THE SCHOOL IN THE COMPANY (Q4813302)

LIDEA PARTE DALLA SERRA COME LABORATORIO MULTIDISCIPLINARE. LA SCUOLA GIA OPERA CON PROCESSI DI FORMAZIONE CENTRATI SUL LEARNING BY DOING UTILIZZANDO LA SERRA COME LABORATORIO MULTI DISCIPLINE DOVE I RAGAZZI METTONO IN PRATICA QUANTO STUDIATO TEORICAMENTE.SI VA DALLA COLTIVAZIONE AL CONTROLLO DELLA FITO IRRIGAZIONE TRAMITE SOFTWARE DALLA PRODUZIONE DI ENERGIA TRAMITE PANNELLI FOTOVOLTAICI AL CONTROLLO DOMOTICO DELLA STRUTTURA PER ARRIVARE ALLO STUDIO MATEMATICO DELLE CONDIZIONI IGROMETRICHE DELLA SERRA E COMPLETARE IL TUTTO CON LA TRASFORMAZIONE DEI PRODOTTI ATTRAVERSO LA CUCINA DELLINDIRIZZO ALBERGHIERO.LL PROGETTO COINVOLGE GLI ALUNNI FREQUENTANTI I CORSI TECNICI E PROFESSIONALI DI QUESTA ISTITUZIONE SCOLASTICA SEZIONE I.T.I. SEZIONE C.A.T. SEZIONE G.A.T. EX I.T.A. SEZIONE I.P.S.S.E.O.A. E PERSEGUE LOBIETTIVO DI INTEGRARE LAMBIENTE SCOLASTICO CON IL MONDO DEL LAVORO IN UN CONTESTO ORGANIZZATIVO CHE FAVORISCA LO SVILUPPO DI COMPETENZE CAPACI DI FACILITARE LINTEGRAZIONE CULTURALE INTE (Italian)

0 references

ИДЕЯТА ЗАПОЧВА ОТ ОРАНЖЕРИЯТА КАТО МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНА ЛАБОРАТОРИЯ. УЧИЛИЩЕТО ВЕЧЕ РАБОТИ С ОБУЧИТЕЛНИ ПРОЦЕСИ, СЪСРЕДОТОЧЕНИ ВЪРХУ УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ОРАНЖЕРИЯТА КАТО МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНА ЛАБОРАТОРИЯ, КЪДЕТО УЧЕНИЦИТЕ ПРИЛАГАТ НА ПРАКТИКА ТОВА, КОЕТО СЕ ИЗУЧАВА THEORICAMENTE.SI ПРЕМИНАВА ОТ САМОУСЪВЪРШЕНСТВАНЕ КЪМ КОНТРОЛ НА ФИТО НАПОЯВАНЕТО ЧРЕЗ СОФТУЕР ОТ ПРОИЗВОДСТВОТО НА ЕНЕРГИЯ ЧРЕЗ ФОТОВОЛТАИЧНИ ПАНЕЛИ ДО ДОМАШНИЯ КОНТРОЛ НА СТРУКТУРАТА, ЗА ДА СТИГНЕ ДО МАТЕМАТИЧЕСКОТО ИЗСЛЕДВАНЕ НА ХИГРОМЕТРИЧНИТЕ УСЛОВИЯ НА ОРАНЖЕРИЯТА И ДА ЗАВЪРШИ ВСИЧКО С ТРАНСФОРМАЦИЯТА НА ПРОДУКТИТЕ ЧРЕЗ КУХНЯТА НА АДРЕСА ALBERGHIERO.LL ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СТУДЕНТИТЕ, ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕХНИЧЕСКИЯ И ПРОФЕСИОНАЛНИЯ ПРОЕКТ КУРСОВЕ НА ТАЗИ УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ РАЗДЕЛ I.T.I. РАЗДЕЛ C.A.T. РАЗДЕЛ G.A.T. EX I.T. РАЗДЕЛ I.P.S.S.E.O.A. И ПРЕСЛЕДВА ЦЕЛТА ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА СЪС СВЕТА НА ТРУДА В ОРГАНИЗАЦИОНЕН КОНТЕКСТ, КОЙТО НАСЪРЧАВА РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ, СПОСОБНИ ДА УЛЕСНЯТ КУЛТУРНАТА ИНТЕГРАЦИЯ. (Bulgarian)

0 references

MYŠLENKA ZAČÍNÁ OD SKLENÍKU JAKO MULTIDISCIPLINÁRNÍ LABORATOŘE. ŠKOLA JIŽ PRACUJE SE VZDĚLÁVACÍMI PROCESY ZAMĚŘENÝMI NA UČENÍ TÍM, ŽE VYUŽÍVÁ SKLENÍK JAKO MULTIDISCIPLINÁRNÍ LABORATOŘ, KDE STUDENTI UVÁDĚJÍ DO PRAXE TO, CO JE STUDOVÁNO THEORICAMENTE.SI JDE OD KULTIVACE K ŘÍZENÍ FYTOZAVLAŽOVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM SOFTWARU OD VÝROBY ENERGIE PŘES FOTOVOLTAICKÉ PANELY AŽ PO DOMÁCÍ KONTROLU STRUKTURY, ABY SE DOSTALI K MATEMATICKÉMU STUDIU HYGROMETRICKÝCH PODMÍNEK SKLENÍKU A DOKONČIT VŠE S TRANSFORMACÍ PRODUKTŮ PROSTŘEDNICTVÍM KUCHYNĚ PROJEKTU ALBERGHIERO.LL ZAHRNUJE STUDENTY, KTEŘÍ SE ÚČASTNÍ TECHNICKÉ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. KURZY TÉTO ŠKOLNÍ INSTITUCE SEKCE I.T.I. ODDÍL C.A.T. SEKCE G.A.T. EX I.T.A. ODDÍL I.P.S.S.E.O.A. A SLEDUJE CÍL INTEGRACE ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ SE SVĚTEM PRÁCE V ORGANIZAČNÍM KONTEXTU, KTERÝ PODPORUJE ROZVOJ DOVEDNOSTÍ SCHOPNÝCH USNADNIT KULTURNÍ INTEGRACI. (Czech)

