SCHOOL LAB (Q4795185)

LA FINALITA DEL PROGETTO LA FORMAZIONE DI UN CITTADINO CHE SVILUPPI IN MODO COMPLETO E CONCRETO LA PROPRIA PERSONALITA ATTRAVERSO LINTEGRAZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE IN UN QUADRO OLISTICO COMPLESSIVO. LA PROPOSTA PROGETTUALE HA LOBIETTIVO DI COSTRUIRE PERCORSI BASATI SU MODALITA DIDATTICHE INNOVATIVE DESTINATE SOPRATTUTTO AD ALUNNI E ALUNNE CHE ABBIANO MOSTRATO DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI O CHE SIANO PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIOCULTURALE. LINTENTO QUELLO DI SOPPERIRE LE CARENZE NELLE DISCIPLINE DI BASE DI CREARE CONTESTI AUTOMOTIVANTI ATTRAVERSO LO SVILUPPO DI CAPACITA DI PROBLEM SOLVING E DI COSTRUZIONE PRATICA DEI SAPERI. PROPRIO QUESTO ASSUNTO QUELLO CHE STA ALLA BASE DEI MODULI PROPOSTI OVE LA DIDATTICA FRONTALE NON PI IN GRADO DI PARLARE AI BAMBINI NECESSARIO INTERVENIRE MEDIANTE LA TRANSMEDIALITA DELLA CULTURA CHE PU PASSARE ATTRAVERSO LE NUOVE TECNOLOGIE MA SOPRATTUTTO ATTRAVERSO UNA NUOVA IDEA DI DOCENZA IMMAGINATA C (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ОБУЧЕНИЕТО НА ГРАЖДАНИН, КОЙТО НАПЪЛНО И КОНКРЕТНО РАЗВИВА СВОЯТА ЛИЧНОСТ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ХОЛИСТИЧНА РАМКА. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ КУРСОВЕ, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ МЕТОДИ, НАСОЧЕНИ ГЛАВНО КЪМ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ УСВОЯВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН СТРЕС. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА САМОМОТИВИРАЩИ СЕ КОНТЕКСТИ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРАКТИЧЕСКИ ЗНАНИЯ. ИМЕННО ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ СТОИ В ОСНОВАТА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, ПРИ КОИТО ФРОНТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ГОВОРИ НА ДЕЦАТА, НЕОБХОДИМИ ЗА НАМЕСА ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛНОСТТА НА КУЛТУРАТА, КОЯТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, А ПРЕДИ ВСИЧКО ЧРЕЗ НОВА ИДЕЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ВЪОБРАЗЕНА. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ŠKOLENÍ OBČANA, KTERÝ PLNĚ A KONKRÉTNĚ ROZVÍJÍ SVOU OSOBNOST ZAČLENĚNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ DO UCELENÉHO RÁMCE. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAT KURZY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH DIDAKTICKÝCH METODÁCH ZAMĚŘENÝCH ZEJMÉNA NA ŽÁKY A ŽÁKY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NEBO POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍ TÍSNÍ. CÍLEM JE PŘEKONAT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍNÁCH VYTVÁŘENÍ SELF-MOTIVUJÍCÍCH KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE DOVEDNOSTÍ PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÉ KONSTRUKCE ZNALOSTÍ. PRÁVĚ TENTO PŘEDPOKLAD JE ZÁKLADEM NAVRHOVANÝCH MODULŮ, KDE JIŽ FRONTÁLNÍ VÝUKA NENÍ SCHOPNA MLUVIT S DĚTMI NEZBYTNÝMI K INTERVENCI PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALITY KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ALE PŘEDEVŠÍM PROSTŘEDNICTVÍM NOVÉ PŘEDSTAVY VÝUKY. (Czech)

