DIGITAL ROOM DIGITAL LEARNING (Q4833449)

IL LICEO PROMUOVE IL PRESENTE PROGETTO CON LIDEA DI REALIZZARE AULE SCOLASTICHE CHE NELLA PRATICA QUOTIDIANA SIANO UNA FINESTRA APERTA SUL MONDO.LA PROPOSTA PROGETTUALE FINALIZZATA AD ATTUARE UN PROCESSO DI RIPENSAMENTO DELLE TRADIZIONALI MODALIT DI GESTIONE DELLA DIDATTICA A PARTIRE DALLA CENTRALIT DELLO STUDENTE CHE DIVENTA COPRODUTTORE DEL SAPERE. I GIOVANI CRESCONO CON LUTILIZZO DI STRUMENTI DIGITALI PER LA CONOSCENZA E RISOLUZIONE DI MOLTI PROBLEMI E ATTIVANO PROCESSI LOGICI E NARRATIVI COGNITIVI E MATACOGNITIVI SUPPORTATI DAGLI AUSILI TECNOLOGICI. LAULA SCOLASTICA PENSATA COME SPAZIO CHIUSO IN SE STESSO CON IL SUO ESCLUSIVO GRUPPO DI STUDENTI NON OFFRE LE OPPORTUNIT DI VELOCIT CONNETTIVIT INTERATTIVIT CHE DEVONO SOSTENERE LE DINAMICHEFORMATIVE. NON LA CLASSE IN LABORATORIO MA IL LABORATORIO IN CLASSEQUESTA LINNOVAZIONE DEL CONTESTO FORMATIVO CHE SI PROPONE E CHE OVVIAMENTE RICHIEDE UNA FORTE CARATTERIZZAZIONE TECNOLOGICA DELLE RISORSE. SI TRATTA DI TRASFORMARE LA CLASSE IN SPAZ (Italian)

0 references

ГИМНАЗИЯТА НАСЪРЧАВА ТОЗИ ПРОЕКТ С ИДЕЯТА ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КЛАСНИ СТАИ, КОИТО В ЕЖЕДНЕВНАТА ПРАКТИКА СА ОТВОРЕН ПРОЗОРЕЦ НА ПРОЕКТА WORLD.THE, НАСОЧЕНА КЪМ ПРИЛАГАНЕ НА ПРОЦЕС НА ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА ТРАДИЦИОННИТЕ МЕТОДИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЦЕНТРАЛНОТО МЯСТО НА СТУДЕНТА, КОЙТО СТАВА КО-ПРОДУЦЕНТ НА ЗНАНИЯ. МЛАДИТЕ ХОРА ИЗРАСТВАТ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОЗНАВАНЕ И РЕШАВАНЕ НА МНОГО ПРОБЛЕМИ И АКТИВИРАТ ЛОГИЧЕСКИ И КОГНИТИВНИ НАРАТИВНИ ПРОЦЕСИ И MATACOGNITIVIS, ПОДКРЕПЕНИ ОТ ТЕХНОЛОГИЧНИ СПИН. LAULA SCHOOL, ЗАМИСЛЕН КАТО ЗАТВОРЕНО ПРОСТРАНСТВО САМО ПО СЕБЕ СИ С ИЗКЛЮЧИТЕЛНАТА СИ ГРУПА ОТ УЧЕНИЦИ, НЕ ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИНТЕРАКТИВНИ СКОРОСТИ НА СВЪРЗАНОСТ, КОИТО ТРЯБВА ДА ПОДДЪРЖАТ DINAMICHEFORMATIVES. НЕ КЛАСЪТ В ЛАБОРАТОРИЯТА, А ЛАБОРАТОРИЯТА В CLASSEQUESTA ИНОВАЦИЯТА НА ОБУЧИТЕЛНИЯ КОНТЕКСТ, КОЙТО СЕ ПРЕДЛАГА И КОЙТО ОЧЕВИДНО ИЗИСКВА СИЛНА ТЕХНОЛОГИЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА РЕСУРСИТЕ. СТАВА ВЪПРОС ЗА ПРЕВРЪЩАНЕТО НА КЛАСА В СПАЗ. (Bulgarian)

0 references

STŘEDNÍ ŠKOLA PROPAGUJE TENTO PROJEKT S MYŠLENKOU VYTVOŘIT UČEBNY, KTERÉ JSOU V KAŽDODENNÍ PRAXI OTEVŘENÝM OKNEM NA NÁVRH PROJEKTU WORLD.THE ZAMĚŘENÝ NA REALIZACI PROCESU PŘEHODNOCENÍ TRADIČNÍCH METOD ŘÍZENÍ VÝUKY POČÍNAJE ÚSTŘEDNÍM POSTAVENÍM STUDENTA, KTERÝ SE STÁVÁ KOPRODUKTOREM ZNALOSTÍ. MLADÍ LIDÉ VYRŮSTAJÍ S VYUŽITÍM DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ PRO ZNALOSTI A ŘEŠENÍ MNOHA PROBLÉMŮ A AKTIVUJÍ LOGICKÉ A KOGNITIVNÍ NARATIVNÍ PROCESY A MATACOGNITIVIS PODPOROVANÉ TECHNOLOGICKOU AIDS. LAULA ŠKOLA KONCIPOVÁNA JAKO UZAVŘENÝ PROSTOR SÁM O SOBĚ S EXKLUZIVNÍ SKUPINOU STUDENTŮ NENABÍZÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO INTERAKTIVNÍ RYCHLOST PŘIPOJENÍ, KTERÉ MUSÍ PODPOROVAT DINAMICHEFORMATIVES. NE TŘÍDA V LABORATOŘI, ALE LABORATOŘ V CLASSEQUESTA INOVACE NAVRHOVANÉHO VZDĚLÁVACÍHO KONTEXTU, KTERÝ SAMOZŘEJMĚ VYŽADUJE SILNOU TECHNOLOGICKOU CHARAKTERIZACI ZDROJŮ. JE TO O PŘEMĚNĚ TŘÍDY NA SPAZ (Czech)

