For a hygienic and barrier-free environment in Bárczi. (Q3903336)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3903336 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | For a hygienic and barrier-free environment in Bárczi. |
Project Q3903336 in Hungary |
Statements
32,927,564.35 forint
0 references
38,738,311.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 December 2017
0 references
31 December 2018
0 references
Nyíregyházi Tankerületi Központ
0 references
47°57'20.81"N, 21°43'0.48"E
0 references
Az intézmény, a Nyíregyházi Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Készségfejlesztő Iskola, Kollégium és EGYMI a Nyíregyháza belvárosában található, mely 1949-ben épült, önálló kisegítő iskolaként. Az általános iskolatanulásban- és értelmileg akadályozott tanulók, illetve autista gyermekek nappali rendszerű nevelését, oktatását látja el 1-8. évfolyamig. Az értelmileg akadályozott, valamint az autista tanulók az általános iskola befejezése után nappali rendszerű Készségfejlesztő Iskolában folytathatják tanulmányaikat 9-12. évfolyamig. Az általunk megvalósítandó komplex fejlesztés célja, hogy a sajátos nevelési igényű gyermek egészségi állapota és egyéni képességei szerint fejlesztő környezetben, szakszerű egyéni bánásmóddal kibontakoztassa képességei maximumát. Ezzel testi – lelki egészségük fejlődése is megvalósul. Cél legfőképp a tanulók szocializációjának, kiegyensúlyozott és egészséges fejlődésének, tanulásának, a sikeres életpályára való felkészítésének segítése, személyiségének fejlesztése, kibontakoztatása. Egyéni sajátosságok figyelembevételével neveli a diákokat az egészséges és kulturált életmód igényére, annak kialakítására. Iskolánk jelenlegi tantermei rossz állapotúak, jellemzően parketta burkolattal ellátva, melyen az idők folyamán a lakk lekopott, így a faréteg erősen roncsolódott a használattól. A mellékhelyiségek állapota kritikán aluli. Az akadálymentes közlekedés az oktatási-nevelési funkciókat ellátó épületben nem biztosított, így az épület jelenlegi során nem érvényesülnek sem az egyetemleges tervezés elvei, sem pedig a település esélyegyenlőségi programjának törekvései, mely szerint a település közintézményeiben érvényesíteni kell az egyetemes tervezés elveit, így a biztosított szolgáltatásokhoz való hozzáféréshez az idősek, gyerekek, illetve testi-szellemi fogyatékkal élők számára is egyenlő esélyeket kell biztosítani. Ennek érdekében az épület akadálymentesítésére feltétlenül szükség van. A fejlesztéseink megvalósítása során az intézmény speciális jellegéből adódóan az egyetemleges tervezés mellett a mindenkinek tervezés ideológiáját is követni igyekszünk. A beruházás megvalósítása során az intézmény „A” és „B” épület vizesblokkjának felújítását végezzük el, melynek keretében valamennyi burkolat, vizes berendezési tárgy és szerelvényeik, vízvezetékek, lefolyó- és ejtővezetékek cserére kerülnek. A falburkolat illetve a padlóburkolat egyaránt felújításra kerül, illetve a vizesblokk belső ajtóit is cseréljük. 6 db tornaterem parketta padlóburkolatát nagy kopásállóságú PVC burkolatra cseréljük, illetve az épület hátsó bejárati ajtaját az érvényes szabványoknak megfelelően akadálymentesítjük. Az "A" és "B" épület vizesblokkjainak teljes körű fejújítása az alábbi tételeket tartalmazza: "A" épulet földszinti, első emeleti, és második emeleti vizesblokkjának teljes felújítása (fiú + lány + tanári vizesblokk teljes körű felújítása: szennyvíz és vízvezeték cseréje, használati meleg víz kiépítése,teljes burkolat cseréje, vizesblokk ajtóinak cseréje, új WC-k, mosdók, falikutak beszerelése) Összesen 3 db. Komlett vizesblokk; "B" épület alagsori, földszinti, és 2 db első emeleti vizesblokkjának teljes felújítása (fiú + lány + tanári vizesblokk teljes körű felújítása: szennyvíz és vízvezeték cseréje, használati meleg víz kiépítése,teljes burkolat cseréje, vizesblokk ajtóinak cseréje, új WC-k, mosdók, falikutak beszerelése) Összesen 4 db. Komlett vizesblokk; 6 db tanterem burkolatának felújítása. Mivel a felújítási munkálatok megkezdését a nyári tanítási szünet idejére tervezzük, ezért azok elvégzése az oktatási tevékenységet nem befolyásolja majd. Az intézménybe való bejutást a munka elvégzésére kiválasztott kivitelezők számára szünidő időtartama alatt is biztosítjuk majd annak érdekében, hogy a munkálatok a tanítási idő kezdetére befejeződhessenek. Az infrastrukturális fejlesztés hozzájárul a földrajzi és gazdasági szempontból is meghatározható különbségek csökkentéséhez, a térségi felzárkóztatásához és a helyi gazdaság megerősítéséhez, biztosítva ezzel a település élhetőségét, fennmaradását. A fejlesztés megvalósítását követő funkciókat, szolgáltatásokat a település úgy szervezi, hogy azokat lehető legtöbb ember számára, korra, nemre, képességekre és életállapotra való tekintet nélkül igénybe vehesse, elérve ezzel, hogy a helyi társadalom, illetve annak közösségi funkciókat ellátó szervezeti egységei minél „felhasználóbarátabbak” legyenek. (Hungarian)
0 references
The institution, the Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College and ONE is located in the downtown of Nyíregyháza, which was built in 1949 as an independent support school. He/she provides full-time education for pupils or autistic children who are prevented from primary and intellectual education up to 1 to 8 years. Intellectually obstructed and autistic pupils can continue their studies in a full-time Skills School after leaving primary school until 9-12. The aim of the complex development to be carried out by us is to realise the maximum potential of a child with special educational needs in a developing environment according to the state of health and individual abilities of the child, with professional individual treatment. This also brings about the development of their physical — mental health. The main goal is to help students to socialise, to develop their balanced and healthy development, to learn, to prepare them for a successful career, to develop and develop their personality. He/she educates students to develop and develop a healthy and cultural lifestyle, taking into account individual specificities. Our school’s current classrooms are in poor condition, typically with parquet coverings, where the varnish has worn off over time, so the wood layer is severely damaged from use. The condition of the toilets is underestimated. Unobstructed transport is not ensured in the building performing educational and educational functions, so that the principles of joint and several planning and the efforts of the town’s equal opportunities programme to implement the principles of universal planning in the public institutions of the municipality are not respected in the current phase of the building, so that access to the services provided requires equal opportunities for the elderly, children and those with physical and mental disabilities. To this end, the accessibility of the building is absolutely necessary. Due to the special nature of the institution, we strive to follow the ideology of planning for everyone in addition to joint and several planning. During the implementation of the project, we will renovate the water blocks of buildings A and B, in which all coverings, wet fixtures and their fittings, plumbing, drainage and drop pipes are replaced. Both the wall covering and the floor covering are refurbished, and the interior doors of the sanitary block are also replaced. We replace the floor coverings of 6 gym floors with high wear resistance PVC, and the rear entrance door of the building is accessible according to the applicable standards. The total renewal of the sanitary facilities in buildings A and B includes the following items: Complete refurbishment of the first-floor, first-floor and second-floor sanitary facilities of Épulet A (boy + girl + full refurbishment of teacher’s sanitary facilities: replacement of sewage and plumbing, construction of domestic hot water, replacement of complete enclosures, replacement of water block doors, installation of new toilets, wash basins, wall roads) Total 3 pcs. Complete sanitary block; Complete refurbishment of the basement, ground floor and 2 1st floor sanitary facilities of building B (boy + girl + full refurbishment of teacher’s sanitary facilities: replacement of sewage and plumbing, construction of domestic hot water, replacement of complete enclosures, replacement of water block doors, installation of new toilets, wash basins, wall roads) Total 4 pcs. Complete sanitary block; Refurbishment of 6 classrooms. Since the start of the renovation works is planned for the summer school break, their completion will not affect the educational activity. Access to the institution will also be granted to the contractors selected to perform the work during the holiday period, so that the works can be completed by the beginning of the schooling period. Infrastructural development contributes to reducing geographical and economic disparities, catching up in the region and strengthening the local economy, thus ensuring the liveability and survival of the settlement. The functions and services following the implementation of the development are organised in such a way that they can be used for as many people as possible, regardless of age, gender, abilities or state of life, thus making the local society and its departments performing community functions as “user-friendly” as possible. (English)
8 February 2022
0 references
Die Einrichtung, die Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College und ONE befindet sich in der Innenstadt von Nyíregyháza, die 1949 als unabhängige Hilfsschule errichtet wurde. Er bietet eine Vollzeitausbildung für Schüler oder autistische Kinder an, die bis zu 1 bis 8 Jahre an der Grund- und intellektuellen Bildung gehindert werden. Intellektuell behinderte und autistische Schüler können ihr Studium in einer Vollzeitschule fortsetzen, nachdem sie die Grundschule bis 9-12 verlassen haben. Ziel der von uns durchzuführenden komplexen Entwicklung ist es, das maximale Potenzial eines Kindes mit besonderen Bildungsbedürfnissen in einem sich entwickelnden Umfeld nach dem Gesundheitszustand und den individuellen Fähigkeiten des Kindes, mit professioneller individueller Behandlung, auszuschöpfen. Dies führt auch zur Entwicklung ihrer körperlichen – psychischen Gesundheit. Das Hauptziel ist es, Studenten zu helfen, sich zu vergesellschaften, ihre ausgewogene und gesunde Entwicklung zu entwickeln, zu lernen, sie auf eine erfolgreiche Karriere vorzubereiten, ihre Persönlichkeit zu entwickeln und zu entwickeln. Er/sie erzieht die Studierenden zur Entwicklung und Entwicklung eines gesunden und kulturellen Lebensstils unter Berücksichtigung individueller Besonderheiten. Die aktuellen Klassenräume unserer Schule sind in schlechtem Zustand, typischerweise mit Parkettbelägen, wo der Lack im Laufe der Zeit abgenutzt ist, so dass die Holzschicht stark beschädigt ist. Der Zustand der Toiletten wird unterschätzt. Der ungehinderte Verkehr ist im Gebäude, das Bildungs- und Bildungsaufgaben wahrnimmt, nicht gewährleistet, so dass die Grundsätze der gemeinsamen und mehrerer Planung und die Bemühungen des Programms der Stadt Chancengleichheit zur Umsetzung der Grundsätze der universellen Planung in den öffentlichen Einrichtungen der Gemeinde in der gegenwärtigen Phase des Gebäudes nicht eingehalten werden, so dass der Zugang zu den angebotenen Dienstleistungen Chancengleichheit für ältere Menschen, Kinder und Menschen mit körperlichen und geistigen Behinderungen erfordert. Zu diesem Zweck ist die Erreichbarkeit des Gebäudes unbedingt notwendig. Aufgrund des besonderen Charakters der Institution bemühen wir uns, neben der gemeinsamen und mehreren Planung die Ideologie der Planung für alle zu verfolgen. Während der Durchführung des Projekts werden wir die Wasserblöcke der Gebäude A und B renovieren, in denen alle Verkleidungen, Nassvorrichtungen und deren Armaturen, Sanitäranlagen, Entwässerungs- und Fallrohre ausgetauscht werden. Sowohl die Wandverkleidung als auch der Bodenbelag werden renoviert, und auch die Innentüren des Sanitärblocks werden ersetzt. Wir ersetzen die Bodenbeläge von 6 Fitnessstudioböden mit hoher Verschleißfestigkeit PVC, und die hintere Eingangstür des Gebäudes ist nach den geltenden Standards zugänglich. Die Gesamterneuerung der sanitären Anlagen in den Gebäuden A und B umfasst folgende Punkte: Komplette Renovierung der sanitären Einrichtungen im ersten Stock, im ersten Stock und im zweiten Stock von Épulet A (Junge + Mädchen + vollständige Renovierung der sanitären Einrichtungen des Lehrers: Austausch von Abwasser und Sanitäranlagen, Bau von Warmwasser für Haushalt, Austausch von kompletten Gehäusen, Austausch von Wasserblocktüren, Installation neuer Toiletten, Waschbecken, Mauerstraßen) Insgesamt 3 Stück. Kompletter Sanitärblock; Komplette Renovierung des Kellers, Erdgeschoss und 2 1. Stock Sanitäranlagen des Gebäudes B (Junge + Mädchen + vollständige Renovierung der sanitären Einrichtungen des Lehrers: Austausch von Abwasser und Sanitäranlagen, Bau von Warmwasser für Haushalt, Austausch von kompletten Gehäusen, Austausch von Wasserblocktüren, Installation neuer Toiletten, Waschbecken, Mauerstraßen) Insgesamt 4 Stück. Kompletter Sanitärblock; Renovierung von 6 Klassenzimmern. Da der Beginn der Renovierungsarbeiten für die Sommerschulpause geplant ist, wird ihre Fertigstellung die Bildungstätigkeit nicht beeinträchtigen. Der Zugang zur Institution wird auch den Auftragnehmern gewährt, die während der Ferienzeit für die Ausführung der Arbeiten ausgewählt wurden, damit die Arbeiten zu Beginn der Schulzeit abgeschlossen werden können. Die Infrastrukturentwicklung trägt dazu bei, die geografischen und wirtschaftlichen Unterschiede zu verringern, in der Region aufzuholen und die lokale Wirtschaft zu stärken und so die Lebensfähigkeit und das Überleben der Siedlung zu gewährleisten. Die Funktionen und Dienstleistungen nach der Umsetzung der Entwicklung sind so organisiert, dass sie für möglichst viele Menschen genutzt werden können, unabhängig von Alter, Geschlecht, Fähigkeiten oder Zustand des Lebens, so dass die lokale Gesellschaft und ihre Abteilungen die Gemeinschaftsfunktionen so „anwenderfreundlich“ wie möglich wahrnehmen. (German)