0 references

FORMÅLET MED PROJEKTET ER UDDANNELSE AF EN BORGER, DER FULDT UD OG KONKRET UDVIKLER SIN PERSONLIGHED GENNEM INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I EN HOLISTISK RAMME. PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT OPBYGGE KURSER BASERET PÅ INNOVATIVE DIDAKTISKE METODER, DER PRIMÆRT ER RETTET MOD ELEVER OG ELEVER, DER HAR HAFT SVÆRT VED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV ELLER KOMMER FRA SAMMENHÆNGE PRÆGET AF SOCIOKULTUREL LIDELSE. HENSIGTEN ER AT OVERVINDE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER FOR AT SKABE SELVMOTIVERENDE SAMMENHÆNGE GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNINGSFÆRDIGHEDER OG PRAKTISK VIDENOPBYGNING. DET ER NETOP DENNE ANTAGELSE, DER LIGGER TIL GRUND FOR DE FORESLÅEDE MODULER, HVOR FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE TIL BØRN, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GRIBE IND GENNEM KULTURENS TRANSMEDIALITET, DER KAN PASSERE GENNEM NYE TEKNOLOGIER, MEN FREM FOR ALT GENNEM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING FORESTILLET. (Danish)

0 references

ZIEL DES PROJEKTS IST DIE AUSBILDUNG EINES BÜRGERS, DER SEINE PERSÖNLICHKEIT DURCH DIE INTEGRATION VON GRUNDFERTIGKEITEN IN EINEN GANZHEITLICHEN RAHMEN VOLLSTÄNDIG UND KONKRET WEITERENTWICKELT. DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, KURSE ZU ENTWICKELN, DIE AUF INNOVATIVEN DIDAKTISCHEN METHODEN BASIEREN, DIE SICH HAUPTSÄCHLICH AN SCHÜLER UND SCHÜLER RICHTEN, DIE SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN BESONDERER PÄDAGOGISCHER BEDÜRFNISSE ODER AUS DURCH SOZIOKULTURELLE NOT GEKENNZEICHNETEN KONTEXTEN GEZEIGT HABEN. ZIEL IST ES, DIE UNZULÄNGLICHKEITEN IN DEN GRUNDDISZIPLINEN DER SCHAFFUNG SELBSTMOTIVIERENDER KONTEXTE DURCH DIE ENTWICKLUNG VON PROBLEMLÖSUNGSFÄHIGKEITEN UND PRAKTISCHEM WISSENSAUFBAU ZU ÜBERWINDEN. GENAU DIESER ANNAHME LIEGT DEN VORGESCHLAGENEN MODULEN ZUGRUNDE, IN DENEN DIE FRONTALLEHRE NICHT MEHR IN DER LAGE IST, MIT KINDERN ZU SPRECHEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DURCH DIE TRANSMEDIALITÄT DER KULTUR EINZUGREIFEN, DIE NEUE TECHNOLOGIEN DURCHLAUFEN KANN, SONDERN VOR ALLEM DURCH EINE NEUE LEHRIDEE. (German)

0 references

ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΕΝΌΣ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΟΛΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. Η ΠΡΌΘΕΣΗ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΑΥΤΟΚΙΝΟΎΜΕΝΩΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΕΊΝΑΙ ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΥΤΉ Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΌΠΟΥ Η ΜΕΤΩΠΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΈΜΒΟΥΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΝΈΑ ΙΔΈΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΉ. (Greek)

0 references

THE AIM OF THE PROJECT IS THE TRAINING OF A CITIZEN WHO FULLY AND CONCRETELY DEVELOPS HIS/HER PERSONALITY THROUGH THE INTEGRATION OF BASIC SKILLS INTO A HOLISTIC FRAMEWORK. THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO BUILD COURSES BASED ON INNOVATIVE DIDACTIC METHODS AIMED MAINLY AT PUPILS AND PUPILS WHO HAVE SHOWN DIFFICULTY IN LEARNING SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS OR COMING FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIO-CULTURAL DISTRESS. THE INTENT IS TO OVERCOME THE SHORTCOMINGS IN THE BASIC DISCIPLINES OF CREATING SELF-MOTIVATING CONTEXTS THROUGH THE DEVELOPMENT OF PROBLEM SOLVING SKILLS AND PRACTICAL KNOWLEDGE CONSTRUCTION. IT IS PRECISELY THIS ASSUMPTION THAT UNDERLIES THE PROPOSED MODULES WHERE THE FRONTAL TEACHING IS NO LONGER ABLE TO SPEAK TO CHILDREN NECESSARY TO INTERVENE THROUGH THE TRANSMEDIALITY OF CULTURE THAT CAN PASS THROUGH NEW TECHNOLOGIES BUT ABOVE ALL THROUGH A NEW IDEA OF TEACHING IMAGINED. (English)