0 references

GYMNASIET FREMMER DETTE PROJEKT MED IDEEN OM AT SKABE KLASSEVÆRELSER, DER I DAGLIG PRAKSIS ER ET ÅBENT VINDUE PÅ WORLD.THE PROJEKTFORSLAG, DER TAGER SIGTE PÅ AT GENNEMFØRE EN PROCES MED AT GENOVERVEJE DE TRADITIONELLE METODER TIL UNDERVISNINGSLEDELSE, DER STARTER FRA CENTRALITETEN AF DEN STUDERENDE, DER BLIVER MEDPRODUCENT AF VIDEN. UNGE VOKSER OP MED BRUG AF DIGITALE VÆRKTØJER TIL VIDEN OM OG LØSNING AF MANGE PROBLEMER OG AKTIVERER LOGISKE OG KOGNITIVE FORTÆLLEPROCESSER OG MATACOGNITIVIS UNDERSTØTTET AF TEKNOLOGISK AIDS. LAULA SKOLE UDTÆNKT SOM ET LUKKET RUM I SIG SELV MED SIN EKSKLUSIVE GRUPPE AF STUDERENDE TILBYDER IKKE MULIGHEDER FOR INTERAKTIVE TILSLUTNINGSHASTIGHEDER, DER SKAL UNDERSTØTTE DINAMICHEFORMATIVES. IKKE KLASSEN I LABORATORIET, MEN LABORATORIET I CLASSEQUESTA DEN INNOVATION AF UDDANNELSESSAMMENHÆNG, DER FORESLÅS, OG SOM NATURLIGVIS KRÆVER EN STÆRK TEKNOLOGISK KARAKTERISERING AF RESSOURCER. DET HANDLER OM AT GØRE KLASSEN TIL SPAZ (Danish)

0 references

DAS GYMNASIUM FÖRDERT DIESES PROJEKT MIT DER IDEE, KLASSENZIMMER ZU SCHAFFEN, DIE IN DER TÄGLICHEN PRAXIS EIN OFFENES FENSTER FÜR DIE WORLD SIND. JUNGE MENSCHEN WACHSEN MIT DEM EINSATZ DIGITALER WERKZEUGE FÜR DAS WISSEN UND DIE LÖSUNG VIELER PROBLEME AUF UND AKTIVIEREN LOGISCHE UND KOGNITIVE ERZÄHLPROZESSE UND MATACOGNITIVIS, UNTERSTÜTZT DURCH TECHNOLOGISCHE AIDS. DIE SCHULE LAULA, DIE MIT IHRER EXKLUSIVEN SCHÜLERGRUPPE ALS GESCHLOSSENER RAUM KONZIPIERT WURDE, BIETET NICHT DIE MÖGLICHKEIT FÜR INTERAKTIVE KONNEKTIVITÄTSGESCHWINDIGKEITEN, DIE DINAMICHEFORMATIVES UNTERSTÜTZEN MÜSSEN. NICHT DIE KLASSE IM LABOR, SONDERN DAS LABOR IN CLASSEQUESTA DIE INNOVATION DES AUSBILDUNGSKONTEXTES, DER VORGESCHLAGEN WIRD UND DER OFFENSICHTLICH EINE STARKE TECHNOLOGISCHE CHARAKTERISIERUNG DER RESSOURCEN ERFORDERT. ES GEHT DARUM, DIE KLASSE IN SPAZ ZU VERWANDELN (German)

0 references

ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΑΝΟΙΧΤΌ ΠΑΡΆΘΥΡΟ ΓΙΑ ΤΟ WORLD.THE ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΑΘΕΏΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΥΜΠΑΡΑΓΩΓΌΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΟΙ ΝΈΟΙ ΜΕΓΑΛΏΝΟΥΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΟΛΛΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝ ΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΟ MATACOGNITIVIS ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ AIDS. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LAULA ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΈΝΑΣ ΚΛΕΙΣΤΌΣ ΧΏΡΟΣ ΑΠΌ ΜΌΝΟΣ ΤΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΉ ΟΜΆΔΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΔΕΝ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΈΣ ΤΑΧΎΤΗΤΕΣ ΣΥΝΔΕΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ DINAMICHEFORMATIVES. ΌΧΙ Η ΤΆΞΗ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΛΛΆ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΣΤΟ CLASSEQUESTA ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΦΑΝΏΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΙΣΧΥΡΌ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ. ΕΊΝΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΕΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΣΕ SPAZ (Greek)

