HEALTHY MENS IN HEALTHY BODY (Q4794503)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4794503 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | HEALTHY MENS IN HEALTHY BODY |
Project Q4794503 in Italy |
Statements
9,509.24 Euro
0 references
15,732.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
20 September 2018
0 references
13 December 2019
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE G. BRUNO
0 references
IL SISTEMA SCOLASTICO ITALIANO A LIVELLO DISTRUZIONE PRIMARIA HAATTRIBUITO SCARSA IMPORTANZA ALLEDUCAZIONE DEL CORPODIMENTICANDO CHE NELLO SVILUPPO UMANO LE FUNZIONI PSICHICHE EMOTORIE SONO INSCINDIBILI TRA LORO E PROCEDONO DI PARI PASSOINFLUENZANDOSI A VICENDA. LA RICERCA PEDAGOGICA HA DIMOSTRATOCOME UN CORRETTO SVILUPPO PSICOMOTORIO INFLUENZI SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTO SCOLASTICO FAVORENDO E POTENZIANDO LE CAPACITAESPRESSIVE AGEVOLANDO LAPPRENDIMENTO SCOLASTICO LOGICOMATEMATICOE LACQUISIZIONE DELLA LETTURA E DELLA SCRITTURA.LE PROPOSTE MOTORIE INOLTRE ABITUANO IL BAMBINO AD ASCOLTARECOMPRENDERE E MEMORIZZARE PAROLE E CONCETTI LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO DA UNA PARTE CORPOREA E DA UNA INTELLETTIVA INCONTINUO INTERSCAMBIO TRA LORO SI IDENTIFICA IN UN GRADUALEPASSAGGIO DAL CONCRETO AL CONCETTUALE.LATTIVITA MOTORIA MOMENTO PRIVILEGIATO DI STIMOLO ANCHE INCAMPO AFFETTIVO SOPRATTUTTO SE PER IL BAMBINO COINVOLGENTE EMOTIVANTE SE CIO NON SI LIMITA ALLO SVILUPPO DELLE SOLE ABILITAFUNZIONALI. (Italian)
0 references
ИТАЛИАНСКАТА УЧИЛИЩНА СИСТЕМА НА НИВО ПЪРВИЧНО УНИЩОЖЕНИЕ Е ПРИДАЛА МАЛКО ЗНАЧЕНИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА КОРПОДИЦИОННОСТТА, ЧЕ В ЧОВЕШКОТО РАЗВИТИЕ УМСТВЕНИТЕ ФУНКЦИИ EMOTORIE СА НЕРАЗДЕЛНИ И ПРОТИЧАТ ЕДНАКВО PASSOINFLUENZANDOSI ЕДИН КЪМ ДРУГ. ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ИЗСЛЕДВАНЕ ПОКАЗА, ЧЕ ПРАВИЛНОТО ПСИХОМОТОРНО РАЗВИТИЕ ОКАЗВА ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SCHOLASTIC ЗНАНИЯ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ И ПОДОБРЯВАТ CAPACITAESPRESSIVE УЛЕСНЯВАНЕ НА ЛОГИКАОМАТЕМАТИЧНОТО СХОЛАСТИЧНО ОБУЧЕНИЕ И ПРИДОБИВАНЕ НА ЧЕТЕНЕ И WRITING.MOTOR ПРЕДЛОЖЕНИЯ СЪЩО ПРИВИКВАТ НА ДЕТЕТО ДА ASCOLTARECOMPRENDERE И ЗАПАМЕТЯВАНЕ НА ДУМИ И КОНЦЕПЦИИ LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO ОТ ТЕЛЕСНО И НЕПРОДЪЛЖИТЕЛЕН ИНТЕЛЕКТУАЛЕН ОБМЕН ОБМЕН МЕЖДУ ТЯХ СЕ ИДЕНТИФИЦИРА В GRADUALEPASS ОТ БЕТОНА ДО CONCETTUAL.LACTIVITA МОТОРЕН МОМЕНТ ПРИВИЛЕГИРОВАН МОМЕНТ НА СТИМУЛИРАНЕ ДОРИ В АФЕКТИВНОТО ПОЛЕ, ОСОБЕНО АКО ЗА ЗАМЕСЕНОТО ДЕТЕ EMOTIVANTE, АКО ТОВА НЕ СЕ ОГРАНИЧАВА ДО РАЗВИТИЕТО НА ЕДИНСТВЕНИЯ ABILITAFUNZIONAL. (Bulgarian)
0 references
