DIGITAL DIDACTICS (Q4831345)

IL MIUR HA INTESO VALORIZZARE LA QUALIT SCOLASTICA PER MIGLIORARE IL LIVELLO DI APPRENDIMENTO NELLE DIVERSE DISCIPLINE DI STUDIO E GARANTIRE A TUTTI GLI STUDENTI PARI OPPORTUNIT DI SVILUPPO DELLE CAPACIT INDIVIDUALI. IN COERENZA QUINDI CON LE LINEE GUIDA DEFINITE DAL MIUR SI VUOLE PROGETTARE UN MODELLO DI PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E SI SOFFERMI SULLA NUOVA ORGANIZZAZIONE SPAZIALE DELLE AULE IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI PRIORITARI DI MIGLIORAMENTO DELLISTITUTO QUALIT DELLA FORMAZIONE PROVE INVALSI POSIZIONAMENTO COLLABORATIVO. METODOLOGIE DIDATTICHELE PROCEDURE DIDATTICHE DA ADOTTARE AL FINE DEL RAGGIUNGIMENTO DELLE FINALIT GENERALI SU PREFISSATE PREVEDONO CHE LE ATTIVIT DIDATTICHE DISCIPLINARI NEL NUOVO AMBIENTE SIANO PROGETTATE COME MOMENTI DI PARTICOLARE ATTIVIT PER LO STUDENTE CHE FORMULA LE PROPRIE IPOTESI E NE CONTROLLA LE CONSEGUENZE PROGETTA E SPERIMENTA DISCUTE E ARGOMENTA LE PROPRIE SCELTE IMPAR (Italian)

0 references

MIUR ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА ПОДОБРИ НИВОТО НА ОБУЧЕНИЕ В РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ НА ОБУЧЕНИЕ И ДА ОСИГУРИ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА РАЗВИЯТ СВОИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ УМЕНИЯ. В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ MIUR, ИСКАМЕ ДА СЪЗДАДЕМ ИНОВАТИВЕН ДИДАКТИЧЕН МОДЕЛ НА ПРОЦЕСА, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ УЧЕБНИ СРЕДИ, ЗА ДА ПОСТИГНЕМ ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕСТОВЕТЕ ЗА КАЧЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ НА ИНСТИТУТА INVALSI СЪВМЕСТНО ПОЗИЦИОНИРАНЕ. ДИДАКТИЧЕСКИТЕ МЕТОДИ, КОИТО ДИДАКТИЧНИТЕ ПРОЦЕДУРИ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРИЕТИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ОБЩИТЕ ЦЕЛИ НА ПРЕФИКСИТЕ, ПРЕДВИЖДАТ ДИСЦИПЛИНАРНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ В НОВАТА СРЕДА ДА БЪДЕ ЗАМИСЛЕНА КАТО МОМЕНТИ НА КОНКРЕТНА ДЕЙНОСТ ЗА УЧЕНИКА, КОЙТО ФОРМУЛИРА ХИПОТЕЗИТЕ СИ И КОНТРОЛИРА ПОСЛЕДСТВИЯТА, ПРОЕКТИТЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИТЕ, ОБСЪЖДА И ОБСЪЖДА И ОБСЪЖДА СОБСТВЕНИЯ СИ ИЗБОР. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM MIUR JE ZVÝŠIT KVALITU ŠKOLY S CÍLEM ZLEPŠIT ÚROVEŇ UČENÍ V RŮZNÝCH OBORECH STUDIA A ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO VŠECHNY STUDENTY ROZVÍJET SVÉ INDIVIDUÁLNÍ DOVEDNOSTI. V SOULADU S POKYNY DEFINOVANÝMI MIUR CHCEME NAVRHNOUT INOVATIVNÍ DIDAKTICKÝ PROCESNÍ MODEL, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZAMĚŘUJE SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBNY V MULTIMEDIÁLNÍCH VÝUKOVÝCH PROSTŘEDÍCH S CÍLEM DOSÁHNOUT PRIORITNÍCH CÍLŮ ZLEPŠENÍ KVALITY ŠKOLICÍCH TESTŮ INVALSI. DIDAKTICKÉ METODY DIDAKTICKÉ POSTUPY, KTERÉ MAJÍ BÝT PŘIJATY ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ OBECNÝCH CÍLŮ NA PŘEDPONY, STANOVÍ, ŽE DISCIPLINÁRNÍ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY V NOVÉM PROSTŘEDÍ JSOU KONCIPOVÁNY JAKO OKAMŽIKY KONKRÉTNÍ ČINNOSTI PRO STUDENTA, KTERÝ FORMULUJE SVÉ HYPOTÉZY A KONTROLUJE DŮSLEDKY, NÁVRHY A EXPERIMENTY, DISKUTUJE A DISKUTUJE O SVÝCH VLASTNÍCH ROZHODNUTÍCH. (Czech)