0 references

EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES LA FORMACIÓN DE UN CIUDADANO QUE DESARROLLA PLENA Y CONCRETAMENTE SU PERSONALIDAD A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS EN UN MARCO HOLÍSTICO. LA PROPUESTA DEL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONSTRUIR CURSOS BASADOS EN MÉTODOS DIDÁCTICOS INNOVADORES DIRIGIDOS PRINCIPALMENTE A ALUMNOS Y ALUMNOS QUE HAYAN MOSTRADO DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O PROCEDENTES DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. LA INTENCIÓN ES SUPERAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE LA CREACIÓN DE CONTEXTOS AUTOMOTIVADORES A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS. ES PRECISAMENTE ESTA SUPOSICIÓN LA QUE SUBYACE A LOS MÓDULOS PROPUESTOS DONDE LA ENSEÑANZA FRONTAL YA NO ES CAPAZ DE HABLAR A LOS NIÑOS NECESARIOS PARA INTERVENIR A TRAVÉS DE LA TRANSMEDIALIDAD DE LA CULTURA QUE PUEDE PASAR A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, SINO SOBRE TODO A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KOOLITADA KODANIKKU, KES ARENDAB TÄIELIKULT JA KONKREETSELT OMA ISIKSUST PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE KAUDU TERVIKLIKUSSE RAAMISTIKKU. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKEL DIDAKTILISTEL MEETODITEL PÕHINEVAD KURSUSED, MIS ON SUUNATUD PEAMISELT ÕPILASTELE JA ÕPILASTELE, KELLEL ON RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEGA VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAAL-KULTUURILISTEST RASKUSTEST. EESMÄRK ON ÜLETADA PUUDUSED PÕHIVALDKONDADES LUUA ISE MOTIVEERIV KONTEKST ARENDADES PROBLEEMIDE LAHENDAMISE OSKUSI JA PRAKTILISI TEADMISI EHITUS. JUST SELLE EELDUSE ALUSEKS ON VÄLJAPAKUTUD MOODULID, KUS EESMINE ÕPETAMINE EI OLE ENAM VÕIMELINE LASTEGA RÄÄKIMA, ET SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIAALSUSE KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUSI TEHNOLOOGIAID, KUID EELKÕIGE UUE KUJUTELDAVA ÕPETUSE IDEE KAUDU. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON KOULUTTAA KANSALAINEN, JOKA TÄYSIN JA KONKREETTISESTI KEHITTÄÄ PERSOONALLISUUTTAAN INTEGROIMALLA PERUSTAIDOT KOKONAISVALTAISEKSI KEHYKSEKSI. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA KURSSEJA, JOTKA PERUSTUVAT INNOVATIIVISIIN DIDAKTISIIN MENETELMIIN JA JOTKA ON SUUNNATTU PÄÄASIASSA OPPILAILLE JA OPPILAILLE, JOILLA ON OLLUT VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA TULEVAT SOSIOKULTTUURISESTA AHDISTUKSESTA. TARKOITUKSENA ON POISTAA PERUSALOJEN PUUTTEET ITSE MOTIVOIVIEN KONTEKSTIEN LUOMISESSA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISUTAITOJA JA KÄYTÄNNÖN TIEDON RAKENTAMISTA. JUURI TÄMÄ OLETUS PERUSTUU EHDOTETTUIHIN MODUULEIHIN, JOISSA ETULINJAN OPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN LAPSILLE, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ PUUTTUAKSEEN KULTTUURIN TRANSMEDIALITEETTIIN, JOKA VOI KULKEA UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN KAUTTA, MUTTA ENNEN KAIKKEA UUDELLA AJATUKSELLA OPETUKSESTA KUVITELTUNA. (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF DU PROJET EST LA FORMATION D’UN CITOYEN QUI DÉVELOPPE PLEINEMENT ET CONCRÈTEMENT SA PERSONNALITÉ À TRAVERS L’INTÉGRATION DES COMPÉTENCES DE BASE DANS UN CADRE HOLISTIQUE. LA PROPOSITION DE PROJET VISE À CONSTRUIRE DES COURS BASÉS SUR DES MÉTHODES DIDACTIQUES INNOVANTES DESTINÉES PRINCIPALEMENT AUX ÉLÈVES ET AUX ÉLÈVES QUI ONT MONTRÉ DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE DES BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS OU PROVENANT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE. L’OBJECTIF EST DE SURMONTER LES LACUNES DANS LES DISCIPLINES DE BASE DE LA CRÉATION DE CONTEXTES MOTIVÉS PAR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES EN RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET LA CONSTRUCTION DE CONNAISSANCES PRATIQUES. C’EST PRÉCISÉMENT CETTE HYPOTHÈSE QUI SOUS-TEND LES MODULES PROPOSÉS OÙ L’ENSEIGNEMENT FRONTAL N’EST PLUS CAPABLE DE PARLER AUX ENFANTS NÉCESSAIRES POUR INTERVENIR À TRAVERS LA TRANSMÉDIALITÉ DE LA CULTURE QUI PEUT PASSER PAR LES NOUVELLES TECHNOLOGIES MAIS SURTOUT PAR UNE NOUVELLE IDÉE D’ENSEIGNEMENT IMAGINÉE. (French)

