SPORT AND MOVEMENT (Q4954547)

OTENUTO CONTO CHE ANCHE NELLA NOSTRA SCUOLA EMERSA SEMPRE PI LA RICHIESTA DI UNA MAGGIORE INTENSIFICAZIONE DELLATTIVITA MOTORIA GESTITA DAI DOCENTI DI CLASSE AFFIANCATI DA PERSONALE QUALIFICATO ED IN POSSESSO DI FORMAZIONE SPECIFICA PER LEDUCAZIONE MOTORIA IL PRESENTE PROGETTO PERMETTE DI INTEGRARE E RAGGIUNGERE LUTENZA DELLE CLASSI PRIME SECONDE E TERZE NON INTERESSATE DALLE ATTIVITA DEL PROGETTO MINISTERIALE SPORT DI CLASSE AL QUALE LA SCUOLA HA ADERITO PER LA.S. 201718. IN CONSIDERAZIONE CHE LE ATTIVITA MOTORIE RAPPRESENTANO UN MOMENTO IMPORTANTE DEL PROCESSO FORMATIVO DEI GIOVANI CHE SPESSO RIESCONO A SUPERARE LEMARGINAZIONE ED IL DISAGIO ATTRAVERSO ATTIVITA COSTRUTTIVE DI GRUPPO NELLE QUALI RISPETTANO I RUOLI ACCETTANO LE REGOLE E VALUTANO LE PROPRIE CAPACITA IN FUNZIONE DI METE COMUNI SI DETERMINATO DI INDIVIDUARE COME UTENZA DEL PROGETTO GLI ALUNNI APPARTENENTI AD UNA DELLE SEI CLASSI SECONDE DEL CIRCOLO CHE EVIDENZIANO MAGGIORMENTE UN DISAGIO E CHE HANNO UNA VALUTAZI (Italian)

0 references

КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ ДОРИ И В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ ПОЯВЯВА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ТЪРСЕНЕТО НА ПО-ГОЛЯМО ИНТЕНЗИФИЦИРАНЕ НА МОТОРНАТА ИНФОРМАЦИЯ, УПРАВЛЯВАНА ОТ КЛАСНИ УЧИТЕЛИ, ЗАОБИКОЛЕНИ ОТ КВАЛИФИЦИРАН ПЕРСОНАЛ И ПРИТЕЖАВАЩИ СПЕЦИФИЧНО ОБУЧЕНИЕ ЗА МОТОРНО ОБРАЗОВАНИЕ, ТОЗИ ПРОЕКТ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ИНТЕГРИРА И ПОСТИГНЕ LUTENZA ОТ ПЪРВИТЕ ВТОРИ И ТРЕТИ КЛАСОВЕ, КОИТО НЕ СЕ ИНТЕРЕСУВАТ ОТ ДЕЙНОСТИТЕ НА МИНИСТЕРСКИЯ ПРОЕКТ ПО СПОРТЕН КЛАС, КЪМ КОЙТО УЧИЛИЩЕТО СЕ Е ПРИСЪЕДИНИЛО ЗА LA.S. 201718. С ОГЛЕД НА ФАКТА, ЧЕ МОТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ВАЖЕН МОМЕНТ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ЧЕСТО УСПЯВАТ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ МАРГИНАЛИЗАЦИЯТА И ДИСКОМФОРТА ЧРЕЗ ГРУПОВИ КОНСТРУКТИВНИ ДЕЙНОСТИ, В КОИТО УВАЖАВАТ РОЛИТЕ, ПРИЕМАТ ПРАВИЛАТА И ОЦЕНЯВАТ УМЕНИЯТА СИ КАТО ФУНКЦИЯ НА ОБЩИ ЦЕЛИ, РЕШЕНО Е ДА СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ КАТО ПОТРЕБИТЕЛИ НА ПРОЕКТА УЧЕНИЦИТЕ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ЕДИН ОТ ШЕСТТЕ ВТОРИ КЛАС НА КРЪГА, КОИТО ПОКАЗВАТ ПОВЕЧЕ ДИСКОМФОРТ И КОИТО ИМАТ ОЦЕНКА (Bulgarian)

0 references

VZHLEDEM K TOMU, ŽE I V NAŠÍ ŠKOLE SE STÁLE VÍCE VYNOŘOVALA POPTÁVKA PO VĚTŠÍ INTENZITĚ MOTORICKÝCH INFORMACÍ SPRAVOVANÝCH TŘÍDNÍMI UČITELI DOPROVÁZENÝMI KVALIFIKOVANÝMI PRACOVNÍKY A V DRŽENÍ SPECIFICKÉHO ŠKOLENÍ V OBLASTI MOTORISTICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, UMOŽŇUJE TENTO PROJEKT INTEGROVAT A DOSÁHNOUT LUTENZA PRVNÍ DRUHÉ A TŘETÍ TŘÍDY, KTERÁ NEMÁ ZÁJEM O AKTIVITY MINISTERSKÉHO PROJEKTU SPORTOVNÍ TŘÍDY, KE KTERÉ SE ŠKOLA PŘIPOJILA PRO LA.S. 201718. VZHLEDEM KE SKUTEČNOSTI, ŽE MOTORICKÉ AKTIVITY PŘEDSTAVUJÍ DŮLEŽITÝ OKAMŽIK V PROCESU VZDĚLÁVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ ČASTO DOKÁŽÍ PŘEKONAT MARGINALIZACI A NEPOHODLÍ PROSTŘEDNICTVÍM SKUPINOVÝCH KONSTRUKTIVNÍCH AKTIVIT, PŘI NICHŽ RESPEKTUJÍ ROLE, PŘIJÍMAJÍ PRAVIDLA A HODNOTÍ SVÉ DOVEDNOSTI JAKO FUNKCI SPOLEČNÝCH CÍLŮ, JE ODHODLÁNO IDENTIFIKOVAT JAKO UŽIVATELE PROJEKTU ŽÁKY PATŘÍCÍ DO JEDNÉ ZE ŠESTI DRUHÝCH TŘÍD KRUHU, KTEŘÍ VYKAZUJÍ VĚTŠÍ NEPOHODLÍ A KTEŘÍ MAJÍ HODNOCENÍ. (Czech)