0 references

IDEEN STARTER FRA DRIVHUSET SOM ET TVÆRFAGLIGT LABORATORIUM. SKOLEN OPERERER ALLEREDE MED UDDANNELSESPROCESSER CENTRERET OM LÆRING VED AT GØRE BRUG AF DRIVHUSET SOM ET TVÆRFAGLIGT LABORATORIUM, HVOR DE STUDERENDE SÆTTER I PRAKSIS, HVAD DER STUDERES THEORICAMENTE.SI GÅR FRA DYRKNING TIL KONTROL AF PHYTO KUNSTVANDING GENNEM SOFTWARE FRA PRODUKTION AF ENERGI GENNEM FOTOVOLTAISKE PANELER TIL HJEMMET KONTROL AF STRUKTUREN FOR AT KOMME TIL DEN MATEMATISKE UNDERSØGELSE AF DE HYGROMETRISKE FORHOLD I DRIVHUSET OG FULDFØRE ALLE MED OMDANNELSEN AF PRODUKTERNE GENNEM KØKKENET AF ADRESSEN ALBERGHIERO.LL PROJEKT INVOLVERER DE STUDERENDE, DER DELTAGER I DE TEKNISKE OG FAGLIGE KURSER PÅ DENNE SKOLE INSTITUTION SEKTION I.T.I. SEKTION C.A.T. SEKTION G.A.T. EX I.T.A. SEKTION I.P.S.S.S.E.O.A. OG FORFØLGER MÅLET OM AT INTEGRERE SKOLEMILJØET MED ARBEJDSLIVET I EN ORGANISATORISK SAMMENHÆNG, DER FREMMER UDVIKLINGEN AF FÆRDIGHEDER, DER ER I STAND TIL AT LETTE KULTUREL INTEGRATION. (Danish)

0 references

DIE IDEE BEGINNT IM GEWÄCHSHAUS ALS MULTIDISZIPLINÄRES LABOR. DIE SCHULE ARBEITET BEREITS MIT TRAININGSPROZESSEN, DIE SICH AUF DAS LERNEN KONZENTRIEREN, INDEM SIE DAS GEWÄCHSHAUS ALS MULTIDISZIPLINÄRES LABOR VERWENDEN, IN DEM DIE SCHÜLER DAS STUDIERTE THEORICAMENTE.SI IN DIE PRAXIS UMSETZEN, UM VON DER KULTIVIERUNG ZUR KONTROLLE DER PHYTOBEWÄSSERUNG DURCH SOFTWARE VON DER ERZEUGUNG VON ENERGIE ÜBER PHOTOVOLTAIK-PANELS BIS HIN ZUR HAUSSTEUERUNG DER STRUKTUR ZUR MATHEMATISCHEN STUDIE DER HYGROMETRISCHEN BEDINGUNGEN DES GEWÄCHSHAUSES ZU GELANGEN UND ALLE MIT DER TRANSFORMATION DER PRODUKTE DURCH DIE KÜCHE DER ADRESSE ALBERGHIERO.LL PROJEKT BEINHALTET DIE SCHÜLER, DIE DIE TECHNISCHEN UND PROFESSIONELLEN KURSE DIESER SCHULE BESUCHEN. INSTITUTION ABSCHNITT I.T.I. ABSCHNITT C.A.T. ABSCHNITT G.A.T. EX I.T.A. ABSCHNITT I.P.S.S.E.O.A. UND VERFOLGT DAS ZIEL, DAS SCHULUMFELD IN DIE ARBEITSWELT IN EINEM ORGANISATORISCHEN KONTEXT ZU INTEGRIEREN, DER DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN FÖRDERT, DIE IN DER LAGE SIND, KULTURELLE INTEGRATION ZU ERLEICHTERN. (German)

0 references

Η ΙΔΈΑ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΟ ΘΕΡΜΟΚΉΠΙΟ ΩΣ ΈΝΑ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΉΔΗ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΕ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΘΕΡΜΟΚΉΠΙΟ ΩΣ ΈΝΑ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΦΑΡΜΌΖΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΆΞΗ Ό, ΤΙ ΜΕΛΕΤΆΤΑΙ ΘΕΩΡΙΚΑΜΕΝΗΣ.SI ΠΗΓΑΊΝΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΑ ΣΤΟΝ ΈΛΕΓΧΟ ΤΗΣ ΦΥΤΙΚΉΣ ΆΡΔΕΥΣΗΣ ΜΈΣΩ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΕΝΈΡΓΕΙΑΣ ΜΈΣΩ ΦΩΤΟΒΟΛΤΑΪΚΏΝ ΠΆΝΕΛ ΣΤΟΝ ΟΙΚΙΑΚΌ ΈΛΕΓΧΟ ΤΗΣ ΔΟΜΉΣ ΓΙΑ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΣΤΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΥΓΡΟΜΕΤΡΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΟΥ ΘΕΡΜΟΚΗΠΊΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΕΙ ΌΛΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΩΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΟΥΖΊΝΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ALBERGHIERO.LL ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΑ ΤΕΧΝΙΚΆ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΤΜΉΜΑ I.T.I. ΤΜΉΜΑ C.A.T. ΤΜΉΜΑ Γ.Α.Τ. ΠΡΏΗΝ I.T.A. ΤΜΉΜΑ I.P.S.S.E.O.A. ΚΑΙ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ. (Greek)

