MR VALLETDELESOVESOVIVATESSURE (Q679932)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q679932 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MR VALLETDELESOVESOVIVATESSURE |
Project Q679932 in Italy |
Statements
21,238.19 Euro
0 references
35,397.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
12 February 2018
0 references
29 June 2019
0 references
IS IRIS VERSARI
0 references
45°37'41.48"N, 9°8'46.46"E
0 references
IL PASSAGGIO DALLA LOGICA DELLINSEGNAMENTO COME TRASMISSIONE DI CONTENUTI A QUELLA DELLA FACILITAZIONE DELL APPRENDIMENTO TENDE A SPOSTARE LASSE DEL DISCORSO EDUCATIVO INCENTRANDOLO SUL PROTAGONISMO DEL SOGGETTO CHE APPRENDE ASSEGNANDO ALLELEMENTO METODOLOGICO UN VALORE PRIORITARIO E NON SEMPLICEMENTE STRUMENTALE RISPETTO ALLACQUISIZIONE DEGLI OGGETTI DEL SAPERE ACCANTO ALLIMPARARE ASSUME UNA RILEVANZA CRESCENTE LIMPARARE AD IMPARARE ACCANTO ALLA CONOSCENZA IL PROCESSO DI FORMAZIONE E TRASFORMAZIONE DELLA CONOSCENZA O DELLA ABILIT STESSA CHE DIVIENE COMPETENZA. IN QUESTA PROSPETTIVA SI RITIENE FONDAMENTALE SPERIMENTARE ANCHE PER UN LICEO LA POSSIBILIT DI VALORIZZARE L ESPERIENZA DELL ALTERNANZA COME UN MOMENTO ESSENZIALE ANCHE ALL APPROFONDIMENTO DELLE COMPETENZE E DELLE CONOSCENZE E ABILIT TIPICHE DELLE MATERIE CARATTERIZZANTI E IN PARTICOLARE DI QUELLE AFFERENTI ALLE PROFESSIONALIT CHE RIENTRANO NELL AREA DELLE SCIENZE UMANE E DELLA COMUNICAZIONE . IN QUESTA PROSPETTIVA IL LICEO DEL (Italian)
0 references
THE SHIFT FROM THE LOGIC OF THE ELLINSEPAL TO THE TRANSMISSION OF CONTENT TO THAT OF LEARNING FACILITATION TENDS TO SHIFT THE FOCUS OF THE EDUCATIONAL DISCOURSE TO THE KEY ROLE OF THE LEARNING ACTOR IN THE ASSIGNMENT OF A PRIORITY AND NOT MERELY AN INSTRUMENT TO THE ACQUISITION OF THE OBJECTS OF KNOWLEDGE ALONGSIDE ALLIME, WHICH IS INCREASINGLY RELEVANT TO LEARNING THE KNOWLEDGE OF THE PROCESS OF TRAINING AND TRANSFORMATION OF KNOWLEDGE OR OF THE ABILIT ITSELF WHICH BECOMES A COMPETENCE. WITH THIS IN MIND, WE CONSIDER IT ESSENTIAL TO TEST ALSO FOR A HIGH SCHOOL THE POSSIBILITY OF CAPITALISING ON THE EXPERIENCE OF ALTERNATION AS AN ESSENTIAL STEP IN THE SKILLS AND KNOWLEDGE, AND IN PARTICULAR THOSE RELATING TO THE SUBJECTS COVERED BY THE FIELD OF HUMAN SCIENCES AND COMMUNICATION, WHICH ARE TYPICAL OF THE AREAS OF COMPETENCE AND KNOWLEDGE. FROM THIS PERSPECTIVE, THE SCHOOL OF THE (English)
0 references
LA TRANSITION DE LA LOGIQUE DE L’INSÉGNAMENT EN TANT QUE TRANSMISSION DU CONTENU À CELLE DE LA FACILITATION DE L’APPRENTISSAGE TEND À DÉPLACER LA LASSE DU DISCOURS ÉDUCATIF AXÉ SUR LE PROTAGONISME DU SUJET QUI APPREND EN ATTRIBUANT À L’ÉLÉMENT MÉTHODOLOGIQUE UNE VALEUR PRIORITAIRE ET NON SEULEMENT INSTRUMENTALE DANS L’ACQUISITION DES OBJETS DE LA CONNAISSANCE AUX CÔTÉS D’ALLIMPARARE. DANS CETTE PERSPECTIVE, IL EST JUGÉ ESSENTIEL D’EXPÉRIMENTER ÉGALEMENT POUR UN LYCÉE LA POSSIBILITÉ D’EXPLOITER L’EXPÉRIENCE DE L’ALTERNANCE COMME UN MOMENT ESSENTIEL POUR APPROFONDIR LES COMPÉTENCES, LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES TYPIQUES DES MATIÈRES CARACTÉRISANTES ET EN PARTICULIER CELLES RELATIVES AUX PROFESSIONS QUI RELÈVENT DU DOMAINE DES SCIENCES HUMAINES ET DE LA COMMUNICATION. DANS CETTE PERSPECTIVE, L’ÉCOLE SECONDAIRE DE LA (French)