0 references

MIUR HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLEN FOR AT FORBEDRE LÆRINGSNIVEAUET I DE FORSKELLIGE STUDIEDISCIPLINER OG SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR ALLE STUDERENDE TIL AT UDVIKLE DERES INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER. I OVERENSSTEMMELSE MED DE RETNINGSLINJER, DER ER FASTLAGT AF MIUR, ØNSKER VI AT DESIGNE EN INNOVATIV DIDAKTISK PROCESMODEL, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG FOKUSERER PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIELÆRINGSMILJØER FOR AT NÅ DE PRIORITEREDE MÅL FOR FORBEDRING AF INSTITUTTETS KVALITETSTRÆNINGSTEST INVALSI SAMARBEJDSPOSITIONERING. DIDAKTISKE METODER DE DIDAKTISKE PROCEDURER, DER SKAL VEDTAGES FOR AT NÅ DE GENERELLE MÅL OM PRÆFIKSER, FASTSÆTTER, AT DE DISCIPLINÆRE UDDANNELSESAKTIVITETER I DET NYE MILJØ ER UDFORMET SOM ØJEBLIKKE AF SÆRLIG AKTIVITET FOR DEN STUDERENDE, DER FORMULERER SINE HYPOTESER OG KONTROLLERER KONSEKVENSERNE, DESIGN OG EKSPERIMENTER DISKUTERER OG DISKUTERER OG DISKUTERER SINE EGNE VALG. (Danish)

0 references

DAS MIUR ZIELT DARAUF AB, DIE QUALITÄT DER SCHULE ZU VERBESSERN, UM DAS LERNNIVEAU IN DEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN DES STUDIUMS ZU VERBESSERN UND CHANCENGLEICHHEIT FÜR ALLE SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN, IHRE INDIVIDUELLEN FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN. IM EINKLANG MIT DEN RICHTLINIEN DES MIUR WOLLEN WIR EIN INNOVATIVES DIDAKTISCHES PROZESSMODELL ENTWERFEN, DAS DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, UM DIE VORRANGIGEN ZIELE DER VERBESSERUNG DER QUALITÄTSTRAININGSTESTS DES INSTITUTS INVALSI KOLLABORATIVE POSITIONIERUNG ZU ERREICHEN. DIDAKTISCHE METHODEN DIE DIDAKTISCHEN VERFAHREN, DIE ANGENOMMEN WERDEN SOLLEN, UM DIE ALLGEMEINEN ZIELE AUF PRÄFIXEN ZU ERREICHEN, SEHEN VOR, DASS DIE DISZIPLINÄREN BILDUNGSAKTIVITÄTEN IN DER NEUEN UMGEBUNG ALS MOMENTE BESONDERER AKTIVITÄT FÜR DEN SCHÜLER KONZIPIERT SIND, DER SEINE HYPOTHESEN FORMULIERT UND DIE KONSEQUENZEN KONTROLLIERT, ENTWÜRFE UND EXPERIMENTE DISKUTIERT UND DISKUTIERT UND DISKUTIERT SEINE EIGENEN ENTSCHEIDUNGEN. (German)

0 references

ΤΟ MIUR ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΔΟΚΙΜΏΝ ΠΟΙΟΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ INVALSI ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΤΟΠΟΘΈΤΗΣΗ. ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΈΘΟΔΟΙ ΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΓΕΝΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΕ ΠΡΟΘΈΜΑΤΑ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΌΤΙ ΟΙ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΝΈΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΔΙΑΤΥΠΏΝΕΙ ΤΙΣ ΥΠΟΘΈΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΕΛΈΓΧΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ, ΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΕΙΡΆΜΑΤΑ ΣΥΖΗΤΆ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΆ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΆ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. (Greek)