0 references

I BETRAGTNING AF, AT DER SELV I VORES SKOLE ER OPSTÅET MERE OG MERE EFTERSPØRGSLEN EFTER EN STØRRE INTENSIVERING AF MOTORINFORMATION, DER FORVALTES AF KLASSELÆRERE FLANKERET AF KVALIFICERET PERSONALE OG I BESIDDELSE AF SPECIFIK UDDANNELSE I MOTORUDDANNELSE, GIVER DETTE PROJEKT MULIGHED FOR AT INTEGRERE OG OPNÅ LUTENZA AF DEN FØRSTE ANDEN OG TREDJE KLASSE, DER IKKE ER INTERESSERET I AKTIVITETERNE I DET MINISTERIELLE PROJEKT IDRÆTSKLASSE, SOM SKOLEN HAR SLUTTET SIG TIL LA.S. 201718. I BETRAGTNING AF AT MOTORISKE AKTIVITETER UDGØR ET VIGTIGT ØJEBLIK I UDDANNELSESPROCESSEN FOR UNGE, DER OFTE FORMÅR AT OVERVINDE MARGINALISERING OG UBEHAG GENNEM GRUPPE KONSTRUKTIVE AKTIVITETER, HVOR DE RESPEKTERER ROLLERNE ACCEPTERER REGLERNE OG EVALUERER DERES FÆRDIGHEDER SOM EN FUNKTION AF FÆLLES MÅL, ER DET FAST BESLUTTET PÅ SOM BRUGERE AF PROJEKTET DE ELEVER, DER TILHØRER EN AF DE SEKS ANDEN KLASSER I KREDSEN, DER VISER MERE UBEHAG, OG SOM HAR EN EVALUERING (Danish)

0 references

ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS AUCH IN UNSERER SCHULE IMMER MEHR DIE FORDERUNG NACH EINER STÄRKEREN INTENSIVIERUNG DER MOTORISCHEN INFORMATIONEN ENTSTANDEN IST, DIE VON KLASSENLEHRERN VERWALTET WERDEN, BEGLEITET VON QUALIFIZIERTEM PERSONAL UND IM BESITZ EINER SPEZIFISCHEN AUSBILDUNG FÜR DIE MOTORISCHE AUSBILDUNG, ERMÖGLICHT DIESES PROJEKT, LUTENZA DER ERSTEN ZWEITEN UND DRITTEN KLASSE ZU INTEGRIEREN UND ZU ERREICHEN, DIE NICHT AN DEN AKTIVITÄTEN DES MINISTERPROJEKTS SPORTKLASSE INTERESSIERT SIND, ZU DEM DIE SCHULE FÜR LA.S. 201718 BEIGETRETEN IST. ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS MOTORISCHE AKTIVITÄTEN EINEN WICHTIGEN MOMENT IM AUSBILDUNGSPROZESS JUNGER MENSCHEN DARSTELLEN, DIE ES OFT SCHAFFEN, MARGINALISIERUNG UND UNBEHAGEN DURCH GRUPPENKONSTRUKTIVE AKTIVITÄTEN ZU ÜBERWINDEN, IN DENEN SIE DIE REGELN RESPEKTIEREN UND IHRE FÄHIGKEITEN ALS FUNKTION GEMEINSAMER ZIELE BEWERTEN, IST ES ENTSCHLOSSEN, ALS NUTZER DES PROJEKTS DIE SCHÜLER ZU IDENTIFIZIEREN, DIE EINER DER SECHS ZWEITEN KLASSEN DES KREISES ANGEHÖREN, DIE MEHR UNBEHAGEN ZEIGEN UND EINE BEWERTUNG HABEN. (German)

0 references

ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΠΡΟΚΎΨΕΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ Η ΖΉΤΗΣΗ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΝΤΑΤΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΠΛΑΙΣΙΏΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ LUTENZA ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΝΔΙΑΦΈΡΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΈΧΕΙ ΕΝΤΑΧΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ LA.S. 201718. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΟΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΣΈΒΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΡΌΛΟΥΣ ΑΠΟΔΈΧΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΟΎΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΩΣ ΣΥΝΆΡΤΗΣΗ ΚΟΙΝΏΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΜΈΝΟ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΩΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΈΞΙ ΔΕΎΤΕΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΟΥ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΗ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ (Greek)

