A SCHOOL FOR ALL SEASONS (Q339010)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q339010 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL FOR ALL SEASONS |
Project Q339010 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 December 2017
0 references
31 December 2018
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE LAPORTA FALCONE BORSELLINO
0 references
40°10'27.41"N, 18°10'4.22"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE PORTARE AVANTI LAZIONE DI CONTRASTO E CONTENIMENTO DEL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DI SOSTEGNO DEL SUCCESSO FORMATIVO DEI RAGAZZI IN UNA PI AMPIA PROSPETTIVA NELLA QUALE LA FORMAZIONE SIA INTESA COME RISORSA PERMANENTE PER LA CRESCITA DELLALUNNO E PER IL SUO FUTURO INSERIMENTO SOCIALE E LAVORATIVO.NELLA FASE CHE VA DALLACCOGLIENZA ALLORIENTAMENTO STATA EFFETTUATA UNANALISI DEI BISOGNI IN INGRESSO ATTRAVERSO QUESTIONARI VOLTI AD INDIVIDUARE LA REALT PSICO SOCIALE E ATTITUDINALE DEGLI ALLIEVI LE ASPETTATIVE E I LIVELLI DI PARTENZA. DAL MONITORAGGIO SONO STATI RILEVATI I SEGUENTI INDICATORI1IL LIVELLO CULTURALE DEGLI ALLIEVI IN ENTRATA SI ATTESTA SU LIVELLI DI MEDIOCRIT LE COMPETENZE E ABILIT SONO DEBOLI E COMUNQUE NON IN GRADO DI ATTIVARE MECCANISMI DI AUTOSTIMA.2LA COMPONENTE SOCIO AMBIENTALE MODESTA GLI STIMOLI CULTURALI E FAMILIARI NON COSTITUISCONO UN VALIDO SOSTEGNO PER I GIOVANI.3FREQUENTE LA PROBLEMATICA RELATIVA AL DISAGIO SOCIO AFFETTIVO (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO CARRY OUT THE FIGHT AGAINST AND CONTAIN THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AND SUPPORT THE EDUCATIONAL SUCCESS OF YOUNG PEOPLE IN A BROADER PERSPECTIVE IN WHICH TRAINING IS INTENDED AS A PERMANENT RESOURCE FOR THE GROWTH OF INLUNNO AND FOR ITS FUTURE SOCIAL AND WORLD INTEGRATION.IN THE PHASE THAT GOES FROM THEALLACCOGLIENZA TO THE COLLECTION, AN ANALYSIS OF THE INCOMING NEEDS HAS BEEN CARRIED OUT THROUGH QUESTIONNAIRES AIMED AT IDENTIFYING THE SOCIAL AND APTITUDE LEVELS OF THE STUDENTS. THE MONITORING HAS REVEALED THE FOLLOWING INDICATORS1THE CULTURAL LEVEL OF INCOMING STUDENTS IS AT MEDIOCRIT LEVELS, SKILLS AND SKILLS ARE WEAK AND IN ANY CASE NOT ABLE TO ACTIVATE AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE MODEST SOCIO-ENVIRONMENTAL COMPONENT CULTURAL AND FAMILY STIMULI DO NOT CONSTITUTE A VALID SUPPORT FOR YOUNG PEOPLE.3FREQUENT THE PROBLEM RELATED TO EMOTIONAL SOCIAL DISCOMFORT (English)
6 November 2020
0 references
Le PROJET AIDE DE CONTINUER À COMBAT ET CONTRE LE PHENOMÉNON DE L’ÉLEVEMENT EARLY ET À SOUTIEN LE SUCCÈS ÉDUCATIONNEL DES ENFANTS DANS UN PERSPECTIF DANS UNE PERSPECTIVE DANS LA FORMATION EST UNE RESSOURCE PERMANENTE POUR LE GRAND DE LUNNO ET POUR SON INCLUSION SOCIALE ET TRAVAIL. L’ORIENTATION À GUIDANCE UNE ANALYSE DE L’ENSEIGNEMENT DE L’ENSEIGNEMENT AVEC LES QUESTIONNAIRES QUESTIONNAIRES À L’IDENTIFICATION DE LA RÉALITÉ SOCIAL ET APTITUDE PSYCHO DES EXPECTATIONS ET DES NIVEAUX DE DÉPARTURE des élèves. D’APRÈS LE SUIVI, LES INDICATEURS SUIVANTS ONT ÉTÉ FOUND1THE NIVEAU CULTUREL DES ÉLÈVES ENTRANTS EST AU NIVEAU MEDIOCRIT LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES SONT FAIBLES ET EN TOUT CAS PAS EN MESURE D’ACTIVER LES MÉCANISMES DE AUTOSTIMA.2LA COMPOSANTE SOCIALE ENVIRONNEMENTALE MODESTE STIMULI CULTURELS ET FAMILIAUX NE CONSTITUENT PAS UN SOUTIEN VALABLE POUR YOUTH.3FREQUENTE LE PROBLÈME LIÉ À LA DÉTRESSE SOCIALE ÉMOTIONNELLE (French)