ITALSKÝ ŠKOLNÍ SYSTÉM NA ÚROVNI PRIMÁRNÍ DESTRUKCE PŘISUZUJE JEN MALÝ VÝZNAM VZDĚLÁVÁNÍ CORPODIMENTICING, ŽE V LIDSKÉM ROZVOJI JSOU DUŠEVNÍ FUNKCE EMOTORIE NEODDĚLITELNÉ A POKRAČUJÍ STEJNĚ JAKO PASSOINFLUENZANDOSI. PEDAGOGICKÝ VÝZKUM UKÁZAL, ŽE SPRÁVNÝ PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJ OVLIVŇUJE SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SCHOLASTICKÉ ZNALOSTI UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ A POSÍLENÍ CAPACITAESPRESSIVE USNADŇUJE LOGICOMATEMATICO SCHOLASTICKÉ UČENÍ A ZÍSKÁVÁNÍ ČTENÍ A WRITING.MOTOR NÁVRHY TAKÉ ZVYKNOUT DÍTĚ NA ASCOLTARECOMPRENDERE A ZAPAMATOVAT SI SLOVA A POJMY LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO NA TĚLESNĚ A NEKONTINUÁLNÍ INTELEKTUÁLNÍ INTERCHANGE MEZI NIMI JE IDENTIFIKOVÁN V GRADUALEPASS OD BETONU AŽ PO CONCETTUAL.LACTIVITA MOTORICKÝ MOMENT PRIVILEGOVANÝ OKAMŽIK STIMULACE I V AFEKTIVNÍM POLI, ZEJMÉNA V PŘÍPADĚ ZAPOJENÍ DÍTĚTE EMOTIVANTE, POKUD TO NENÍ OMEZENO NA VÝVOJ JEDINÉHO ABILITAFUNZIONAL. (Czech)
0 references
DET ITALIENSKE SKOLESYSTEM PÅ DET PRIMÆRE DESTRUKTIONSNIVEAU HAR KUN RINGE BETYDNING FOR UDDANNELSEN AF CORPODIMENTICING, AT I MENNESKELIG UDVIKLING ER DE MENTALE FUNKTIONER EMOTORIE UADSKILLELIGE OG FORTSÆTTER LIGELIGT PASSOINFLUENZANDOSI TIL HINANDEN. DEN PÆDAGOGISKE FORSKNING HAR VIST, AT EN KORREKT PSYKOMOTORISK UDVIKLING PÅVIRKER SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SKOLASTISK VIDEN, DER FAVORISERER OG FORBEDRER CAPACITAESPRESSIVE, DER LETTER LOGIKOMATEMATICO SKOLASTISK LÆRING OG ERHVERVELSE AF LÆSNING OG WRITING.MOTOR FORSLAG OGSÅ VÆNNE BARNET TIL ASCOLTARECOMPRENDERE OG HUSKE ORD OG BEGREBER LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO PÅ EN KROPSLIG DEL OG EN INKONTINUERLIG INTELLEKTUEL UDVEKSLING MELLEM DEM ER IDENTIFICERET I EN GRADUALEPASS FRA BETON TIL CONCETTUAL.LACTIVITA MOTOR ØJEBLIK PRIVILEGERET ØJEBLIK AF STIMULERING SELV I DET AFFEKTIVE FELT, ISÆR HVIS DET INVOLVERER BARNET EMOTIVANTE, HVIS DET IKKE ER BEGRÆNSET TIL UDVIKLINGEN AF DEN ENESTE ABILITAFUNZIONAL. (Danish)
0 references
DAS ITALIENISCHE SCHULSYSTEM AUF DER EBENE DER PRIMÄREN ZERSTÖRUNG HAT DER BILDUNG DER KORPODIMENTIERUNG, DASS IN DER MENSCHLICHEN ENTWICKLUNG DIE MENTALEN FUNKTIONEN EMOTORIE UNTRENNBAR SIND UND GLEICHERMASSEN PASSOINFLUENZANDOSI ZUEINANDER GEHEN, WENIG BEDEUTUNG ZUGESCHRIEBEN. DIE PÄDAGOGISCHE FORSCHUNG HAT GEZEIGT, DASS EINE KORREKTE PSYCHOMOTORISCHE ENTWICKLUNG BEEINFLUSST SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SCHOLASTISCHES WISSEN BEGÜNSTIGT UND VERBESSERT DIE CAPACITAESPRESSIVE ERLEICHTERT DAS LOGIKOMATEMATICO SCHOLASTISCHES LERNEN UND DEN ERWERB VON LESEN UND WRITING.MOTOR VORSCHLÄGE AUCH GEWÖHNEN DAS KIND ZU ASCOLTARECOMPRENDERE UND AUSWENDIGLERNEN WÖRTER UND KONZEPTE LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO AUF EINEM KÖRPERLICHEN TEIL UND EIN INKONTINUIERLICHER INTELLEKTUELLER AUSTAUSCH ZWISCHEN IHNEN WIRD IDENTIFIZIERT IN EIN GRADUALEPASS VOM BETON ZUM CONCETTUAL.LACTIVITA MOTORMOMENT PRIVILEGIERTER MOMENT DER STIMULATION AUCH IM AFFEKTIVEN BEREICH, INSBESONDERE WENN FÜR DAS BETEILIGTE KIND EMOTIVANTE, WENN DIES NICHT AUF DIE ENTWICKLUNG DES EINZIGEN ABILITAFUNZIONAL BESCHRÄNKT IST. (German)
0 references