0 references

IS É AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNACH A FHORBRAÍONN A PHEARSANTACHT GO HIOMLÁN AGUS GO NITHIÚIL TRÍ BHUNSCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ I GCREAT IOMLÁNAÍOCH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CÚRSAÍ BUNAITHE AR MHODHANNA TEAGAISC NUÁLACHA A THÓGÁIL ATÁ DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ AGUS AR DHALTAÍ A LÉIRIGH DEACRACHT RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL ANACAIR SHOCH-CHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. IS É AN RÚN NÁ NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA FÉINSPREAGTHA A CHRUTHÚ A SHÁRÚ TRÍ SCILEANNA RÉITIGH FADHBANNA AGUS TÓGÁIL EOLAIS PHRAITICIÚIL A FHORBAIRT. IS É AN TOIMHDE SEO GO DÍREACH GO BHFUIL SÉ MAR BHONN LEIS NA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE NACH BHFUIL AN TEAGASC TOSAIGH IN ANN LABHAIRT LEIS NA PÁISTÍ ATÁ RIACHTANACH CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ THRASMHEÁNACHT AN CHULTÚIR AR FÉIDIR LEO DUL TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ACH THAR AON RUD EILE TRÍ SMAOINEAMH NUA TEAGAISC A SHAMHLÚ. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE EDUKACIJA GRAĐANINA KOJI U POTPUNOSTI I KONKRETNO RAZVIJA SVOJU OSOBNOST KROZ INTEGRACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA U HOLISTIČKI OKVIR. CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA IZGRADITI TEČAJEVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM DIDAKTIČKIM METODAMA USMJERENIMA UGLAVNOM NA UČENIKE I UČENIKE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI DOLAZE IZ KONTEKSTA SOCIOKULTURNIH POTEŠKOĆA. NAMJERA JE PREVLADATI NEDOSTATKE U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA SAMOMOTIVIRAJUĆIH KONTEKSTA KROZ RAZVOJ VJEŠTINA RJEŠAVANJA PROBLEMA I IZGRADNJE PRAKTIČNIH ZNANJA. UPRAVO SE TA PRETPOSTAVKA TEMELJI NA PREDLOŽENIM MODULIMA U KOJIMA FRONTALNO POUČAVANJE VIŠE NIJE U STANJU GOVORITI DJECI NUŽNO ZA INTERVENIRANJE KROZ TRANSMEDIJALNOST KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVE TEHNOLOGIJE, ALI PRIJE SVEGA KROZ NOVU IDEJU POUČAVANJA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN ÁLLAMPOLGÁR KÉPZÉSE, AKI TELJES MÉRTÉKBEN ÉS KONKRÉTAN FEJLESZTI SZEMÉLYISÉGÉT AZ ALAPKÉSZSÉGEK HOLISZTIKUS KERETBE TÖRTÉNŐ INTEGRÁLÁSA RÉVÉN. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA OLYAN INNOVATÍV DIDAKTIKAI MÓDSZEREKEN ALAPULÓ TANFOLYAMOK ÉPÍTÉSE, AMELYEK ELSŐSORBAN OLYAN TANULÓKAT ÉS TANULÓKAT CÉLOZNAK MEG, AKIK NEHÉZSÉGEKBE ÜTKÖZTEK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN VAGY A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEK ÁLTAL JELLEMZETT KÖRNYEZETEKBEN. A CÉL AZ, HOGY LEKÜZDJE A HIÁNYOSSÁGOKAT AZ ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAK LÉTREHOZÁSA ÖNMOTIVÁLÓ KONTEXTUSOK FEJLESZTÉSÉVEL PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉSZSÉGEK ÉS GYAKORLATI TUDÁSÉPÍTÉS. PONTOSAN EZ A FELTÉTELEZÉS TÁMASZTJA ALÁ A JAVASOLT MODULOKAT, AHOL A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM KÉPES BESZÉLNI A GYERMEKEKHEZ, HOGY BEAVATKOZZANAK A KULTÚRA TRANSZMEDIALITÁSÁN KERESZTÜL, AMELY ÁTJUTHAT AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKON, DE MINDENEKELŐTT AZ ELKÉPZELT TANÍTÁS ÚJ ELKÉPZELÉSÉN KERESZTÜL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI PILIETĮ, KURIS VISAPUSIŠKAI IR KONKREČIAI UGDO SAVO ASMENYBĘ, INTEGRUODAMAS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS Į HOLISTINĘ SISTEMĄ. PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA KURTI KURSUS, PAGRĮSTUS NOVATORIŠKAIS DIDAKTINIAIS METODAIS, DAUGIAUSIA SKIRTUS MOKINIAMS IR MOKINIAMS, KURIEMS SUNKU MOKYTIS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ ARBA KURIE YRA KILĘ IŠ SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ APLINKYBIŲ. TIKSLAS – ĮVEIKTI PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ TRŪKUMUS KURIANT SAVARANKIŠKAI MOTYVUOJANČIUS KONTEKSTUS, PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO ĮGŪDŽIUS IR PRAKTINIŲ ŽINIŲ STATYBĄ. BŪTENT ŠI PRIELAIDA GRINDŽIAMA SIŪLOMAIS MODULIAIS, KURIUOSE FRONTALINIS MOKYMAS NEBEGALI KALBĖTI SU VAIKAIS, KAD ĮSIKIŠTŲ PER KULTŪROS TRANSMEDIALUMĄ, KURIS GALI PEREITI PER NAUJAS TECHNOLOGIJAS, BET VISŲ PIRMA PER ĮSIVAIZDUOJAMĄ NAUJĄ MOKYMO IDĖJĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR APMĀCĪT IEDZĪVOTĀJUS, KURI PILNĪBĀ UN KONKRĒTI ATTĪSTA SAVU PERSONĪBU, INTEGRĒJOT PAMATPRASMES HOLISTISKĀ SISTĒMĀ. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT KURSUS, PAMATOJOTIES UZ INOVATĪVĀM DIDAKTISKĀM METODĒM, KAS PAREDZĒTAS GALVENOKĀRT SKOLĒNIEM UN SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS GRŪTĪBAS. MĒRĶIS IR PĀRVARĒT PAŠMOTIVĒJOŠU KONTEKSTU VEIDOŠANAS PAMATDISCIPLĪNU TRŪKUMUS, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS PRASMES UN PRAKTISKO ZINĀŠANU VEIDOŠANU. TIEŠI ŠIS PIEŅĒMUMS IR PAMATĀ IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM, KUROS FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR BĒRNIEM, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI IESAISTĪTOS CAUR KULTŪRAS TRANSMEDIALITĀTI, KAS VAR IZIET CAURI JAUNAJĀM TEHNOLOĢIJĀM, BET GALVENOKĀRT AR IEDOMĀTU JAUNU MĀCĪBU IDEJU. (Latvian)