0 references

GIVEN THE FACT THAT EVEN IN OUR SCHOOL THERE HAS EMERGED MORE AND MORE THE DEMAND FOR A GREATER INTENSIFICATION OF MOTOR INFORMATION MANAGED BY CLASS TEACHERS FLANKED BY QUALIFIED PERSONNEL AND IN POSSESSION OF SPECIFIC TRAINING FOR MOTOR EDUCATION, THIS PROJECT ALLOWS TO INTEGRATE AND ACHIEVE LUTENZA OF THE FIRST SECOND AND THIRD CLASSES NOT INTERESTED IN THE ACTIVITIES OF THE MINISTERIAL PROJECT SPORT CLASS TO WHICH THE SCHOOL HAS JOINED FOR LA.S. 201718. IN VIEW OF THE FACT THAT MOTOR ACTIVITIES REPRESENT AN IMPORTANT MOMENT IN THE TRAINING PROCESS OF YOUNG PEOPLE WHO OFTEN MANAGE TO OVERCOME MARGINALISATION AND DISCOMFORT THROUGH GROUP CONSTRUCTIVE ACTIVITIES IN WHICH THEY RESPECT THE ROLES ACCEPT THE RULES AND EVALUATE THEIR SKILLS AS A FUNCTION OF COMMON GOALS, IT IS DETERMINED TO IDENTIFY AS USERS OF THE PROJECT THE PUPILS BELONGING TO ONE OF THE SIX SECOND CLASSES OF THE CIRCLE WHO SHOW MORE DISCOMFORT AND WHO HAVE AN EVALUATION (English)

0 references

DADO QUE INCLUSO EN NUESTRA ESCUELA HA SURGIDO CADA VEZ MÁS LA DEMANDA DE UNA MAYOR INTENSIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN MOTRIZ GESTIONADA POR PROFESORES DE CLASE FLANQUEADOS POR PERSONAL CUALIFICADO Y EN POSESIÓN DE UNA FORMACIÓN ESPECÍFICA PARA LA EDUCACIÓN MOTORA, ESTE PROYECTO PERMITE INTEGRAR Y LOGRAR LUTENZA DE LAS PRIMERAS CLASES SEGUNDA Y TERCERA NO INTERESADAS EN LAS ACTIVIDADES DE LA CLASE DEPORTIVA DEL PROYECTO MINISTERIAL A LA QUE SE HA UNIDO LA ESCUELA PARA LA.S. 201718. TENIENDO EN CUENTA QUE LAS ACTIVIDADES MOTORAS REPRESENTAN UN MOMENTO IMPORTANTE EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS JÓVENES QUE A MENUDO LOGRAN SUPERAR LA MARGINACIÓN Y EL MALESTAR A TRAVÉS DE ACTIVIDADES CONSTRUCTIVAS GRUPALES EN LAS QUE RESPETAN LOS ROLES ACEPTAN LAS REGLAS Y EVALÚAN SUS HABILIDADES EN FUNCIÓN DE OBJETIVOS COMUNES, SE DETERMINA IDENTIFICAR COMO USUARIOS DEL PROYECTO A LOS ALUMNOS PERTENECIENTES A UNA DE LAS SEIS SEGUNDAS CLASES DEL CÍRCULO QUE MUESTRAN MÁS INCOMODIDAD Y QUE TIENEN UNA EVALUACIÓN. (Spanish)

0 references

ARVESTADES ASJAOLU, ET ISEGI MEIE KOOLIS ON ÜHA ENAM TEKKINUD NÕUDLUS MOTOORSE TEABE SUUREMA INTENSIIVISTAMISE JÄRELE, MIDA JUHIVAD KLASSIÕPETAJAD, KEDA TOETAVAD KVALIFITSEERITUD TÖÖTAJAD JA KELLEL ON SPETSIAALNE MOTOHARIDUSE KOOLITUS, VÕIMALDAB SEE PROJEKT INTEGREERIDA JA SAAVUTADA LUTENZA ESIMESE TEISE JA KOLMANDA KLASSI, KES EI OLE HUVITATUD MINISTRITE PROJEKTI SPORDIKLASSI TEGEVUSTEST, MILLEGA KOOL ON ÜHINENUD LA.S. 201718. ARVESTADES ASJAOLU, ET MOTOORSED TEGEVUSED KUJUTAVAD ENDAST OLULIST HETKE NENDE NOORTE KOOLITUSPROTSESSIS, KES SUUDAVAD SAGELI ÜLETADA MARGINALISEERUMIST JA EBAMUGAVUST GRUPI KONSTRUKTIIVSE TEGEVUSE KAUDU, KUS NAD AUSTAVAD REEGLEID JA HINDAVAD OMA OSKUSI ÜHISTE EESMÄRKIDE FUNKTSIOONINA, ON KINDLALT OTSUSTANUD TUVASTADA PROJEKTI KASUTAJATENA NEED ÕPILASED, KES KUULUVAD ÜHTE RINGI KUUEST TEISEST KLASSIST, KES NÄITAVAD ROHKEM EBAMUGAVUST JA KELLEL ON HINNANG. (Estonian)

