Relay Class — College Out of the Walls (Q3672108)
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Project Q3672108 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Relay Class — College Out of the Walls |
Project Q3672108 in France |
Statements
39,293.15 Euro
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105,882.91 Euro
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37.11 percent
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1 January 2015
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30 June 2016
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COLLEGE LUIS ORTIZ
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48°38'13.60"N, 4°56'50.46"E
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_**3\. Principales actions**_ Pour réaliser ce projet, l'équipe met en place différents axes de travail : \- Le référentiel de base reste le programme enseigné dans les classes de Collège (Français, Mathématiques, Anglais, Informatique, SVT, Arts Plastiques et Histoire Géographie). \- Des axes transversaux ayant des objectifs pédagogiques et de socialisations (synthèse équipe, accueil suivi, liaison parent/ élèves, sports collectifs, socialisation, PJJ et partenariat avec le réseau de transports urbains de Saint-Dizier). \- Une ouverture culturelle et sportive est également proposée aux jeunes afin de les sortir de leur environnement habituel et de les ouvrir au monde qui les entoure (éducation artistique, activités sportives, axe socialisation et organisation de sorties pédagogiques à Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbourg, Paris et Angleterre). \- Un travail sur l'orientation, en particulier avec les élèves de quatrième et troisième et la possibilité d'organiser des périodes de stages en entreprise pour certains, en lien avec leur projet professionnel. Pour cela des moyens humains importants (personnels enseignants, personnels d'éducation et de surveillance, personnels sociaux, Protection judiciaire de la jeunesse, associations intervenants pour certaines activités) sont mobilisés pour une prise en charge globale de chaque élève, adaptée à la situation de chacun dans le cadre d'un projet individualisé. Chaque semaine des réunions de synthèse sont organisées avec la coordinatrice, les enseignants, l'éducateur PJJ, les assistants sociaux ainsi que l'assistante d'éducation et l'adulte relais pour fixer les objectifs individuels de chaque élève pour la semaine à venir. Par ailleurs, de manière régulière, les parents d'élèves sont accueillis au sein de la classe relais pour leur présenter les réalisations de leurs enfants et instaurer un dialogue avec ces familles souvent en rupture avec l'institution scolaire. Par ailleurs, une action de prévention dans les collèges et de suivi des jeunes sortant du Collège Hors les Murs est assurée par l'équipe afin d'éviter une déscolarisation de jeunes élèves et pour se conformer aux dispositions nationales de lutte contre le décrochage scolaire. Tout au long de l'année et dès le mois de septembre, la coordinatrice est chargée d'assurer le suivi des élèves ayant quitté la classe relais dans l'établissement où ils poursuivent leur scolarité afin de favoriser leur retour dans le système scolaire classique => Livrables : Élèves participants : Fiches de présence des élèves : billets d'absence complété et signé par l'adulte en charge du groupe, récapitulatif mensuel signé par le chef d'établissement. Enseignants valorisés dans le projet : fiche complétée et signée après chaque intervention et validée mensuellement par le chef d'établissement, état mensuel des heures supplémentaires réalisées, signé par le chef d'établissement et transmis au Rectorat pour mise en paiement, fiche de paye des enseignants faisant apparaître le indemnités d'heures supplémentaires correspondantes payées. Prestataires extérieurs : fiche de présence complétée et signée lors de chaque séance par l'intervenant et validée mensuellement par le chef d'établissement, facture des interventions. Prestation de voyage scolaire : fiche de présence des élèves et accompagnateurs, factures de la prestation. _**4\. Aspect innovant du projet**_ Cette année, un voyage en Angleterre avait été prévu