7 December 2021
0 references
Das PROJEKT AUSSCHUSS ZUR KONTAKT FÜR DIE KOMBETON UND KONTAINEN DEN PHENOMENON EARLY SCHOOL LEAVING UND AUF DIE VERORDNUNG DER ZUSAMMENARBEIT DER KINDERUNG IN einer BROAD-PERSPECTIVE IN DER AUFFASSUNG, die als ein PERMANENT RESOURCE FÜR DIE GRÜNDE von Lunno und ITS FUTURE SOCIAL INCLUSION UND WORKING.IN DEN PHASE, DIE DIE GESUNDHEIT von der ORIENTATION zur GUIDANCE eine ANALYSIS DER INCOMING NEEDEN WAS CARRIED OUT THROUGH QUESTIONNAIRES AIMED, um die PSYCHO SOCIAL und APTITUDE REALITÄT der Schüler EXPECTATIONS UND LEVELS OF DEPARTURES. AUS DER ÜBERWACHUNG WURDEN FOLGENDE INDIKATOREN FOUND1THE KULTURELLE EBENE DER ANKOMMENDEN SCHÜLER AUF MEDIOCRIT-NIVEAU DIE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN SIND SCHWACH UND IN JEDEM FALL NICHT IN DER LAGE, MECHANISMEN VON AUTOSTIMA AKTIVIEREN.2DIE BESCHEIDENE ÖKOLOGISCHE SOZIALE KOMPONENTE KULTURELLE UND FAMILIÄRE REIZE STELLEN KEINE GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR YOUTH.3FREQUENTE DAS PROBLEM IM ZUSAMMENHANG MIT EMOTIONALER SOZIALER NOT (German)
17 December 2021
0 references
Het PROJECT AIMS om het PHENOMENON VAN EARLY SCHOOL LEAVING EN ONDERWIJS VAN DE ONDERWIJS VAN CHILDREN IN EEN BROAD PERSPECTIE IN WAARMEE IN DE PERMANENTE RESOURCE VOOR HET GROWTH VAN LINNO EN VOOR DE FUTURE SOCIALE INCLUSIE EN WERKING. gaat van de ORIENTATIE om een ANALYSIS VAN DE INCOMING VAN DE INCOMEDSTEN ZIJN WAARSCHAPPELIJKE VRAAGHEID TE VERWIJZEN OP HET identificeren van de PSYCHO SOCIALE EN TOTITUDE REALITEIT van de leerlingen' EXPECTATIONS EN LEVELS VAN DEPARTURE. OP BASIS VAN DE MONITORING WAREN DE VOLGENDE INDICATOREN FOUND1THE CULTUREEL NIVEAU VAN DE INKOMENDE LEERLINGEN IS OP MEDIOCRIT-NIVEAU DE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN ZIJN ZWAK EN IN IEDER GEVAL NIET IN STAAT OM MECHANISMEN VAN AUTOSTIMA TE ACTIVEREN.2THE BESCHEIDEN ECOLOGISCHE SOCIALE COMPONENT CULTURELE EN GEZINSSTIMULI VORMEN GEEN GELDIGE STEUN VOOR JEUGD.3FREQUENTE HET PROBLEEM IN VERBAND MET EMOTIONELE SOCIALE PROBLEMEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
El PROYECTO AIMS CONTINUE PARA COMBATAR Y CONTACTO EL PHENOMENON DE LA LEVACIÓN EARLY SCHOOL Y APOYAR EL ÉXITO EDUCACIONAL DE NIÑOS EN UNA PERSPECTIVA EN UNA INCLUSIÓN SOCIAL EN EL FUTURO Y TRABAJO EN LA FUTURA INCLUSIÓN SOCIAL Y TRABAJO EN EL PÁSICO DE LA CRECIMIENTO DE LUNNO Y PARA SU FUTURA INCLUSIÓN SOCIAL Y TRABAJO. B) DE LA ORIENTACIÓN A LA GUIDANZA UNA ANÁLISIS DE LAS NUESTRAS NECESITAS INCLUIDAS A traves de las preguntas que se indican en la identificación de la REALIDAD SOCIAL Y APTITUTA DEL PSYCHO DE LAS EXPECTACIONES Y LEVELAS DE DEPARTACIONES DE LOS alumnos. DEL SEGUIMIENTO SE DESPRENDEN LOS SIGUIENTES INDICADORES: FOUND1THE NIVEL CULTURAL DE LOS ALUMNOS ENTRANTES SE ENCUENTRA EN LOS NIVELES MEDIOCRIT LAS HABILIDADES Y HABILIDADES SON DÉBILES Y EN CUALQUIER CASO NO SON CAPACES DE ACTIVAR LOS MECANISMOS DE AUTOSTIMA.2EL MODESTO COMPONENTE SOCIAL AMBIENTAL ESTÍMULOS CULTURALES Y FAMILIARES NO CONSTITUYEN UN APOYO VÁLIDO PARA LA JUVENTUD.3FREQUENTE EL PROBLEMA RELACIONADO CON LA ANGUSTIA SOCIAL EMOCIONAL (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE KAMPEN MOD OG INDDÆMME FÆNOMENET SKOLEFRAFALD OG STØTTE UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES I ET BREDERE PERSPEKTIV, HVOR UDDANNELSE ER TÆNKT SOM EN PERMANENT RESSOURCE FOR VÆKSTEN I INLUNNO OG FOR DETS FREMTIDIGE SOCIALE OG VERDENSOMSPÆNDENDE INTEGRATION.I DEN FASE, DER GÅR FRA THEALLACCOGLIENZA TIL INDSAMLINGEN, ER DER FORETAGET EN ANALYSE AF DE INDKOMMENDE BEHOV GENNEM SPØRGESKEMAER, DER HAR TIL FORMÅL AT IDENTIFICERE ELEVERNES SOCIALE OG EGNETHEDSNIVEAUER. OVERVÅGNINGEN HAR AFSLØRET FØLGENDE INDICATORS1THE KULTURELLE NIVEAU AF INDGÅENDE STUDERENDE ER PÅ MEDIOCRIT NIVEAUER, FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER ER SVAGE OG UNDER ALLE OMSTÆNDIGHEDER IKKE I STAND TIL AT AKTIVERE AUTOSTIMA MECHANISMS.2DEN BESKEDNE SOCIO-MILJØMÆSSIGE KOMPONENT KULTURELLE OG FAMILIE STIMULI IKKE UDGØR EN GYLDIG STØTTE TIL UNGE PEOPLE.3FREQUENT PROBLEMET I FORBINDELSE MED FØLELSESMÆSSIGE SOCIALE UBEHAG (Danish)
12 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΚΑΙ Η ΣΥΓΚΡΆΤΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΜΌΝΙΜΟΣ ΠΌΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ INLUNNO ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΙΝΤΑΓΡΩΣΗ ΤΟΥ.ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΝΆ ΑΠΌ ΤΟ THEALLACCOGLIENZA ΣΤΗ ΣΥΛΛΟΓΉ, ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΜΈΣΩ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΊΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΠΆΡΚΕΙΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΑΠΟΚΆΛΥΨΕ ΌΤΙ ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΩΝ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΑ MEDIOCRIT, ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΑΔΎΝΑΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ AUTOSTIMA MECHANISMS.2Η ΜΈΤΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΣΥΝΙΣΤΏΣΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΔΕΝ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ. (Greek)
12 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE BORBA PROTIV I SUZBIJANJE POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE POTPORA OBRAZOVNOM USPJEHU MLADIH U ŠIROJ PERSPEKTIVI U KOJOJ JE OSPOSOBLJAVANJE NAMIJENJENO KAO TRAJNI RESURS ZA RAST INLUNNO-A I NJEGOVE BUDUĆE DRUŠTVENE I SVJETSKE UPOZORENJE.U FAZI KOJA PRELAZI OD THEALLACCOGLIENZA DO ZBIRKE, PROVEDENA JE ANALIZA DOLAZNIH POTREBA KROZ UPITNIKE USMJERENE NA UTVRĐIVANJE DRUŠTVENIH RAZINA I RAZINA SPOSOBNOSTI UČENIKA. PRAĆENJE JE OTKRILO SLJEDEĆE INDICATORS1THE KULTURNE RAZINE DOLAZNIH STUDENATA JE NA MEDIOCRIT RAZINI, VJEŠTINE I VJEŠTINE SU SLABE I U SVAKOM SLUČAJU NE MOGU AKTIVIRATI AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE SKROMNA DRUŠTVENO-OKOLIŠNA KOMPONENTA KULTURNE I OBITELJSKE PODRAŽAJE NE PREDSTAVLJAJU VALJANU POTPORU ZA MLADE OSOBE.3FREQUENT PROBLEM VEZAN UZ EMOCIONALNU DRUŠTVENU NELAGODU (Croatian)