0 references

THE MIUR AIMS TO ENHANCE THE QUALITY OF SCHOOL IN ORDER TO IMPROVE THE LEVEL OF LEARNING IN THE DIFFERENT DISCIPLINES OF STUDY AND TO ENSURE EQUAL OPPORTUNITIES FOR ALL STUDENTS TO DEVELOP THEIR INDIVIDUAL SKILLS. IN LINE WITH THE GUIDELINES DEFINED BY THE MIUR, WE WANT TO DESIGN AN INNOVATIVE DIDACTIC PROCESS MODEL THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND FOCUSES ON THE NEW SPATIAL ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS TO ACHIEVE THE PRIORITY OBJECTIVES OF IMPROVEMENT OF THE INSTITUTE’S QUALITY TRAINING TESTS INVALSI COLLABORATIVE POSITIONING. DIDACTIC METHODS THE DIDACTIC PROCEDURES TO BE ADOPTED IN ORDER TO ACHIEVE THE GENERAL OBJECTIVES ON PREFIXES PROVIDE THAT THE DISCIPLINARY EDUCATIONAL ACTIVITIES IN THE NEW ENVIRONMENT ARE DESIGNED AS MOMENTS OF PARTICULAR ACTIVITY FOR THE STUDENT WHO FORMULATES HIS OR HER HYPOTHESES AND CONTROLS THE CONSEQUENCES, DESIGNS AND EXPERIMENTS DISCUSSES AND DISCUSSES AND DISCUSSES HIS OR HER OWN CHOICES. (English)

0 references

EL MIUR TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LA CALIDAD DE LA ESCUELA CON EL FIN DE MEJORAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DE ESTUDIO Y GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN SUS HABILIDADES INDIVIDUALES. EN LÍNEA CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR EL MIUR, QUEREMOS DISEÑAR UN MODELO DE PROCESO DIDÁCTICO INNOVADOR QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE MEJORA DE LAS PRUEBAS FORMATIVAS DE CALIDAD DEL INSTITUTO INVALSI POSICIONAMIENTO COLABORATIVO. MÉTODOS DIDÁCTICOS LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS QUE DEBEN ADOPTARSE PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS GENERALES SOBRE LOS PREFIJOS ESTABLECEN QUE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS EN EL NUEVO ENTORNO ESTÁN DISEÑADAS COMO MOMENTOS DE ACTIVIDAD PARTICULAR PARA EL ESTUDIANTE QUE FORMULA SUS HIPÓTESIS Y CONTROLA LAS CONSECUENCIAS, DISEÑOS Y EXPERIMENTOS DISCUTEN Y DISCUTEN Y DISCUTEN SUS PROPIAS ELECCIONES. (Spanish)

0 references

MIUR EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI KVALITEETI, ET PARANDADA ÕPPIMISE TASET ERINEVATES ÕPPEVALDKONDADES JA TAGADA KÕIGILE ÕPILASTELE VÕRDSED VÕIMALUSED ARENDADA OMA INDIVIDUAALSEID OSKUSI. KOOSKÕLAS MIURI POOLT MÄÄRATLETUD SUUNISTEGA SOOVIME KAVANDADA UUENDUSLIKKU DIDAKTILIST PROTSESSIMUDELIT, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA KESKENDUB MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES KLASSIRUUMIDE UUELE RUUMILISELE KORRALDUSELE, ET SAAVUTADA INSTITUUDI KVALITEEDI KOOLITUSTESTIDE INVALSI KOOSTÖÖ POSITSIONEERIMISE PRIORITEETSED EESMÄRGID. DIDAKTILISED MEETODID EESLIIDETE ÜLDEESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KASUTATAVAD DIDAKTILISED PROTSEDUURID NÄEVAD ETTE, ET DISTSIPLINAARHARIDUSLIK TEGEVUS UUES KESKKONNAS ON MÕELDUD KONKREETSE TEGEVUSE HETKEKS ÕPILASE JAOKS, KES KUJUNDAB OMA HÜPOTEESID JA KONTROLLIB TAGAJÄRGI, KAVANDEID JA EKSPERIMENTE, ARUTAB JA ARUTAB OMA VALIKUID. (Estonian)