afin de motiver les élèves pour l'apprentissage d'un langue étrangère. De septembre 2015 à juin 2016, mais au vu des récents évènements, ce voyage aura lieu en France. Un jeu "Cluedo" a été crée dans le but de faire utiliser les technologies d'informations et de communication et de développer la cohésion du groupe. _**5\. Modalités de mise en oeuvre**_ Coordination : Une coordinatrice à temps complet, Professeur Contractuel de lycée professionnel valorisée dans le projet pour les 16 mois d'accueil des élèves de Janvier à Juin 2015 et de Septembre 2015 à Juin 2016. Enseignement : Janvier 2015 à Juin 2015, 5 Professeurs de Collège (Français, Anglais, Mathématiques, Histoire-Géographie, SVT), 1 Professeur de Lycée Professionnel (Arts-Plastiques). Seules 2 heures hebdomadaire de SVT et d'Arts Plastiques sont valorisées dans le projet en heures supplémentaires effectives. Septembre 2015 à Juin 2016 : 4 Professeurs de Collège (Français, Anglais, Mathématiques, SVT), 2 Professeurs de Lycée Professionnel (Histoire- Géographie et Arts-Plastiques) (2 heures hebdo. de SVT, d'Arts Plastiques valorisées). Encadrement : Une adulte relais à mi-temps, non valorisée dans le projet. Une assistante d'éducation à mi-temps, non valorisée dans le projet Médiation : Un éducateur de la Protection judiciaire de la jeunesse, non valorisé dans le projet Entretien :? Un agent d'entretien à temps partiel, non valorisé (French)
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_**3\. Main actions**_ To carry out this project, the team sets up different lines of work: \- The basic repository remains the curriculum taught in the college classes (French, Mathematics, English, Informatics, SVT, Plastic Arts and History Geography). \- Transverse axes with educational and social objectives (team synthesis, follow-up reception, parent/student liaison, collective sports, socialisation, PJJ and partnership with the Saint-Dizier urban transport network). \- A cultural and sporting opening is also offered to young people in order to get them out of their usual environment and to open them to the world around them (artistic education, sports activities, socialisation and organisation of educational trips in Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasbourg, Paris and England). \- A work on guidance, in particular with fourth and third students and the possibility of organising periods of internships in companies for some, in connection with their professional project. To this end, important human resources (teachers, education and supervisory staff, social personnel, judicial protection of youth, associations involved in certain activities) are mobilised for the overall care of each student, adapted to the situation of each student within the framework of an individualised project. Each week summary meetings are organised with the coordinator, the teachers, the PJJ educator, the social workers as well as the education assistant and the adult relay to set the individual goals of each student for the coming week. Moreover, on a regular basis, parents of pupils are welcomed into the relay class to present their children’s achievements and to establish a dialogue with these families, often breaking up with the school institution. In addition, prevention action in colleges and the follow-up of young people leaving the College Hors les Murs is carried out by the team in order to avoid dropping out of school and to comply with national provisions to combat early school leaving. Throughout the year and from September onwards, the coordinator is responsible for monitoring pupils who have left the relay class in the school where they continue their education in order to encourage their return to the classical school system => Deliverables: Participating students: Student Presence Sheets: absence tickets completed and signed by the adult in charge of the group, monthly summary signed by the head of establishment. Teachers valued in the project: completed and signed after each intervention and validated monthly by the head of school, monthly statement of overtime worked, signed by the head of school and sent to the Rectorate for payment, teacher pay slip showing the corresponding