LET’S LAY THE FOUNDATIONS (Q4804132)
Jump to navigation
Jump to search
No description defined
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S LAY THE FOUNDATIONS |
No description defined |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
20 February 2018
0 references
16 July 2019
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - CD TRAINA
0 references
IL PROGETTO MIRA A RENDERE GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO ATTRATTIVI E MOTIVANTI SOPRATTUTTO PER GLI ALUNNI PI FRAGILI A CAUSA DEL CONTESTO SOCIOCULTURALE DI APPARTENENZA E DELLA LACUNOSIT DEI REQUISITI DI BASE INDISPENSABILI AI FINI DEL CONSEGUIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO. GLI INTERVENTI PREVISTI INFATTI INTENDONO REALIZZARE APPROCCI DIDATTICI E RELAZIONI INTERATTIVE IN CUI LALUNNO POSSA SENTIRSI PROTAGONISTA DEL SUO APPRENDIMENTO SPERIMENTANDO LA RICERCA DI CONOSCENZE E LESERCIZIO DI CAPACIT QUALI RISPOSTE SIGNIFICATIVE AI SUOI VISSUTI E ALLA SUA PERSONALE ESPERIENZA DI VITA. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАПРАВИ УЧЕБНАТА СРЕДА ПРИВЛЕКАТЕЛНА И МОТИВИРАЩА, ОСОБЕНО ЗА НАЙ-КРЕХКИТЕ УЧЕНИЦИ ПОРАДИ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ КОНТЕКСТ НА ПРИНАДЛЕЖНОСТ И ЛАКУНЕСТА НА ОСНОВНИТЕ ИЗИСКВАНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО. ПЛАНИРАНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДАТ ДИДАКТИЧНИ ПОДХОДИ И ИНТЕРАКТИВНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, В КОИТО УЧЕНИКЪТ МОЖЕ ДА ПОЧУВСТВА ГЛАВНИЯ ГЕРОЙ НА СВОЕТО ОБУЧЕНИЕ, КАТО ЕКСПЕРИМЕНТИРА С ТЪРСЕНЕТО НА ЗНАНИЯ И УПРАЖНЯВАНЕТО НА УМЕНИЯ КАТО СМИСЛЕН ОТГОВОР НА СВОЯ ОПИТ И ЛИЧНИЯ СИ ЖИТЕЙСКИ ОПИТ. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE UČINIT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ ATRAKTIVNÍM A MOTIVUJÍCÍM ZEJMÉNA PRO TY NEJKŘEHČÍ ŽÁKY, A TO DÍKY SOCIÁLNĚ-KULTURNÍMU KONTEXTU SOUNÁLEŽITOSTI A LACUNOSITY ZÁKLADNÍCH POŽADAVKŮ NEZBYTNÝCH PRO DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU. CÍLEM PLÁNOVANÝCH INTERVENCÍ JE VYTVOŘIT DIDAKTICKÉ PŘÍSTUPY A INTERAKTIVNÍ VZTAHY, VE KTERÝCH MŮŽE STUDENT POCÍTIT PROTAGONISTU SVÉHO UČENÍ EXPERIMENTOVÁNÍM S HLEDÁNÍM ZNALOSTÍ A CVIČENÍM DOVEDNOSTÍ JAKO SMYSLUPLNÝCH REAKCÍ NA SVÉ ZKUŠENOSTI A OSOBNÍ ŽIVOTNÍ ZKUŠENOSTI. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GØRE LÆRINGSMILJØER ATTRAKTIVE OG MOTIVERENDE ISÆR FOR DE MEST SKRØBELIGE ELEVER PÅ GRUND AF DEN SOCIOKULTURELLE KONTEKST AF TILHØRSFORHOLD OG LACUNOSITY AF DE GRUNDLÆGGENDE KRAV, DER ER NØDVENDIGE FOR AT OPNÅ UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. DE PLANLAGTE INTERVENTIONER HAR TIL FORMÅL AT SKABE DIDAKTISKE TILGANGE OG INTERAKTIVE RELATIONER, HVOR DEN STUDERENDE KAN FØLE HOVEDPERSONEN I SIN LÆRING VED AT EKSPERIMENTERE MED SØGEN EFTER VIDEN OG UDØVELSE AF FÆRDIGHEDER SOM MENINGSFULDE SVAR PÅ HANS ERFARINGER OG HANS PERSONLIGE LIVSERFARING. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, LERNUMGEBUNGEN ATTRAKTIV UND MOTIVIEREND VOR ALLEM FÜR DIE ZERBRECHLICHSTEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DURCH DEN SOZIOKULTURELLEN KONTEXT DER ZUGEHÖRIGKEIT UND DIE LACUNOSITY DER GRUNDVORAUSSETZUNGEN FÜR DIE ERREICHUNG DES BILDUNGSERFOLGS NOTWENDIG ZU MACHEN. DIE GEPLANTEN INTERVENTIONEN ZIELEN DARAUF AB, DIDAKTISCHE ANSÄTZE UND INTERAKTIVE BEZIEHUNGEN ZU SCHAFFEN, IN DENEN DER SCHÜLER DEN PROTAGONISTEN SEINES LERNENS FÜHLEN KANN, INDEM ER MIT DER SUCHE NACH WISSEN UND DER AUSÜBUNG VON FÄHIGKEITEN ALS SINNVOLLE REAKTIONEN AUF SEINE ERFAHRUNGEN UND SEINE PERSÖNLICHE LEBENSERFAHRUNG EXPERIMENTIERT. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΕΛΚΥΣΤΙΚΆ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΚΊΝΗΤΡΑ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΕΥΆΛΩΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΛΌΓΩ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΛΑΚΟΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΑΠΑΙΤΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ. ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΙΣΘΑΝΘΕΊ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΉΣ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΖΌΜΕΝΟΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΣΚΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΩΣ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΤΗ ΖΩΉ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO MAKE LEARNING ENVIRONMENTS ATTRACTIVE AND MOTIVATING ESPECIALLY FOR THE MOST FRAGILE PUPILS DUE TO THE SOCIO-CULTURAL CONTEXT OF BELONGING AND THE LACUNOSITY OF THE BASIC REQUIREMENTS NECESSARY FOR THE ACHIEVEMENT OF EDUCATIONAL SUCCESS. THE PLANNED INTERVENTIONS AIM TO CREATE DIDACTIC APPROACHES AND INTERACTIVE RELATIONSHIPS IN WHICH THE STUDENT CAN FEEL THE PROTAGONIST OF HIS LEARNING BY EXPERIMENTING WITH THE SEARCH FOR KNOWLEDGE AND THE EXERCISE OF SKILLS AS MEANINGFUL RESPONSES TO HIS EXPERIENCES AND HIS PERSONAL LIFE EXPERIENCE. (English)