9 December 2021
0 references
DER ÜBERGANG VON DER LOGIK DER INSEGNAMENT ALS ÜBERTRAGUNG VON INHALTEN AUF DIE VON DER LERNERLEICHTERUNG NEIGT DAZU, LASSE DES PÄDAGOGISCHEN DISKURSES ZU VERLAGERN, DER SICH AUF DEN PROTAGONISMUS DES SUBJEKTS KONZENTRIERT, DAS LERNT, INDEM ER DEM METHODISCHEN ELEMENT EINEN VORRANGIGEN WERT ZUWEIST UND NICHT NUR IN BEZUG AUF DEN ERWERB DER OBJEKTE DES WISSENS NEBEN ALLIMPARARE EINE IMMER WICHTIGERE BEDEUTUNG EINNIMMT, UM NEBEN DEM WISSEN DEN PROZESS DER BILDUNG UND TRANSFORMATION VON WISSEN ODER FÄHIGKEITEN SELBST ZUR KOMPETENZ ZU LERNEN. IN DIESER HINSICHT WIRD ES ALS WESENTLICH ERACHTET, AUCH FÜR EINE HIGH SCHOOL DIE MÖGLICHKEIT ZU EXPERIMENTIEREN, DIE ERFAHRUNG DES ALTERNS ALS EINEN WESENTLICHEN MOMENT AUSZUNUTZEN, AUCH UM DIE FÜR DIE CHARAKTERISTIKA TYPISCHEN FÄHIGKEITEN UND KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN ZU VERTIEFEN, INSBESONDERE IN BEZUG AUF DIE PROFESSIONALITÄTEN, DIE IN DEN BEREICH DER HUMANWISSENSCHAFTEN UND DER KOMMUNIKATION FALLEN. IN DIESER PERSPEKTIVE DIE HIGH SCHOOL DER (German)
19 December 2021
0 references
DE OVERGANG VAN DE LOGICA VAN INSEGNAMENT ALS EEN OVERDRACHT VAN INHOUD NAAR DIE VAN DE FACILITERING VAN HET LEREN NEIGT ERTOE LASSE VAN HET EDUCATIEVE DISCOURS TE VERSCHUIVEN, GERICHT OP HET PROTAGONISME VAN HET ONDERWERP DAT LEERT DOOR AAN HET METHODOLOGISCHE ELEMENT EEN PRIORITAIRE WAARDE TOE TE KENNEN EN NIET ALLEEN INSTRUMENTEEL IN VERBAND MET HET VERWERVEN VAN DE OBJECTEN VAN KENNIS NAAST ALLIMPARARE NEEMT EEN STEEDS GROTER BELANG AAN OM NAAST KENNIS HET PROCES VAN VORMING EN TRANSFORMATIE VAN KENNIS OF VAARDIGHEID ZELF COMPETENTIE TE LEREN. IN DIT PERSPECTIEF WORDT HET VAN ESSENTIEEL BELANG GEACHT DAT OOK VOOR EEN MIDDELBARE SCHOOL WORDT GEËXPERIMENTEERD MET DE MOGELIJKHEID OM DE ERVARING VAN ALTERNANTIE TE BENUTTEN ALS EEN ESSENTIEEL MOMENT OM DE VAARDIGHEDEN EN KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERDIEPEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DE KENMERKENDE VAKKEN EN MET NAME DIE WELKE VERBAND HOUDEN MET DE VAKBEKWAAMHEID DIE BINNEN HET GEBIED VAN DE MENSWETENSCHAPPEN EN COMMUNICATIE VALT. IN DIT PERSPECTIEF DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA TRANSICIÓN DE LA LÓGICA DEL INSEGNAMENT COMO TRANSMISIÓN DE CONTENIDOS A LA DE FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE TIENDE A DESPLAZAR LASSE DEL DISCURSO EDUCATIVO CENTRADO EN