0 references

MIUR PYRKII PARANTAMAAN KOULUN LAATUA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPPIMISTASOA ERI OPINTOALOILLA JA VARMISTAA KAIKILLE OPISKELIJOILLE YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET KEHITTÄÄ YKSILÖLLISIÄ TAITOJAAN. MIURIN MÄÄRITTELEMIEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI HALUAMME SUUNNITELLA INNOVATIIVISEN DIDAKTISEN PROSESSIMALLIN, JOSSA KÄYTETÄÄN DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA JA JOSSA KESKITYTÄÄN MULTIMEDIA-OPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN TILALLISEEN ORGANISOINTIIN, JOTTA SAAVUTETAAN INSTITUUTIN LAATUKOULUTUSTESTIEN PARANTAMISTA KOSKEVAT ENSISIJAISET TAVOITTEET INVALSI-YHTEISTOIMINNALLISEN PAIKANNUKSEN PARANTAMISEKSI. DIDAKTISISSA MENETELMISSÄ, JOITA KÄYTETÄÄN PREFIKSIEN YLEISTEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI, SÄÄDETÄÄN, ETTÄ UUDEN YMPÄRISTÖN KURINPIDOLLINEN KOULUTUSTOIMINTA ON SUUNNITELTU TIETYN TOIMINNAN HETKIKSI OPISKELIJALLE, JOKA MUOTOILEE HYPOTEESEJAAN JA HALLITSEE SEURAUKSIA, MALLEJA JA KOKEILUJA KESKUSTELEE JA KESKUSTELEE JA KESKUSTELEE OMISTA VALINNOISTAAN. (Finnish)

0 references

LE MIUR VISE À AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’ÉCOLE AFIN D’AMÉLIORER LE NIVEAU D’APPRENTISSAGE DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES D’ÉTUDES ET D’ASSURER L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR TOUS LES ÉLÈVES DE DÉVELOPPER LEURS COMPÉTENCES INDIVIDUELLES. CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES DÉFINIES PAR LE MIUR, NOUS VOULONS CONCEVOIR UN MODÈLE DE PROCESSUS DIDACTIQUE INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS PRIORITAIRES D’AMÉLIORATION DES TESTS DE FORMATION DE QUALITÉ INVALSI POSITIONNEMENT COLLABORATIF. LES MÉTHODES DIDACTIQUES LES PROCÉDURES DIDACTIQUES À ADOPTER POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DES PRÉFIXES PRÉVOIENT QUE LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DISCIPLINAIRES DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SONT CONÇUES COMME DES MOMENTS D’ACTIVITÉ PARTICULIÈRE POUR L’ÉTUDIANT QUI FORMULE SES HYPOTHÈSES ET CONTRÔLE LES CONSÉQUENCES, LES CONCEPTIONS ET LES EXPÉRIENCES DISCUTENT ET DISCUTENT ET DISCUTENT DE SES PROPRES CHOIX. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG MIUR FEABHAS A CHUR AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE CHUN FEABHAS A CHUR AR AN LEIBHÉAL FOGHLAMA SNA DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA STAIDÉIR AGUS CHUN COMHDHEISEANNA A ÁIRITHIÚ DO GACH SCOLÁIRE CHUN A SCILEANNA AONAIR A FHORBAIRT. I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ATÁ SAINITHE AG MIUR, IS MIAN LINN SAMHAIL NUÁLACH PRÓISEAS TEAGASCACH A DHEARADH A ÚSÁIDEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS A DHÍRÍONN AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN CHUN NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA A BHAINT AMACH MAIDIR LE FEABHAS A CHUR AR SHUÍOMH COMHOIBRITHEACH INVALSI TÁSTÁLACHA OILIÚNA CÁILÍOCHTA NA HINSTITIÚIDE. LEIS NA MODHANNA TEAGAISC ATÁ LE GLACADH CHUN NA CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA AR RÉIMÍREANNA A BHAINT AMACH, FORÁILTEAR GO NDEARTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ DISCIPLÍNEACHA OIDEACHAIS SA TIMPEALLACHT NUA MAR CHUIMHNEACHÁIN DE GHNÍOMHAÍOCHT AR LEITH DON SCOLÁIRE A FHOIRMÍONN A HIPITÉISÍ AGUS A RIALAÍONN NA HIARMHAIRTÍ, NA DEARAÍ AGUS NA TURGNAIMH A PHLÉANN AGUS A PHLÉANN AGUS A PHLÉANN A ROGHANNA FÉIN. (Irish)