0 references

KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ JOPA KOULUSSAMME ON SYNTYNYT YHÄ ENEMMÄN KYSYNTÄÄ MOOTTORITIETOJEN TEHOSTUMISELLE, JOTA HALLINNOI LUOKAN OPETTAJAT PÄTEVÄN HENKILÖSTÖN RINNALLA JA JOILLA ON ERITYISKOULUTUSTA MOOTTORIKOULUTUKSEEN, TÄMÄ HANKE MAHDOLLISTAA INTEGROIDA JA SAAVUTTAA LUTENZAN ENSIMMÄISESTÄ TOISESTA JA KOLMANNESTA LUOKASTA, JOKA EI OLE KIINNOSTUNUT MINISTERITASON HANKKEEN URHEILULUOKAN TOIMINNASTA, JOHON KOULU ON LIITTYNYT LA.S. 201718. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ MOTORINEN TOIMINTA ON TÄRKEÄ HETKI SELLAISTEN NUORTEN KOULUTUKSESSA, JOTKA USEIN ONNISTUVAT SELVIYTYMÄÄN SYRJÄYTYMISESTÄ JA EPÄMUKAVUUDESTA RYHMÄKONSTRUKTIIVISILLA TOIMILLA, JOISSA HE KUNNIOITTAVAT ROOLEJA, HYVÄKSYVÄT SÄÄNNÖT JA ARVIOIVAT TAITOJAAN YHTEISTEN TAVOITTEIDEN FUNKTIONA, ON PÄÄTTÄVÄISTÄ TUNNISTAA HANKKEEN KÄYTTÄJIKSI OPPILAAT, JOTKA KUULUVAT JOHONKIN YMPYRÄN KUUDESTA TOISESTA LUOKASTA, JOTKA OSOITTAVAT ENEMMÄN EPÄMUKAVUUTTA JA JOILLA ON ARVIOINTI. (Finnish)

0 references

ÉTANT DONNÉ QUE, MÊME DANS NOTRE ÉCOLE, IL Y A DE PLUS EN PLUS DE DEMANDE D’INTENSIFICATION DE L’INFORMATION MOTRICE GÉRÉE PAR DES ENSEIGNANTS DE CLASSE FLANQUÉS DE PERSONNEL QUALIFIÉ ET EN POSSESSION D’UNE FORMATION SPÉCIFIQUE À L’ÉDUCATION AUTOMOBILE, CE PROJET PERMET D’INTÉGRER ET DE RÉALISER LUTENZA DES PREMIÈRE ET TROISIÈME CLASSES NON INTÉRESSÉES PAR LES ACTIVITÉS DE LA CLASSE SPORTIVE MINISTÉRIELLE DU PROJET AUQUEL L’ÉCOLE A ADHÉRÉ POUR LA.S. 201718. COMPTE TENU DU FAIT QUE LES ACTIVITÉS MOTRICES REPRÉSENTENT UN MOMENT IMPORTANT DANS LE PROCESSUS DE FORMATION DES JEUNES QUI PARVIENNENT SOUVENT À SURMONTER LA MARGINALISATION ET L’INCONFORT PAR DES ACTIVITÉS CONSTRUCTIVES DE GROUPE DANS LESQUELLES ILS RESPECTENT LES RÔLES ACCEPTENT LES RÈGLES ET ÉVALUENT LEURS COMPÉTENCES EN FONCTION D’OBJECTIFS COMMUNS, IL EST DÉTERMINÉ À IDENTIFIER COMME UTILISATEURS DU PROJET LES ÉLÈVES APPARTENANT À L’UNE DES SIX DEUXIÈMES CLASSES DU CERCLE QUI MONTRENT PLUS D’INCONFORT ET QUI ONT UNE ÉVALUATION (French)

0 references

ÓS RUD É, FIÚ INÁR SCOIL, GO BHFUIL NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ TAGTHA CHUN CINN AR AN ÉILEAMH AR DHIANÚ NÍOS MÓ AR FHAISNÉIS MHÓTAIR A BHAINISTÍONN MÚINTEOIRÍ RANGA A RAIBH PEARSANRA CÁILITHE AG GABHÁIL LEO AGUS A BHFUIL OILIÚINT SHONRACH ACU DON MHÓTAROIDEACHAS, CEADAÍONN AN TIONSCADAL SEO LUTENZA DEN CHÉAD DARA AGUS DEN TRÍÚ RANG NACH BHFUIL SUIM ACU I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ RANG SPÓIRT AN TIONSCADAIL AIREACHTA AR THÁINIG AN SCOIL ISTEACH ANN DO LA.S. 201718 A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A BHAINT AMACH. ÓS RUD É GUR NÓIMÉAD TÁBHACHTACH IAD GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÓTAIR I BPRÓISEAS OILIÚNA DAOINE ÓGA A ÉIRÍONN LEO GO MINIC IMEALLÚ AGUS MÍCHOMPORD A SHÁRÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CUIDITHEACHA GRÚPA INA NGLACANN SIAD LEIS NA RÓIL AGUS INA NDÉANANN SIAD MEASÚNÚ AR A GCUID SCILEANNA MAR FHEIDHM DE SPRIOCANNA COMHCHOITEANNA, TÁ SÉ DE RÚN DAINGEAN NA DALTAÍ A BHAINEANN LE CEANN DE NA SÉ RANG DARA DEN CHIORCAL A LÉIRÍONN NÍOS MÓ MÍCHOMPORD AGUS A BHFUIL MEASTÓIREACHT ACU A AITHINT MAR ÚSÁIDEOIRÍ AN TIONSCADAIL (Irish)