12 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DESFĂȘOARE LUPTA ÎMPOTRIVA ȘI LIMITAREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI SĂ SPRIJINE SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL TINERILOR ÎNTR-O PERSPECTIVĂ MAI LARGĂ, ÎN CARE FORMAREA ESTE CONCEPUTĂ CA O RESURSĂ PERMANENTĂ PENTRU CREȘTEREA INLUNNO ȘI PENTRU VIITOAREA SA INTEGRAȚIE SOCIALĂ ȘI MONDIALĂ. ÎN FAZA CARE TRECE DE LA THEALLACCOGLIENZA LA COLECȚIE, O ANALIZĂ A NEVOILOR PRIMITE A FOST EFECTUATĂ PRIN INTERMEDIUL UNOR CHESTIONARE MENITE SĂ IDENTIFICE NIVELURILE SOCIALE ȘI DE APTITUDINI ALE ELEVILOR. MONITORIZAREA A RELEVAT URMĂTORII INDICATORI1NIVELUL CULTURAL AL STUDENȚILOR CARE SOSESC ESTE LA NIVELURILE MEDIOCRIT, ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE SUNT SLABE ȘI, ÎN ORICE CAZ, NU POT ACTIVA AUTOSTIMA MECHANISMS.2 STIMULII CULTURALI ȘI FAMILIALI MODERAȚI DIN COMPONENTA SOCIO-MEDIU NU CONSTITUIE UN SUPORT VALABIL PENTRU TINERII PEOPLE.3FREQUENT PROBLEMA LEGATĂ DE DISCONFORTUL SOCIAL EMOȚIONAL (Romanian)
12 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE REALIZOVAŤ BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A OBMEDZIŤ HO A PODPORIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH MLADÝCH ĽUDÍ V ŠIRŠEJ PERSPEKTÍVE, V KTOREJ JE ODBORNÁ PRÍPRAVA URČENÁ AKO STÁLY ZDROJ PRE RAST INLUNNO A PRE JEHO BUDÚCU SOCIÁLNU A SVETOVÚ INTEGRATION.V FÁZE, KTORÁ PRECHÁDZA OD THEALLACCOGLIENZA AŽ PO ZBER, BOLA VYKONANÁ ANALÝZA PRICHÁDZAJÚCICH POTRIEB PROSTREDNÍCTVOM DOTAZNÍKOV ZAMERANÝCH NA IDENTIFIKÁCIU SOCIÁLNEJ ÚROVNE A ÚROVNE SPÔSOBILOSTI ŠTUDENTOV. MONITOROVANIE ODHALILO NASLEDUJÚCE INDICATORS1THE KULTÚRNA ÚROVEŇ PRICHÁDZAJÚCICH ŠTUDENTOV JE NA ÚROVNI MEDIOCRIT, ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI SÚ SLABÉ A V ŽIADNOM PRÍPADE NIE SÚ SCHOPNÉ AKTIVOVAŤ AUTOSTIMA MECHANISMS.2MERÁLNA SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNA ZLOŽKA KULTÚRNE A RODINNÉ PODNETY NEPREDSTAVUJÚ PLATNÚ PODPORU PRE MLADÝCH PEOPLE.3FREQUENT PROBLÉM SÚVISIACI S EMOCIONÁLNYM SPOLOČENSKÝM NEPOHODLIEM (Slovak)
12 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ IL-ĠLIEDA KONTRA U JRAŻŻAN IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U JAPPOĠĠA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’PERSPETTIVA USA’ LI FIHA T-TAĦRIĠ HUWA MAĦSUB BĦALA RIŻORSA PERMANENTI GĦAT-TKABBIR TA’ INLUNNO U GĦALL-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U DINJIJA FUTURA TIEGĦU.FIL-FAŻI LI TMUR MINN THEALLACCOGLIENZA GĦALL-ĠBIR, TWETTQET ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET LI ĠEJJIN PERMEZZ TA’ KWESTJONARJI MMIRATI LEJN L-IDENTIFIKAZZJONI TAL-LIVELLI SOĊJALI U TA’ KAPAĊITÀ TAL-ISTUDENTI. IL-MONITORAĠĠ WERA L-LIVELL KULTURALI INDICATORS1THE LI ĠEJJIN TA ‘STUDENTI DEĦLIN HUWA FIL-LIVELLI MEDIOCRIT, ĦILIET U L-ĦILIET HUMA DGĦAJFA U FI KWALUNKWE KAŻ MHUX KAPAĊI LI JATTIVAW AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE KOMPONENT SOĊJO-AMBJENTALI MODEST KULTURALI U STIMULI TAL-FAMILJA MA JIKKOSTITWIXXUX APPOĠĠ VALIDU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ PEOPLE.3FREQUENT IL-PROBLEMA RELATATA MAL-ISKUMDITÀ SOĊJALI EMOZZJONALI (Maltese)