EL PROTAGONISMO DEL SUJETO QUE APRENDE ASIGNANDO AL ELEMENTO METODOLÓGICO UN VALOR PRIORITARIO Y NO SIMPLEMENTE INSTRUMENTAL EN RELACIÓN CON LA ADQUISICIÓN DE LOS OBJETOS DEL CONOCIMIENTO JUNTO CON ALLIMPARARE ASUME UNA IMPORTANCIA CRECIENTE PARA APRENDER JUNTO CON EL CONOCIMIENTO EL PROCESO DE FORMACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO O DE LA PROPIA HABILIDAD CONVIRTIÉNDOSE EN COMPETENCIA. EN ESTA PERSPECTIVA, SE CONSIDERA ESENCIAL EXPERIMENTAR TAMBIÉN PARA UNA ESCUELA SECUNDARIA LA POSIBILIDAD DE EXPLOTAR LA EXPERIENCIA DE LA ALTERNANCIA COMO MOMENTO ESENCIAL TAMBIÉN PARA PROFUNDIZAR LAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PROPIAS DE LAS ASIGNATURAS CARACTERIZANTES Y, EN PARTICULAR, LAS RELACIONADAS CON LAS PROFESIONES QUE ENTRAN EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS HUMANAS Y LA COMUNICACIÓN. EN ESTA PERSPECTIVA LA ESCUELA SECUNDARIA DE LA (Spanish)
29 January 2022
0 references
OVERGANGEN FRA ELLINSEPAL'S LOGIK TIL OVERFØRSEL AF INDHOLD TIL LÆRINGSFACILITERING HAR TENDENS TIL AT FLYTTE FOKUS I DEN PÆDAGOGISKE DISKURS TIL LÆRINGSAKTØRENS NØGLEROLLE I TILDELINGEN AF EN PRIORITET OG IKKE BLOT ET INSTRUMENT TIL ERHVERVELSE AF VIDENSOBJEKTER SAMMEN MED ALLIME, HVILKET I STIGENDE GRAD ER RELEVANT FOR AT LÆRE VIDEN OM UDDANNELSESPROCESSEN OG OMDANNELSEN AF VIDEN ELLER SELVE EVNEN, SOM BLIVER EN KOMPETENCE. MED DETTE FOR ØJE ANSER VI DET FOR NØDVENDIGT OGSÅ FOR EN GYMNASIEUDDANNELSE AT TESTE MULIGHEDEN FOR AT UDNYTTE VEKSELVIRKNINGSERFARINGEN SOM ET VÆSENTLIGT SKRIDT I FÆRDIGHEDER OG VIDEN, ISÆR INDEN FOR DE FAG, DER ER OMFATTET AF OMRÅDET HUMANIORA OG KOMMUNIKATION, SOM ER TYPISKE FOR KOMPETENCE- OG VIDENOMRÅDER. FRA DETTE PERSPEKTIV, SKOLEN AF DEN (Danish)
25 July 2022
0 references
Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ ELLINSEPAL ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΣΕ ΕΚΕΊΝΗ ΤΗΣ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΕΊΝΕΙ ΝΑ ΜΕΤΑΤΟΠΊΣΕΙ ΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΛΌΓΟΥ ΣΤΟΝ ΒΑΣΙΚΌ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΦΟΡΈΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΘΕΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΑΠΛΏΣ ΈΝΑ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΈΝΩΝ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟ ALLIME, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΊΝΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΧΕΤΙΚΌ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ Ή ΤΗΣ ΊΔΙΑΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ. ΜΕ ΑΥΤΌ ΚΑΤΆ ΝΟΥ, ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΗΣ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΩΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΒΉΜΑ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΑΥΤΆ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟΊ ΤΩΝ ΤΟΜΈΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΑΥΤΉ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ (Greek)
