I HAVE FUN AND LEARN. I LEARN AND HAVE FUN (Q4800808)

IL PROGETTO SI CONFIGURA COME POSSIBILIT DI OFFRIRE A TUTTI GLI STUDENTI IN PARTICOLARE QUELLI CON DIFFICOLT DAPPRENDIMENTO O IN SITUAZIONE DI DISAGIO SOCIOECONOMICO UN SUPPORTO MOTIVAZIONALE AFFINCH CIASCUNO POSSA DARE IL MEGLIO DI S ALLINTERNO DELLESPERIENZA SCOLASTICA E NELLO STESSO TEMPO SI PONE COME POSSIBILIT CONCRETA DI COMPENETRAZIONE TRA SCUOLA E TERRITORIO.PER DARE CONSISTENZA AGLI OBIETTIVI PREFISSATI I DIVERSI MODULI DEL PROGETTO INTENDONO PERSEGUIRE IL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO LUTILIZZO DI METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE INNOVATIVE IN LINEA CON GLI ORIENTAMENTI E LE INDICAZIONI DEI CONSIGLI EUROPEI QUALI PEEREDUCATION AND TUTORING LEARNING BY DOING STORYTELLING GIOCHI DI RUOLO ATTIVIT ESPERIENZIALI DIRETTE SUL CAMPO. LINTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO INTESO COME STAKEHOLDER DEL SERVIZIO SCOLASTICO SI ATTUA NELLA FASE DI PIANIFICAZIONE PROGETTUALE E NELLA REALIZZAZIONE DEI DIVERSI MODULI ATTRAVERSO IL COINVOLGIMENTO ATTIVO DI AGENZIE EDUCATIVE IST (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е КОНФИГУРИРАН КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ПО-СПЕЦИАЛНО ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ ЗАТРУДНЕНИЯ В ОБУЧЕНИЕТО ИЛИ В СИТУАЦИЯ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО БЕДСТВИЕ, МОТИВАЦИОННА ПОДКРЕПА, ТАКА ЧЕ ВСЕКИ ДА МОЖЕ ДА ДАДЕ НАЙ-ДОБРОТО ОТ СЕБЕ СИ В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТОВА Е КОНКРЕТНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ВЗАИМНО ПРОНИКВАНЕ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И TERRITORIO.TO ДАДЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛНОСТ НА ПОСТАВЕНИТЕ ЦЕЛИ, РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ НА ПРОЕКТА ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА СЕ СТРЕМЯТ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ И УКАЗАНИЯТА НА ЕВРОПЕЙСКИТЕ СЪВЕТИ КАТО ПАРТНЬОРСКО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ИЗВЪРШВАНЕ НА РОЛЕВИ ДЕЙНОСТИ ПО РАЗКАЗВАНЕ НА ИСТОРИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОБЛАСТТА. ИНТЕГРАЦИЯТА С ТЕРИТОРИЯТА КАТО УЧАСТНИК В УЧИЛИЩНАТА СЛУЖБА СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА ВЪВ ФАЗАТА НА ПЛАНИРАНЕ И ПРИ ПРИЛАГАНЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ ЧРЕЗ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АГЕНЦИИ НА IST (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE KONFIGUROVÁN JAKO MOŽNOST NABÍDNOUT VŠEM STUDENTŮM, ZEJMÉNA TĚM, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM NEBO V SITUACI SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ NOUZE MOTIVAČNÍ PODPORU, ABY KAŽDÝ MOHL V RÁMCI ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTÍ POSKYTNOUT MAXIMUM A ZÁROVEŇ SE JEDNÁ O KONKRÉTNÍ MOŽNOST PROLÍNÁNÍ MEZI ŠKOLOU A TERRITORIO.TO ZAJISTIT KONZISTENTNOST STANOVENÝCH CÍLŮ, RŮZNÉ MODULY PROJEKTU MAJÍ V ÚMYSLU USILOVAT O POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ POMOCÍ INOVATIVNÍCH METODIK A VZDĚLÁVACÍCH STRATEGIÍ V SOULADU S POKYNY A INDIKACEMI EVROPSKÝCH RAD, JAKO JE VZÁJEMNÉ VZDĚLÁVÁNÍ A DOUČOVÁNÍ UČENÍ, A TO PROVÁDĚNÍM ČINNOSTÍ V OBLASTI VYPRÁVĚNÍ ROLÍ ZAMĚŘENÝCH NA DANOU OBLAST. INTEGRACE S ÚZEMÍM JAKO ÚČASTNÍKEM ŠKOLNÍ SLUŽBY PROBÍHÁ VE FÁZI PLÁNOVÁNÍ A PROVÁDĚNÍ RŮZNÝCH MODULŮ PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍHO ZAPOJENÍ VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR IST (Czech)