0 references

THE HIGH SCHOOL PROMOTES THIS PROJECT WITH THE IDEA OF CREATING CLASSROOMS THAT IN DAILY PRACTICE ARE AN OPEN WINDOW ON THE WORLD.THE PROJECT PROPOSAL AIMED AT IMPLEMENTING A PROCESS OF RETHINKING THE TRADITIONAL METHODS OF TEACHING MANAGEMENT STARTING FROM THE CENTRALITY OF THE STUDENT WHO BECOMES CO-PRODUCER OF KNOWLEDGE. YOUNG PEOPLE GROW UP WITH THE USE OF DIGITAL TOOLS FOR THE KNOWLEDGE AND RESOLUTION OF MANY PROBLEMS AND ACTIVATE LOGICAL AND COGNITIVE NARRATIVE PROCESSES AND MATACOGNITIVIS SUPPORTED BY TECHNOLOGICAL AIDS. LAULA SCHOOL CONCEIVED AS A CLOSED SPACE IN ITSELF WITH ITS EXCLUSIVE GROUP OF STUDENTS DOES NOT OFFER THE OPPORTUNITIES FOR INTERACTIVE CONNECTIVITY SPEEDS THAT MUST SUPPORT DINAMICHEFORMATIVES. NOT THE CLASS IN THE LABORATORY BUT THE LABORATORY IN CLASSEQUESTA THE INNOVATION OF THE TRAINING CONTEXT THAT IS PROPOSED AND WHICH OBVIOUSLY REQUIRES A STRONG TECHNOLOGICAL CHARACTERISATION OF RESOURCES. IT’S ABOUT TURNING CLASS INTO SPAZ (English)

0 references

LA ESCUELA SECUNDARIA PROMUEVE ESTE PROYECTO CON LA IDEA DE CREAR AULAS QUE EN LA PRÁCTICA DIARIA SEAN UNA VENTANA ABIERTA AL PROYECTO WORLD.THE DIRIGIDO A IMPLEMENTAR UN PROCESO DE REPENSACIÓN DE LOS MÉTODOS TRADICIONALES DE GESTIÓN DOCENTE A PARTIR DE LA CENTRALIDAD DEL ESTUDIANTE QUE SE CONVIERTE EN COPRODUCTOR DE CONOCIMIENTO. LOS JÓVENES CRECEN CON EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL CONOCIMIENTO Y RESOLUCIÓN DE MUCHOS PROBLEMAS Y ACTIVAN PROCESOS NARRATIVOS LÓGICOS Y COGNITIVOS Y MATACOGNITIVIS APOYADOS POR EL SIDA TECNOLÓGICO. LA ESCUELA LAULA CONCEBIDA COMO UN ESPACIO CERRADO EN SÍ MISMO CON SU EXCLUSIVO GRUPO DE ESTUDIANTES NO OFRECE LAS OPORTUNIDADES PARA VELOCIDADES DE CONECTIVIDAD INTERACTIVAS QUE DEBEN SOPORTAR DINAMICHEFORMATIVES. NO LA CLASE EN EL LABORATORIO SINO EL LABORATORIO EN CLASSEQUESTA LA INNOVACIÓN DEL CONTEXTO FORMATIVO QUE SE PROPONE Y QUE OBVIAMENTE REQUIERE UNA FUERTE CARACTERIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LOS RECURSOS. SE TRATA DE CONVERTIR LA CLASE EN SPAZ (Spanish)

0 references

GÜMNAASIUM EDENDAB SEDA PROJEKTI IDEEGA LUUA KLASSIRUUMID, MIS IGAPÄEVASES PRAKTIKAS ON AVATUD AKEN MAAILMAS.THE PROJEKTI ETTEPANEK, MILLE EESMÄRK ON RAKENDADA TRADITSIOONILISTE ÕPETAMISMEETODITE ÜMBERMÕTESTAMISE PROTSESSI, ALUSTADES KESKSEST ÕPILASEST, KES MUUTUB TEADMISTE KAASTOOTJAKS. NOORED KASVAVAD ÜLES DIGITAALSETE VAHENDITE ABIL PALJUDE PROBLEEMIDE TUNDMISEKS JA LAHENDAMISEKS NING AKTIVEERIVAD LOOGILISED JA KOGNITIIVSED NARRATIIVPROTSESSID JA MATACOGNITIVIS, MIDA TOETAB TEHNOLOOGILINE AIDS. LAULA KOOL, MIS ON MÕELDUD OMAETTE SULETUD RUUMIKS KOOS OMA EKSKLUSIIVSETE ÕPILASTE RÜHMAGA, EI PAKU VÕIMALUSI INTERAKTIIVSEKS ÜHENDUVUSEKS, MIS PEAB TOETAMA DINAMICHEFORMATIVES. MITTE KLASS LABORIS, VAID LABOR CLASSEQUESTA KOOLITUSKONTEKSTI UUENDUS, MIS ON VÄLJA PAKUTUD JA MIS NÕUAB ILMSELGELT RESSURSSIDE TUGEVAT TEHNOLOOGILIST ISELOOMUSTAMIST. SEE ON UMBES MUUTA KLASSI SPAZ (Estonian)