ΤΟ ΙΤΑΛΙΚΌ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ ΈΧΕΙ ΑΠΟΔΏΣΕΙ ΜΙΚΡΉ ΣΗΜΑΣΊΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΗΣ CORPODIMENTICING ΌΤΙ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΙ ΝΟΗΤΙΚΈΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ EMOTORIE ΕΊΝΑΙ ΑΔΙΑΧΏΡΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΧΩΡΟΎΝ ΕΞΊΣΟΥ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ. Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΈΡΕΥΝΑ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΔΕΊΞΕΙ ΌΤΙ Η ΣΩΣΤΉ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΟ CAPACITAESPRESSIVE ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉΟΜΑΤΕΜΑΤΙΚΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ. Η ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΕΝΤΟΠΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ GRADUALEPASS ΑΠΌ ΤΟ ΣΚΥΡΌΔΕΜΑ ΣΤΟ CONCETTUAL.LACTIVITA ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΔΙΈΓΕΡΣΗΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΠΕΔΊΟ ΕΙΔΙΚΆ ΑΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ EMOTIVANTE, ΑΝ ΑΥΤΌ ΔΕΝ ΠΕΡΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΜΌΝΟΥ ABILITAFUNZIONAL. (Greek)
0 references
THE ITALIAN SCHOOL SYSTEM AT THE LEVEL OF PRIMARY DESTRUCTION HAS ATTRIBUTED LITTLE IMPORTANCE TO THE EDUCATION OF THE CORPODIMENTICING THAT IN HUMAN DEVELOPMENT THE MENTAL FUNCTIONS EMOTORIE ARE INSEPARABLE AND PROCEED EQUALLY PASSOINFLUENZANDOSI TO EACH OTHER. THE PEDAGOGICAL RESEARCH HAS SHOWN THAT A CORRECT PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT INFLUENCES SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SCHOLASTIC KNOWLEDGE FAVORING AND ENHANCING THE CAPACITAESPRESSIVE FACILITATING THE LOGICOMATEMATICO SCHOLASTIC LEARNING AND THE ACQUISITION OF READING AND WRITING.MOTOR PROPOSALS ALSO ACCUSTOM THE CHILD TO ASCOLTARECOMPRENDERE AND MEMORISE WORDS AND CONCEPTS LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO ON A BODILY PART AND AN INCONTINUOUS INTELLECTUAL INTERCHANGE BETWEEN THEM IS IDENTIFIED IN A GRADUALEPASS FROM THE CONCRETE TO THE CONCETTUAL.LACTIVITA MOTOR MOMENT PRIVILEGED MOMENT OF STIMULATION EVEN IN THE AFFECTIVE FIELD ESPECIALLY IF FOR THE INVOLVING CHILD EMOTIVANTE IF THAT IS NOT LIMITED TO THE DEVELOPMENT OF THE ONLY ABILITAFUNZIONAL. (English)
0 references
EL SISTEMA ESCOLAR ITALIANO EN EL NIVEL DE DESTRUCCIÓN PRIMARIA HA ATRIBUIDO POCA IMPORTANCIA A LA EDUCACIÓN DE LA CORPODIMENTICACIÓN DE QUE EN EL DESARROLLO HUMANO LAS FUNCIONES MENTALES EMOTORIE SON INSEPARABLES Y PROCEDEN IGUALMENTE PASSOINFLUENZANDOSI ENTRE SÍ. LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA HA DEMOSTRADO QUE UN CORRECTO DESARROLLO PSICOMOTOR INFLUYE EN EL CONOCIMIENTO ESCOLÁSTICO SENSIBILMENTEELAPPRENDIMENTAL FAVORECIENDO Y POTENCIANDO EL CAPACITAESPRESSIVE FACILITANDO EL APRENDIZAJE LÓGICOMATEMÁTICO ESCOLÁSTICO Y LA ADQUISICIÓN DE LECTURA Y ESCRITURA. SE IDENTIFICA EN UNA GRADUALEPASS DESDE EL CONCRETO HASTA EL MOMENTO MOTOR CONCETTUAL.LACTIVITA, MOMENTO PRIVILEGIADO DE ESTIMULACIÓN INCLUSO EN EL CAMPO AFECTIVO, ESPECIALMENTE SI PARA EL NIÑO INVOLUCRADO EMOTIVANTE SI ESO NO SE LIMITA AL DESARROLLO DE LA ÚNICA ABILITAFUNZIONAL. (Spanish)
