I LIVE IN RAVENNA (Q312612)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q312612 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I LIVE IN RAVENNA |
Project Q312612 in Italy |
Statements
35,457.59 Euro
0 references
59,096.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
18 August 2017
0 references
3 July 2018
0 references
28 November 2018
0 references
I.C. "SAN BIAGIO" RAVENNA
0 references
44°24'58.10"N, 12°12'6.34"E
0 references
IL NOSTRO ISTITUTO PRATICA DA TEMPO ATTIVIT CHE VANNO OLTRE I CONSUETI CONFINI CURRICOLARI RIVOLGENDO AI RAGAZZI PI FRAGILI IN PARTICOLARE PERCORSI CAPACI DI MOTIVARE ALLA FREQUENTAZIONE DELLA SCUOLA. PARTIAMO DAL SAPERE DI CHI VIVE NELLA NOSTRA COMUNIT E CON LORO ESPLORIAMO LE POTENZIALIT DEI MATERIALI E DEGLI OGGETTI SOTTOLINEANDONE LA LORO CONNOTAZIONE TERRITORIALE MOSAICO CERAMICA STAMPA A MANO SU TELA ROMAGNOLA. QUESTA CONCORRE A FORMARE LIDENTIT DEL LUOGO IN CUI I RAGAZZI VIVONO E AIUTA IL FORMARSI DI UNA PRESA DI COSCIENZA DI LUOGO LA MATURAZIONE DEL SENSO DI APPARTENENZA AD UNA COMUNIT LAPPRODO NECESSARIO ALLITINERARE DI RAGAZZI CHE HANNO LASCIATO LA LORO TERRA O CHE FATICANO PI DEGLI ALTRI A TROVARE UNIDENTIT COMUNITARIA PER MILLE DIVERSI MOTIVI. QUEL CHE CI SI PROPONE DI FARE ORA CONCOCRRENDO AL FINANZIAMENTO AMPLIARE I TEMPI DELLAPERTURA SCOLASTICA OLTRE I TEMPI CLASSICI OFFRENDO LABORATORI AGLI ALUNNI E CONSOLIDANDO QUESTO LUOGO COME SPAZIO DI COMUNIT LA SCUOLA GI SEDE D (Italian)
0 references
OUR INSTITUTE HAS BEEN PRACTICING ACTIVITIES THAT GO BEYOND THE USUAL CURRICULAR BOUNDARIES, ADDRESSING THE MOST FRAGILE CHILDREN, IN PARTICULAR, PATHS CAPABLE OF MOTIVATING THEM TO ATTEND THE SCHOOL. WE START FROM THE KNOWLEDGE OF THOSE WHO LIVE IN OUR COMMUNITY AND WITH THEM WE EXPLORE THE POTENTIAL OF MATERIALS AND OBJECTS EMPHASISING THEIR TERRITORIAL CONNOTATION CERAMIC MOSAIC HAND-PRINTED ON ROMAGNA CANVAS. THIS CONTRIBUTES TO FORMING LIDENTIT OF THE PLACE WHERE THE CHILDREN LIVE AND HELPS THE FORMATION OF A LOCAL AWARENESS THE MATURATION OF THE SENSE OF BELONGING TO A COMMUNITY LAPPRODUDO NECESSARY ALLITINERING OF YOUNG PEOPLE WHO HAVE LEFT THEIR LAND OR WHO STRUGGLE MORE THAN OTHERS TO FIND COMMUNITY UNIDENTIT FOR A THOUSAND DIFFERENT REASONS. WHAT IT IS PROPOSED TO DO NOW CONCOCRRENDO TO THE FINANCING EXTEND THE TIMES OF THE SCHOOL OPENING BEYOND THE CLASSICAL TIMES BY OFFERING WORKSHOPS TO PUPILS AND CONSOLIDATING THIS PLACE AS A COMMUNITY SPACE THE SCHOOL ALREADY HOME TO (English)
6 November 2020
0 references
NOTRE INSTITUT PRATIQUE DEPUIS LONGTEMPS DES ACTIVITÉS QUI VONT AU-DELÀ DES LIMITES HABITUELLES DES PROGRAMMES D’ÉTUDES EN S’ADRESSANT AUX ENFANTS FRAGILES DE L’IP, EN PARTICULIER DES PARCOURS CAPABLES DE MOTIVER LA FRÉQUENTATION SCOLAIRE. COMMENÇONS PAR LA CONNAISSANCE DE QUI VIT DANS NOTRE COMMUNAUTÉ ET, AVEC EUX, NOUS EXPLORONS LE POTENTIEL DE MATÉRIAUX ET D’OBJETS SOULIGNANT LEUR CONNOTATION TERRITORIALE EN CÉRAMIQUE MOSAÏQUE IMPRIMÉE À LA MAIN SUR TOILE ROMAGNOLA. CELA AIDE À FORMER LES LIDENTITÉS DU LIEU OÙ VIVENT LES ENFANTS ET CONTRIBUE À LA FORMATION D’UNE CONSCIENCE DE LIEU LA MATURATION DU SENTIMENT D’APPARTENANCE À UN LAPPRODE COMMUNAUTAIRE IL EST NÉCESSAIRE À ALLITINERARE DES ENFANTS QUI ONT QUITTÉ LEUR TERRE OU QUI LUTTENT PI D’AUTRES POUR TROUVER UNIDENTIT COMMUNAUTAIRE POUR MILLE RAISONS DIFFÉRENTES. CE QUE NOUS AVONS L’INTENTION DE FAIRE MAINTENANT CONCOGNISER LE FINANCEMENT POUR ÉTENDRE LES TEMPS D’OUVERTURE SCOLAIRE AU-DELÀ DE L’ÉPOQUE CLASSIQUE EN OFFRANT DES ATELIERS AUX ÉLÈVES ET EN CONSOLIDANT CE LIEU COMME UN ESPACE DE COMUNIT L’ÉCOLE QUI ABRITE DÉJÀ LA (French)
