Development of school competences and social skills of preschoolers and improving the professional competences of pre-school teachers. (Q97252)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q97252 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of school competences and social skills of preschoolers and improving the professional competences of pre-school teachers. |
Project Q97252 in Poland |
Statements
177,660.62 zloty
0 references
209,012.5 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 January 2017
0 references
30 April 2018
0 references
FUNDACJA "PROMYK SŁOŃCA"
0 references
Wyniki szkolne dziecka, a następnie jego sukcesy życiowe i zawodowe zależą od poziomu jego rozwoju, umiejętności, wiedzy, doświadczeń. Niezwykle istotne jest odpowiednie stymulowanie jego rozwoju i przygotowywanie go na wyzwania przyszłości już od najmłodszych lat. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci z niepełnosprawnością. Dzieci w wieku przedszkolnym są systematycznie przygotowywane do wzięcia udziału w kolejnych etapach edukacyjnych – również w naszym Przedszkolu Integracyjnym prowadzimy szereg działań i zajęć dodatkowych, które mają za zadanie zwiększać szanse edukacyjne naszych wychowanków. Jednak diagnoza wstępna, którą przeprowadziliśmy pod koniec ubiegłego roku, wykazała u części naszych dzieci z niepełnosprawnością istotne zaburzenia rozwoju funkcji wykonawczych, wymahające zindywidualizowanego oddziaływania terapeutycznego. Istniejąca oferta naszego ośrodka nie zaspokaja w pełni ich potrzeb, dlatego zaplanowaliśmy w projekcie realizację zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, które będą miały na celu stymulowanie rozwoju funkcji wykonawczych, a w konsekwencji wpłyną pozytywnie na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów naszego przedszkola. Zajęcia będą prowadzone przez nauczycielki z naszego przedszkola, które mają odpowiednie kompetencje do pracy z dziećmi z róznymi deficytami, jednak, jak wskazała diagnoza stopnia ich przygotowania do pracy, wymagają podniesienia kompetencji w obszarze realizacji zajęć stymulujących rozwój funkcji wykonawczych. W projekcie zaplanowaliśmy więc również szkolenie dla nauczycielek przedszkola, dzięki którym nabędą odpowiednie kompetencje, które będą wykorzystywane w ich pracy również po zakończeniu projektu.Efektem zajęć skierowanych do dzieci będzie rozwój ich kompetencji szkolnych, umiejętności społecznych oraz rozwój poznawczy. (Polish)
0 references
The child’s school results, followed by his life and career successes, depend on the level of his/her development, skills, knowledge and experience. It is essential to properly stimulate its development and prepare it for the challenges of the future from an early age. This is particularly important for children with disabilities. Children of preschool age are systematically prepared to take part in the next educational stages – also in our Integration Kindergarten we conduct a number of additional activities and activities, which are designed to increase the educational opportunities of our pupils. However, the pre-diagnosis we made at the end of last year showed in some of our children with disabilities a significant dysfunction in the development of executive functions, inspiring individualised therapeutic effects. The existing offer of our centre does not fully meet their needs, so we have planned in the project the implementation of corrective and compensatory classes, which will aim to stimulate the development of executive functions and, consequently, will have a positive impact on equalising the educational opportunities of our kindergarten students. The classes will be conducted by teachers from our kindergarten, who have the appropriate competence to work with children with various deficits, but, as indicated by the diagnosis of their preparation for work, they need to increase their competence in the area of performing activities stimulating the development of executive functions. In the project we also planned training for kindergarten teachers, thanks to which they will acquire appropriate competences, which will be used in their work also after the end of the project.The result of classes addressed to children will be the development of their school competences, social skills and cognitive development. (English)
15 October 2020
0 references