overtime allowance paid. External service providers: attendance form completed and signed at each session by the speaker and validated monthly by the head of establishment, invoices for interventions. School travel service: attendance card for pupils and accompanying persons, invoices for the service. _**4\. Innovative aspect of the project**_ This year, a trip to England was planned to motivate students to learn a foreign language. From September 2015 to June 2016, but in view of recent events, this trip will take place in France. A “Cluedo” game was created to make use of information and communication technologies and to develop the group’s cohesion. _**5\. Implementation modalities**_ Coordination: A full-time coordinator, Contractual Professor of professional high school valued in the project for the 16 months of welcoming students from January to June 2015 and from September 2015 to June 2016. Teaching: January 2015 to June 2015, 5 College Professors (French, English, Mathematics, History-Geography, SVT), 1 Professor of Professional High School (Arts-Plastics). Only 2 hours per week of SVT and Plastic Arts are valued in actual overtime in the project. September 2015 to June 2016: 4 College Professors (French, English, Mathematics, SVT), 2 Professors of Professional High School (History-Geography and Plastic Arts) (2 hours weekly of SVT, of valued Plastic Arts). Supervision: An adult half-time relay, not valued in the project. A part-time education assistant, not valued in the Mediation project: An educator of the Judiciary Protection of Youth, not valued in the project Interview:? A part-time maintenance officer, not valued (English)
18 November 2021
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_**3\. Hauptaktionen**_ Um dieses Projekt zu verwirklichen, richtet das Team verschiedene Arbeitsschwerpunkte ein: \- Das grundlegende Repository bleibt das Lehrprogramm in den College-Klassen (Deutsch, Mathematik, Englisch, Informatik, SVT, bildende Kunst und Geschichte Geographie). \- Querschnittsachsen mit pädagogischen und sozialen Zielen (Teamsynthese, Betreuung, Eltern/Schüler, Gruppensport, Sozialisierung, PJJ und Partnerschaft mit dem städtischen Verkehrsnetz von Saint-Dizier). Eine kulturelle und sportliche Öffnung wird auch den Jugendlichen angeboten, um sie aus ihrer gewohnten Umgebung zu befreien und sie für die Welt um sie herum zu öffnen (Kunsterziehung, sportliche Aktivitäten, Sozialisierung und Organisation von pädagogischen Ausflügen in Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Straßburg, Paris und England). \- Eine Arbeit an der Beratung, insbesondere mit den Schülern der vierten und dritten und die Möglichkeit, Praktika in Unternehmen für einige zu organisieren, in Verbindung mit ihrem beruflichen Projekt. Zu diesem Zweck werden erhebliche personelle Ressourcen (Lehrkräfte, Erziehungs- und Aufsichtspersonal, Soziales, Jugendschutz, Vereinigungen, die für bestimmte Aktivitäten tätig sind) mobilisiert, um den einzelnen Schülerinnen und Schülern im Rahmen eines individuellen Projekts auf die jeweilige Situation zugeschnitten zu sein. Wöchentlich werden Zusammenkünfte mit der Koordinatorin, den Lehrern, dem PJJ-Erzieher, den Sozialarbeitern sowie der Bildungsassistentin und dem Erwachsenen Relais organisiert, um die individuellen Ziele jedes Schülers für die kommende Woche festzulegen. Darüber hinaus werden die Eltern von Schülern regelmäßig in die Relaisklasse aufgenommen, um ihnen die Leistungen ihrer Kinder vorzustellen und einen Dialog mit diesen Familien zu führen, die häufig mit der Schule abgebrochen sind. Darüber hinaus wird eine Präventionsmaßnahme in den Kollegien und die Betreuung junger Menschen, die das College Hors les Murs verlassen, vom Team durchgeführt, um den Schulabbruch von jungen Schülern zu verhindern und die nationalen Bestimmungen zur Bekämpfung des vorzeitigen Schulabbruchs einzuhalten. Im Laufe des Jahres und ab September ist die Koordinatorin für die Betreuung der Schüler zuständig, die die Relais-Klasse in der Schule verlassen haben, in der sie ihre Schulbildung fortsetzen, um ihre Rückkehr in das klassische Schulsystem zu fördern => Geld: Teilnehmende Schüler: Anwesenheitsnachweise