INTERACTIVE SCHOOL (Q4828818)

OBIETTIVO CENTRALE DELLINTERO PROGETTO QUELLO DI CREARE SPAZI DI CONOSCENZA NEI QUALI OGNI ALUNNO SIA SOLLECITATO AD ATTIVARE AUTONOMAMENTE PROCESSI DI OSSERVAZIONE ESPLORAZIONE E PRODUZIONE DI CONTENUTI CON IL SUPPORTO DELLE TECNOLOGIE E DELLA RETE.CONDIVIDENDO LATTUALE VISIONE PEDAGOGICA DEGLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INTESI QUALI AMBIENTI IMMERSIVI ED ESPERENZIALI CI PIACE PREFIGURARE LA SCUOLA COME UNO SPAZIO UNICO INTEGRATO IN CUI MOLTEPLICI LUOGHI FINALIZZATI AD ATTIVIT DIVERSIFICATE HANNO LA STESSA DIGNIT DELLAULA TRADIZIONALE OFFRENDO CARATTERISTICHE DI FUNZIONALIT BENESSERE ED ATTRATTIVIT. CONSIDERATO CHE AL MOMENTO LISTITUTO RISULTA TECNOLOGICAMENTE DEPRIVATO PER UNA MOLTEPLICIT DI FATTORI CONTINGENTI SI RITIENE OPPORTUNO UTILIZZARE QUESTA OPPORTUNIT PROGETTUALE PER GARANTIRE A TUTTI I PLESSI UNA CONFIGURAZIONE TECNOLOGICA CHE SEBBENE MINIMA POSSA PERMETTERE A TUTTE LE CLASSI ESPERIENZE LABORATORIALI DI APPRENDIMENTO MEDIATO DALLE TECNOLOGIE. IL PLESSO DI FUORNI COMPLETAM (Italian)

0 references

ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ЦЕЛИЯ ПРОЕКТ Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПРОСТРАНСТВА НА ЗНАНИЯ, В КОИТО ВСЕКИ УЧЕНИК Е ПРИЗОВАН САМОСТОЯТЕЛНО ДА АКТИВИРА ПРОЦЕСИТЕ НА НАБЛЮДЕНИЕ И ПРОИЗВОДСТВО НА СЪДЪРЖАНИЕ С ПОДКРЕПАТА НА ТЕХНОЛОГИИТЕ И NETWORK.CONDIVIDING ТЕКУЩАТА ПЕДАГОГИЧЕСКА ВИЗИЯ НА УЧЕБНАТА СРЕДА, РАЗБИРАНА КАТО ПОТАПЯЩА И ОПИТНА СРЕДА, НИЕ ОБИЧАМЕ ДА ПРЕДФИГУРИРАМЕ УЧИЛИЩЕТО КАТО УНИКАЛНО ИНТЕГРИРАНО ПРОСТРАНСТВО, В КОЕТО МНОЖЕСТВО МЕСТА, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙНОСТИ, ИМАТ СЪЩОТО ДОСТОЙНСТВО НА ТРАДИЦИОННАТА КЛАСНА СТАЯ, ПРЕДЛАГАЩА ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ФУНКЦИОНАЛНО БЛАГОПОЛУЧИЕ И ПРИВЛЕКАТЕЛНОСТ. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ В МОМЕНТА ИНСТИТУТЪТ Е ТЕХНОЛОГИЧНО ЛИШЕН ОТ РАЗЛИЧНИ УСЛОВНИ ФАКТОРИ, СЕ СЧИТА ЗА ЦЕЛЕСЪОБРАЗНО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ТАЗИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРОЕКТИРАНЕ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА НА ВСИЧКИ ПЛЕКСУС ТЕХНОЛОГИЧНА КОНФИГУРАЦИЯ, КОЯТО, МАКАР И МИНИМАЛНА, МОЖЕ ДА ПОЗВОЛИ НА ВСИЧКИ КЛАСОВЕ ДА ИЗПИТАТ ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ, МЕДИИРАНО ОТ ТЕХНОЛОГИИТЕ. ПЛЕКСУСЪТ НА FUORNI COMPLETEM (Bulgarian)

0 references

ÚSTŘEDNÍM CÍLEM CELÉHO PROJEKTU JE VYTVOŘENÍ PROSTORU ZNALOSTÍ, VE KTERÉM JE KAŽDÝ STUDENT VYZVÁN, ABY NEZÁVISLE AKTIVOVAL PROCESY POZOROVÁNÍ PRŮZKUMU A PRODUKCE OBSAHU S PODPOROU TECHNOLOGIÍ A NETWORK.CONDIVIDING SOUČASNÉ PEDAGOGICKÉ VIZE VÝUKOVÝCH PROSTŘEDÍ CHÁPANÝCH JAKO POHLCUJÍCÍ A ZÁŽITKOVÉ PROSTŘEDÍ, KTERÉ CHCEME PŘEDOBRAZIT ŠKOLU JAKO JEDINEČNÝ INTEGROVANÝ PROSTOR, VE KTERÉM MÁ VÍCE MÍST ZAMĚŘENÝCH NA DIVERZIFIKOVANÉ AKTIVITY STEJNOU DŮSTOJNOST JAKO TRADIČNÍ UČEBNA NABÍZEJÍCÍ FUNKČNÍ POHODU A ATRAKTIVITU. VZHLEDEM K TOMU, ŽE V SOUČASNÉ DOBĚ JE INSTITUT TECHNOLOGICKY ZBAVEN ŘADY PODMÍNĚNÝCH FAKTORŮ, POVAŽUJE SE ZA VHODNÉ VYUŽÍT TÉTO MOŽNOSTI NÁVRHU, ABY VŠEM PLEXUSŮM ZARUČILA TECHNOLOGICKOU KONFIGURACI, KTERÁ, I KDYŽ MINIMÁLNÍ, MŮŽE UMOŽNIT VŠEM TŘÍDÁM ZAŽÍT LABORATORNÍ UČENÍ ZPROSTŘEDKOVANÉ TECHNOLOGIEMI. ORIGINÁLNÍ NÁZEV: PLEXUS OF FUORNI COMPLETEM (Czech)