La performance scolaire de l’enfant, puis sa vie et sa réussite professionnelle dépendent de son niveau de développement, de ses compétences, de ses connaissances, de son expérience. Il est essentiel de stimuler correctement son développement et de le préparer aux défis de l’avenir dès le plus jeune âge. Cela est particulièrement important pour les enfants handicapés. Les enfants d’âge préscolaire sont systématiquement préparés à participer aux prochaines étapes de l’éducation — aussi à notre maternelle d’intégration, nous menons un certain nombre d’activités et d’activités supplémentaires, qui visent à augmenter les chances de nos élèves en matière d’éducation. Cependant, le diagnostic préliminaire que nous avons fait à la fin de l’année dernière a montré chez certains de nos enfants handicapés des déficiences importantes dans le développement des fonctions exécutives, influençant les effets thérapeutiques individualisés. L’offre existante de notre centre ne répond pas pleinement à leurs besoins, c’est pourquoi nous avons planifié dans le projet la mise en œuvre de cours de correction et de rémunération, qui viseront à stimuler le développement des fonctions exécutives, et aura donc un effet positif sur l’égalisation des chances éducatives de nos élèves de maternelle. Les cours seront dispensés par des enseignants de notre jardin d’enfants, qui ont le droit de travailler avec des enfants souffrant de divers déficits, mais, comme l’indique le diagnostic de leur degré de préparation au travail, ils nécessitent une amélioration des compétences dans le domaine de l’exécution d’activités stimulant le développement des fonctions exécutives. Dans le projet, nous avons également prévu une formation pour les enseignants d’âge préscolaire, grâce à laquelle ils acquerront les compétences appropriées, qui seront utilisées dans leur travail même après la fin du projet. Les effets des classes destinées aux enfants seront le développement de leurs compétences scolaires, les aptitudes sociales et le développement cognitif. (French)
1 December 2021
0 references
Die Schulleistung des Kindes und dann sein Leben und sein beruflicher Erfolg hängen von seinem Entwicklungsstand, seinen Fähigkeiten, seinem Wissen, seiner Erfahrung ab. Es ist von entscheidender Bedeutung, seine Entwicklung angemessen zu fördern und sie auf die Herausforderungen der Zukunft von Anfang an vorzubereiten. Dies ist besonders wichtig für Kinder mit Behinderungen. Kinder im Vorschulalter sind systematisch darauf vorbereitet, an den nächsten Bildungsstufen teilzunehmen – auch in unserem Integration Kindergarten führen wir eine Reihe von Aktivitäten und zusätzlichen Aktivitäten durch, die die Bildungschancen unserer Schüler erhöhen sollen. Die vorläufige Diagnose, die wir Ende letzten Jahres gemacht haben, zeigte jedoch bei einigen unserer Kinder mit Behinderungen erhebliche Beeinträchtigungen bei der Entwicklung von Exekutivfunktionen, die individuelle therapeutische Wirkungen schwankten. Das bestehende Angebot unseres Zentrums entspricht nicht vollständig ihren Bedürfnissen, weshalb wir im Projekt die Durchführung von Korrektur- und Kompensationsklassen geplant haben, die darauf abzielen, die Entwicklung von Führungsfunktionen zu fördern, und folglich einen positiven Effekt auf die Ausgewogenheit der Bildungschancen unserer Kindergartenstudenten haben werden. Der Unterricht wird von Lehrern aus unserem Kindergarten durchgeführt, die die richtige Kompetenz haben, mit Kindern mit unterschiedlichen Defiziten zu arbeiten, jedoch, wie die Diagnose ihrer Vorbereitung auf die Arbeit zeigt, erfordern sie eine Verbesserung der Kompetenz im Bereich der Durchführung von Aktivitäten, die die Entwicklung von Exekutivfunktionen anregen. In dem Projekt haben wir auch eine Ausbildung für Vorschullehrer geplant, durch die sie die entsprechenden Kompetenzen erwerben werden, die auch nach Ende des Projekts in ihrer Arbeit eingesetzt werden. (German)
7 December 2021
0 references
De schoolprestaties van het kind en vervolgens zijn leven en beroepssucces zijn afhankelijk van zijn ontwikkelingsniveau, vaardigheden, kennis, ervaring. Het is van cruciaal belang om de ontwikkeling ervan naar behoren te stimuleren en voor te bereiden op de uitdagingen van de toekomst vanaf jonge leeftijd. Dit is met name van belang voor kinderen met een handicap. Kinderen van voorschoolse leeftijd zijn systematisch bereid deel te nemen aan de volgende onderwijsfasen — ook in onze Integratie Kleuterschool voeren we een aantal activiteiten en extra activiteiten uit, die bedoeld zijn om de onderwijskansen van onze leerlingen te vergroten. De voorlopige diagnose die we eind vorig jaar hebben gesteld, toonde echter bij sommige van onze kinderen met een handicap significante beperkingen in de ontwikkeling van uitvoerende functies, waarbij geïndividualiseerde therapeutische effecten zwaaien. Het bestaande aanbod van ons centrum voldoet niet volledig aan hun behoeften, daarom hebben we in het project de implementatie van corrigerende en compensatieklassen gepland, die gericht zijn op het stimuleren van de ontwikkeling van uitvoerende functies, en dus een positief effect zullen hebben op het gelijkmaken van de onderwijskansen van onze kleuterschoolstudenten. Lessen worden gegeven door leraren van onze kleuterschool, die de juiste competentie hebben om te werken met kinderen met verschillende tekorten, maar zoals blijkt uit de diagnose van hun mate van voorbereiding op het werk, vereisen ze een verbetering van de competentie op het gebied van het uitvoeren van activiteiten die de ontwikkeling van uitvoerende functies stimuleren. In het project hebben we ook een opleiding gepland voor kleuterdocenten, waardoor ze de juiste competenties zullen verwerven, die ook na afloop van het project in hun werk zullen worden gebruikt. De effecten van klassen gericht op kinderen zijn de ontwikkeling van hun schoolcompetenties, sociale vaardigheden en cognitieve ontwikkeling. (Dutch)