für Schüler: vom Gruppenleiter ausgefüllte und unterschriebene Abwesenheitstickets, monatliche Zusammenfassung, unterzeichnet vom Schulleiter. Im Rahmen des Projekts geschätzte Lehrkräfte: nach jeder Intervention ausgefülltes und unterzeichnetes und monatlich vom Leiter der Einrichtung validiertes Formular, monatliche Aufstellung der geleisteten Überstunden, unterzeichnet vom Leiter der Einrichtung und zur Zahlung an das Rektorat, Zahlungsabrechnung der Lehrkräfte, aus der die entsprechenden gezahlten Überstundenvergütungen hervorgehen. Externe Dienstleister: Anwesenheitsbogen, der bei jeder Sitzung vom Referenten ausgefüllt und unterzeichnet und monatlich vom Leiter der Einrichtung bestätigt wird, Rechnung über die Beiträge. Schulreiseleistung: Anwesenheitsbogen für Schüler und Begleitpersonen, Rechnungen über die Leistung. _**4\. Innovativer Aspekt des Projekts**_ In diesem Jahr war eine Reise nach England geplant, um die Schüler zum Erlernen einer Fremdsprache zu motivieren. Von September 2015 bis Juni 2016, aber angesichts der jüngsten Ereignisse wird diese Reise nach Frankreich stattfinden. Ein „Cluedo“-Spiel wurde entwickelt, um die Informations- und Kommunikationstechnologien zu nutzen und den Zusammenhalt der Gruppe zu fördern. _**5\. Durchführungsmodalitäten**_ Koordinierung: Eine Vollzeit-Koordinatorin, Contractual Professional High School Professor in dem Projekt für die 16 Monate der Aufnahme der Schüler von Januar bis Juni 2015 und von September 2015 bis Juni 2016 geschätzt. Bildung: Januar 2015 bis Juni 2015, 5 Hochschullehrer (Deutsch, Englisch, Mathematik, Geschichte-Geographie, SVT), 1 Professor für Gymnasium (Plastikkunst). Nur 2 Wochenstunden SVT und bildende Kunst werden im Projekt als tatsächliche Überstunden bewertet. September 2015 bis Juni 2016: 4 College-Profis (Deutsch, Englisch, Mathematik, SVT), 2 Professuren des Gymnasiums (Geographie und bildende Kunst) (2 Stunden wöchentlich von SVT, Wertvolle Kunst). Rahmen: Ein erwachsener Halbzeitrelais, der im Projekt nicht geschätzt wird. Eine Halbzeiterziehungsassistentin, die im Mediation-Projekt nicht geschätzt wurde: Ein Erzieher des Jugendrechtsschutzes, der im Projekt nicht geschätzt wurde Interview:? Ein nicht bewerteter Teilzeit-Unterhaltsbeamter (German)
1 December 2021
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_**3\. Belangrijkste acties**_ Om dit project uit te voeren, stelt het team verschillende werklijnen op: \- De basis repository blijft het curriculum onderwezen in de college klassen (Frans, Wiskunde, Engels, Informatica, SVT, Plastic Arts en Geschiedenis Geografie). \- Transversale assen met educatieve en sociale doelstellingen (teamsynthese, vervolgreceptie, ouder/studentenverbinding, collectieve sport, socialisatie, PJJ en partnerschap met het stadsvervoersnetwerk Saint-Dizier). \- Een culturele en sportieve opening wordt ook aangeboden aan jongeren om hen uit hun gebruikelijke omgeving te krijgen en ze open te stellen voor de wereld om hen heen (artistiek onderwijs, sportactiviteiten, socialisatie en organisatie van educatieve reizen in Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Straatsburg, Parijs en Engeland). \- Een werk op het gebied van begeleiding, met name met vierde en derde studenten en de mogelijkheid om stageperioden in bedrijven te organiseren voor sommige, in het kader van hun professionele project. Daartoe worden belangrijke personele middelen (leraren, onderwijs- en toezichtpersoneel, sociaal personeel, justitiële bescherming van jongeren, verenigingen die betrokken zijn bij bepaalde activiteiten) ingezet voor de algemene zorg van elke student, aangepast aan de situatie van elke student in het kader van een geïndividualiseerd project. Elke week worden beknopte bijeenkomsten georganiseerd met de coördinator, de docenten, de PJJ-opvoeder, de maatschappelijk werkers, de onderwijsassistent en het volwassenenrelais om de individuele doelen van elke student voor de komende week vast te stellen. Bovendien worden ouders van leerlingen regelmatig verwelkomd in de relaisklasse om de prestaties van hun kinderen te presenteren en een dialoog aan te gaan met deze gezinnen, die vaak uit elkaar gaan met de