9 February 2022
0 references
L’établissement, l’école primaire Nyíregyháza Bárczi Gusztáv, l’école de développement des compétences, le collège et l’ONE est situé dans le centre-ville de Nyíregyháza, qui a été construit en 1949 en tant qu’école de soutien indépendante. Il dispense un enseignement à temps plein aux élèves ou aux enfants autistes qui sont empêchés de suivre un enseignement primaire et intellectuel jusqu’à un an à huit ans. Les élèves autistes et obstrués intellectuellement peuvent poursuivre leurs études dans une école de compétences à temps plein après avoir quitté l’école primaire jusqu’à 9-12 ans. Le but du développement complexe que nous devons réaliser est de réaliser le potentiel maximal d’un enfant ayant des besoins éducatifs spéciaux dans un environnement en développement en fonction de l’état de santé et des capacités individuelles de l’enfant, avec un traitement individuel professionnel. Cela entraîne également le développement de leur santé physique — mentale. L’objectif principal est d’aider les étudiants à socialiser, à développer leur développement équilibré et sain, à apprendre, à les préparer à une carrière réussie, à développer et à développer leur personnalité. Il/elle éduque les élèves à développer et à développer un mode de vie sain et culturel, en tenant compte des spécificités individuelles. Les salles de classe actuelles de notre école sont en mauvais état, généralement avec des revêtements de parquet, où le vernis s’est épuisé au fil du temps, de sorte que la couche de bois est gravement endommagée par l’utilisation. L’état des toilettes est sous-estimé. Les transports sans entraves ne sont pas assurés dans le bâtiment assurant des fonctions éducatives et éducatives, de sorte que les principes de la planification conjointe et solidaire et les efforts du programme d’égalité des chances de la ville pour mettre en œuvre les principes de la planification universelle dans les institutions publiques de la municipalité ne sont pas respectés dans la phase actuelle du bâtiment, de sorte que l’accès aux services fournis exige l’égalité des chances pour les personnes âgées, les enfants et les personnes handicapées physiques et mentales. À cette fin, l’accessibilité du bâtiment est absolument nécessaire. En raison de la nature particulière de l’institution, nous nous efforçons de suivre l’idéologie de la planification pour tout le monde en plus de la planification conjointe et plusieurs. Lors de la mise en œuvre du projet, nous rénoverons les blocs d’eau des bâtiments A et B, dans lesquels sont remplacés tous les revêtements, les appareils humides et leurs raccords, la plomberie, le drainage et les conduites de goutte. Le revêtement mural et le revêtement de sol sont rénovés, et les portes intérieures du bloc sanitaire sont également remplacées. Nous remplaçons les revêtements de sol de 6 planchers de salle de sport avec une haute résistance à l’usure en PVC, et la porte d’entrée arrière du bâtiment est accessible selon les normes applicables. Le renouvellement total des installations sanitaires des bâtiments A et B comprend les éléments suivants: Remise en état complète des installations sanitaires du premier étage, du premier et du deuxième étage de l’Épulet A (garçon + fille + remise à neuf complète des installations sanitaires des enseignants: remplacement des eaux usées et de la plomberie, construction d’eau chaude sanitaire, remplacement d’enceintes complètes, remplacement des portes de blocs d’eau, installation de nouvelles toilettes, lavabos, routes murales) Total 3 pièces. Bloc sanitaire complet; Rénovation complète du sous-sol, du rez-de-chaussée et du 2 1er étage sanitaires du bâtiment B (garçon + fille + remise à neuf complète des installations sanitaires des enseignants: remplacement des eaux usées et de la plomberie, construction d’eau chaude sanitaire, remplacement d’enceintes complètes, remplacement des portes de blocs d’eau, installation de nouvelles toilettes, lavabos, routes murales) Total 4 pièces. Bloc sanitaire complet; Remise à neuf de 6 salles de classe. Étant donné que le début des travaux de rénovation est prévu pour la pause scolaire d’été, leur achèvement n’aura pas d’incidence sur l’activité éducative. L’accès à l’institution sera également accordé aux contractants sélectionnés pour effectuer les travaux pendant la période de vacances, afin que les travaux puissent être achevés au début de la période de scolarité. Le développement des infrastructures contribue à réduire les disparités géographiques et économiques, à rattraper le retard dans la région et à renforcer l’économie locale, assurant ainsi la viabilité et la survie de l’établissement. Les fonctions et les services qui suivent la mise en œuvre du développement sont organisés de manière à pouvoir être utilisés pour le plus grand nombre possible de personnes, indépendamment de l’âge, du sexe, des capacités ou de l’état de vie, ce qui rend la société locale et ses services qui remplissent des fonctions communautaire... (French)
10 February 2022
0 references
Institutsioon, Nyíregyháza Bárczi Gusztávi algkool, oskuste arendamise kool, kolledž ja ONE asub Nyíregyháza kesklinnas, mis ehitati 1949. aastal iseseisva tugikoolina. Ta pakub täisajaga haridust õpilastele või autistlikele lastele, kes ei saa alg- ja intellektuaalset haridust kuni 1–8 aastat. Intellektuaalselt takistatud ja autistlikud õpilased saavad jätkata õpinguid täiskohaga oskuste koolis pärast algkoolist lahkumist kuni 9–12-ni. Meie teostatava kompleksse arengu eesmärk on realiseerida hariduslike erivajadustega lapse maksimaalne potentsiaal arenevas keskkonnas vastavalt lapse tervislikule seisundile ja individuaalsetele võimetele professionaalse individuaalse raviga. See toob kaasa ka nende füüsilise ja vaimse tervise arengu. Peamine eesmärk on aidata õpilastel suhelda, arendada oma tasakaalustatud ja tervislikku arengut, õppida, valmistada neid ette edukaks karjääriks, arendada ja arendada oma isiksust. Ta õpetab õpilasi arendama ja arendama tervislikku ja kultuurilist eluviisi, võttes arvesse individuaalseid eripärasid. Meie kooli praegune klassiruumid on halvas seisukorras, tavaliselt parkettkatted, kus lakk on kulunud aja jooksul, nii et puidukiht on tõsiselt kahjustatud kasutamine. Tualettruumide seisukorda alahinnatakse. Takistusteta transport ei ole tagatud hoones, mis täidab hariduslikke ja hariduslikke ülesandeid, mistõttu ei järgita hoone praeguses etapis ühisplaneerimise põhimõtteid ja linna võrdsete võimaluste programmi jõupingutusi üldise planeerimise põhimõtete rakendamiseks kohaliku omavalitsuse asutustes, nii et juurdepääs pakutavatele teenustele nõuab eakatele, lastele ning füüsilise ja vaimse puudega inimestele võrdseid võimalusi. Selleks on tingimata vajalik hoone juurdepääsetavus. Institutsiooni eripära tõttu püüame lisaks ühis- ja mitmele planeerimisele järgida planeerimise ideoloogiat kõigi jaoks. Projekti elluviimise käigus renoveerime A- ja B-hoonete veeplokid, kus vahetatakse välja kõik katted, märgseadmed ja nende liitmikud, torustikud, drenaaži- ja tilktorud. Renoveeritakse nii seina- kui ka põrandakatet ning vahetatakse välja sanitaarploki siseuksed. Asendame 6 jõusaali põrandakatted kõrge kulumiskindlusega PVC-ga ning hoone tagauks on ligipääsetav vastavalt kehtivatele standarditele. Hoonete A ja B sanitaarsõlmede täielik uuendamine hõlmab järgmisi punkte: Épulet A esimese korruse, esimese korruse ja teise korruse sanitaarruumide täielik renoveerimine (poiss + tüdruk + õpetaja sanitaarruumide täielik renoveerimine: reovee ja kanalisatsiooni väljavahetamine, sooja tarbevee ehitamine, tervete kaitsekestade väljavahetamine, veebloki uste väljavahetamine, uute tualettruumide paigaldamine, valamud, seinateed) kokku 3 tk. Täielik sanitaarplokk; Hoone B keldri, esimese korruse ja 2. korruse sanitaarruumide täielik renoveerimine (poiss + tüdruk + õpetaja sanitaarruumide täielik renoveerimine: reovee ja kanalisatsiooni väljavahetamine, sooja tarbevee ehitamine, tervete kaitsekestade väljavahetamine, veebloki uste väljavahetamine, uute tualettruumide paigaldamine, valamud, seinateed) kokku 4 tk. Täielik sanitaarplokk; 6 klassiruumi renoveerimine. Kuna renoveerimistööde alustamine on kavandatud suvekooli vaheajaks, ei mõjuta nende lõpuleviimine haridustegevust. Juurdepääs institutsioonile antakse ka töövõtjatele, kes on valitud tegema tööd puhkuseperioodil, nii et töid on võimalik lõpetada kooliperioodi alguseks. Infrastruktuuri arendamine aitab vähendada geograafilisi ja majanduslikke erinevusi, jõuda piirkonnale järele ja tugevdada kohalikku majandust, tagades seeläbi asula elamiskõlblikkuse ja ellujäämise. Arendustöö elluviimisele järgnevad funktsioonid ja teenused on korraldatud nii, et neid saab kasutada võimalikult paljude inimeste jaoks, sõltumata vanusest, soost, võimetest või elukvaliteedist, muutes seega kohaliku ühiskonna ja selle osakondade kogukonnafunktsioonid võimalikult kasutajasõbralikuks. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Nyíregyhįza Bįrczi Gusztįv pradinė mokykla, Įgūdžių ugdymo mokykla, Kolegija ir ONE įsikūrusi Nyíregyhįza centre, kuri buvo pastatyta 1949 m. kaip nepriklausoma paramos mokykla. Moksleiviai arba autistiški vaikai, kuriems neleidžiama mokytis pradinio ir intelektinio ugdymo, iki 1–8 metų teikia dienines studijas. Intelektualiai trukdomi ir autistiški mokiniai gali tęsti studijas visą darbo dieną dirbančioje Įgūdžių mokykloje, baigę pradinę mokyklą iki 9–12 metų. Kompleksinio vystymosi, kurį turime atlikti, tikslas – realizuoti maksimalų vaiko, turinčio specialių ugdymo poreikių, potencialą besivystančioje aplinkoje pagal vaiko sveikatos būklę ir individualius gebėjimus, profesionaliai individualų gydymą. Tai taip pat lemia jų fizinės – psichinės sveikatos vystymąsi. Pagrindinis tikslas yra padėti studentams bendrauti, plėtoti savo subalansuotą ir sveiką vystymąsi, mokytis, parengti juos sėkmingai karjerai, plėtoti ir plėtoti savo asmenybę. Jis moko studentus plėtoti ir plėtoti sveiką ir kultūrinį gyvenimo būdą, atsižvelgiant į individualius ypatumus. Mūsų mokyklos dabartinės klasės yra prastos būklės, paprastai su parketo dangomis, kur lakas laikui bėgant nusidėvėjo, todėl medienos sluoksnis yra labai pažeistas dėl naudojimo. Tualetų būklė yra nepakankamai įvertinta. Nevaržomas transportas negarantuojamas pastate, atliekančiame švietimo ir švietimo funkcijas, todėl dabartiniame pastato etape nesilaikoma bendro ir individualaus planavimo principų ir miesto lygių galimybių programos pastangų įgyvendinti visuotinio planavimo principus savivaldybės viešosiose institucijose, todėl prieiga prie teikiamų paslaugų reikalauja lygių galimybių vyresnio amžiaus žmonėms, vaikams ir asmenims, turintiems fizinę ir psichinę negalią. Šiuo tikslu būtina užtikrinti pastato prieinamumą. Dėl ypatingo institucijos pobūdžio mes siekiame laikytis planavimo ideologijos visiems, be bendro ir individualaus planavimo. Projekto įgyvendinimo metu renovuosime pastatų A ir B vandens blokus, kuriuose bus pakeistos visos dangos, šlapia armatūra ir jų detalės, santechnikos, drenažo ir išmetimo vamzdžiai. Tiek sienų danga, tiek grindų danga yra atnaujinamos, taip pat pakeičiamos sanitarinio bloko vidinės durys. Mes pakeičiame 6 treniruoklių salės grindų dangas su dideliu atsparumu dilimui PVC, o pastato galinės įėjimo durys yra prieinamos pagal taikomus standartus. Bendras A ir B pastatų sanitarinių įrenginių atnaujinimas apima šiuos punktus: Visiškas Épulet A pirmojo aukšto, pirmojo ir antrojo aukšto sanitarinių įrenginių atnaujinimas (berniukas + mergaitė + visiškas mokytojo sanitarinių patalpų atnaujinimas: nuotekų ir vandentiekio keitimas, buitinio karšto vandens statyba, sukomplektuotų aptvarų keitimas, vandens bloko durų keitimas, naujų tualetų, praustuvų, sienų kelių įrengimas) Iš viso 3 vnt. Pilnas sanitarinis blokas; Visiškas B pastato rūsio, pirmame aukšte ir 2 pirmame aukšte sanitarinių įrenginių atnaujinimas (berniukas + mergaitė + visiškas mokytojo sanitarinių patalpų atnaujinimas: nuotekų ir vandentiekio keitimas, buitinio karšto vandens statyba, sukomplektuotų aptvarų keitimas, vandens bloko durų keitimas, naujų tualetų, praustuvų, sienų kelių įrengimas) Iš viso 4 vnt. Pilnas sanitarinis blokas; 6 klasių atnaujinimas. Kadangi vasaros mokyklos pertrauką planuojama pradėti renovacijos darbus, jų užbaigimas neturės įtakos švietimo veiklai. Prieiga prie institucijos taip pat bus suteikta rangovams, atrinktiems atlikti darbą atostogų laikotarpiu, kad darbus būtų galima užbaigti iki mokyklos laikotarpio pradžios. Infrastruktūros plėtra padeda mažinti geografinius ir ekonominius skirtumus, pasivyti regioną ir stiprinti vietos ekonomiką, taip užtikrinant galimybę gyventi ir gyvenvietės išlikimą. Po plėtros vykdomos funkcijos ir paslaugos organizuojamos taip, kad jomis galėtų naudotis kuo daugiau žmonių, nepriklausomai nuo jų amžiaus, lyties, gebėjimų ar gyvenimo būklės, todėl vietos visuomenė ir jos padaliniai, vykdantys bendruomenines funkcijas, yra kuo naudingesni. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