12 July 2022
0 references
O PROJETO VISA LEVAR A CABO A LUTA CONTRA E CONTER O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E APOIAR O SUCESSO EDUCATIVO DOS JOVENS NUMA PERSPETIVA MAIS AMPLA EM QUE A FORMAÇÃO SE DESTINA A SER UM RECURSO PERMANENTE PARA O CRESCIMENTO DO INLUNNO E PARA A SUA FUTURA INTEGRAÇÃO SOCIAL E MUNDIAL.NA FASE QUE VAI DA THEALLACCOGLIENZA À COLEÇÃO, FOI REALIZADA UMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES RECEBIDAS ATRAVÉS DE QUESTIONÁRIOS DESTINADOS A IDENTIFICAR OS NÍVEIS SOCIAIS E DE APTIDÃO DOS ALUNOS. O MONITORAMENTO REVELOU QUE OS SEGUINTES INDICATORES1E NÍVEL CULTURAL DOS ALUNOS QUE ENTRAM ESTÁ EM NÍVEIS MEDIOCRIT, HABILIDADES E HABILIDADES SÃO FRACAS E, EM QUALQUER CASO, NÃO É CAPAZ DE ATIVAR MECHANISMS AUTOSTIMA.2E MODESTO COMPONENTE SOCIOAMBIENTAL ESTÍMULOS CULTURAIS E FAMILIARES NÃO CONSTITUEM UM APOIO VÁLIDO PARA JOVENS PEOPLE.3FREQUENT O PROBLEMA RELACIONADO AO DESCONFORTO SOCIAL EMOCIONAL (Portuguese)
12 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TORJUA JA HILLITÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVAA ILMIÖTÄ JA TUKEA NUORTEN KOULUTUKSELLISTA MENESTYSTÄ LAAJEMMASTA NÄKÖKULMASTA, JOSSA KOULUTUS ON TARKOITETTU PYSYVÄKSI VOIMAVARAKSI INLUNNON KASVUN JA SEN TULEVAN SOSIAALISEN JA MAAILMANLAAJUISEN INTEGRATION-TOIMINNAN KANNALTA. THEALLACCOGLIENZASTA KERUUSEEN ULOTTUVASSA VAIHEESSA ON ANALYSOITU TULEVIA TARPEITA KYSELYLOMAKKEILLA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON MÄÄRITTÄÄ OPISKELIJOIDEN SOSIAALISET JA SOVELTUVUUSTASOT. SEURANTA ON PALJASTANUT SEURAAVAT INDICATORS1THE KULTTUURITASO SAAPUVIEN OPISKELIJOIDEN ON MEDIOCRIT TASOLLA, TAIDOT JA TAIDOT OVAT HEIKKOJA JA JOKA TAPAUKSESSA EI VOI AKTIVOIDA AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE VAATIMATON SOSIO-EKOLOGINEN OSA KULTTUURI- JA PERHE STIMULIT EIVÄT OLE PÄTEVÄ TUKI NUORILLE PEOPLE.3FREQUENT ONGELMA LIITTYY EMOTIONAALISTA SOSIAALISTA EPÄMUKAVUUTTA. (Finnish)
12 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU ZWALCZANIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ORAZ WSPIERANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO MŁODYCH LUDZI W SZERSZEJ PERSPEKTYWIE, W KTÓREJ SZKOLENIE MA BYĆ STAŁYM ŹRÓDŁEM ROZWOJU INLUNNO ORAZ DLA JEGO PRZYSZŁEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ŚWIATOWEJ. W FAZIE, KTÓRA PRZECHODZI OD THEALLACCOGLIENZA DO KOLEKCJI, PRZEPROWADZONO ANALIZĘ PRZYCHODZĄCYCH POTRZEB POPRZEZ KWESTIONARIUSZE MAJĄCE NA CELU OKREŚLENIE POZIOMÓW SPOŁECZNYCH I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW. MONITOROWANIE WYKAZAŁO NASTĘPUJĄCE INDICATORS1THE POZIOM KULTUROWY PRZYCHODZĄCYCH STUDENTÓW JEST NA POZIOMIE MEDIOCRIT, UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI SĄ SŁABE I W ŻADNYM RAZIE NIE JEST W STANIE AKTYWOWAĆ AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE SKROMNY KOMPONENT SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWY KULTUROWE I RODZINNE BODŹCE NIE STANOWIĄ WAŻNEGO WSPARCIA DLA MŁODYCH PEOPLE.3FREQUENT PROBLEM ZWIĄZANY Z EMOCJONALNYM DYSKOMFORTEM SPOŁECZNYM (Polish)
