FLEXIBLE LEARNING ENVIRONMENTS (Q4832590)

IL PROGETTO SI PROPONE DI FORNIRE A TUTTE LE CLASSI CHE NON SONO ANCORA FORNITE DI DOTAZIONI MULTIMEDIALI INTERATTIVE LE STRUTTURE NECESSARIE A SVOLGERE UNA DIDATTICA ADEGUATA ALLE RICHIESTE DELLA NOSTRA SCUOLA.IL POTENZIAMENTO DELLA DOTAZIONE TECNOLOGICA SI PONE ANCHE QUALE ELEMENTO FONDANTE DI UNA DIDATTICA INCLUSIVA NEI CONFRONTI DELLE RICHIESTE PROVENIENTI DAI SEMPRE PI NUMEROSI ALLIEVI CHE GIUNGONO DA NAZIONI STRANIERE MA ANCHE DA REALT SOCIOAMBIENTALI PARTICOLARMENTE DIFFICILI.IL RAPPORTO CON GLI ALLIEVI DELLA GENERAZIONE DIGITALE PASSA ANCHE ATTRAVERSO LUTILIZZO DI MODALIT E STRUMENTI VICINI ALLA LORO ESPERIENZA QUOTIDIANA I BISOGNI FORMATIVI COMPLESSI POSSONO ESSERE SODDISFATTI SOLTANTO CON INTERVENTI FORMATIVI COMPLESSI CHE FACCIANO RICORSO ALLA FORMAZIONE MULTICANALE IN QUANTO LA MODALIT DIDATTICA CHE PERMETTE LINTERAZIONE TRA DOCENTE E DISCENTI PI RICCA E COMPLETA POSSIBILE.IN QUESTA OTTICA LISTITUTO STA SPERIMENTANDO IN ALCUNI AMBITI LA STRATEGIA BRING YOUR OWN DEVICE BYOD (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСИГУРИ НА ВСИЧКИ КЛАСОВЕ, КОИТО ВСЕ ОЩЕ НЕ СА ОБОРУДВАНИ С ИНТЕРАКТИВНО МУЛТИМЕДИЙНО ОБОРУДВАНЕ, НЕОБХОДИМИТЕ СЪОРЪЖЕНИЯ ЗА ИЗВЪРШВАНЕ НА ДИДАКТИЧНА, АДАПТИРАНА КЪМ ИЗИСКВАНИЯТА НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ.УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИЧНОТО ОБОРУДВАНЕ СЪЩО Е ОСНОВЕН ЕЛЕМЕНТ НА ПРИОБЩАВАЩ ДИДАКТИЧЕН ПОДХОД КЪМ ИСКАНИЯТА, ИДВАЩИ ОТ ВСЕ ПОВЕЧЕ СТУДЕНТИ, КОИТО ИДВАТ ОТ ЧУЖДИ НАЦИИ, НО СЪЩО ТАКА И ОТ СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ РЕАЛНОСТИ, ОСОБЕНО DIFFICILI.THE ВЗАИМООТНОШЕНИЕТО СЪС СТУДЕНТИТЕ ОТ ДИГИТАЛНОТО ПОКОЛЕНИЕ СЪЩО ПРЕМИНАВА ПРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МОДА И ИНСТРУМЕНТИ, БЛИЗКИ ДО ЕЖЕДНЕВНИЯ ИМ ОПИТ, СЛОЖНИТЕ НУЖДИ ОТ ОБУЧЕНИЕ МОГАТ ДА БЪДАТ ПОСРЕЩНАТИ САМО С ТЯХ. КОМПЛЕКСНИ ТРЕНИРОВЪЧНИ ИНТЕРВЕНЦИИ. ЧЕ ТЕ ИЗПОЛЗВАТ МНОГОКАНАЛНО ОБУЧЕНИЕ КАТО ДИДАКТИЧЕН РЕЖИМ, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ УЧИТЕЛЯ И ОБУЧАЕМИТЕ ПО-БОГАТИ И ПЪЛНИ POSSIBLE.IN ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА ИНСТИТУТЪТ ЕКСПЕРИМЕНТИРА В НЯКОИ ОБЛАСТИ СТРАТЕГИЯТА НОСИ ВАШЕТО СОБСТВЕНО УСТРОЙСТВО BYOD (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT VŠEM TŘÍDÁM, KTERÉ JEŠTĚ NEJSOU VYBAVENY INTERAKTIVNÍM MULTIMEDIÁLNÍM VYBAVENÍM VYBAVENÍ POTŘEBNÉ K PROVEDENÍ DIDAKTIKY PŘIZPŮSOBENÉ POŽADAVKŮM NAŠEHO SCHOOL.THE VYLEPŠENÍ TECHNOLOGICKÉHO VYBAVENÍ JE TAKÉ ZÁKLADNÍM PRVKEM INKLUZIVNÍ DIDAKTIKY NA POŽADAVKY STÁLE VÍCE STUDENTŮ, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ ZE ZAHRANIČÍ, ALE TAKÉ ZE SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍCH REALIT, ZEJMÉNA