IN THE ABSENCE OF COMPASS (Q4787788)

LAPPROCCIO ALLORIENTAMENTO CHE ADOTTIAMO IN QUESTO INTERVENTO LORIENTAMENTO COME PROCESSO CHE SI SVILUPPA LUNGO TUTTO LARCO DELLA VITA E CHE MATURA PROGRESSIVAMENTE NELLA PERSONA ATTRAVERSO LACQUISIZIONE DI COMPETENZE ORIENTATIVE NECESSARIE A SOSTENERE LA SCELTA CONSAPEVOLE DEI PERCORSI FORMATIVI E DI VITA. I MODULI PREVEDONO UNA PRIMA FASE CHE CONSISTE IN LABORATORI NARRATIVI DIARISTICA AUTOBIOGRAFIA STORIE DI VITA ... FINALIZZATA ALLA CONQUISTA DELLA CONSAPEVOLEZZA DI S E DEL PROPRIO CONTESTO PER POTER POI PROGETTARE CONCRETAMENTE E AUTONOMAMENTE IL PROPRIO SVILUPPO E INDIVIDUARE LE STRATEGIE NECESSARIE ALLA REALIZZAZIONEDEIPROPRIPROGETTI. LA SECONDA FASE DA ATTUARSI NELLANNO SUCCESSIVO ANCHE GRAZIE AI PARTENARIATI GIA ISTITUITI GARANTIRA AGLI ALLIEVI LINFORMAZIONE PI ADEGUATA SIA SULLE OPPORTUNITA DI APPRENDIMENTO OFFERTE DAL SISTEMA DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE EO DAL SISTEMA UNIVERSITARIO SIA SUGLI SBOCCHI OCCUPAZIONALI COLLEGATI ALLE DIVERSE SCELTE FORMATIVE. SI TRATTA QUINDI DI A (Italian)

0 references

ПОДХОДЪТ КЪМ ОРИЕНТАЦИЯТА, КОЙТО ВЪЗПРИЕМАМЕ В ТАЗИ ИНТЕРВЕНЦИОННА ОРИЕНТАЦИЯ КАТО ПРОЦЕС, КОЙТО СЕ РАЗВИВА ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ И КОЙТО ПОСТЕПЕННО УЗРЯВА В ЧОВЕКА ЧРЕЗ ПРИДОБИВАНЕ НА РЪКОВОДНИ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА СЪЗНАТЕЛНИЯ ИЗБОР НА ОБУЧЕНИЕ И ЖИТЕЙСКИ ПЪТИЩА. МОДУЛИТЕ ВКЛЮЧВАТ ПЪРВА ФАЗА, СЪСТОЯЩА СЕ ОТ СЕМИНАРИ ЗА РАЗКАЗИ ЗА ДНЕВНИКА, АВТОБИОГРАФИЯ НА ЖИТЕЙСКИТЕ ИСТОРИИ... ЦЕЛТА Е ДА СЕ ЗАВЛАДЕЕ ОСЪЗНАВАНЕТО НА S И НЕГОВИЯ КОНТЕКСТ, ЗА ДА МОЖЕ СЛЕД ТОВА ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ КОНКРЕТНО И АВТОНОМНО ДА ПРОЕКТИРА СОБСТВЕНОТО СИ РАЗВИТИЕ И ДА ИДЕНТИФИЦИРА СТРАТЕГИИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. ВТОРАТА ФАЗА, КОЯТО ЩЕ БЪДЕ ИЗПЪЛНЕНА ПРЕЗ СЛЕДВАЩАТА ГОДИНА И БЛАГОДАРЕНИЕ НА ВЕЧЕ СЪЗДАДЕНИТЕ ПАРТНЬОРСТВА, ЩЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ РАЗПОЛАГАТ С НАЙ-АДЕКВАТНА ИНФОРМАЦИЯ КАКТО ЗА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ СИСТЕМАТА ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ НА ЕО ОТ УНИВЕРСИТЕТСКАТА СИСТЕМА, ТАКА И ЗА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ЗАЕТОСТ, СВЪРЗАНИ С РАЗЛИЧНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО СТАВА ВЪПРОС ЗА (Bulgarian)

0 references

PŘÍSTUP K ORIENTACI, KTERÝ PŘIJÍMÁME V TÉTO INTERVENČNÍ ORIENTACI JAKO PROCES, KTERÝ SE VYVÍJÍ PO CELÝ ŽIVOT A KTERÝ POSTUPNĚ DOZRÁVÁ V OSOBĚ ZÍSKÁNÍM VŮDČÍCH DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH PRO PODPORU VĚDOMÉ VOLBY TRÉNINKU A ŽIVOTNÍCH CEST. MODULY ZAHRNUJÍ PRVNÍ FÁZI SESTÁVAJÍCÍ Z DENÍKOVÝCH NARATIVNÍCH DÍLEN AUTOBIOGRAFICKÝCH ŽIVOTNÍCH PŘÍBĚHŮ... CÍLEM JE DOBÝT POVĚDOMÍ O S A JEHO KONTEXTU, ABY PAK BYLO MOŽNÉ KONKRÉTNĚ A AUTONOMNĚ NAVRHNOUT SVŮJ VLASTNÍ VÝVOJ A IDENTIFIKOVAT STRATEGIE NEZBYTNÉ PRO REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. DRUHÁ FÁZE, KTERÁ MÁ BÝT PROVEDENA V NÁSLEDUJÍCÍM ROCE, ROVNĚŽ DÍKY JIŽ ZAVEDENÝM PARTNERSTVÍM ZAJISTÍ, ABY ŽÁCI MĚLI CO NEJVHODNĚJŠÍ INFORMACE O MOŽNOSTECH UČENÍ, KTERÉ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY NABÍZÍ VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM UNIVERZITY, A O PRACOVNÍCH PŘÍLEŽITOSTECH SPOJENÝCH S RŮZNÝMI MOŽNOSTMI ODBORNÉ PŘÍPRAVY. JEDNÁ SE TEDY O OTÁZKU (Czech)