schoolinstelling. Daarnaast wordt door het team preventiemaatregelen in colleges en de follow-up van jongeren die het College Hors les Murs verlaten, uitgevoerd om schooluitval te voorkomen en om te voldoen aan de nationale bepalingen ter bestrijding van voortijdig schoolverlaten. Het hele jaar door en vanaf september is de coördinator verantwoordelijk voor het toezicht op de leerlingen die de relaisklasse hebben verlaten in de school waar zij hun opleiding voortzetten om hun terugkeer naar het klassieke schoolsysteem te bevorderen => Leverbaars: Deelnemende studenten: Aanwezigheidsfiches voor studenten: afwezigheidskaartjes ingevuld en ondertekend door de volwassene die verantwoordelijk is voor de groep, maandelijks overzicht ondertekend door het hoofd van de inrichting. Leerkrachten gewaardeerd in het project: na elke interventie ingevuld en ondertekend en maandelijks gevalideerd door het schoolhoofd, maandelijkse overurenstaat, ondertekend door het schoolhoofd en voor betaling naar het rectoraat gestuurd, en het loonstrookje van de leerkrachten met de overeenkomstige betaalde overurenvergoeding. Externe dienstverleners: deelnameformulier dat tijdens elke sessie door de spreker is ingevuld en ondertekend en maandelijks wordt gevalideerd door het hoofd van de instelling, facturen voor interventies. Schoolreisdienst: presentiekaart voor leerlingen en begeleiders, facturen voor de dienst. _**4\. Innovatief aspect van het project**_ Dit jaar was een reis naar Engeland gepland om studenten te motiveren een vreemde taal te leren. Van september 2015 tot juni 2016, maar gezien de recente gebeurtenissen, vindt deze reis plaats in Frankrijk. Er werd een „Cluedo”-spel opgezet om gebruik te maken van informatie- en communicatietechnologieën en om de samenhang van de groep te verbeteren. _**5\. Uitvoeringsmodaliteiten**_ Coördinatie: Een voltijdse coördinator, contracthoogleraar professionele middelbare school, gewaardeerd in het project voor de 16 maanden van het verwelkomen van studenten van januari tot juni 2015 en van september 2015 tot juni 2016. Onderwijs: Januari 2015 tot juni 2015, 5 Hogeschoolhoogleraren (Frans, Engels, Wiskunde, Geschiedenis-Geografie, SVT), 1 Hoogleraar Professional High School (Arts-Plastics). Slechts 2 uur per week SVT en Plastic Arts worden gewaardeerd in werkelijke overuren in het project. September 2015 tot juni 2016: 4 Hoogleraren (Frans, Engels, Wiskunde, SVT), 2 Hoogleraren van de professionele middelbare school (geschiedenis-geografie en plastische kunsten) (2 uur per week SVT, van gewaardeerde Kunsten). Toezicht: Een volwassen halftime relais, niet gewaardeerd in het project. Een deeltijdse onderwijsassistent, niet gewaardeerd in het bemiddelingsproject: Een opvoeder voor de rechtsbescherming van jongeren, niet gewaardeerd in het project Interview:? Een deeltijdse onderhoudsbeambte, niet gewaardeerd (Dutch)
6 December 2021
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_**3\. Azioni principali**_ Per realizzare questo progetto, il team stabilisce diverse linee di lavoro: \- Il repository di base rimane il curriculum insegnato nelle classi universitarie (francese, matematica, inglese, informatica, SVT, arti plastiche e geografia di storia). Assi trasversali con obiettivi educativi e sociali (sintesi di squadra, accoglienza di follow-up, collegamento genitore/studente, sport collettivi, socializzazione, PJJ e partenariato con la rete di trasporto urbano Saint-Dizier). \- Un'apertura culturale e sportiva è offerta anche ai giovani per farli uscire dal loro ambiente abituale e aprirli al mondo che li circonda (educazione artistica, attività sportive, socializzazione e organizzazione di viaggi educativi a Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Strasburgo, Parigi e Inghilterra). \- Un lavoro di orientamento, in particolare con il quarto e terzo studente e la possibilità di organizzare periodi di tirocinio in aziende per alcuni, in relazione al loro progetto professionale. A tal fine, vengono mobilitate importanti risorse umane (insegnanti, personale addetto all'istruzione e alla supervisione, personale sociale, tutela giudiziaria dei giovani, associazioni coinvolte in determinate attività) per l'assistenza complessiva di ogni studente, adattata alla situazione di ogni studente nel quadro di un progetto personalizzato. Ogni settimana vengono organizzati incontri di sintesi con il coordinatore, gli insegnanti, l'educatore PJJ, gli assistenti sociali, l'assistente educativo e la staffetta per adulti per fissare gli obiettivi individuali di ogni studente per la prossima settimana. Inoltre, regolarmente, i genitori degli alunni sono accolti nella classe di staffetta per presentare i risultati dei loro figli e per instaurare un dialogo con queste famiglie, spesso rompendo con l'istituto scolastico. Inoltre, l'azione di prevenzione nei collegi e il follow-up dei giovani che lasciano il College Hors les Murs sono condotti dalla squadra al fine di evitare l'abbandono scolastico e di rispettare le disposizioni nazionali per combattere l'abbandono scolastico. Durante tutto l'anno e a partire da settembre, il coordinatore è responsabile del monitoraggio degli alunni che hanno lasciato la classe di staffetta nella scuola in cui proseguono gli studi al fine di incoraggiare il loro ritorno al sistema scolastico classico => Studenti partecipanti: Fogli di presenza degli studenti: biglietti di assenza compilati e firmati dall'adulto responsabile del gruppo, sommario mensile firmato dal capo dello stabilimento. Insegnanti valutati nel progetto: completato e firmato a seguito di ogni intervento e convalidato mensilmente dal capo della scuola, estratto mensile delle ore di lavoro straordinario, firmato dal capo della scuola e inviato al Rettorato a pagamento, foglio paga dell'insegnante con la corrispondente indennità di lavoro straordinario corrisposta. Fornitori esterni di servizi: modulo di partecipazione compilato e firmato a ciascuna sessione dall'oratore e convalidato mensilmente dal capo stabilimento, fatture per gli interventi. Servizio viaggi scolastici: tessera di presenza per alunni e accompagnatori, fatture per il servizio. _**4\. Aspetto innovativo del progetto**_ Quest'anno è stato programmato un viaggio in Inghilterra per motivare gli studenti ad imparare una lingua straniera. Da settembre 2015 a giugno 2016, ma alla luce dei recenti eventi, questo viaggio si svolgerà in Francia. Un gioco "Cluedo" è stato creato per utilizzare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione e per sviluppare la coesione del gruppo. _**5\. Modalità di attuazione**_ Coordinamento: Coordinatore a tempo pieno, professore contrattuale di scuola superiore professionale, valutato nel progetto per i 16 mesi di accoglienza degli studenti da gennaio a giugno 2015 e da settembre 2015 a giugno 2016. Insegnamento: Da gennaio 2015 a giugno 2015, 5 professori universitari (francese, inglese, matematica, storia-geografia, SVT), 1 professore di liceo professionale (Arts-Plastics). Solo 2 ore alla settimana di SVT e Plastic Arts sono valutate in straordinari effettivi nel progetto. Da settembre 2015 a giugno 2016: 4 professori universitari (francese, inglese, matematica, SVT), 2 professori di liceo professionale (Storia-Geografia e arti plastiche) (2 ore settimanali di SVT, di preziose arti plastiche). Vigilanza: Un relè a metà tempo adulto, non valutato nel progetto. Un assistente all'istruzione a tempo parziale, non valutato nel progetto di mediazione: Un educatore della Protezione Giudiziaria dei Giovani, non apprezzato nel progetto Intervista:? Un addetto alla manutenzione a tempo parziale, non valutato (Italian)
13 January 2022
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_**3\. Principales acciones**_ Para llevar a cabo este proyecto, el equipo establece diferentes líneas de trabajo: \- El repositorio básico sigue siendo el currículo enseñado en las clases universitarias (francés, Matemáticas, Inglés, Informática, SVT, Artes Plásticas e Historia Geografía). \- Ejes transversales con objetivos educativos y sociales (síntesis de equipo, recepción de seguimiento, enlace entre padres y estudiantes, deportes colectivos, socialización, PJJ y asociación con la red de transporte urbano Saint-Dizier). \- También se ofrece una apertura cultural y deportiva a los jóvenes para sacarlos de su entorno habitual y abrirlos al mundo que los rodea (educación artística, actividades