0 references

S OBZIROM NA TO DA SE ČAK I U NAŠOJ ŠKOLI SVE VIŠE JAVLJA POTREBA ZA VEĆOM INTENZIVACIJOM MOTORIČKIH INFORMACIJA KOJIMA UPRAVLJAJU UČITELJI KLASE UZ KVALIFICIRANO OSOBLJE I KOJI POSJEDUJU SPECIFIČNU OBUKU ZA MOTORIČKO OBRAZOVANJE, OVAJ PROJEKT OMOGUĆUJE INTEGRACIJU I POSTIZANJE LUTENZA PRVE DRUGE I TREĆE KLASE KOJA NIJE ZAINTERESIRANA ZA AKTIVNOSTI MINISTARSKOG PROJEKTA SPORTSKOG RAZREDA KOJEM SE ŠKOLA PRIDRUŽILA ZA LA.S. 201718. S OBZIROM NA ČINJENICU DA MOTORIČKE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJU VAŽAN TRENUTAK U PROCESU OBUKE MLADIH LJUDI KOJI ČESTO USPIJEVAJU PREVLADATI MARGINALIZACIJU I NELAGODU KROZ GRUPNE KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI U KOJIMA POŠTUJU ULOGE PRIHVAĆAJU PRAVILA I VREDNUJU SVOJE VJEŠTINE KAO FUNKCIJU ZAJEDNIČKIH CILJEVA, ODLUČAN JE IDENTIFICIRATI KAO KORISNIKE PROJEKTA UČENIKE IZ JEDNE OD ŠEST DRUGIH RAZREDA KRUGA KOJI POKAZUJU VIŠE NELAGODE I KOJI IMAJU OCJENU. (Croatian)

0 references

TEKINTETTEL ARRA A TÉNYRE, HOGY MÉG ISKOLÁNKBAN IS EGYRE NAGYOBB IGÉNY MUTATKOZOTT ARRA, HOGY AZ OSZTÁLYTANÁROK ÁLTAL KEZELT, KÉPZETT SZEMÉLYZETTEL KÍSÉRT ÉS SPECIÁLIS GÉPJÁRMŰOKTATÁSI KÉPZÉSSEL RENDELKEZŐ OSZTÁLYTANÁROK EGYRE INTENZÍVEBBÉ TEGYÉK A MOTOROS INFORMÁCIÓKAT, EZ A PROJEKT LEHETŐVÉ TESZI A LUTENZA INTEGRÁLÁSÁT ÉS ELÉRÉSÉT AZ ELSŐ MÁSODIK ÉS HARMADIK OSZTÁLYBÓL, AMELY NEM ÉRDEKELTE A MINISZTERI PROJEKT SPORTOSZTÁLYÁNAK TEVÉKENYSÉGÉT, AMELYHEZ AZ ISKOLA CSATLAKOZOTT A LA.S. 201718-HOZ. TEKINTETTEL ARRA, HOGY A MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK FONTOS PILLANATOT JELENTENEK AZOKNAK A FIATALOKNAK A KÉPZÉSI FOLYAMATÁBAN, AKIKNEK GYAKRAN SIKERÜL LEKÜZDENI A MARGINALIZÁLÓDÁST ÉS A KÉNYELMETLENSÉGET OLYAN CSOPORTOS KONSTRUKTÍV TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEKBEN TISZTELETBEN TARTJÁK A SZABÁLYOKAT, ÉS A KÖZÖS CÉLOK FÜGGVÉNYÉBEN ÉRTÉKELIK KÉSZSÉGEIKET, ELTÖKÉLT SZÁNDÉKUK, HOGY A PROJEKT FELHASZNÁLÓIKÉNT AZONOSÍTSÁK A KÖR HAT MÁSODIK OSZTÁLYÁNAK EGYIKÉBE TARTOZÓ TANULÓKAT, AKIK NAGYOBB KÉNYELMETLENSÉGET MUTATNAK ÉS ÉRTÉKELNEK. (Hungarian)

0 references

ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD NET MŪSŲ MOKYKLOJE ATSIRADO VIS DIDESNIS POREIKIS INTENSYVINTI MOTORINĘ INFORMACIJĄ, KURIĄ VALDO KVALIFIKUOTI DARBUOTOJAI LYDINTYS KLASĖS MOKYTOJAI IR KURIE TURI SPECIALŲ MOTORINIŲ TRANSPORTO PRIEMONIŲ MOKYMO MOKYMĄ, ŠIS PROJEKTAS LEIDŽIA INTEGRUOTI IR PASIEKTI LUTENZA PIRMOS ANTROS IR TREČIOS KLASĖS, NESIDOMINČIŲ MINISTRŲ PROJEKTO SPORTO KLASĖS VEIKLA, PRIE KURIOS MOKYKLA PRISIJUNGĖ LA.S. 201718. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOTORINĖ VEIKLA YRA SVARBUS MOMENTAS JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE DAŽNAI SUGEBA ĮVEIKTI MARGINALIZACIJĄ IR DISKOMFORTĄ PER GRUPINĘ KONSTRUKTYVIĄ VEIKLĄ, KURIOJE JIE GERBIA VAIDMENIS, PRIIMA TAISYKLES IR VERTINA SAVO ĮGŪDŽIUS KAIP BENDRŲ TIKSLŲ FUNKCIJĄ, YRA PASIRYŽĘ PROJEKTO NAUDOTOJAIS NUSTATYTI MOKSLEIVIUS, PRIKLAUSANČIUS VIENAI IŠ ŠEŠIŲ ANTRŲJŲ GRUPĖS KLASIŲ, KURIE RODO DIDESNĮ DISKOMFORTĄ IR TURI ĮVERTINIMĄ. (Lithuanian)