12 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE IZVAJATI BOJ PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN GA ZAJEZITI TER PODPIRATI USPEH MLADIH V IZOBRAŽEVANJU V ŠIRŠEM SMISLU, V KATEREM JE USPOSABLJANJE NAMENJENO KOT STALEN VIR ZA RAST INLUNNA IN ZA NJEGOVO PRIHODNJO DRUŽBO IN SVET INTEGRATION.V FAZI, KI POTEKA OD THEALLACCOGLIENZA DO ZBIRANJA, JE BILA IZVEDENA ANALIZA VHODNIH POTREB S POMOČJO VPRAŠALNIKOV, NAMENJENIH UGOTAVLJANJU DRUŽBENE IN POKLICNE RAVNI UČENCEV. SPREMLJANJE JE POKAZALO NASLEDNJE INDICATORS1THE KULTURNA RAVEN DOHODNIH ŠTUDENTOV JE NA RAVNI MEDIOCRIT, SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI SO ŠIBKE IN V VSAKEM PRIMERU NE MOREJO AKTIVIRATI AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE SKROMNE SOCIALNO-OKOLJSKE KOMPONENTE KULTURNE IN DRUŽINSKE DRAŽLJAJE NE PREDSTAVLJAJO VELJAVNE PODPORE ZA MLADE PEOPLE.3FREQUENT PROBLEM, POVEZAN S ČUSTVENIM DRUŽBENIM NELAGODJEM (Slovenian)
12 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PROVÁDĚT BOJ PROTI FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A OMEZIT JEJ A PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH MLADÝCH LIDÍ V ŠIRŠÍ PERSPEKTIVĚ, V NÍŽ JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA URČENA JAKO STÁLÝ ZDROJ PRO RŮST INLUNNO A PRO JEJÍ BUDOUCÍ SOCIÁLNÍ A SVĚTOVOU INTEGRATION.V RÁMCI FÁZE, KTERÁ PŘECHÁZÍ OD THEALLACCOGLIENZA DO SBÍRKY, BYLA PROVEDENA ANALÝZA PŘÍCHOZÍCH POTŘEB PROSTŘEDNICTVÍM DOTAZNÍKŮ ZAMĚŘENÝCH NA IDENTIFIKACI SOCIÁLNÍ ÚROVNĚ A ÚROVNĚ ZPŮSOBILOSTI STUDENTŮ. MONITOROVÁNÍ ODHALILO NÁSLEDUJÍCÍ INDICATORS1THE KULTURNÍ ÚROVEŇ PŘÍCHOZÍCH STUDENTŮ JE NA ÚROVNI MEDIOCRIT, DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI JSOU SLABÉ A V ŽÁDNÉM PŘÍPADĚ NEJSOU SCHOPNY AKTIVOVAT AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE SKROMNÉ SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍ SLOŽKY KULTURNÍ A RODINNÉ PODNĚTY NEPŘEDSTAVUJÍ PLATNOU PODPORU PRO MLADÉ PEOPLE.3FREQUENT PROBLÉM SOUVISEJÍCÍ S EMOCIONÁLNÍ SOCIÁLNÍ NEPOHODLÍ (Czech)
12 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU IR JĮ SUVALDYTI, TAIP PAT REMTI JAUNIMO MOKYMOSI SĖKMĘ PLATESNĖJE PERSPEKTYVOJE, KURIOJE MOKYMAS YRA SKIRTAS KAIP NUOLATINIS IŠTEKLIUS INLUNNO AUGIMUI IR JOS BŪSIMAM SOCIALINIAMS IR PASAULINIAMS INTEGRACIJAI. ESANT FAZEI NUO THEALLACCOGLIENZA IKI KOLEKCIJOS, PER KLAUSIMYNUS, KURIAIS SIEKIAMA NUSTATYTI MOKINIŲ SOCIALINĮ IR TINKAMUMO LYGĮ, BUVO ATLIKTA GAUNAMŲ POREIKIŲ ANALIZĖ. STEBĖSENA PARODĖ, KAD ŠIE INDICATORS1THE KULTŪRINIS LYGIS ATVYKSTANČIŲ STUDENTŲ YRA MEDIOCRIT LYGIU, ĮGŪDŽIAI IR ĮGŪDŽIAI YRA SILPNI IR BET KURIUO ATVEJU NEGALI AKTYVUOTI AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE KUKLUS