0 references

TILGANGEN TIL ORIENTERING, SOM VI VEDTAGER I DENNE INTERVENTIONSORIENTERING SOM EN PROCES, DER UDVIKLER SIG GENNEM HELE LIVET, OG SOM MODNES GRADVIST I PERSONEN GENNEM ERHVERVELSE AF VEJLEDENDE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT STØTTE DET BEVIDSTE VALG AF UDDANNELSE OG LIVSVEJE. MODULERNE OMFATTER EN FØRSTE FASE BESTÅENDE AF DAGBOG FORTÆLLENDE WORKSHOPS SELVBIOGRAFI LIVSHISTORIER... SIGTER MOD AT EROBRE BEVIDSTHEDEN OM S OG DENS KONTEKST FOR DEREFTER AT VÆRE I STAND TIL KONKRET OG SELVSTÆNDIGT AT DESIGNE SIN EGEN UDVIKLING OG IDENTIFICERE DE STRATEGIER, DER ER NØDVENDIGE FOR REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. DEN ANDEN FASE, DER SKAL GENNEMFØRES I DET FØLGENDE ÅR, OGSÅ TAKKET VÆRE DE PARTNERSKABER, DER ALLEREDE ER ETABLERET, VIL SIKRE, AT ELEVERNE FÅR DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE OPLYSNINGER OM BÅDE DE LÆRINGSMULIGHEDER, SOM UDDANNELSESSYSTEMET FOR EO TILBYDER I UNIVERSITETSSYSTEMET, OG OM DE BESKÆFTIGELSESMULIGHEDER, DER ER FORBUNDET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESVALG. DET ER DERFOR ET SPØRGSMÅL OM EN (Danish)

0 references

DER ANSATZ ZUR ORIENTIERUNG, DEN WIR IN DIESER INTERVENTIONSORIENTIERUNG ALS EINEN PROZESS EINNEHMEN, DER SICH IM LAUFE DES LEBENS ENTWICKELT UND IM MENSCHEN DURCH DEN ERWERB VON FÜHRUNGSKOMPETENZEN FORTSCHREITET, DIE NOTWENDIG SIND, UM DIE BEWUSSTE WAHL DES TRAININGS UND DER LEBENSWEGE ZU UNTERSTÜTZEN. DIE MODULE UMFASSEN EINE ERSTE PHASE BESTEHEND AUS TAGEBUCH-WORKSHOPS AUTOBIOGRAPHIE LEBENSGESCHICHTEN... ZIEL IST ES, DAS BEWUSSTSEIN VON S UND DESSEN KONTEXT ZU EROBERN, UM DANN IN DER LAGE ZU SEIN, SEINE EIGENE ENTWICKLUNG KONKRET UND AUTONOM ZU GESTALTEN UND DIE FÜR DIE REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI NOTWENDIGEN STRATEGIEN ZU IDENTIFIZIEREN. DIE ZWEITE PHASE, DIE IM FOLGENDEN JAHR AUCH DANK DER BEREITS BESTEHENDEN PARTNERSCHAFTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLL, WIRD SICHERSTELLEN, DASS DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER SOWOHL ÜBER DIE LERNMÖGLICHKEITEN DES SYSTEMS DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG DER EO DURCH DAS HOCHSCHULSYSTEM ALS AUCH ÜBER DIE BESCHÄFTIGUNGSMÖGLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN VERSCHIEDENEN AUSBILDUNGSOPTIONEN AM BESTEN INFORMIERT WERDEN. ES HANDELT SICH ALSO UM EINE FRAGE DER (German)

0 references

Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΟΎΜΕ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΩΣ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΩΡΙΜΆΖΕΙ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΖΩΉΣ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΗΜΕΡΟΛΟΓΊΟΥ ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΊΑΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΖΩΉΣ... ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΑ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ REALIZZAZIONE DEIPROIPROGETTI. Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΦΆΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΤΟ ΕΠΌΜΕΝΟ ΈΤΟΣ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΕΤΑΙΡΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΘΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΠΛΈΟΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ, ΓΙΑ ΈΝΑ (Greek)