0 references
ITAALIA KOOLISÜSTEEM ESMASE HÄVITAMISE TASANDIL ON OMISTANUD VÄHE TÄHTSUST CORPODIMENTICINGU HARIDUSELE, ET INIMARENGUS ON VAIMSED FUNKTSIOONID EMOTORIE LAHUTAMATUD JA JÄTKAVAD VÕRDSELT PASSOINFLUENZANDOSI ÜKSTEIST. PEDAGOOGILISED UURINGUD ON NÄIDANUD, ET ÕIGE PSÜHHOMOTOORNE ARENG MÕJUTAB SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SCHOLASTLIKKE TEADMISI, MIS SOODUSTAVAD JA TÕHUSTAVAD CAPACITAESPRESSIVE’I, HÕLBUSTADES LOOGIKAOMATEMAATIKA SKOLASTILIST ÕPPIMIST NING LUGEMISE JA KIRJUTAMISE OMANDAMIST. INTELLEKTUAALNE VAHETUS NENDE VAHEL ON TUVASTATUD GRADUALEPASS ALATES BETOONIST KUNI CONCETTUAL.LACTIVITA MOTOORSE MOMENDI PRIVILEGEERITUD STIMULATSIOONI ISEGI AFEKTIIVSES VALDKONNAS, ERITI KUI KAASATUD LAPS EMOTIVANTE KUI SEE EI PIIRDU ARENGU AINUS ABILITAFUNZIONAL. (Estonian)
0 references
ITALIAN KOULUJÄRJESTELMÄ ENSISIJAISEN TUHON TASOLLA EI OLE ANTANUT JUURIKAAN MERKITYSTÄ SILLE, ETTÄ INHIMILLISESSÄ KEHITYKSESSÄ EMOTORIE: N HENKISET TOIMINNOT OVAT EROTTAMATTOMIA JA ETENEVÄT YHTÄ LAILLA PASSOINFLUENZANDOSI TOISILLEEN. PEDAGOGINEN TUTKIMUS ON OSOITTANUT, ETTÄ OIKEA PSYKOMOTORINEN KEHITYS VAIKUTTAA SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SKOLASTISEEN TIETOON, JOKA SUOSII JA PARANTAA CAPACITAESPRESSIVE:TÄ, JOKA HELPOTTAA LOGIIKANOMATEMATICO SKOLASTISTA OPPIMISTA JA LUKEMISEN JA KIRJOITTAMISEN HANKKIMISTA.MOTOR-EHDOTUKSET MYÖS TOTTUVAT LAPSEN ASCOLTARECOMPRENDEREEN JA MUISTAVAT SANOJA JA KÄSITTEITÄ LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO RUUMIINOSASTA JA JATKUVASTA ÄLYLLISESTÄ VUOROVAIKUTUKSESTA NIIDEN VÄLILLÄ ON TUNNISTETTU GRADUALEPASSISSA BETONISTA CONCETTUAL.LACTIVITA-MOOTTORIMOMENTIN ETUOIKEUTETTUUN STIMULAATIOMOMENTTIIN MYÖS AFFEKTIIVISELLA ALALLA, ERITYISESTI JOS KYSEESSÄ ON LAPSI EMOTIVANTE, JOS SE EI RAJOITU AINOAN ABILITAFUNZIONALIN KEHITTÄMISEEN. (Finnish)
0 references
LE SYSTÈME SCOLAIRE ITALIEN AU NIVEAU DE LA DESTRUCTION PRIMAIRE A ACCORDÉ PEU D’IMPORTANCE À L’ÉDUCATION DU CORPODIMENTICATION QUE DANS LE DÉVELOPPEMENT HUMAIN LES FONCTIONS MENTALES EMOTORIE SONT INSÉPARABLES ET SE PASSENT ÉGALEMENT PASSOINFLUENZANDOSI LES UNS AUX AUTRES. LA RECHERCHE PÉDAGOGIQUE A MONTRÉ QU’UN DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR CORRECT INFLUE SUR LA CONNAISSANCE SCOLASTIQUE SENSIBILMENTÉELAPPRENDIMENTAL FAVORISANT ET AMÉLIORANT LE CAPACITAESPRESSIVE FACILITANT L’APPRENTISSAGE SCOLASTIQUE LOGICOMATEMATICO ET L’ACQUISITION DE LA LECTURE ET DE L’ÉCRIRE.MOTOR PROPOSE ÉGALEMENT D’HABITUER L’ENFANT À ASCOLTARECOMPRENDERE ET MÉMORISER LES MOTS ET LES CONCEPTS LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO SUR UNE PARTIE CORPORELLE ET UN ÉCHANGE INTELLECTUEL CONTINU ENTRE EUX EST IDENTIFIÉ. DANS UN GRADUALEPASS DU BÉTON AU MOMENT MOTEUR CONCETTUAL.LACTIVITA MOMENT PRIVILÉGIÉ DE STIMULATION MÊME DANS LE CHAMP AFFECTIF SURTOUT SI POUR L’ENFANT EMOTIVANTE IMPLIQUANT SI CELA NE SE LIMITE PAS AU DÉVELOPPEMENT DE L’UNIQUE ABILITAFUNZIONAL. (French)