17 December 2021
0 references
Le prestazioni scolastiche del bambino e poi la sua vita e il successo professionale dipendono dal suo livello di sviluppo, abilità, conoscenza, esperienza. È fondamentale stimolare adeguatamente il suo sviluppo e prepararlo alle sfide del futuro fin dalla tenera età. Ciò è particolarmente importante per i bambini con disabilità. I bambini in età prescolare sono sistematicamente pronti a partecipare alle prossime fasi educative — anche nella nostra scuola materna di integrazione realizziamo una serie di attività e attività aggiuntive, che sono concepite per aumentare le possibilità educative dei nostri alunni. Tuttavia, la diagnosi preliminare che abbiamo fatto alla fine dello scorso anno ha mostrato in alcuni dei nostri bambini con disabilità significative disabilità nello sviluppo di funzioni esecutive, influenzando gli effetti terapeutici individualizzati. L'offerta esistente del nostro centro non soddisfa pienamente le loro esigenze, motivo per cui abbiamo pianificato nel progetto l'attuazione di classi correttive e compensative, che saranno finalizzate a stimolare lo sviluppo delle funzioni esecutive, e di conseguenza avranno un effetto positivo sull'equiparazione delle opportunità educative dei nostri studenti dell'asilo. Le lezioni saranno condotte da insegnanti della nostra scuola materna, che hanno la giusta competenza a lavorare con bambini con diversi deficit, tuttavia, come indicato dalla diagnosi del loro grado di preparazione al lavoro, richiedono un miglioramento delle competenze nel campo dello svolgimento di attività stimolanti lo sviluppo di funzioni esecutive. Nel progetto abbiamo anche previsto la formazione per insegnanti prescolastici, grazie ai quali acquisiranno le competenze appropriate, che saranno utilizzate nel loro lavoro anche dopo la fine del progetto. Gli effetti delle lezioni rivolte ai bambini saranno lo sviluppo delle loro competenze scolastiche, le capacità sociali e lo sviluppo cognitivo. (Italian)
16 January 2022
0 references
El rendimiento escolar del niño y luego su vida y éxito profesional dependen de su nivel de desarrollo, habilidades, conocimientos y experiencia. Es fundamental estimular adecuadamente su desarrollo y prepararlo para los retos del futuro desde una edad temprana. Esto es especialmente importante para los niños con discapacidad. Los niños en edad preescolar están sistemáticamente preparados para participar en las próximas etapas educativas — también en nuestro jardín de infancia de integración realizamos una serie de actividades y actividades adicionales, que están diseñadas para aumentar las oportunidades educativas de nuestros alumnos. Sin embargo, el diagnóstico preliminar que hicimos a finales del año pasado mostró en algunos de nuestros niños con discapacidad importantes deficiencias en el desarrollo de funciones ejecutivas, oscilando los efectos terapéuticos individualizados. La oferta existente de nuestro centro no satisface plenamente sus necesidades, por lo que planeamos en el proyecto la implementación de clases correctivas y compensatorias, que tendrán como objetivo estimular el desarrollo de funciones ejecutivas, y consecuentemente tendrán un efecto positivo en la equiparación de las oportunidades educativas de nuestros estudiantes de kindergarten. Las clases serán impartidas por profesores de nuestro jardín de infantes, que tienen la competencia adecuada para trabajar con niños con varios déficits, sin embargo, como indica el diagnóstico de su grado de preparación para el trabajo, requieren una mejora de la competencia en el campo de la realización de actividades que estimulen el desarrollo de funciones ejecutivas. En el proyecto también planificamos la formación de profesores de preescolar, gracias a la cual adquirirán las competencias adecuadas, que se utilizarán en su trabajo incluso después del final del proyecto. Los efectos de las clases dirigidas a los niños serán el desarrollo de sus competencias escolares, habilidades sociales y desarrollo cognitivo. (Spanish)
20 January 2022
0 references
Identifiers
RPDS.10.01.02-02-0007/16
0 references