7 December 2021
0 references
UNSER INSTITUT PRAKTIZIERT SEIT LANGEM AKTIVITÄTEN, DIE ÜBER DIE ÜBLICHEN CURRICULAGRENZEN HINAUSGEHEN, INDEM WIR FRAGILE PI-KINDER IN BESTIMMTEN WEGEN ANSPRECHEN, DIE GEEIGNET SIND, DEN SCHULBESUCH ZU MOTIVIEREN. BEGINNEN WIR MIT DEM WISSEN, WER IN UNSERER GEMEINSCHAFT LEBT, UND MIT IHNEN ERFORSCHEN WIR DAS POTENZIAL VON MATERIALIEN UND OBJEKTEN, DIE IHRE TERRITORIALE KONNOTATION KERAMIKMOSAIK VON HAND AUF ROMAGNOLA LEINWAND UNTERSTREICHEN. DIES HILFT, DIE LIDENTITIES DES ORTES ZU BILDEN, WO DIE KINDER LEBEN UND DIE BILDUNG EINES BEWUSSTSEINS FÜR DEN ORT DER REIFUNG DES GEFÜHLS DER ZUGEHÖRIGKEIT ZU EINER GEMEINSCHAFT LAPPROD IST ES NOTWENDIG, ALLITINERARE KINDER, DIE IHR LAND VERLASSEN HABEN ODER DIE PI VON ANDEREN KÄMPFEN, UM UNIDENTIT COMMUNITARIAN AUS TAUSEND VERSCHIEDENEN GRÜNDEN ZU FINDEN. WAS WIR JETZT TUN WOLLEN, UM DIE ZEITEN DER SCHULERÖFFNUNG ÜBER KLASSISCHE ZEITEN HINAUS ZU ERWEITERN, INDEM WIR DEN SCHÜLERN WORKSHOPS ANBIETEN UND DIESEN ORT ALS RAUM DER GEMEINSCHAFT DER SCHULE, DIE SICH BEREITS IN DER HEIMAT BEFINDET, FESTIGEN. (German)
17 December 2021
0 references
ONS INSTITUUT OEFENT AL LANG ACTIVITEITEN DIE VERDER GAAN DAN DE GEBRUIKELIJKE LEERPLANNENGRENZEN DOOR KWETSBARE PI-KINDEREN AAN TE PAKKEN IN HET BIJZONDER TRAJECTEN DIE HET SCHOOLBEZOEK KUNNEN MOTIVEREN. LATEN WE BEGINNEN MET DE KENNIS VAN WIE IN ONZE GEMEENSCHAP WOONT EN MET HEN VERKENNEN WE HET POTENTIEEL VAN MATERIALEN EN OBJECTEN DIE HUN TERRITORIALE CONNOTATIE VAN KERAMISCHE MOZAÏEKEN MET DE HAND OP ROMAGNOLA CANVAS BENADRUKKEN. DIT HELPT BIJ HET VORMEN VAN DE LIDENTITIES VAN DE PLAATS WAAR DE KINDEREN WONEN EN HELPT BIJ DE VORMING VAN EEN BEWUSTZIJN VAN PLAATS DE RIJPING VAN HET GEVOEL VAN BEHOREN TOT EEN GEMEENSCHAP LAPPROD IS HET NOODZAKELIJK OM ALLITINERARE VAN KINDEREN DIE HUN LAND HEBBEN VERLATEN OF DIE PI VAN ANDEREN WORSTELEN OM UNIDENTIT COMMUNITAIR OM DUIZEND VERSCHILLENDE REDENEN. WAT WIJ VAN PLAN ZIJN NU TE DOEN CONCOGNISERING VAN DE FINANCIERING OM DE TIJDEN VAN DE SCHOOL OPENING UIT TE BREIDEN TOT BUITEN DE KLASSIEKE TIJDEN DOOR HET AANBIEDEN VAN WORKSHOPS AAN LEERLINGEN EN HET CONSOLIDEREN VAN DEZE PLAATS ALS EEN RUIMTE VAN COMUNIT DE SCHOOL AL THUIS VAN DE (Dutch)
21 December 2021
0 references
NUESTRO INSTITUTO LLEVA MUCHO TIEMPO PRACTICANDO ACTIVIDADES QUE VAN MÁS ALLÁ DE LOS LÍMITES CURRICULARES HABITUALES AL ABORDAR A LOS NIÑOS FRÁGILES DE PI EN VÍAS PARTICULARES CAPACES DE MOTIVAR LA ASISTENCIA A LA ESCUELA. PARTAMOS DEL CONOCIMIENTO DE QUIÉN VIVE EN NUESTRA COMUNIDAD Y CON ELLOS EXPLORAMOS EL POTENCIAL DE MATERIALES Y OBJETOS SUBRAYANDO SU CONNOTACIÓN TERRITORIAL MOSAICO CERÁMICO IMPRESO A MANO EN LIENZO ROMAGNOLA. ESTO AYUDA A FORMAR LAS LIDENCIAS DEL LUGAR DONDE VIVEN LOS NIÑOS Y AYUDA A LA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA DE LUGAR LA MADURACIÓN DEL SENTIDO DE PERTENENCIA A UNA COMUNIDAD LAPPROD ES NECESARIO ALITINERARE DE LOS NIÑOS QUE HAN ABANDONADO SU TIERRA O QUE LUCHAN PI DE OTROS PARA ENCONTRAR LA COMUNIDAD UNIDENTIT POR