The Academy of Digital Competences. (Q115602)
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Project Q115602 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | The Academy of Digital Competences. |
Project Q115602 in Poland |
Statements
823,968.75 zloty
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969,375.0 zloty
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85.0 percent
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1 September 2017
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31 August 2019
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EUROSOLUTIONS JAN DYMEK
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50°53'30.8"N, 17°55'55.6"E
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Przedmiotem proj. jest kształcenie i szkolenie 330 osób (198K;132M) dorosłych od 18 roku życia, które z własnej inicjatywy są zainteresowane wsparciem, znajdujące się w niekorzystnej sytuacji na rynku pracy, w tym osoby wykazujące największą lukę kompetencyjną w zakresie kompetencji i umiejętności TIK, w ramach systemu kształcenia poza formalnego w zakresie kompetencji kluczowych - TIK. Problem na który odpowiedź stanowi cel główny projektu: We współczesnej gospodarce opartej na wiedzy, coraz większego znaczenia nabierają nie tylko kwalifikacje zawodowe, ale także kompetencje, które pozwalają pracodawcom wybrać najlepszych pracowników. Pracodawcy, w tym z woj. opolskiego, zwracają uwagę zwłaszcza na sprawne posługiwanie się komputerem, które stało się warunkiem koniecznym do wykonywania coraz większej ilości zawodów: dot. odpowiednio 52% i 31% miejsc pracy na stanowiskach biurowych i specjalistycznych, 19% zw. z usługami i 11% dot. średniego personelu[2]. Jednak jak pokazują prowadzone badania, coraz większym problemem jest niski poziom kompetencji cyfrowych czyli tzw. luki kompetencyjne w obszarze TIK. Mimo ogromnego upowszechnienia dostępu do technologii TIK, wciąż blisko 42% dorosłych nie posługuje się komputerem i Internetem nawet w podst. zakresie[2], co stanowi przeszkodę na rynku pracy ponieważ pracodawcy w zamieszczonych ofertach wymagają obsługi na poziomie co najmniej podstawowym (odpowiednik poziomu A, stąd założono szkolenia na poziomie DIGCOMP A). Potwierdza to badanie[3]. Dla 78%os. ankietowanych, niskie kompetencje TIK stanowią znaczne utrudnienie na rynku pracy (m.in. uniemożliwiło awans, zmianę stanowiska, podjęcie pracy) i w życiu codziennym (m.in. ograniczony dostęp do wiadomości i informacji, trudności komunikacyjne, np. z rodziną za granicą)[3]. (Polish)
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The subject of the project is the education and training of 330 (198K;132M) adults since the age of 18 who, on their own initiative, are interested in supporting disadvantaged people on the labour market, including those with the greatest competence gap in ICT competences and skills, within the framework of the non-formal education system for key competences – ICT. The main objective of the project is the problem to which: In the modern knowledge-based economy, not only professional qualifications, but also competences that allow employers to choose the best employees are becoming increasingly important. Employers, including the Opolskie Voivodeship, pay attention especially to the efficient use of computers, which has become a necessary condition for performing more and more professions: 52 % and 31 % of office and specialist jobs respectively, 19 % with services and 11 % of medium staff[2]. However, as research shows, a growing problem is the low level of digital competence, i.e. the so-called competence gaps in the area of ICT. Despite the huge increase in access to ICT, close to 42 % of adults do not use computers and the Internet even in the scope[2], which is an obstacle to the labour market because employers in their offers require at least basic level of service (equivalent to level A, hence training at DIGCOMP A level). This is confirmed by the study[3]. For 78 % of people surveyed, ICT’s low competences represent a significant obstacle in the labour market (including prevented promotion, change of position, taking up work) and in everyday life (e.g. limited access to information and information, communication difficulties, e.g. with family abroad)[3]. (English)
20 October 2020