0 references

CILJ MIUR-A JE POBOLJŠATI KVALITETU ŠKOLE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZINA UČENJA U RAZLIČITIM DISCIPLINAMA STUDIJA I OSIGURALE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA SVE UČENIKE DA RAZVIJU SVOJE INDIVIDUALNE VJEŠTINE. U SKLADU SA SMJERNICAMA KOJE DEFINIRA MIUR, ŽELIMO OSMISLITI INOVATIVNI DIDAKTIČKI PROCESNI MODEL KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I USREDOTOČUJE SE NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI SE POSTIGLI PRIORITETNI CILJEVI POBOLJŠANJA KVALITETE TRENING TESTA INVALSI SURADNIČKOG POZICIONIRANJA. DIDAKTIČKE METODE DIDAKTIČKIH POSTUPAKA KOJE TREBA USVOJITI KAKO BI SE POSTIGLI OPĆI CILJEVI NA PREFIKSIMA OSIGURAVAJU DA SU DISCIPLINSKE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI U NOVOM OKRUŽENJU OSMIŠLJENE KAO TRENUCI POSEBNE AKTIVNOSTI ZA UČENIKA KOJI FORMULIRA SVOJE HIPOTEZE I KONTROLIRA POSLJEDICE, DIZAJNE I EKSPERIMENTE RASPRAVLJA I RASPRAVLJA O SVOJIM IZBORIMA. (Croatian)

0 references

A MIUR CÉLJA, HOGY JAVÍTSA AZ ISKOLA MINŐSÉGÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSA A TANULÁS SZINTJÉT A KÜLÖNBÖZŐ TANULMÁNYI TUDOMÁNYÁGAKBAN, ÉS EGYENLŐ ESÉLYEKET BIZTOSÍTSON MINDEN DIÁK SZÁMÁRA EGYÉNI KÉSZSÉGEIK FEJLESZTÉSÉRE. A MIUR ÁLTAL MEGHATÁROZOTT IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN EGY OLYAN INNOVATÍV DIDAKTIKAI FOLYAMATMODELLT SZERETNÉNK TERVEZNI, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS AZ OSZTÁLYTERMEK ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETEKBEN, HOGY ELÉRJÉK AZ INTÉZET MINŐSÉGI KÉPZÉSI TESZTJEINEK JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KIEMELT CÉLOKAT INVALSI EGYÜTTMŰKÖDŐ POZICIONÁLÁS. A DIDAKTIKUS MÓDSZEREK AZ ELŐTAGOKRA VONATKOZÓ ÁLTALÁNOS CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN ELFOGADANDÓ DIDAKTIKAI ELJÁRÁSOK BIZTOSÍTJÁK, HOGY AZ ÚJ KÖRNYEZETBEN VÉGZETT FEGYELMI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK KONKRÉT TEVÉKENYSÉG PILLANATAIKÉNT VANNAK TERVEZVE AZON HALLGATÓ SZÁMÁRA, AKI HIPOTÉZISEIT MEGFOGALMAZZA ÉS ELLENŐRZI A KÖVETKEZMÉNYEKET, TERVEK ÉS KÍSÉRLETEK MEGVITATJÁK ÉS MEGVITATJÁK ÉS MEGVITATJÁK SAJÁT DÖNTÉSEIT. (Hungarian)

0 references

MIUR SIEKIAMA PAGERINTI MOKYKLOS KOKYBĘ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMOSI LYGĮ ĮVAIRIOSE STUDIJŲ DISCIPLINOSE IR UŽTIKRINTI LYGIAS GALIMYBES VISIEMS STUDENTAMS PLĖTOTI SAVO INDIVIDUALIUS ĮGŪDŽIUS. VADOVAUDAMIESI MIUR NUSTATYTOMIS GAIRĖMIS, NORIME SUKURTI NOVATORIŠKĄ DIDAKTINIO PROCESO MODELĮ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR SUTELKIA DĖMESĮ Į NAUJĄ ERDVINĮ KLASIŲ ORGANIZAVIMĄ MULTIMEDIJOS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD PASIEKTUME PRIORITETINIUS INSTITUTO KOKYBĖS MOKYMO TESTŲ TOBULINIMO INVALSI BENDRADARBIAVIMO POZICIONAVIMO TIKSLUS. DIDAKTINIAI METODAI, KURIUOS REIKIA TAIKYTI DIDAKTINĖSE PROCEDŪROSE, KAD BŪTŲ PASIEKTI BENDRIEJI PRIEŠDĖLIŲ TIKSLAI, NUMATO, KAD DRAUSMINĖ EDUKACINĖ VEIKLA NAUJOJE APLINKOJE YRA SKIRTA TAM TIKROS VEIKLOS MOMENTAMS STUDENTUI, KURIS FORMUOJA SAVO HIPOTEZES IR KONTROLIUOJA PASEKMES, PROJEKTUS IR EKSPERIMENTUS APTARIA, APTARIA IR APTARIA SAVO PASIRINKIMUS. (Lithuanian)