DIFFICILI.THE VZTAH SE STUDENTY DIGITÁLNÍ GENERACE TAKÉ PROCHÁZÍ POUŽITÍM MÓDY A NÁSTROJŮ BLÍZKÝCH JEJICH KAŽDODENNÍM ZKUŠENOSTEM, KOMPLEXNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY LZE USPOKOJIT POUZE SLOŽITÝMI KOMPLEXY. TRÉNINKOVÉ INTERVENCE. ŽE POUŽÍVAJÍ MULTIKANÁLOVÉ ŠKOLENÍ JAKO DIDAKTICKÝ REŽIM, KTERÝ UMOŽŇUJE INTERAKCI MEZI UČITELEM A ŽÁKY BOHATŠÍ A KOMPLETNÍ POSSIBLE.V TÉTO PERSPEKTIVĚ INSTITUT EXPERIMENTUJE V NĚKTERÝCH OBLASTECH STRATEGIE PŘINÉST VLASTNÍ ZAŘÍZENÍ BYOD (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GIVE ALLE DE KLASSER, DER ENDNU IKKE ER UDSTYRET MED INTERAKTIVT MULTIMEDIEUDSTYR DE FACILITETER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT UDFØRE EN DIDAKTISK TILPASSET KRAVENE I VORES SCHOOL.THE FORBEDRING AF DET TEKNOLOGISKE UDSTYR ER OGSÅ ET GRUNDLÆGGENDE ELEMENT I EN INKLUSIV DIDAKTISK MOD DE ANMODNINGER, DER KOMMER FRA FLERE OG FLERE STUDERENDE, DER KOMMER FRA FREMMEDE NATIONER, MEN OGSÅ FRA SOCIO-MILJØMÆSSIGE REALITETER ISÆR DIFFICILI. KOMPLEKSE TRÆNINGSINTERVENTIONER. AT DE BRUGER MULTIKANAL TRÆNING SOM DEN DIDAKTISKE TILSTAND, DER TILLADER INTERAKTIONEN MELLEM LÆRER OG ELEVER MERE RIG OG KOMPLET POSSIBLE.I DETTE PERSPEKTIV INSTITUTTET EKSPERIMENTERER PÅ NOGLE OMRÅDER STRATEGIEN BRINGE DIN EGEN ENHED BYOD (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, ALLEN KLASSEN, DIE NOCH NICHT MIT INTERAKTIVEN MULTIMEDIA-GERÄTEN AUSGESTATTET SIND, DIE NOTWENDIGEN EINRICHTUNGEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG EINER DIDAKTISCHEN ANPASSUNG AN DIE ANFORDERUNGEN UNSERER SCHOOL.THE-VERBESSERUNG DER TECHNOLOGISCHEN AUSRÜSTUNG IST AUCH EIN GRUNDLEGENDES ELEMENT EINER INKLUSIVEN DIDAKTIK HIN ZU DEN ANFRAGEN VON IMMER MEHR STUDENTEN, DIE AUS FREMDEN NATIONEN KOMMEN, ABER AUCH AUS SOZIAL-UMWELTLICHEN REALITÄTEN, INSBESONDERE DIFFICILI. MIT KOMPLEXEN TRAININGSINTERVENTIONEN GETROFFEN. DASS SIE MULTICHANNEL-TRAINING ALS DIDAKTISCHEN MODUS VERWENDEN, DER DIE INTERAKTION ZWISCHEN LEHRER UND LERNENDEN REICHER UND VOLLSTÄNDIGER ERMÖGLICHT.IN DIESER PERSPEKTIVE EXPERIMENTIERT DAS INSTITUT IN EINIGEN BEREICHEN DIE STRATEGIE BRINGT IHR EIGENES GERÄT BYOD (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΚΌΜΑ ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΕΣ ΜΕ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΤΙΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗΣ ΣΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΗ.Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΎ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣ ΤΑ ΑΙΤΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΞΈΝΑ ΈΘΝΗ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ Η ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΓΕΝΙΆΣ ΠΕΡΝΆ ΕΠΊΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΗΣ ΜΌΔΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΟΝΤΆ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΤΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ, ΟΙ ΣΎΝΘΕΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΜΌΝΟ ΜΕ ΣΎΝΘΕΤΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ. ΌΤΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΠΟΛΥΚΑΝΑΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΩΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΔΑΣΚΆΛΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΙΟ ΠΛΟΎΣΙΟ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ POSSIBLE.ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΦΈΡΝΕΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΣΑΣ ΣΥΣΚΕΥΉ BYOD (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PROVIDE TO ALL THE CLASSES THAT ARE NOT YET EQUIPPED WITH INTERACTIVE MULTIMEDIA EQUIPMENT THE FACILITIES NECESSARY TO CARRY OUT A DIDACTIC ADAPTED TO THE DEMANDS OF OUR SCHOOL.THE ENHANCEMENT OF THE TECHNOLOGICAL EQUIPMENT IS ALSO A FUNDAMENTAL ELEMENT OF AN INCLUSIVE DIDACTIC TOWARDS THE REQUESTS COMING FROM MORE AND MORE STUDENTS WHO COME FROM FOREIGN NATIONS BUT ALSO FROM SOCIO-ENVIRONMENTAL REALITIES PARTICULARLY DIFFICILI.THE RELATIONSHIP WITH THE STUDENTS OF THE DIGITAL GENERATION ALSO PASSES THROUGH THE USE OF FASHIONS AND TOOLS CLOSE TO THEIR DAILY EXPERIENCE THE COMPLEX TRAINING NEEDS CAN ONLY BE MET WITH COMPLEX TRAINING INTERVENTIONS. THAT THEY USE MULTICHANNEL TRAINING AS THE DIDACTIC MODE THAT ALLOWS THE INTERACTION BETWEEN TEACHER AND LEARNERS MORE RICH AND COMPLETE POSSIBLE.IN THIS PERSPECTIVE THE INSTITUTE IS EXPERIMENTING IN SOME AREAS THE STRATEGY BRING YOUR OWN DEVICE BYOD (English)

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROPORCIONAR A TODAS LAS CLASES QUE AÚN NO ESTÁN EQUIPADAS CON EQUIPOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS LAS INSTALACIONES NECESARIAS PARA LLEVAR A CABO UNA DIDÁCTICA ADAPTADA A LAS DEMANDAS DE NUESTRO SCHOOL. LA MEJORA DE LOS EQUIPOS TECNOLÓGICOS ES TAMBIÉN UN ELEMENTO FUNDAMENTAL DE UNA DIDÁCTICA INCLUSIVA HACIA LAS SOLICITUDES PROCEDENTES DE MÁS Y MÁS ESTUDIANTES QUE PROVIENEN DE NACIONES EXTRANJERAS, PERO TAMBIÉN DE REALIDADES SOCIOAMBIENTALES PARTICULARMENTE DIFFICILI.THE LA RELACIÓN CON LOS ESTUDIANTES DE LA GENERACIÓN DIGITAL TAMBIÉN PASA POR EL USO DE MODAS Y HERRAMIENTAS CERCANAS A SU EXPERIENCIA DIARIA, LAS COMPLEJAS NECESIDADES DE FORMACIÓN SOLO SE PUEDEN SATISFACER CON UNA FORMACIÓN COMPLEJA. INTERVENCIONES. QUE UTILIZAN LA FORMACIÓN MULTICANAL COMO EL MODO DIDÁCTICO QUE PERMITE LA INTERACCIÓN ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO MÁS RICO Y COMPLETO POSIBLE.EN ESTA PERSPECTIVA EL INSTITUTO ESTÁ EXPERIMENTANDO EN ALGUNAS ÁREAS LA ESTRATEGIA TRAE SU PROPIO DISPOSITIVO BYOD (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON ANDA KÕIGILE KLASSIDELE, MIS EI OLE VEEL VARUSTATUD INTERAKTIIVSETE MULTIMEEDIASEADMETEGA, VAJALIKUD VAHENDID, ET VIIA LÄBI MEIE SCHOOL’I NÕUDMISTELE KOHANDATUD DIDAKTIKA.TEHNILISTE SEADMETE TÄIUSTAMINE ON KA KAASAVA DIDAKTIKA PÕHIELEMENT TAOTLUSTE SUHTES, MIS TULEVAD ÜHA ROHKEMATELT ÜLIÕPILASTELT, KES TULEVAD VÄLISRIIKIDEST, VAID KA SOTSIAAL-KESKKONNA OLUDEST, ERITI DIFFICILI. SEKKUMISED. ET NAD KASUTAVAD MITMEKANALILIST KOOLITUST DIDAKTILISE REŽIIMINA, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJA JA ÕPPIJATE VAHELIST SUHTLUST RIKKAMA JA TÄIELIKUMA POSSIBLE.SELLES VAATENURGAS KATSETAB INSTITUUT MÕNES VALDKONNAS STRATEEGIAT TUUA OMA SEADME BYOD (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA KAIKILLE LUOKILLE, JOTKA EIVÄT VIELÄ OLE VARUSTETTU INTERAKTIIVISILLA MULTIMEDIALAITTEILLA, TARVITTAVAT VÄLINEET TOTEUTTAA DIDAKTINEN, JOKA ON MUKAUTETTU SCHOOLIN VAATIMUKSIIN.THE: N PARANTAMINEN TEKNOLOGISISSA LAITTEISSA ON MYÖS OLENNAINEN OSA OSALLISTAVAA DIDAKTISTA PYYNTÖJÄ, JOTKA TULEVAT YHÄ USEAMMILTA OPISKELIJOILTA, JOTKA TULEVAT ULKOMAILTA, MUTTA MYÖS SOSIAALISISTA JA YMPÄRISTÖLLISISTÄ TODELLISUUKSISTA, ERITYISESTI DIFFICILI.THE-SUHDE DIGITAALISEN SUKUPOLVEN OPISKELIJOIDEN KANSSA KULKEE MYÖS MUOTIEN JA TYÖKALUJEN AVULLA, JOTKA OVAT LÄHELLÄ HEIDÄN PÄIVITTÄISTÄ KOKEMUSTAAN, MONIMUTKAISET KOULUTUSTARPEET VOIDAAN TÄYTTÄÄ VAIN MONIMUTKAISELLA TAVALLA. KOULUTUS INTERVENTIOT. ETTÄ HE KÄYTTÄVÄT MONIKANAVAISTA KOULUTUSTA DIDAKTINEN TILA, JOKA MAHDOLLISTAA VUOROVAIKUTUKSEN OPETTAJAN JA OPPIJOIDEN RIKKAAMPI JA TÄYDELLINEN POSSIBLE.IN TÄMÄN NÄKÖKULMAN INSTITUUTTI KOKEILEE JOILLAKIN ALOILLA STRATEGIA TUO OMAN LAITTEEN BYOD (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À FOURNIR À TOUTES LES CLASSES QUI NE SONT PAS ENCORE ÉQUIPÉES D’ÉQUIPEMENTS MULTIMÉDIAS INTERACTIFS LES INSTALLATIONS NÉCESSAIRES POUR RÉALISER UNE DIDACTIQUE ADAPTÉE AUX EXIGENCES DE NOTRE SCHOOL.THE L’AMÉLIORATION DE L’ÉQUIPEMENT TECHNOLOGIQUE EST ÉGALEMENT UN ÉLÉMENT FONDAMENTAL D’UNE DIDACTIQUE INCLUSIVE VERS LES DEMANDES ÉMANANT DE PLUS EN PLUS D’ÉTUDIANTS VENANT DE NATIONS ÉTRANGÈRES MAIS AUSSI DE RÉALITÉS SOCIO-ENVIRONNEMENTALES EN PARTICULIER DIFFICILI.THE RELATION AVEC LES ÉTUDIANTS DE LA GÉNÉRATION NUMÉRIQUE PASSE ÉGALEMENT PAR L’UTILISATION DE MODES ET D’OUTILS PROCHES DE LEUR EXPÉRIENCE QUOTIDIENNE, LES BESOINS COMPLEXES DE FORMATION NE PEUVENT ÊTRE SATISFAITS QUE DE COMPLEXES. LES INTERVENTIONS DE FORMATION. QU’ILS UTILISENT LA FORMATION MULTICANAL COMME