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO HACER QUE LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE SEAN ATRACTIVOS Y MOTIVADORES ESPECIALMENTE PARA LOS ALUMNOS MÁS FRÁGILES DEBIDO AL CONTEXTO SOCIOCULTURAL DE PERTENENCIA Y LA LACUNOSIDAD DE LOS REQUISITOS BÁSICOS NECESARIOS PARA EL LOGRO DEL ÉXITO EDUCATIVO. LAS INTERVENCIONES PLANIFICADAS TIENEN COMO OBJETIVO CREAR ENFOQUES DIDÁCTICOS Y RELACIONES INTERACTIVAS EN LAS QUE EL ESTUDIANTE PUEDA SENTIRSE EL PROTAGONISTA DE SU APRENDIZAJE EXPERIMENTANDO CON LA BÚSQUEDA DEL CONOCIMIENTO Y EL EJERCICIO DE HABILIDADES COMO RESPUESTAS SIGNIFICATIVAS A SUS EXPERIENCIAS Y SU EXPERIENCIA PERSONAL DE VIDA. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA ÕPIKESKKONNAD ATRAKTIIVSEKS JA MOTIVEERIVAKS, ERITI KÕIGE HAPRAMATE ÕPILASTE JAOKS, KUNA KUULUMINE ON SOTSIAAL-KULTUURILINE NING HARIDUSLIKU EDU SAAVUTAMISEKS VAJALIKUD PÕHINÕUDED LACUNOSITY. KAVANDATUD SEKKUMISTE EESMÄRK ON LUUA DIDAKTILISI LÄHENEMISVIISE JA INTERAKTIIVSEID SUHTEID, KUS ÕPILANE SAAB TUNDA OMA ÕPPIMISE PEATEGELAST, KATSETADES TEADMISTE OTSIMIST JA OSKUSTE KASUTAMIST KUI SISULISI VASTUSEID OMA KOGEMUSTELE JA ISIKLIKULE ELUKOGEMUSELE. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TEHDÄ OPPIMISYMPÄRISTÖISTÄ HOUKUTTELEVIA JA MOTIVOIVIA ERITYISESTI HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVILLE OPPILAILLE KUULUMISEN SOSIOKULTTUURISEN KONTEKSTIN JA KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN EDELLYTTÄMIEN PERUSVAATIMUSTEN VUOKSI. SUUNNITELTUJEN INTERVENTIOIDEN TAVOITTEENA ON LUODA DIDAKTISIA LÄHESTYMISTAPOJA JA INTERAKTIIVISIA SUHTEITA, JOISSA OPISKELIJA VOI TUNTEA OPPIMISENSA PÄÄHENKILÖN KOKEILEMALLA TIEDON ETSINTÄÄ JA TAITOJEN KÄYTTÄMISTÄ MERKITYKSELLISINÄ VASTAUKSINA KOKEMUKSIINSA JA HENKILÖKOHTAISEEN ELÄMÄNKOKEMUKSEENSA. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À RENDRE LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ATTRAYANTS ET MOTIVANTS EN PARTICULIER POUR LES ÉLÈVES LES PLUS FRAGILES EN RAISON DU CONTEXTE SOCIOCULTUREL D’APPARTENANCE ET DE LA CAPACITÉ DES EXIGENCES DE BASE NÉCESSAIRES À LA RÉUSSITE SCOLAIRE. LES INTERVENTIONS PLANIFIÉES VISENT À CRÉER DES APPROCHES DIDACTIQUES ET DES RELATIONS INTERACTIVES DANS LESQUELLES L’ÉTUDIANT PEUT SE SENTIR LE PROTAGONISTE DE SON APPRENTISSAGE EN EXPÉRIMENTANT LA RECHERCHE DE CONNAISSANCES ET L’EXERCICE DES COMPÉTENCES COMME DES RÉPONSES SIGNIFICATIVES À SES EXPÉRIENCES ET À SON EXPÉRIENCE DE VIE PERSONNELLE. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A DHÉANAMH TARRAINGTEACH AGUS SPREAGÚIL GO HÁIRITHE DO NA DALTAÍ IS LEOCHAILÍ MAR GHEALL AR CHOMHTHÉACS SOCH-CHULTÚRTHA AN MUINTEARAIS AGUS LACUNOSITY NA MBUNRIACHTANAIS ATÁ RIACHTANACH CHUN RATH AN OIDEACHAIS A BHAINT AMACH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA HIDIRGHABHÁLACHA PLEANÁILTE CUR CHUIGE TEAGASCACH AGUS CAIDRIMH IDIRGHNÍOMHACHA A CHRUTHÚ INAR FÉIDIR LEIS AN MAC LÉINN A FHOGHLAIM A BHRATH TRÍ THÁSTÁIL A DHÉANAMH AR EOLAS AGUS AR CHLEACHTADH SCILEANNA MAR FHREAGRAÍ BRÍOCHA DÁ THAITHÍ AGUS DÁ THAITHÍ PHEARSANTA. (Irish)
0 references
CILJ JE PROJEKTA UČINITI OKRUŽENJE ZA UČENJE PRIVLAČNIM I MOTIVIRAJUĆI POSEBNO ZA NAJOSJETLJIVIJE UČENIKE ZBOG DRUŠTVENO-KULTURNOG KONTEKSTA PRIPADNOSTI I LACUNOSITOSTI OSNOVNIH ZAHTJEVA POTREBNIH ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA. PLANIRANE INTERVENCIJE IMAJU ZA CILJ STVORITI DIDAKTIČKE PRISTUPE I INTERAKTIVNE ODNOSE U KOJIMA UČENIK MOŽE OSJETITI PROTAGONISTA SVOG UČENJA EKSPERIMENTIRAJUĆI S POTRAGOM ZA ZNANJEM I VJEŽBANJEM VJEŠTINA KAO SMISLENIM ODGOVORIMA NA SVOJA ISKUSTVA I OSOBNO ŽIVOTNO ISKUSTVO. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TANULÁSI KÖRNYEZETET VONZÓVÁ ÉS MOTIVÁLÓVÁ TEGYE KÜLÖNÖSEN A LEGSÉRÜLÉKENYEBB TANULÓK SZÁMÁRA AZ ÖSSZETARTOZÁS TÁRSADALMI-KULTURÁLIS KONTEXTUSA ÉS AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉGES ALAPVETŐ KÖVETELMÉNYEK LACUNOSITY MIATT. A TERVEZETT BEAVATKOZÁSOK CÉLJA, HOGY DIDAKTIKUS MEGKÖZELÍTÉSEKET ÉS INTERAKTÍV KAPCSOLATOKAT HOZZANAK LÉTRE, AMELYEKBEN A HALLGATÓ A TANULÁS FŐSZEREPLŐJÉNEK ÉREZHETI MAGÁT AZÁLTAL, HOGY KÍSÉRLETEZIK A TUDÁS KERESÉSÉVEL ÉS A KÉSZSÉGEK GYAKORLÁSÁVAL, MINT A TAPASZTALATAIRA ÉS A SZEMÉLYES ÉLETTAPASZTALATAIRA ADOTT ÉRDEMI VÁLASZKÉNT. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – PADARYTI MOKYMOSI APLINKĄ PATRAUKLIĄ IR MOTYVUOJANČIĄ YPAČ TRAPIAUSIEMS MOKSLEIVIAMS DĖL SOCIALINIO IR KULTŪRINIO PRIKLAUSYMO KONTEKSTO IR LACUNOSITY PAGRINDINIŲ REIKALAVIMŲ, BŪTINŲ MOKYMOSI SĖKMEI PASIEKTI. PLANUOJAMOMIS INTERVENCIJOMIS SIEKIAMA SUKURTI DIDAKTINIUS METODUS IR INTERAKTYVIUS SANTYKIUS, KURIUOSE STUDENTAS GALI PAJUSTI SAVO MOKYMOSI VEIKĖJĄ, EKSPERIMENTUODAMAS SU ŽINIŲ PAIEŠKA IR ĮGŪDŽIŲ NAUDOJIMU, KAIP PRASMINGĄ ATSAKĄ Į SAVO PATIRTĮ IR ASMENINĮ GYVENIMĄ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PADARĪT MĀCĪBU