0 references

THE IDEA STARTS FROM THE GREENHOUSE AS A MULTIDISCIPLINARY LABORATORY. THE SCHOOL ALREADY OPERATES WITH TRAINING PROCESSES CENTERED ON LEARNING BY DOING USING THE GREENHOUSE AS A MULTI-DISCIPLINE LABORATORY WHERE THE STUDENTS PUT INTO PRACTICE WHAT IS STUDIED THEORICAMENTE.SI GOES FROM CULTIVATION TO CONTROL OF THE PHYTO IRRIGATION THROUGH SOFTWARE FROM THE PRODUCTION OF ENERGY THROUGH PHOTOVOLTAIC PANELS TO THE HOME CONTROL OF THE STRUCTURE TO GET TO THE MATHEMATICAL STUDY OF THE HYGROMETRIC CONDITIONS OF THE GREENHOUSE AND COMPLETE ALL WITH THE TRANSFORMATION OF THE PRODUCTS THROUGH THE KITCHEN OF THE ADDRESS ALBERGHIERO.LL PROJECT INVOLVES THE STUDENTS ATTENDING THE TECHNICAL AND PROFESSIONAL COURSES OF THIS SCHOOL INSTITUTION SECTION I.T.I. SECTION C.A.T. SECTION G.A.T. EX I.T.A. SECTION I.P.S.S.E.O.A. AND PURSUES THE OBJECTIVE OF INTEGRATING THE SCHOOL ENVIRONMENT WITH THE WORLD OF WORK IN AN ORGANIZATIONAL CONTEXT THAT FOSTERS THE DEVELOPMENT OF SKILLS CAPABLE OF FACILITATING CULTURAL INTEGRATION. (English)

0 references

LA IDEA PARTE DEL INVERNADERO COMO LABORATORIO MULTIDISCIPLINAR. LA ESCUELA YA OPERA CON PROCESOS FORMATIVOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE HACIENDO USO DEL INVERNADERO COMO LABORATORIO MULTIDISCIPLINAR DONDE LOS ESTUDIANTES PONEN EN PRÁCTICA LO QUE SE ESTUDIA THEORICAMENTE.SI PASA DEL CULTIVO AL CONTROL DEL FITO IRRIGACIÓN A TRAVÉS DE SOFTWARE DESDE LA PRODUCCIÓN DE ENERGÍA A TRAVÉS DE PANELES FOTOVOLTAICOS HASTA EL CONTROL DOMICILIARIO DE LA ESTRUCTURA PARA LLEGAR AL ESTUDIO MATEMÁTICO DE LAS CONDICIONES HIGROMÉTRICAS DEL INVERNADERO Y COMPLETAR TODO CON LA TRANSFORMACIÓN DE LOS PRODUCTOS A TRAVÉS DE LA COCINA DEL PROYECTO ALBERGHIERO.LL INVOLUCRA A LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN A LOS CURSOS TÉCNICOS Y PROFESIONALES DE ESTA INSTITUCIÓN ESCOLAR SECCIÓN I.T.I. SECCIÓN C.A.T. SECCIÓN G.A.T. EX I.T.A. SECCIÓN I.P.S.S.E.O.A. Y PERSIGUE EL OBJETIVO DE INTEGRAR EL ENTORNO ESCOLAR CON EL MUNDO DEL TRABAJO EN UN CONTEXTO ORGANIZACIONAL QUE FOMENTE EL DESARROLLO DE HABILIDADES CAPACES DE FACILITAR LA INTEGRACIÓN CULTURAL. (Spanish)

0 references

IDEE ALGAB KASVUHOONEST KUI MULTIDISTSIPLINAARSEST LABORIST. KOOL JUBA TEGUTSEB KOOLITUSPROTSESSID KESKENDUNUD ÕPPIMISE TEHES KASVUHOONE KUI MULTI-DISTSIPLINAARNE LABOR, KUS ÕPILASED PRAKTIKAS RAKENDADA, MIDA UURITAKSE THEORICAMENTE.SI LÄHEB KASVATAMISE KONTROLLI FÜTO NIISUTUS TARKVARA KAUDU ENERGIA TOOTMISE KAUDU FOTOGALVAANILISTE PANEELIDE KODU KONTROLLI STRUKTUURI SAADA MATEMAATILISE UURINGU HÜGROMEETRILISTE TINGIMUSTE KASVUHOONE JA TÄITA KÕIK ÜMBERKUJUNDAMISE TOODETE KAUDU KÖÖK AADRESSI ALBERGHIERO.LL PROJEKT HÕLMAB ÕPILASI OSALEVAD TEHNILISED JA PROFESSIONAALSED KURSUSED SEE KOOLIASUTUS JAGU I.T.I. JAGU C.A.T. JAGU G.A.T. EX I.T.A. JAGU I.P.S.S.E.O.A. JA SELLE EESMÄRK ON INTEGREERIDA KOOLIKESKKOND TÖÖMAAILMAGA ORGANISATSIOONILISES KONTEKSTIS, MIS SOODUSTAB KULTUURILIST INTEGRATSIOONI SOODUSTAVATE OSKUSTE ARENDAMIST. (Estonian)