MIL RAZONES DIFERENTES. LO QUE PRETENDEMOS HACER AHORA CONCONOCENDO EL FINANCIAMIENTO PARA AMPLIAR LOS TIEMPOS DE APERTURA ESCOLAR MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS, OFRECIENDO TALLERES A LOS ALUMNOS Y CONSOLIDANDO ESTE LUGAR COMO UN ESPACIO DE COMUNIT LA ESCUELA YA SEDE DE LA (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΑΣΚΉΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΑ ΣΥΝΉΘΗ ΌΡΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΑΠΕΥΘΥΝΌΜΕΝΟΙ ΣΤΑ ΠΙΟ ΕΥΆΛΩΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΤΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΟΥΝ ΝΑ ΦΟΙΤΉΣΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΞΕΚΙΝΆΜΕ ΑΠΌ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΜΕ ΑΥΤΟΎΣ ΔΙΕΡΕΥΝΟΎΜΕ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΥΛΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΈΝΩΝ ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗ ΚΕΡΑΜΙΚΏΝ ΜΩΣΑΪΚΏΝ ΠΟΥ ΤΥΠΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΧΈΡΙ ΣΕ ΚΑΜΒΆ ROMAGNA. ΑΥΤΌ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ LIDENTIT ΤΟΥ ΤΌΠΟΥ ΌΠΟΥ ΖΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΒΟΗΘΆ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΤΟΠΙΚΉΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΤΗΣ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ LAPPRODUDO ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΕΙ ΤΗ ΓΗ ΤΟΥΣ Ή ΠΟΥ ΑΓΩΝΊΖΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΆΛΛΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ UNIDENTIT ΓΙΑ ΧΊΛΙΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΛΌΓΟΥΣ. ΤΙ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΜΕ ΤΏΡΑ CONCOCRRENDO ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΌΤΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΆΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΉ ΕΠΟΧΉ, ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΔΡΑΙΏΝΟΝΤΑΣ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΌΠΟ ΩΣ ΚΟΙΝΟΤΙΚΌ ΧΏΡΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΉΔΗ ΦΙΛΟΞΕΝΕΊ (Greek)
17 August 2022
0 references
VORES INSTITUT HAR PRAKTISERET AKTIVITETER, DER GÅR UD OVER DE SÆDVANLIGE LÆSEPLANSGRÆNSER OG HENVENDER SIG TIL DE MEST SKRØBELIGE BØRN, ISÆR VEJE, DER KAN MOTIVERE DEM TIL AT GÅ I SKOLEN. VI STARTER MED VIDEN HOS DEM, DER BOR I VORT FÆLLESSKAB, OG MED DEM UNDERSØGER VI POTENTIALET I MATERIALER OG GENSTANDE, DER UNDERSTREGER DERES TERRITORIALE KONNOTATION KERAMISK MOSAIK HÅNDTRYKT PÅ ROMAGNA LÆRRED. DETTE BIDRAGER TIL AT DANNE LIDENTIT PÅ DET STED, HVOR BØRNENE BOR, OG BIDRAGER TIL DANNELSEN AF EN LOKAL BEVIDSTHED OM MODNINGEN AF FØLELSEN AF AT TILHØRE ET FÆLLESSKAB LAPPRODUDO NØDVENDIG OPLYSNING AF UNGE, DER HAR FORLADT DERES LAND, ELLER SOM KÆMPER MERE END ANDRE FOR AT FINDE FÆLLESSKABET UNIDENTIT AF TUSIND FORSKELLIGE ÅRSAGER. HVAD DET FORESLÅS AT GØRE NU CONCOCRRENDO MED HENBLIK PÅ AT FORLÆNGE TIDEN FOR SKOLENS ÅBNING UD OVER DE KLASSISKE TIDER VED AT TILBYDE WORKSHOPS TIL ELEVERNE OG KONSOLIDERE DETTE STED SOM ET FÆLLESSKABSOMRÅDE, SOM SKOLEN ALLEREDE HAR HJEMSTED FOR. (Danish)
17 August 2022
0 references