0 references

MIUR MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS KVALITĀTI, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANĀS LĪMENI DAŽĀDĀS STUDIJU DISCIPLĪNĀS UN NODROŠINĀTU VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS VISIEM SKOLĒNIEM ATTĪSTĪT SAVAS INDIVIDUĀLĀS PRASMES. SASKAŅĀ AR MIUR NOTEIKTAJĀM VADLĪNIJĀM MĒS VĒLAMIES IZSTRĀDĀT INOVATĪVU DIDAKTISKO PROCESU MODELI, KAS IZMANTO DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN KONCENTRĒJAS UZ JAUNO KLAŠU TELPISKO ORGANIZĀCIJU MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI SASNIEGTU INSTITŪTA KVALITĀTES MĀCĪBU TESTU UZLABOŠANAS PRIORITĀROS MĒRĶUS INVALSI SADARBĪBAS POZICIONĒŠANAS JOMĀ. DIDAKTISKĀS METODES DIDAKTISKĀS PROCEDŪRAS, KAS JĀPIEŅEM, LAI SASNIEGTU VISPĀRĒJOS MĒRĶUS ATTIECĪBĀ UZ PRIEDĒKĻIEM, PAREDZ, KA DISCIPLINĀRĀS IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS JAUNAJĀ VIDĒ IR PAREDZĒTAS KĀ KONKRĒTAS DARBĪBAS MOMENTI STUDENTAM, KURŠ FORMULĒ SAVAS HIPOTĒZES UN KONTROLĒ SEKAS, DIZAINU UN EKSPERIMENTUS, APSPRIEŽ UN APSPRIEŽ SAVAS IZVĒLES. (Latvian)

0 references

IL-MIUR GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ISKOLA SABIEX ITEJJEB IL-LIVELL TA’ TAGĦLIM FID-DIXXIPLINI DIFFERENTI TAL-ISTUDJU U BIEX JIŻGURA OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET INDIVIDWALI TAGĦHOM. F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA DEFINITI MILL-MIUR, IRRIDU NIDDISINJAW MUDELL TA’ PROĊESS DIDATTIKU INNOVATTIV LI JUŻA TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U JIFFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TA’ KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI BIEX JINKISBU L-OBJETTIVI PRIJORITARJI TA’ TITJIB TAT-TESTIJIET TA’ TAĦRIĠ TA’ KWALITÀ TAL-ISTITUT INVALSI POŻIZZJONAMENT KOLLABORATTIV. METODI DIDATTIĊI L-PROĊEDURI DIDATTIĊI LI GĦANDHOM JIĠU ADOTTATI SABIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET ĠENERALI TAL-PREFISSI JIPPROVDU LI L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI DIXXIPLINARI FL-AMBJENT IL-ĠDID HUMA MFASSLA BĦALA MUMENTI TA’ ATTIVITÀ PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENT LI JIFFORMULA L-IPOTEŻIJIET TIEGĦU JEW TAGĦHA U JIKKONTROLLA L-KONSEGWENZI, ID-DISINNI U L-ESPERIMENTI JIDDISKUTI U JIDDISKUTI U JIDDISKUTI L-GĦAŻLIET TIEGĦU STESS. (Maltese)