25 July 2022
0 references
PRIJELAZOM S LOGIKE ELLINSEPALA NA PRIJENOS SADRŽAJA NA OLAKŠAVANJE UČENJA TEŽI SE PREBACIVANJU FOKUSA OBRAZOVNOG DISKURSA NA KLJUČNU ULOGU SUDIONIKA U UČENJU U DODJELI PRIORITETA, A NE SAMO INSTRUMENTU ZA STJECANJE PREDMETA ZNANJA UZ ALLIME, ŠTO JE SVE RELEVANTNIJE ZA UČENJE ZNANJA O PROCESU OSPOSOBLJAVANJA I TRANSFORMACIJE ZNANJA ILI SAMOG ABILITA KOJI POSTAJE KOMPETENTAN. IMAJUĆI TO NA UMU, SMATRAMO DA JE KLJUČNO I ZA SREDNJU ŠKOLU TESTIRATI MOGUĆNOST DA SE ISKUSTVO IZMJENE ISKORISTI KAO BITAN KORAK U VJEŠTINAMA I ZNANJU, A POSEBNO ONIMA KOJI SE ODNOSE NA PREDMETE OBUHVAĆENE PODRUČJEM HUMANISTIČKIH ZNANOSTI I KOMUNIKACIJE, KOJI SU TIPIČNI ZA PODRUČJA STRUČNOSTI I ZNANJA. IZ OVE PERSPEKTIVE, ŠKOLA (Croatian)
25 July 2022
0 references
TRECEREA DE LA LOGICA ELLINSEPAL LA TRANSMITEREA CONȚINUTULUI LA CEA DE FACILITARE A ÎNVĂȚĂRII TINDE SĂ ORIENTEZE ACCENTUL DISCURSULUI EDUCAȚIONAL CĂTRE ROLUL-CHEIE AL ACTORULUI DE ÎNVĂȚARE ÎN ATRIBUIREA UNEI PRIORITĂȚI ȘI NU DOAR A UNUI INSTRUMENT CĂTRE ACHIZIȚIONAREA OBIECTELOR DE CUNOAȘTERE ALĂTURI DE ALLIME, CEEA CE ESTE DIN CE ÎN CE MAI RELEVANT PENTRU ÎNVĂȚAREA CUNOAȘTERII PROCESULUI DE FORMARE ȘI TRANSFORMARE A CUNOȘTINȚELOR SAU A ABILITĂRII ÎN SINE CARE DEVINE O COMPETENȚĂ. ÎN ACEST SENS, CONSIDERĂM CĂ ESTE ESENȚIAL SĂ SE TESTEZE ȘI PENTRU UN LICEU POSIBILITATEA DE A VALORIFICA EXPERIENȚA DE ALTERNANȚĂ CA UN PAS ESENȚIAL ÎN ABILITĂȚILE ȘI CUNOȘTINȚELE, ÎN SPECIAL CELE REFERITOARE LA SUBIECTELE ACOPERITE DE DOMENIUL ȘTIINȚELOR UMANE ȘI AL COMUNICĂRII, CARE SUNT TIPICE PENTRU DOMENIILE DE COMPETENȚĂ ȘI CUNOAȘTERE. DIN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, ȘCOALA (Romanian)
25 July 2022
0 references
PRECHOD OD LOGIKY ELLINSEPAL K PRENOSU OBSAHU K UĽAHČOVANIU VZDELÁVANIA MÁ TENDENCIU PRESUNÚŤ ZAMERANIE VZDELÁVACIEHO DISKURZU NA KĽÚČOVÚ ÚLOHU VZDELÁVACIEHO AKTÉRA PRI PRIDEĽOVANÍ PRIORITY, A NIE LEN NÁSTROJ NA ZÍSKAVANIE PREDMETOV VEDOMOSTÍ SPOLU S ALLIME, KTORÝ JE ČORAZ RELEVANTNEJŠÍ PRE UČENIE SA PROCESU VZDELÁVANIA A TRANSFORMÁCIE VEDOMOSTÍ ALEBO SAMOTNÉHO SILITU, KTORÝ SA STÁVA KOMPETENCIOU. VZHĽADOM NA TO POVAŽUJEME ZA NEVYHNUTNÉ OTESTOVAŤ AJ PRE STREDNÚ ŠKOLU MOŽNOSŤ ZUŽITKOVAŤ SKÚSENOSTI SO STRIEDANÍM AKO ZÁKLADNÝ KROK V ZRUČNOSTIACH A VEDOMOSTIACH, A NAJMÄ TIE, KTORÉ SA TÝKAJÚ TÉM, NA KTORÉ SA VZŤAHUJE OBLASŤ HUMANITNÝCH VIED A KOMUNIKÁCIE, KTORÉ SÚ TYPICKÉ PRE OBLASTI KOMPETENCIÍ A VEDOMOSTÍ. Z TOHTO POHĽADU, ŠKOLA (Slovak)
25 July 2022
0 references