L'istituzione, la Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Scuola primaria, Skills Development School, College e ONE si trova nel centro di Nyíregyháza, che è stato costruito nel 1949 come una scuola di supporto indipendente. Fornisce un'istruzione a tempo pieno agli alunni o ai bambini autistici ai quali è preclusa l'istruzione primaria e intellettuale fino a 1-8 anni. Gli alunni intellettualmente ostruiti e autistici possono continuare gli studi in una Scuola di competenze a tempo pieno dopo aver lasciato la scuola primaria fino al 9-12. L'obiettivo del complesso sviluppo che deve essere realizzato da noi è quello di realizzare il massimo potenziale di un bambino con esigenze educative speciali in un ambiente in via di sviluppo secondo lo stato di salute e le capacità individuali del bambino, con trattamento individuale professionale. Questo comporta anche lo sviluppo della loro salute fisica — mentale. L'obiettivo principale è quello di aiutare gli studenti a socializzare, a sviluppare il loro sviluppo equilibrato e sano, a imparare, a prepararli per una carriera di successo, a sviluppare e sviluppare la loro personalità. Educa gli studenti a sviluppare e sviluppare uno stile di vita sano e culturale, tenendo conto delle specificità individuali. Le attuali aule della nostra scuola sono in cattive condizioni, tipicamente con rivestimenti in parquet, dove la vernice si è consumata nel tempo, quindi lo strato di legno è gravemente danneggiato dall'uso. La condizione dei servizi igienici è sottovalutata. Il trasporto libero non è garantito nell'edificio che svolge funzioni educative ed educative, in modo che i principi della pianificazione congiunta e solidale e gli sforzi del programma di pari opportunità della città per attuare i principi della pianificazione universale nelle istituzioni pubbliche del comune non siano rispettati nella fase attuale dell'edificio, in modo che l'accesso ai servizi forniti richieda pari opportunità per gli anziani, i bambini e le persone con disabilità fisiche e mentali. A tal fine, l'accessibilità dell'edificio è assolutamente necessaria. A causa della natura particolare dell'istituzione, ci sforziamo di seguire l'ideologia della pianificazione per tutti, oltre alla pianificazione congiunta e multiforme. Durante l'attuazione del progetto, ristrutturaremo i blocchi idrici degli edifici A e B, in cui vengono sostituiti tutti i rivestimenti, gli infissi bagnati e i loro raccordi, idraulici, drenaggio e tubazioni a goccia. Sia il rivestimento murale che il pavimento sono ristrutturati, e vengono sostituite anche le porte interne del blocco sanitario. Sostituiamo i rivestimenti del pavimento di 6 piani della palestra con PVC ad alta resistenza all'usura e la porta d'ingresso posteriore dell'edificio è accessibile secondo le norme applicabili. Il rinnovo totale delle strutture sanitarie negli edifici A e B comprende i seguenti elementi: Ristrutturazione completa dei servizi igienici del primo piano, del primo e del secondo piano di Épulet A (ragazzo + ragazza + ristrutturazione completa delle strutture sanitarie dell'insegnante: sostituzione di fognature e impianti idraulici, costruzione di acqua calda per uso domestico, sostituzione di custodie complete, sostituzione di porte a blocchi d'acqua, installazione di nuovi servizi igienici, lavabi, strade a parete) Totale 3 pz. Blocco sanitario completo; Ristrutturazione completa del seminterrato, piano terra e 2º piano sanitari dell'edificio B (ragazzo + ragazza + ristrutturazione completa delle strutture sanitarie dell'insegnante: sostituzione di fognature e impianti idraulici, costruzione di acqua calda per uso domestico, sostituzione di custodie complete, sostituzione di porte a blocchi d'acqua, installazione di nuovi servizi igienici, lavabi, strade a parete) Totale 4 pz. Blocco sanitario completo; Ristrutturazione di 6 aule. Poiché l'inizio dei lavori di ristrutturazione è previsto per la pausa scolastica estiva, il loro completamento non inciderà sull'attività educativa. L'accesso all'istituzione sarà concesso anche ai contraenti selezionati per eseguire i lavori durante il periodo di ferie, in modo che i lavori possano essere completati entro l'inizio del periodo scolastico. Lo sviluppo infrastrutturale contribuisce a ridurre le disparità geografiche ed economiche, a recuperare il ritardo nella regione e a rafforzare l'economia locale, garantendo in tal modo la vivibilità e la sopravvivenza dell'insediamento. Le funzioni e i servizi che seguono l'attuazione dello sviluppo sono organizzati in modo tale da poter essere utilizzati per il maggior numero possibile di persone, indipendentemente dall'età, dal sesso, dalle capacità o dallo stato di vita, rendendo così la società locale e i suoi dipartimenti che svolgono funzioni comunitarie come "user-friendly" possibile. (Italian)
12 August 2022
0 references
Ustanova, Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Osnovna škola, škola za razvoj vještina, College i ONE nalazi se u središtu grada Nyíregyháza, koji je izgrađen 1949 kao neovisna škola za podršku. On/ona pruža puno radno vrijeme za učenike ili autističnu djecu koji su spriječeni u osnovnom i intelektualnom obrazovanju do 1 do 8 godina. Intelektualno ometani i autistični učenici mogu nastaviti školovanje u školi vještina na puno radno vrijeme nakon napuštanja osnovne škole do 9 – 12 sati. Cilj složenog razvoja koji ćemo provesti jest ostvariti maksimalni potencijal djeteta s posebnim obrazovnim potrebama u okruženju u razvoju prema zdravstvenom stanju i individualnim sposobnostima djeteta, uz stručno individualno liječenje. To također dovodi do razvoja njihovog fizičkog – mentalnog zdravlja. Glavni cilj je pomoći studentima da se druže, razviju njihov uravnotežen i zdrav razvoj, da uče, da ih pripreme za uspješnu karijeru, da razviju i razviju svoju osobnost. Obrazuje studente za razvoj i razvoj zdravog i kulturnog načina života, uzimajući u obzir individualne posebnosti. Trenutne učionice naše škole su u lošem stanju, obično s parketnim oblogama, gdje je lak istrošen tijekom vremena, tako da je sloj drva teško oštećen od uporabe. Stanje zahoda je podcijenjeno. Nesmetani prijevoz nije osiguran u zgradi koja obavlja obrazovne i obrazovne funkcije, tako da se načela zajedničkog planiranja i nastojanja programa jednakih mogućnosti grada na provedbi načela univerzalnog planiranja u javnim ustanovama općine ne poštuju u trenutačnoj fazi zgrade, tako da pristup pruženim uslugama zahtijeva jednake mogućnosti za starije osobe, djecu i osobe s tjelesnim i mentalnim poteškoćama. U tu svrhu, dostupnost zgrade je apsolutno potrebna. Zbog posebne prirode institucije nastojimo slijediti ideologiju planiranja za sve uz zajedničko i nekoliko planiranja. Tijekom provedbe projekta obnovit ćemo vodne blokove zgrada A i B, u kojima se zamjenjuju sve obloge, mokri elementi i njihove armature, vodovod, odvodnjavanje i ispuštanje cijevi. Obnovljena su i zidna obloga i podna obloga, a zamijenjena su i unutarnja vrata sanitarija. Podne obloge 6 katova za teretanu zamjenjujemo PVC-om visoke otpornosti na habanje, a stražnja ulazna vrata zgrade dostupna su prema važećim standardima. Ukupna obnova sanitarija u zgradama A i B uključuje sljedeće stavke: Potpuna obnova sanitarija na prvom katu, na prvom katu i na drugom katu Épulet A (dječak + djevojčica + potpuna obnova sanitarija nastavnika: zamjena kanalizacije i vodovoda, izgradnja tople vode u kućanstvu, zamjena kompletnih kućišta, zamjena vodenih blokova vrata, ugradnja novih wc-ova, umivaonika, zidnih cesta) Ukupno 3 kom. Kompletan sanitarni blok; Kompletna obnova podruma, prizemlja i 2 kata sanitarija zgrade B (dječak + djevojka + potpuna obnova sanitarija nastavnika: zamjena kanalizacije i vodovoda, izgradnja tople vode u kućanstvu, zamjena kompletnih kućišta, zamjena vodenih blokova vrata, ugradnja novih wc-ova, umivaonika, zidnih cesta) Ukupno 4 kom. Kompletan sanitarni blok; Preuređenje 6 učionica. Budući da je početak radova obnove planiran za ljetne školske praznike, njihov završetak neće utjecati na edukativnu aktivnost. Pristup instituciji omogućit će se i izvođačima odabranima za obavljanje posla tijekom godišnjeg odmora kako bi se radovi mogli završiti do početka razdoblja školovanja. Infrastrukturni razvoj doprinosi smanjenju zemljopisnih i gospodarskih nejednakosti, sustizanju regije i jačanju lokalnog gospodarstva, čime se osigurava životna sposobnost i opstanak naselja. Funkcije i usluge nakon provedbe razvoja organizirane su tako da se mogu koristiti što većem broju ljudi, neovisno o dobi, spolu, sposobnostima ili stanju života, čime lokalno društvo i njegovi odjeli obavljaju funkcije u zajednici što je više moguće „korisničkim potrebama”. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Το ίδρυμα, το Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Δημοτικό Σχολείο, Σχολή Ανάπτυξης Δεξιοτήτων, Κολλέγιο και ONE βρίσκεται στο κέντρο της Nyíregyháza, η οποία χτίστηκε το 1949 ως ανεξάρτητο σχολείο υποστήριξης. Παρέχει εκπαίδευση πλήρους φοίτησης σε μαθητές ή αυτιστικά παιδιά που εμποδίζονται από την πρωτοβάθμια και πνευματική εκπαίδευση έως 1 έως 8 έτη. Οι πνευματικά παρεμποδισμένοι και αυτιστές μαθητές μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε Σχολή Δεξιοτήτων πλήρους φοίτησης μετά την αποχώρησή τους από το δημοτικό σχολείο έως τις 9-12. Στόχος της σύνθετης ανάπτυξης που πρέπει να πραγματοποιήσουμε είναι να αξιοποιήσουμε το μέγιστο δυναμικό ενός παιδιού με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε ένα αναπτυσσόμενο περιβάλλον ανάλογα με την κατάσταση της υγείας και τις ατομικές ικανότητες του παιδιού, με επαγγελματική ατομική θεραπεία. Αυτό επιφέρει επίσης την ανάπτυξη της σωματικής — ψυχικής υγείας τους. Ο κύριος στόχος είναι να βοηθήσει τους μαθητές να κοινωνικοποιηθούν, να αναπτύξουν την ισορροπημένη και υγιή ανάπτυξή τους, να μάθουν, να τους προετοιμάσουν για μια επιτυχημένη σταδιοδρομία, να αναπτύξουν και να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους. Εκπαιδεύει τους μαθητές να αναπτύξουν και να αναπτύξουν έναν υγιεινό και πολιτιστικό τρόπο ζωής, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες των ατόμων. Οι σημερινές αίθουσες διδασκαλίας του σχολείου μας είναι σε κακή κατάσταση, συνήθως με καλύμματα παρκέ, όπου το βερνίκι έχει φθαρεί με την πάροδο του χρόνου, έτσι ώστε το στρώμα ξύλου είναι σοβαρά κατεστραμμένο από τη χρήση. Η κατάσταση των τουαλετών είναι υποτιμημένη. Οι ανεμπόδιστες μεταφορές δεν διασφαλίζονται στο κτίριο που επιτελεί εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές λειτουργίες, με αποτέλεσμα να μην τηρούνται στην τρέχουσα φάση του κτιρίου οι αρχές του από κοινού και εις ολόκληρον σχεδιασμού και οι προσπάθειες του προγράμματος ίσων ευκαιριών της πόλης για την εφαρμογή των αρχών του καθολικού σχεδιασμού στα δημόσια ιδρύματα του δήμου, ώστε η πρόσβαση στις παρεχόμενες υπηρεσίες να απαιτεί ίσες ευκαιρίες για τους ηλικιωμένους, τα παιδιά και τα άτομα με σωματική και διανοητική αναπηρία. Για τον σκοπό αυτό, η προσβασιμότητα του κτιρίου είναι απολύτως απαραίτητη. Λόγω της ιδιαίτερης φύσης του θεσμού, προσπαθούμε να ακολουθήσουμε την ιδεολογία του σχεδιασμού για όλους εκτός από τον κοινό και αρκετών σχεδιασμό. Κατά την υλοποίηση του έργου, θα ανακαινίσουμε τους όγκους νερού των κτιρίων Α και Β, όπου θα αντικατασταθούν όλα τα καλύμματα, τα υγρά φωτιστικά και τα εξαρτήματά τους, τα υδραυλικά, η αποστράγγιση και οι σταγόνες. Τόσο η επένδυση τοίχων όσο και η επένδυση δαπέδου ανακαινίζονται και οι εσωτερικές πόρτες του χώρου υγιεινής αντικαθίστανται επίσης. Αντικαθιστούμε τις επενδύσεις δαπέδου των 6 δάπεδων γυμναστηρίου με υψηλή αντοχή στη φθορά PVC, και η πίσω πόρτα εισόδου του κτιρίου είναι προσβάσιμη σύμφωνα με τα ισχύοντα πρότυπα. Η συνολική ανανέωση των εγκαταστάσεων υγιεινής στα κτίρια Α και Β περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία: Πλήρης ανακαίνιση των εγκαταστάσεων υγιεινής του πρώτου ορόφου, του πρώτου ορόφου και του δεύτερου ορόφου του Épulet A (αγόρι + κορίτσι + πλήρης ανακαίνιση των εγκαταστάσεων υγιεινής του εκπαιδευτικού: αντικατάσταση λυμάτων και υδραυλικών εγκαταστάσεων, κατασκευή ζεστού νερού οικιακής χρήσης, αντικατάσταση πλήρων περιβλημάτων, αντικατάσταση θυρών μπλοκ νερού, εγκατάσταση νέων τουαλετών, νιπτήρων, τοιχοποιημένων δρόμων) Σύνολο 3 τεμ. Πλήρες τμήμα υγιεινής· Πλήρης ανακαίνιση του υπογείου, του ισογείου και των εγκαταστάσεων υγιεινής 2 1ου ορόφου του κτιρίου Β (αγόρι + κορίτσι + πλήρης ανακαίνιση των εγκαταστάσεων υγιεινής του δασκάλου: αντικατάσταση λυμάτων και υδραυλικών εγκαταστάσεων, κατασκευή ζεστού νερού οικιακής χρήσης, αντικατάσταση πλήρων περιβλημάτων, αντικατάσταση θυρών μπλοκ νερού, εγκατάσταση νέων τουαλετών, νιπτήρων, τοιχοποιημένων δρόμων) Σύνολο 4 τεμ. Πλήρες τμήμα υγιεινής· Ανακαίνιση 6 αιθουσών διδασκαλίας. Δεδομένου ότι η έναρξη των εργασιών ανακαίνισης προγραμματίζεται για τις θερινές σχολικές διακοπές, η ολοκλήρωσή τους δεν θα επηρεάσει την εκπαιδευτική δραστηριότητα. Η πρόσβαση στο ίδρυμα θα παρέχεται επίσης στους αναδόχους που θα επιλεγούν για την εκτέλεση των εργασιών κατά τη διάρκεια της περιόδου των διακοπών, έτσι ώστε οι εργασίες να μπορούν να ολοκληρωθούν κατά την έναρξη της σχολικής περιόδου. Η ανάπτυξη των υποδομών συμβάλλει στη μείωση των γεωγραφικών και οικονομικών ανισοτήτων, στην κάλυψη της υστέρησης στην περιοχή και στην ενίσχυση της τοπικής οικονομίας, εξασφαλίζοντας έτσι τη βιωσιμότητα και την επιβίωση του οικισμού. Οι λειτουργίες και οι υπηρεσίες που ακολουθούν την υλοποίηση της ανάπτυξης οργανώνονται με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορούν να χρησιμοποιηθούν για όσο το δυνατόν περισσότερους ανθρώπους, ανεξάρτητα από την ηλικία, το φύλο, τις ικανότητες ή την κατάσταση της ζωής, καθιστώντας έτσι την τοπική κοινωνία και τα τμήματα της που εκτελούν κοινοτικά καθήκοντα όσο το δυνατόν πιο «φιλικά προς το χρήστη». (Greek)