0 references

DET CENTRALE FORMÅL MED HELE PROJEKTET ER AT SKABE RUM AF VIDEN, HVOR HVER ELEV OPFORDRES TIL SELVSTÆNDIGT AT AKTIVERE PROCESSER FOR OBSERVATION UDFORSKNING OG PRODUKTION AF INDHOLD MED STØTTE FRA TEKNOLOGIER OG NETWORK.CONDIVIDING DEN NUVÆRENDE PÆDAGOGISKE VISION AF LÆRINGSMILJØER FORSTÅET SOM FORDYBENDE OG ERFARINGSMÆSSIGE MILJØER, VI KAN LIDE AT PRÆFIGURERE SKOLEN SOM ET UNIKT INTEGRERET RUM, HVOR FLERE STEDER RETTET MOD DIVERSIFICEREDE AKTIVITETER HAR DEN SAMME VÆRDIGHED AF DEN TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSE TILBYDER FUNKTIONER AF FUNKTIONALITET TRIVSEL OG TILTRÆKNINGSKRAFT. I BETRAGTNING AF AT INSTITUTTET I ØJEBLIKKET ER TEKNOLOGISK FRATAGET FOR EN RÆKKE BETINGEDE FAKTORER, ANSES DET FOR HENSIGTSMÆSSIGT AT BRUGE DENNE DESIGNMULIGHED TIL AT GARANTERE ALLE PLEXUS EN TEKNOLOGISK KONFIGURATION, DER, SELV OM DET ER MINIMALT, KAN GIVE ALLE KLASSER MULIGHED FOR AT OPLEVE LABORATORIEINDLÆRING MEDIERET AF TEKNOLOGIER. PLEXUS AF FUORNI COMPLETEM (Danish)

0 references

DAS ZENTRALE ZIEL DES GESAMTEN PROJEKTS IST ES, WISSENSRÄUME ZU SCHAFFEN, IN DENEN JEDER SCHÜLER AUFGEFORDERT WIRD, SELBSTSTÄNDIG PROZESSE DER BEOBACHTUNGSFORSCHUNG UND -PRODUKTION MIT UNTERSTÜTZUNG VON TECHNOLOGIEN UND DEM NETWORK.CONDIVIDING DER AKTUELLEN PÄDAGOGISCHEN VISION VON LERNUMGEBUNGEN ZU AKTIVIEREN, DIE ALS IMMERSIVE UND ERLEBNISUMGEBUNGEN VERSTANDEN WERDEN, DIE WIR GERNE ALS EINEN EINZIGARTIGEN INTEGRIERTEN RAUM VORBILDEN, IN DEM MEHRERE ORTE, DIE AUF DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN ABZIELEN, DIE GLEICHE WÜRDE HABEN WIE DAS TRADITIONELLE KLASSENZIMMER, DAS MERKMALE VON FUNKTIONALITÄT WOHLBEFINDEN UND ATTRAKTIVITÄT BIETET. DA DAS INSTITUT DERZEIT TECHNOLOGISCH WEGEN EINER VIELZAHL VON BEDINGTEN FAKTOREN BERAUBT IST, WIRD ES ALS ANGEMESSEN ERACHTET, DIESE DESIGN-MÖGLICHKEIT ZU NUTZEN, UM DEM PLEXUS EINE TECHNOLOGISCHE KONFIGURATION ZU GARANTIEREN, DIE ZWAR MINIMAL IST, ABER ES ALLEN KLASSEN ERMÖGLICHEN KANN, DURCH TECHNOLOGIEN VERMITTELTES LABORLERNEN ZU ERLEBEN. DER PLEXUS VON FUORNI COMPLETEM (German)