0 references

DE MIUR IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE KWALITEIT VAN DE SCHOOL OM HET NIVEAU VAN HET LEREN IN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES VAN DE STUDIE TE VERBETEREN EN TE ZORGEN VOOR GELIJKE KANSEN VOOR ALLE STUDENTEN OM HUN INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN. IN LIJN MET DE RICHTLIJNEN VAN DE MIUR WILLEN WE EEN INNOVATIEF DIDACTISCH PROCESMODEL ONTWERPEN DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN ZICH RICHT OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN OM DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN VERBETERING VAN DE KWALITEITSTRAININGSTESTS INVALSI COLLABORATIEVE POSITIONERING VAN HET INSTITUUT TE BEREIKEN. DIDACTISCHE METHODEN VAN DE DIDACTISCHE PROCEDURES DIE MOETEN WORDEN GEVOLGD OM DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN VAN PREFIXES TE BEREIKEN, BEPALEN DAT DE DISCIPLINAIRE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN IN DE NIEUWE OMGEVING WORDEN ONTWORPEN ALS MOMENTEN VAN BIJZONDERE ACTIVITEIT VOOR DE STUDENT DIE ZIJN OF HAAR HYPOTHESEN FORMULEERT EN DE GEVOLGEN, ONTWERPEN EN EXPERIMENTEN BESPREEKT EN BESPREEKT EN BESPREEKT EN BESPREEKT ZIJN OF HAAR EIGEN KEUZES. (Dutch)

0 references

O MIUR VISA MELHORAR A QUALIDADE DA ESCOLA, A FIM DE MELHORAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM NAS DIFERENTES DISCIPLINAS DE ESTUDO E GARANTIR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES PARA TODOS OS ALUNOS PARA DESENVOLVER SUAS HABILIDADES INDIVIDUAIS. DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DEFINIDAS PELO MIUR, QUEREMOS PROJETAR UM MODELO DE PROCESSO DIDÁTICO INOVADOR QUE UTILIZE TECNOLOGIAS DIGITAIS E SE CONCENTRE NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DAS SALAS DE AULA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DE MELHORIA DOS TESTES DE TREINAMENTO DE QUALIDADE DO INSTITUTO INVALSI POSICIONAMENTO COLABORATIVO. MÉTODOS DIDÁTICOS OS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SEREM ADOTADOS PARA ATINGIR OS OBJETIVOS GERAIS DOS PREFIXOS PREVEEM QUE AS ATIVIDADES EDUCATIVAS DISCIPLINARES NO NOVO AMBIENTE SEJAM CONCEBIDAS COMO MOMENTOS DE ATIVIDADE PARTICULAR PARA O ALUNO QUE FORMULA SUAS HIPÓTESES E CONTROLA AS CONSEQUÊNCIAS, DESENHOS E EXPERIMENTOS DISCUTEM E DISCUTEM E DISCUTEM SUAS PRÓPRIAS ESCOLHAS. (Portuguese)

0 references

MIUR ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ CALITATEA ȘCOLII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI NIVELUL DE ÎNVĂȚARE ÎN DIFERITELE DISCIPLINE DE STUDIU ȘI PENTRU A ASIGURA OPORTUNITĂȚI EGALE PENTRU TOȚI ELEVII DE A-ȘI DEZVOLTA ABILITĂȚILE INDIVIDUALE. ÎN CONFORMITATE CU LINIILE DIRECTOARE DEFINITE DE MIUR, DORIM SĂ PROIECTĂM UN MODEL INOVATOR DE PROCES DIDACTIC CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE ȘI SE CONCENTREAZĂ PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE PRIORITARE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A TESTELOR DE FORMARE DE CALITATE INVALSI. METODELE DIDACTICE CARE URMEAZĂ SĂ FIE ADOPTATE ÎN VEDEREA ATINGERII OBIECTIVELOR GENERALE ALE PREFIXELOR PREVĂD CA ACTIVITĂȚILE EDUCATIVE DISCIPLINARE ÎN NOUL MEDIU SĂ FIE CONCEPUTE CA MOMENTE DE ACTIVITATE PARTICULARĂ PENTRU STUDENTUL CARE ÎȘI FORMULEAZĂ IPOTEZELE ȘI CONTROLEAZĂ CONSECINȚELE, CONCEPERILE ȘI EXPERIMENTELE DISCUTĂ ȘI DISCUTĂ DESPRE PROPRIILE ALEGERI. (Romanian)