0 references

THE APPROACH TO ORIENTATION THAT WE ADOPT IN THIS INTERVENTION ORIENTATION AS A PROCESS THAT DEVELOPS THROUGHOUT LIFE AND THAT MATURES PROGRESSIVELY IN THE PERSON THROUGH THE ACQUISITION OF GUIDING SKILLS NECESSARY TO SUPPORT THE CONSCIOUS CHOICE OF TRAINING AND LIFE PATHS. THE MODULES INCLUDE A FIRST PHASE CONSISTING OF DIARY NARRATIVE WORKSHOPS AUTOBIOGRAPHY LIFE STORIES... AIMED AT CONQUERING THE AWARENESS OF S AND ITS CONTEXT IN ORDER TO THEN BE ABLE TO CONCRETELY AND AUTONOMOUSLY DESIGN ITS OWN DEVELOPMENT AND IDENTIFY THE STRATEGIES NECESSARY FOR REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. THE SECOND PHASE TO BE IMPLEMENTED IN THE FOLLOWING YEAR ALSO THANKS TO THE PARTNERSHIPS ALREADY ESTABLISHED WILL ENSURE THAT PUPILS HAVE THE MOST ADEQUATE INFORMATION BOTH ABOUT THE LEARNING OPPORTUNITIES OFFERED BY THE EO EDUCATION AND TRAINING SYSTEM BY THE UNIVERSITY SYSTEM AND ON THE EMPLOYMENT OPPORTUNITIES LINKED TO THE DIFFERENT TRAINING CHOICES. IT IS THEREFORE A QUESTION OF A (English)

0 references

EL ACERCAMIENTO A LA ORIENTACIÓN QUE ADOPTAMOS EN ESTA ORIENTACIÓN DE INTERVENCIÓN COMO UN PROCESO QUE SE DESARROLLA A LO LARGO DE LA VIDA Y QUE MADURA PROGRESIVAMENTE EN LA PERSONA A TRAVÉS DE LA ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES DE GUÍA NECESARIAS PARA APOYAR LA ELECCIÓN CONSCIENTE DE LA FORMACIÓN Y LOS CAMINOS DE LA VIDA. LOS MÓDULOS INCLUYEN UNA PRIMERA FASE QUE CONSISTE EN TALLERES DIARIOS NARRATIVOS AUTOBIOGRÁFICOS HISTORIAS DE VIDA... DIRIGIDO A CONQUISTAR LA CONCIENCIA DE S Y SU CONTEXTO CON EL FIN DE PODER DISEÑAR CONCRETA Y AUTÓNOMAMENTE SU PROPIO DESARROLLO E IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. LA SEGUNDA FASE QUE SE IMPLEMENTARÁ EN EL AÑO SIGUIENTE TAMBIÉN GRACIAS A LAS ASOCIACIONES YA ESTABLECIDAS GARANTIZARÁ QUE LOS ALUMNOS TENGAN LA INFORMACIÓN MÁS ADECUADA TANTO SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE OFRECE EL SISTEMA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE LA OE POR EL SISTEMA UNIVERSITARIO COMO SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE EMPLEO VINCULADAS A LAS DIFERENTES OPCIONES DE FORMACIÓN. POR LO TANTO, SE TRATA DE UNA CUESTIÓN DE (Spanish)

0 references

LÄHENEMINE ORIENTATSIOONILE, MIDA ME SELLES SEKKUMISSUUNISES KASUTAME KUI PROTSESSI, MIS ARENEB KOGU ELU JOOKSUL JA ARENEB JÄRK-JÄRGULT INIMESES, OMANDADES JUHENDAVAID OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD KOOLITUSE JA ELUTEEDE TEADLIKU VALIKU TOETAMISEKS. MOODULID SISALDAVAD ESIMEST ETAPPI, MIS KOOSNEB PÄEVIKU NARRATIIVI TÖÖTUBADEST AUTOBIOGRAAFIA ELULUGUDEST... EESMÄRK ON VALLUTADA TEADLIKKUS S JA SELLE KONTEKST, ET SIIS OLEKS VÕIMALIK KONKREETSELT JA AUTONOOMSELT KUJUNDADA OMA ARENGUT JA MÄÄRATLEDA STRATEEGIAD, MIS ON VAJALIKUD REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. TEINE ETAPP, MIDA RAKENDATAKSE JÄRGMISEL AASTAL KA TÄNU JUBA LOODUD PARTNERLUSTELE, TAGAB, ET ÕPILASTEL ON KÕIGE ASJAKOHASEM TEAVE NII ÕPPEVÕIMALUSTE KOHTA, MIDA PAKUB EO HARIDUS- JA KOOLITUSSÜSTEEM ÜLIKOOLI SÜSTEEMIS, KUI KA ERINEVATE KOOLITUSVALIKUTEGA SEOTUD TÖÖVÕIMALUSTE KOHTA. SEEGA ON TEGEMIST A (Estonian)