0 references

PROJEKTET ER UDFORMET SOM EN MULIGHED FOR AT TILBYDE ALLE ELEVER, ISÆR ELEVER MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER ELLER I EN SITUATION MED SOCIOØKONOMISK NØD, EN MOTIVERENDE STØTTE, SÅ ALLE KAN GIVE DET BEDSTE INDEN FOR SKOLENS ERFARING, OG SAMTIDIG ER DET EN KONKRET MULIGHED FOR INTERPENETRATION MELLEM SKOLEN OG TERRITORIO.TO GIVER SAMMENHÆNG TIL DE OPSTILLEDE MÅL, DE FORSKELLIGE MODULER I PROJEKTET HAR TIL HENSIGT AT FORFØLGE STYRKELSEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM ANVENDELSE AF INNOVATIVE METODER OG UDDANNELSESSTRATEGIER I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE OG INDIKATIONERNE FRA EUROPÆISKE RÅD SÅSOM PEEREDUCATION OG VEJLEDNING I LÆRING VED AT GØRE STORYTELLING ROLLESPILAKTIVITETER MED FOKUS PÅ OMRÅDET. INTEGRATION MED OMRÅDET SOM INTERESSENT FOR SKOLETJENESTEN FINDER STED I PLANLÆGNINGSFASEN OG I GENNEMFØRELSEN AF DE FORSKELLIGE MODULER GENNEM AKTIV INDDRAGELSE AF IST-UDDANNELSESORGANER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT IST ALS MÖGLICHKEIT KONZIPIERT, ALLEN SCHÜLERN, INSBESONDERE DENEN MIT LERNSCHWIERIGKEITEN ODER IN EINER SITUATION SOZIOÖKONOMISCHER NOT, EINE MOTIVIERENDE UNTERSTÜTZUNG ZU BIETEN, DAMIT JEDER DAS BESTE AUS DER SCHULERFAHRUNG GEBEN KANN UND GLEICHZEITIG EINE KONKRETE MÖGLICHKEIT DER DURCHDRINGUNG ZWISCHEN SCHULE UND TERRITORIO.TO IST, DIE KONSISTENZ DER ZIELE ZU GEBEN, DIE VERSCHIEDENEN MODULE DES PROJEKTS BEABSICHTIGEN, DIE STÄRKUNG DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DURCH DEN EINSATZ INNOVATIVER METHODEN UND BILDUNGSSTRATEGIEN IM EINKLANG MIT DEN LEITLINIEN UND HINWEISEN EUROPÄISCHER RÄTE WIE PEEREDUCATION UND NACHHILFE DURCH ERZÄHLEN VON ROLLENSPIELAKTIVITÄTEN ZU VERFOLGEN, DIE SICH AUF DAS FELD KONZENTRIEREN. DIE INTEGRATION MIT DEM GEBIET ALS STAKEHOLDER DES SCHULDIENSTES ERFOLGT IN DER PLANUNGSPHASE UND IN DER UMSETZUNG DER VERSCHIEDENEN MODULE DURCH AKTIVE EINBINDUNG DER IST-BILDUNGSAGENTUREN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΕΊ ΩΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ Ή ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΜΙΑ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΤΟ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ TERRITORIO.TO ΔΊΝΟΥΝ ΣΥΝΟΧΉ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΤΕΘΕΊ, ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΞΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΥΠΟΔΕΊΞΕΙΣ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ, ΌΠΩΣ Η ΟΜΌΤΙΜΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΙΣΤΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΕΔΊΟ. Η ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΩΣ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΟΎΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗ ΦΆΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ ΤΟΥ IST. (Greek)