0 references

ΚΕΝΤΡΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΧΏΡΩΝ ΓΝΏΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ Ο ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ NETWORK.CONDIVIDING ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΌ ΩΣ ΚΑΘΗΛΩΤΙΚΌ ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΜΑΣ ΑΡΈΣΕΙ ΝΑ ΠΡΟΔΙΑΓΡΆΦΟΥΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΧΏΡΟ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΠΟΛΛΑΠΛΆ ΜΈΡΗ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΑΞΙΟΠΡΈΠΕΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΤΆΞΗ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΕΥΕΞΊΑΣ ΚΑΙ ΕΛΚΥΣΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΤΕΡΕΊΤΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΆ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΣΚΌΠΙΜΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΑΥΤΉ Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΓΙΑ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΠΛΈΓΜΑ ΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΠΟΥ, ΑΝ ΚΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΗ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. ΤΟ ΠΛΈΓΜΑ ΤΗΣ ΦΟΥΌΡΝΙ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ (Greek)

0 references

THE CENTRAL OBJECTIVE OF THE ENTIRE PROJECT IS TO CREATE SPACES OF KNOWLEDGE IN WHICH EACH STUDENT IS URGED TO INDEPENDENTLY ACTIVATE PROCESSES OF OBSERVATION EXPLORATION AND PRODUCTION OF CONTENTS WITH THE SUPPORT OF TECHNOLOGIES AND THE NETWORK.CONDIVIDING THE CURRENT PEDAGOGICAL VISION OF LEARNING ENVIRONMENTS UNDERSTOOD AS IMMERSIVE AND EXPERIENTIAL ENVIRONMENTS WE LIKE TO PREFIGURE THE SCHOOL AS A UNIQUE INTEGRATED SPACE IN WHICH MULTIPLE PLACES AIMED AT DIVERSIFIED ACTIVITIES HAVE THE SAME DIGNITY OF THE TRADITIONAL CLASSROOM OFFERING FEATURES OF FUNCTIONALITY WELL-BEING AND ATTRACTIVENESS. GIVEN THAT AT THE MOMENT THE INSTITUTE IS TECHNOLOGICALLY DEPRIVED FOR A VARIETY OF CONTINGENT FACTORS, IT IS CONSIDERED APPROPRIATE TO USE THIS DESIGN OPPORTUNITY TO GUARANTEE TO ALL THE PLEXUS A TECHNOLOGICAL CONFIGURATION THAT, ALTHOUGH MINIMAL, CAN ALLOW ALL CLASSES TO EXPERIENCE LABORATORY LEARNING MEDIATED BY TECHNOLOGIES. THE PLEXUS OF FUORNI COMPLETEM (English)

0 references

EL OBJETIVO CENTRAL DE TODO EL PROYECTO ES CREAR ESPACIOS DE CONOCIMIENTO EN LOS QUE SE INSTA A CADA ESTUDIANTE A ACTIVAR DE FORMA INDEPENDIENTE LOS PROCESOS DE EXPLORACIÓN DE OBSERVACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS CON EL APOYO DE LAS TECNOLOGÍAS Y LA RED. CONDIVIDING LA VISIÓN PEDAGÓGICA ACTUAL DE LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE ENTENDIDOS COMO ENTORNOS INMERSIVOS Y EXPERIENCIALES QUE NOS GUSTA PREFIGURAR LA ESCUELA COMO UN ESPACIO INTEGRADO ÚNICO EN EL QUE MÚLTIPLES LUGARES DIRIGIDOS A ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS TIENEN LA MISMA DIGNIDAD DEL AULA TRADICIONAL OFRECIENDO CARACTERÍSTICAS DE FUNCIONALIDAD DE BIENESTAR Y ATRACTIVO. DADO QUE EN ESTE MOMENTO EL INSTITUTO SE ENCUENTRA TECNOLÓGICAMENTE PRIVADO POR UNA VARIEDAD DE FACTORES CONTINGENTES, SE CONSIDERA APROPIADO APROVECHAR ESTA OPORTUNIDAD DE DISEÑO PARA GARANTIZAR A TODO EL PLEXO UNA CONFIGURACIÓN TECNOLÓGICA QUE, AUNQUE MÍNIMA, PUEDE PERMITIR QUE TODAS LAS CLASES EXPERIMENTEN APRENDIZAJE DE LABORATORIO MEDIADO POR TECNOLOGÍAS. EL PLEXO DE FUORNI COMPLETEM (Spanish)

0 references

KOGU PROJEKTI KESKNE EESMÄRK ON LUUA TEADMISTE RUUMID, KUS IGA ÕPILANE KUTSUTAKSE ÜLES ISESEISVALT AKTIVEERIMA VAATLUSUURINGUTE JA SISU TOOTMISE PROTSESSE TEHNOLOOGIATE JA NETWORKI TOEL.KONDIVIDES PRAEGUST PEDAGOOGILIST NÄGEMUST ÕPIKESKKONDADEST, MIDA MÕISTAME KUI ÜMBRITSEVAT JA KOGEMUSLIKKU KESKKONDA, MIDA MEILE MEELDIB ETTE KUJUTADA KUI AINULAADSET INTEGREERITUD RUUMI, KUS MITMEL MITMEKESISELE TEGEVUSELE SUUNATUD KOHAS ON SAMA VÄÄRIKUS TRADITSIOONILISES KLASSIRUUMIS, MIS PAKUB FUNKTSIONAALSUSE HEAOLU JA ATRAKTIIVSUST. ARVESTADES, ET PRAEGU ON INSTITUUT TEHNOLOOGILISELT ILMA JÄETUD MITMESUGUSTEST TINGIMUSLIKEST TEGURITEST, PEETAKSE ASJAKOHASEKS KASUTADA SEDA DISAINIVÕIMALUST, ET TAGADA KOGU PLEXUSELE TEHNOLOOGILINE KONFIGURATSIOON, MIS, KUIGI MINIMAALNE, VÕIMALDAB KÕIGIL KLASSIDEL KOGEDA LABORIÕPET, MIDA VAHENDAVAD TEHNOLOOGIAD. FUORNI TERVIKLUSE PLEXUS (Estonian)