0 references
NÍL MÓRÁN TÁBHACHTA AG BAINT LE CÓRAS SCOILE NA HIODÁILE AG LEIBHÉAL AN SCRIOSTA BUNSCOILE D’OIDEACHAS AN CORPODIMENTING GO BHFUIL NA FEIDHMEANNA MEABHRACHA EMOTORIE DOSCARTHA I BHFORBAIRT AN DUINE AGUS DUL AR AGHAIDH GO COTHROM PASSOINFLUENZANDOSI LENA CHÉILE. TÁ SÉ LÉIRITHE AG AN TAIGHDE OIDEOLAÍOCH GO MBÍONN TIONCHAR AG FORBAIRT PSYCHOMOTOR CEART AR EOLAS SCHOLASTIC SENSIBILMENTELAPENDIMENTAL BHFABHAR AGUS FEABHAS A CHUR AR CAPACITAESPRESSIVE ÉASCÚ LOGICOMCOMATEMATICO FOGHLAMA SCHOLASTIC LOGICOMATEMATICO AGUS A FHÁIL AR LÉAMH AGUS TOGRAÍ WRITING.MOTOR FREISIN ACCUSTOM AN LEANBH A ASCOLTAREPRENDERE AGUS FOCAIL AGUS COINCHEAPA MEMORIZE LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO AR CHUID COIRP AGUS AR NEAMHLEANÚNACH AITHNÍTEAR IDIRMHALARTAITHE INTLEACHTÚIL EATARTHU I GRADUALEPASS ÓN GCOINCRÉIT GO DTÍ AN NÓIMÉAD MÓTAIR CONCETTUAL.LACTIVITA FAOI PHRIBHLÉID SPREAGADH FIÚ SA RÉIMSE AFFECTIVE GO HÁIRITHE MÁS RUD É GO BHFUIL AN LEANBH A BHAINEANN LE EMOTIVANTE MURA BHFUIL SÉ SIN TEORANTA D’FHORBAIRT AN T-AON ABILITAFUNZIONAL AMHÁIN. (Irish)
0 references
TALIJANSKI ŠKOLSKI SUSTAV NA RAZINI PRIMARNOG UNIŠTENJA PRIDAVAO JE MALO VAŽNOSTI OBRAZOVANJU CORPODIMENTICINGA DA SU U LJUDSKOM RAZVOJU MENTALNE FUNKCIJE EMOTORIE NERAZDVOJNE I JEDNAKO DJELUJU JEDNA PREMA DRUGOJ. PEDAGOŠKA ISTRAŽIVANJA POKAZALA SU DA ISPRAVAN PSIHOMOTORNI RAZVOJ UTJEČE NA SENSIBILMENTELPRENDIMENTALNA SKOLASTIČKA ZNANJA KOJA POGODUJU I UNAPREĐUJU CAPACITAESPRESSIVE OLAKŠAVAJUĆI LOGOMATEMATICO SKOLASTIČNO UČENJE I STJECANJE ČITANJA I WRITING.MOTOR PRIJEDLOZI TAKOĐER NAVIKUJU DIJETE NA ASCOLTARECOMPRENDERE I ZAPAMTITI RIJEČI I KONCEPTE LAPPRENDIMENTOCOSTUITO NA TJELESNOM DIJELU I NEPREKIDNA INTELEKTUALNA RAZMJENA IZMEĐU NJIH JE IDENTIFICIRAN U GRADUALEPASS-U OD BETONA DO CONCETTUAL.LACTIVITA MOTORNOG MOMENTA POVLAŠTENI TRENUTAK STIMULACIJE ČAK IU AFEKTIVNOM POLJU, POGOTOVO AKO ZA UKLJUČENO DIJETE EMOTIVANTE AKO TO NIJE OGRANIČENO NA RAZVOJ JEDINOG ABILITAFUNZIONALNOG. (Croatian)
0 references
AZ OLASZ ISKOLARENDSZER AZ ELSŐDLEGES PUSZTÍTÁS SZINTJÉN KEVÉS JELENTŐSÉGET TULAJDONÍTOTT A CORPODIMENTICING OKTATÁSÁNAK, HOGY AZ EMBERI FEJLŐDÉSBEN AZ EMOTORIE SZELLEMI FUNKCIÓI ELVÁLASZTHATATLANOK, ÉS UGYANÚGY PASSOINFLUENZANDOSI-T VISZNEK EGYMÁSHOZ. A PEDAGÓGIAI KUTATÁS KIMUTATTA, HOGY A HELYES PSZICHOMOTOROS FEJLŐDÉS BEFOLYÁSOLJA A SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SKOLASZTIKUS TUDÁST, ELŐNYBEN RÉSZESÍTVE ÉS FOKOZVA A CAPACITAESPRESSIVE-T, MEGKÖNNYÍTVE A LOGIKAIOMATEMATICO SKOLASZTIKUS TANULÁST ÉS AZ OLVASÁSI ÉS WRITING.MOTOR JAVASLATOK MEGSZERZÉSÉT. EZEK KÖZÖTTI CSERÉT EGY GRADUALEPASS-BAN AZONOSÍTJÁK A BETONTÓL A CONCETTUAL-IG.LACTIVITA MOTOROS PILLANAT A STIMULÁCIÓ KIVÁLTSÁGOS PILLANATA MÉG AZ AFFEKTÍV TERÜLETEN IS, KÜLÖNÖSEN AKKOR, HA A GYERMEK EMOTIVANTE ESETÉBEN, HA EZ NEM KORLÁTOZÓDIK AZ EGYETLEN ABILITAFUNZIONAL FEJLŐDÉSÉRE. (Hungarian)