0 references

IDEA ALKAA KASVIHUONEESTA MONIALAISENA LABORATORIONA. KOULU TOIMII JO KOULUTUSPROSESSEILLA, JOTKA KESKITTYVÄT OPPIMISEEN TEKEMÄLLÄ KASVIHUONEEN MONITIETEELLISENÄ LABORATORIONA, JOSSA OPISKELIJAT TOTEUTTAVAT KÄYTÄNNÖSSÄ MITÄ ON TUTKITTU THEORICAMENTE.SI MENEE VILJELYSTÄ FYTO KASTELUN HALLINTAAN OHJELMISTON KAUTTA ENERGIAN TUOTTAMISESTA AURINKOSÄHKÖPANEELIEN KAUTTA RAKENTEEN HALLINTAAN, JOTTA SAADAAN MATEMAATTISEEN TUTKIMUKSEEN KASVIHUONEEN HYGROMETRISISTÄ OLOSUHTEISTA JA TÄYDENNETÄÄN KAIKKI TUOTTEIDEN MUUNTAMISELLA OSOITTEEN KEITTIÖN KAUTTA ALBERGHIERO.LL-PROJEKTIIN OSALLISTUVAT OPISKELIJAT TEKNISET JA AMMATILLISET KURSSIT TÄMÄN OPPILAITOKSEN JAKSON I.T.I. PÄÄLUOKKA C.A.T. JAKSO G.A.T. EX I.T.A.A. JAKSO I.P.S.S.E.O.A.A. JA PYRKII INTEGROIMAAN KOULUYMPÄRISTÖN TYÖELÄMÄN KANSSA ORGANISATORISESSA KONTEKSTISSA, JOKA EDISTÄÄ TAITOJEN KEHITTÄMISTÄ, JOKA PYSTYY HELPOTTAMAAN KULTTUURISTA INTEGRAATIOTA. (Finnish)

0 references

L’IDÉE PART DE LA SERRE EN TANT QUE LABORATOIRE MULTIDISCIPLINAIRE. L’ÉCOLE FONCTIONNE DÉJÀ AVEC DES PROCESSUS DE FORMATION CENTRÉS SUR L’APPRENTISSAGE EN UTILISANT LA SERRE COMME LABORATOIRE MULTIDISCIPLINAIRE OÙ LES ÉTUDIANTS METTENT EN PRATIQUE CE QUI EST ÉTUDIÉ THEORICAMENTE.SI VA DE LA CULTURE AU CONTRÔLE DE LA PHYTOIRRIGATION EN PASSANT PAR DES LOGICIELS ALLANT DE LA PRODUCTION D’ÉNERGIE EN PASSANT PAR LES PANNEAUX PHOTOVOLTAÏQUES AU CONTRÔLE DOMESTIQUE DE LA STRUCTURE POUR SE RENDRE À L’ÉTUDE MATHÉMATIQUE DES CONDITIONS HYGROMÉTRIQUES DE LA SERRE ET COMPLÉTER TOUT PAR LA TRANSFORMATION DES PRODUITS À TRAVERS LA CUISINE DU PROJET ALBERGHIERO.LL IMPLIQUE LES ÉTUDIANTS QUI SUIVENT LES COURS TECHNIQUES ET PROFESSIONNELS DE CETTE INSTITUTION SCOLAIRE SECTION I.T.I. SECTION C.A.T. SECTION G.A.T. EX I.T.A. SECTION I.P.S.S.E.O.A. ET POURSUIT L’OBJECTIF D’INTÉGRER L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE AU MONDE DU TRAVAIL DANS UN CONTEXTE ORGANISATIONNEL QUI FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES CAPABLES DE FACILITER L’INTÉGRATION CULTURELLE. (French)

0 references

TOSAÍONN AN SMAOINEAMH ÓN CHEAPTHA TEASA MAR SHAOTHARLANN ILDISCIPLÍNEACH. OIBRÍONN AN SCOIL CHEANA FÉIN LE PRÓISIS OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIM TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN CHEAPTHA TEASA MAR SHAOTHARLANN IL-DHISCIPLÍNEACH NUAIR A CHUIREANN NA MIC LÉINN I BHFEIDHM AN MÉID A NDÉANTAR STAIDÉAR AIR THEORICAMENTE.SI TÉANN Ó SHAOTHRÚ CHUN RIALÚ A DHÉANAMH AR UISCIÚ PHYTO TRÍ BHOGEARRAÍ Ó THÁIRGEADH FUINNIMH TRÍ PHAINÉIL FHÓTAVOLTACHA CHUN RIALÚ BAILE A DHÉANAMH AR AN STRUCHTÚR CHUN STAIDÉAR MATAMAITICIÚIL A DHÉANAMH AR CHOINNÍOLLACHA HYGROMETRIC AN CHEAPTHA TEASA AGUS COMHLÁNAÍONN SIAD GO LÉIR LE CLAOCHLÚ NA DTÁIRGÍ TRÍD AN GCISTIN AN SEOLADH TIONSCADAIL ALBERGHIERO.LL I GCEIST LEIS NA MIC LÉINN A FHREASTALAÍONN AR CHÚRSAÍ TEICNIÚLA AGUS GAIRMIÚLA DE ALT SEO INSTITIÚID SCOILE I.T.I. ALT C.A.T. ALT G.A.T. EX I.T.A. ALT I.P.S.S.E.O.A. AGUS SAOTHRAÍONN AN CUSPÓIR A CHOMHTHÁTHÚ TIMPEALLACHT NA SCOILE LEIS AN SAOL OIBRE I GCOMHTHÉACS EAGRÚCHÁIN A CHOTHAÍONN FORBAIRT NA SCILEANNA ATÁ IN ANN COMHTHÁTHÚ CULTÚRTHA A ÉASCÚ. (Irish)