0 references

KOKO HANKKEEN KESKEISENÄ TAVOITTEENA ON LUODA TIETOTILOJA, JOISSA JOKAISTA OPISKELIJAA KEHOTETAAN ITSENÄISESTI AKTIVOIMAAN HAVAINNOINTI- JA SISÄLLÖNTUOTANTOPROSESSEJA TEKNOLOGIAN JA NETWORKIN TUELLA.CONDIVIDING NYKYISEN PEDAGOGISEN VISION OPPIMISYMPÄRISTÖISTÄ, JOTKA YMMÄRRETÄÄN MUKAANSATEMPAAVIKSI JA KOKEMUKSELLISIKSI YMPÄRISTÖIKSI, HALUAMME ENNUSTAA KOULUA AINUTLAATUISENA INTEGROITUNA TILANA, JOSSA MONIN PAIKOIN, JOTKA ON SUUNNATTU MONIPUOLISEEN TOIMINTAAN, ON SAMA ARVOKKUUS PERINTEISESSÄ LUOKKAHUONEESSA, JOKA TARJOAA TOIMINNALLISUUDEN HYVINVOINNIN JA HOUKUTTELEVUUDEN OMINAISUUKSIA. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ TÄLLÄ HETKELLÄ INSTITUUTTI ON TEKNISESTI RIISTÄYTYNYT USEISTA EHDOLLISISTA TEKIJÖISTÄ, PIDETÄÄN ASIANMUKAISENA KÄYTTÄÄ TÄTÄ SUUNNITTELUMAHDOLLISUUTTA TAATAKSEEN KAIKILLE PLEXUKSELLE TEKNOLOGISEN KONFIGURAATION, JOKA, VAIKKAKIN MINIMAALINEN, VOI ANTAA KAIKILLE LUOKILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA LABORATORIO-OPPIMISTA TEKNOLOGIAN VÄLITTÄMINÄ. THE PLEXUS OF FUORNI COMPLETEM NÄYTÄ TARKAT TIEDOT (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF CENTRAL DE L’ENSEMBLE DU PROJET EST DE CRÉER DES ESPACES DE CONNAISSANCES DANS LESQUELS CHAQUE ÉLÈVE EST INVITÉ À ACTIVER DE MANIÈRE INDÉPENDANTE LES PROCESSUS D’EXPLORATION D’OBSERVATION ET DE PRODUCTION DE CONTENUS AVEC LE SOUTIEN DES TECHNOLOGIES ET DU RÉSEAU.CONDIVANT LA VISION PÉDAGOGIQUE ACTUELLE DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE COMPRIS COMME DES ENVIRONNEMENTS IMMERSIFS ET EXPÉRIENTIELS, NOUS AIMONS PRÉFIGURER L’ÉCOLE COMME UN ESPACE INTÉGRÉ UNIQUE DANS LEQUEL DE MULTIPLES LIEUX DESTINÉS À DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES ONT LA MÊME DIGNITÉ QUE LA CLASSE TRADITIONNELLE OFFRANT DES CARACTÉRISTIQUES DE BIEN-ÊTRE ET D’ATTRACTIVITÉ FONCTIONNELLES. ÉTANT DONNÉ QU’À L’HEURE ACTUELLE, L’INSTITUT EST TECHNOLOGIQUEMENT PRIVÉ POUR UNE VARIÉTÉ DE FACTEURS CONDITIONNELS, IL EST JUGÉ APPROPRIÉ D’UTILISER CETTE OPPORTUNITÉ DE CONCEPTION POUR GARANTIR À TOUS LES PLEXUS UNE CONFIGURATION TECHNOLOGIQUE QUI, BIEN QUE MINIME, PEUT PERMETTRE À TOUTES LES CLASSES D’EXPÉRIMENTER L’APPRENTISSAGE EN LABORATOIRE MÉDIÉ PAR LES TECHNOLOGIES. LE PLEXUS DE FUORNI COMPLETEM (French)