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Le projet est axé sur l’éducation et la formation de 330 personnes (198K; 132 M) d’adultes dès l’âge de 18 ans qui, de leur propre initiative, sont intéressés par un soutien, qui sont désavantagés sur le marché du travail, y compris ceux qui présentent le plus grand déficit de compétences en matière de compétences et d’aptitudes en matière de TIC, dans le système éducatif en dehors du domaine formel des compétences clés — TIC. L’objectif principal du projet est le problème: Dans l’économie moderne fondée sur la connaissance, non seulement les qualifications professionnelles, mais aussi les compétences qui permettent aux employeurs de choisir les meilleurs employés, prennent de plus en plus d’importance. Les employeurs, y compris ceux de la voïvodie d’Opole, accordent une attention particulière à l’utilisation efficace de l’ordinateur, qui est devenue une condition préalable à un nombre croissant de professions: 52 % et 31 % respectivement pour les emplois de bureau et les emplois spécialisés, 19 % en liaison avec les services et 11 % pour le personnel moyen[2]. Toutefois, comme le montre la recherche, le faible niveau de compétences numériques, c’est-à-dire le déficit de compétences en matière de TIC, est un problème croissant. En dépit d’un accès généralisé aux TIC, près de 42 % des adultes n’utilisent toujours pas l’ordinateur et l’internet, même dans le champ d’application[2], ce qui constitue un obstacle au marché du travail, étant donné que les employeurs ont besoin d’au moins un niveau de service de base dans les offres proposées (équivalant au niveau A, c’est-à-dire une formation au niveau DIGCOMP A). Cela est confirmé par l’étude[3]. Pour 78 % des répondants, le faible niveau de compétences en TIC représente un obstacle important sur le marché du travail (entre autres, il a empêché la promotion, le redéploiement, l’insertion professionnelle) et dans la vie quotidienne (par exemple, accès limité à l’information et à l’information, difficultés de communication, par exemple avec une famille à l’étranger)[3]. (French)
1 December 2021
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Das Projekt konzentriert sich auf die allgemeine und berufliche Bildung von 330 Personen (198K;132M) von Erwachsenen ab 18 Jahren, die auf eigene Initiative an Unterstützung interessiert sind, die auf dem Arbeitsmarkt benachteiligt sind, einschließlich derjenigen mit der größten Kompetenzlücke in IKT-Kompetenzen und -kompetenzen, im Bildungssystem außerhalb des formalen Bereichs der Schlüsselkompetenzen – IKT. Das Hauptziel des Projekts ist das Problem: In der modernen wissensbasierten Wirtschaft werden nicht nur Berufsqualifikationen, sondern auch Kompetenzen, die es Arbeitgebern ermöglichen, die besten Mitarbeiter auszuwählen, immer wichtiger. Arbeitgeber, auch aus der Woiwodschaft Opole, achten besonders auf die effiziente Nutzung des Computers, der zu einer Voraussetzung für eine wachsende Zahl von Berufen geworden ist: 52 % bzw. 31 % für Büro- und Fachberufe, 19 % in Verbindung mit den Dienstleistungen und 11 % für das mittlere Personal[2]. Wie jedoch die Forschung zeigt, ist das geringe Niveau der digitalen Kompetenzen, d. h. die sogenannte IKT-Kompetenzlücke, ein wachsendes Problem. Trotz des weit verbreiteten Zugangs zu IKT nutzen fast 42 % der Erwachsenen noch immer keine Computer und das Internet auch im Anwendungsbereich[2], was ein Hindernis für den Arbeitsmarkt darstellt, da Arbeitgeber zumindest ein grundlegendes Dienstleistungsniveau in den angebotenen Angeboten benötigen (entsprechend dem Niveau A, daher eine Ausbildung auf Ebene DIGCOMP A). Dies wird durch die Studie bestätigt[3]. Bei 78 % der Befragten stellen niedrige IKT-Kompetenzen ein erhebliches Hindernis auf dem Arbeitsmarkt dar (unter anderem verhinderte es Förderung, Umschichtung, Aufnahme einer Arbeit) und im Alltag (z. B. eingeschränkter Zugang zu Informationen und Informationen, Kommunikationsschwierigkeiten, z. B. mit der Familie im Ausland)[3]. (German)
7 December 2021
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Het project richt zich op het onderwijs en de opleiding van 330 mensen (198K;132M) van volwassenen vanaf 18 jaar die op eigen initiatief geïnteresseerd zijn in ondersteuning, die op de arbeidsmarkt benadeeld zijn, met inbegrip van degenen met de grootste competentiekloof op het gebied van ICT-competenties en -vaardigheden, in het onderwijsstelsel buiten het formele domein van sleutelcompetenties — ICT. De hoofddoelstelling van het project is het probleem: In de moderne kenniseconomie worden niet alleen beroepskwalificaties, maar ook competenties die werkgevers in staat stellen de beste werknemers te kiezen, steeds belangrijker. Werkgevers, ook uit het woiwodschap Opole, besteden bijzondere aandacht aan een efficiënt gebruik van de computer, wat een voorwaarde is geworden voor een toenemend aantal beroepen: 52 % respectievelijk 31 % voor kantoor- en gespecialiseerde banen, 19 % in combinatie met diensten en 11 % voor gemiddeld personeel[2]. Uit onderzoek blijkt echter dat het lage niveau van digitale competenties, d.w.z. de zogenaamde ICT-vaardighedenkloof, een groeiend probleem vormt. Ondanks de wijdverbreide toegang tot ICT maakt bijna 42 % van de volwassenen nog steeds geen gebruik van computers en internet, zelfs niet in het toepassingsgebied[2], wat een belemmering vormt voor de arbeidsmarkt, aangezien werkgevers in het aangeboden aanbod ten minste een basisniveau van dienstverlening nodig hebben (gelijk aan niveau A, dus opleiding op het niveau van DIGCOMP A). Dit wordt bevestigd door de studie[3]. Bij 78 % van de respondenten vormen lage ICT-vaardigheden een aanzienlijke belemmering op de arbeidsmarkt (onder andere verhinderde promotie, herschikking, werkaantreding) en in het dagelijks leven (bv. beperkte toegang tot informatie en informatie, communicatieproblemen, bijvoorbeeld met familie in het buitenland)[3]. (Dutch)