0 references

IDEJA POČINJE OD STAKLENIKA KAO MULTIDISCIPLINARNOG LABORATORIJA. ŠKOLA VEĆ DJELUJE S PROCESIMA OBUKE USMJERENIM NA UČENJE KORIŠTENJEM STAKLENIKA KAO MULTIDISCIPLINARNOG LABORATORIJA U KOJEM UČENICI PROVODE U PRAKSI ONO ŠTO SE PROUČAVA THEORICAMENTE.SI IDE OD UZGOJA DO KONTROLE FITO NAVODNJAVANJA KROZ SOFTVER OD PROIZVODNJE ENERGIJE PREKO FOTONAPONSKIH PANELA DO KUĆNE KONTROLE STRUKTURE KAKO BI DOŠLI DO MATEMATIČKOG PROUČAVANJA HIGROMETRIJSKIH UVJETA STAKLENIKA I UPOTPUNILI SVE S TRANSFORMACIJOM PROIZVODA KROZ KUHINJU ADRESE ALBERGHIERO.LL PROJEKT UKLJUČUJE STUDENTE KOJI POHAĐAJU TEHNIČKE I STRUČNE TEČAJEVE OVOGA. ODJEL ZA ŠKOLSKU INSTITUCIJU I.T.I. ODJELJAK C.A.T. ODJELJAK G.A.T. EX I.T.A. ODJELJAK I.P.S.S.E.O.A. I NASTOJI INTEGRIRATI ŠKOLSKO OKRUŽENJE U SVIJET RADA U ORGANIZACIJSKOM KONTEKSTU KOJI POTIČE RAZVOJ VJEŠTINA SPOSOBNIH ZA OLAKŠAVANJE KULTURNE INTEGRACIJE. (Croatian)

0 references

AZ ÖTLET AZ ÜVEGHÁZBÓL INDUL, MINT MULTIDISZCIPLINÁRIS LABORATÓRIUM. AZ ISKOLA MÁR MŰKÖDIK A TANULÁSRA ÖSSZPONTOSÍTÓ KÉPZÉSI FOLYAMATOKKAL AZÁLTAL, HOGY AZ ÜVEGHÁZAT MULTIDISZCIPLINÁRIS LABORATÓRIUMKÉNT HASZNÁLJA, AHOL A DIÁKOK A GYAKORLATBA ÁTÜLTETIK A TANULMÁNYOZOTT THEORICAMENTE.SI-T A TERMESZTÉSTŐL A FITO ÖNTÖZÉS IRÁNYÍTÁSÁIG A SZOFTVEREN KERESZTÜL AZ ENERGIATERMELÉSTŐL A FOTOVOLTAIKUS PANELEKEN KERESZTÜL A SZERKEZET OTTHONI ELLENŐRZÉSÉIG, HOGY AZ ÜVEGHÁZ HIGROMETRIAI FELTÉTELEINEK MATEMATIKAI TANULMÁNYOZÁSÁHOZ JUSSANAK, ÉS TELJESÍTSÉK A TERMÉKEK ÁTALAKÍTÁSÁT A CÍM KONYHÁJÁN KERESZTÜL A CÍM ALBERGHIERO.LL PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK RÉSZT VESZNEK A MŰSZAKI VIZSGÁLATOKBAN. ÉS SZAKMAI KURZUSOK EZ AZ ISKOLA INTÉZMÉNY SZAKASZ ITI SZAKASZ CAT SZAKASZ G.A.T. EX ITA SZAKASZ I.P.S.S.S.E.O.A. ÉS AZT A CÉLT KÖVETI, HOGY INTEGRÁLJA AZ ISKOLAI KÖRNYEZETET A MUNKA VILÁGÁBA OLYAN SZERVEZETI KÖRNYEZETBEN, AMELY ELŐSEGÍTI A KULTURÁLIS INTEGRÁCIÓ ELŐSEGÍTÉSÉRE ALKALMAS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. (Hungarian)