12 August 2022
0 references
Inštitúcia, Nyíregyháza Bárczi Gusztáv základná škola, škola rozvoja zručností, College a ONE sa nachádza v centre mesta Nyíregyháza, ktorá bola postavená v roku 1949 ako nezávislá podporná škola. Poskytuje denné vzdelávanie žiakom alebo autistickým deťom, ktorým sa bráni základnému a intelektuálnemu vzdelávaniu do 1 až 8 rokov. Intelektuálne znemožnené a autistické žiaci môžu pokračovať v štúdiu v škole zručností na plný úväzok po ukončení základnej školy do 9 – 12. Cieľom komplexného vývoja, ktorý máme uskutočniť, je realizovať maximálny potenciál dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v rozvojovom prostredí podľa zdravotného stavu a individuálnych schopností dieťaťa, s odbornou individuálnou liečbou. To tiež prináša rozvoj ich fyzického – duševného zdravia. Hlavným cieľom je pomôcť študentom socializovať sa, rozvíjať ich vyvážený a zdravý rozvoj, učiť sa, pripraviť ich na úspešnú kariéru, rozvíjať a rozvíjať svoju osobnosť. Vzdeláva študentov, aby rozvíjali a rozvíjali zdravý a kultúrny životný štýl s prihliadnutím na individuálne špecifiká. Súčasné učebne našej školy sú v zlom stave, zvyčajne s parketovými krytinami, kde sa lak časom opotreboval, takže drevná vrstva je pri použití vážne poškodená. Stav toalety je podceňovaný. Nerušená doprava nie je zabezpečená v budove, ktorá vykonáva výchovno-vzdelávacie funkcie, takže v súčasnej fáze budovy sa nedodržiavajú zásady spoločného a nerozdielneho plánovania a úsilie programu rovnosti príležitostí mesta o implementáciu zásad všeobecného plánovania vo verejných inštitúciách obce, takže prístup k poskytovaným službám si vyžaduje rovnaké príležitosti pre starších ľudí, deti a osoby s telesným a duševným postihnutím. Na tento účel je absolútne nevyhnutná dostupnosť budovy. Vzhľadom na osobitnú povahu inštitúcie sa snažíme sledovať ideológiu plánovania pre každého okrem spoločného a viacerých plánov. Počas realizácie projektu budeme renovovať vodné bloky budov A a B, v ktorých sa vymenia všetky krytiny, mokré armatúry a ich armatúry, inštalatérske, drenážne a kvapkové potrubia. Oba obklady stien a podlahovej krytiny sú zrekonštruované, a vnútorné dvere sanitárneho bloku sú tiež vymenené. Nahradíme podlahové krytiny 6 posilňovní s vysokou odolnosťou proti opotrebeniu PVC a zadné vchodové dvere budovy sú prístupné podľa platných noriem. Celková obnova sanitárnych zariadení v budovách A a B zahŕňa tieto položky: Kompletná rekonštrukcia sanitárnych zariadení prvého, prvého a druhého poschodia Épulet A (chlapec + dievča + úplná rekonštrukcia sanitárnych zariadení učiteľov: výmena odpadových vôd a klampiarske práce, výstavba teplej úžitkovej vody, výmena kompletných krytov, výmena dverí vodného bloku, inštalácia nových toaliet, umývadlá, nástenné cesty) Celkom 3 ks. Kompletný hygienický blok; Kompletná rekonštrukcia suterénu, prízemia a 2 1. poschodí sanitárnych zariadení budovy B (chlapec + dievča + úplná rekonštrukcia sanitárnych zariadení učiteľov: výmena odpadových vôd a klampiarstva, výstavba teplej úžitkovej vody, výmena kompletných krytov, výmena dverí vodného bloku, inštalácia nových toaliet, umývadlá, nástenné cesty) Celkom 4 ks. Kompletný hygienický blok; Rekonštrukcia 6 učební. Keďže začiatok renovačných prác je plánovaný na letnú školskú prestávku, ich dokončenie nebude mať vplyv na vzdelávaciu činnosť. Prístup do inštitúcie sa poskytne aj dodávateľom vybraným na vykonávanie práce počas prázdnin, aby sa práce mohli dokončiť do začiatku školského obdobia. Rozvoj infraštruktúry prispieva k znižovaniu geografických a hospodárskych rozdielov, dobiehaniu v regióne a posilneniu miestneho hospodárstva, čím sa zabezpečuje životaschopnosť a prežitie osady. Funkcie a služby po realizácii rozvoja sú organizované tak, aby ich bolo možné využiť pre čo najväčší počet ľudí bez ohľadu na vek, pohlavie, schopnosti alebo stav života, čím sa miestna spoločnosť a jej oddelenia, ktoré vykonávajú komunitné funkcie, stávajú čo najpriateľskejšími. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Laitos, Nyíregyháza Bárczi Gusztáv peruskoulu, Skills Development School, College ja ONE sijaitsee keskustassa Nyíregyháza, joka rakennettiin vuonna 1949 itsenäiseksi tukikouluksi. Hän tarjoaa kokopäiväistä opetusta oppilaille tai autistisille lapsille, jotka ovat estyneet peruskoulutuksesta ja henkisestä koulutuksesta enintään 1–8 vuotta. Älyllisesti estetyt ja autistiset oppilaat voivat jatkaa opintojaan kokopäiväisessä osaamiskoulussa peruskoulun päättymisen jälkeen klo 9–12 saakka. Meidän toteuttamamme monimutkaisen kehityksen tavoitteena on toteuttaa lapsen, jolla on erityisiä koulutustarpeita, maksimaalinen potentiaali kehittyvässä ympäristössä lapsen terveydentilan ja yksilöllisten kykyjen mukaan ammatillisella yksilöllisellä hoidolla. Tämä johtaa myös fyysisen – psyykkisen terveyden kehitykseen. Päätavoitteena on auttaa opiskelijoita seurustelemaan, kehittämään tasapainoista ja tervettä kehitystä, oppimaan, valmistamaan heitä menestyksekkääseen uraan, kehittämään ja kehittämään persoonallisuuttaan. Hän kouluttaa opiskelijoita kehittämään ja kehittämään terveellistä ja kulttuurista elämäntapaa ottaen huomioon yksilölliset erityispiirteet. Koulumme nykyiset luokkahuoneet ovat huonossa kunnossa, tyypillisesti parkettipäällysteet, joissa lakka on kulunut ajan myötä, joten puukerros on vakavasti vaurioitunut käytöstä. Käymälöiden kunto on aliarvioitu. Esteetöntä liikennettä ei varmisteta koulutus- ja koulutustehtävistä huolehtivassa rakennuksessa, joten yhteissuunnittelun periaatteita ja kaupungin yhtäläisten mahdollisuuksien ohjelman pyrkimyksiä panna täytäntöön yleissuunnittelun periaatteet kunnan julkisissa laitoksissa ei kunnioiteta rakennuksen nykyisessä vaiheessa, joten tarjottavien palvelujen saatavuus edellyttää yhtäläisiä mahdollisuuksia vanhuksille, lapsille sekä fyysisille ja henkisille vammaisille. Tämän vuoksi rakennuksen esteettömyys on ehdottoman välttämätöntä. Toimielimen erityisluonteen vuoksi pyrimme seuraamaan suunnittelun ideologiaa kaikille yhteisen ja useamman suunnittelun lisäksi. Hankkeen toteutuksen aikana kunnostamme rakennusten A ja B vesilohkoja, joissa korvataan kaikki päällysteet, märkäkalusteet ja niiden liitos-, vesi- ja viemäriputket. Sekä seinäpäällyste että lattiapäällyste kunnostetaan, ja saniteettitilojen sisäovet korvataan myös. Korvaamme lattiapäällysteet 6 kuntosalilattia korkean kulutuskestävyyden PVC, ja takaovi rakennuksen sisäänkäynti on saatavilla sovellettavien standardien mukaisesti. Rakennusten A ja B saniteettitilojen kokonaisuudistukseen sisältyvät seuraavat erät: Épulet A:n ensimmäisen kerroksen, ensimmäisen kerroksen ja toisen kerroksen saniteettitilojen täydellinen kunnostaminen (poika + tyttö + opettajan saniteettitilojen täydellinen kunnostaminen: jäteveden ja putkiston korvaaminen, kotitalouksien kuuman veden rakentaminen, täydellisten koteloiden korvaaminen, vesisulkujen ovien korvaaminen, uusien käymälöiden asennus, pesualtaat, seinätiet) Yhteensä 3 kpl. Täydellinen terveyslohko; Rakennuksen B kellarin, pohjakerroksen ja 2 1. kerroksen saniteettitilojen täydellinen kunnostaminen (poika + tyttö + opettajan saniteettitilojen täydellinen kunnostaminen: viemäri- ja vesihuollon korvaaminen, lämpimän käyttöveden rakentaminen, täydellisten koteloiden korvaaminen, vesilohkojen ovien vaihtaminen, uusien käymälöiden asennus, pesualtaat, seinätiet) Yhteensä 4 kpl. Täydellinen terveyslohko; Kunnostetaan kuusi luokkahuonetta. Koska korjaustöiden aloittaminen on suunniteltu kesäkoulun tauolle, niiden valmistuminen ei vaikuta koulutustoimintaan. Pääsy oppilaitokseen myönnetään myös niille urakoitsijoille, jotka on valittu suorittamaan työt lomakauden aikana, jotta työt voidaan saattaa päätökseen koulujakson alkuun mennessä. Infrastruktuurin kehittäminen auttaa vähentämään maantieteellisiä ja taloudellisia eroja, kuromaan umpeen eroa alueella ja vahvistamaan paikallista taloutta ja siten varmistamaan asutusalueen elinkelpoisuuden ja säilymisen. Kehityksen toteuttamisen jälkeiset toiminnot ja palvelut on järjestetty siten, että niitä voidaan käyttää mahdollisimman monelle ihmiselle iästä, sukupuolesta, kyvyistä tai elämäntilasta riippumatta, jolloin paikallinen yhteiskunta ja sen yksiköt, jotka suorittavat yhteisöä, toimivat mahdollisimman käyttäjäystävällisesti. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Instytucja, Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Szkoła Podstawowa, Skills Development School, College i ONE znajduje się w centrum Nyíregyháza, który został zbudowany w 1949 jako niezależnej szkoły wsparcia. Zapewnia kształcenie w pełnym wymiarze godzin uczniom lub dzieciom autystycznym, które nie mają dostępu do kształcenia podstawowego i intelektualnego do lat od 1 do 8 lat. Uczniowie z zaburzeniami intelektualnymi i autystycznymi mogą kontynuować naukę w Szkole Umiejętności w pełnym wymiarze godzin po opuszczeniu szkoły podstawowej do 9-12 lat. Celem realizowanego przez nas kompleksowego rozwoju jest wykorzystanie maksymalnego potencjału dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych w rozwijającym się środowisku zgodnie ze stanem zdrowia i indywidualnymi zdolnościami dziecka, z profesjonalnym traktowaniem indywidualnym. Prowadzi to również do rozwoju ich zdrowia fizycznego – psychicznego. Głównym celem jest pomoc studentom, aby uspołeczniać, rozwijać zrównoważony i zdrowy rozwój, uczyć się, przygotować ich do udanej kariery, rozwijać i rozwijać swoją osobowość. Kształci studentów w zakresie rozwijania i rozwijania zdrowego i kulturowego stylu życia, z uwzględnieniem specyfiki indywidualnej. Obecne klasy naszej szkoły są w złym stanie, zazwyczaj z wykładziną parkietową, gdzie lakier z czasem się zużył, więc warstwa drewna jest poważnie uszkodzona w wyniku użytkowania. Stan toalety jest niedoceniany. Niezakłócony transport nie jest zapewniony w budynku pełniącym funkcje edukacyjne i edukacyjne, w związku z czym na obecnym etapie budynku nie przestrzega się zasad wspólnego i solidarnego planowania oraz wysiłków podejmowanych przez miasto w ramach programu równych szans w celu wdrożenia zasad powszechnego planowania w instytucjach publicznych gminy, tak aby dostęp do świadczonych usług wymagał równych szans dla osób starszych, dzieci oraz osób niepełnosprawnych fizycznie i umysłowo. W tym celu absolutnie konieczna jest dostępność budynku. Ze względu na szczególny charakter instytucji staramy się podążać za ideologią planowania dla każdego, oprócz wspólnego i kilku planowania. W trakcie realizacji projektu odnowimy bloki wodne budynków A i B, w których wymieniane są wszystkie pokrycia, oprawy mokre i ich wyposażenie, hydraulika, odwadniająca i upuszczalna rura. Zarówno okładziny ścienne, jak i wykładziny podłogowe są odnawiane, a drzwi wewnętrzne bloku sanitarnego są również wymieniane. Zastępujemy wykładziny podłogowe 6 podłóg gimnastycznych z PVC o wysokiej odporności na zużycie, a tylne drzwi wejściowe do budynku są dostępne zgodnie z obowiązującymi normami. Całkowita renowacja urządzeń sanitarnych w budynkach A i B obejmuje następujące elementy: Kompletna renowacja urządzeń sanitarnych pierwszego piętra, pierwszego i drugiego piętra w Épulet A (chłopca + dziewczyna + pełna renowacja urządzeń sanitarnych dla nauczycieli: wymiana kanalizacji i kanalizacji, budowa ciepłej wody użytkowej, wymiana kompletnych obudów, wymiana drzwi bloku wodnego, montaż nowych toalet, umywalki, drogi ścienne) Razem 3 szt. Kompletny blok sanitarny; Kompletna renowacja piwnicy, parteru i 2 1 piętro urządzeń sanitarnych budynku B (chłopca + dziewczyna + pełna renowacja urządzeń sanitarnych nauczyciela: wymiana kanalizacji i kanalizacji, budowa ciepłej wody użytkowej, wymiana kompletnych obudów, wymiana drzwi bloku wodnego, montaż nowych toalet, umywalki, drogi ścienne) Razem 4 szt. Kompletny blok sanitarny; Remont 6 sal lekcyjnych. Ponieważ rozpoczęcie prac remontowych planowane jest na przerwę w szkole letniej, ich ukończenie nie będzie miało wpływu na działalność edukacyjną. Dostęp do instytucji zostanie również przyznany wykonawcom wybranym do wykonania prac w okresie świątecznym, tak aby prace mogły zostać ukończone przed rozpoczęciem okresu szkolnego. Rozwój infrastruktury przyczynia się do zmniejszenia dysproporcji geograficznych i gospodarczych, nadrabiania zaległości w regionie i wzmocnienia lokalnej gospodarki, zapewniając tym samym zdolność do życia i przetrwanie osady. Funkcje i usługi po realizacji rozwoju są zorganizowane w taki sposób, aby mogły być wykorzystywane dla jak największej liczby osób, niezależnie od wieku, płci, zdolności czy stanu życia, co sprawia, że lokalne społeczeństwo i jego działy pełnią funkcje społeczności jako „przyjazne dla użytkownika” w miarę możliwości. (Polish)
12 August 2022
0 references