0 references

THE PROJECT IS CONFIGURED AS A POSSIBILITY TO OFFER ALL STUDENTS IN PARTICULAR THOSE WITH LEARNING DIFFICULTIES OR IN A SITUATION OF SOCIO-ECONOMIC DISTRESS A MOTIVATIONAL SUPPORT SO THAT EVERYONE CAN GIVE THE BEST OF S WITHIN THE SCHOOL EXPERIENCE AND AT THE SAME TIME IT IS A CONCRETE POSSIBILITY OF INTERPENETRATION BETWEEN SCHOOL AND TERRITORIO.TO GIVE CONSISTENCY TO THE OBJECTIVES SET, THE DIFFERENT MODULES OF THE PROJECT INTEND TO PURSUE THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS THROUGH THE USE OF INNOVATIVE METHODOLOGIES AND EDUCATIONAL STRATEGIES IN LINE WITH THE GUIDELINES AND INDICATIONS OF EUROPEAN COUNCILS SUCH AS PEEREDUCATION AND TUTORING LEARNING BY DOING STORYTELLING ROLE-PLAYING ACTIVITIES FOCUSED ON THE FIELD. INTEGRATION WITH THE TERRITORY AS A STAKEHOLDER OF THE SCHOOL SERVICE TAKES PLACE IN THE PLANNING PHASE AND IN THE IMPLEMENTATION OF THE DIFFERENT MODULES THROUGH THE ACTIVE INVOLVEMENT OF IST EDUCATIONAL AGENCIES (English)

0 references

EL PROYECTO SE CONFIGURA COMO UNA POSIBILIDAD DE OFRECER A TODOS LOS ESTUDIANTES EN PARTICULAR A AQUELLOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE O EN UNA SITUACIÓN DE ANGUSTIA SOCIOECONÓMICA UN APOYO MOTIVACIONAL PARA QUE TODOS PUEDAN DAR LO MEJOR DE SÍ DENTRO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR Y, AL MISMO TIEMPO, ES UNA POSIBILIDAD CONCRETA DE INTERPENETRACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y TERRITORIO. PARA DAR COHERENCIA A LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS, LOS DIFERENTES MÓDULOS DEL PROYECTO PRETENDEN PERSEGUIR EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS MEDIANTE EL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN LÍNEA CON LAS DIRECTRICES E INDICACIONES DE LOS CONSEJOS EUROPEOS COMO LA EDUCACIÓN ENTRE PARES Y TUTORÍAS MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE JUEGO DE ROLES DE NARRACIÓN CENTRADAS EN EL CAMPO. LA INTEGRACIÓN CON EL TERRITORIO COMO PARTE INTERESADA DEL SERVICIO ESCOLAR SE LLEVA A CABO EN LA FASE DE PLANIFICACIÓN Y EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS DIFERENTES MÓDULOS A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ORGANISMOS EDUCATIVOS DE IST (Spanish)

0 references

PROJEKT ON KONFIGUREERITUD KUI VÕIMALUS PAKKUDA KÕIGILE ÕPILASTELE, ERITI NEILE, KELLEL ON ÕPIRASKUSED VÕI SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUS HÄDAS, MOTIVEERIVAT TUGE, ET IGAÜKS SAAKS KOOLI KOGEMUSTEST PARIMA ANDA, NING SAMAL AJAL ON SEE KONKREETNE VÕIMALUS KOOLI JA TERRITORIO.TO VAHELISEKS PÕIMUMISEKS SEATUD EESMÄRKIDEGA, PROJEKTI ERINEVATE MOODULITE EESMÄRK ON JÄTKATA PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMIST UUENDUSLIKE METOODIKATE JA HARIDUSSTRATEEGIATE ABIL, MIS ON KOOSKÕLAS EUROOPA ÜLEMKOGU SUUNISTE JA SUUNISTEGA, NAGU VASTASTIKUNE HARIDUS JA JUHENDAMINE, TEHES VALDKONNALE KESKENDUNUD ROLLIMÄNGE. LÕIMIMINE TERRITOORIUMIGA KOOLITEENUSE SIDUSRÜHMANA TOIMUB PLANEERIMISETAPIS JA ERINEVATE MOODULITE RAKENDAMISEL IST HARIDUSASUTUSTE AKTIIVSE KAASAMISE KAUDU. (Estonian)