0 references

IDĖJA PRASIDEDA NUO ŠILTNAMIO KAIP DAUGIADALYKĖS LABORATORIJOS. MOKYKLA JAU VEIKIA SU MOKYMO PROCESAIS, ORIENTUOTAIS Į MOKYMĄSI, DARYDAMA ŠILTNAMĮ KAIP DAUGIADISCIPLININĘ LABORATORIJĄ, KURIOJE STUDENTAI PRAKTIŠKAI ĮGYVENDINA TAI, KAS TIRIAMA THEORICAMENTE.SI EINA NUO AUGINIMO IKI FITO DRĖKINIMO KONTROLĖS PER PROGRAMINĘ ĮRANGĄ NUO ENERGIJOS GAMYBOS PER FOTOVOLTINES PLOKŠTES IKI STRUKTŪROS NAMŲ KONTROLĖS, KAD PATEKTŲ Į ŠILTNAMIO HIGROMETRINIŲ SĄLYGŲ MATEMATINĮ TYRIMĄ IR UŽBAIGTŲ VISUS PRODUKTUS PER ADRESO ALBERGHIERO.LL PROJEKTO VIRTUVĘ, KURIOJE DALYVAUJA STUDENTAI, DALYVAUJANTYS ŠIOS MOKYKLOS TECHNINIUOSE IR PROFESINIUOSE KURSUOSE. I.T.I. SKYRIUS C.A.T. SKIRSNIS G.A.T. EX I.T.A. SKYRIUS I.P.S.S.E.O.A. IR SIEKIA INTEGRUOTI MOKYKLOS APLINKĄ Į DARBO PASAULĮ ORGANIZACINIAME KONTEKSTE, KURIS SKATINA ĮGŪDŽIŲ, GALINČIŲ PALENGVINTI KULTŪRINĘ INTEGRACIJĄ, UGDYMĄ. (Lithuanian)

0 references

IDEJA SĀKAS NO SILTUMNĪCAS KĀ DAUDZNOZARU LABORATORIJAS. SKOLA JAU DARBOJAS AR MĀCĪBU PROCESIEM, KAS VĒRSTI UZ MĀCĪŠANOS, DAROT SILTUMNĪCU KĀ DAUDZDISCIPLĪNU LABORATORIJU, KUR SKOLĒNI PRAKTISKI ĪSTENO TO, KAS TIEK PĒTĪTS THEORICAMENTE.SI, NO AUDZĒŠANAS LĪDZ FITO APŪDEŅOŠANAS KONTROLEI, IZMANTOJOT PROGRAMMATŪRU NO ENERĢIJAS RAŽOŠANAS CAUR FOTOELEMENTU PANEĻIEM LĪDZ MĀJAS KONTROLEI STRUKTŪRAS, LAI IEGŪTU MATEMĀTISKU PĒTĪJUMU PAR HIGROMETRISKAJIEM APSTĀKĻIEM SILTUMNĪCĀ UN PABEIGTU VISU AR PRODUKTU TRANSFORMĀCIJU CAUR ADRESES VIRTUVI ALBERGHIERO.LL PROJEKTĀ IESAISTĪTI STUDENTI, KAS APMEKLĒ TEHNISKOS UN PROFESIONĀLOS KURSUS ŠĪ SKOLAS IESTĀDES SADAĻA I.T.I. SADAĻA C.A.T. SADAĻA G.A.T. EX I.T.A. SADAĻA I.P.S.S.E.O.A. UN TIECAS INTEGRĒT SKOLAS VIDI AR DARBA PASAULI ORGANIZATORISKĀ KONTEKSTĀ, KAS VEICINA TĀDU PRASMJU ATTĪSTĪBU, KURAS SPĒJ VEICINĀT KULTŪRAS INTEGRĀCIJU. (Latvian)

0 references

L-IDEA TIBDA MIS-SERRA BĦALA LABORATORJU MULTIDIXXIPLINARJU. L-ISKOLA DIĠÀ TOPERA BI PROĊESSI TA ‘TAĦRIĠ ĊĊENTRATA FUQ IT-TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL UŻU MILL-SERRA BĦALA LABORATORJU MULTIDIXXIPLINARI FEJN L-ISTUDENTI JPOĠĠU FIL-PRATTIKA DAK LI HUWA STUDJAT THEORICAMENTE.SI TMUR MILL-KULTIVAZZJONI GĦALL-KONTROLL TAL-FITO-IRRIGAZZJONI PERMEZZ TA’ SOFTWER MILL-PRODUZZJONI TA ‘ENERĠIJA PERMEZZ PANNELLI FOTOVOLTAJĊI GĦALL-KONTROLL DAR TA’ L-ISTRUTTURA BIEX JIKSBU L-ISTUDJU MATEMATIKU TAL-KONDIZZJONIJIET IGROMETRIĊI TAL-SERRA U TLESTI KOLLHA MAL-TRASFORMAZZJONI TAL-PRODOTTI PERMEZZ TAL-KĊINA TAL-PROĠETT INDIRIZZ ALBERGHIERO.LL JINVOLVI L-ISTUDENTI JATTENDU L-KORSIJIET TEKNIĊI U PROFESSJONALI TA ‘DIN IT-TAQSIMA ISTITUZZJONI SKOLASTIKA I.T.I. TAQSIMA C.A.T. TAQSIMA G.A.T. EX I.T.A. TAQSIMA I.P.S.S.E.O.A. U SSEGWI L-OBJETTIV LI TINTEGRA L-AMBJENT SKOLASTIKU MAD-DINJA TAX-XOGĦOL F’KUNTEST ORGANIZZATTIV LI JRAWWEM L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET LI KAPAĊI JIFFAĊILITAW L-INTEGRAZZJONI KULTURALI. (Maltese)