IL-BIDLA MIL-LOĠIKA TAS-SEPAL ELLIN GĦAT-TRAŻMISSJONI TAL-KONTENUT GĦAL DIK TAL-FAĊILITAZZJONI TAT-TAGĦLIM GĦANDHA T-TENDENZA LI TIBDEL IL-FOKUS TAD-DISKORS EDUKATTIV GĦAR-RWOL EWLIENI TAL-ATTUR TAT-TAGĦLIM FL-ASSENJAZZJONI TA’ PRIJORITÀ U MHUX BISS STRUMENT GĦALL-AKKWIST TAL-OĠĠETTI TAL-GĦARFIEN FLIMKIEN MA’ ALLIME, LI HUWA DEJJEM AKTAR RILEVANTI GĦAT-TAGĦLIM TAL-GĦARFIEN TAL-PROĊESS TAT-TAĦRIĠ U T-TRASFORMAZZJONI TAL-GĦARFIEN JEW TAL-ABILIT INNIFSU LI JSIR KOMPETENZA. F’DAN IL-KUNTEST, AĦNA NQISU LI HUWA ESSENZJALI LI GĦAL SKOLA SEKONDARJA TIĠI TTESTJATA WKOLL IL-POSSIBBILTÀ LI TIĠI SFRUTTATA L-ESPERJENZA TAL-ALTERNAZZJONI BĦALA PASS ESSENZJALI FIL-ĦILIET U L-GĦARFIEN, U B’MOD PARTIKOLARI DAWK RELATATI MAS-SUĠĠETTI KOPERTI MILL-QASAM TAX-XJENZI U L-KOMUNIKAZZJONI TAL-BNIEDEM, LI HUMA TIPIĊI TAL-OQSMA TA’ KOMPETENZA U GĦARFIEN. MINN DIN IL-PERSPETTIVA, L-ISKOLA TA ‘L— (Maltese)
25 July 2022
0 references
A PASSAGEM DA LÓGICA DO ELLINSEPAL PARA A TRANSMISSÃO DE CONTEÚDOS PARA A FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM TENDE A DESLOCAR O FOCO DO DISCURSO EDUCATIVO PARA O PAPEL-CHAVE DO ATOR DE APRENDIZAGEM NA ATRIBUIÇÃO DE UMA PRIORIDADE E NÃO APENAS UM INSTRUMENTO PARA A AQUISIÇÃO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO AO LADO DO ALLIME, O QUE É CADA VEZ MAIS RELEVANTE PARA A APRENDIZAGEM DO CONHECIMENTO DO PROCESSO DE FORMAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DO CONHECIMENTO OU DO PRÓPRIO ABILITADO QUE SE TORNA UMA COMPETÊNCIA. COM ISSO EM MENTE, CONSIDERAMOS ESSENCIAL TESTAR TAMBÉM PARA UMA ESCOLA SECUNDÁRIA A POSSIBILIDADE DE CAPITALIZAR A EXPERIÊNCIA DE ALTERNÂNCIA COMO PASSO ESSENCIAL NAS HABILIDADES E CONHECIMENTOS, E EM PARTICULAR AQUELES QUE SE RELACIONAM COM AS DISCIPLINAS ABRANGIDAS PELO CAMPO DAS CIÊNCIAS HUMANAS E DA COMUNICAÇÃO, QUE SÃO TÍPICAS DAS ÁREAS DE COMPETÊNCIA E CONHECIMENTO. NESTA PERSPETIVA, A ESCOLA DO (Portuguese)
25 July 2022
0 references
SIIRTYMINEN ELLINSEPALIN LOGIIKASTA SISÄLLÖN VÄLITTÄMISEEN OPPIMISEN HELPOTTAMISEEN ON OMIAAN SIIRTÄMÄÄN KOULUTUSKESKUSTELUN PAINOPISTEEN OPPIMISTOIMIJAN KESKEISEEN ROOLIIN PRIORITEETIN OSOITTAMISESSA EIKÄ PELKÄSTÄÄN VÄLINEESEEN, JOLLA HANKITAAN TIETOA ALLIMEN RINNALLA JA JOLLA ON YHÄ ENEMMÄN MERKITYSTÄ TIETÄMYKSEN KOULUTUS- JA MUUTOSPROSESSIN TAI ITSE OSAAMISEN MUUTTAMISEN KANNALTA. TÄTÄ TAUSTAA VASTEN PIDÄMME VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ TESTATA MYÖS LUKION MAHDOLLISUUTTA HYÖDYNTÄÄ VUOROTTELUKOKEMUSTA OLENNAISENA ASKELEENA TAIDOISSA JA TIEDOISSA JA ERITYISESTI SELLAISTEN AIHEIDEN OSALTA, JOTKA LIITTYVÄT OSAAMISEEN JA TIETÄMYKSEEN TYYPILLISIIN INHIMILLISIIN TIETEISIIN JA VIESTINTÄÄN. TÄSTÄ NÄKÖKULMASTA, KOULU (Finnish)
25 July 2022
0 references