MODE DIDACTIQUE QUI PERMET L’INTERACTION ENTRE L’ENSEIGNANT ET LES APPRENANTS PLUS RICHE ET COMPLET POSSIBLE.DANS CETTE PERSPECTIVE L’INSTITUT EXPÉRIMENTE DANS CERTAINS DOMAINES LA STRATÉGIE APPORTE VOTRE PROPRE APPAREIL BYOD (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A CHUR AR FÁIL DO NA RANGANNA GO LÉIR NACH BHFUIL FEISTITHE GO FÓILL LE TREALAMH ILMHEÁN IDIRGHNÍOMHACH NA HÁISEANNA IS GÁ A CHUR I GCRÍCH TEAGASCACH IN OIRIÚINT D’ÉILIMH ÁR BHFEABHSÚ SCHOOL.THE AR AN TREALAMH TEICNEOLAÍOCHTA FREISIN GNÉ BHUNÚSACH DE TEAGASCACH CUIMSITHEACH I DTREO NA N-IARRATAS AG TEACHT Ó MHIC LÉINN NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ A THAGANN Ó NA NÁISIÚIN EACHTRACHA ACH FREISIN Ó RÉALTACHTAÍ SOCH-CHOMHSHAOIL GO HÁIRITHE DIFFICILI.THE CAIDREAMH LE MIC LÉINN NA GINIÚNA DIGITÍ GABHANN FREISIN TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS FAISEAN AGUS UIRLISÍ GAR DÁ DTAITHÍ LAETHÚIL IS FÉIDIR NA RIACHTANAIS OILIÚNA CASTA A CHOMHLÍONADH ACH AMHÁIN LE IDIRGHABHÁLACHA OILIÚNA COIMPLÉASC. GO N-ÚSÁIDEANN SIAD OILIÚINT ILCHAINÉIL MAR AN MODH TEAGASCACH A CHEADAÍONN AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IDIR AN MÚINTEOIR AGUS FOGHLAIMEOIRÍ NÍOS SAIBHRE AGUS IOMLÁN POSSIBLE.IN PEIRSPICTÍOCHT SEO TÁ AN INSTITIÚID TURGNAMH I RÉIMSÍ ÁIRITHE AN STRAITÉIS A THABHAIRT DO GLÉAS FÉIN BYOD (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE PRUŽITI SVIM RAZREDIMA KOJI JOŠ NISU OPREMLJENI INTERAKTIVNOM MULTIMEDIJSKOM OPREMOM SADRŽAJE POTREBNE ZA PROVOĐENJE DIDAKTIKE PRILAGOĐENE ZAHTJEVIMA NAŠE SCHOOL.THE POBOLJŠANJE TEHNOLOŠKE OPREME TAKOĐER JE TEMELJNI ELEMENT INKLUZIVNE DIDAKTIKE PREMA ZAHTJEVIMA SVE VEĆEG BROJA STUDENATA KOJI DOLAZE IZ STRANIH NARODA, ALI I IZ DRUŠTVENO-OKOLIŠNE STVARNOSTI POSEBNO DIFFICILI. DA KORISTE VIŠEKANALNI TRENING KAO DIDAKTIČKI NAČIN KOJI OMOGUĆUJE INTERAKCIJU IZMEĐU UČITELJA I UČENIKA BOGATIJI I POTPUNIJI POSSIBLE.U OVOJ PERSPEKTIVI INSTITUT EKSPERIMENTIRA U NEKIM PODRUČJIMA STRATEGIJA DONOSI VLASTITI UREĐAJ BYOD (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY MINDEN OLYAN OSZTÁLY SZÁMÁRA, AMELY MÉG NEM RENDELKEZIK INTERAKTÍV MULTIMÉDIÁS BERENDEZÉSEKKEL, A SCHOOL IGÉNYEIHEZ IGAZÍTOTT DIDAKTIKA ELVÉGZÉSÉHEZ SZÜKSÉGES LÉTESÍTMÉNYEKET BIZTOSÍTSON.A TECHNOLÓGIAI BERENDEZÉSEK FEJLESZTÉSE SZINTÉN ALAPVETŐ ELEME AZ INKLUZÍV DIDAKTIKA KÖVETELMÉNYEINEK, AMELYEK EGYRE TÖBB KÜLFÖLDI ORSZÁGBÓL ÉRKEZNEK, DE A TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI VALÓSÁGBÓL IS, KÜLÖNÖSEN A DIFFICILI.THE KAPCSOLAT A DIGITÁLIS GENERÁCIÓ DIÁKJAIVAL A NAPI TAPASZTALATUKHOZ KÖZELI DIVATOK ÉS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁVAL IS ÁTHALAD A KOMPLEX KÉPZÉSI IGÉNYEK KIELÉGÍTÉSÉRE. HOGY HASZNÁLJÁK A