0 references

HANKE ON KONFIGUROITU MAHDOLLISUUDEKSI TARJOTA KAIKILLE OPISKELIJOILLE, ERITYISESTI NIILLE, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA TAI SOSIOEKONOMINEN AHDINKO, MOTIVAATIOTA TUKEA, JOTTA JOKAINEN VOI ANTAA PARHAAT PUOLET KOULUKOKEMUKSESTA, JA SAMALLA SE ON KONKREETTINEN MAHDOLLISUUS KOULUN JA TERRITORION VÄLISEEN VUOROVAIKUTUKSEEN.TOIVOA JOHDONMUKAISUUS ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN KANSSA, HANKKEEN ERI MODUULEILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN PERUSTAITOJA KÄYTTÄMÄLLÄ INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ JA KOULUTUSSTRATEGIOITA EUROOPPALAISTEN NEUVOSTOJEN SUUNTAVIIVOJEN JA OHJEIDEN MUKAISESTI, KUTEN VERTAISKOULUTUS JA TUUTOROINTI OPPIMISESSA, TOTEUTTAMALLA ALALLE SUUNNATTUJA TARINANKERRONNALLISIA ROOLIPELITOIMINTOJA. INTEGROITUMINEN ALUEEN KANSSA KOULUPALVELUN SIDOSRYHMÄNÄ TAPAHTUU SUUNNITTELUVAIHEESSA JA ERI MODUULIEN TOTEUTUKSESSA IST-KOULUTUSLAITOSTEN AKTIIVISEN OSALLISTUMISEN KAUTTA. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST CONFIGURÉ COMME UNE POSSIBILITÉ D’OFFRIR À TOUS LES ÉTUDIANTS EN PARTICULIER CEUX QUI ONT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE OU EN SITUATION DE DÉTRESSE SOCIO-ÉCONOMIQUE UN SOUTIEN MOTIVATIONNEL AFIN QUE CHACUN PUISSE DONNER LE MEILLEUR DE L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE ET EN MÊME TEMPS IL S’AGIT D’UNE POSSIBILITÉ CONCRÈTE D’INTERPÉNÉTRATION ENTRE L’ÉCOLE ET TERRITORIO. L’INTÉGRATION AVEC LE TERRITOIRE EN TANT QUE PARTIE PRENANTE DU SERVICE SCOLAIRE A LIEU DANS LA PHASE DE PLANIFICATION ET DANS LA MISE EN ŒUVRE DES DIFFÉRENTS MODULES GRÂCE À LA PARTICIPATION ACTIVE DES AGENCES ÉDUCATIVES IST (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL CUMRAITHE MAR DHEIS CHUN TACAÍOCHT SPREAGTHACH A THABHAIRT DO GACH MAC LÉINN, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU NÓ I GCÁS ANACAIR SHOCHEACNAMAÍOCH, IONAS GUR FÉIDIR LE GACH DUINE AN CHUID IS FEARR DE NA SCILEANNA A THABHAIRT LAISTIGH D’EISPÉIREAS NA SCOILE AGUS AG AN AM CÉANNA IS DEIS NITHIÚIL É D’IDIRLÍON A DHÉANAMH IDIR AN SCOIL AGUS TERRITORIO. DÉANTAR COMHTHÁTHÚ LEIS AN GCRÍOCH MAR GHEALLSEALBHÓIR NA SEIRBHÍSE SCOILE SA CHÉIM PHLEANÁLA AGUS I GCUR I BHFEIDHM NA MODÚL ÉAGSÚIL TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS IST (Irish)