0 references

LUKIO EDISTÄÄ TÄTÄ PROJEKTIA AJATUKSELLA LUODA LUOKKAHUONEITA, JOTKA PÄIVITTÄISESSÄ KÄYTÄNNÖSSÄ OVAT AVOIN IKKUNA WORLD.THE-PROJEKTIEHDOTUKSESSA, JONKA TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA PROSESSI, JOSSA TARKASTELLAAN UUDELLEEN PERINTEISIÄ OPETUSJOHTAMISEN MENETELMIÄ ALKAEN OPISKELIJAN KESKIPISTEESTÄ, JOKA TULEE TIEDON YHTEISTUOTTAJAKSI. NUORET KASVAVAT DIGITAALISTEN TYÖKALUJEN AVULLA MONIEN ONGELMIEN TIETÄMISEEN JA RATKAISEMISEEN SEKÄ LOOGISTEN JA KOGNITIIVISTEN NARRATIIVISTEN PROSESSIEN AKTIVOIMISEEN JA TEKNOLOGISEN AIDSIN TUKEMAAN MATACOGNITIVISIIN. LAULAN KOULU, JOKA ON SUUNNITELTU SULJETUKSI TILAKSI YKSINOMAISELLA OPISKELIJARYHMÄLLÄÄN, EI TARJOA MAHDOLLISUUKSIA INTERAKTIIVISILLE YHTEYSNOPEUKSILLE, JOIDEN ON TUETTAVA DINAMICHEFORMATIVES. EI LUOKKA LABORATORIOSSA, VAAN LABORATORIO CLASSEQUESTA ON INNOVAATIO KOULUTUS KONTEKSTI, JOKA ON EHDOTETTU JA JOKA TIETENKIN EDELLYTTÄÄ VAHVA TEKNINEN LUONNEHDINTA RESURSSEJA. KYSE ON LUOKAN KÄÄNTÄMISESTÄ SPAZIKSI. (Finnish)

0 references

LE LYCÉE PROMEUT CE PROJET AVEC L’IDÉE DE CRÉER DES SALLES DE CLASSE QUI DANS LA PRATIQUE QUOTIDIENNE SONT UNE FENÊTRE OUVERTE SUR LA PROPOSITION DE PROJET WORLD.THE VISANT À METTRE EN ŒUVRE UN PROCESSUS DE REPENSER LES MÉTHODES TRADITIONNELLES DE GESTION DE L’ENSEIGNEMENT À PARTIR DE LA CENTRALITÉ DE L’ÉTUDIANT QUI DEVIENT COPRODUCTEUR DE CONNAISSANCES. LES JEUNES GRANDISSENT AVEC L’UTILISATION D’OUTILS NUMÉRIQUES POUR LA CONNAISSANCE ET LA RÉSOLUTION DE NOMBREUX PROBLÈMES ET ACTIVENT LES PROCESSUS NARRATIFS LOGIQUES ET COGNITIFS ET MATACOGNITIVIS SOUTENU PAR LE SIDA TECHNOLOGIQUE. L’ÉCOLE LAULA CONÇUE COMME UN ESPACE FERMÉ EN SOI AVEC SON GROUPE EXCLUSIF D’ÉLÈVES N’OFFRE PAS LES POSSIBILITÉS DE VITESSES DE CONNECTIVITÉ INTERACTIVES QUI DOIVENT SUPPORTER DINAMICHEFORMATIVES. PAS LA CLASSE EN LABORATOIRE MAIS LE LABORATOIRE DE CLASSEQUESTA L’INNOVATION DU CONTEXTE DE FORMATION QUI EST PROPOSÉ ET QUI NÉCESSITE ÉVIDEMMENT UNE FORTE CARACTÉRISATION TECHNOLOGIQUE DES RESSOURCES. IL S’AGIT DE TRANSFORMER LA CLASSE EN SPAZ (French)

0 references

CUIREANN AN SCOIL ARD AN TIONSCADAL SEO CHUN CINN LEIS AN SMAOINEAMH A CHRUTHÚ SEOMRAÍ RANGA GO BHFUIL I GCLEACHTAS LAETHÚIL FUINNEOG OSCAILTE AR AN TOGRA TIONSCADAIL WORLD.THE DÍRITHE AR CHUR I BHFEIDHM PRÓISEAS ATHMHACHNAMH AR NA MODHANNA TRAIDISIÚNTA BAINISTÍOCHTA TEAGAISC AG TOSÚ Ó LÁR AN SCOLÁIRE A THIOCFAIDH CHUN BHEITH INA COMHTHÁIRGEOIR EOLAIS. FÁSANN DAOINE ÓGA ANÍOS LE HÚSÁID UIRLISÍ DIGITEACHA CHUN EOLAS AGUS RÉITEACH A FHÁIL AR GO LEOR FADHBANNA AGUS GNÍOMHACHTAÍONN SIAD PRÓISIS INSINTE LOIGHCIÚLA AGUS CHOGNAÍOCH AGUS MATACOGNITIVIS A FHAIGHEANN TACAÍOCHT Ó SEIF TEICNEOLAÍOCHTA. LAULA SCOIL CUMADH MAR SPÁS DÚNTA ANN FÉIN LENA GHRÚPA EISIACH DE MHIC LÉINN NACH BHFUIL AR FÁIL NA DEISEANNA LE HAGHAIDH LUASANNA NASCACHTA IDIRGHNÍOMHACHA A CHAITHFIDH TACÚ LE DINAMICHEFORMATIVES. NÍ AN AICME SA TSAOTHARLANN ACH AN TSAOTHARLANN I CLASSEQUESTA NUÁLAÍOCHT AN CHOMHTHÉACS OILIÚNA ATÁ BEARTAITHE AGUS A ÉILÍONN AR NDÓIGH TRÉITHRIÚ LÁIDIR TEICNEOLAÍOCHTA ACMHAINNÍ. TÁ SÉ FAOI CASADH RANG I SPAZ (Irish)