0 references

LÄHESTYMISTAPA SUUNTAUTUMISEEN, JOTA OMAKSUMME TÄSSÄ INTERVENTIO-ORIENTAATIOSSA PROSESSINA, JOKA KEHITTYY KOKO ELÄMÄN AJAN JA JOKA KYPSYY VÄHITELLEN IHMISESSÄ HANKKIMALLA OHJAAVIA TAITOJA, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ KOULUTUKSEN JA ELÄMÄNPOLKUJEN TIETOISEN VALINNAN TUEKSI. MODUULIT SISÄLTÄVÄT ENSIMMÄISEN VAIHEEN, JOKA KOOSTUU PÄIVÄKIRJAKERRONTATYÖPAJOISTA OMAELÄMÄKERRAN ELÄMÄNTARINOITA... TAVOITTEENA ON VALLOITTAA TIETOISUUS S JA SEN KONTEKSTI, JOTTA VOISI SITTEN KONKREETTISESTI JA ITSENÄISESTI SUUNNITELLA OMAN KEHITYKSENSÄ JA TUNNISTAA TARVITTAVAT STRATEGIAT REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. JO PERUSTETTUJEN KUMPPANUUKSIEN ANSIOSTA MYÖS SEURAAVANA VUONNA TOTEUTETTAVA TOINEN VAIHE VARMISTAA, ETTÄ OPPILAAT SAAVAT MAHDOLLISIMMAN HYVIN TIETOA SEKÄ YLIOPISTOJÄRJESTELMÄN TARJOAMISTA OPPIMISMAHDOLLISUUKSISTA ETTÄ ERILAISIIN KOULUTUSVALINTOIHIN LIITTYVISTÄ TYÖLLISTYMISMAHDOLLISUUKSISTA. KYSE ON SIIS SIITÄ, ETTÄ (Finnish)

0 references

L’APPROCHE D’ORIENTATION QUE NOUS ADOPTONS DANS CETTE ORIENTATION D’INTERVENTION COMME UN PROCESSUS QUI SE DÉVELOPPE TOUT AU LONG DE LA VIE ET QUI MÛRIT PROGRESSIVEMENT DANS LA PERSONNE PAR L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES DE GUIDAGE NÉCESSAIRES POUR SOUTENIR LE CHOIX CONSCIENT DE LA FORMATION ET DES PARCOURS DE VIE. LES MODULES COMPRENNENT UNE PREMIÈRE PHASE COMPOSÉE D’ATELIERS NARRATIFS D’AUTOBIOGRAPHIE DES HISTOIRES DE VIE... VISANT À CONQUÉRIR LA CONSCIENCE DES S ET DE SON CONTEXTE AFIN DE POUVOIR ENSUITE CONCEVOIR CONCRÈTEMENT ET DE MANIÈRE AUTONOME SON PROPRE DÉVELOPPEMENT ET IDENTIFIER LES STRATÉGIES NÉCESSAIRES À LA REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. LA DEUXIÈME PHASE À METTRE EN ŒUVRE L’ANNÉE SUIVANTE GRÂCE ÉGALEMENT AUX PARTENARIATS DÉJÀ ÉTABLIS PERMETTRA AUX ÉLÈVES DE DISPOSER DES INFORMATIONS LES PLUS ADÉQUATES SUR LES POSSIBILITÉS D’APPRENTISSAGE OFFERTES PAR LE SYSTÈME D’ÉDUCATION ET DE FORMATION DE L’OE PAR LE SYSTÈME UNIVERSITAIRE ET SUR LES POSSIBILITÉS D’EMPLOI LIÉES AUX DIFFÉRENTS CHOIX DE FORMATION. IL S’AGIT DONC D’UNE QUESTION DE (French)

0 references

AN CUR CHUIGE MAIDIR LE TREOSHUÍOMH A GHLACAIMID SA TREOSHUÍOMH IDIRGHABHÁLA SEO MAR PHRÓISEAS A FHORBRAÍONN AR FEADH AN TSAOIL AGUS A THAGANN IN AIBÍOCHT DE RÉIR A CHÉILE SA DUINE TRÍ NA SCILEANNA TREORACH IS GÁ A FHÁIL CHUN TACÚ LE ROGHA CHOMHFHIOSACH NA GCONAIRÍ OILIÚNA AGUS SAOIL. ÁIRÍTEAR AR NA MODÚIL AN CHÉAD CHÉIM INA BHFUIL CEARDLANNA INSINTE DIALANN SCÉALTA BEATHA DÍRBHEATHAISNÉIS... DÍRITHE AR CONQUERING AN FHEASACHT S AGUS A CHOMHTHÉACS D’FHONN A BHEITH ANSIN IN ANN A DHEARADH GO NITHIÚIL AGUS GO NEAMHSPLEÁCH A FHORBAIRT FÉIN AGUS NA STRAITÉISÍ IS GÁ LE HAGHAIDH REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI A AITHINT. CINNTEOIDH AN DARA CÉIM A BHEIDH LE CUR I BHFEIDHM SA BHLIAIN DÁR GCIONN, A BHUÍ LEIS NA COMHPHÁIRTÍOCHTAÍ ATÁ BUNAITHE CHEANA FÉIN, GO MBEIDH AN T-EOLAS IS LEORDHÓTHANAÍ AG DALTAÍ FAOI NA DEISEANNA FOGHLAMA A CHUIREANN CÓRAS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA NA HOLLSCOILE AR FÁIL AGUS FAOI NA DEISEANNA FOSTAÍOCHTA A BHAINEANN LEIS NA ROGHANNA OILIÚNA ÉAGSÚLA. NÓ CLICEÁIL ANSEO: WEB — (SCROLLAIGH SÍOS BEAGÁN A FHEICEÁIL AR AN GCÓD LEABÚ) (Irish)