PRZEJŚCIE OD LOGIKI ELLINSEPAL DO PRZEKAZYWANIA TREŚCI NA RZECZ UŁATWIENIA UCZENIA SIĘ ZMIERZA DO PRZENIESIENIA NACISKU DYSKURSU EDUKACYJNEGO NA KLUCZOWĄ ROLĘ PODMIOTU UCZĄCEGO SIĘ W PRZYDZIALE PRIORYTETU, A NIE TYLKO INSTRUMENTU DO NABYWANIA PRZEDMIOTÓW WIEDZY OBOK ALLIME, CO MA CORAZ WIĘKSZE ZNACZENIE DLA POZNANIA PROCESU SZKOLENIA I TRANSFORMACJI WIEDZY LUB SAMEGO ABILITU, KTÓRY STAJE SIĘ KOMPETENCJĄ. MAJĄC TO NA UWADZE, UWAŻAMY, ŻE NIEZBĘDNE JEST PRZETESTOWANIE RÓWNIEŻ DLA SZKOŁY ŚREDNIEJ MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA DOŚWIADCZENIA NAPRZEMIENNEGO JAKO ISTOTNEGO KROKU W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY, A W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH ZWIĄZANYCH Z DZIEDZINAMI OBJĘTYMI DZIEDZINĄ NAUK HUMANISTYCZNYCH I KOMUNIKACJI, KTÓRE SĄ TYPOWE DLA DZIEDZIN KOMPETENCJI I WIEDZY. Z TEJ PERSPEKTYWY, SZKOŁA (Polish)
25 July 2022
0 references
PREMIK OD LOGIKE ELLINSEPALA K PRENOSU VSEBIN NA UČNO OLAJŠEVANJE SE NAGIBA K PREUSMERITVI IZOBRAŽEVALNEGA DISKURZA NA KLJUČNO VLOGO UČENEGA AKTERJA PRI DODELJEVANJU PREDNOSTNE NALOGE IN NE LE KOT INSTRUMENT ZA PRIDOBIVANJE PREDMETOV ZNANJA POLEG ALLIME, KAR JE VSE BOLJ POMEMBNO ZA UČENJE ZNANJA O PROCESU USPOSABLJANJA IN PREOBLIKOVANJA ZNANJA ALI SAMEGA SISTEMA, KI POSTANE KOMPETENCA. S TEM V MISLIH MENIMO, DA JE BISTVENO, DA SE TUDI ZA SREDNJO ŠOLO PREIZKUSI MOŽNOST, DA SE IZKUŠNJE MENJAVANJA IZKORISTIJO KOT BISTVEN KORAK V SPRETNOSTIH IN ZNANJIH, ZLASTI TISTIH, KI SE NANAŠAJO NA TEME, KI JIH POKRIVA PODROČJE HUMANISTIČNIH ZNANOSTI IN KOMUNIKACIJE, KI SO ZNAČILNE ZA PODROČJA KOMPETENC IN ZNANJA. S TEGA VIDIKA JE ŠOLA (Slovenian)
25 July 2022
0 references
PŘECHOD OD LOGIKY ELLINSEPAL K PŘENOSU OBSAHU K OBSAHU USNADNĚNÍ UČENÍ MÁ TENDENCI POSUNOUT ZAMĚŘENÍ VZDĚLÁVACÍHO DISKURSU NA KLÍČOVOU ÚLOHU AKTÉRA UČENÍ PŘI PŘIDĚLOVÁNÍ PRIORITY, A NIKOLI POUZE JAKO NÁSTROJ K ZÍSKÁVÁNÍ PŘEDMĚTŮ ZNALOSTÍ VEDLE ALLIME, COŽ JE STÁLE DŮLEŽITĚJŠÍ PRO UČENÍ SE ZNALOSTÍ O PROCESU ODBORNÉ PŘÍPRAVY A TRANSFORMACE ZNALOSTÍ NEBO O SAMOTNÉM ABILITU, KTERÝ SE STÁVÁ KOMPETENTNÍM. S OHLEDEM NA TO POVAŽUJEME ZA NEZBYTNÉ TESTOVAT I PRO STŘEDNÍ ŠKOLU MOŽNOST VYUŽÍT ZKUŠENOSTI STŘÍDÁNÍ JAKO ZÁSADNÍ KROK V DOVEDNOSTECH A ZNALOSTECH, ZEJMÉNA TĚCH, KTERÉ SE TÝKAJÍ OBORŮ HUMANITNÍCH VĚD A KOMUNIKACE, KTERÉ JSOU TYPICKÉ PRO OBLASTI KOMPETENCÍ A ZNALOSTÍ. Z TOHOTO POHLEDU ŠKOLA (Czech)
25 July 2022
0 references
PEREINANT NUO ELLINSEPAL PRIE TURINIO PERDAVIMO PRIE MOKYMOSI PALENGVINIMO LOGIKOS, EDUKACINIAME DISKURSE DĖMESYS PAPRASTAI NUKREIPIAMAS Į PAGRINDINĮ BESIMOKANČIO SUBJEKTO VAIDMENĮ NUSTATANT PRIORITETĄ, O NE TIK PRIEMONĘ ĮGYTI ŽINIŲ OBJEKTUS KARTU SU ALLIME, O TAI VIS SVARBIAU MOKANTIS ŽINIŲ APIE MOKYMO PROCESĄ IR ŽINIŲ TRANSFORMAVIMĄ ARBA APIE SAVE, KURIS TAMPA KOMPETENCIJA. ATSIŽVELGDAMI Į TAI, MANOME, KAD TAIP PAT BŪTINA IŠBANDYTI VIDURINEI MOKYKLAI GALIMYBĘ PASINAUDOTI KAITOS PATIRTIMI KAIP ESMINIU ĮGŪDŽIŲ IR ŽINIŲ ŽINGSNIU, YPAČ TAIS, KURIE SUSIJĘ SU DALYKAIS, PATENKANČIAIS Į ŽMOGIŠKŲJŲ MOKSLŲ IR KOMUNIKACIJOS SRITĮ, KURIE BŪDINGI KOMPETENCIJOS IR ŽINIŲ SRITIMS. IŠ ŠIOS PERSPEKTYVOS, IŠ MOKYKLOS (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