INSTITUUTTIMME ON HARJOITELLUT TOIMINTAA, JOKA YLITTÄÄ TAVANOMAISET OPETUSSUUNNITELMAN RAJAT, JA SE ON SUUNNATTU KAIKKEIN HAURAIMMILLE LAPSILLE, ERITYISESTI POLUILLE, JOTKA VOIVAT MOTIVOIDA HEITÄ OSALLISTUMAAN KOULUUN. ALOITAMME YHTEISÖMME ASUKKAIDEN TUNTEMUKSESTA JA TUTKIMME NIIDEN KANSSA MATERIAALIEN JA ESINEIDEN POTENTIAALIA KOROSTAEN NIIDEN ALUEELLISTA KONNOTAATIOTA KERAAMISIA MOSAIIKKEJA, JOTKA ON PAINETTU KÄSIN ROMAGNA-KANKAALLE. TÄMÄ EDISTÄÄ LASTEN ASUINPAIKAN LIDENTITIN MUODOSTUMISTA JA AUTTAA PAIKALLISEN TIETOISUUDEN MUODOSTUMISTA YHTEISÖN LAPPRODUDO-JÄSENYYDEN TUNTEEN KYPSYMISESTÄ, MIKÄ ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ NIIDEN NUORTEN OSALTA, JOTKA OVAT LÄHTENEET MAASTAAN TAI JOTKA KAMPPAILEVAT ENEMMÄN KUIN TOISET LÖYTÄÄKSEEN YHTEISÖN UNIDENTITIN TUHANSISTA ERI SYISTÄ. SE, MITÄ NYT EHDOTETAAN, ETTÄ RAHOITUKSELLA PIDENNETÄÄN KOULUN AVAAMISEN AIKOJA KLASSISEN AJAN JÄLKEEN TARJOAMALLA OPPILAILLE TYÖPAJOJA JA LUJITTAMALLA TÄTÄ PAIKKAA YHTEISÖN TILAKSI, JOSSA KOULU JO ASUU. (Finnish)
17 August 2022
0 references
ISTITUT TAGĦNA KIEN PRATTIKANTI ATTIVITAJIET LI JMORRU LIL HINN MILL-KONFINI KURRIKULARI TAS-SOLTU, JINDIRIZZAW IT-TFAL L-AKTAR FRAĠLI, B’MOD PARTIKOLARI, MOGĦDIJIET KAPAĊI JIMMOTIVAWHOM BIEX JATTENDU L-ISKOLA. NIBDEW MILL-GĦARFIEN TA’ DAWK LI JGĦIXU FIL-KOMUNITÀ TAGĦNA U MAGĦHOM NESPLORAW IL-POTENZJAL TA’ MATERJALI U OĠĠETTI LI JENFASIZZAW IL-KONNOTAZZJONI TERRITORJALI TAGĦHOM TAL-MUŻAJK TAĊ-ĊERAMIKA STAMPATI BL-IDEJN FUQ IL-KANVAS ROMAGNA. DAN JIKKONTRIBWIXXI GĦALL-FORMAZZJONI TA’ LIDENTIT TAL-POST FEJN JGĦIXU T-TFAL U JGĦIN IL-FORMAZZJONI TA’ KUXJENZA LOKALI DWAR IL-MATURAZZJONI TAS-SENS TA’ APPARTENENZA GĦAL LAPPRODUDO TAL-KOMUNITÀ NEĊESSARJA GĦAT-TĦADDIM TA’ ŻGĦAŻAGĦ LI TELQU MINN ARTHOM JEW LI JITĦABTU AKTAR MINN OĦRAJN BIEX ISIBU UNIDENTIT TAL-KOMUNITÀ GĦAL ELF RAĠUNI DIFFERENTI. DAK LI QED JIĠI PROPOST LI JSIR ISSA CONCOCRRENDO GĦALL-FINANZJAMENT JESTENDI Ż-ŻMINIJIET TAL-FTUĦ TAL-ISKOLA LIL HINN MIŻ-ŻMINIJIET KLASSIĊI BILLI JOFFRI SESSJONIJIET TA’ ĦIDMA LILL-ISTUDENTI U JIKKONSOLIDA DAN IL-POST BĦALA SPAZJU KOMUNITARJU LI L-ISKOLA DIĠÀ TINSAB FIHA (Maltese)
17 August 2022
0 references
MŪSU INSTITŪTS IR PRAKTIZĒJIS AKTIVITĀTES, KAS PĀRSNIEDZ PARASTĀS MĀCĪBU PROGRAMMAS ROBEŽAS, PIEVĒRŠOTIES VISNEAIZSARGĀTĀKAJIEM BĒRNIEM, JO ĪPAŠI CEĻIEM, KAS SPĒJ MOTIVĒT VIŅUS APMEKLĒT SKOLU. MĒS SĀKAM NO ZINĀŠANĀM PAR TIEM, KAS DZĪVO MŪSU KOPIENĀ, UN AR VIŅIEM MĒS IZPĒTĀM POTENCIĀLU MATERIĀLIEM UN OBJEKTIEM, UZSVEROT TO TERITORIĀLĀS KONOTĀCIJAS KERAMIKAS MOZAĪKAS AR ROKU UZDRUKĀTS UZ ROMAGNA AUDEKLA. TAS VEICINA TĀS VIETAS LIDENTIT VEIDOŠANOS, KURĀ BĒRNI DZĪVO, UN PALĪDZ VEIDOT VIETĒJO IZPRATNI PAR PIEDERĪBAS SAJŪTAS NOBRIEŠANU SABIEDRĪBAI LAPPRODUDO, KAS NEPIECIEŠAMA, LAI JAUNIEŠI, KURI PAMETUŠI SAVU ZEMI VAI CĪNĀS VAIRĀK NEKĀ CITI, ATRASTU KOPIENU UNIDENTIT TŪKSTOŠIEM DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ. KO TAGAD IR IEROSINĀTS DARĪT CONCOCRRENDO ATTIECĪBĀ UZ FINANSĒJUMU, SKOLAS ATVĒRŠANAS LAIKS PĀRSNIEDZ KLASISKO LAIKU, PIEDĀVĀJOT SEMINĀRUS SKOLĒNIEM UN NOSTIPRINOT ŠO VIETU KĀ KOPIENAS TELPU, KURĀ SKOLA JAU IR MĀJVIETA (Latvian)
17 August 2022
0 references