0 references

ŅEMOT VĒRĀ TO, KA PAT MŪSU SKOLĀ ARVIEN VAIRĀK IR RADIES PIEPRASĪJUMS PĒC LIELĀKAS MOTORISKĀS INFORMĀCIJAS PASTIPRINĀŠANAS, KO VADA KLASES SKOLOTĀJI, KURUS PAPILDINA KVALIFICĒTS PERSONĀLS UN KURIEM IR ĪPAŠA APMĀCĪBA MOTORIZGLĪTĪBAI, ŠIS PROJEKTS ĻAUJ INTEGRĒT UN SASNIEGT LUTENZA NO PIRMĀS OTRĀS UN TREŠĀS KLASES, KAS NAV IEINTERESĒTA MINISTRU PROJEKTA SPORTA KLASĒ, KURĀ SKOLA IR PIEVIENOJUSIES LA.S. 201718. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA MOTORISKĀS AKTIVITĀTES IR SVARĪGS BRĪDIS TO JAUNIEŠU MĀCĪBU PROCESĀ, KURIEM BIEŽI IZDODAS PĀRVARĒT MARGINALIZĀCIJU UN DISKOMFORTU, IZMANTOJOT GRUPU KONSTRUKTĪVAS AKTIVITĀTES, KURĀS VIŅI IEVĒRO LOMUS, PIEŅEM NOTEIKUMUS UN NOVĒRTĒ SAVAS PRASMES KĀ KOPĪGU MĒRĶU FUNKCIJU, IR APŅĒMUSIES PAR PROJEKTA IZMANTOTĀJIEM IDENTIFICĒT SKOLĒNUS, KURI PIEDER VIENAI NO SEŠĀM OTRAJĀM LOKA KLASĒM UN KURIEM IR LIELĀKA DISKOMFORTA PAKĀPE. (Latvian)

0 references

MINĦABBA L-FATT LI ANKE FL-ISKOLA TAGĦNA ĦAREĠ AKTAR U AKTAR ID-DOMANDA GĦAL INTENSIFIKAZZJONI AKBAR TA ‘INFORMAZZJONI BIL-MUTUR ĠESTITA MINN GĦALLIEMA TAL-KLASSI AKKUMPANJATI MINN PERSUNAL KWALIFIKAT U FIL-PUSSESS TA’ TAĦRIĠ SPEĊIFIKU GĦALL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR, DAN IL-PROĠETT JIPPERMETTI LI JINTEGRAW U JIKSBU LUTENZA TAL-EWWEL TIENI U T-TIELET KLASSIJIET MHUX INTERESSATI FL-ATTIVITAJIET TAL-KLASSI ISPORT PROĠETT MINISTERJALI LI MAGĦHOM L-ISKOLA NGĦAQDET GĦAL LA.S. 201718. FID-DAWL TAL-FATT LI L-ATTIVITAJIET MOTORJI JIRRAPPREŻENTAW MUMENT IMPORTANTI FIL-PROĊESS TA’ TAĦRIĠ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI ĦAFNA DRABI JIRNEXXILHOM JEGĦLBU L-MARĠINALIZZAZZJONI U L-ISKUMDITÀ PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET KOSTRUTTIVI FI GRUPPI FEJN JIRRISPETTAW IR-RWOLI JAĊĊETTAW IR-REGOLI U JEVALWAW IL-ĦILIET TAGĦHOM BĦALA FUNZJONI TA’ GĦANIJIET KOMUNI, HUWA DETERMINAT LI JIĠU IDENTIFIKATI BĦALA UTENTI TAL-PROĠETT L-ISTUDENTI LI JAPPARTJENU GĦAL WAĦDA MIS-SITT KLASSIJIET TAT-TIENI ĊIRKU LI JURU AKTAR SKUMDITÀ U LI GĦANDHOM EVALWAZZJONI (Maltese)