deportivas, socialización y organización de viajes educativos en Saint-Dizier, Provins, Amnéville, Estrasburgo, París e Inglaterra). \- Un trabajo de orientación, en particular con estudiantes cuarto y tercero y la posibilidad de organizar períodos de prácticas en empresas para algunos, en relación con su proyecto profesional. Con este fin, se movilizan importantes recursos humanos (profesores, personal educativo y supervisor, personal social, protección judicial de la juventud, asociaciones que participan en determinadas actividades) para el cuidado general de cada estudiante, adaptado a la situación de cada estudiante en el marco de un proyecto individualizado. Cada semana se organizan reuniones resumidas con el coordinador, los maestros, el educador del PJJ, los trabajadores sociales, así como el asistente de educación y el enlace de adultos para establecer los objetivos individuales de cada estudiante para la próxima semana. Además, periódicamente, los padres de los alumnos son acogidos en la clase de relevo para presentar los logros de sus hijos y entablar un diálogo con esas familias, a menudo disolviéndose con la institución escolar. Además, el equipo lleva a cabo medidas de prevención en los colegios y el seguimiento de los jóvenes que abandonan el Colegio Hors les Murs con el fin de evitar el abandono escolar y cumplir las disposiciones nacionales para combatir el abandono escolar prematuro. A lo largo del año y a partir de septiembre, el coordinador es responsable del seguimiento de los alumnos que han abandonado la clase de retransmisión en la escuela donde continúan su educación con el fin de fomentar su retorno al sistema escolar clásico => Entrega: Estudiantes participantes: Hojas de presencia del estudiante: billetes de ausencia completados y firmados por el adulto a cargo del grupo, resumen mensual firmado por el jefe de establecimiento. Profesores valorados en el proyecto: cumplimentado y firmado después de cada intervención y validado mensualmente por el jefe de escuela, acta mensual de horas extraordinarias trabajadas, firmada por el director de la escuela y enviada al Rectorado para su pago, ficha de pago del profesor que muestra la asignación correspondiente por horas extraordinarias pagadas. Proveedores de servicios externos: formulario de asistencia cumplimentado y firmado en cada sesión por el orador y validado mensualmente por el jefe de establecimiento, facturas de intervención. Servicio de viajes escolares: tarjeta de asistencia para alumnos y acompañantes, facturas para el servicio. _**4\. Aspecto innovador del proyecto**_ Este año, se planeó un viaje a Inglaterra para motivar a los estudiantes a aprender un idioma extranjero. De septiembre de 2015 a junio de 2016, pero en vista de los acontecimientos recientes, este viaje tendrá lugar en Francia. Se creó un juego «Cluedo» para hacer uso de las tecnologías de la información y la comunicación y para desarrollar la cohesión del grupo. _**5\. Modalidades de ejecución**_ Coordinación: Coordinadora a tiempo completo, Profesora contractual de escuela secundaria profesional valorada en el proyecto para los 16 meses de acogida de estudiantes de enero a junio de 2015 y de septiembre de 2015 a junio de 2016. Enseñanza: Enero 2015 a junio 2015, 5 profesores universitarios (francés, inglés, matemáticas, historia-geografía, SVT), 1 profesor de la escuela secundaria profesional (Arts-Plastics). Solo 2 horas por semana de SVT y Artes Plásticas se valoran en horas extraordinarias reales en el proyecto. Septiembre de 2015 a junio de 2016: 4 Profesores universitarios (francés, inglés, matemáticas, SVT), 2 profesores de la escuela secundaria profesional (Historia-geografía y artes plásticas) (2 horas semanales de SVT, de valiosas artes plásticas). Supervisión: Un relé de medio tiempo para adultos, no valorado en el proyecto. Un asistente de educación a tiempo parcial, no valorado en el proyecto Mediación: Un educador de la Protección Judicial de la Juventud, no valorado en el proyecto Entrevista:? Un oficial de mantenimiento a tiempo parcial, no valorado (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
201502578
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