NÁŠ INŠTITÚT PRAKTIZUJE AKTIVITY, KTORÉ PRESAHUJÚ HRANICE OBVYKLÝCH UČEBNÝCH OSNOV, RIEŠIA NAJKREHKEJŠIE DETI, NAJMÄ CESTY SCHOPNÉ MOTIVOVAŤ ICH K NAVŠTEVOVANIU ŠKOLY. VYCHÁDZAME Z POZNANIA TÝCH, KTORÍ ŽIJÚ V NAŠEJ KOMUNITE A S NIMI SKÚMAME POTENCIÁL MATERIÁLOV A OBJEKTOV S DÔRAZOM NA ICH ÚZEMNÚ KONOTÁCIU KERAMICKEJ MOZAIKY RUČNE VYTLAČENEJ NA RÓMSKOM PLÁTNE. TO PRISPIEVA K FORMOVANIU LIDENTITU MIESTA, KDE DETI ŽIJÚ, A PRISPIEVA K FORMOVANIU MIESTNEHO POVEDOMIA O DOZRIEVANÍ POCITU PRÍSLUŠNOSTI K SPOLOČENSTVU LAPPRODUDO, ČO JE NEVYHNUTNÉ ALLITINERING MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ OPUSTILI SVOJU KRAJINU ALEBO KTORÍ BOJUJÚ VIAC AKO INÍ, ABY NAŠLI UNIDENTIT Z TISÍCOV RÔZNYCH DÔVODOV. TO, ČO SA NAVRHUJE UROBIŤ TERAZ CONCOCRRENDO NA FINANCOVANIE PREDĹŽIŤ ČASY OTVORENIA ŠKOLY NAD RÁMEC KLASICKÝCH ČASOV TÝM, ŽE PONÚKA WORKSHOPY ŽIAKOM A KONSOLIDOVAŤ TOTO MIESTO AKO KOMUNITNÝ PRIESTOR, KTORÝ ŠKOLA UŽ DOMOV (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ ÁR NINSTITIÚID AG CLEACHTADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ NA GNÁTH-THEORAINNEACHA CURACLAIM, AG TABHAIRT AGHAIDH AR NA PÁISTÍ IS LEOCHAILÍ, GO HÁIRITHE, COSÁIN ATÁ IN ANN IAD A SPREAGADH CHUN FREASTAL AR AN SCOIL. TOSAÍMID Ó EOLAS NA NDAOINE A CHÓNAÍONN INÁR BPOBAL AGUS DÉANAIMID INIÚCHADH LEO AR ACMHAINNEACHT NA N-ÁBHAR AGUS NA N-ÁBHAR AG CUR BÉIME AR A LÁMH MHÓSÁICE CEIRMEACHA CONNOTATION CRÍOCHACH, LÁMHCHLÓITE AR CHANBHÁS ROMAGNA. CUIREANN SÉ SEO LE CRUTHÚ LIDENTIT NA HÁITE INA BHFUIL CÓNAÍ AR NA PÁISTÍ AGUS CABHRAÍONN SÉ LE FEASACHT ÁITIÚIL A CHRUTHÚ MAIDIR LE HAIBIÚ AN BHRAISTINT GO MBAINEANN SIAD LE POBAL LAPPRODUDO RIACHTANACH DE DHAOINE ÓGA A D’FHÁG A GCUID TALÚN NÓ A BHÍONN AG STREACHAILT NÍOS MÓ NÁ DAOINE EILE CHUN POBAL A AIMSIÚ AR MHÍLE CÚISEANNA ÉAGSÚLA. TÁ SÉ BEARTAITHE CONCOCRRENDO A DHÉANAMH ANOIS LEIS AN MAOINIÚ CHUN SÍNEADH A CHUR LE HAMANNA OSCAILTE NA SCOILE THAR NA HAMANNA CLASAICEACHA TRÍ CHEARDLANNA A THAIRISCINT DO DHALTAÍ AGUS AN ÁIT SEO A CHOMHDHLÚTHÚ MAR SPÁS POBAIL SA SCOIL CHEANA FÉIN. (Irish)
17 August 2022
0 references
NÁŠ INSTITUT CVIČIL AKTIVITY, KTERÉ PŘESAHUJÍ OBVYKLÉ HRANICE UČEBNÍCH OBORŮ, OSLOVUJE NEJKŘEHČÍ DĚTI, ZEJMÉNA CESTY, KTERÉ JE MOHOU MOTIVOVAT K ÚČASTI VE ŠKOLE. VYCHÁZÍME ZE ZNALOSTÍ TĚCH, KTEŘÍ ŽIJÍ V NAŠÍ KOMUNITĚ, A S NIMI ZKOUMÁME POTENCIÁL MATERIÁLŮ A OBJEKTŮ S DŮRAZEM NA JEJICH ÚZEMNÍ KONOTACE KERAMICKÁ MOZAIKA RUČNĚ VYTIŠTĚNÁ NA ROMAGNA PLÁTNĚ. TO PŘISPÍVÁ K UTVÁŘENÍ LIDENTIT MÍSTA, KDE DĚTI ŽIJÍ, A POMÁHÁ VYTVÁŘET MÍSTNÍ POVĚDOMÍ O ZRÁNÍ POCITU PŘÍSLUŠNOSTI KE SPOLEČENSTVÍ LAPPRODUDO NEZBYTNÉ ALLITINERING MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ OPUSTILI SVOU ZEMI NEBO KTEŘÍ VÍCE NEŽ OSTATNÍ BOJUJÍ O NALEZENÍ KOMUNITNÍHO UNIDENTITU Z TISÍCE RŮZNÝCH DŮVODŮ. CO SE NYNÍ NAVRHUJE UDĚLAT CONCOCRRENDO PRO PRODLOUŽENÍ DOBY OTEVŘENÍ ŠKOLY ZA KLASICKOU DOBU TÍM, ŽE SE ŽÁKŮM NABÍDNE WORKSHOPY A TOTO MÍSTO BUDE KONSOLIDOVÁNO JAKO KOMUNITNÍ PROSTOR, KDE JE ŠKOLA JIŽ DOMOVEM (Czech)
17 August 2022
0 references
NOSSO INSTITUTO TEM PRATICADO ATIVIDADES QUE VÃO ALÉM DOS LIMITES CURRICULARES HABITUAIS, ABORDANDO AS CRIANÇAS MAIS FRÁGEIS, EM PARTICULAR, CAMINHOS CAPAZES DE MOTIVÁ-LAS A FREQUENTAR A ESCOLA. PARTIMOS DO CONHECIMENTO DAQUELES QUE VIVEM NA NOSSA COMUNIDADE E, COM ELES, EXPLORAMOS O POTENCIAL DOS MATERIAIS E OBJETOS, ENFATIZANDO A SUA CONOTAÇÃO TERRITORIAL MOSAICO CERÂMICO IMPRESSO À MÃO SOBRE ECRÃ ROMAGNA. ISTO CONTRIBUI PARA A FORMAÇÃO DE LIDENTITO DO LUGAR ONDE AS CRIANÇAS VIVEM E AJUDA A FORMAR UMA CONSCIÊNCIA LOCAL PARA O AMADURECIMENTO DO SENTIMENTO DE PERTENÇA A UM LAPPRODUDO COMUNITÁRIO NECESSÁRIO ALLITINERING DOS JOVENS QUE DEIXARAM A SUA TERRA OU QUE LUTAM MAIS DO QUE OUTROS PARA ENCONTRAR O UNIDENTIT COMUNITÁRIO POR MIL RAZÕES DIFERENTES. O QUE SE PROPÕE FAZER AGORA CONCOCRRENDO PARA O FINANCIAMENTO PROLONGAR OS TEMPOS DE ABERTURA DA ESCOLA PARA ALÉM DOS TEMPOS CLÁSSICOS, OFERECENDO WORKSHOPS AOS ALUNOS E CONSOLIDANDO ESTE LUGAR COMO UM ESPAÇO COMUNITÁRIO QUE A ESCOLA JÁ ABRIGA (Portuguese)