SOCIALINIS IR APLINKOS KOMPONENTAS KULTŪROS IR ŠEIMOS DIRGIKLIAI NĖRA TINKAMA PARAMA JAUNŲ PEOPLE.3FREQUENT PROBLEMA, SUSIJUSI SU EMOCINIU SOCIALINIU DISKOMFORTU (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR APKAROT UN IEROBEŽOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU UN ATBALSTĪT JAUNIEŠU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ PLAŠĀKĀ PERSPEKTĪVĀ, KUR APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA KĀ PASTĀVĪGS RESURSS INLUNNO IZAUGSMEI UN TĀS NĀKOTNES SOCIĀLAJAM UN PASAULES MĒROGAM INTEGRATION.IN FĀZĒ, KAS NOTIEK NO THEALLACCOGLIENZA LĪDZ KOLEKCIJAI, IR VEIKTA IENĀKOŠO VAJADZĪBU ANALĪZE, IZMANTOJOT APTAUJAS ANKETAS, KURU MĒRĶIS IR NOTEIKT SKOLĒNU SOCIĀLO UN SPĒJU LĪMENI. UZRAUDZĪBA IR ATKLĀJUSI ŠĀDU INDICATORS1THE KULTŪRAS LĪMENIS IENĀKOŠAJIEM STUDENTIEM IR MEDIOCRIT LĪMENĪ, PRASMES UN PRASMES IR VĀJAS UN JEBKURĀ GADĪJUMĀ NESPĒJ AKTIVIZĒT AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE PIETICĪGS SOCIĀLVIDES KOMPONENTS KULTŪRAS UN ĢIMENES STIMULI NAV DERĪGS ATBALSTS JAUNIEM PEOPLE.3FREQUENT PROBLĒMA, KAS SAISTĪTA AR EMOCIONĀLO SOCIĀLO DISKOMFORTU (Latvian)
12 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ БОРБАТА И ДА ОГРАНИЧИ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ДА ПОДКРЕПИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА МЛАДИТЕ ХОРА В ПО-ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА, В КОЯТО ОБУЧЕНИЕТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО КАТО ПОСТОЯНЕН РЕСУРС ЗА РАСТЕЖА НА ИНЛЮНО И ЗА БЪДЕЩОТО МУ СОЦИАЛНО И СВЕТОВНО ИНТЕГРАЦИЯ. ВЪВ ФАЗАТА, КОЯТО ПРЕМИНАВА ОТ THEALLACCOGLIENZA ДО КОЛЕКЦИЯТА, Е ИЗВЪРШЕН АНАЛИЗ НА ВХОДЯЩИТЕ НУЖДИ ЧРЕЗ ВЪПРОСНИЦИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ И ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ НИВА НА УЧЕНИЦИТЕ. МОНИТОРИНГЪТ РАЗКРИ СЛЕДНОТО ИНДИКАТОРСТВО1КУЛТУРНОТО НИВО НА ПРИСТИГАЩИТЕ УЧЕНИЦИ Е НА НИВА МЕДИОКРИТ, УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА СА СЛАБИ И В НИКАКЪВ СЛУЧАЙ НЕ МОГАТ ДА АКТИВИРАТ AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE СКРОМНИТЕ СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ КОМПОНЕНТИ КУЛТУРНИ И СЕМЕЙНИ СТИМУЛИ НЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА МЛАДИТЕ ХОРА.3ФРЕКУЕНТ ПРОБЛЕМА, СВЪРЗАН С ЕМОЦИОНАЛНИЯ СОЦИАЛЕН ДИСКОМФОРТ (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE ELLENI KÜZDELEM ÉS MEGFÉKEZÉSE, VALAMINT A FIATALOK OKTATÁSI SIKERÉNEK TÁMOGATÁSA EGY SZÉLESEBB PERSPEKTÍVÁBAN, AMELYBEN A KÉPZÉS ÁLLANDÓ FORRÁSKÉNT SZOLGÁL AZ INLUNNO NÖVEKEDÉSÉHEZ, VALAMINT A JÖVŐBELI TÁRSADALMI ÉS VILÁGMÉRETŰ INTEGRATION-HOZ. A THEALLACCOGLIENZA-TÓL A GYŰJTÉSIG TARTÓ SZAKASZBAN A BEJÖVŐ IGÉNYEK ELEMZÉSÉT KÉRDŐÍVEK SEGÍTSÉGÉVEL VÉGEZTÉK EL, AMELYEK CÉLJA A DIÁKOK TÁRSADALMI ÉS ALKALMASSÁGI SZINTJÉNEK AZONOSÍTÁSA. A MONITORING FELTÁRTA, HOGY A KÖVETKEZŐ INDICATORS1THE KULTURÁLIS SZINT A BEJÖVŐ DIÁKOK A MEDIOCRIT SZINTEN, KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK GYENGE, ÉS MINDEN ESETBEN NEM KÉPES AKTIVÁLNI AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE SZERÉNY TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI ÖSSZETEVŐ KULTURÁLIS ÉS CSALÁDI INGEREK NEM JELENTENEK ÉRVÉNYES TÁMOGATÁST A FIATAL PEOPLE.3FREQUENT A PROBLÉMA KAPCSOLATOS ÉRZELMI TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉG (Hungarian)