0 references

HET IDEE BEGINT VANUIT DE KAS ALS MULTIDISCIPLINAIR LABORATORIUM. DE SCHOOL WERKT AL MET TRAININGSPROCESSEN GERICHT OP LEREN DOOR HET GEBRUIK VAN DE KAS ALS EEN MULTI-DISCIPLINE LABORATORIUM WAAR DE STUDENTEN IN DE PRAKTIJK BRENGEN WAT WORDT BESTUDEERD THEORICAMENTE.SI GAAT VAN DE TEELT NAAR DE CONTROLE VAN DE FYTO-IRRIGATIE DOOR MIDDEL VAN SOFTWARE VAN DE PRODUCTIE VAN ENERGIE VIA FOTOVOLTAÏSCHE PANELEN NAAR DE HUISCONTROLE VAN DE STRUCTUUR NAAR DE WISKUNDIGE STUDIE VAN DE HYGROMETRISCHE OMSTANDIGHEDEN VAN DE KAS TE KRIJGEN EN VOLTOOI ALLES MET DE TRANSFORMATIE VAN DE PRODUCTEN DOOR DE KEUKEN VAN HET ADRES ALBERGHIERO.LL PROJECT OMVAT DE STUDENTEN HET BIJWONEN VAN DE TECHNISCHE EN PROFESSIONELE CURSUSSEN VAN DEZE SCHOOLINSTELLING SECTIE SECTIE I.T.I. SECTIE C.A.T. SECTIE G.A.T. EX I.T.A. SECTIE I.P.S.S.E.O.A. EN STREEFT NAAR DE INTEGRATIE VAN DE SCHOOLOMGEVING MET DE WERELD VAN HET WERK IN EEN ORGANISATORISCHE CONTEXT DIE DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN STAAT OM CULTURELE INTEGRATIE TE VERGEMAKKELIJKEN BEVORDERT. (Dutch)

0 references

A IDEIA PARTE DA ESTUFA COMO LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR. A ESCOLA JÁ OPERA COM PROCESSOS DE TREINAMENTO CENTRADOS NA APRENDIZAGEM, FAZENDO USANDO A ESTUFA COMO UM LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR ONDE OS ALUNOS COLOCAM EM PRÁTICA O QUE É ESTUDADO THEORICAMENTE.SI VAI DO CULTIVO AO CONTROLE DA IRRIGAÇÃO FITOSSANITÁRIA ATRAVÉS DE SOFTWARE DA PRODUÇÃO DE ENERGIA ATRAVÉS DE PAINÉIS FOTOVOLTAICOS ATÉ O CONTROLE DOMICILIAR DA ESTRUTURA PARA CHEGAR AO ESTUDO MATEMÁTICO DAS CONDIÇÕES HIGROMÉTRICAS DA ESTUFA E COMPLETAR TUDO COM A TRANSFORMAÇÃO DOS PRODUTOS ATRAVÉS DA COZINHA DO PROJETO ALBERGHIERO.LL ENVOLVE OS ALUNOS QUE FREQUENTAM OS CURSOS TÉCNICOS E PROFISSIONAIS DESTA INSTITUIÇÃO ESCOLAR SECÇÃO I.T.I. SECÇÃO C.A.T. SECÇÃO G.A.T. EX I.T.A. SECÇÃO I.P.S.S.E.O.A. E VISA O OBJETIVO DE INTEGRAR O AMBIENTE ESCOLAR COM O MUNDO DO TRABALHO EM UM CONTEXTO ORGANIZACIONAL QUE PROMOVE O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS CAPAZES DE FACILITAR A INTEGRAÇÃO CULTURAL. (Portuguese)

0 references

IDEEA PORNEȘTE DE LA SERĂ CA UN LABORATOR MULTIDISCIPLINAR. ȘCOALA FUNCȚIONEAZĂ DEJA CU PROCESE DE FORMARE CENTRATE PE ÎNVĂȚARE PRIN UTILIZAREA SEREI CA UN LABORATOR MULTIDISCIPLINAR ÎN CARE ELEVII PUN ÎN PRACTICĂ CEEA CE ESTE STUDIAT THEORICAMENTE.SI TRECE DE LA CULTIVARE LA CONTROLUL IRIGĂRII FITO PRIN SOFTWARE-UL DE LA PRODUCEREA DE ENERGIE PRIN PANOURI FOTOVOLTAICE LA CONTROLUL LA DOMICILIU AL STRUCTURII PENTRU A AJUNGE LA STUDIUL MATEMATIC AL CONDIȚIILOR HIGROMETRICE ALE SEREI ȘI SĂ COMPLETEZE TOTUL CU TRANSFORMAREA PRODUSELOR PRIN BUCĂTĂRIA ADRESEI PROIECTULUI ALBERGHIERO.LL IMPLICĂ STUDENȚII CARE PARTICIPĂ LA CURSURILE TEHNICE ȘI PROFESIONALE ALE ACESTUI PROIECT SECȚIUNEA I.T.I. SECȚIUNEA C.A.T. SECȚIUNEA G.A.T. EX I.T.A. SECȚIUNEA I.P.S.S.E.O.A. ȘI URMĂREȘTE OBIECTIVUL DE INTEGRARE A MEDIULUI ȘCOLAR CU LUMEA MUNCII ÎNTR-UN CONTEXT ORGANIZAȚIONAL CARE FAVORIZEAZĂ DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR CAPABILE SĂ FACILITEZE INTEGRAREA CULTURALĂ. (Romanian)