0 references

PRISTUP ORIJENTACIJI KOJI USVAJAMO U OVOJ INTERVENCIJSKOJ ORIJENTACIJI KAO PROCES KOJI SE RAZVIJA TIJEKOM CIJELOG ŽIVOTA I KOJI POSTUPNO SAZRIJEVA U OSOBI KROZ STJECANJE VJEŠTINA VOĐENJA POTREBNIH ZA PODRŠKU SVJESNOM IZBORU TRENINGA I ŽIVOTNIH PUTOVA. MODULI UKLJUČUJU PRVU FAZU KOJA SE SASTOJI OD DNEVNIČKIH NARATIVNIH RADIONICA AUTOBIOGRAFIJE ŽIVOTNIH PRIČA... USMJEREN NA OSVAJANJE SVIJESTI O S I NJEZINOM KONTEKSTU KAKO BI TADA BIO U MOGUĆNOSTI KONKRETNO I SAMOSTALNO OSMISLITI VLASTITI RAZVOJ I IDENTIFICIRATI STRATEGIJE POTREBNE ZA REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. DRUGOM FAZOM KOJA ĆE SE PROVESTI U SLJEDEĆOJ GODINI TAKOĐER ZAHVALJUJUĆI VEĆ USPOSTAVLJENIM PARTNERSTVIMA OSIGURAT ĆE SE DA UČENICI IMAJU NAJPRIMJERENIJE INFORMACIJE O MOGUĆNOSTIMA UČENJA KOJE NUDI SUSTAV OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA EO-A U OKVIRU SVEUČILIŠNOG SUSTAVA I O MOGUĆNOSTIMA ZAPOŠLJAVANJA POVEZANIMA S RAZLIČITIM MOGUĆNOSTIMA OSPOSOBLJAVANJA. STOGA JE RIJEČ O (Croatian)

0 references

AZ ORIENTÁCIÓ MEGKÖZELÍTÉSE, AMELYET EBBEN A BEAVATKOZÁSI ORIENTÁCIÓBAN OLYAN FOLYAMATKÉNT FOGADUNK EL, AMELY AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT FEJLŐDIK, ÉS AMELY FOKOZATOSAN ÉRLELŐDIK AZ EMBERBEN A KÉPZÉSI ÉS ÉLETÚTVONALAK TUDATOS VÁLASZTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁHOZ SZÜKSÉGES IRÁNYÍTÓ KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA RÉVÉN. A MODULOK MAGUKBAN FOGLALJÁK AZ ELSŐ FÁZIST, AMELY NAPLÓ NARRATÍV WORKSHOPOKBÓL ÁLL ÖNÉLETRAJZI ÉLETTÖRTÉNETEK... CÉLJA, HOGY MEGHÓDÍTSA A TUDATOSSÁGOT ÉS KONTEXTUSÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KONKRÉT ÉS AUTONÓM MÓDON MEGTERVEZHESSE SAJÁT FEJLŐDÉSÉT, ÉS AZONOSÍTSA A REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI-HEZ SZÜKSÉGES STRATÉGIÁKAT. A KÖVETKEZŐ ÉVBEN VÉGREHAJTANDÓ MÁSODIK SZAKASZ A MÁR LÉTREHOZOTT PARTNERSÉGEKNEK KÖSZÖNHETŐEN BIZTOSÍTJA, HOGY A TANULÓK A LEGMEGFELELŐBB INFORMÁCIÓKKAL RENDELKEZZENEK MIND AZ EO OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI RENDSZERE ÁLTAL AZ EGYETEMI RENDSZER ÁLTAL KÍNÁLT TANULÁSI LEHETŐSÉGEKRŐL, MIND A KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI DÖNTÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ FOGLALKOZTATÁSI LEHETŐSÉGEKRŐL. EZ TEHÁT EGY OLYAN KÉRDÉS, HOGY A (Hungarian)

0 references

POŽIŪRIS Į ORIENTACIJĄ, KURĮ MES PRIIMAME ŠIOJE INTERVENCIJOS ORIENTACIJOJE KAIP PROCESAS, KURIS VYSTOSI VISĄ GYVENIMĄ IR KURIS PALAIPSNIUI SUBRĘSTA ASMENYJE, ĮGYJANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, REIKALINGUS SĄMONINGAM MOKYMO IR GYVENIMO KELIŲ PASIRINKIMUI REMTI. MODULIAI APIMA PIRMĄJĮ ETAPĄ, SUSIDEDANTĮ IŠ DIENORAŠČIO PASAKOJIMO SEMINARŲ AUTOBIOGRAFINIŲ GYVENIMO ISTORIJŲ... SIEKIAMA UŽKARIAUTI S IR JOS KONTEKSTO SUPRATIMĄ, KAD TADA BŪTŲ GALIMA KONKREČIAI IR SAVARANKIŠKAI KURTI SAVO PLĖTRĄ IR NUSTATYTI STRATEGIJAS, REIKALINGAS REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. ANTRASIS ETAPAS, KURIS TURI BŪTI ĮGYVENDINTAS KITAIS METAIS, TAIP PAT DĖL JAU SUKURTŲ PARTNERYSČIŲ, UŽTIKRINS, KAD MOKSLEIVIAI TURĖTŲ TINKAMIAUSIĄ INFORMACIJĄ TIEK APIE MOKYMOSI GALIMYBES, KURIAS SIŪLO EUROPOS OMBUDSMENO ŠVIETIMO IR MOKYMO SISTEMA, TIEK APIE ĮSIDARBINIMO GALIMYBES, SUSIJUSIAS SU SKIRTINGAIS MOKYMOSI PASIRINKIMAIS. TODĖL TAI YRA KLAUSIMAS DĖL (Lithuanian)