0 references

IS É CUSPÓIR LÁRNACH AN TIONSCADAIL AR FAD NÁ SPÁSANNA EOLAIS A CHRUTHÚ INA SPREAGTAR GACH MAC LÉINN CHUN PRÓISIS TAISCÉALAÍOCHTA BREATHNÓIREACHTA AGUS TÁIRGEADH ÁBHAR A GHNÍOMHACHTÚ GO NEAMHSPLEÁCH LE TACAÍOCHT Ó THEICNEOLAÍOCHTAÍ AGUS NETWORK.CONDIVIDING AN FHÍS OIDEOLAÍOCH REATHA DE THIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A THUIGTEAR MAR THIMPEALLACHTAÍ TUMTHA AGUS Ó THAITHÍ IS MAITH LINN AN SCOIL A RÉAMHCHUMRÚ MAR SPÁS COMHTHÁITE UATHÚIL INA BHFUIL AN DÍNIT CHÉANNA AG AN SEOMRA RANGA TRAIDISIÚNTA AG TAIRISCINT GNÉITHE FEIDHMIÚLACHTA FOLLÁINE AGUS TARRAINGTEACHTA. ÓS RUD É GO BHFUIL AN INSTITIÚID FAOI MHÍBHUNTÁISTE TEICNEOLAÍOCH I LÁTHAIR NA HUAIRE AR FHACHTÓIRÍ TEAGMHASACHA ÉAGSÚLA, MEASTAR GURB IOMCHUÍ AN DEIS DEARAIDH SEO A ÚSÁID CHUN CUMRAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH A RÁTHÚ DON PLEXUS GO LÉIR A D’FHÉADFADH DEIS A THABHAIRT DO GACH RANG TAITHÍ A FHÁIL AR FHOGHLAIM SAOTHARLAINNE TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ. COIMPLÉASC FUORNI COMPLETEM (Irish)

0 references

SREDIŠNJI CILJ CIJELOG PROJEKTA JE STVORITI PROSTORE ZNANJA U KOJIMA SE SVAKI UČENIK POZIVA NA SAMOSTALNO AKTIVIRANJE PROCESA PROMATRANJA ISTRAŽIVANJA I IZRADE SADRŽAJA UZ PODRŠKU TEHNOLOGIJA I MREŽE NETWORK.CONDIVIDING AKTUALNU PEDAGOŠKU VIZIJU OKRUŽENJA ZA UČENJE SHVAĆENA KAO IMERZIVNA I ISKUSTVENA OKRUŽENJA ŽELIMO PREDOČITI ŠKOLU KAO JEDINSTVENI INTEGRIRANI PROSTOR U KOJEM VIŠE MJESTA USMJERENIH NA RAZNOLIKE AKTIVNOSTI IMA ISTO DOSTOJANSTVO KAO I TRADICIONALNA UČIONICA KOJA NUDI ZNAČAJKE FUNKCIONALNOG BLAGOSTANJA I ATRAKTIVNOSTI. S OBZIROM DA JE U OVOM TRENUTKU INSTITUT TEHNOLOŠKI LIŠEN NIZA NEPREDVIĐENIH ČIMBENIKA, SMATRA SE PRIMJERENIM ISKORISTITI OVU PRILIKU ZA DIZAJN KAKO BI SE SVIM PLEXUSIMA ZAJAMČILA TEHNOLOŠKA KONFIGURACIJA KOJA, IAKO MINIMALNA, MOŽE OMOGUĆITI SVIM RAZREDIMA DA DOŽIVE LABORATORIJSKO UČENJE POSREDOVANO TEHNOLOGIJAMA. PLEKSUS FUORNI COMPLETEM (Croatian)

0 references

AZ EGÉSZ PROJEKT KÖZPONTI CÉLJA, HOGY OLYAN TUDÁSTEREKET HOZZON LÉTRE, AMELYEKBEN MINDEN HALLGATÓT ARRA ÖSZTÖNÖZNEK, HOGY ÖNÁLLÓAN AKTIVÁLJA A MEGFIGYELÉSI ÉS TARTALOMTERMELÉSI FOLYAMATOKAT A TECHNOLÓGIÁK ÉS A HÁLÓZAT TÁMOGATÁSÁVAL. TEKINTETTEL ARRA, HOGY JELENLEG AZ INTÉZET TECHNOLÓGIAILAG MEG VAN FOSZTVA SZÁMOS FÜGGŐ TÉNYEZŐTŐL, HELYÉNVALÓNAK TŰNIK KIHASZNÁLNI EZT A TERVEZÉSI LEHETŐSÉGET, HOGY MINDEN PLEXUS SZÁMÁRA GARANTÁLJA A TECHNOLÓGIAI KONFIGURÁCIÓT, AMELY BÁR MINIMÁLIS, LEHETŐVÉ TESZI, HOGY MINDEN OSZTÁLY MEGTAPASZTALJA A TECHNOLÓGIÁK ÁLTAL KÖZVETÍTETT LABORATÓRIUMI TANULÁST. A PLEXUS FUORNI COMPLETEM (Hungarian)