0 references

PROJEKT JE KONFIGURIRAN KAO MOGUĆNOST DA SE SVIM UČENICIMA, POSEBNO ONIMA S POTEŠKOĆAMA U UČENJU ILI U SITUACIJI DRUŠTVENO-EKONOMSKIH POTEŠKOĆA, PRUŽI MOTIVACIJSKA PODRŠKA KAKO BI SVATKO MOGAO DATI NAJBOLJE OD SEBE U OKVIRU ŠKOLSKOG ISKUSTVA, A ISTOVREMENO JE RIJEČ O KONKRETNOJ MOGUĆNOSTI MIJEŠANJA IZMEĐU ŠKOLE I TERRITORIO.TO DATI DOSLJEDNOST POSTAVLJENIM CILJEVIMA, RAZLIČITIM MODULIMA PROJEKTA NAMJERAVA SE TEŽITI JAČANJU OSNOVNIH VJEŠTINA KORIŠTENJEM INOVATIVNIH METODOLOGIJA I OBRAZOVNIH STRATEGIJA U SKLADU SA SMJERNICAMA I INDIKACIJAMA EUROPSKOG VIJEĆA KAO ŠTO SU STRUČNO OBRAZOVANJE I PODUČAVANJE UČENJEM PRIPOVIJEDANJEM AKTIVNOSTI IGRANJA ULOGA USMJERENIH NA TERENU. INTEGRACIJA S TERITORIJEM KAO DIONIKOM ŠKOLSKE SLUŽBE ODVIJA SE U FAZI PLANIRANJA I IMPLEMENTACIJE RAZLIČITIH MODULA KROZ AKTIVNO SUDJELOVANJE IST OBRAZOVNIH AGENCIJA (Croatian)