0 references

L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA T-TAĦRIĠ TA’ ĊITTADIN LI JIŻVILUPPA B’MOD SĦIĦ U KONKRET IL-PERSONALITÀ TIEGĦU/TAGĦHA PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI F’QAFAS OLISTIKU. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI KORSIJIET IBBAŻATI FUQ METODI DIDATTIĊI INNOVATTIVI MMIRATI L-AKTAR LEJN STUDENTI U STUDENTI LI WREW DIFFIKULTÀ BIEX JITGĦALLMU ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN INKWIET SOĊJOKULTURALI. L-INTENZJONI HIJA LI JINGĦELBU N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AWTOMOTIVI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-BINI TA’ GĦARFIEN PRATTIKU. HIJA PREĊIŻAMENT DIN IS-SUPPOŻIZZJONI LI HIJA L-BAŻI TAL-MODULI PROPOSTI FEJN IT-TAGĦLIM FRONTALI M’GĦADUX KAPAĊI JITKELLEM MAT-TFAL MEĦTIEĠ BIEX JINTERVJENI PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALITY TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MINN TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA FUQ KOLLOX PERMEZZ TA’ IDEA ĠDIDA TA’ TAGĦLIM IMMAĠINATA. (Maltese)

0 references

HET DOEL VAN HET PROJECT IS DE OPLEIDING VAN EEN BURGER DIE ZIJN/HAAR PERSOONLIJKHEID VOLLEDIG EN CONCREET ONTWIKKELT DOOR DE INTEGRATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN IN EEN HOLISTISCH KADER. HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL CURSUSSEN OP TE ZETTEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE DIDACTISCHE METHODEN DIE VOORNAMELIJK GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN EN LEERLINGEN DIE MOEITE HEBBEN MET HET LEREN VAN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OF AFKOMSTIG ZIJN UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE PROBLEMEN. DE BEDOELING IS OM DE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISDISCIPLINES VAN HET CREËREN VAN ZELFMOTIVERENDE CONTEXTEN TE OVERWINNEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN PROBLEEMOPLOSSENDE VAARDIGHEDEN EN PRAKTISCHE KENNISOPBOUW. HET IS JUIST DEZE VERONDERSTELLING DIE TEN GRONDSLAG LIGT AAN DE VOORGESTELDE MODULES WAARIN HET FRONTALE ONDERWIJS NIET LANGER IN STAAT IS OM MET KINDEREN TE SPREKEN DIE NODIG ZIJN OM IN TE GRIJPEN DOOR MIDDEL VAN DE TRANSMEDIALITEIT VAN CULTUUR DIE DOOR NIEUWE TECHNOLOGIEËN KAN GAAN, MAAR VOORAL DOOR EEN NIEUW IDEE VAN HET INGEBEELDE ONDERWIJS. (Dutch)

0 references

O OBJETIVO DO PROJETO É A FORMAÇÃO DE UM CIDADÃO QUE DESENVOLVE PLENA E CONCRETAMENTE A SUA PERSONALIDADE ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS NUM QUADRO HOLÍSTICO. A PROPOSTA DE PROJETO VISA A CONSTRUÇÃO DE CURSOS BASEADOS EM MÉTODOS DIDÁTICOS INOVADORES DESTINADOS PRINCIPALMENTE A ALUNOS E ALUNOS QUE TENHAM DEMONSTRADO DIFICULDADES EM APRENDER NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS OU PROVENIENTES DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULDADES SOCIOCULTURAIS. A INTENÇÃO É SUPERAR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAR CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO PRÁTICO. É PRECISAMENTE ESTA SUPOSIÇÃO QUE ESTÁ SUBJACENTE AOS MÓDULOS PROPOSTOS ONDE O ENSINO FRONTAL JÁ NÃO É CAPAZ DE FALAR COM AS CRIANÇAS NECESSÁRIAS PARA INTERVIR ATRAVÉS DA TRANSMEDIALIDADE DA CULTURA QUE PODE PASSAR POR NOVAS TECNOLOGIAS, MAS SOBRETUDO ATRAVÉS DE UMA NOVA IDEIA DE ENSINO IMAGINADA. (Portuguese)