0 references

PAGRINDINIS VISO PROJEKTO TIKSLAS YRA SUKURTI ŽINIŲ ERDVES, KURIOSE KIEKVIENAS STUDENTAS YRA RAGINAMAS SAVARANKIŠKAI AKTYVUOTI STEBĖJIMO PROCESUS IR TURINIO KŪRIMĄ SU TECHNOLOGIJŲ PARAMA IR NETWORK.CONDIVIDING DABARTINĖ PEDAGOGINĖ MOKYMOSI APLINKOS VIZIJA, SUPRANTAMA KAIP SVAIGINANTI IR PATIRTINĖ APLINKA, MUMS PATINKA IŠ ANKSTO VAIZDUOTI MOKYKLĄ KAIP UNIKALIĄ INTEGRUOTĄ ERDVĘ, KURIOJE ĮVAIRIOS VIETOS, SKIRTOS ĮVAIRIAI VEIKLAI, TURI TĄ PATĮ ORUMĄ TRADICINĖJE KLASĖJE, SIŪLANČIOJE FUNKCIONALUMO GEROVĖS IR PATRAUKLUMO SAVYBES. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD ŠIUO METU INSTITUTAS YRA TECHNOLOGIŠKAI ATIMTAS DĖL ĮVAIRIŲ NEAPIBRĖŽTŲ VEIKSNIŲ, MANOMA, KAD TIKSLINGA PASINAUDOTI ŠIA PROJEKTAVIMO GALIMYBE, KAD VISIEMS PLEXUS BŪTŲ UŽTIKRINTA TECHNOLOGINĖ KONFIGŪRACIJA, KURI, NORS IR MINIMALI, GALI LEISTI VISOMS KLASĖMS PATIRTI LABORATORINĮ MOKYMĄSI, KURIAME NAUDOJAMOS TECHNOLOGIJOS. FUORNI PILNAS KOMPLEKSAS (Lithuanian)

0 references

VISA PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR RADĪT ZINĀŠANU TELPAS, KURĀS KATRS STUDENTS TIEK MUDINĀTS PATSTĀVĪGI AKTIVIZĒT NOVĒROŠANAS IZPĒTES UN SATURA VEIDOŠANAS PROCESUS AR TEHNOLOĢIJU UN NETWORK ATBALSTU. ŅEMOT VĒRĀ, KA ŠOBRĪD INSTITŪTS IR TEHNOLOĢISKI ATŅEMTS DAŽĀDIEM IESPĒJAMIEM FAKTORIEM, TIEK UZSKATĪTS, KA IR LIETDERĪGI IZMANTOT ŠO DIZAINA IESPĒJU, LAI GARANTĒTU VISIEM PLEXUS TEHNOLOĢISKO KONFIGURĀCIJU, KAS, LAI GAN IR MINIMĀLA, VAR ĻAUT VISĀM KLASĒM PIEDZĪVOT LABORATORIJAS MĀCĪŠANOS, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS. FUORNI PLEXUS PILNĪBA (Latvian)

0 references

L-OBJETTIV ĊENTRALI TAL-PROĠETT KOLLU HUWA LI JINĦOLQU SPAZJI TA ‘GĦARFIEN LI FIHOM KULL STUDENT HUWA MĦEĠĠEĠ BIEX B’MOD INDIPENDENTI JATTIVA PROĊESSI TA’ ESPLORAZZJONI TA ‘OSSERVAZZJONI U L-PRODUZZJONI TA’ KONTENUT BL-APPOĠĠ TA ‘TEKNOLOĠIJI U L-NETWORK.CONDIVIDING IL-VIŻJONI PEDAGOĠIKA ATTWALI TA’ AMBJENTI TA ‘TAGĦLIM MIFHUMA BĦALA AMBJENTI IMMERSIVI U ESPERJENZJALI LI NIXTIEQU NIPPREFIGURAW L-ISKOLA BĦALA SPAZJU INTEGRAT UNIKU LI FIH POSTIJIET MULTIPLI MMIRATI LEJN ATTIVITAJIET DIVERSIFIKATI GĦANDHOM L-ISTESS DINJITÀ TAL-KLASSI TRADIZZJONALI LI TOFFRI KARATTERISTIĊI TA’ FUNZJONALITÀ BENESSERI U ATTRAZZJONI. PERESS LI FIL-MUMENT L-ISTITUT HUWA TEKNOLOĠIKAMENT IMĊAĦĦDA MINN VARJETÀ TA ‘FATTURI KONTINĠENTI, HUWA MEQJUS XIERAQ LI TINTUŻA DIN L-OPPORTUNITÀ DISINN BIEX JIGGARANTIXXU LILL-PLEXUS KONFIGURAZZJONI TEKNOLOĠIKA LI, GĦALKEMM MINIMA, TISTA’ TIPPERMETTI KLASSIJIET KOLLHA GĦALL-ESPERJENZA TAGĦLIM LABORATORJU MEDJAT MINN TEKNOLOĠIJI. IL-PLEXUS TA’ FUORNI COMPLETEM (Maltese)