0 references

A PROJEKT ÚGY VAN KIALAKÍTVA, HOGY MINDEN TANULÓNAK, KÜLÖNÖSEN A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ VAGY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOKNAK MOTIVÁCIÓS TÁMOGATÁST NYÚJTSON, HOGY MINDENKI A LEGJOBBAT TUDJA NYÚJTANI AZ ISKOLAI TAPASZTALATOKON BELÜL, UGYANAKKOR KONKRÉT LEHETŐSÉGET KÍNÁL AZ ISKOLA ÉS A TERRITORIO.TO KÖZÖTTI ÁTHATOLÁSRA, A PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ MODULJAI INNOVATÍV MÓDSZERTANOK ÉS OKTATÁSI STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL KÍVÁNJÁK FOLYTATNI AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉT AZ EURÓPAI TANÁCSOK IRÁNYMUTATÁSAIVAL ÉS JELZÉSEIVEL ÖSSZHANGBAN, MINT PÉLDÁUL A TÁRSAK OKTATÁSA ÉS A TANULÁS TANÍTÁSA AZÁLTAL, HOGY TÖRTÉNETMESÉLŐ SZEREPJÁTÉK TEVÉKENYSÉGEKET VÉGEZNEK A TERÜLETRE ÖSSZPONTOSÍTVA. A TERÜLETTEL MINT AZ ISKOLAI SZOLGÁLAT ÉRDEKELT FELEIVEL VALÓ INTEGRÁCIÓ A TERVEZÉSI SZAKASZBAN ÉS A KÜLÖNBÖZŐ MODULOK MEGVALÓSÍTÁSÁBAN AZ IST OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK AKTÍV BEVONÁSÁVAL VALÓSUL MEG. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUKONFIGŪRUOTAS KAIP GALIMYBĖ VISIEMS STUDENTAMS, YPAČ TURINTIEMS MOKYMOSI SUNKUMŲ ARBA PATIRIANTIEMS SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ, SUTEIKTI MOTYVACINĘ PARAMĄ, KAD KIEKVIENAS GALĖTŲ KUO GERIAU IŠNAUDOTI MOKYKLOS PATIRTĮ IR KARTU BŪTŲ KONKRETI MOKYKLOS IR TERRITORIO.TO TARPUSAVIO SKVARBOS GALIMYBĖ, SIEKIANT NUOSEKLUMO SU NUSTATYTAIS TIKSLAIS, ĮVAIRIAIS PROJEKTO MODULIAIS KETINAMA SIEKTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMO TAIKANT NOVATORIŠKAS METODIKAS IR ŠVIETIMO STRATEGIJAS, ATITINKANČIAS EUROPOS TARYBŲ GAIRES IR NURODYMUS, PVZ., TARPUSAVIO UGDYMĄ IR MOKYMOSI MOKYMĄ, VYKDANT Į ŠIĄ SRITĮ ORIENTUOTĄ PASAKOJIMO VAIDMENŲ VEIKLĄ. INTEGRACIJA SU TERITORIJA KAIP MOKYKLOS TARNYBOS SUINTERESUOTOJI ŠALIS VYKSTA PLANAVIMO ETAPE IR ĮGYVENDINANT ĮVAIRIUS MODULIUS, AKTYVIAI DALYVAUJANT IST ŠVIETIMO AGENTŪROMS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR VEIDOTS KĀ IESPĒJA PIEDĀVĀT MOTIVĀCIJAS ATBALSTU VISIEM SKOLĒNIEM, JO ĪPAŠI TIEM, KAM IR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS VAI SOCIĀLI EKONOMISKAS GRŪTĪBAS, LAI IKVIENS VARĒTU SNIEGT VISLABĀKOS REZULTĀTUS SKOLAS PIEREDZĒ, UN TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ TĀ IR KONKRĒTA IESPĒJA MIJIEDARBOTIES STARP SKOLU UN TERRITORIO.TO NODROŠINA SASKAŅOTĪBU AR IZVIRZĪTAJIEM MĒRĶIEM, DAŽĀDI PROJEKTA MODUĻI PAREDZ STIPRINĀT PAMATPRASMES, IZMANTOJOT INOVATĪVAS METODOLOĢIJAS UN IZGLĪTĪBAS STRATĒĢIJAS SASKAŅĀ AR EIROPAS PADOMJU PAMATNOSTĀDNĒM UN NORĀDĒM, PIEMĒRAM, LĪDZBIEDRISKO IZGLĪTĪBU UN MĀCĪŠANOS, STĀSTOT PAR LOMU SPĒLĒJOŠIEM PASĀKUMIEM, KAS VĒRSTI UZ KONKRĒTO JOMU. INTEGRĀCIJA TERITORIJĀ KĀ SKOLAS DIENESTA IEINTERESĒTĀ PERSONA NOTIEK PLĀNOŠANAS POSMĀ UN DAŽĀDU MODUĻU ĪSTENOŠANĀ, AKTĪVI IESAISTOT IST IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA KKONFIGURAT BĦALA POSSIBBILTÀ LI JOFFRI LILL-ISTUDENTI KOLLHA B’MOD PARTIKOLARI LIL DAWK B’DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM JEW F’SITWAZZJONI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJOEKONOMIKA APPOĠĠ MOTIVAZZJONALI SABIEX KULĦADD IKUN JISTA’ JAGĦTI L-AĦJAR RIŻULTATI FI ĦDAN L-ESPERJENZA TAL-ISKOLA U FL-ISTESS ĦIN HIJA POSSIBBILTÀ KONKRETA TA’ INTERPENETRAZZJONI BEJN L-ISKOLA U TERRITORIO.TO JAGĦTU KONSISTENZA LILL-OBJETTIVI STABBILITI, IL-MODULI DIFFERENTI TAL-PROĠETT GĦANDHOM L-INTENZJONI LI JSEGWU T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U STRATEĠIJI EDUKATTIVI F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA U L-INDIKAZZJONIJIET TAL-KUNSILLI EWROPEJ BĦALL-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI U T-TAGĦLIM PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ ĦOLQIEN TA’ RWOLI FFUKATI FUQ IL-QASAM. L-INTEGRAZZJONI MAT-TERRITORJU BĦALA PARTI INTERESSATA TAS-SERVIZZ SKOLASTIKU SSEĦĦ FIL-FAŻI TAL-IPPJANAR U FL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-MODULI DIFFERENTI PERMEZZ TAL-INVOLVIMENT ATTIV TAL-AĠENZIJI EDUKATTIVI TAL-IST (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GECONFIGUREERD ALS EEN MOGELIJKHEID OM ALLE STUDENTEN MET LEERPROBLEMEN OF IN EEN SITUATIE VAN SOCIAAL-ECONOMISCHE NOOD EEN MOTIVERENDE ONDERSTEUNING TE BIEDEN, ZODAT IEDEREEN HET BESTE VAN S BINNEN DE SCHOOLERVARING KAN GEVEN EN TEGELIJKERTIJD IS HET EEN CONCRETE MOGELIJKHEID VAN INTERPENETRATIE TUSSEN SCHOOL EN TERRITORIO.TO GEVEN CONSISTENTIE AAN DE GESTELDE DOELSTELLINGEN, DE VERSCHILLENDE MODULES VAN HET PROJECT ZIJN VAN PLAN DE VERSTERKING VAN BASISVAARDIGHEDEN VOORT TE ZETTEN DOOR HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN EN EDUCATIEVE STRATEGIEËN IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTSNOEREN EN AANWIJZINGEN VAN EUROPESE RADEN ZOALS PEEREDUCATIE EN TUTORING LEARNING DOOR MIDDEL VAN STORYTELLING ROLE-PLAYING ACTIVITEITEN GERICHT OP HET VELD. INTEGRATIE MET HET GRONDGEBIED ALS BELANGHEBBENDE BIJ DE SCHOOLDIENST VINDT PLAATS IN DE PLANNINGSFASE EN BIJ DE UITVOERING VAN DE VERSCHILLENDE MODULES DOOR DE ACTIEVE BETROKKENHEID VAN IST-ONDERWIJSBUREAUS (Dutch)