17 August 2022
0 references
MEIE INSTITUUT ON PRAKTISEERINUD TEGEVUSI, MIS ÜLETAVAD TAVAPÄRASEID ÕPPEKAVA PIIRE, KÄSITLEDES KÕIGE HAAVATAVAMAID LAPSI, EELKÕIGE RADASID, MIS ON VÕIMELISED MOTIVEERIMA NEID KOOLIS KÄIMA. ALUSTAME NENDE TEADMISTEST, KES ELAVAD MEIE ÜHENDUSES, JA KOOS NENDEGA UURIME MATERJALIDE JA OBJEKTIDE POTENTSIAALI, RÕHUTADES NENDE TERRITORIAALSET TÄHENDUST ROMAGNA LÕUENDILE KÄSITSI TRÜKITUD KERAAMILISE MOSAIIGIGA. SEE AITAB KAASA LASTE ELUKOHA LIDENTITI KUJUNEMISELE JA AITAB KAASA KOHALIKU TEADLIKKUSE KUJUNEMISELE KOGUKONDA KUULUMISE TUNDE KÜPSEMISE KOHTA, MIS ON VAJALIK NENDE NOORTE JAOKS, KES ON OMA MAALT LAHKUNUD VÕI KELLEL ON TEISTEST ROHKEM RASKUSI ÜHENDUSE UNIDENTITI LEIDMISEKS TUHANDEL ERINEVAL PÕHJUSEL. MIDA ON NÜÜD KAVAS TEHA CONCOCRRENDO, ET RAHASTADA KOOLI AVAMISE AEGA KAUGEMALE KLASSIKALISTEST AEGADEST, PAKKUDES ÕPILASTELE ÕPIKODASID JA KINDLUSTADES SELLE KOHA ÜHENDUSE RUUMINA, KUHU KOOL JUBA ELAB. (Estonian)
17 August 2022
0 references
INTÉZETÜNK OLYAN TEVÉKENYSÉGEKET GYAKOROL, AMELYEK TÚLMUTATNAK A SZOKÁSOS TANTERVI HATÁROKON, ÉS A LEGSÉRÜLÉKENYEBB GYERMEKEKET CÉLOZZÁK MEG, KÜLÖNÖSEN OLYAN UTAKAT, AMELYEK KÉPESEK MOTIVÁLNI ŐKET ARRA, HOGY ISKOLÁBA JÁRJANAK. A KÖZÖSSÉGÜNKBEN ÉLŐK TUDÁSÁBÓL INDULUNK KI, ÉS VELÜK EGYÜTT FELTÁRJUK AZ ANYAGOKBAN ÉS TÁRGYAKBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET, HANGSÚLYOZVA TERÜLETI KONNOTÁCIÓJUKAT A ROMAGNA VÁSZONRA KÉZZEL NYOMOTT KERÁMIAMOZAIKBAN. EZ HOZZÁJÁRUL ANNAK A HELYNEK A KIALAKÍTÁSÁHOZ, AHOL A GYERMEKEK ÉLNEK, ÉS SEGÍTI A HELYI TUDATOSSÁG KIALAKULÁSÁT A KÖZÖSSÉGHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSÉNEK ÉRLELÉSÉBEN, AMELY SZÜKSÉGES AZOKNAK A FIATALOKNAK, AKIK ELHAGYTÁK A FÖLDJÜKET, VAGY AKIK MÁSOKNÁL JOBBAN KÜZDENEK AZÉRT, HOGY MEGTALÁLJÁK A KÖZÖSSÉGI UNIDENTIT-ET EZER KÜLÖNBÖZŐ OKBÓL. AZT JAVASOLJUK, HOGY A FINANSZÍROZÁS A KLASSZIKUS IDŐKÖN TÚL IS MEGHOSSZABBÍTSA AZ ISKOLA MEGNYITÁSÁNAK IDEJÉT AZÁLTAL, HOGY MŰHELYEKET KÍNÁL A TANULÓKNAK, ÉS MEGSZILÁRDÍTJA EZT A HELYET, MINT OLYAN KÖZÖSSÉGI TERET, AMELYNEK AZ ISKOLA MÁR OTTHONT AD. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
НАШИЯТ ИНСТИТУТ УПРАЖНЯВА ДЕЙНОСТИ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ ОБИЧАЙНИТЕ ГРАНИЦИ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАЙ-УЯЗВИМИТЕ ДЕЦА, ПО-СПЕЦИАЛНО ПЪТЕКИ, КОИТО МОГАТ ДА ГИ МОТИВИРАТ ДА ПОСЕЩАВАТ УЧИЛИЩЕТО. ЗАПОЧВАМЕ ОТ ПОЗНАНИЕТО НА ТЕЗИ, КОИТО ЖИВЕЯТ В НАШАТА ОБЩНОСТ И С ТЯХ ИЗСЛЕДВАМЕ ПОТЕНЦИАЛА НА МАТЕРИАЛИТЕ И ПРЕДМЕТИТЕ, ПОДЧЕРТАВАЩИ ТЯХНАТА ТЕРИТОРИАЛНА КОНОТАЦИЯ КЕРАМИЧНИ МОЗАЙКИ РЪЧНО ОТПЕЧАТАНИ ВЪРХУ ПЛАТНОТО НА РОМАНЯ. ТОВА ДОПРИНАСЯ ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ЛИДЕНТИТ НА МЯСТОТО, КЪДЕТО ЖИВЕЯТ ДЕЦАТА, И СПОМАГА ЗА ФОРМИРАНЕТО НА МЕСТНО СЪЗНАНИЕ ЗА СЪЗРЯВАНЕТО НА ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ОБЩНОСТТА LAPPRODUDO, НЕОБХОДИМО ALLITINERING НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО СА НАПУСНАЛИ ЗЕМЯТА СИ ИЛИ КОИТО СЕ БОРЯТ ПОВЕЧЕ ОТ ДРУГИ ДА НАМЕРЯТ ОБЩНОСТЕН УНИДЕНИТ ПО ХИЛЯДИ РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ. КАКВО СЕ ПРЕДЛАГА ДА СЕ НАПРАВИ СЕГА CONCOCRRENDO ЗА ФИНАНСИРАНЕ ДА СЕ УДЪЛЖИ ВРЕМЕТО НА ОТВАРЯНЕ НА УЧИЛИЩЕТО ОТВЪД КЛАСИЧЕСКИТЕ ВРЕМЕНА, КАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ СЕМИНАРИ НА УЧЕНИЦИТЕ И СЕ КОНСОЛИДИРА ТОВА МЯСТО КАТО ПРОСТРАНСТВО НА ОБЩНОСТТА, В КОЕТО УЧИЛИЩЕТО ВЕЧЕ Е ДОМ (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