PĀREJA NO ELLINSEPAL LOĢIKAS UZ SATURA PĀRRAIDI UZ MĀCĪBU VEICINĀŠANU LIEK IZGLĪTĪBAS DISKURSA FOKUSU NOVIRZĪT UZ MĀCĪBU DALĪBNIEKA GALVENO LOMU PRIORITĀTES PIEŠĶIRŠANĀ, NEVIS TIKAI INSTRUMENTU ZINĀŠANU OBJEKTU APGŪŠANAI KOPĀ AR ALLIME, KAS ARVIEN VAIRĀK ATTIECAS UZ ZINĀŠANU APGŪŠANU PAR MĀCĪBU PROCESU UN ZINĀŠANU PĀRVEIDI VAI PAR PAŠU ABILITĀCIJU, KAS KĻŪST PAR KOMPETENCI. PATUROT TO PRĀTĀ, MĒS UZSKATĀM, KA IR SVARĪGI PĀRBAUDĪT ARĪ VIDUSSKOLAS IESPĒJU IZMANTOT PĀRMAIŅU PIEREDZI KĀ BŪTISKU SOLI PRASMJU UN ZINĀŠANU JOMĀ, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ TĒMĀM, UZ KURĀM ATTIECAS HUMANITĀRO ZINĀTŅU UN KOMUNIKĀCIJAS JOMA, KAS IR RAKSTURĪGAS KOMPETENCES UN ZINĀŠANU JOMĀM. NO ŠĪ VIEDOKĻA, SKOLA (Latvian)
25 July 2022
0 references
ПРЕМИНАВАНЕТО ОТ ЛОГИКАТА НА ELLINSEPAL КЪМ ПРЕДАВАНЕТО НА СЪДЪРЖАНИЕ КЪМ ТОВА НА УЛЕСНЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО ИМА ТЕНДЕНЦИЯТА ДА ИЗМЕСТИ ФОКУСА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ДИСКУРС КЪМ КЛЮЧОВАТА РОЛЯ НА УЧАСТНИКА В ОБУЧЕНИЕТО ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ПРИОРИТЕТ, А НЕ ПРОСТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ОБЕКТИТЕ НА ЗНАНИЕТО ЗАЕДНО С ALLIME, КОЕТО Е ВСЕ ПО-ВАЖНО ЗА ИЗУЧАВАНЕТО НА ЗНАНИЯТА ЗА ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ И ТРАНСФОРМАЦИЯ НА ЗНАНИЯТА ИЛИ ЗА САМИЯ АБИЛИТ, КОЙТО СЕ ПРЕВРЪЩА В КОМПЕТЕНТНОСТ. С ОГЛЕД НА ТОВА СЧИТАМЕ, ЧЕ Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ДА СЕ ПРОВЕРИ И ЗА ГИМНАЗИЯТА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ОПИТА НА РЕДУВАНЕТО КАТО СЪЩЕСТВЕНА СТЪПКА В УМЕНИЯТА И ЗНАНИЯТА, И ПО-СПЕЦИАЛНО ТЕЗИ, СВЪРЗАНИ С ПРЕДМЕТИТЕ, ОБХВАНАТИ ОТ ОБЛАСТТА НА ЧОВЕШКИТЕ НАУКИ И КОМУНИКАЦИЯТА, КОИТО СА ТИПИЧНИ ЗА ОБЛАСТИТЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТ И ЗНАНИЯ. ОТ ТАЗИ ГЛЕДНА ТОЧКА, УЧИЛИЩЕТО НА (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
AZ ELLINSEPAL LOGIKÁJÁRÓL A TARTALOMÁTVITELRE VALÓ ÁTTÉRÉS A TANULÁS MEGKÖNNYÍTÉSÉRE HAJLAMOS ARRA, HOGY AZ OKTATÁSI DISKURZUS FÓKUSZÁT A TANULÁSI SZEREPLŐNEK A PRIORITÁS KIJELÖLÉSÉBEN BETÖLTÖTT KULCSSZEREPÉRE HELYEZZE ÁT, ÉS NEM CSUPÁN ESZKÖZ AZ ALLIME MELLETT A TUDÁSTÁRGYAK MEGSZERZÉSÉRE, AMELY EGYRE INKÁBB RELEVÁNS A TUDÁS KÉPZÉSÉNEK ÉS ÁTALAKÍTÁSÁNAK FOLYAMATÁVAL KAPCSOLATOS ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSA VAGY MAGA A KOMPETENCIÁVÁ VÁLÓ ABILITUM ELSAJÁTÍTÁSA SZEMPONTJÁBÓL. EZT SZEM ELŐTT TARTVA ELENGEDHETETLENNEK TARTJUK, HOGY A KÖZÉPISKOLA SZÁMÁRA IS TESZTELJÜK ANNAK LEHETŐSÉGÉT, HOGY KIHASZNÁLJUK A VÁLTAKOZÁS TAPASZTALATAIT, MINT A KÉSZSÉGEK ÉS A TUDÁS ALAPVETŐ LÉPÉSÉT, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A HUMÁN TUDOMÁNYOK ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ TERÜLETÉHEZ TARTOZÓ TÉMÁKRA, AMELYEK JELLEMZŐEK A KOMPETENCIA ÉS A TUDÁS TERÜLETEIRE. EBBŐL A SZEMPONTBÓL AZ ISKOLA A (Hungarian)