0 references

GIMNAZIJA PROMOVIRA OVAJ PROJEKT S IDEJOM STVARANJA UČIONICA KOJE SU U SVAKODNEVNOJ PRAKSI OTVORENI PROZOR NA WORLD.THE PROJEKTNI PRIJEDLOG USMJEREN NA PROVEDBU PROCESA PONOVNOG PROMIŠLJANJA TRADICIONALNIH METODA UPRAVLJANJA NASTAVOM POČEVŠI OD CENTRALNOSTI UČENIKA KOJI POSTAJE KOPROIZVOĐAČ ZNANJA. MLADI LJUDI ODRASTAJU UZ KORIŠTENJE DIGITALNIH ALATA ZA ZNANJE I RJEŠAVANJE MNOGIH PROBLEMA I AKTIVIRAJU LOGIČKE I KOGNITIVNE NARATIVNE PROCESE I MATACOGNITIVIS POTPOMOGNUT TEHNOLOŠKIM AIDS-OM. ŠKOLA LAULA ZAMIŠLJENA KAO ZATVORENI PROSTOR SAMA PO SEBI SA SVOJOM EKSKLUZIVNOM SKUPINOM UČENIKA NE NUDI MOGUĆNOSTI ZA INTERAKTIVNE BRZINE POVEZIVOSTI KOJE MORAJU PODRŽAVATI DINAMICHEFORMATIVES. NE KLASA U LABORATORIJU, NEGO LABORATORIJ U CLASSEQUESTA-I, INOVACIJA U KONTEKSTU OSPOSOBLJAVANJA KOJA SE PREDLAŽE I KOJA OČITO ZAHTIJEVA SNAŽNU TEHNOLOŠKU KARAKTERIZACIJU RESURSA. RIJEČ JE O PRETVARANJU KLASE U SPAZ (Croatian)

0 references

A KÖZÉPISKOLA EZT A PROJEKTET AZZAL AZ ÖTLETTEL TÁMOGATJA, HOGY TANTERMEKET HOZZON LÉTRE, AMELYEK A MINDENNAPI GYAKORLATBAN NYITOTT ABLAKOK A WORLD-RA.THE PROJEKTJAVASLAT CÉLJA A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSI MÓDSZEREK ÚJRAGONDOLÁSÁNAK FOLYAMATA A TUDÁS TÁRSPRODUCERÉVÉ VÁLÓ HALLGATÓ KÖZPONTJÁBÓL KIINDULVA. A FIATALOK DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL NŐNEK FEL SZÁMOS PROBLÉMA MEGISMERÉSÉRE ÉS MEGOLDÁSÁRA, ÉS AKTIVÁLJÁK A LOGIKAI ÉS KOGNITÍV NARRATÍV FOLYAMATOKAT ÉS A TECHNOLÓGIAI AIDS ÁLTAL TÁMOGATOTT MATACOGNITIVIS-T. A LAULA ISKOLA, AMELY ÖNMAGÁBAN ZÁRT TÉRKÉNT FOGANT FEL, EXKLUZÍV DIÁKCSOPORTJÁVAL NEM KÍNÁL OLYAN INTERAKTÍV KAPCSOLÓDÁSI SEBESSÉGEKET, AMELYEKNEK TÁMOGATNIUK KELL A DINAMICHEFORMATIVES-T. NEM A LABORATÓRIUM OSZTÁLYA, HANEM A CLASSEQUESTA LABORATÓRIUMA A JAVASOLT KÉPZÉSI KÖRNYEZET INNOVÁCIÓJA, AMELY NYILVÁNVALÓAN AZ ERŐFORRÁSOK ERŐS TECHNOLÓGIAI JELLEMZÉSÉT IGÉNYLI. EZ ARRÓL SZÓL, HOGY AZ OSZTÁLYT SPAZZÁ ALAKÍTSUK. (Hungarian)