MŪSŲ INSTITUTAS PRAKTIKUOJA VEIKLĄ, KURI PERŽENGIA ĮPRASTAS MOKYMO PROGRAMŲ RIBAS, SPRENDŽIANT PAŽEIDŽIAMIAUSIUS VAIKUS, YPAČ KELIUS, GALINČIUS MOTYVUOTI JUOS LANKYTI MOKYKLĄ. MES PRADEDAME NUO ŽINIŲ APIE TUOS, KURIE GYVENA MŪSŲ BENDRUOMENĖJE, IR SU JAIS TIRIAME MEDŽIAGŲ IR OBJEKTŲ, PABRĖŽIANČIŲ JŲ TERITORINĘ KONOTACIJĄ, KERAMIKOS MOZAIKĄ, RANKA ATSPAUSDINTĄ ANT ROMAGNA DROBĖS, POTENCIALĄ. TAI PRISIDEDA PRIE VIETOS, KURIOJE GYVENA VAIKAI, FORMAVIMOSI IR PADEDA FORMUOTIS VIETINIAM SUVOKIMUI APIE PRIKLAUSYMO BENDRUOMENEI LAPPRODUDO JAUSMO BRENDIMĄ, BŪTINĄ JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE PALIKO SAVO ŽEMĘ ARBA KURIE KOVOJA DAUGIAU NEI KITI, KAD SURASTŲ BENDRUOMENĘ DĖL TŪKSTANČIO SKIRTINGŲ PRIEŽASČIŲ. KĄ SIŪLOMA PADARYTI DABAR CONCOCRRENDO DĖL FINANSAVIMO PRATĘSTI MOKYKLOS ATIDARYMO LAIKĄ NE TIK KLASIKINIU LAIKU, SIŪLANT SEMINARUS MOKSLEIVIAMS IR ĮTVIRTINANT ŠIĄ VIETĄ KAIP BENDRIJOS ERDVĘ, KURIOJE MOKYKLA JAU GYVENA (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
NAŠ INSTITUT PRAKTICIRA AKTIVNOSTI KOJE NADILAZE UOBIČAJENE KURIKULARNE GRANICE, OBRAĆAJUĆI SE NAJUGROŽENIJOJ DJECI, POSEBNO PUTEVIMA KOJI IH MOGU MOTIVIRATI DA POHAĐAJU ŠKOLU. POČINJEMO OD ZNANJA ONIH KOJI ŽIVE U NAŠOJ ZAJEDNICI I S NJIMA ISTRAŽUJEMO POTENCIJAL MATERIJALA I PREDMETA NAGLAŠAVAJUĆI NJIHOVU TERITORIJALNU KONOTACIJU KERAMIČKOG MOZAIKA RUČNO OTISNUTOG NA PLATNU ROMAGNA. TO DOPRINOSI FORMIRANJU LIDENTITA MJESTA GDJE DJECA ŽIVE I POMAŽE U FORMIRANJU LOKALNE SVIJESTI O SAZRIJEVANJU OSJEĆAJA PRIPADNOSTI ZAJEDNICI LAPPRODUDO NUŽNOM PODRUČJU MLADIH KOJI SU NAPUSTILI SVOJU ZEMLJU ILI KOJI SE BORE VIŠE OD DRUGIH KAKO BI PRONAŠLI COMMUNITY UNIDENTIT IZ TISUĆU RAZLIČITIH RAZLOGA. PREDLAŽE SE DA SE SADA CONCOCRRENDO ZA FINANCIRANJE PROŠIRI VRIJEME OTVARANJA ŠKOLE IZVAN KLASIČNOG VREMENA PONUDOM RADIONICA ZA UČENIKE I KONSOLIDACIJOM OVOG MJESTA KAO PROSTORA ZAJEDNICE U KOJEM ŠKOLA VEĆ IMA DOM. (Croatian)
17 August 2022
0 references
VÅRT INSTITUT HAR PRAKTISERAT AKTIVITETER SOM GÅR UTÖVER DE VANLIGA KURSPLANERNAS GRÄNSER OCH RIKTAR SIG TILL DE MEST SÅRBARA BARNEN, I SYNNERHET VÄGAR SOM KAN MOTIVERA DEM ATT GÅ I SKOLAN. VI UTGÅR FRÅN KUNSKAPEN HOS DEM SOM BOR I VÅR GEMENSKAP OCH TILLSAMMANS MED DEM UTFORSKAR VI POTENTIALEN HOS MATERIAL OCH FÖREMÅL SOM BETONAR DERAS TERRITORIELLA KONNOTATION KERAMISK MOSAIK HANDTRYCKT PÅ ROMAGNA DUK. DETTA BIDRAR TILL ATT BILDA LIDENTIT PÅ DEN PLATS DÄR BARNEN BOR OCH HJÄLPER TILL ATT SKAPA EN LOKAL MEDVETENHET OM MOGNADEN AV KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA EN GEMENSKAPS LAPPRODUDO NÖDVÄNDIG ALLITINERING AV UNGDOMAR SOM HAR LÄMNAT SITT LAND ELLER SOM KÄMPAR MER ÄN ANDRA FÖR ATT HITTA COMMUNITY UNIDENTIT AV TUSEN OLIKA SKÄL. VAD DET NU FÖRESLÅS GÖRA CONCOCRRENDO FÖR ATT FINANSIERA FÖRLÄNGER TIDEN FÖR SKOLANS ÖPPNANDE BORTOM DEN KLASSISKA TIDEN GENOM ATT ERBJUDA WORKSHOPPAR FÖR ELEVERNA OCH BEFÄSTA DENNA PLATS SOM ETT GEMENSKAPSRUM SKOLAN REDAN ÄR HEM FÖR (Swedish)