De instelling, de Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College en ONE is gelegen in het centrum van Nyíregyháza, die werd gebouwd in 1949 als een onafhankelijke ondersteunende school. Hij/zij geeft voltijds onderwijs aan leerlingen of autistische kinderen die tot 1 tot 8 jaar niet in het basis- en intellectueel onderwijs zijn opgenomen. Intellectueel belemmerde en autistische leerlingen kunnen hun studie voortzetten in een voltijdse vaardighedenschool na het verlaten van de basisschool tot 9-12. Het doel van de door ons uit te voeren complexe ontwikkeling is om het maximale potentieel van een kind met speciale onderwijsbehoeften te realiseren in een ontwikkelingsomgeving, afhankelijk van de gezondheidstoestand en de individuele capaciteiten van het kind, met professionele individuele behandeling. Dit leidt ook tot de ontwikkeling van hun lichamelijke — geestelijke gezondheid. Het belangrijkste doel is om studenten te helpen om te socialiseren, om hun evenwichtige en gezonde ontwikkeling te ontwikkelen, om te leren, om hen voor te bereiden op een succesvolle carrière, om hun persoonlijkheid te ontwikkelen en te ontwikkelen. Hij/zij onderwijst studenten om een gezonde en culturele levensstijl te ontwikkelen en te ontwikkelen, rekening houdend met individuele specifieke kenmerken. De huidige klaslokalen van onze school zijn in slechte staat, meestal met parketbedekkingen, waar de vernis na verloop van tijd is versleten, waardoor de houtlaag ernstig beschadigd is door gebruik. De conditie van de toiletten wordt onderschat. Onbelemmerd vervoer is niet gewaarborgd in het gebouw dat onderwijs- en onderwijstaken uitvoert, zodat de beginselen van gezamenlijke en hoofdelijke planning en de inspanningen van het programma voor gelijke kansen van de stad om de beginselen van universele planning in de openbare instellingen van de gemeente ten uitvoer te leggen, in de huidige fase van het gebouw niet worden geëerbiedigd, zodat de toegang tot de verleende diensten gelijke kansen vereist voor ouderen, kinderen en mensen met een lichamelijke en geestelijke handicap. Daartoe is de toegankelijkheid van het gebouw absoluut noodzakelijk. Vanwege het bijzondere karakter van de instelling streven we ernaar om naast gezamenlijke en hoofdelijke planning ook de ideologie van planning voor iedereen te volgen. Tijdens de uitvoering van het project zullen we de waterblokken van gebouwen A en B renoveren, waarin alle bekledingen, natte armaturen en hun fittingen, loodgieterswerk, afvoer- en druppelleidingen worden vervangen. Zowel de wandbekleding als de vloerbedekking worden gerenoveerd en ook de binnendeuren van het sanitairgebouw worden vervangen. Wij vervangen de vloerbedekkingen van 6 sportschoolvloeren met een hoge slijtvastheid PVC, en de achterdeur van het gebouw is toegankelijk volgens de toepasselijke normen. De totale vernieuwing van de sanitaire voorzieningen in de gebouwen A en B omvat de volgende elementen: Volledige renovatie van de eerste verdieping, eerste verdieping en tweede verdieping sanitaire voorzieningen van Épulet A (jongen + meisje + volledige renovatie van de sanitaire voorzieningen van de leraar: vervanging van riolering en sanitair, bouw van warm water voor huishoudelijk gebruik, vervanging van complete behuizingen, vervanging van waterblokdeuren, installatie van nieuwe toiletten, wastafels, wandwegen) Totaal 3 stuks. Volledig sanitair blok; Volledige renovatie van de kelder, begane grond en 2 1e verdieping sanitaire voorzieningen van gebouw B (jongen + meisje + volledige renovatie van de sanitaire voorzieningen van de leraar: vervanging van riolering en sanitair, bouw van warm water voor huishoudelijk gebruik, vervanging van complete behuizingen, vervanging van waterblokdeuren, installatie van nieuwe toiletten, wastafels, wandwegen) Totaal 4 stuks. Volledig sanitair blok; Renovatie van 6 klaslokalen. Aangezien de start van de renovatiewerkzaamheden gepland is voor de zomervakantie, zal de voltooiing ervan geen invloed hebben op de educatieve activiteit. Toegang tot de instelling wordt ook verleend aan de contractanten die zijn geselecteerd om de werkzaamheden tijdens de vakantieperiode uit te voeren, zodat de werkzaamheden aan het begin van de schoolperiode kunnen worden voltooid. Infrastructuurontwikkeling draagt bij tot het verkleinen van de geografische en economische verschillen, het inhalen van de achterstand in de regio en het versterken van de lokale economie, waardoor de leefbaarheid en het voortbestaan van de nederzetting worden gewaarborgd. De functies en diensten na de uitvoering van de ontwikkeling zijn zodanig georganiseerd dat ze voor zoveel mogelijk mensen kunnen worden gebruikt, ongeacht leeftijd, geslacht, capaciteiten of levenstoestand, waardoor de lokale samenleving en haar diensten die de gemeenschap uitvoeren zo „gebruiksvriendelijk” mogelijk functioneren. (Dutch)
12 August 2022
0 references
Instituce, Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Základní škola, Skills Development School, College and ONE se nachází v centru města Nyíregyháza, která byla postavena v roce 1949 jako nezávislá podpůrná škola. Zajišťuje prezenční vzdělání pro žáky nebo autistické děti, kterým je bráněno v základním a intelektuálním vzdělávání do 1 až 8 let. Intelektuálně narušené a autistické žáci mohou pokračovat ve studiu v prezenční škole dovedností po ukončení základní školy až do 9–12 let. Cílem komplexního vývoje, který budeme provádět, je realizovat maximální potenciál dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami v rozvíjejícím se prostředí podle zdravotního stavu a individuálních schopností dítěte, s profesionální individuální léčbou. To také přináší rozvoj jejich fyzického – duševního zdraví. Hlavním cílem je pomoci studentům socializovat, rozvíjet jejich vyvážený a zdravý rozvoj, učit se, připravit je na úspěšnou kariéru, rozvíjet a rozvíjet jejich osobnost. Vzdělává studenty, aby rozvíjeli a rozvíjeli zdravý a kulturní životní styl s přihlédnutím k individuálním specifikům. Současné učebny naší školy jsou ve špatném stavu, typicky s parketovými krytinami, kde lak v průběhu času vyprchal, takže vrstva dřeva je při použití vážně poškozena. Stav toalet je podceňován. Neomezená doprava není zajištěna v budově vykonávající vzdělávací a vzdělávací funkce, takže v současné fázi budovy nejsou respektovány zásady společného a nerozdílného plánování a úsilí městského programu rovných příležitostí realizovat zásady univerzálního plánování ve veřejných institucích obce, takže přístup k poskytovaným službám vyžaduje rovné příležitosti pro seniory, děti a osoby s tělesným a mentálním postižením. Za tímto účelem je naprosto nezbytná dostupnost budovy. Vzhledem ke zvláštní povaze instituce se snažíme kromě společného a nerozdílného plánování sledovat ideologii plánování pro každého. Během realizace projektu renovujeme vodní bloky budov A a B, ve kterých jsou nahrazeny všechny kryty, mokré uchycení a jejich armatury, instalatérské, odvodňovací a přívodní potrubí. Jak kryt stěny, tak podlahová krytina jsou renovovány a vnitřní dveře sanitárního bloku jsou také nahrazeny. Nahrazujeme podlahové krytiny 6 podlah tělocvičny s vysokou odolností proti opotřebení PVC a zadní vstupní dveře budovy jsou přístupné podle platných norem. Celková obnova sanitárních zařízení v budovách A a B zahrnuje tyto položky: Kompletní rekonstrukce sanitárního zařízení Épulet A v prvním patře, v prvním patře a ve druhém patře (chlapec + dívka + kompletní rekonstrukce sanitárních zařízení učitele: výměna kanalizace a instalatérství, výstavba teplé vody pro domácnost, výměna kompletních krytů, výměna dveří bloků vody, instalace nových toalet, umyvadla, nástěnné silnice) Celkem 3 ks. Kompletní sanitární blok; Kompletní rekonstrukce suterénu, přízemí a 2 1. patro sanitárního zařízení budovy B (chlapec + dívka + kompletní rekonstrukce pedagogického sociálního zařízení: výměna kanalizace a instalatérství, výstavba teplé vody pro domácnost, výměna kompletních krytů, výměna dveří bloků vody, instalace nových toalet, umyvadla, nástěnné silnice) Celkem 4 ks. Kompletní sanitární blok; Rekonstrukce 6 učebnic. Vzhledem k tomu, že zahájení renovačních prací je plánováno na letní školní přestávku, jejich dokončení nebude mít vliv na vzdělávací činnost. Přístup k instituci bude rovněž poskytnut dodavatelům vybraným k provedení prací během prázdnin, aby mohly být práce dokončeny do začátku školního období. Rozvoj infrastruktury přispívá ke snižování geografických a hospodářských rozdílů, dohání se v regionu a posiluje místní hospodářství, čímž zajišťuje životaschopnost a přežití osady. Funkce a služby po realizaci vývoje jsou organizovány tak, aby mohly být využity pro co největší počet lidí, bez ohledu na věk, pohlaví, schopnosti nebo stav života, což činí místní společnost a její útvary co nejvíce „uživatelsky vstřícnými“. (Czech)
12 August 2022
0 references
Iestāde, Nyíregyháza Bárczi Gusztáv pamatskola, Prasmju attīstības skola, koledža un ONE atrodas centrā Nyíregyháza, kas tika uzcelta 1949. gadā kā neatkarīga atbalsta skola. Viņš/viņa nodrošina pilna laika izglītību skolēniem vai autisma bērniem, kuriem ir liegta pamatizglītība un intelektuāla izglītība līdz 1 līdz 8 gadiem. Intelektuāli apgrūtināti un autistiski skolēni var turpināt mācības pilna laika Prasmju skolā pēc pamatskolas beigšanas līdz 9–12. Mūsu veicamās kompleksās attīstības mērķis ir realizēt maksimālo potenciālu bērnam ar īpašām izglītības vajadzībām attīstītā vidē atbilstoši bērna veselības stāvoklim un individuālajām spējām, ar profesionālu individuālu attieksmi. Tas arī veicina viņu fiziskās — garīgās veselības attīstību. Galvenais mērķis ir palīdzēt studentiem socializēties, attīstīt līdzsvarotu un veselīgu attīstību, mācīties, sagatavot viņus veiksmīgai karjerai, attīstīt un attīstīt savu personību. Viņš/viņa izglīto studentus, lai attīstītu un attīstītu veselīgu un kultūras dzīvesveidu, ņemot vērā individuālās īpatnības. Mūsu skolas pašreizējās klases ir sliktā stāvoklī, parasti ar parketa segumiem, kur laika gaitā laka ir nolietojusies, tāpēc koka slānis ir stipri bojāts no lietošanas. Tualetes stāvoklis nav pietiekami novērtēts. Netraucēts transports ēkā, kas veic izglītības un izglītības funkcijas, netiek nodrošināts, tāpēc pašreizējā ēkas posmā netiek ievēroti kopīgas un individuālas plānošanas principi un pilsētas vienlīdzīgu iespēju programmas centieni īstenot vispārējās plānošanas principus pašvaldības publiskajās iestādēs, tāpēc, lai nodrošinātu piekļuvi sniegtajiem pakalpojumiem, ir nepieciešamas vienlīdzīgas iespējas vecāka gadagājuma cilvēkiem, bērniem un personām ar fiziskiem un garīgiem traucējumiem. Šim nolūkam ēkas pieejamība ir absolūti nepieciešama. Sakarā ar iestādes īpašo raksturu, mēs cenšamies sekot plānošanas ideoloģijai ikvienam papildus kopīgai un atsevišķai plānošanai. Projekta īstenošanas laikā mēs atjaunosim ēku A un B ūdens blokus, kuros tiek nomainīti visi segumi, slapjie ķermeņi un to veidgabali, santehnika, drenāžas un piles caurules. Tiek atjaunots gan sienu segums, gan grīdas segums, nomainītas arī sanitārā bloka iekšdurvis. Mēs nomainām grīdas segumus no 6 trenažieru zāles stāviem ar augstu nodilumizturību PVC, un ēkas aizmugurējās ieejas durvis ir pieejamas atbilstoši piemērojamajiem standartiem. Pilnīga sanitāro labierīcību atjaunošana ēkās A un B ietver šādus elementus: Pilnīga Épulet A pirmā stāva, pirmā stāva un otrā stāva sanitāro labierīcību atjaunošana (zēns + meitene + pedagoga sanitāro labierīcību pilnīga atjaunošana: notekūdeņu un santehnikas nomaiņa, mājas karstā ūdens izbūve, pilnu nožogojumu nomaiņa, ūdens bloku durvju nomaiņa, jaunu tualešu uzstādīšana, izlietnes, sienas ceļi) Kopā 3 gab. Pilnīgs sanitārais bloks; Pilnīga B ēkas pagraba, pirmā stāva un 2. stāva 1. stāva sanitāro labierīcību atjaunošana (zēns + meitene + pedagoga sanitāro labierīcību pilnīga atjaunošana: notekūdeņu un santehnikas nomaiņa, mājas karstā ūdens izbūve, pilnu nožogojumu nomaiņa, ūdens bloku durvju nomaiņa, jaunu tualešu uzstādīšana, izlietnes, sienas ceļi) Kopā 4 gab. Pilnīgs sanitārais bloks; 6 klases telpu atjaunošana. Tā kā renovācijas darbu sākums ir plānots vasaras skolas pārtraukumam, to pabeigšana neietekmēs izglītojošo aktivitāti. Piekļuvi iestādei piešķirs arī darbuzņēmējiem, kas atlasīti darba veikšanai atvaļinājuma laikā, lai darbus varētu pabeigt līdz mācību perioda sākumam. Infrastruktūras attīstība veicina ģeogrāfisko un ekonomisko atšķirību mazināšanu, atpalicību reģionā un vietējās ekonomikas stiprināšanu, tādējādi nodrošinot apmetnes dzīvotspēju un izdzīvošanu. Funkcijas un pakalpojumi pēc attīstības īstenošanas ir organizēti tā, lai tos varētu izmantot pēc iespējas lielākam skaitam cilvēku neatkarīgi no vecuma, dzimuma, spējām vai dzīves stāvokļa, tādējādi padarot vietējo sabiedrību un tās departamentus, kas veic kopienas funkcijas, cik vien iespējams “lietotājam draudzīgu”. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Tá an institiúid, an Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Bunscoil, Scoil Forbartha Scileanna, Coláiste agus ONE lonnaithe i lár Nyíregyháza, a tógadh i 1949 mar scoil tacaíochta neamhspleách. Cuireann sé/sí oideachas lánaimseartha ar fáil do dhaltaí nó do leanaí uathachais a choisceann oideachas bunscoile agus intleachtúil suas go dtí 8 mbliana d’aois. Is féidir le daltaí a bhfuil bac intleachtúil orthu agus a bhfuil uathachas orthu leanúint lena gcuid staidéir i Scoil Scileanna lánaimseartha tar éis dóibh an bhunscoil a fhágáil go dtí 9-12. Is é an aidhm atá leis an bhforbairt chasta atá le déanamh againn ná acmhainneacht uasta linbh le riachtanais speisialta oideachais a bhaint amach i dtimpeallacht atá ag forbairt de réir staid sláinte agus cumas aonair an linbh, le cóireáil ghairmiúil aonair. Tugann sé seo faoi fhorbairt a sláinte fhisiciúil — a meabhairshláinte freisin. Is é an príomhchuspóir chun cabhrú le mic léinn a socialize, a fhorbairt a fhorbairt cothrom agus sláintiúil, a fhoghlaim, chun iad a ullmhú le haghaidh gairme rathúil, a fhorbairt agus a phearsantacht a fhorbairt. Cuireann sé/sí oideachas ar mhic léinn stíl mhaireachtála shláintiúil chultúrtha a fhorbairt agus a fhorbairt, agus sainiúlachtaí aonair á gcur san áireamh. Tá drochbhail ar sheomraí ranga reatha na scoile, le clúdaigh iontlaise de ghnáth, áit a bhfuil an vearnais caite le himeacht ama, mar sin déantar damáiste mór don chiseal adhmaid le húsáid. Déantar coinníoll na leithris a mheas faoina luach. Ní áirithítear iompar gan bhac san fhoirgneamh a chomhlíonann feidhmeanna oideachais agus oideachais, ionas nach n-urramófar sa chéim reatha den fhoirgneamh prionsabail na pleanála comhpháirtí agus roinnt pleananna agus iarrachtaí chlár comhdheiseanna an bhaile chun prionsabail na pleanála uilíche a chur chun feidhme in institiúidí poiblí an bhardais, ionas go mbeidh deiseanna comhionanna ag teastáil do dhaoine scothaosta, do leanaí agus dóibh siúd atá faoi mhíchumas coirp agus meabhrach chun rochtain a fháil ar na seirbhísí a chuirtear ar fáil. Chuige sin, tá inrochtaineacht an fhoirgnimh fíor-riachtanach. Mar gheall ar nádúr speisialta na hinstitiúide, déanaimid ár ndícheall an idé-eolaíocht pleanála a leanúint do gach duine chomh maith le pleanáil chomhpháirteach agus roinnt. Le linn chur i bhfeidhm an tionscadail, déanfaimid athchóiriú ar bhloic uisce foirgnimh A agus B, ina n-ionadaítear gach clúdach, daingneáin fhliuch agus a bhfeistis, pluiméireacht, draenáil agus píopaí titime. Déantar athchóiriú ar an gclúdach balla agus ar an gclúdach urláir, agus cuirtear doirse taobh istigh an bhloic sláintíochta in ionad freisin. Cuirimid in ionad clúdaigh urláir 6 urlár giomnáisiam le friotaíocht ardchaitheamh PVC, agus tá doras iontrála cúil an fhoirgnimh inrochtana de réir na gcaighdeán is infheidhme. Cuimsíonn athnuachan iomlán na saoráidí sláintíochta i bhfoirgnimh A agus B na nithe seo a leanas: Athchóiriú iomlán ar áiseanna sláintíochta Épulet A den chéad urlár, den chéad urlár agus den dara hurlár de chuid Épulet A (buachaill + cailín + athchóiriú iomlán ar áiseanna sláintíochta múinteoirí: athsholáthar séarachais agus pluiméireachta, tógáil uisce te tí, athsholáthar iatáin iomlána, athsholáthar doirse bloc uisce, suiteáil leithris nua, báisíní níocháin, bóithre balla) Iomlán 3 ríomhaire. Bloc sláintíochta iomlán; Athchóiriú iomlán ar an íoslach, ar an mbunurlár agus ar an 2a hurlár áiseanna sláintíochta d’fhoirgneamh B (buachaill + cailín + athchóiriú iomlán ar áiseanna sláintíochta an mhúinteora: athsholáthar séarachais agus pluiméireachta, tógáil uisce te tí, iatáin iomlána a athsholáthar, doirse bloc uisce a athsholáthar, leithris nua a shuiteáil, báisíní níocháin, bóithre balla) Iomlán 4 ríomhaire. Bloc sláintíochta iomlán; 6 sheomra ranga a athchóiriú. Ós rud é go bhfuil tús na n-oibreacha athchóirithe beartaithe don sos scoile samhraidh, ní dhéanfaidh a gcríochnú difear don ghníomhaíocht oideachais. Tabharfar rochtain ar an institiúid freisin do na conraitheoirí a roghnófar chun an obair a dhéanamh le linn na saoire, ionas gur féidir na hoibreacha a chur i gcrích faoi thús na tréimhse scolaíochta. Cuidíonn forbairt bonneagair le héagothromaíochtaí geografacha agus eacnamaíocha a laghdú, le breith suas sa réigiún agus leis an ngeilleagar áitiúil a neartú, rud a áirithíonn buanseasmhacht agus marthanas na lonnaíochta. Eagraítear na feidhmeanna agus na seirbhísí tar éis chur chun feidhme na forbartha ar bhealach gur féidir iad a úsáid don oiread daoine agus is féidir, beag beann ar aois, inscne, cumas nó staid na beatha, rud a fhágann go bhfuil an tsochaí áitiúil agus a ranna ag comhlíonadh feidhmeanna pobail mar “chairdiúil don úsáideoir” agus is féidir. (Irish)
12 August 2022
0 references
Institucija, Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Osnovna šola, Skills Development School, College in ONE se nahaja v središču Nyíregyháza, ki je bila zgrajena leta 1949 kot neodvisna podporna šola. Zagotavlja redno izobraževanje za učence ali avtistične otroke, ki jim je do 1 do 8 let onemogočeno osnovnošolsko in intelektualno izobraževanje. Intelektualno ovirani in avtistični učenci lahko nadaljujejo študij v šoli znanj in spretnosti s polnim delovnim časom po zaključku osnovne šole do 9–12 let. Cilj kompleksnega razvoja, ki ga izvajamo, je uresničiti maksimalni potencial otroka s posebnimi izobraževalnimi potrebami v razvijajočem se okolju glede na zdravstveno stanje in posameznikove sposobnosti otroka, s strokovno individualno obravnavo. To prinaša tudi razvoj njihovega fizičnega – duševnega zdravja. Glavni cilj je pomagati študentom, da se družijo, razvijajo svoj uravnotežen in zdrav razvoj, se učijo, jih pripravijo na uspešno kariero, razvijajo in razvijajo svojo osebnost. Dijake izobražuje za razvoj in razvoj zdravega in kulturnega načina življenja ob upoštevanju individualnih posebnosti. Sedanje učilnice naše šole so v slabem stanju, običajno s parketnimi oblogami, kjer je lak sčasoma obrabljen, zato je lesna plast zaradi uporabe močno poškodovana. Stanje stranišč je podcenjeno. Neoviran promet v stavbi, ki opravlja izobraževalne in izobraževalne funkcije, ni zagotovljen, tako da se načela skupnega načrtovanja in prizadevanj mestnega programa enakih možnosti za izvajanje načel univerzalnega načrtovanja v javnih ustanovah občine v sedanji fazi stavbe ne spoštujejo, tako da dostop do zagotovljenih storitev zahteva enake možnosti za starejše, otroke in osebe s telesnimi in duševnimi motnjami. V ta namen je nujno potrebna dostopnost stavbe. Zaradi posebne narave institucije si prizadevamo slediti ideologiji načrtovanja za vse, poleg skupnega in več načrtovanja. Med izvajanjem projekta bomo prenovili vodne bloke stavb A in B, v katerih bodo nadomeščene vse prevleke, mokre napeljave in njihova oprema, vodovodne, drenažne in spustne cevi. Tako stenska obloga kot talna obloga se obnovita, zamenjajo pa se tudi notranja vrata sanitarnega bloka. Talne obloge 6 telovadnic zamenjamo z visoko odpornostjo proti obrabi PVC, zadnja vhodna vrata stavbe pa so dostopna v skladu z veljavnimi standardi. Celotna obnova sanitarnih prostorov v stavbah A in B vključuje naslednje elemente: Popolna obnova sanitarij v prvem nadstropju, prvem nadstropju in drugem nadstropju Épulet A (fantje + deklica + popolna prenova sanitarij za učitelje: zamenjava odplak in vodovodov, gradnja tople sanitarne vode, zamenjava celotnih ograjenih prostorov, zamenjava vodnih blokov vrat, namestitev novih stranišč, umivalnikov, stenskih cest) Skupaj 3 kosi. Celoten sanitarni blok; Popolna obnova kleti, pritličja in 2 1. nadstropja sanitarij stavbe B (boy + dekle + popolna prenova učiteljskih sanitarnih prostorov: zamenjava odplak in vodovodov, gradnja tople sanitarne vode, zamenjava celotnih ograjenih prostorov, zamenjava vodnih blokov vrat, namestitev novih stranišč, umivalnikov, stenskih cest) Skupaj 4 kosov. Celoten sanitarni blok; Prenova 6 učilnic. Ker je začetek obnovitvenih del načrtovan za poletni šolski odmor, njihova izvedba ne bo vplivala na izobraževalno dejavnost. Dostop do institucije bo odobren tudi izvajalcem, izbranim za opravljanje dela v času počitnic, tako da se lahko dela zaključijo do začetka obdobja šolanja. Infrastrukturni razvoj prispeva k zmanjševanju geografskih in gospodarskih razlik, zaostanku v regiji in krepitvi lokalnega gospodarstva, s čimer se zagotavljata živahnost in preživetje naselja. Funkcije in storitve po izvedbi razvoja so organizirane tako, da jih je mogoče uporabiti za čim več ljudi, ne glede na starost, spol, sposobnosti ali stanje življenja, zaradi česar lokalna družba in njeni oddelki, ki opravljajo skupnost, delujejo čim bolj „uporabniku prijazno“. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
La institución, la Escuela Primaria Nyíregyháza Bárczi Gusztáv, Escuela de Desarrollo de Habilidades, Colegio y ONE se encuentra en el centro de Nyíregyháza, que fue construida en 1949 como una escuela de apoyo independiente. Imparte educación a tiempo completo a los alumnos o niños autistas a los que se les impide la educación primaria e intelectual hasta un máximo de 1 a 8 años. Los alumnos con dificultades intelectuales y autistas pueden continuar sus estudios en una Escuela de Habilidades a tiempo completo después de abandonar la escuela primaria hasta el 9-12. El objetivo del desarrollo complejo que debemos llevar a cabo es realizar el máximo potencial de un niño con necesidades educativas especiales en un entorno en desarrollo de acuerdo con el estado de salud y las capacidades individuales del niño, con tratamiento individual profesional. Esto también trae consigo el desarrollo de su salud física — mental. El objetivo principal es ayudar a los estudiantes a socializar, desarrollar su desarrollo equilibrado y saludable, aprender, prepararlos para una carrera exitosa, desarrollar y desarrollar su personalidad. Educa a los estudiantes para desarrollar y desarrollar un estilo de vida saludable y cultural, teniendo en cuenta las especificidades individuales. Las aulas actuales de nuestra escuela están en mal estado, típicamente con revestimientos de parquet, donde el barniz se ha desgastado con el tiempo, por lo que la capa de madera está gravemente dañada por el uso. El estado de los baños está subestimado. No se garantiza el transporte sin obstáculos en el edificio que desempeña funciones educativas y educativas, por lo que en la fase actual del edificio no se respetan los principios de planificación conjunta y múltiple y los esfuerzos del programa de igualdad de oportunidades de la ciudad para aplicar los principios de planificación universal en las instituciones públicas del municipio, de modo que el acceso a los servicios prestados requiere igualdad de oportunidades para las personas mayores, los niños y las personas con discapacidad física y mental. Para ello, la accesibilidad del edificio es absolutamente necesaria. Debido a la naturaleza especial de la institución, nos esforzamos por seguir la ideología de la planificación para todos, además de la planificación conjunta y varias. Durante la ejecución del proyecto, renovaremos los bloques de agua de los edificios A y B, en los que se sustituyen todos los revestimientos, accesorios húmedos y sus accesorios, fontanería, drenaje y tuberías de caída. Tanto el revestimiento de la pared como el revestimiento del suelo se reforman, y las puertas interiores del bloque sanitario también se sustituyen. Reemplazamos los revestimientos de suelo de 6 pisos de gimnasio por PVC de alta resistencia al desgaste, y la puerta de entrada trasera del edificio es accesible de acuerdo con los estándares aplicables. La renovación total de las instalaciones sanitarias de los edificios A y B incluye los siguientes elementos: Renovación completa de las instalaciones sanitarias de primera planta, primera planta y segunda planta de Épulet A (niños + niña + renovación completa de las instalaciones sanitarias del profesor: sustitución de aguas residuales y fontanería, construcción de agua caliente doméstica, sustitución de recintos completos, sustitución de puertas de bloque de agua, instalación de nuevos aseos, lavabos, caminos de pared) Total 3 piezas. Bloque sanitario completo; Reforma completa del sótano, planta baja y 2 instalaciones sanitarias de 1.a planta del edificio B (niño + niña + reforma completa de las instalaciones sanitarias del profesor: sustitución de aguas residuales y fontanería, construcción de agua caliente doméstica, sustitución de recintos completos, sustitución de puertas de bloque de agua, instalación de nuevos aseos, lavabos, caminos de pared) Total 4 piezas. Bloque sanitario completo; Reforma de 6 aulas. Dado que el inicio de las obras de renovación está previsto para las vacaciones escolares de verano, su finalización no afectará a la actividad educativa. También se concederá acceso a la institución a los contratistas seleccionados para realizar el trabajo durante el período de vacaciones, de modo que las obras puedan completarse al comienzo del período escolar. El desarrollo de las infraestructuras contribuye a reducir las disparidades geográficas y económicas, a ponerse al día en la región y a fortalecer la economía local, garantizando así la habitabilidad y la supervivencia del asentamiento. Las funciones y servicios que siguen a la implementación del desarrollo se organizan de tal manera que puedan ser utilizados para el mayor número posible de personas, independientemente de su edad, sexo, capacidad o estado de vida, lo que hace que la sociedad local y sus departamentos desempeñen funciones comunitarias lo más «facilitable» posible. (Spanish)
12 August 2022
0 references