0 references

PIEEJA ORIENTĀCIJAI, KO MĒS PIEŅEMAM ŠAJĀ INTERVENCES ORIENTĀCIJĀ KĀ PROCESS, KAS ATTĪSTĀS VISU MŪŽU UN KAS PAKĀPENISKI NOBRIEST CILVĒKĀ, APGŪSTOT VADĪŠANAS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI ATBALSTĪTU APZINĀTU APMĀCĪBU UN DZĪVES CEĻU IZVĒLI. MODUĻI IETVER PIRMO POSMU, KAS SASTĀV NO DIENASGRĀMATAS STĀSTĪJUMA DARBNĪCAS AUTOBIOGRĀFIJAS DZĪVES STĀSTI... MĒRĶIS IR IEKAROT IZPRATNI PAR S UN TĀS KONTEKSTU, LAI TAD VARĒTU KONKRĒTI UN AUTONOMI IZSTRĀDĀT SAVU ATTĪSTĪBU UN NOTEIKT STRATĒĢIJAS, KAS NEPIECIEŠAMAS REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. OTRAIS POSMS, KAS JĀĪSTENO NĀKAMAJĀ GADĀ, ARĪ PATEICOTIES JAU IZVEIDOTAJĀM PARTNERĪBĀM, NODROŠINĀS, KA SKOLĒNIEM IR VISATBILSTOŠĀKĀ INFORMĀCIJA GAN PAR MĀCĪBU IESPĒJĀM, KO PIEDĀVĀ AUGSTSKOLU SISTĒMA EO IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS SISTĒMĀ, GAN PAR NODARBINĀTĪBAS IESPĒJĀM, KAS SAISTĪTAS AR DAŽĀDĀM APMĀCĪBAS IZVĒLĒM. TĀPĒC TAS IR JAUTĀJUMS PAR (Latvian)

0 references

L-APPROĊĊ LEJN L-ORJENTAZZJONI LI NADOTTAW F’DIN L-ORJENTAZZJONI TA’ INTERVENT BĦALA PROĊESS LI JIŻVILUPPA TUL IL-ĦAJJA U LI JIMMATURA PROGRESSIVAMENT FIL-PERSUNA PERMEZZ TAL-KISBA TA’ ĦILIET TA’ GWIDA MEĦTIEĠA BIEX JAPPOĠĠJAW L-GĦAŻLA KONXJA TAT-TAĦRIĠ U L-MOGĦDIJIET TAL-ĦAJJA. IL-MODULI JINKLUDU L-EWWEL FAŻI LI TIKKONSISTI F’WORKSHOPS NARRATTIVI DJARJU... IMMIRAT BIEX JAĦKEM L-GĦARFIEN DWAR L-I U L-KUNTEST TIEGĦU SABIEX IKUN JISTA’ JFASSAL B’MOD KONKRET U AWTONOMU L-IŻVILUPP TIEGĦU STESS U JIDENTIFIKA L-ISTRATEĠIJI MEĦTIEĠA GĦAR-REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. IT-TIENI FAŻI LI GĦANDHA TIĠI IMPLIMENTATA FIS-SENA TA’ WARA WKOLL BIS-SAĦĦA TAS-SĦUBIJIET DIĠÀ STABBILITI SE TIŻGURA LI L-ISTUDENTI JKOLLHOM L-AKTAR INFORMAZZJONI ADEGWATA KEMM DWAR L-OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM OFFRUTI MIS-SISTEMA TAL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ TAL-EO MIS-SISTEMA UNIVERSITARJA KIF UKOLL DWAR L-OPPORTUNITAJIET TA’ IMPJIEG MARBUTA MAL-GĦAŻLIET DIFFERENTI TA’ TAĦRIĠ. HIJA GĦALHEKK KWISTJONI TA’ (Maltese)

0 references

DE BENADERING VAN ORIËNTATIE DIE WE IN DEZE INTERVENTIEORIËNTATIE HANTEREN ALS EEN PROCES DAT ZICH GEDURENDE HET HELE LEVEN ONTWIKKELT EN DAT GELEIDELIJK IN DE PERSOON RIJPT DOOR HET VERWERVEN VAN BEGELEIDENDE VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM DE BEWUSTE KEUZE VAN TRAINING EN LEVENSPADEN TE ONDERSTEUNEN. DE MODULES OMVATTEN EEN EERSTE FASE BESTAANDE UIT DAGBOEK NARRATIEVE WORKSHOPS AUTOBIOGRAFIE LEVENSVERHALEN... GERICHT OP HET VEROVEREN VAN HET BEWUSTZIJN VAN S EN ZIJN CONTEXT OM VERVOLGENS IN STAAT TE ZIJN OM ZIJN EIGEN ONTWIKKELING CONCREET EN AUTONOOM TE ONTWERPEN EN DE STRATEGIEËN TE IDENTIFICEREN DIE NODIG ZIJN VOOR REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. DE TWEEDE FASE DIE IN HET VOLGENDE JAAR MOET WORDEN UITGEVOERD, MEDE DANKZIJ DE REEDS OPGERICHTE PARTNERSCHAPPEN, ZAL ERVOOR ZORGEN DAT DE LEERLINGEN OVER DE MEEST ADEQUATE INFORMATIE BESCHIKKEN OVER ZOWEL DE LEERMOGELIJKHEDEN DIE HET ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSSTELSEL VAN DE EO BIEDT DOOR HET UNIVERSITAIRE SYSTEEM ALS OVER DE WERKGELEGENHEIDSMOGELIJKHEDEN IN VERBAND MET DE VERSCHILLENDE OPLEIDINGSKEUZES. HET IS DUS EEN KWESTIE VAN EEN (Dutch)