0 references

GEZIEN HET FEIT DAT ER ZELFS OP ONZE SCHOOL STEEDS MEER DE VRAAG IS NAAR EEN GROTERE INTENSIVERING VAN DE MOTORISCHE INFORMATIE DIE WORDT BEHEERD DOOR KLASDOCENTEN GEFLANKEERD DOOR GEKWALIFICEERD PERSONEEL EN IN HET BEZIT VAN EEN SPECIFIEKE OPLEIDING VOOR MOTORISCH ONDERWIJS, MAAKT DIT PROJECT HET MOGELIJK LUTENZA VAN DE EERSTE TWEEDE EN DERDE KLAS TE INTEGREREN EN TE BEREIKEN DIE NIET GEÏNTERESSEERD ZIJN IN DE ACTIVITEITEN VAN DE MINISTERIËLE PROJECTSPORTKLASSE WAARTOE DE SCHOOL ZICH HEEFT AANGESLOTEN VOOR LA.S. 201718. GEZIEN HET FEIT DAT MOTORISCHE ACTIVITEITEN EEN BELANGRIJK MOMENT VORMEN IN HET OPLEIDINGSPROCES VAN JONGEREN DIE ER VAAK IN SLAGEN MARGINALISERING EN ONGEMAK TE OVERWINNEN DOOR MIDDEL VAN GROEPSCONSTRUCTIEVE ACTIVITEITEN WAARBIJ ZIJ DE ROLLEN RESPECTEREN, DE REGELS AANVAARDEN EN HUN VAARDIGHEDEN EVALUEREN ALS FUNCTIE VAN GEMEENSCHAPPELIJKE DOELEN, IS HET VASTBESLOTEN OM ALS GEBRUIKERS VAN HET PROJECT TE IDENTIFICEREN WELKE LEERLINGEN BEHOREN TOT EEN VAN DE ZES TWEEDE KLASSEN VAN DE KRING DIE MEER ONGEMAK VERTONEN EN DIE EEN EVALUATIE HEBBEN. (Dutch)

0 references

DADO QUE, MESMO EM NOSSA ESCOLA, EMERGIU CADA VEZ MAIS A NECESSIDADE DE UMA MAIOR INTENSIFICAÇÃO DA INFORMAÇÃO MOTORA GERENCIADA POR PROFESSORES DE CLASSE LADEADOS POR PESSOAL QUALIFICADO E NA POSSE DE TREINAMENTO ESPECÍFICO PARA A EDUCAÇÃO MOTORA, ESTE PROJETO PERMITE INTEGRAR E ALCANÇAR A LUTENZA DAS PRIMEIRAS SEGUNDA E TERCEIRA MALTAS NÃO INTERESSADAS NAS ATIVIDADES DA AULA ESPORTIVA DO PROJETO MINISTERIAL À QUAL A ESCOLA SE JUNTOU PARA LA.S. 201718. TENDO EM VISTA O FATO DE QUE AS ATIVIDADES MOTORAS REPRESENTAM UM MOMENTO IMPORTANTE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE JOVENS QUE MUITAS VEZES CONSEGUEM SUPERAR A MARGINALIZAÇÃO E O DESCONFORTO ATRAVÉS DE ATIVIDADES CONSTRUTIVAS EM GRUPO EM QUE RESPEITAM OS PAPÉIS ACEITAM AS REGRAS E AVALIAM SUAS HABILIDADES EM FUNÇÃO DE OBJETIVOS COMUNS, ESTÁ DETERMINADO A IDENTIFICAR COMO UTENTES DO PROJETO OS ALUNOS PERTENCENTES A UMA DAS SEIS SEGUNDAS CLASSES DO CÍRCULO QUE MOSTRAM MAIS DESCONFORTO E QUE TÊM UMA AVALIAÇÃO (Portuguese)

0 references

AVÂND ÎN VEDERE FAPTUL CĂ CHIAR ȘI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ A APĂRUT DIN CE ÎN CE MAI MULT CEREREA PENTRU O INTENSIFICARE MAI MARE A INFORMAȚIILOR MOTORII GESTIONATE DE PROFESORI DE CLASĂ FLANCAȚI DE PERSONAL CALIFICAT ȘI CARE DEȚIN O PREGĂTIRE SPECIFICĂ PENTRU EDUCAȚIA MOTORIE, ACEST PROIECT PERMITE INTEGRAREA ȘI REALIZAREA LUTENZA DIN CLASELE A DOUA ȘI A TREIA CARE NU SUNT INTERESATE DE ACTIVITĂȚILE DIN CADRUL PROIECTULUI MINISTERIAL SPORTIV LA CARE ȘCOALA S-A ALĂTURAT PENTRU LA.S. 201718. AVÂND ÎN VEDERE FAPTUL CĂ ACTIVITĂȚILE MOTORII REPREZINTĂ UN MOMENT IMPORTANT ÎN PROCESUL DE FORMARE A TINERILOR CARE REUȘESC ADESEA SĂ DEPĂȘEASCĂ MARGINALIZAREA ȘI DISCONFORTUL PRIN ACTIVITĂȚI CONSTRUCTIVE DE GRUP ÎN CARE RESPECTĂ ROLURILE ACCEPTĂ REGULILE ȘI EVALUEAZĂ ABILITĂȚILE LOR ÎN FUNCȚIE DE OBIECTIVE COMUNE, ESTE HOTĂRÂT SĂ IDENTIFICE CA UTILIZATORI AI PROIECTULUI ELEVII APARȚINÂND UNEIA DINTRE CELE ȘASE CLASE SECUNDARE ALE CERCULUI CARE PREZINTĂ MAI MULT DISCONFORT ȘI CARE AU O EVALUARE. (Romanian)