TÖBBCSATORNÁS KÉPZÉS, MINT A DIDAKTIKUS MÓD, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÖLCSÖNHATÁS A TANÁR ÉS A TANULÓK GAZDAGABB ÉS TELJES POSSIBLE.IN EZ A PERSPEKTÍVA AZ INTÉZET KÍSÉRLETEZIK BIZONYOS TERÜLETEKEN A STRATÉGIA HOZZA A SAJÁT ESZKÖZ BYOD (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VISOMS KLASĖMS, KURIOS DAR NĖRA APRŪPINTOS INTERAKTYVIA MULTIMEDIJOS ĮRANGA, ĮRENGINIUS, REIKALINGUS ATLIKTI DIDAKTIKĄ, PRITAIKYTĄ MŪSŲ MOKYKLĖS POREIKIAMS. SUDĖTINGOS MOKYMO INTERVENCIJOS. KAD JIE NAUDOJA DAUGIAKANALĮ MOKYMĄ KAIP DIDAKTINĮ REŽIMĄ, KURIS LEIDŽIA TARP MOKYTOJO IR BESIMOKANČIŲJŲ LABIAU TURTINGĄ IR PILNĄ SĄVEIKĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT VISĀM KLASĒM, KAS VĒL NAV APRĪKOTAS AR INTERAKTĪVO MULTIMEDIJU APRĪKOJUMU, IEKĀRTAS, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI VEIKTU DIDAKTIKU, KAS PIELĀGOTA MŪSU SCHOOL PRASĪBĀM.THE TEHNOLOĢISKO IEKĀRTU UZLABOŠANA IR ARĪ BŪTISKS ELEMENTS IEKĻAUJOŠĀ DIDAKTIKAS ATTIECĪBĀ UZ PIEPRASĪJUMIEM, KAS NĀK NO ARVIEN VAIRĀK STUDENTU, KURI NĀK NO ĀRVALSTĪM, KĀ ARĪ NO SOCIĀLI VIDES REALITĀTES, JO ĪPAŠI DIFFICILI.THE ATTIECĪBAS AR DIGITĀLĀS PAAUDZES STUDENTIEM, IZMANTOJOT MODES UN RĪKUS, KAS IR TUVU VIŅU IKDIENAS PIEREDZEI, VAR APMIERINĀT TIKAI AR SAREŽĢĪTAJĀM APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM. SAREŽĢĪTAS APMĀCĪBAS INTERVENCES. KA VIŅI IZMANTO DAUDZKANĀLU APMĀCĪBU KĀ DIDAKTISKO REŽĪMU, KAS ĻAUJ MIJIEDARBĪBU STARP SKOLOTĀJU UN IZGLĪTOJAMAJIEM VAIRĀK BAGĀTĪGU UN PILNĪGU POSSIBLE.IN ŠAJĀ PERSPEKTĪVĀ INSTITŪTS EKSPERIMENTĒ DAŽĀS JOMĀS STRATĒĢIJA CELT SAVU IERĪCI BYOD (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI LILL-KLASSIJIET KOLLHA LI GĦADHOM MHUMIEX MGĦAMMRA B’TAGĦMIR MULTIMEDJALI INTERATTIV IL-FAĊILITAJIET MEĦTIEĠA BIEX IWETTQU DIDATTIKA ADATTATA GĦAT-TALBIET TA ‘SCOOL.THE TITJIB TAT-TAGĦMIR TEKNOLOĠIKU TAGĦNA HUWA WKOLL ELEMENT FUNDAMENTALI TA’ DIDATTIKA INKLUŻIVA LEJN IT-TALBIET LI ĠEJJIN MINN AKTAR U AKTAR STUDENTI LI JIĠU MINN NAZZJONIJIET BARRANIN IŻDA WKOLL MINN REALTAJIET SOĊJO-AMBJENTALI B’MOD PARTIKOLARI RELAZZJONI DIFFICILI.THE MAL-ISTUDENTI TAL-ĠENERAZZJONI DIĠITALI WKOLL PERMEZZ TAL-UŻU TA ‘MODA U GĦODOD QRIB L-ESPERJENZA TA’ KULJUM TAGĦHOM IL-ĦTIĠIJIET TA ‘TAĦRIĠ KUMPLESSI JISTGĦU JIĠU SODISFATTI BISS B’INTERVENTI KUMPLESSI TA’ TAĦRIĠ. LI HUMA JUŻAW TAĦRIĠ MULTICHANNEL BĦALA L-MOD DIDATTIKU LI JIPPERMETTI L-INTERAZZJONI BEJN L-GĦALLIEM U L-ISTUDENTI AKTAR SINJURI U KOMPLETA POSSIBLE.IN DIN IL-PERSPETTIVA L-ISTITUT QED JESPERIMENTA F’XI OQSMA L-ISTRATEĠIJA ĠĠIB TAGĦMIR TIEGĦEK STESS BYOD (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM AAN ALLE KLASSEN DIE NOG NIET ZIJN UITGERUST MET INTERACTIEVE MULTIMEDIA-APPARATUUR DE FACILITEITEN