0 references

A ABORDAGEM DA ORIENTAÇÃO QUE ADOTAMOS NESSA ORIENTAÇÃO DE INTERVENÇÃO COMO UM PROCESSO QUE SE DESENVOLVE AO LONGO DA VIDA E QUE AMADURECE PROGRESSIVAMENTE NA PESSOA ATRAVÉS DA AQUISIÇÃO DE HABILIDADES NORTEADORAS NECESSÁRIAS PARA APOIAR A ESCOLHA CONSCIENTE DE CAMINHOS DE TREINAMENTO E DE VIDA. OS MÓDULOS INCLUEM UMA PRIMEIRA FASE CONSISTINDO DE DIÁRIOS NARRATIVAS OFICINAS AUTOBIOGRAFIA HISTÓRIAS DE VIDA... VISANDO CONQUISTAR A CONSCIENTIZAÇÃO DE S E SEU CONTEXTO, A FIM DE SER CAPAZ DE PROJETAR DE FORMA CONCRETA E AUTÔNOMA SEU PRÓPRIO DESENVOLVIMENTO E IDENTIFICAR AS ESTRATÉGIAS NECESSÁRIAS PARA A REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. A SEGUNDA FASE A SER IMPLEMENTADA NO ANO SEGUINTE, TAMBÉM GRAÇAS ÀS PARCERIAS JÁ ESTABELECIDAS, ASSEGURARÁ QUE OS ALUNOS DISPONHAM DAS INFORMAÇÕES MAIS ADEQUADAS, TANTO SOBRE AS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM OFERECIDAS PELO SISTEMA DE ENSINO E FORMAÇÃO DO OE PELO SISTEMA UNIVERSITÁRIO, COMO SOBRE AS OPORTUNIDADES DE EMPREGO ASSOCIADAS ÀS DIFERENTES OPÇÕES DE FORMAÇÃO. TRATA-SE, PORTANTO, DE UMA QUESTÃO DE (Portuguese)

0 references

ABORDAREA ORIENTĂRII PE CARE O ADOPTĂM ÎN ACEASTĂ ORIENTARE DE INTERVENȚIE CA UN PROCES CARE SE DEZVOLTĂ PE TOT PARCURSUL VIEȚII ȘI CARE SE MATURIZEAZĂ PROGRESIV ÎN PERSOANĂ PRIN DOBÂNDIREA ABILITĂȚILOR DE GHIDARE NECESARE PENTRU A SUSȚINE ALEGEREA CONȘTIENTĂ A PARCURSURILOR DE FORMARE ȘI DE VIAȚĂ. MODULELE INCLUD O PRIMĂ FAZĂ CONSTÂND ÎN ATELIERE NARATIVE DE JURNAL POVEȘTI DE VIAȚĂ AUTOBIOGRAFICE... MENIT SĂ CUCEREASCĂ CONȘTIENTIZAREA ȘI CONTEXTUL SĂU PENTRU A PUTEA APOI SĂ ÎȘI PROIECTEZE ÎN MOD CONCRET ȘI AUTONOM PROPRIA DEZVOLTARE ȘI SĂ IDENTIFICE STRATEGIILE NECESARE PENTRU REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. CEA DE-A DOUA ETAPĂ CARE URMEAZĂ SĂ FIE PUSĂ ÎN APLICARE ÎN ANUL URMĂTOR, GRAȚIE PARTENERIATELOR DEJA STABILITE, VA ASIGURA FAPTUL CĂ ELEVII DISPUN DE CELE MAI ADECVATE INFORMAȚII ATÂT CU PRIVIRE LA OPORTUNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE OFERITE DE SISTEMUL DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE AL OE DE CĂTRE SISTEMUL UNIVERSITAR, CÂT ȘI CU PRIVIRE LA OPORTUNITĂȚILE DE ANGAJARE LEGATE DE DIFERITELE OPȚIUNI DE FORMARE. PRIN URMARE, ESTE VORBA DESPRE O (Romanian)