0 references
ITALIJOS MOKYKLŲ SISTEMA PIRMINIO SUNAIKINIMO LYGMENIU SUTEIKĖ MAŽAI REIKŠMĖS UGDYMUI, KAD ŽMOGAUS RAIDAI PSICHINĖS FUNKCIJOS EMOTORIE YRA NEATSIEJAMOS IR VIENODAI PERDUODAMOS VIENA KITAI. PEDAGOGINIAI TYRIMAI PARODĖ, KAD TEISINGAS PSICHOMOTORINIS VYSTYMASIS ĮTAKOJA SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SCHOLASTIKOS ŽINIAS, SKATINANČIAS IR STIPRINANČIAS CAPACITAESPRESSIVE, PALENGVINANČIAS LOGOMATEMATINĮ SCHOLASTINĮ MOKYMĄSI IR SKAITYMO BEI WRITING ĮGIJIMĄ.MOTOR PASIŪLYMAI TAIP PAT PRIPRATO VAIKĄ PRIE ASCOLTARECOMPRENDERE IR ĮSIMINTI ŽODŽIUS IR SĄVOKAS LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO KŪNO DALYJE IR NEPERTRAUKIAMAI INTELEKTUALIAI MAINAI TARP JŲ YRA IDENTIFIKUOJAMAS GRADUALEPASS NUO BETONO IKI CONCETTUAL.LACTIVITA VARIKLIO MOMENTO PRIVILEGIJUOTAS STIMULIACIJOS MOMENTAS NET IR EMOCINIAME LAUKE, YPAČ JEI DALYVAUJA VAIKAS EMOTIVANTE, JEI TAI NEAPSIRIBOJA VIENINTELE ABILITAFUNZIONAL. (Lithuanian)
0 references
ITĀLIJAS SKOLU SISTĒMA PRIMĀRĀS IZNĪCINĀŠANAS LĪMENĪ IR PIEŠĶĪRUSI NELIELU NOZĪMI KORPODIMENTĀŠANAI, KA CILVĒCES ATTĪSTĪBĀ GARĪGĀS FUNKCIJAS EMOTORIE IR NEATDALĀMAS UN VIENĀDI DARBOJAS VIENA AR OTRU. PEDAGOĢISKAIS PĒTĪJUMS IR PARĀDĪJIS, KA PAREIZA PSIHOMOTORĀ ATTĪSTĪBA IETEKMĒ SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SCHOLASTIC ZINĀŠANAS PAR LABU UN PILNVEIDOŠANU CAPACITAESPRESSIVE VEICINOT LOGICOMATEMATICO SCHOLASTIC MĀCĪŠANĀS UN LASĪŠANAS UN WRITING.MOTOR PRIEKŠLIKUMI ARĪ PIERADINĀT BĒRNU PIE ASCOLTARECOMPRENDERE UN IEGAUMĒT VĀRDUS UN JĒDZIENUS LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO PAR ĶERMEŅA DAĻU UN NEPĀRTRAUKTU INTELEKTUĀLO APMAIŅU STARP TIE IR IDENTIFICĒTI GRADUALEPASS NO BETONA LĪDZ CONCETTUAL.LACTIVITA MOTORA MOMENTAM PRIVILEĢĒTĀ STIMULĀCIJAS MOMENTĀ PAT AFEKTĪVĀ LAUKĀ, JO ĪPAŠI, JA IESAISTĪTAJAM BĒRNAM EMOTIVANTE, JA TAS NEAPROBEŽOJAS TIKAI AR VIENĪGĀ ABILITAFUNZIONAL ATTĪSTĪBU. (Latvian)
0 references
IS-SISTEMA TAL-ISKOLA TALJANA FIL-LIVELL TAL-QERDA PRIMARJA ATTRIBWIET FTIT IMPORTANZA LILL-EDUKAZZJONI TAL-KORPODIMENTIKAZZJONI LI FL-IŻVILUPP TAL-BNIEDEM IL-FUNZJONIJIET MENTALI EMOTORIE HUMA INSEPARABBLI U TIPPROĊEDI UGWALMENT PASSOINFLUENZANDOSI LIL XULXIN. IR-RIĊERKA PEDAGOĠIKA WRIET LI ŻVILUPP PSIKOMOTOR KORRETT JINFLUWENZA T-TAGĦLIM SKOLASTIKU SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL LI JIFFAVORIXXI U JTEJJEB IL-CAPACITAESPRESSIVE LI JIFFAĊILITA T-TAGĦLIM SCHOLASTIC LOGICOMATEMATICO U L-AKKWIST TA ‘PROPOSTI QARI U WRITING.MOTOR WKOLL JIDRAW LIT-TFAL BIEX ASCOLTARECOMPRENDERE U MEMORIZE KLIEM U KUNĊETTI LAPPRENDIDIMENTOCOSTITUITO FUQ PARTI ĠISEM U INKONTINWU L-ISKAMBJU INTELLETTWALI BEJNIETHOM HUWA IDENTIFIKAT FI GRADUALEPASS MILL-KONKRET GĦALL-MUMENT PRIVILEĠĠJAT TAL-MOTOĊIKLU CONCETTUAL.LACTIVITA ANKE FIL-QASAM AFFETTIV SPEĊJALMENT JEKK GĦAT-TIFEL LI JINVOLVI EMOTIVANTE JEKK DAN MA JKUNX LIMITAT GĦALL-IŻVILUPP TAL-UNIKU ABILITAFUNZIONAL. (Maltese)
0 references