0 references

MYŠLIENKA ZAČÍNA ZO SKLENÍKA AKO MULTIDISCIPLINÁRNE LABORATÓRIUM. ŠKOLA UŽ PRACUJE S TRÉNINGOVÝMI PROCESMI ZAMERANÝMI NA UČENIE SA POMOCOU SKLENÍKA AKO MULTIDISCIPLINÁRNEHO LABORATÓRIA, KDE ŠTUDENTI UVÁDZAJÚ DO PRAXE TO, ČO SA ŠTUDOVALO THEORICAMENTE.SI PRECHÁDZA OD KULTIVÁCIE PO KONTROLU FYTO ZAVLAŽOVANIA CEZ SOFTVÉR OD VÝROBY ENERGIE CEZ FOTOVOLTAICKÉ PANELY AŽ PO DOMÁCU KONTROLU ŠTRUKTÚRY, ABY SA DOSTALI DO MATEMATICKÉHO ŠTÚDIA HYGROMETRICKÝCH PODMIENOK SKLENÍKA A DOKONČILI VŠETKO TRANSFORMÁCIOU VÝROBKOV CEZ KUCHYŇU ADRESY ALBERGHIERO.LL PROJEKT ZAHŔŇA ŠTUDENTOV NAVŠTEVUJÚCICH TECHNICKÉ A PROFESIONÁLNE KURZY TEJTO ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE SEKCIA I.T.I. SEKCIA C.A.T. SEKCIA G.A.T. EX I.T.A. SEKCIA I.P.S.S.E.O.A. A SLEDUJE CIEĽ INTEGROVAŤ ŠKOLSKÉ PROSTREDIE SO SVETOM PRÁCE V ORGANIZAČNOM KONTEXTE, KTORÝ PODPORUJE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ SCHOPNÝCH UĽAHČIŤ KULTÚRNU INTEGRÁCIU. (Slovak)

0 references

IDEJA SE ZAČNE IZ RASTLINJAKA KOT MULTIDISCIPLINARNEGA LABORATORIJA. ŠOLA ŽE DELUJE S PROCESI USPOSABLJANJA, KI SO OSREDOTOČENI NA UČENJE Z UPORABO RASTLINJAKA KOT MULTIDISCIPLINARNEGA LABORATORIJA, KJER UČENCI V PRAKSI IZVAJAJO, KAR SE PREUČUJE THEORICAMENTE.SI GRE OD GOJENJA DO NADZORA FITO NAMAKANJA S PROGRAMSKO OPREMO OD PROIZVODNJE ENERGIJE PREK FOTOVOLTAIČNIH PLOŠČ DO DOMAČEGA NADZORA STRUKTURE, DA BI PRIŠLI DO MATEMATIČNE ŠTUDIJE HIGROMETRIČNIH POGOJEV RASTLINJAKA IN ZAKLJUČILI VSE S PREOBLIKOVANJEM IZDELKOV SKOZI KUHINJO NASLOVA ALBERGHIERO.LL PROJEKT VKLJUČUJE ŠTUDENTE, KI SE UDELEŽUJEJO TEHNIČNIH IN STROKOVNIH TEČAJEV TA ŠOLSKI ZAVOD ODDELEK I.T.I. ODDELEK C.A.T. ODDELEK G.A.T. EX I.T.A. ODDELEK I.P.S.S.S.E.O.A. IN SI PRIZADEVA ZA INTEGRACIJO ŠOLSKEGA OKOLJA S SVETOM DELA V ORGANIZACIJSKEM KONTEKSTU, KI SPODBUJA RAZVOJ SPRETNOSTI, KI LAHKO OLAJŠAJO KULTURNO INTEGRACIJO. (Slovenian)

0 references

IDÉN UTGÅR FRÅN VÄXTHUSET SOM ETT TVÄRVETENSKAPLIGT LABORATORIUM. SKOLAN ARBETAR REDAN MED UTBILDNINGSPROCESSER CENTRERAD PÅ LÄRANDE GENOM ATT ANVÄNDA VÄXTHUSET SOM ETT MULTIDISCIPLINÄRT LABORATORIUM DÄR ELEVERNA SÄTTER I PRAKTIKEN VAD SOM STUDERAS THEORICAMENTE.SI GÅR FRÅN ODLING TILL KONTROLL AV FYTOBEVATTNING GENOM PROGRAMVARA FRÅN PRODUKTION AV ENERGI GENOM SOLCELLSPANELER TILL HEMKONTROLL AV STRUKTUREN FÖR ATT KOMMA TILL DEN MATEMATISKA STUDIEN AV DE HYGROMETRISKA FÖRHÅLLANDENA I VÄXTHUSET OCH SLUTFÖRA ALLT MED OMVANDLINGEN AV PRODUKTERNA GENOM KÖKET PÅ ADRESSEN ALBERGHIERO.LL-PROJEKTET INVOLVERAR ELEVERNA SOM DELTAR I TEKNISKA OCH PROFESSIONELLA KURSER I DENNA SKOLINSTITUTION AVSNITT I.T.I. AVSNITT C.A.T. AVSNITT G.A.T. EX I.T.A. AVSNITT I.P.S.S.E.O.A. OCH STRÄVAR EFTER ATT INTEGRERA SKOLMILJÖN MED ARBETSLIVET I ETT ORGANISATORISKT SAMMANHANG SOM FRÄMJAR UTVECKLINGEN AV FÄRDIGHETER SOM KAN UNDERLÄTTA KULTURELL INTEGRATION. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CALTAGIRONE

0 references

date of first ingestion

10 April 2023