0 references

VIDURINĖ MOKYKLA SKATINA ŠĮ PROJEKTĄ SU IDĖJA SUKURTI KLASES, KURIOS KASDIENĖJE PRAKTIKOJE YRA ATVIRAS LANGAS Į WORLD.THE PROJEKTO PASIŪLYMAS, KURIO TIKSLAS – ĮGYVENDINTI TRADICINIŲ MOKYMO VALDYMO METODŲ PERMĄSTYMO PROCESĄ, PRADEDANT NUO STUDENTO, KURIS TAMPA ŽINIŲ BENDRAAUTORIUS, CENTRO. JAUNIMAS AUGA NAUDODAMAS SKAITMENINES PRIEMONES DAUGELIO PROBLEMŲ ŽINOJIMUI IR SPRENDIMUI BEI AKTYVUOJA LOGINIUS IR KOGNITYVINIUS NARATYVO PROCESUS BEI MATACOGNITIVIS, REMIAMUS TECHNOLOGINIŲ AIDS. LAULA MOKYKLA, SUVOKIAMA KAIP UŽDARA ERDVĖ SU SAVO IŠSKIRTINE STUDENTŲ GRUPE, NESUTEIKIA GALIMYBIŲ INTERAKTYVIAM RYŠIUI, KURIS TURI PALAIKYTI DINAMICHEFORMATIVES. NE LABORATORIJOJE, O CLASSEQUESTA LABORATORIJOJE SIŪLOMA MOKYMO KONTEKSTO NAUJOVĖ, KURI AKIVAIZDŽIAI REIKALAUJA TVIRTO TECHNOLOGINIO IŠTEKLIŲ APIBŪDINIMO. TAI APIE KLASĖS PAVERTIMĄ SPAZ (Lithuanian)

0 references

VIDUSSKOLA VEICINA ŠO PROJEKTU AR IDEJU IZVEIDOT KLASES, KAS IKDIENAS PRAKSĒ IR ATVĒRTS LOGS UZ WORLD.THE PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA, KURA MĒRĶIS IR ĪSTENOT TRADICIONĀLO MĀCĪBU VADĪBAS METOŽU PĀRVĒRTĒŠANAS PROCESU, SĀKOT NO TĀ STUDENTA CENTRALITĀTES, KURŠ KĻŪST PAR ZINĀŠANU LĪDZRAŽOTĀJU. JAUNIEŠI AUG, IZMANTOJOT DIGITĀLOS RĪKUS DAUDZU PROBLĒMU PĀRZINĀŠANAI UN RISINĀŠANAI, UN AKTIVIZĒ LOĢISKOS UN KOGNITĪVOS STĀSTĪJUMA PROCESUS UN MATACOGNITIVIS, KO ATBALSTA TEHNOLOĢISKĀ AIDS. LAULAS SKOLA, KAS IZVEIDOTA KĀ SLĒGTA TELPA PATI PAR SEVI AR SAVU EKSKLUZĪVO SKOLĒNU GRUPU, NEPIEDĀVĀ INTERAKTĪVAS SAVIENOJAMĪBAS ĀTRUMA IESPĒJAS, KAM JĀATBALSTA DINAMICHEFORMATIVES. NEVIS KLASE LABORATORIJĀ, BET LABORATORIJA CLASSEQUESTA IR IEROSINĀTĀ MĀCĪBU KONTEKSTA INOVĀCIJA, KAS ACĪMREDZAMI PRASA SPĒCĪGU RESURSU TEHNOLOĢISKO RAKSTUROJUMU. TAS IR PAR PĀRVĒRŠOT KLASI SPAZ (Latvian)

0 references

L-ISKOLA GĦOLJA TIPPROMWOVI DAN IL-PROĠETT BL-IDEA LI JINĦOLQU KLASSIJIET LI FIL-PRATTIKA TA ‘KULJUM HUMA TIEQA MIFTUĦA FUQ IL-PROĠETT WORLD.THE PROPOSTA BIL-GĦAN LI TIMPLIMENTA PROĊESS TA’ ĦSIEB MILL-ĠDID IL-METODI TRADIZZJONALI TA ‘ĠESTJONI TAT-TAGĦLIM LI JIBDEW MILL-ĊENTRALITÀ TA’ L-ISTUDENT LI JSIR KO-PRODUTTUR TA ‘GĦARFIEN. IŻ-ŻGĦAŻAGĦ JIKBRU BL-UŻU TA’ GĦODOD DIĠITALI GĦALL-GĦARFIEN U R-RIŻOLUZZJONI TA’ ĦAFNA PROBLEMI U JATTIVAW PROĊESSI NARRATTIVI LOĠIĊI U KONJITTIVI U MATACOGNITIVIS APPOĠĠAT MILL-AIDS TEKNOLOĠIKA. L-ISKOLA LAULA MAĦSUBA BĦALA SPAZJU MAGĦLUQ FIHA NNIFISHA MAL-GRUPP ESKLUSSIV TAGĦHA TA ‘STUDENTI MA TOFFRIX L-OPPORTUNITAJIET GĦAL VELOĊITAJIET TA’ KONNETTIVITÀ INTERATTIVA LI GĦANDHOM JAPPOĠĠJAW DINAMICHEFORMATIVES. MHUX IL-KLASSI FIL-LABORATORJU IŻDA L-LABORATORJU FI CLASSEQUESTA L-INNOVAZZJONI TAL-KUNTEST TAT-TAĦRIĠ LI HIJA PROPOSTA U LI OVVJAMENT TEĦTIEĠ KARATTERIZZAZZJONI TEKNOLOĠIKA QAWWIJA TAR-RIŻORSI. HUWA DWAR ID-DAWRAN TAL-KLASSI FI SPAZ (Maltese)