HET ITALIAANSE SCHOOLSYSTEEM OP HET NIVEAU VAN DE PRIMAIRE VERNIETIGING HEEFT WEINIG BELANG GEHECHT AAN HET ONDERWIJS VAN DE CORPODIMENTICING DAT IN DE MENSELIJKE ONTWIKKELING DE MENTALE FUNCTIES EMOTORIE ONAFSCHEIDELIJK ZIJN EN EVEN PASSOINFLUENZANDOSI AAN ELKAAR OVERGAAN. HET PEDAGOGISCH ONDERZOEK HEEFT AANGETOOND DAT EEN CORRECTE PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING INVLOED HEEFT OP SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SCHOLASTISCHE KENNIS DIE DE CAPACITAESPRESSIVE BEVORDERT EN HET VERGEMAKKELIJKEN VAN HET LOGICOMATEMATICO SCHOLASTISCH LEREN EN HET VERWERVEN VAN LEZEN EN WRITING.MOTOR VOORSTELLEN OOK HET KIND GEWEND AAN ASCOLTARECOMPRENDERE EN HET ONTHOUDEN VAN WOORDEN EN CONCEPTEN LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO OP EEN LICHAAMSDEEL EN EEN VOORTDURENDE INTELLECTUELE UITWISSELING TUSSEN HEN WORDT GEÏDENTIFICEERD IN EEN GRADUALEPASS VAN HET BETON TOT HET CONCETTUAL.LACTIVITA MOTORISCHE MOMENT BEVOORRECHT MOMENT VAN STIMULATIE, ZELFS IN HET AFFECTIEVE VELD, VOORAL ALS VOOR DE BETROKKEN KIND EMOTIVANTE ALS DAT NIET BEPERKT TOT DE ONTWIKKELING VAN DE ENIGE ABILITAFUNZIONAL. (Dutch)
0 references
O SISTEMA ESCOLAR ITALIANO NO NÍVEL DE DESTRUIÇÃO PRIMÁRIA ATRIBUIU POUCA IMPORTÂNCIA À EDUCAÇÃO DO CORPODIMENTICING QUE NO DESENVOLVIMENTO HUMANO AS FUNÇÕES MENTAIS EMOTORIE SÃO INSEPARÁVEIS E PROSSEGUEM IGUALMENTE PASSOINFLUENZANDOSI UNS AOS OUTROS. A PESQUISA PEDAGÓGICA MOSTROU QUE UM DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR CORRETO INFLUENCIA O CONHECIMENTO ESCOLAR SENSIBILMENTELPRENDIMENTAL, FAVORECENDO E POTENCIALIZANDO O CAPACITAESPRESSIVO FACILITANDO A APRENDIZAGEM ESCOLAR LOGICOMATEMATICO E A AQUISIÇÃO DE LEITURA E ESCRITA.PROPOSTAS MOTOR TAMBÉM ACOSTUMAM A CRIANÇA A ASCOLTARECOMPRENDERE E MEMORIZAM PALAVRAS E CONCEITOS LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO EM UMA PARTE CORPORAL E UM INTERCÂMBIO INTELECTUAL INCONTÍNUO ENTRE ELES SÃO IDENTIFICADOS EM UM GRADUALEPASS DO CONCRETO AO CONCETTUAL.LACTIVITA MOMENTO MOTOR MOMENTO PRIVILEGIADO DE ESTIMULAÇÃO MESMO NO CAMPO AFETIVO ESPECIALMENTE SE PARA A CRIANÇA ENVOLVIDA EMOTIVANTE SE ISSO NÃO SE LIMITA AO DESENVOLVIMENTO DO ÚNICO ABILITAFUNZIONAL. (Portuguese)
0 references
SISTEMUL ȘCOLAR ITALIAN DE LA NIVELUL DISTRUGERII PRIMARE A ATRIBUIT PUȚINĂ IMPORTANȚĂ EDUCAȚIEI CORPODIMENTICARII CĂ ÎN DEZVOLTAREA UMANĂ FUNCȚIILE MENTALE EMOTORIE SUNT INSEPARABILE ȘI SE DESFĂȘOARĂ ÎN MOD EGAL ÎNTRE ELE. CERCETAREA PEDAGOGICĂ A ARĂTAT CĂ O DEZVOLTARE PSIHOMOTORIE CORECTĂ INFLUENȚEAZĂ SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL CUNOȘTINȚELE SCOLASTICE FAVORIZÂND ȘI SPORIND CAPACITAESPRESSIVE, FACILITÂND ÎNVĂȚAREA LOGICOMATEMATICO SCOLASTICĂ ȘI DOBÂNDIREA LECTURII ȘI SCRIERII. DE LA BETON LA CONCETTUAL.LACTIVITA MOMENT MOTOR PRIVILEGIAT DE STIMULARE CHIAR ȘI ÎN CÂMPUL AFECTIV, MAI ALES DACĂ PENTRU COPILUL IMPLICAT EMOTIVANTE DACĂ ACEST LUCRU NU SE LIMITEAZĂ LA DEZVOLTAREA SINGURULUI ABILITAFUNZIONAL. (Romanian)