Институцията, началното училище Nyíregyháza Bárczi Gusztáv, училище за развитие на уменията, колеж и ONE се намира в центъра на Nyíregyháza, който е построен през 1949 г. като независимо поддържащо училище. Той/тя осигурява редовно обучение за ученици или деца с аутизъм, които са възпрепятствани от основно и интелектуално образование до 1 до 8 години. Учениците с интелектуални затруднения и аутисти могат да продължат обучението си в училище за умения на пълен работен ден, след като напуснат началното училище до 9—12 г. Целта на комплексното развитие, което ще извършим, е да реализираме максималния потенциал на дете със специални образователни потребности в развиваща се среда според здравословното състояние и индивидуалните способности на детето, с професионално индивидуално отношение. Това също така води до развитието на тяхното физическо — психическо здраве. Основната цел е да се помогне на учениците да се социализират, да развиват балансираното си и здравословно развитие, да се учат, да ги подготвят за успешна кариера, да развиват и развиват своята личност. Той/тя обучава студентите да развиват и развиват здравословен и културен начин на живот, като вземат предвид индивидуалните особености. Настоящите класни стаи на нашето училище са в лошо състояние, обикновено с паркетни покрития, където лакът е износен с течение на времето, така че дървеният слой е силно повреден от употреба. Състоянието на тоалетните е подценено. В сградата, изпълняваща образователни и образователни функции, не се осигурява безпрепятствен транспорт, така че в настоящата фаза на сградата не се спазват принципите на съвместно и солидарно планиране и усилията на програмата за равни възможности на града за прилагане на принципите на универсално планиране в обществените институции на общината, така че достъпът до предоставяните услуги изисква равни възможности за възрастните хора, децата и хората с физически и умствени увреждания. За тази цел достъпността на сградата е абсолютно необходима. Поради специфичния характер на институцията, ние се стремим да следваме идеологията на планирането за всички в допълнение към съвместното и няколко планиране. По време на изпълнението на проекта ще обновим водните блокове на сгради А и Б, в които се подменят всички покрития, мокри тела и техните фитинги, водопроводни, дренажни и капкови тръби. Както стенното покритие, така и подовото покритие се ремонтират, а вътрешните врати на санитарния блок също са заменени. Заменяме подовите настилки на 6 фитнес етажа с висока устойчивост на износване PVC, а задната входна врата на сградата е достъпна съгласно приложимите стандарти. Общото обновяване на санитарните помещения в сгради А и Б включва следните елементи: Цялостно обновяване на санитарните съоръжения на първия, първия и втория етаж на Епулет А (момче + момиче + пълно обновяване на санитарните помещения на учителя: подмяна на канализация и ВиК, изграждане на битова топла вода, подмяна на цялостни заграждения, подмяна на врати на воден блок, монтаж на нови тоалетни, мивки, стенни пътища) Общо 3 бр. Пълен санитарен блок; Цялостно обновяване на сутерена, партерния етаж и 2 1 етаж санитарен възел на сграда Б (момче + момиче + пълно обновяване на санитарен възел на учителя: подмяна на канализация и ВиК, изграждане на битова топла вода, подмяна на цялостни заграждения, подмяна на врати на воден блок, монтаж на нови тоалетни, мивки, стенни пътища) Общо 4 бр. Пълен санитарен блок; Обновяване на 6 класни стаи. Тъй като началото на ремонтните работи е планирано за лятната ваканция, тяхното завършване няма да повлияе на образователната дейност. Достъп до институцията ще бъде предоставен и на изпълнителите, избрани да извършат работата по време на ваканционния период, така че строителните работи да могат да бъдат завършени до началото на учебния период. Развитието на инфраструктурата допринася за намаляване на географските и икономическите различия, догонване в региона и укрепване на местната икономика, като по този начин се гарантира жизнеспособността и оцеляването на селището. Функциите и услугите след осъществяването на развитието са организирани по такъв начин, че да могат да бъдат използвани за възможно най-голям брой хора, независимо от възрастта, пола, способностите или състоянието на живота, като по този начин местното общество и неговите отдели изпълняват функциите на общността като „удобни за ползване“. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
L-istituzzjoni, l-Iskola Primarja Nyíregyháza Bárczi Gusztáv, Ħiliet Iskola għall-Iżvilupp, Kulleġġ u ONE tinsab fil-downtown ta ‘Nyíregyháza, li nbniet fl 1949 bħala skola ta’ appoġġ indipendenti. Huwa/hija jipprovdi/tipprovdi edukazzjoni full-time għal studenti jew tfal awtistiċi li ma jitħallewx jieħdu edukazzjoni primarja u intellettwali sa sena sa 8 snin. Studenti ostakolati u awtistiċi intellettwali jistgħu jkomplu l-istudji tagħhom fi Skola tal-Ħiliet full-time wara li jitilqu mill-iskola primarja sa 9–12. L-għan tal-iżvilupp kumpless li għandu jitwettaq minna huwa li nirrealizzaw il-potenzjal massimu ta’ tfal bi bżonnijiet edukattivi speċjali f’ambjent li qed jiżviluppa skont l-istat tas-saħħa u l-kapaċitajiet individwali tat-tfal, bi trattament individwali professjonali. Dan iġib miegħu wkoll l — iżvilupp tas — saħħa mentali tagħhom. L-għan ewlieni huwa li jgħin lill-istudenti biex jissoċjalizzaw, biex jiżviluppaw l-iżvilupp bilanċjat u b’saħħtu tagħhom, biex jitgħallmu, jippreparawhom għal karriera ta’ suċċess, biex jiżviluppaw u jiżviluppaw il-personalità tagħhom. Huwa jeduka lill-istudenti biex jiżviluppaw u jiżviluppaw stil ta’ ħajja b’saħħtu u kulturali, filwaqt li jqis l-ispeċifiċitajiet individwali. Klassijiet attwali iskola tagħna huma f’kondizzjoni fqira, tipikament b’għata parquet, fejn il-verniċ jintlibes matul iż-żmien, sabiex is-saff tal-injam huwa bil-ħsara severa mill-użu. Il-kundizzjoni tat-tojlits hija sottovalutata. It-trasport mhux ostakolat mhuwiex żgurat fil-bini li jwettaq funzjonijiet edukattivi u edukattivi, b’tali mod li l-prinċipji ta’ ppjanar in solidum u l-isforzi tal-programm ta’ opportunitajiet indaqs tal-belt biex jiġu implimentati l-prinċipji ta’ ppjanar universali fl-istituzzjonijiet pubbliċi tal-muniċipalità ma jiġux rispettati fil-fażi attwali tal-bini, b’tali mod li l-aċċess għas-servizzi pprovduti jeħtieġ opportunitajiet indaqs għall-anzjani, it-tfal u dawk b’diżabilitajiet fiżiċi u mentali. Għal dan il-għan, l-aċċessibbiltà tal-bini hija assolutament meħtieġa. Minħabba n-natura speċjali tal-istituzzjoni, aħna nistinkaw biex insegwu l-ideoloġija tal-ippjanar għal kulħadd minbarra l-ippjanar konġunt u diversi. Matul l-implimentazzjoni tal-proġett, aħna se nirrinnovaw il-blokok tal-ilma tal-bini A u B, li fihom jiġu sostitwiti l-koperturi kollha, l-attrezzaturi mxarrbin u t-tagħmir tagħhom, il-plumbing, id-drenaġġ u l-pajpijiet tat-twaqqigħ. Kemm il-kisi tal-ħajt kif ukoll il-kisi tal-art huma rinnovati, u l-bibien interni tal-blokka sanitarja huma sostitwiti wkoll. Aħna nibdlu l-kisi tal-art ta’ 6 artijiet tal-ġinnasju b’reżistenza għolja għall-ilbies tal-PVC, u l-bieb tad-dħul ta’ wara tal-bini huwa aċċessibbli skont l-istandards applikabbli. It-tiġdid totali tal-faċilitajiet sanitarji fil-bini A u B jinkludi l-oġġetti li ġejjin: Rinnovazzjoni kompleta tal-faċilitajiet sanitarji tal-ewwel art, tal-ewwel art u tat-tieni art tal-Épulet A (boy + tifla + rinnovazzjoni sħiħa tal-faċilitajiet sanitarji tal-għalliem: sostituzzjoni ta’ drenaġġ u plumbing, kostruzzjoni ta’ ilma sħun domestiku, sostituzzjoni ta’ kompartimenti kompluti, sostituzzjoni ta’ bibien ta’ blokok tal-ilma, installazzjoni ta’ toilets ġodda, friskaturi tal-ħasil, toroq għall-ħitan) Total 3 pcs. Blokk sanitarju komplut; Rinnovazzjoni kompleta tal-kantina, tal-art tal-art u tal-faċilitajiet sanitarji tal-ewwel sular tal-bini B (boy + tifla + rinnovazzjoni sħiħa tal-faċilitajiet sanitarji tal-għalliem: is-sostituzzjoni tad-drenaġġ u tal-plaming, il-kostruzzjoni tal-ilma sħun domestiku, is-sostituzzjoni tal-kompartimenti kompluti, is-sostituzzjoni tal-bibien tal-blokka tal-ilma, l-installazzjoni ta’ toilets ġodda, friskaturi tal-ħasil, toroq għall-ħitan) Total ta’ 4 pcs. Blokk sanitarju komplut; Rinnovazzjoni ta’ 6 klassijiet. Peress li l-bidu tax-xogħlijiet ta’ rinnovazzjoni huwa ppjanat għall-waqfa tal-iskola tas-sajf, it-tlestija tagħhom mhux se taffettwa l-attività edukattiva. L-aċċess għall-istituzzjoni jingħata wkoll lill-kuntratturi magħżula biex iwettqu x-xogħol matul il-perjodu tal-vaganzi, sabiex ix-xogħlijiet ikunu jistgħu jitlestew sal-bidu tal-perjodu tal-iskola. L-iżvilupp infrastrutturali jikkontribwixxi għat-tnaqqis tad-disparitajiet ġeografiċi u ekonomiċi, għall-irkupru fir-reġjun u għat-tisħiħ tal-ekonomija lokali, u b’hekk jiżgura l-għajxien u s-sopravivenza tal-insedjament. Il-funzjonijiet u s-servizzi wara l-implimentazzjoni tal-iżvilupp huma organizzati b’tali mod li jkunu jistgħu jintużaw għall-akbar numru possibbli ta’ nies, irrispettivament mill-età, is-sess, il-ħiliet jew l-istat tal-ħajja, u b’hekk is-soċjetà lokali u d-dipartimenti tagħha jkunu jistgħu jwettqu funzjonijiet komunitarji kemm jista’ jkun “faċli għall-utent”. (Maltese)
12 August 2022
0 references
A instituição, a Escola Primária Nyíregyháza Bárczi Gusztáv, Escola de Desenvolvimento de Habilidades, Faculdade e ONE está localizada no centro da cidade de Nyíregyháza, que foi construída em 1949 como uma escola de apoio independente. Ele/ela fornece educação a tempo inteiro para alunos ou crianças autistas que são impedidos de educação primária e intelectual até 1 a 8 anos. Alunos intelectualmente obstruídos e autistas podem continuar seus estudos em uma Escola de Habilidades em tempo integral depois de deixarem a escola primária até 9-12. O objetivo do complexo desenvolvimento a ser realizado por nós é realizar o máximo potencial de uma criança com necessidades educacionais especiais em um ambiente em desenvolvimento de acordo com o estado de saúde e as habilidades individuais da criança, com tratamento individual profissional. Isso também traz o desenvolvimento de sua saúde física — mental. O principal objetivo é ajudar os alunos a socializar, desenvolver seu desenvolvimento equilibrado e saudável, aprender, prepará-los para uma carreira de sucesso, desenvolver e desenvolver sua personalidade. Ele/ela educa os alunos a desenvolver e desenvolver um estilo de vida saudável e cultural, tendo em conta as especificidades individuais. As salas de aula atuais da nossa escola estão em mau estado, normalmente com revestimentos de parquet, onde o verniz se desgastou ao longo do tempo, de modo que a camada de madeira é severamente danificada pelo uso. A condição dos casas de banho é subestimada. O transporte desobstruído não é assegurado no edifício que desempenha funções educativas e educativas, de modo que os princípios de planejamento conjunto e variado e os esforços do programa de igualdade de oportunidades da cidade para implementar os princípios do planejamento universal nas instituições públicas do concelho não são respeitados na fase atual do edifício, de modo que o acesso aos serviços prestados requer igualdade de oportunidades para idosos, crianças e pessoas com deficiência física e mental. Para isso, a acessibilidade do edifício é absolutamente necessária. Devido à natureza especial da instituição, nos esforçamos para seguir a ideologia do planejamento para todos, além de planejamento conjunto e variado. Durante a implementação do projeto, vamos renovar os blocos de água dos edifícios A e B, em que todas as coberturas, acessórios úmidos e seus acessórios, encanamento, drenagem e tubos de gota são substituídos. Tanto o revestimento de parede como o revestimento do pavimento são remodelados, e as portas interiores do bloco sanitário também são substituídas. Substituímos os revestimentos de pavimentos de 6 pavimentos de ginásio com PVC de alta resistência ao desgaste, e a porta de entrada traseira do edifício é acessível de acordo com os padrões aplicáveis. A renovação total das instalações sanitárias dos edifícios A e B inclui os seguintes elementos: Remodelação completa das instalações sanitárias do 1.º andar, do 1.º andar e do segundo andar da Épulet A (menino + menina + remodelação completa das instalações sanitárias do professor: substituição de esgoto e encanamento, construção de água quente doméstica, substituição de compartimentos completos, substituição de portas de bloco de água, instalação de novos casas de banho, lavatórios, estradas de parede) Total 3 pcs. Bloco sanitário completo; Remodelação completa da cave, rés do chão e 2 1.º andar instalações sanitárias do edifício B (puto + menina + remodelação completa das instalações sanitárias do professor: substituição de esgoto e encanamento, construção de água quente doméstica, substituição de compartimentos completos, substituição de portas de bloco de água, instalação de novos casas de banho, lavatórios, estradas de parede) Total 4 pcs. Bloco sanitário completo; Remodelação de 6 salas de aula. Uma vez que o início das obras de renovação está previsto para as férias escolares de verão, a sua conclusão não afetará a atividade educativa. O acesso à instituição será igualmente concedido aos contratantes selecionados para a execução do trabalho durante o período de férias, de modo a que as obras possam ser concluídas no início do período de escolaridade. O desenvolvimento das infraestruturas contribui para reduzir as disparidades geográficas e económicas, recuperar o atraso na região e reforçar a economia local, garantindo assim a viabilidade e a sobrevivência da povoação. As funções e serviços que se seguem à implementação do desenvolvimento são organizados de forma a poderem ser utilizados para o maior número possível de pessoas, independentemente da idade, do género, das capacidades ou do estado de vida, tornando assim a sociedade local e os seus departamentos que desempenham funções comunitárias o mais «amigáveis ao utilizador» possível. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Institutionen Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College and ONE ligger i centrum af Nyíregyháza, som blev bygget i 1949 som en uafhængig støtteskole. Han/hun tilbyder fuldtidsundervisning for elever eller autistiske børn, der er forhindret i grundskoleundervisning og intellektuel uddannelse i op til 1-8 år. Intellektuelt blokerede og autistiske elever kan fortsætte deres studier på en fuldtidsskole, når de forlader grundskolen indtil 9-12. Formålet med den komplekse udvikling, der skal udføres af os, er at realisere det maksimale potentiale for et barn med særlige uddannelsesbehov i et miljø under udvikling i overensstemmelse med barnets sundhedstilstand og individuelle evner, med professionel individuel behandling. Dette fører også til udviklingen af deres fysiske — mentale sundhed. Det vigtigste mål er at hjælpe eleverne til at socialisere, at udvikle deres afbalancerede og sunde udvikling, at lære, at forberede dem på en vellykket karriere, at udvikle og udvikle deres personlighed. Han/hun uddanner de studerende til at udvikle og udvikle en sund og kulturel livsstil under hensyntagen til individuelle forhold. Vores skoles nuværende klasseværelser er i dårlig stand, typisk med parketbelægninger, hvor lakken er slidt af med tiden, så trælaget er alvorligt beskadiget af brug. Toiletternes tilstand er undervurderet. Uhindret transport er ikke sikret i bygningen, der udfører uddannelses- og undervisningsfunktioner, således at principperne om solidarisk planlægning og bestræbelserne i byens program for lige muligheder for at gennemføre principperne om universel planlægning i kommunens offentlige institutioner ikke overholdes i den nuværende fase af bygningen, således at adgangen til de leverede tjenester kræver lige muligheder for ældre, børn og personer med fysiske og mentale handicap. Til dette formål er tilgængeligheden af bygningen absolut nødvendig. På grund af institutionens særlige karakter bestræber vi os på at følge ideologien om planlægning for alle ud over fælles planlægning. Under gennemførelsen af projektet vil vi renovere vandblokkene i bygning A og B, hvor alle belægninger, våde inventar og deres beslag, VVS, dræning og dråberør udskiftes. Både vægbeklædning og gulvbelægning er renoveret, og de indvendige døre i sanitetsblokken udskiftes også. Vi udskifter gulvbelægningerne på 6 fitnessgulve med høj slidstyrke PVC, og bygningens bagdør er tilgængelig i henhold til de gældende standarder. Den samlede fornyelse af sanitære faciliteter i bygning A og B omfatter følgende: Komplet renovering af sanitære faciliteter på første sal, 1. sal og andet sal i Épulet A (dreng + pige + fuld renovering af lærerens sanitære faciliteter: udskiftning af spildevand og VVS, opførelse af varmt brugsvand, udskiftning af komplette anlæg, udskiftning af vandblokdøre, installation af nye toiletter, håndvaske, vægveje) I alt 3 stk. Komplet sanitetsblok Komplet renovering af kælderen, stueetagen og 2 1. sal sanitære faciliteter i bygning B (boy + pige + fuld renovering af lærerens sanitære faciliteter: udskiftning af spildevand og VVS, opførelse af varmt brugsvand, udskiftning af komplette anlæg, udskiftning af vandblokdøre, installation af nye toiletter, håndvaske, vægveje) I alt 4 stk. Komplet sanitetsblok Renovering af 6 klasseværelser. Da renoveringsarbejdet er planlagt til sommerferien, vil færdiggørelsen heraf ikke påvirke uddannelsesaktiviteten. De kontrahenter, der er udvalgt til at udføre arbejdet i ferieperioden, vil også få adgang til institutionen, således at arbejdet kan afsluttes ved begyndelsen af skoleperioden. Infrastrukturudvikling bidrager til at mindske de geografiske og økonomiske forskelle, indhente regionen og styrke den lokale økonomi og dermed sikre bosættelsens levedygtighed og overlevelse. Funktionerne og tjenesterne efter implementeringen af udviklingen er organiseret på en sådan måde, at de kan anvendes til så mange mennesker som muligt, uanset alder, køn, evner eller tilstand i livet, hvilket gør det lokale samfund og dets afdelinger, der udfører samfundsfunktioner, så "brugervenlige" som muligt. (Danish)
12 August 2022
0 references
Instituția, Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Școala primară, Școala de Dezvoltare a Competențelor, Colegiul și ONE este situat în centrul orașului Nyíregyháza, care a fost construit în 1949 ca o școală independentă de sprijin. El/ea oferă educație cu normă întreagă elevilor sau copiilor cu autism care sunt împiedicați să urmeze studii primare și intelectuale până la 1-8 ani. Elevii cu obstacole intelectuale și autiști își pot continua studiile într-o școală de competențe cu normă întreagă după ce au părăsit școala primară până la 9-12 ani. Scopul dezvoltării complexe care urmează să fie realizată de noi este de a realiza potențialul maxim al unui copil cu nevoi educaționale speciale într-un mediu în curs de dezvoltare, în funcție de starea de sănătate și abilitățile individuale ale copilului, cu tratament individual profesionist. Acest lucru duce, de asemenea, la dezvoltarea sănătății lor fizice – mentale. Scopul principal este de a ajuta elevii să socializeze, să-și dezvolte dezvoltarea echilibrată și sănătoasă, să învețe, să-i pregătească pentru o carieră de succes, să-și dezvolte și să-și dezvolte personalitatea. El/ea îi învață pe elevi să dezvolte și să dezvolte un stil de viață sănătos și cultural, ținând seama de particularitățile individuale. Sălile de clasă actuale ale școlii noastre sunt într-o stare precară, de obicei cu acoperitoare de parchet, unde lacul a fost uzat de-a lungul timpului, astfel încât stratul de lemn este grav deteriorat de la utilizare. Starea toaletelor este subestimată. Transportul neobstrucționat nu este asigurat în clădirea care îndeplinește funcții educaționale și educaționale, astfel încât principiile planificării comune și individuale și eforturile programului de egalitate de șanse al orașului pentru punerea în aplicare a principiilor de planificare universală în instituțiile publice ale municipiului nu sunt respectate în faza actuală a clădirii, astfel încât accesul la serviciile oferite necesită șanse egale pentru persoanele în vârstă, copii și persoanele cu dizabilități fizice și mentale. În acest scop, accesibilitatea clădirii este absolut necesară. Datorită naturii speciale a instituției, ne străduim să urmăm ideologia planificării pentru toată lumea, pe lângă planificarea comună și individuală. In timpul implementarii proiectului, vom renova blocurile de apa ale cladirilor A si B, in care se inlocuiesc toate acoperirile, corpurile umede si accesoriile acestora, instalatiile sanitare, conductele de drenaj si picurare. Atât acoperirea pereților, cât și acoperirea podelei sunt renovate, iar ușile interioare ale blocului sanitar sunt, de asemenea, înlocuite. Înlocuim pardoselile de 6 etaje de gimnastică cu rezistență ridicată la uzură din PVC, iar ușa de intrare din spate a clădirii este accesibilă în conformitate cu standardele aplicabile. Reînnoirea totală a instalațiilor sanitare din clădirile A și B include următoarele elemente: Renovarea completă a instalațiilor sanitare de la primul etaj, primul etaj și al doilea etaj ale Épulet A (băiat + fată + renovarea completă a instalațiilor sanitare ale profesorilor: înlocuirea apelor uzate și a instalațiilor sanitare, construcția de apă caldă menajeră, înlocuirea incintelor complete, înlocuirea ușilor blocului de apă, instalarea de toalete noi, chiuvete, drumuri de perete) Total 3 buc. Bloc sanitar complet; Renovarea completă a subsolului, parterului și dotărilor sanitare de la etajul 1 ale clădirii B (băiat + fată + renovare completă a facilităților sanitare ale profesorilor: înlocuirea apelor uzate și a instalațiilor sanitare, construcția de apă caldă menajeră, înlocuirea incintelor complete, înlocuirea ușilor blocului de apă, instalarea de toalete noi, chiuvete, drumuri de perete) Total 4 buc. Bloc sanitar complet; Renovarea a 6 săli de clasă. De la începerea lucrărilor de renovare este planificată pentru vacanța de vară, finalizarea acestora nu va afecta activitatea educațională. Accesul la instituție va fi, de asemenea, acordat contractanților selectați pentru a efectua munca în perioada de vacanță, astfel încât lucrările să poată fi finalizate până la începutul perioadei de școlarizare. Dezvoltarea infrastructurii contribuie la reducerea disparităților geografice și economice, la recuperarea decalajelor din regiune și la consolidarea economiei locale, asigurând astfel posibilitatea de viață și supraviețuirea așezării. Funcțiile și serviciile care urmează punerii în aplicare a dezvoltării sunt organizate astfel încât să poată fi utilizate pentru cât mai mulți oameni, indiferent de vârstă, sex, abilități sau stare de viață, făcând astfel societatea locală și departamentele sale care îndeplinesc funcții comunitare cât mai „favorabile utilizatorului”. (Romanian)
12 August 2022
0 references
Institutionen, Nyíregyháza Bárczi Gusztáv Primary School, Skills Development School, College och ONE ligger i centrala Nyíregyháza, som byggdes 1949 som en oberoende stödskola. Han/hon tillhandahåller heltidsutbildning för elever eller autistiska barn som är förhindrade från grundskoleutbildning och intellektuell utbildning upp till ett till åtta år. Intellektuellt hindrade och autistiska elever kan fortsätta sina studier i en heltidsskola efter att ha slutat grundskolan fram till 9–12. Målet med den komplexa utveckling som ska genomföras av oss är att förverkliga den maximala potentialen hos ett barn med särskilda utbildningsbehov i en utvecklande miljö beroende på barnets hälsotillstånd och individuella förmågor, med professionell individuell behandling. Detta leder också till utvecklingen av deras fysiska – mentala hälsa. Huvudsyftet är att hjälpa eleverna att umgås, att utveckla sin balanserade och hälsosamma utveckling, att lära sig, att förbereda dem för en framgångsrik karriär, att utveckla och utveckla sin personlighet. Han/hon utbildar studenter att utveckla och utveckla en hälsosam och kulturell livsstil, med beaktande av individuella särdrag. Vår skolas nuvarande klassrum är i dåligt skick, vanligtvis med parkettbeläggningar, där lacken har slitits av med tiden, så trälagret är allvarligt skadat från användning. Toaletternas skick är underskattat. Fria transporter säkerställs inte i den byggnad som utför utbildnings- och utbildningsuppgifter, vilket innebär att principerna om gemensam och solidarisk planering och insatserna i stadens jämställdhetsprogram för att genomföra principerna om allmän planering i kommunens offentliga institutioner inte respekteras i byggnadens nuvarande fas, vilket innebär att tillgången till de tjänster som tillhandahålls kräver lika möjligheter för äldre, barn och personer med fysiska och psykiska funktionshinder. För detta ändamål är tillgängligheten till byggnaden absolut nödvändig. På grund av institutionens speciella karaktär strävar vi efter att följa planeringsideologin för alla utöver gemensam och flera planering. Under genomförandet av projektet kommer vi att renovera vattenblocken i byggnaderna A och B, där alla beläggningar, våta fixturer och deras inredning, VVS, dränering och dropprör byts ut. Både väggbeläggningen och golvbeläggningen är renoverade, och innerdörrarna i sanitetsblocket byts också ut. Vi ersätter golvbeläggningarna i 6 gymgolv med hög slitstyrka PVC, och byggnadens bakre ingångsdörr är tillgänglig enligt gällande standarder. Den totala förnyelsen av sanitära anläggningar i byggnaderna A och B omfattar följande: Fullständig renovering av första våningen, första våningen och andra våningen sanitära anläggningar i Épulet A (pojke + flicka + fullständig renovering av lärarens sanitära anläggningar: utbyte av avloppsvatten och VVS, konstruktion av hushållsvarmvatten, utbyte av kompletta höljen, byte av vattenblockdörrar, installation av nya toaletter, tvättställ, väggvägar) Totalt 3 st. Komplett sanitetsblock. Komplett renovering av källaren, bottenvåningen och 2 första våningen sanitära anläggningar i byggnad B (pojke + flicka + fullständig renovering av lärarens sanitära anläggningar: utbyte av avloppsvatten och VVS, konstruktion av hushållsvarmvatten, utbyte av kompletta höljen, byte av vattenblockdörrar, installation av nya toaletter, tvättställ, väggvägar) Totalt 4 st. Komplett sanitetsblock. Renovering av 6 klassrum. Eftersom renoveringsarbeten planeras till sommarskoluppehållet kommer slutförandet inte att påverka utbildningsverksamheten. Tillträde till institutionen kommer också att beviljas de uppdragstagare som valts ut för att utföra arbetet under semesterperioden, så att arbetet kan slutföras i början av skolperioden. Infrastrukturutveckling bidrar till att minska geografiska och ekonomiska skillnader, komma ikapp i regionen och stärka den lokala ekonomin och på så sätt säkerställa bosättningens livskraft och överlevnad. De funktioner och tjänster som följer på genomförandet av utvecklingen är organiserade på ett sådant sätt att de kan användas för så många människor som möjligt, oavsett ålder, kön, förmåga eller tillstånd, vilket gör det lokala samhället och dess avdelningar som utför samhällsfunktioner så ”användarvänliga” som möjligt. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Nyíregyháza, Szabolcs-Szatmár-Bereg
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.3-17-2017-00392
0 references