25 July 2022
0 references
IS É ATÁ I GCEIST LEIS AN AISTRIÚ Ó LOIGHIC AN ELLINSEPAL GO TARCHUR ÁBHAIR GO DTÍ ÉASCÚ FOGHLAMA FÓCAS AN DIOSCÚRSA OIDEACHAIS A AISTRIÚ CHUIG PRÍOMHRÓL AN GHNÍOMHAÍ FOGHLAMA I SANNADH TOSAÍOCHTA AGUS NÍ HAMHÁIN IONSTRAIM CHUN CUSPÓIRÍ AN EOLAIS A FHÁIL IN ÉINEACHT LE ALLIME, RUD ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS ÁBHARTHA CHUN EOLAS A FHOGHLAIM AR AN BPRÓISEAS OILIÚNA AGUS CLAOCHLAITHE EOLAIS NÓ AR AN ABILIT FÉIN A THAGANN CHUN BHEITH INA INNIÚLACHT. AGUS É SIN Á CHUR SAN ÁIREAMH, MEASAIMID GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH TÁSTÁIL A DHÉANAMH FREISIN AR SCOIL ARD AN FHÉIDEARTHACHT LEAS A BHAINT AS TAITHÍ AN MHALARTAITHE MAR CHÉIM RIACHTANACH SNA SCILEANNA AGUS SAN EOLAS, AGUS GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHAINEANN LEIS NA HÁBHAIR A CHUMHDAÍTEAR LE RÉIMSE NA NEOLAÍOCHTAÍ DAONNA AGUS NA CUMARSÁIDE, ATÁ TIPICIÚIL DE NA RÉIMSÍ INNIÚLACHTA AGUS EOLAIS. ÓN BPEIRSPICTÍOCHT SEO, AN SCOIL AR AN (Irish)
25 July 2022
0 references
ÖVERGÅNGEN FRÅN ELLINSEPAL:S LOGIK TILL ÖVERFÖRING AV INNEHÅLL TILL INLÄRNINGSLÄTTNADER TENDERAR ATT FLYTTA FOKUS I UTBILDNINGSDISKURSEN TILL DEN NYCKELROLL SOM LÄRAKTÖREN SPELAR I TILLDELNINGEN AV EN PRIORITERING OCH INTE BARA ETT INSTRUMENT FÖR ATT FÖRVÄRVA KUNSKAPSOBJEKTEN VID SIDAN AV ALLIME, VILKET ÄR ALLT MER RELEVANT FÖR ATT LÄRA SIG KUNSKAPEN OM PROCESSEN FÖR UTBILDNING OCH OMVANDLING AV KUNSKAP ELLER OM DET ABILIT SOM BLIR EN KOMPETENS. MED DETTA I ÅTANKE ANSER VI ATT DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT ÄVEN FÖR EN GYMNASIESKOLA TESTA MÖJLIGHETEN ATT DRA NYTTA AV ERFARENHETEN AV VÄXLING SOM ETT VÄSENTLIGT STEG I FÄRDIGHETERNA OCH KUNSKAPERNA, SÄRSKILT DE SOM RÖR DE ÄMNEN SOM OMFATTAS AV HUMANVETENSKAP OCH KOMMUNIKATION, VILKA ÄR TYPISKA FÖR KOMPETENS- OCH KUNSKAPSOMRÅDEN. UR DETTA PERSPEKTIV, SKOLAN I (Swedish)
25 July 2022
0 references
ÜLEMINEK ELLINSEPALI LOOGIKALT SISU EDASTAMISELT ÕPPIMISE HÕLBUSTAMISELE KIPUB NIHUTAMA HARIDUSLIKU DISKURSUSE KESKMESSE ÕPPIJA VÕTMEROLLI PRIORITEEDI MÄÄRAMISEL, MITTE ÜKSNES VAHENDINA TEADMISTE OMANDAMISEKS KOOS ALLIME’IGA, MIS ON ÜHA ASJAKOHASEM TEADMISTE OMANDAMISEKS KOOLITUSPROTSESSI JA TEADMISTE ÜMBERKUJUNDAMISE VÕI SELLE ENESE KOHTA, MILLEST SAAB PÄDEVUS. SEDA SILMAS PIDADES PEAME OLULISEKS TESTIDA KA KESKKOOLI VÕIMALUST KASUTADA ÄRA VAHELDUMISE KOGEMUST KUI OLULIST SAMMU OSKUSTES JA TEADMISTES, ERITI NENDES, MIS ON SEOTUD INIMTEADUSTE JA KOMMUNIKATSIOONI VALDKONNAGA SEOTUD TEEMADEGA, MIS ON ISELOOMULIKUD PÄDEVUSVALDKONDADELE JA TEADMISTELE. SELLEST VAATEPUNKTIST, KOOLI KOOLI (Estonian)
25 July 2022
0 references
CESANO MADERNO
0 references
Identifiers
E95B18000060007
0 references