0 references

O PROJETO CONFIGURA-SE COMO UMA POSSIBILIDADE DE OFERECER A TODOS OS ALUNOS, EM PARTICULAR AQUELES COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM OU EM SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO SOCIOECONÓMICO, UM APOIO MOTIVACIONAL PARA QUE TODOS POSSAM DAR O MELHOR DE S DENTRO DA EXPERIÊNCIA ESCOLAR E, AO MESMO TEMPO, É UMA POSSIBILIDADE CONCRETA DE INTERPENETRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E TERRITORIO.TO DAR COERÊNCIA AOS OBJETIVOS DEFINIDOS, OS DIFERENTES MÓDULOS DO PROJETO PRETENDEM PROSSEGUIR O FORTALECIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS INOVADORAS E ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS EM CONSONÂNCIA COM AS DIRETRIZES E INDICAÇÕES DE CONSELHOS EUROPEUS, COMO A PEEREDUCAÇÃO E TUTORIA DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES NARRATIVAS ROLE-PLAYING FOCADAS NO CAMPO. A INTEGRAÇÃO COM O TERRITÓRIO COMO PARTE INTERESSADA DO SERVIÇO ESCOLAR OCORRE NA FASE DE PLANEAMENTO E NA IMPLEMENTAÇÃO DOS DIFERENTES MÓDULOS ATRAVÉS DA PARTICIPAÇÃO ATIVA DAS AGÊNCIAS EDUCATIVAS. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE CONFIGURAT CA O POSIBILITATE DE A OFERI TUTUROR ELEVILOR, ÎN SPECIAL CELOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE SAU ÎNTR-O SITUAȚIE DE DIFICULTATE SOCIO-ECONOMICĂ, UN SPRIJIN MOTIVAȚIONAL, ASTFEL ÎNCÂT TOATĂ LUMEA SĂ POATĂ DA TOT CE ESTE MAI BUN DIN EXPERIENȚA ȘCOLARĂ ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, ESTE O POSIBILITATE CONCRETĂ DE INTERPENETRARE ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI TERRITORIO.TO SĂ CONFERE CONSECVENȚĂ OBIECTIVELOR STABILITE, DIFERITELE MODULE ALE PROIECTULUI INTENȚIONEAZĂ SĂ URMĂREASCĂ CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN UTILIZAREA METODOLOGIILOR INOVATOARE ȘI A STRATEGIILOR EDUCAȚIONALE, ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE ȘI INDICAȚIILE CONSILIILOR EUROPENE, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA PEDUCERII ȘI ÎNDRUMAREA PRIN DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI DE JOC DE ROL AXATE PE ACEST DOMENIU. INTEGRAREA CU TERITORIUL CA PARTE INTERESATĂ A SERVICIULUI ȘCOLAR ARE LOC ÎN FAZA DE PLANIFICARE ȘI ÎN IMPLEMENTAREA DIFERITELOR MODULE PRIN IMPLICAREA ACTIVĂ A AGENȚIILOR EDUCAȚIONALE IST (Romanian)