0 references

SCOPUL PROIECTULUI ESTE FORMAREA UNUI CETĂȚEAN CARE ÎȘI DEZVOLTĂ PE DEPLIN ȘI CONCRET PERSONALITATEA PRIN INTEGRAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTR-UN CADRU HOLISTIC. PROPUNEREA DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CURSURI BAZATE PE METODE DIDACTICE INOVATOARE DESTINATE ÎN PRINCIPAL ELEVILOR ȘI ELEVILOR CARE AU PREZENTAT DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE STRES SOCIO-CULTURAL. INTENȚIA ESTE DE A DEPĂȘI DEFICIENȚELE DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII DE CONTEXTE AUTO-MOTIVANTE PRIN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE REZOLVARE A PROBLEMELOR ȘI CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR PRACTICE. TOCMAI ACEASTĂ PRESUPUNERE STĂ LA BAZA MODULELOR PROPUSE, ÎN CARE PREDAREA FRONTALĂ NU MAI POATE VORBI COPIILOR NECESARI PENTRU A INTERVENI PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII, CARE POATE TRECE PRIN NOI TEHNOLOGII, DAR MAI ALES PRINTR-O NOUĂ IDEE DE PREDARE IMAGINATĂ. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE VZDELÁVANIE OBČANA, KTORÝ PLNE A KONKRÉTNE ROZVÍJA SVOJU OSOBNOSŤ PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ DO HOLISTICKÉHO RÁMCA. CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE BUDOVAŤ KURZY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH DIDAKTICKÝCH METÓDACH ZAMERANÝCH NAJMÄ NA ŽIAKOV A ŽIAKOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI PROBLÉMAMI. ZÁMEROM JE PREKONAŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA SEBAMOTIVAČNÝCH KONTEXTOV PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA ZRUČNOSTÍ PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV A BUDOVANIA PRAKTICKÝCH POZNATKOV. PRÁVE TENTO PREDPOKLAD JE ZÁKLADOM NAVRHOVANÝCH MODULOV, KDE ČELNÉ UČENIE UŽ NIE JE SCHOPNÉ HOVORIŤ S DEŤMI POTREBNÝMI NA INTERVENCIU PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALITY KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PRECHÁDZAŤ NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ALE PREDOVŠETKÝM PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ PREDSTAVY O VÝUČBE. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE USPOSABLJANJE DRŽAVLJANA, KI V CELOTI IN KONKRETNO RAZVIJA SVOJO OSEBNOST Z VKLJUČEVANJEM OSNOVNIH ZNANJ V CELOSTEN OKVIR. CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE OBLIKOVATI TEČAJE, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH DIDAKTIČNIH METODAH, NAMENJENIH PREDVSEM UČENCEM IN UČENCEM, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE SO ZNAČILNE SOCIALNO-KULTURNE STISKE. NAMEN JE PREMAGATI POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA SAMOMOTIVATIVNIH KONTEKSTOV Z RAZVOJEM SPRETNOSTI REŠEVANJA PROBLEMOV IN PRAKTIČNE GRADNJE ZNANJA. PRAV TA PREDPOSTAVKA TEMELJI NA PREDLAGANIH MODULIH, KJER FRONTALNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z OTROKI, KI SO POTREBNI ZA POSREDOVANJE SKOZI TRANSMEDIALNOST KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVE TEHNOLOGIJE, PREDVSEM PA SKOZI NOVO IDEJO O POUČEVANJU. (Slovenian)

0 references

SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT UTBILDA EN MEDBORGARE SOM FULLT UT OCH KONKRET UTVECKLAR SIN PERSONLIGHET GENOM ATT INTEGRERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I EN HOLISTISK RAM. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT BYGGA KURSER BASERADE PÅ INNOVATIVA DIDAKTISKA METODER SOM FRÄMST RIKTAR SIG TILL ELEVER OCH ELEVER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER KOMMA FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELL NÖD. AVSIKTEN ÄR ATT ÖVERVINNA BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA SJÄLVMOTIVERANDE SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA OCH PRAKTISK KUNSKAPSKONSTRUKTION. DET ÄR JUST DETTA ANTAGANDE SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DE FÖRESLAGNA MODULERNA DÄR FRONTALUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED BARN SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT INGRIPA GENOM KULTURENS TRANSMEDIALITET SOM KAN PASSERA GENOM NY TEKNIK, MEN FRAMFÖR ALLT GENOM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MONDRAGONE

0 references

date of first ingestion

10 April 2023