0 references

HET CENTRALE DOEL VAN HET HELE PROJECT IS OM RUIMTES VAN KENNIS TE CREËREN WAARIN ELKE STUDENT WORDT AANGESPOORD OM ONAFHANKELIJK PROCESSEN VAN OBSERVATIE EXPLORATIE EN PRODUCTIE VAN INHOUD TE ACTIVEREN MET DE STEUN VAN TECHNOLOGIEËN EN HET NETWORK.CONDIVIDING DE HUIDIGE PEDAGOGISCHE VISIE VAN LEEROMGEVINGEN BEGREPEN ALS MEESLEPENDE EN ERVARINGSGERICHTE OMGEVINGEN WE GRAAG PREFIGUREREN VAN DE SCHOOL ALS EEN UNIEKE GEÏNTEGREERDE RUIMTE WAARIN MEERDERE PLAATSEN GERICHT OP GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN DEZELFDE WAARDIGHEID HEBBEN ALS DE TRADITIONELE KLASLOKAAL BIEDT FUNCTIES VAN FUNCTIONALITEIT WELZIJN EN AANTREKKELIJKHEID. GEZIEN HET FEIT DAT HET INSTITUUT OP DIT MOMENT TECHNOLOGISCH WORDT BEROOFD VOOR EEN VERSCHEIDENHEID AAN VOORWAARDELIJKE FACTOREN, WORDT HET PASSEND GEACHT OM DEZE ONTWERPMOGELIJKHEID TE GEBRUIKEN OM ALLE PLEXUS EEN TECHNOLOGISCHE CONFIGURATIE TE GARANDEREN DIE, HOEWEL MINIMAAL, ALLE KLASSEN IN STAAT KAN STELLEN LABORATORIUMLEREN TE ERVAREN, GEMEDIEERD DOOR TECHNOLOGIEËN. DE PLEXUS VAN FUORNI COMPLETEM (Dutch)

0 references

O OBJETIVO CENTRAL DE TODO O PROJETO É CRIAR ESPAÇOS DE CONHECIMENTO EM QUE CADA ALUNO É INSTADO A ATIVAR DE FORMA INDEPENDENTE PROCESSOS DE EXPLORAÇÃO DE OBSERVAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS COM O APOIO DE TECNOLOGIAS E O NETWORK.CONDIVIDANDO A VISÃO PEDAGÓGICA ATUAL DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM ENTENDIDOS COMO AMBIENTES IMERSIVOS E EXPERIENCIAIS QUE GOSTAMOS DE PREFIGURAR A ESCOLA COMO UM ESPAÇO INTEGRADO ÚNICO NO QUAL VÁRIOS LUGARES VOLTADOS PARA ATIVIDADES DIVERSIFICADAS TÊM A MESMA DIGNIDADE DA SALA DE AULA TRADICIONAL OFERECENDO CARACTERÍSTICAS DE BEM-ESTAR E ATRATIVIDADE FUNCIONALIDADE. CONSIDERANDO QUE, NO MOMENTO EM QUE O INSTITUTO ESTÁ TECNOLOGICAMENTE PRIVADO POR UMA VARIEDADE DE FATORES CONTINGENTES, CONSIDERA-SE ADEQUADO UTILIZAR ESSA OPORTUNIDADE DE DESIGN PARA GARANTIR A TODO O PLEXO UMA CONFIGURAÇÃO TECNOLÓGICA QUE, EMBORA MÍNIMA, POSSA PERMITIR QUE TODAS AS AULAS EXPERIMENTEM A APRENDIZAGEM LABORATORIAL MEDIADA POR TECNOLOGIAS. O PLEXO DE FUORNI COMPLETEM (Portuguese)

0 references

OBIECTIVUL CENTRAL AL ÎNTREGULUI PROIECT ESTE DE A CREA SPAȚII DE CUNOAȘTERE ÎN CARE FIECARE ELEV ESTE ÎNDEMNAT SĂ ACTIVEZE INDEPENDENT PROCESELE DE EXPLORARE ȘI PRODUCERE A CONȚINUTULUI DE OBSERVARE CU SPRIJINUL TEHNOLOGIILOR ȘI NETWORK.CONDIVIDÂND VIZIUNEA PEDAGOGICĂ ACTUALĂ A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE ÎNȚELESE CA MEDII IMERSIVE ȘI EXPERIENȚIALE NE PLACE SĂ PREFIGURĂM ȘCOALA CA UN SPAȚIU UNIC INTEGRAT ÎN CARE MAI MULTE LOCURI CARE VIZEAZĂ ACTIVITĂȚI DIVERSIFICATE SĂ AIBĂ ACEEAȘI DEMNITATE A SĂLII TRADIȚIONALE DE CLASĂ CARE OFERĂ CARACTERISTICI FUNCȚIONALE DE BUNĂSTARE ȘI ATRACTIVITATE. AVÂND ÎN VEDERE CĂ, ÎN PREZENT, INSTITUTUL ESTE PRIVAT DIN PUNCT DE VEDERE TEHNOLOGIC DE O VARIETATE DE FACTORI CONTINGENTI, SE CONSIDERĂ OPORTUN SĂ SE UTILIZEZE ACEASTĂ OPORTUNITATE DE PROIECTARE PENTRU A GARANTA TUTUROR PLEXULUI O CONFIGURAȚIE TEHNOLOGICĂ CARE, DEȘI MINIMĂ, POATE PERMITE TUTUROR CLASELOR SĂ EXPERIMENTEZE ÎNVĂȚAREA ÎN LABORATOR MEDIATĂ DE TEHNOLOGII. PLEXUL FUORNI COMPLETEM (Romanian)