VIDI PIEVILCĪGU UN MOTIVĒT ĪPAŠI TRAUSLĀKOS SKOLĒNUS, ŅEMOT VĒRĀ PIEDERĪBAS SOCIĀLKULTURĀLO KONTEKSTU UN LAKUNOSTĀCIJU, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. PLĀNOTĀS INTERVENCES MĒRĶIS IR RADĪT DIDAKTISKAS PIEEJAS UN INTERAKTĪVAS ATTIECĪBAS, KURĀS STUDENTS VAR SAJUST SAVAS MĀCĪŠANĀS VARONI, EKSPERIMENTĒJOT AR ZINĀŠANU MEKLĒŠANU UN PRASMJU IZMANTOŠANU KĀ JĒGPILNU REAKCIJU UZ SAVU PIEREDZI UN PERSONĪGO DZĪVES PIEREDZI. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL AMBJENTI TA’ TAGĦLIM ATTRAENTI U JIMMOTIVAW SPEĊJALMENT GĦALL-ISTUDENTI L-AKTAR FRAĠLI MINĦABBA L-KUNTEST SOĊJOKULTURALI TA’ APPARTENENZA U L-LACUNOSITY TAR-REKWIŻITI BAŻIĊI MEĦTIEĠA GĦALL-KISBA TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV. L-INTERVENTI PPJANATI GĦANDHOM L-GĦAN LI JOĦOLQU APPROĊĊI DIDATTIĊI U RELAZZJONIJIET INTERATTIVI LI FIHOM L-ISTUDENT JISTA’ JĦOSS IL-PROTAGONIST TAT-TAGĦLIM TIEGĦU BILLI JESPERIMENTA BIT-TFITTXIJA GĦALL-GĦARFIEN U L-EŻERĊIZZJU TAL-ĦILIET BĦALA TWEĠIBIET SINIFIKANTI GĦALL-ESPERJENZI TIEGĦU U L-ESPERJENZA TAL-ĦAJJA PERSONALI TIEGĦU. (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL LEEROMGEVINGEN AANTREKKELIJK EN MOTIVEREND TE MAKEN, VOORAL VOOR DE MEEST KWETSBARE LEERLINGEN VANWEGE DE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT VAN HET BEHOREN EN DE LACUNOSITEIT VAN DE BASISVEREISTEN DIE NODIG ZIJN VOOR HET BEREIKEN VAN ONDERWIJSSUCCES. DE GEPLANDE INTERVENTIES ZIJN BEDOELD OM DIDACTISCHE BENADERINGEN EN INTERACTIEVE RELATIES TE CREËREN WAARIN DE STUDENT DE HOOFDROLSPELER VAN ZIJN LEREN KAN VOELEN DOOR TE EXPERIMENTEREN MET HET ZOEKEN NAAR KENNIS EN HET UITOEFENEN VAN VAARDIGHEDEN ALS ZINVOLLE REACTIES OP ZIJN ERVARINGEN EN ZIJN PERSOONLIJKE LEVENSERVARING. (Dutch)
0 references
O PROJETO VISA TORNAR OS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM ATRATIVOS E MOTIVADORES, ESPECIALMENTE PARA OS ALUNOS MAIS FRÁGEIS DEVIDO AO CONTEXTO SOCIOCULTURAL DE PERTENÇA E À LACUNOSIDADE DOS REQUISITOS BÁSICOS NECESSÁRIOS PARA ALCANÇAR O SUCESSO EDUCACIONAL. AS INTERVENÇÕES PLANEJADAS VISAM CRIAR ABORDAGENS DIDÁTICAS E RELAÇÕES INTERATIVAS NAS QUAIS O ALUNO POSSA SENTIR O PROTAGONISTA DE SUA APRENDIZAGEM EXPERIMENTANDO A BUSCA DE CONHECIMENTO E O EXERCÍCIO DE HABILIDADES COMO RESPOSTAS SIGNIFICATIVAS A SUAS EXPERIÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS PESSOAIS. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FACĂ MEDIILE DE ÎNVĂȚARE ATRACTIVE ȘI MOTIVANTE ÎN SPECIAL PENTRU CEI MAI FRAGILI ELEVI DATORITĂ CONTEXTULUI SOCIO-CULTURAL DE APARTENENȚĂ ȘI LACUNOSITATEA CERINȚELOR DE BAZĂ NECESARE PENTRU REALIZAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL. INTERVENȚIILE PLANIFICATE ÎȘI PROPUN SĂ CREEZE ABORDĂRI DIDACTICE ȘI RELAȚII INTERACTIVE ÎN CARE ELEVUL SĂ POATĂ SIMȚI PROTAGONISTUL ÎNVĂȚĂRII SALE PRIN EXPERIMENTAREA CĂUTĂRII CUNOȘTINȚELOR ȘI A EXERCITĂRII ABILITĂȚILOR CA RĂSPUNSURI SEMNIFICATIVE LA EXPERIENȚELE SALE ȘI LA EXPERIENȚA PERSONALĂ DE VIAȚĂ. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZATRAKTÍVNIŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE A MOTIVOVAŤ HO NAJMÄ PRE NAJZRANITEĽNEJŠÍCH ŽIAKOV V DÔSLEDKU SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO KONTEXTU SPOLUPATRIČNOSTI A LACUNOSITY ZÁKLADNÝCH POŽIADAVIEK POTREBNÝCH NA DOSIAHNUTIE VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU. CIEĽOM PLÁNOVANÝCH INTERVENCIÍ JE VYTVORIŤ DIDAKTICKÉ PRÍSTUPY A INTERAKTÍVNE VZŤAHY, V KTORÝCH MÔŽE ŠTUDENT CÍTIŤ PROTAGONISTU SVOJHO UČENIA TÝM, ŽE EXPERIMENTUJE S HĽADANÍM VEDOMOSTÍ A CVIČENÍM ZRUČNOSTÍ AKO ZMYSLUPLNÝCH REAKCIÍ NA SVOJE SKÚSENOSTI A OSOBNÚ ŽIVOTNÚ SKÚSENOSŤ. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE NAREDITI UČNO OKOLJE PRIVLAČNO IN MOTIVIRANO ZLASTI ZA NAJBOLJ KRHKE UČENCE ZARADI DRUŽBENO-KULTURNEGA KONTEKSTA PRIPADNOSTI IN LAKUNOSITY OSNOVNIH ZAHTEV, POTREBNIH ZA DOSEGANJE UČNEGA USPEHA. NAMEN NAČRTOVANIH INTERVENCIJ JE USTVARITI DIDAKTIČNE PRISTOPE IN INTERAKTIVNE ODNOSE, V KATERIH LAHKO ŠTUDENT OBČUTI PROTAGONISTA SVOJEGA UČENJA Z EKSPERIMENTIRANJEM Z ISKANJEM ZNANJA IN IZVAJANJEM VEŠČIN KOT SMISELNIMI ODZIVI NA NJEGOVE IZKUŠNJE IN OSEBNO ŽIVLJENJSKO IZKUŠNJO. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GÖRA INLÄRNINGSMILJÖER ATTRAKTIVA OCH MOTIVERANDE SÄRSKILT FÖR DE MEST SÅRBARA ELEVERNA PÅ GRUND AV DET SOCIOKULTURELLA SAMMANHANGET AV TILLHÖRIGHET OCH LACUNOSITY AV DE GRUNDLÄGGANDE KRAV SOM KRÄVS FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG. DE PLANERADE INSATSERNA SYFTAR TILL ATT SKAPA DIDAKTISKA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH INTERAKTIVA RELATIONER DÄR STUDENTEN KAN KÄNNA HUVUDPERSONEN I SITT LÄRANDE GENOM ATT EXPERIMENTERA MED SÖKANDET EFTER KUNSKAP OCH UTÖVANDET AV FÄRDIGHETER SOM MENINGSFULLA SVAR PÅ SINA ERFARENHETER OCH SIN PERSONLIGA LIVSERFARENHET. (Swedish)
0 references
MISILMERI
0 references
10 April 2023
0 references