17 August 2022
0 references
INSTITUTUL NOSTRU A PRACTICAT ACTIVITĂȚI CARE DEPĂȘESC LIMITELE OBIȘNUITE ALE CURRICULUMULUI, ABORDÂND ÎN SPECIAL CEI MAI FRAGILI COPII, ÎN SPECIAL CĂI CAPABILE SĂ-I MOTIVEZE SĂ FRECVENTEZE ȘCOALA. PORNIM DE LA CUNOAȘTEREA CELOR CARE TRĂIESC ÎN COMUNITATEA NOASTRĂ ȘI, ÎMPREUNĂ CU EI, EXPLORĂM POTENȚIALUL MATERIALELOR ȘI OBIECTELOR PUNÂND ACCENTUL PE CONOTAȚIA LOR TERITORIALĂ MOZAIC CERAMIC IMPRIMAT MANUAL PE PÂNZĂ ROMAGNA. ACEST LUCRU CONTRIBUIE LA FORMAREA LIDENTIT A LOCULUI ÎN CARE TRĂIESC COPIII ȘI AJUTĂ LA FORMAREA UNEI CONȘTIINȚE LOCALE MATURIZAREA SENTIMENTULUI DE APARTENENȚĂ LA O COMUNITATE LAPPRODUDO NECESARĂ ALLITINERING A TINERILOR CARE ȘI-AU PĂRĂSIT PĂMÂNTUL SAU CARE SE LUPTĂ MAI MULT DECÂT ALȚII PENTRU A GĂSI COMMUNITY UNIDENTIT PENTRU O MIE DE MOTIVE DIFERITE. CE SE PROPUNE SĂ FACEM ACUM CONCOCRRENDO PENTRU CA FINANȚAREA SĂ EXTINDĂ PERIOADELE DE DESCHIDERE A ȘCOLII DINCOLO DE ORELE CLASICE, OFERIND ATELIERE ELEVILOR ȘI CONSOLIDÂND ACEST LOC CA SPAȚIU COMUNITAR ÎN CARE SE AFLĂ DEJA ȘCOALA (Romanian)
17 August 2022
0 references
NAŠ INŠTITUT IZVAJA DEJAVNOSTI, KI PRESEGAJO OBIČAJNE MEJE UČNIH NAČRTOV IN OBRAVNAVAJO NAJBOLJ KRHKE OTROKE, ZLASTI POTI, KI JIH LAHKO MOTIVIRAJO ZA OBISKOVANJE ŠOLE. IZHAJAMO IZ ZNANJA TISTIH, KI ŽIVIJO V NAŠI SKUPNOSTI, IN Z NJIMI RAZISKUJEMO POTENCIAL MATERIALOV IN PREDMETOV, KI POUDARJAJO NJIHOVO TERITORIALNO KONOTACIJO KERAMIČNI MOZAIK ROČNO NATISNJEN NA ROMSKEM PLATNU. TO PRISPEVA K OBLIKOVANJU LIDENTIT KRAJA, KJER OTROCI ŽIVIJO, IN POMAGA PRI OBLIKOVANJU LOKALNEGA ZAVEDANJA, DA JE ZORENJE OBČUTKA PRIPADNOSTI SKUPNOSTI LAPPRODUDO POTREBNO ALLITINERING MLADIH, KI SO ZAPUSTILI SVOJO ZEMLJO ALI KI SE BOLJ KOT DRUGI BORIJO, DA BI NAŠLI UNIDENTIT SKUPNOSTI IZ TISOČ RAZLIČNIH RAZLOGOV. KAJ SE PREDLAGA ZDAJ CONCOCRRENDO ZA FINANCIRANJE PODALJŠA ČAS ODPRTJA ŠOLE PREKO KLASIČNIH ČASOV Z ZAGOTAVLJANJEM DELAVNIC ZA UČENCE IN UTRJEVANJE TEGA PROSTORA KOT PROSTORA SKUPNOSTI ŠOLA ŽE DOMA (Slovenian)
17 August 2022
0 references
NASZ INSTYTUT PRAKTYKUJE DZIAŁANIA WYKRACZAJĄCE POZA ZWYKŁE GRANICE NAUCZANIA, SKIEROWANE DO NAJBARDZIEJ NIESTABILNYCH DZIECI, W SZCZEGÓLNOŚCI ŚCIEŻEK ZDOLNYCH DO MOTYWOWANIA ICH DO UCZĘSZCZANIA DO SZKOŁY. ZACZYNAMY OD WIEDZY TYCH, KTÓRZY MIESZKAJĄ W NASZEJ WSPÓLNOCIE, A WRAZ Z NIMI BADAMY POTENCJAŁ MATERIAŁÓW I OBIEKTÓW, PODKREŚLAJĄC ICH KONOTACJĘ TERYTORIALNĄ CERAMICZNĄ MOZAIKĘ DRUKOWANĄ RĘCZNIE NA PŁÓTNIE ROMAGNA. PRZYCZYNIA SIĘ TO DO UTWORZENIA LIDENTIT MIEJSCA, W KTÓRYM DZIECI MIESZKAJĄ, I POMAGA W KSZTAŁTOWANIU LOKALNEJ ŚWIADOMOŚCI DOJRZEWANIA POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO SPOŁECZNOŚCI LAPPRODUDO KONIECZNE ALLITINERING MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY OPUŚCILI SWOJĄ ZIEMIĘ LUB KTÓRZY WALCZĄ BARDZIEJ NIŻ INNI, ABY ZNALEŹĆ UNIDENTIT WSPÓLNOTY Z TYSIĄCA RÓŻNYCH POWODÓW. TO, CO PROPONUJE SIĘ TERAZ ZROBIĆ, KONCOCRRENDO DO FINANSOWANIA WYDŁUŻA CZAS OTWARCIA SZKOŁY POZA CZASY KLASYCZNE POPRZEZ OFEROWANIE UCZNIOM WARSZTATÓW I KONSOLIDACJĘ TEGO MIEJSCA JAKO PRZESTRZENI WSPÓLNOTOWEJ, W KTÓREJ SZKOŁA JEST JUŻ DOMEM (Polish)
17 August 2022
0 references
RAVENNA
0 references
Identifiers
B69G16001230007
0 references