0 references

DE MIDDELBARE SCHOOL PROMOOT DIT PROJECT MET HET IDEE VAN HET CREËREN VAN KLASLOKALEN DIE IN DE DAGELIJKSE PRAKTIJK EEN OPEN VENSTER OP DE WORLD ZIJN. JONGEREN GROEIEN OP MET HET GEBRUIK VAN DIGITALE HULPMIDDELEN VOOR DE KENNIS EN OPLOSSING VAN VEEL PROBLEMEN EN ACTIVEREN LOGISCHE EN COGNITIEVE NARRATIEVE PROCESSEN EN MATACOGNITIVIS ONDERSTEUND DOOR TECHNOLOGISCHE AIDS. LAULA SCHOOL ONTWORPEN ALS EEN GESLOTEN RUIMTE OP ZICH MET HAAR EXCLUSIEVE GROEP STUDENTEN BIEDT NIET DE MOGELIJKHEDEN VOOR INTERACTIEVE CONNECTIVITEIT SNELHEDEN DIE DINAMICHEFORMATIVES MOETEN ONDERSTEUNEN. NIET DE KLASSE IN HET LABORATORIUM, MAAR HET LABORATORIUM IN CLASSEQUESTA DE INNOVATIE VAN DE OPLEIDINGSCONTEXT DIE WORDT VOORGESTELD EN DIE UITERAARD EEN STERKE TECHNOLOGISCHE KARAKTERISERING VAN MIDDELEN VEREIST. HET GAAT OVER HET VERANDEREN VAN DE KLAS IN SPAZ (Dutch)

0 references

O ENSINO MÉDIO PROMOVE ESTE PROJETO COM A IDEIA DE CRIAR SALAS DE AULA QUE NA PRÁTICA DIÁRIA SÃO UMA JANELA ABERTA NO MUNDO. A PROPOSTA DO PROJETO VISA IMPLEMENTAR UM PROCESSO DE REPENSAR OS MÉTODOS TRADICIONAIS DE GESTÃO DO ENSINO A PARTIR DA CENTRALIDADE DO ALUNO QUE SE TORNA COPRODUTOR DO CONHECIMENTO. OS JOVENS CRESCEM COM O USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA O CONHECIMENTO E RESOLUÇÃO DE MUITOS PROBLEMAS E ATIVAM PROCESSOS NARRATIVOS LÓGICOS E COGNITIVOS E MATACOGNITIVIS APOIADOS POR AUXILIARES TECNOLÓGICOS. ESCOLA LAULA CONCEBIDA COMO UM ESPAÇO FECHADO EM SI MESMO COM SEU GRUPO EXCLUSIVO DE ALUNOS NÃO OFERECE AS OPORTUNIDADES DE VELOCIDADES DE CONECTIVIDADE INTERATIVAS QUE DEVEM APOIAR DINAMICHEFORMATIVES. NÃO A CLASSE EM LABORATÓRIO, MAS O LABORATÓRIO EM CLASSEQUESTA A INOVAÇÃO DO CONTEXTO DE TREINAMENTO QUE É PROPOSTO E QUE OBVIAMENTE REQUER UMA FORTE CARACTERIZAÇÃO TECNOLÓGICA DE RECURSOS. TRATA-SE DE TRANSFORMAR A AULA EM SPAZ (Portuguese)

0 references

LICEUL PROMOVEAZĂ ACEST PROIECT CU IDEEA DE A CREA SĂLI DE CLASĂ CARE ÎN PRACTICA DE ZI CU ZI SUNT O FEREASTRĂ DESCHISĂ ASUPRA WORLD.PROPUNEREA DE PROIECT VIZEAZĂ IMPLEMENTAREA UNUI PROCES DE REGÂNDIRE A METODELOR TRADIȚIONALE DE PREDARE A MANAGEMENTULUI PORNIND DE LA CENTRALITATEA ELEVULUI CARE DEVINE CO-PRODUCĂTOR DE CUNOȘTINȚE. TINERII CRESC ODATĂ CU UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DIGITALE PENTRU CUNOAȘTEREA ȘI SOLUȚIONAREA MULTOR PROBLEME ȘI ACTIVEAZĂ PROCESE NARATIVE LOGICE ȘI COGNITIVE ȘI MATACOGNITIVIS SUSȚINUTE DE SIDA TEHNOLOGICĂ. ȘCOALA LAULA CONCEPUTĂ CA UN SPAȚIU ÎNCHIS ÎN SINE CU GRUPUL SĂU EXCLUSIV DE ELEVI NU OFERĂ OPORTUNITĂȚI PENTRU VITEZE INTERACTIVE DE CONECTIVITATE CARE TREBUIE SĂ SPRIJINE DINAMICHEFORMATIVES. NU CLASA DIN LABORATOR, CI LABORATORUL DIN CLASSEQUESTA, INOVAȚIA CONTEXTULUI DE FORMARE PROPUS ȘI CARE NECESITĂ ÎN MOD EVIDENT O PUTERNICĂ CARACTERIZARE TEHNOLOGICĂ A RESURSELOR. ESTE VORBA DESPRE TRANSFORMAREA CLASEI ÎN SPAZ (Romanian)