TE BIEDEN DIE NODIG ZIJN VOOR HET UITVOEREN VAN EEN DIDACTISCH AANGEPAST AAN DE EISEN VAN ONZE SCHOOL. ONTMOET MET COMPLEXE TRAINING INTERVENTIES. DAT ZE GEBRUIK MAKEN VAN MULTICHANNEL TRAINING ALS DE DIDACTISCHE MODUS DIE DE INTERACTIE TUSSEN LERAAR EN LEERLINGEN MEER RIJK EN VOLLEDIG POSSIBLE.IN DIT PERSPECTIEF HET INSTITUUT EXPERIMENTEERT OP SOMMIGE GEBIEDEN DE STRATEGIE BRENGT UW EIGEN APPARAAT BYOD (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA FORNECER A TODAS AS MALTAS QUE AINDA NÃO ESTÃO EQUIPADAS COM EQUIPAMENTOS MULTIMÍDIA INTERATIVOS AS INSTALAÇÕES NECESSÁRIAS PARA REALIZAR UMA DIDÁTICA ADAPTADA ÀS NECESSIDADES DO NOSSO SCHOOL.O APRIMORAMENTO DO EQUIPAMENTO TECNOLÓGICO É TAMBÉM UM ELEMENTO FUNDAMENTAL DE UMA DIDÁTICA INCLUSIVA PARA AS SOLICITAÇÕES VINDAS DE CADA VEZ MAIS ESTUDANTES QUE VÊM DE NAÇÕES ESTRANGEIRAS, MAS TAMBÉM DE REALIDADES SOCIOAMBIENTAIS PARTICULARMENTE DIFFICILI. A RELAÇÃO COM OS ALUNOS DA GERAÇÃO DIGITAL TAMBÉM PASSA PELO USO DE MODAS E FERRAMENTAS PRÓXIMAS À SUA EXPERIÊNCIA DIÁRIA AS COMPLEXAS NECESSIDADES DE TREINAMENTO SÓ PODEM SER ATENDIDAS COM COMPLEXAS NECESSIDADES DE TREINAMENTO. INTERVENÇÕES DE TREINAMENTO. QUE ELES USAM O TREINAMENTO MULTICANAL COMO O MODO DIDÁTICO QUE PERMITE A INTERAÇÃO ENTRE PROFESSORES E ALUNOS MAIS RICO E COMPLETO POSSIBLE.NESTA PERSPETIVA O INSTITUTO ESTÁ EXPERIMENTANDO EM ALGUMAS ÁREAS A ESTRATÉGIA TRAZER SEU PRÓPRIO DISPOSITIVO BYOD (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE TUTUROR CLASELOR CARE NU SUNT ÎNCĂ ECHIPATE CU ECHIPAMENTE MULTIMEDIA INTERACTIVE FACILITĂȚILE NECESARE REALIZĂRII UNUI DIDACTIC ADAPTAT CERINȚELOR ȘCOLII NOASTRE.AMENAJAREA ECHIPAMENTULUI TEHNOLOGIC ESTE, DE ASEMENEA, UN ELEMENT FUNDAMENTAL AL UNUI DIDACTIC INCLUZIV FAȚĂ DE SOLICITĂRILE DIN PARTEA TOT MAI MULTOR STUDENȚI CARE PROVIN DIN ȚĂRI STRĂINE, DAR ȘI DIN REALITĂȚI SOCIO-ECOLOGICE ÎN SPECIAL DIFFICILI.RELAȚIA CU STUDENȚII GENERAȚIEI DIGITALE TRECE ȘI PRIN UTILIZAREA MODEI ȘI A INSTRUMENTELOR APROPIATE DE EXPERIENȚA LOR ZILNICĂ, NEVOILE COMPLEXE DE FORMARE POT FI SATISFĂCUTE DOAR PRIN INTERVENȚII COMPLEXE DE FORMARE. FORMAREA MULTICANAL CA MOD DIDACTIC CARE PERMITE INTERACȚIUNEA DINTRE PROFESOR ȘI CURSANȚI MAI BOGAT ȘI COMPLET POSSIBLE.ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ INSTITUTUL EXPERIMENTEAZĂ ÎN UNELE DOMENII STRATEGIA ADUCE PROPRIUL DISPOZITIV BYOD (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ VŠETKÝM TRIEDAM, KTORÉ EŠTE NIE SÚ VYBAVENÉ INTERAKTÍVNYM MULTIMEDIÁLNYM VYBAVENÍM, ZARIADENIA POTREBNÉ NA VYKONANIE DIDAKTIKY PRISPÔSOBENEJ POŽIADAVKÁM NÁŠHO SCHOOL.THE VYLEPŠENIE TECHNOLOGICKÉHO VYBAVENIA JE TIEŽ ZÁKLADNÝM PRVKOM INKLUZÍVNEJ DIDAKTIKY K ŽIADOSTIAM OD ČORAZ VÄČŠIEHO POČTU ŠTUDENTOV, KTORÍ POCHÁDZAJÚ ZO ZAHRANIČIA, ALE AJ ZO SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNYCH REALÍT, NAJMÄ Z DIFFICILI.THE VZŤAH SO ŠTUDENTMI DIGITÁLNEJ GENERÁCIE TIEŽ PRECHÁDZA VYUŽITÍM MÓDY A NÁSTROJOV BLÍZKYCH ICH KAŽDODENNÝM SKÚSENOSTIAM, KOMPLEXNÉ TRÉNINGOVÉ POTREBY MOŽNO USPOKOJIŤ LEN S KOMPLEXNÝMI POTREBAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY. TRÉNINGOVÉ ZÁSAHY. ŽE POUŽÍVAJÚ VIACKANÁLOVÝ TRÉNING AKO DIDAKTICKÝ REŽIM, KTORÝ UMOŽŇUJE INTERAKCIU MEDZI UČITEĽOM A ŽIAKMI BOHATŠOU A KOMPLETNOU POSSIBLE.V TEJTO PERSPEKTÍVE INŠTITÚT EXPERIMENTUJE V NIEKTORÝCH OBLASTIACH STRATÉGIA PRINÁŠA VAŠE VLASTNÉ ZARIADENIE BYOD (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE VSEM RAZREDOM, KI ŠE NISO OPREMLJENI Z INTERAKTIVNO MULTIMEDIJSKO OPREMO, ZAGOTOVITI OBJEKTE, KI SO POTREBNI ZA IZVEDBO DIDAKTIKE, PRILAGOJENE ZAHTEVAM NAŠEGA SCHOOL.THE IZBOLJŠANJE TEHNOLOŠKE OPREME JE TUDI TEMELJNI ELEMENT VKLJUČUJOČE DIDAKTIKE DO ZAHTEV VSE VEČ ŠTUDENTOV, KI PRIHAJAJO IZ TUJIH DRŽAV, PA TUDI IZ DRUŽBENO-OKOLJSKIH REALNOSTI, ZLASTI DIFFICILI.THE ODNOS S ŠTUDENTI DIGITALNE GENERACIJE PRAV TAKO PREHAJA SKOZI UPORABO MODE IN ORODIJ, KI SO BLIZU NJIHOVIM VSAKODNEVNIM IZKUŠNJAM, KOMPLEKSNE POTREBE PO USPOSABLJANJU PA JE MOGOČE ZADOVOLJITI LE S KOMPLEKSNIMI POTREBAMI. INTERVENCIJE USPOSABLJANJA. DA UPORABLJAJO VEČKANALNO USPOSABLJANJE KOT DIDAKTIČNI NAČIN, KI OMOGOČA INTERAKCIJO MED UČITELJEM IN UČENCI BOLJ BOGAT IN POPOLN POSSIBLE.V TEJ PERSPEKTIVI INŠTITUT EKSPERIMENTIRA NA NEKATERIH PODROČJIH STRATEGIJA PRINAŠA SVOJO NAPRAVO BYOD (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GE ALLA KLASSER SOM ÄNNU INTE ÄR UTRUSTADE MED INTERAKTIV MULTIMEDIAUTRUSTNING DE FACILITETER SOM KRÄVS FÖR ATT UTFÖRA EN DIDAKTIK ANPASSAD TILL KRAVEN I VÅR SCHOOL.THE FÖRBÄTTRING AV DEN TEKNISKA UTRUSTNINGEN ÄR OCKSÅ EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV EN INKLUDERANDE DIDAKTIK MOT DE ÖNSKEMÅL SOM KOMMER FRÅN FLER OCH FLER STUDENTER SOM KOMMER FRÅN UTLÄNDSKA NATIONER MEN OCKSÅ FRÅN SOCIO-MILJÖELLA REALITETER, SÄRSKILT DIFFICILI.THE-RELATIONEN MED STUDENTERNA I DEN DIGITALA GENERATIONEN PASSERAR OCKSÅ GENOM ANVÄNDNING AV MODE OCH VERKTYG NÄRA DERAS DAGLIGA ERFARENHET DE KOMPLEXA UTBILDNINGSBEHOVEN KAN BARA TILLGODOSES MED KOMPLEXA UTBILDNINGSBEHOV. UTBILDNINGSINSATSER. ATT DE ANVÄNDER FLERKANALSUTBILDNING SOM DET DIDAKTISKA LÄGET SOM TILLÅTER INTERAKTIONEN MELLAN LÄRARE OCH ELEVER MER RIK OCH KOMPLETT POSSIBLE.I DETTA PERSPEKTIV INSTITUTET EXPERIMENTERAR INOM VISSA OMRÅDEN STRATEGIN TA DIN EGEN ENHET BYOD (Swedish)

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CHIUSA DI PESIO

0 references

date of first ingestion

10 April 2023