17 December 2021
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Il progetto si concentra sull'istruzione e la formazione di 330 persone (198K;132M) di adulti a partire dai 18 anni di età che, di propria iniziativa, sono interessati al sostegno, che si trovano in una situazione di svantaggio sul mercato del lavoro, compresi quelli con il maggior divario di competenze in materia di competenze e abilità TIC, nel sistema di istruzione al di fuori del campo formale delle competenze chiave — le TIC. L'obiettivo principale del progetto è il problema: Nell'economia moderna basata sulla conoscenza, non solo le qualifiche professionali, ma anche le competenze che consentono ai datori di lavoro di scegliere i migliori dipendenti, stanno diventando sempre più importanti. I datori di lavoro, anche del voivodato di Opole, prestano particolare attenzione all'uso efficiente del computer, che è diventato un prerequisito per un numero crescente di professioni: 52 % e 31 % rispettivamente per i lavori in ufficio e specializzati, il 19 % in combinazione con i servizi e l'11 % per il personale medio[2]. Tuttavia, come dimostra la ricerca, il basso livello di competenze digitali, vale a dire il cosiddetto divario di competenze in materia di TIC, rappresenta un problema crescente. Nonostante l'accesso diffuso alle TIC, quasi il 42 % degli adulti non utilizza ancora computer e Internet anche nell'ambito di applicazione[2], il che costituisce un ostacolo al mercato del lavoro, in quanto i datori di lavoro richiedono almeno un livello di servizio di base nelle offerte offerte (equivalente al livello A, quindi formazione a livello DIGCOMP A). Ciò è confermato dallo studio[3]. Per il 78 % degli intervistati, le scarse competenze in materia di TIC rappresentano un ostacolo significativo nel mercato del lavoro (tra gli altri, ha impedito la promozione, la riconversione, l'occupazione) e nella vita quotidiana (ad esempio accesso limitato alle informazioni e all'informazione, difficoltà di comunicazione, ad esempio con la famiglia all'estero)[3]. (Italian)
15 January 2022
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El proyecto se centra en la educación y la formación de 330 personas (198K;132 millones) de adultos a partir de los 18 años que, por iniciativa propia, están interesados en el apoyo, que se encuentran en desventaja en el mercado laboral, incluidos los que tienen la mayor brecha de competencias en materia de TIC, en el sistema educativo fuera del ámbito formal de competencias clave: las TIC. El principal objetivo del proyecto es el problema: En la economía moderna basada en el conocimiento, son cada vez más importantes no solo las cualificaciones profesionales, sino también las competencias que permiten a los empleadores elegir a los mejores empleados. Los empleadores, incluido el voivodato de Opole, prestan especial atención al uso eficiente de la informática, que se ha convertido en un requisito previo para un número cada vez mayor de profesiones: 52 % y 31 % respectivamente para puestos de oficina y especialistas, 19 % en relación con los servicios y 11 % en el caso del personal medio[2]. Sin embargo, como muestra la investigación, el bajo nivel de competencias digitales, es decir, la denominada brecha de competencias en TIC, es un problema cada vez mayor. A pesar del acceso generalizado a las TIC, casi el 42 % de los adultos todavía no utilizan computadoras e Internet ni siquiera en el ámbito de aplicación[2], lo que constituye un obstáculo para el mercado laboral, ya que los empleadores requieren al menos un nivel básico de servicio en las ofertas ofrecidas (equivalente al nivel A, por lo tanto, la formación en el nivel DIGCOMP A). Así lo confirma el estudio[3]. Para el 78 % de los encuestados, las escasas capacidades en TIC representan un obstáculo significativo en el mercado laboral (entre otros, impidió la promoción, la redistribución, el acceso al trabajo) y en la vida cotidiana (por ejemplo, el acceso limitado a la información y la información, las dificultades de comunicación, por ejemplo, con la familia en el extranjero)[3]. (Spanish)
18 January 2022
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Identifiers
RPOP.09.03.00-16-0061/16
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