0 references

PROJEKT JE NAKONFIGUROVANÝ AKO MOŽNOSŤ PONÚKNUŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM, NAJMÄ TÝM, KTORÍ MAJÚ PROBLÉMY S UČENÍM ALEBO V SITUÁCII SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ NÚDZE, MOTIVAČNÚ PODPORU TAK, ABY KAŽDÝ MOHOL POSKYTNÚŤ TO NAJLEPŠIE V RÁMCI ŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTÍ A ZÁROVEŇ JE TO KONKRÉTNA MOŽNOSŤ INTERPENETÁCIE MEDZI ŠKOLAMI A TERRITORIO.TO POSKYTNÚŤ SÚLAD STANOVENÝM CIEĽOM, RÔZNE MODULY PROJEKTU MAJÚ V ÚMYSLE POKRAČOVAŤ V POSILŇOVANÍ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA INOVATÍVNYCH METODÍK A VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÍ V SÚLADE S USMERNENIAMI A INDIKÁCIAMI EURÓPSKYCH RÁD, AKO JE PARTNERSKÉ VZDELÁVANIE A VYUČOVANIE PROSTREDNÍCTVOM ROZPRÁVANIA ROLOVÝCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA DANÚ OBLASŤ. INTEGRÁCIA S ÚZEMÍM AKO ZAINTERESOVANOU STRANOU ŠKOLSKEJ SLUŽBY SA USKUTOČŇUJE VO FÁZE PLÁNOVANIA A PRI IMPLEMENTÁCII RÔZNYCH MODULOV PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEHO ZAPOJENIA VZDELÁVACÍCH AGENTÚR IST (Slovak)

0 references

PROJEKT JE ZASNOVAN KOT MOŽNOST, DA SE VSEM UČENCEM, ZLASTI TISTIM, KI IMAJO TEŽAVE Z UČENJEM ALI SO V SOCIALNO-EKONOMSKI STISKI, PONUDI MOTIVACIJSKA PODPORA, TAKO DA LAHKO VSAKDO V OKVIRU ŠOLSKE IZKUŠNJE PONUDI NAJBOLJŠE REZULTATE, HKRATI PA JE KONKRETNA MOŽNOST PREPLETANJA MED ŠOLO IN TERRITORIO.TO ZAGOTAVLJANJE DOSLEDNOSTI ZASTAVLJENIH CILJEV, RAZLIČNI MODULI PROJEKTA PA SI PRIZADEVAJO ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ Z UPORABO INOVATIVNIH METODOLOGIJ IN IZOBRAŽEVALNIH STRATEGIJ V SKLADU S SMERNICAMI IN SMERNICAMI EVROPSKIH SVETOV, KOT STA MEDVRSTNIŠKO IZOBRAŽEVANJE IN TUTORSTVO UČENJE Z IZVAJANJEM DEJAVNOSTI IGRANJA VLOG, OSREDOTOČENIH NA PODROČJE PRIPOVEDOVANJA ZGODB. INTEGRACIJA Z OZEMLJEM KOT DELEŽNIKOM ŠOLSKE SLUŽBE POTEKA V FAZI NAČRTOVANJA IN PRI IZVAJANJU RAZLIČNIH MODULOV Z AKTIVNIM VKLJUČEVANJEM IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ IST. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR UTFORMAT SOM EN MÖJLIGHET ATT ERBJUDA ALLA ELEVER, SÄRSKILT DE MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ELLER I EN SITUATION AV SOCIOEKONOMISK NÖD, ETT MOTIVATIONSSTÖD SÅ ATT ALLA KAN GE DET BÄSTA AV SITT INOM SKOLERFARENHETEN OCH SAMTIDIGT ÄR DET EN KONKRET MÖJLIGHET TILL SAMVERKAN MELLAN SKOLAN OCH TERRITORIO.TO GE KONSEKVENS TILL DE FASTSTÄLLDA MÅLEN, DE OLIKA MODULERNA I PROJEKTET AVSER ATT FORTSÄTTA STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ANVÄNDNING AV INNOVATIVA METODER OCH UTBILDNINGSSTRATEGIER I LINJE MED RIKTLINJER OCH INDIKATIONER FRÅN EUROPEISKA RÅD SOM PEEREDUCATION OCH HANDLEDNING LÄRANDE GENOM ATT GÖRA BERÄTTANDE ROLLSPELSVERKSAMHET INRIKTAD PÅ FÄLTET. INTEGRATION MED TERRITORIET SOM INTRESSENT FÖR SKOLTJÄNSTEN SKER I PLANERINGSFASEN OCH I GENOMFÖRANDET AV DE OLIKA MODULERNA GENOM AKTIVT DELTAGANDE AV IST-UTBILDNINGSBYRÅER. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ASTI

0 references

date of first ingestion

10 April 2023