0 references

VZHĽADOM NA SKUTOČNOSŤ, ŽE AJ V NAŠEJ ŠKOLE SA ČORAZ VIAC OBJAVIL DOPYT PO VÄČŠEJ INTENZIFIKÁCII MOTORICKÝCH INFORMÁCIÍ SPRAVOVANÝCH TRIEDNYMI UČITEĽMI SPREVÁDZANÝMI KVALIFIKOVANÝM PERSONÁLOM A SO ŠPECIFICKOU ODBORNOU PRÍPRAVOU PRE MOTOROVÉ VZDELÁVANIE, TENTO PROJEKT UMOŽŇUJE INTEGROVAŤ A DOSIAHNUŤ LUTENZA PRVEJ A TRETEJ TRIEDY, KTORÁ NEMÁ ZÁUJEM O AKTIVITY MINISTERSKÉHO PROJEKTU ŠPORTOVEJ TRIEDY, KU KTOREJ SA ŠKOLA PRIPOJILA PRE LA.S. 201718. VZHĽADOM NA SKUTOČNOSŤ, ŽE MOTOROVÉ AKTIVITY PREDSTAVUJÚ DÔLEŽITÝ MOMENT V PROCESE ODBORNEJ PRÍPRAVY MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÝM SA ČASTO PODARÍ PREKONAŤ MARGINALIZÁCIU A NEPOHODLIE PROSTREDNÍCTVOM SKUPINOVÝCH KONŠTRUKTÍVNYCH AKTIVÍT, PRI KTORÝCH REŠPEKTUJÚ ÚLOHY, KTORÉ PRIJÍMAJÚ PRAVIDLÁ A VYHODNOCUJÚ SVOJE ZRUČNOSTI AKO FUNKCIU SPOLOČNÝCH CIEĽOV, JE ROZHODNUTÉ IDENTIFIKOVAŤ AKO POUŽÍVATEĽOV PROJEKTU ŽIAKOV PATRIACICH DO JEDNEJ ZO ŠIESTICH DRUHÝCH TRIED KRUHU, KTORÍ PREJAVUJÚ VÄČŠIE NEPOHODLIE A KTORÍ MAJÚ HODNOTENIE. (Slovak)

0 references

GLEDE NA TO, DA SE JE TUDI V NAŠI ŠOLI VEDNO BOLJ POJAVILA POTREBA PO VEČJI INTENZIFIKACIJI MOTORIČNIH INFORMACIJ, KI JIH UPRAVLJAJO RAZREDNI UČITELJI, KI JIH SPREMLJAJO USPOSOBLJENI DELAVCI IN IMAJO POSEBNO USPOSABLJANJE ZA MOTORISTIČNO IZOBRAŽEVANJE, TA PROJEKT OMOGOČA INTEGRACIJO IN DOSEGANJE LUTENZA PRVEGA DRUGEGA IN TRETJEGA RAZREDA, KI GA NE ZANIMAJO DEJAVNOSTI MINISTRSKEGA PROJEKTA ŠPORTNEGA RAZREDA, KATEREMU SE JE ŠOLA PRIDRUŽILA ZA LA.S. 201718. GLEDE NA DEJSTVO, DA MOTORIČNE AKTIVNOSTI PREDSTAVLJAJO POMEMBEN TRENUTEK V PROCESU USPOSABLJANJA MLADIH, KI JIM POGOSTO USPE PREMAGATI MARGINALIZACIJO IN NELAGODJE S SKUPINSKIMI KONSTRUKTIVNIMI DEJAVNOSTMI, PRI KATERIH SPOŠTUJEJO VLOGE, SPREJEMAJO PRAVILA IN OCENJUJEJO SVOJE SPOSOBNOSTI KOT FUNKCIJO SKUPNIH CILJEV, JE ODLOČENO, DA SE KOT UPORABNIKI PROJEKTA IDENTIFICIRAJO UČENCI IZ ENEGA OD ŠESTIH DRUGIH RAZREDOV KROGA, KI KAŽEJO VEČ NELAGODJA IN IMAJO OCENO. (Slovenian)

0 references

MED TANKE PÅ ATT ÄVEN I VÅR SKOLA HAR DET UPPSTÅTT MER OCH MER EFTERFRÅGAN PÅ EN STÖRRE INTENSIFIERING AV MOTORISK INFORMATION SOM FÖRVALTAS AV KLASSLÄRARE FLANKERAD AV KVALIFICERAD PERSONAL OCH SOM HAR SÄRSKILD UTBILDNING FÖR MOTORUTBILDNING, GÖR DETTA PROJEKT MÖJLIGT ATT INTEGRERA OCH UPPNÅ LUTENZA AV DE FÖRSTA ANDRA OCH TREDJE KLASSERNA SOM INTE ÄR INTRESSERADE AV VERKSAMHETEN I MINISTERPROJEKT IDROTTSKLASS SOM SKOLAN HAR GÅTT MED I LA.S. 201718. MED TANKE PÅ ATT MOTORISK VERKSAMHET UTGÖR ETT VIKTIGT ÖGONBLICK I UTBILDNINGSPROCESSEN FÖR UNGDOMAR SOM OFTA LYCKAS ÖVERVINNA MARGINALISERING OCH OBEHAG GENOM GRUPP KONSTRUKTIVA AKTIVITETER DÄR DE RESPEKTERAR ROLLERNA ACCEPTERAR REGLERNA OCH UTVÄRDERAR SINA FÄRDIGHETER SOM EN FUNKTION AV GEMENSAMMA MÅL, ÄR DET FAST BESLUTET ATT SOM ANVÄNDARE AV PROJEKTET IDENTIFIERA DE ELEVER SOM TILLHÖR EN AV DE SEX ANDRA KLASSERNA I CIRKELN SOM VISAR MER OBEHAG OCH SOM HAR EN UTVÄRDERING. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PANTELLERIA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023