0 references

PRÍSTUP K ORIENTÁCII, KTORÝ PRIJÍMAME V TEJTO INTERVENČNEJ ORIENTÁCII AKO PROCES, KTORÝ SA VYVÍJA POČAS CELÉHO ŽIVOTA A KTORÝ POSTUPNE DOZRIEVA V OSOBE PROSTREDNÍCTVOM ZÍSKAVANIA RIADIACICH ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA PODPORU VEDOMÉHO VÝBERU TRÉNINGOVÝCH A ŽIVOTNÝCH DRÁH. MODULY ZAHŔŇAJÚ PRVÚ FÁZU POZOSTÁVAJÚCU Z DENNÍKOVÝCH NARATÍVNYCH DIELNÍ AUTOBIOGRAFICKÝCH ŽIVOTNÝCH PRÍBEHOV... CIEĽOM JE DOBYŤ POVEDOMIE O S A JEJ SÚVISLOSTIACH, ABY BOLO MOŽNÉ KONKRÉTNE A AUTONÓMNE NAVRHNÚŤ SVOJ VLASTNÝ VÝVOJ A IDENTIFIKOVAŤ STRATÉGIE POTREBNÉ PRE REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. DRUHÁ FÁZA, KTORÁ SA MÁ REALIZOVAŤ V NASLEDUJÚCOM ROKU AJ VĎAKA UŽ VYTVORENÝM PARTNERSTVÁM, ZABEZPEČÍ, ABY ŽIACI MALI ČO NAJPRIMERANEJŠIE INFORMÁCIE O MOŽNOSTIACH VZDELÁVANIA, KTORÉ SYSTÉM VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY EO PONÚKA UNIVERZITNÝM SYSTÉMOM, AKO AJ O PRACOVNÝCH PRÍLEŽITOSTIACH SPOJENÝCH S RÔZNYMI MOŽNOSŤAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY. IDE TEDA O OTÁZKU A (Slovak)

0 references

PRISTOP K ORIENTACIJI, KI GA SPREJMEMO V TEJ INTERVENCIJSKI USMERITVI KOT PROCES, KI SE RAZVIJA SKOZI VSE ŽIVLJENJE IN KI POSTOPOMA DOZORI V OSEBI S PRIDOBIVANJEM VODILNIH VEŠČIN, POTREBNIH ZA PODPORO ZAVESTNI IZBIRI USPOSABLJANJA IN ŽIVLJENJSKIH POTI. MODULI VKLJUČUJEJO PRVO FAZO, KI JO SESTAVLJAJO DELAVNICE DNEVNIKA PRIPOVEDI O AVTOBIOGRAFIJI ŽIVLJENJSKE ZGODBE... CILJ JE OSVOJITI ZAVEDANJE O S IN NJEGOVEM KONTEKSTU, DA BI POTEM LAHKO KONKRETNO IN AVTONOMNO OBLIKOVALI LASTEN RAZVOJ IN OPREDELILI STRATEGIJE, KI SO POTREBNE ZA REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. DRUGA FAZA, KI SE BO IZVAJALA V NASLEDNJEM LETU, TUDI ZARADI ŽE VZPOSTAVLJENIH PARTNERSTEV, BO ZAGOTOVILA, DA BODO IMELI UČENCI NAJUSTREZNEJŠE INFORMACIJE O MOŽNOSTIH UČENJA, KI JIH PONUJA SISTEM IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA EO V OKVIRU UNIVERZITETNEGA SISTEMA, TER O ZAPOSLITVENIH MOŽNOSTIH, POVEZANIH Z RAZLIČNIMI MOŽNOSTMI USPOSABLJANJA. GRE TOREJ ZA VPRAŠANJE A (Slovenian)

0 references

DEN INSTÄLLNING TILL ORIENTERING SOM VI ANTAR I DENNA INTERVENTIONSORIENTERING SOM EN PROCESS SOM UTVECKLAS GENOM HELA LIVET OCH SOM MOGNAR GRADVIS I PERSONEN GENOM FÖRVÄRV AV VÄGLEDANDE FÄRDIGHETER SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT STÖDJA DET MEDVETNA VALET AV UTBILDNING OCH LIVSVÄGAR. MODULERNA INKLUDERAR EN FÖRSTA FAS BESTÅENDE AV DAGBOK BERÄTTANDE WORKSHOPS SJÄLVBIOGRAFI LIVSBERÄTTELSER... SYFTAR TILL ATT ERÖVRA MEDVETENHETEN OM S OCH DESS SAMMANHANG FÖR ATT SEDAN KUNNA KONKRET OCH SJÄLVSTÄNDIGT UTFORMA SIN EGEN UTVECKLING OCH IDENTIFIERA DE STRATEGIER SOM KRÄVS FÖR REALIZZAZIONE DEIPROPRIPROGETTI. DEN ANDRA FASEN SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER DET FÖLJANDE ÅRET, ÄVEN TACK VARE DE PARTNERSKAP SOM REDAN INRÄTTATS, KOMMER ATT SÄKERSTÄLLA ATT ELEVERNA FÅR DEN MEST ADEKVATA INFORMATIONEN BÅDE OM DE MÖJLIGHETER TILL LÄRANDE SOM ERBJUDS GENOM UTBILDNINGSSYSTEMET VID UNIVERSITETSSYSTEMET OCH OM DE SYSSELSÄTTNINGSMÖJLIGHETER SOM ÄR KOPPLADE TILL DE OLIKA UTBILDNINGSVALEN. DET ÄR DÄRFÖR EN FRÅGA OM EN (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANT'ANTIMO

0 references

date of first ingestion

10 April 2023