12 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN COMHRAC I GCOINNE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHUR I GCRÍCH AGUS FEINIMÉAN NA LUATHFHÁGÁLA SCOILE A SHRIANADH AGUS TACÚ LE RATH OIDEACHASÚIL DAOINE ÓGA I GCOMHTHÉACS NÍOS LEITHNE INA BHFUIL AN OILIÚINT CEAPTHA MAR ACMHAINN BHUAN D’FHÁS INLUNNO AGUS DÁ INTEGRATION SÓISIALTA AGUS DOMHANDA AMACH ANSEO. LÉIRIGH AN MHONATÓIREACHT GO BHFUIL AN LEIBHÉAL SEO A LEANAS INDICATORS1THE DE MHIC LÉINN AG TEACHT ISTEACH AG LEIBHÉIL MEDIOCRIT, TÁ SCILEANNA AGUS SCILEANNA LAG AGUS IN AON CHÁS NACH BHFUIL IN ANN AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE MEASARTHA A GHNÍOMHACHTÚ, NÍ HIONANN SPREAGADH CULTÚRTHA AGUS SPREAGTHAÍ COMHCHUID SHÓISIALTA AGUS TEAGHLAIGH AGUS TACAÍOCHT BHAILÍ DO DHAOINE ÓGA PEOPLE.3FREQUENT AN FHADHB A BHAINEANN LE MÍCHOMPORD SÓISIALTA MOTHÚCHÁNACH (Irish)
12 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT BEKÄMPA OCH BEGRÄNSA FENOMENET ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH STÖDJA UNGDOMARS UTBILDNINGSFRAMGÅNG I ETT BREDARE PERSPEKTIV DÄR UTBILDNINGEN ÄR AVSEDD SOM EN PERMANENT RESURS FÖR INLUNNO:S TILLVÄXT OCH FÖR DESS FRAMTIDA SOCIALA OCH GLOBALA INTEGRATION.I DEN FAS SOM GÅR FRÅN THEALLACCOGLIENZA TILL INSAMLINGEN HAR EN ANALYS AV DE INKOMMANDE BEHOVEN GENOMFÖRTS GENOM FRÅGEFORMULÄR SOM SYFTAR TILL ATT IDENTIFIERA ELEVERNAS SOCIALA OCH LÄMPLIGHETSNIVÅER. ÖVERVAKNINGEN HAR AVSLÖJAT FÖLJANDE INDICATORS1THE KULTURELL NIVÅ AV INKOMMANDE STUDENTER ÄR PÅ MEDIOCRIT NIVÅER, FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER ÄR SVAGA OCH I ALLA FALL INTE KUNNA AKTIVERA AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE BLYGSAM SOCIO-MILJÖKOMPONENT KULTURELLA OCH FAMILJESTIMULI UTGÖR INTE ETT GILTIGT STÖD FÖR UNGA PEOPLE.3FREQUENT PROBLEMET MED KÄNSLOMÄSSIGT SOCIALT OBEHAG (Swedish)
12 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON VÕIDELDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VASTU JA SEDA PIIRATA NING TOETADA NOORTE HARIDUSALAST EDU LAIEMAS PERSPEKTIIVIS, KUS KOOLITUS ON MÕELDUD PÜSIVA RESSURSINA INLUNNO KASVUKS NING SELLE TULEVASEKS SOTSIAALSEKS JA ÜLEMAAILMSEKS ARENGUKS. THEALLACCOGLIENZAST KOGUNI ULATUVAS ETAPIS ON LÄBI VIIDUD SAABUVATE VAJADUSTE ANALÜÜS KÜSIMUSTIKE ABIL, MILLE EESMÄRK ON TEHA KINDLAKS ÕPILASTE SOTSIAALNE JA SOBIVUSTASE. SEIRE ON NÄIDANUD JÄRGMIST INDICATORS1THE KULTUURILINE TASE SISSETULEVATE ÕPILASTE ON MEDIOCRIT TASEMEL, OSKUSED JA OSKUSED ON NÕRGAD JA IGAL JUHUL EI SUUDA AKTIVEERIDA AUTOSTIMA MECHANISMS.2THE TAGASIHOIDLIK SOTSIAAL-KESKKONNA KOMPONENT KULTUURI- JA PERESTIIMULID EI KUJUTA ENDAST KEHTIVAT TOETUST NOORTELE PEOPLE.3VÕTAVAD EMOTSIONAALSE SOTSIAALSE EBAMUGAVUSEGA SEOTUD PROBLEEMI (Estonian)
12 July 2022
0 references
GALATINA
0 references
Identifiers
F24C16000060007
0 references