0 references

HLAVNÝM CIEĽOM CELÉHO PROJEKTU JE VYTVORIŤ PRIESTOR VEDOMOSTÍ, V KTOROM JE KAŽDÝ ŠTUDENT VYZVANÝ, ABY NEZÁVISLE AKTIVOVAL PROCESY PRIESKUMU A TVORBY OBSAHU S PODPOROU TECHNOLÓGIÍ A NETWORK.CONDIVIDING SÚČASNEJ PEDAGOGICKEJ VÍZIE UČEBNÝCH PROSTREDÍ CHÁPANÝCH AKO POHLCUJÚCE A ZÁŽITKOVÉ PROSTREDIE, KTORÉ RADI PREDSTAVUJEME AKO JEDINEČNÝ INTEGROVANÝ PRIESTOR, V KTOROM MAJÚ VIACERÉ MIESTA ZAMERANÉ NA DIVERZIFIKOVANÉ AKTIVITY ROVNAKÚ DÔSTOJNOSŤ TRADIČNEJ TRIEDY, KTORÁ PONÚKA VLASTNOSTI FUNKČNOSTI A ATRAKTÍVNOSTI. VZHĽADOM NA TO, ŽE V SÚČASNOSTI JE INŠTITÚT TECHNOLOGICKY ZBAVENÝ RÔZNYCH PODMIENENÝCH FAKTOROV, POVAŽUJE SA ZA VHODNÉ VYUŽIŤ TÚTO MOŽNOSŤ NÁVRHU S CIEĽOM ZARUČIŤ VŠETKÝM PLEXUS TECHNOLOGICKÚ KONFIGURÁCIU, KTORÁ, HOCI JE MINIMÁLNA, UMOŽŇUJE VŠETKÝM TRIEDAM ZAŽIŤ LABORATÓRNE UČENIE SPROSTREDKOVANÉ TECHNOLÓGIAMI. PLEXUS FUORNI DOKONČUJE (Slovak)

0 references

OSREDNJI CILJ CELOTNEGA PROJEKTA JE USTVARITI PROSTORE ZNANJA, V KATERIH JE VSAK UČENEC POZVAN, DA SAMOSTOJNO AKTIVIRA PROCESE OPAZOVANJA IN PRODUKCIJE VSEBIN S PODPORO TEHNOLOGIJ IN NETWORK.CONDIVIDING AKTUALNO PEDAGOŠKO VIZIJO UČNIH OKOLIJ, KI SE RAZUME KOT POTOPNA IN IZKUSTVENA OKOLJA, ŽELIMO ŠOLO PREFIGURIRATI KOT EDINSTVEN INTEGRIRANI PROSTOR, V KATEREM IMA VEČ MEST, NAMENJENIH RAZNOVRSTNIM DEJAVNOSTIM, ENAKO DOSTOJANSTVO TRADICIONALNE UČILNICE, KI PONUJA FUNKCIJE FUNKCIONALNEGA DOBREGA POČUTJA IN PRIVLAČNOSTI. GLEDE NA TO, DA JE INŠTITUT TRENUTNO TEHNOLOŠKO PRIKRAJŠAN ZA RAZLIČNE POGOJENE DEJAVNIKE, SE ZDI PRIMERNO IZKORISTITI TO MOŽNOST OBLIKOVANJA, DA SE VSEM PLEKSUSOM ZAGOTOVI TEHNOLOŠKA KONFIGURACIJA, KI LAHKO, ČEPRAV JE MINIMALNA, OMOGOČI VSEM RAZREDOM, DA IZKUSIJO LABORATORIJSKO UČENJE, KI GA POSREDUJEJO TEHNOLOGIJE. PLEKSUS IZ FUORNIJA (Slovenian)

0 references

DET CENTRALA MÅLET MED HELA PROJEKTET ÄR ATT SKAPA KUNSKAPSUTRYMMEN DÄR VARJE ELEV UPPMANAS ATT SJÄLVSTÄNDIGT AKTIVERA PROCESSER FÖR OBSERVATION UTFORSKNING OCH PRODUKTION AV INNEHÅLL MED STÖD AV TEKNIK OCH NETWORK.CONDIVIDING DEN NUVARANDE PEDAGOGISKA VISIONEN AV INLÄRNINGSMILJÖER FÖRSTÅS SOM UPPSLUKANDE OCH ERFARENHETSMILJÖER VI GILLAR ATT PREFIGURERA SKOLAN SOM ETT UNIKT INTEGRERAT UTRYMME DÄR FLERA PLATSER SOM SYFTAR TILL DIVERSIFIERADE AKTIVITETER HAR SAMMA VÄRDIGHET I DET TRADITIONELLA KLASSRUMMET ERBJUDER FUNKTIONER FUNKTIONALITET VÄLBEFINNANDE OCH ATTRAKTIVITET. MED TANKE PÅ ATT INSTITUTET FÖR NÄRVARANDE ÄR TEKNISKT BERÖVAT FÖR EN MÄNGD OLIKA FAKTORER ANSES DET LÄMPLIGT ATT ANVÄNDA DENNA DESIGNMÖJLIGHET FÖR ATT GARANTERA ALLA PLEXUS EN TEKNISK KONFIGURATION SOM, ÄVEN OM DEN ÄR MINIMAL, KAN GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ALLA KLASSER ATT UPPLEVA LABORATORIEINLÄRNING MED HJÄLP AV TEKNIK. PLEXUS AV FUORNI COMPLETEM (Swedish)

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SALERNO

0 references

date of first ingestion

10 April 2023