0 references

STREDNÁ ŠKOLA PROPAGUJE TENTO PROJEKT S MYŠLIENKOU VYTVORIŤ UČEBNE, KTORÉ SÚ V KAŽDODENNEJ PRAXI OTVORENÝM OKNOM NA NÁVRHU PROJEKTU WORLD.THE ZAMERANÉHO NA REALIZÁCIU PROCESU PREHODNOCOVANIA TRADIČNÝCH METÓD VÝUČBOVÉHO MANAŽMENTU, POČNÚC CENTRÁLNOSŤOU ŠTUDENTA, KTORÝ SA STÁVA KOPRODUCENTOM VEDOMOSTÍ. MLADÍ ĽUDIA VYRASTAJÚ POMOCOU DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV NA POZNANIE A RIEŠENIE MNOHÝCH PROBLÉMOV A AKTIVUJÚ LOGICKÉ A KOGNITÍVNE NARATÍVNE PROCESY A MATACOGNITIVIS PODPOROVANÉ TECHNOLOGICKOU AIDS. ŠKOLA LAULA KONCIPOVANÁ AKO UZAVRETÝ PRIESTOR SO SVOJOU EXKLUZÍVNOU SKUPINOU ŠTUDENTOV NEPONÚKA PRÍLEŽITOSTI NA INTERAKTÍVNE RÝCHLOSTI PRIPOJENIA, KTORÉ MUSIA PODPOROVAŤ DINAMICHEFORMATIVES. NIE TRIEDA V LABORATÓRIU, ALE LABORATÓRIUM V CLASSEQUESTA INOVÁCIA VZDELÁVACIEHO KONTEXTU, KTORÝ JE NAVRHNUTÝ A KTORÝ SI SAMOZREJME VYŽADUJE SILNÚ TECHNOLOGICKÚ CHARAKTERIZÁCIU ZDROJOV. JE TO O PREMENE TRIEDY NA SPAZ (Slovak)

0 references

SREDNJA ŠOLA PROMOVIRA TA PROJEKT Z IDEJO USTVARJANJA UČILNIC, KI SO V VSAKODNEVNI PRAKSI ODPRTO OKNO NA PREDLOG PROJEKTA WORLD.THE, KATEREGA CILJ JE IZVAJANJE PROCESA PONOVNEGA RAZMISLEKA O TRADICIONALNIH METODAH VODENJA POUČEVANJA, KI SE ZAČNE Z OSREDNJO VLOGO ŠTUDENTA, KI POSTANE KOPRODUCENT ZNANJA. MLADI ODRAŠČAJO Z UPORABO DIGITALNIH ORODIJ ZA POZNAVANJE IN REŠEVANJE ŠTEVILNIH PROBLEMOV TER AKTIVIRAJO LOGIČNE IN KOGNITIVNE PRIPOVEDNE PROCESE IN MATACOGNITIVIS, KI JIH PODPIRA TEHNOLOŠKI AIDS. ŠOLA LAULA, ZASNOVANA KOT ZAPRT PROSTOR S SVOJO EKSKLUZIVNO SKUPINO UČENCEV, NE PONUJA MOŽNOSTI ZA HITROST INTERAKTIVNE POVEZLJIVOSTI, KI MORA PODPIRATI DINAMICHEFORMATIVES. NE RAZRED V LABORATORIJU, AMPAK LABORATORIJ V CLASSEQUESTA INOVACIJA V OKVIRU USPOSABLJANJA, KI JE PREDLAGANA IN KI OČITNO ZAHTEVA MOČNO TEHNOLOŠKO KARAKTERIZACIJO VIROV. GRE ZA SPREMINJANJE RAZREDA V SPAZ (Slovenian)

0 references

GYMNASIET FRÄMJAR DETTA PROJEKT MED IDÉN ATT SKAPA KLASSRUM SOM I DAGLIG PRAXIS ÄR ETT ÖPPET FÖNSTER PÅ WORLD.THE PROJEKTFÖRSLAG SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA EN PROCESS FÖR ATT OMPRÖVA DE TRADITIONELLA METODERNA FÖR UNDERVISNINGSHANTERING FRÅN CENTRALITETEN HOS STUDENTEN SOM BLIR MEDPRODUCENT AV KUNSKAP. UNGDOMAR VÄXER UPP MED ANVÄNDNING AV DIGITALA VERKTYG FÖR KUNSKAP OCH LÖSNING AV MÅNGA PROBLEM OCH AKTIVERAR LOGISKA OCH KOGNITIVA NARRATIVA PROCESSER OCH MATACOGNITIVIS MED STÖD AV TEKNISK AIDS. LAULA SKOLAN TÄNKT SOM ETT SLUTET UTRYMME I SIG MED SIN EXKLUSIVA GRUPP AV STUDENTER ERBJUDER INTE MÖJLIGHETER TILL INTERAKTIVA ANSLUTNINGSHASTIGHETER SOM MÅSTE STÖDJA DINAMICHEFORMATIVES. INTE KLASSEN I LABORATORIET UTAN LABORATORIET I CLASSEQUESTA DEN INNOVATION I UTBILDNINGSSAMMANHANG SOM FÖRESLÅS OCH SOM UPPENBARLIGEN KRÄVER EN STARK TEKNISK KARAKTERISERING AV RESURSER. DET HANDLAR OM ATT FÖRVANDLA KLASS TILL SPAZ (Swedish)

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TRANI

0 references

date of first ingestion

10 April 2023