0 references
TALIANSKY ŠKOLSKÝ SYSTÉM NA ÚROVNI PRIMÁRNEJ DEŠTRUKCIE PRIPISUJE VÝCHOVE KORPODIMENTICKU, ŽE V ĽUDSKOM ROZVOJI SÚ DUŠEVNÉ FUNKCIE EMOTORIE NEODDELITEĽNÉ A POSTUPUJÚ ROVNAKO PASSOINFLUENZANDOSI NAVZÁJOM. PEDAGOGICKÝ VÝSKUM UKÁZAL, ŽE SPRÁVNY PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJ OVPLYVŇUJE SENSIBILMENTELAPENDIMENTAL SCHOLASTIC VEDOMOSŤ, KTORÁ UPREDNOSTŇUJE A POSILŇUJE CAPACITAESPRESSIVE UĽAHČUJÚCE LOGICOMATEMATICO SCHOLASTIC UČENIE A ZÍSKAVANIE ČÍTANIA A WRITING.MOTOR NÁVRHY TIEŽ ZVYKNÚŤ DIEŤA NA ASCOLTARECOMPRENDERE A ZAPAMÄTAŤ SI SLOVÁ A POJMY LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO NA TELESNÚ ČASŤ A NEPRETRŽITÚ INTELEKTUÁLNU VÝMENU MEDZI SÚ IDENTIFIKOVANÉ V GRADUALEPASS OD BETÓNU PO CONCETTUAL.LACTIVITA MOTOROVÝ MOMENT PRIVILEGOVANÝ MOMENT STIMULÁCIE AJ V AFEKTÍVNOM POLI, NAJMÄ AK PRE ZAPOJENÉ DIEŤA EMOTIVANTE, AK TO NIE JE OBMEDZENÉ NA VÝVOJ JEDINÉHO ABILITAFUNZIONAL. (Slovak)
0 references
ITALIJANSKI ŠOLSKI SISTEM NA RAVNI PRIMARNEGA UNIČENJA JE PRIPISAL MALO POMENA IZOBRAŽEVANJU KONPODIMENTA, DA SO V ČLOVEKOVEM RAZVOJU DUŠEVNE FUNKCIJE EMOTORIE NELOČLJIVE IN SI ENAKO SLEDIJO PASSOINFLUENZANDOSI. PEDAGOŠKA RAZISKAVA JE POKAZALA, DA PRAVILEN PSIHOMOTORIČNI RAZVOJ VPLIVA NA SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SCHOLASTIC ZNANJE, KI DAJE PREDNOST IN KREPI CAPACITAESPRESSIVE, KI OMOGOČA LOGIČNO SHOLASTIČNO UČENJE TER PRIDOBIVANJE BRANJA IN PISANJA.MOTOR PREDLOGE TUDI NAVADIJO OTROKA NA ASCOLTARECOMPRENDERE IN SI ZAPOMNIJO BESEDE IN KONCEPTE LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO NA TELESNI STRANI IN NENEHNO INTELEKTUALNO IZMENJAVO MED IDENTIFICIRANI SO V GRADUALEPASS OD BETONA DO CONCETTUAL.LACTIVITA PRIVILEGIRANEGA MOMENTA STIMULACIJE TUDI NA AFEKTIVNEM PODROČJU, ŠE POSEBEJ, ČE JE ZA OTROKA, KI JE VKLJUČEN, EMOTIVANTE, ČE TO NI OMEJENO NA RAZVOJ EDINEGA ABILITAFUNZIONALA. (Slovenian)
0 references
DET ITALIENSKA SKOLSYSTEMET PÅ PRIMÄRFÖRSTÖRELSENIVÅ HAR TILLMÄTT FÖGA BETYDELSE FÖR UTBILDNINGEN AV CORPODIMENTICING ATT DE MENTALA FUNKTIONERNA EMOTORIE I MÄNSKLIG UTVECKLING ÄR OSKILJAKTIGA OCH FORTSÄTTER PÅ SAMMA SÄTT SOM PASSOINFLUENZANDOSI TILL VARANDRA. DEN PEDAGOGISKA FORSKNINGEN HAR VISAT ATT EN KORREKT PSYKOMOTORISK UTVECKLING PÅVERKAR SENSIBILMENTELAPPRENDIMENTAL SKOLASTISK KUNSKAP SOM GYNNAR OCH FÖRBÄTTRAR CAPACITAESPRESSIVE SOM UNDERLÄTTAR LOGICOMATEMATICO SKOLASTISKT LÄRANDE OCH FÖRVÄRV AV LÄSNING OCH WRITING.MOTOR FÖRSLAG OCKSÅ VÄNJA BARNET ATT ASCOLTARECOMPRENDERE OCH MEMORERA ORD OCH BEGREPP LAPPRENDIMENTOCOSTITUITO PÅ EN KROPPSLIG DEL OCH ETT INKONTINUERLIGT INTELLEKTUELLT UTBYTE MELLAN DEM IDENTIFIERAS I EN GRADUALEPASS FRÅN BETONG TILL CONCETTUAL.LACTIVITA MOTOR MOMENT PRIVILEGIERAT ÖGONBLICK AV STIMULERING ÄVEN I DET AFFEKTIVA OMRÅDET, SÄRSKILT OM FÖR DET BERÖRDA BARNET EMOTIVANTE OM DETTA INTE ÄR BEGRÄNSAT TILL UTVECKLINGEN AV DEN ENDA ABILITAFUNZIONAL. (Swedish)
0 references
MADDALONI
0 references
10 April 2023
0 references