0 references

CIEĽOM MIUR JE ZVÝŠIŤ KVALITU ŠKOLY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ÚROVEŇ VZDELÁVANIA V RÔZNYCH ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH A ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV NA ROZVOJ ICH INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ. V SÚLADE S USMERNENIAMI DEFINOVANÝMI MIUR CHCEME NAVRHNÚŤ INOVATÍVNY DIDAKTICKÝ PROCESNÝ MODEL, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZAMERIAVA SA NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ PRIORITNÉ CIELE ZLEPŠENIA KVALITATÍVNYCH TRÉNINGOVÝCH TESTOV INŠTITÚTU INVALSI KOLABORATÍVNE POLOHOVANIE. DIDAKTICKÉ METÓDY DIDAKTICKÝCH POSTUPOV, KTORÉ SA MAJÚ PRIJAŤ NA DOSIAHNUTIE VŠEOBECNÝCH CIEĽOV NA PREDPONY, STANOVUJÚ, ŽE DISCIPLINÁRNE VZDELÁVACIE AKTIVITY V NOVOM PROSTREDÍ SÚ NAVRHNUTÉ AKO MOMENTY KONKRÉTNEJ ČINNOSTI PRE ŠTUDENTA, KTORÝ FORMULUJE SVOJE HYPOTÉZY A KONTROLUJE DÔSLEDKY, NÁVRHY A EXPERIMENTY, DISKUTUJE A DISKUTUJE O SVOJICH VLASTNÝCH ROZHODNUTIACH. (Slovak)

0 references

CILJ MIUR JE IZBOLJŠATI KAKOVOST ŠOLE, DA BI IZBOLJŠALI RAVEN UČENJA V RAZLIČNIH ŠTUDIJSKIH DISCIPLINAH IN ZAGOTOVILI ENAKE MOŽNOSTI ZA VSE UČENCE, DA RAZVIJEJO SVOJE INDIVIDUALNE SPRETNOSTI. V SKLADU S SMERNICAMI, KI JIH OPREDELJUJE MIUR, ŽELIMO OBLIKOVATI INOVATIVEN DIDAKTIČNI PROCESNI MODEL, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN SE OSREDOTOČA NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH, DA BI DOSEGLI PREDNOSTNE CILJE IZBOLJŠANJA PREIZKUSOV KAKOVOSTI USPOSABLJANJA INŠTITUTA INVALSI. DIDAKTIČNE METODE DIDAKTIČNI POSTOPKI, KI JIH JE TREBA SPREJETI ZA DOSEGANJE SPLOŠNIH CILJEV NA PREDPONAH, ZAGOTAVLJAJO, DA SO DISCIPLINSKE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI V NOVEM OKOLJU ZASNOVANE KOT TRENUTKI POSEBNE DEJAVNOSTI ZA ŠTUDENTA, KI OBLIKUJE SVOJE HIPOTEZE IN NADZORUJE POSLEDICE, ZASNOVE IN EKSPERIMENTE RAZPRAVLJA IN RAZPRAVLJA O SVOJIH ODLOČITVAH. (Slovenian)

0 references

MIUR SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ SKOLAN FÖR ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSNIVÅN INOM DE OLIKA STUDIEDISCIPLINERNA OCH SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER FÖR ALLA ELEVER ATT UTVECKLA SINA INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER. I LINJE MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MIUR VILL VI UTFORMA EN INNOVATIV DIDAKTISK PROCESSMODELL SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH FOKUSERAR PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIEINLÄRNINGSMILJÖER FÖR ATT UPPNÅ DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR FÖRBÄTTRING AV INSTITUTETS KVALITETSUTBILDNINGSTEST INVALSI SAMARBETSPOSITIONERING. DIDAKTISKA METODER DE DIDAKTISKA FÖRFARANDEN SOM SKA ANTAS FÖR ATT UPPNÅ DE ALLMÄNNA MÅLEN PÅ PREFIX GER ATT DE DISCIPLINÄRA UTBILDNINGSAKTIVITETERNA I DEN NYA MILJÖN ÄR UTFORMADE SOM STUNDER AV SÄRSKILD AKTIVITET FÖR DEN STUDENT SOM FORMULERAR SINA HYPOTESER OCH KONTROLLERAR KONSEKVENSERNA, DESIGNEN OCH EXPERIMENTEN DISKUTERAR OCH DISKUTERAR OCH DISKUTERAR SINA EGNA VAL. (Swedish)

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN ZENO NAVIGLIO

0 references

date of first ingestion

10 April 2023