Young Explorers of Secrets of Science AO – Area I – Increasing competences of pupils and teachers of primary schools in the Opole Agglomeration (Q115497)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q115497 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Young Explorers of Secrets of Science AO – Area I – Increasing competences of pupils and teachers of primary schools in the Opole Agglomeration |
Project Q115497 in Poland |
Statements
4,208,529.49 zloty
0 references
4,951,211.17 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 August 2016
0 references
30 November 2018
0 references
SAMORZĄD WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO/REGIONALNY ZESPÓŁ PLACÓWEK WSPARCIA EDUKACJI
0 references
50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E
0 references
50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E
0 references
50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E
0 references
50°38'8.2"N, 17°49'21.7"E
0 references
50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E
0 references
50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E
0 references
50°34'43.3"N, 17°52'12.0"E
0 references
50°44'21.5"N, 18°4'32.9"E
0 references
50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E
0 references
RZPWE wraz z partnerami obejmą proj. 38 szkół podstawowych z terenu woj. opolskiego (na obszarze Aglomeracji Opolskiej), których wyniki egzaminów zewnętrznych są zgodnie z zał. Nr 8 dokumentacji konkursowej - (co najmniej 50% z nich osiąga wyniki poniżej średniej dla AO). Projekt zakłada wsparcie w okresie 08.2016-10.2018 – 38 szkół podstawowych prowadzących kształcenie ogólne - 2000 uczniów uczęszczających do tych szkół na terenie AO oraz nie mniej niż 131 nauczycieli kształcenia ogólnego z tego obszaru. Działania w proj. prowadzą do wzrostu kompetencji i umiejętności uczniów w obszarach zidentyfikowanych jako słabsze. W każdej szkole przeprowadzono diagnozy, które wskazują obszary wymagające szczególnego wsparcia dla uczniów. Na ich podstawie określono najważniejsze problemy: - niedostateczny poziom kompetencji kluczowych oraz właściwych umiejętności i postaw niezbędnych na rynku pracy; - brak odpowiednich warunków dla nauczania opartego na metodzie eksperymentu; - niedostateczny poziom umiejętności korzystania z TIK; - niedostateczny poziom wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Diagnozy wykazały także jako problem niedostateczny poziom kompetencji nauczycieli w zakresie komplementarnym do działań w schemacie uczniowskim, a także zbyt niski poziom współpracy i samokształcenia nauczycieli. Zaplanowane wsparcie dla nauczycieli obejmuje kursy podnoszące kompetencje z zakresu m.in. neuronauk, TIK, kwalifikacji pedagogicznych, w obszarze pedagogiki specjalnej. Dodatkowo podjęte działania obejmą budowanie i utrzymanie sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli. Cały zakres wsparcia i wszystkie działania projektowe wynikają z diagnoz sytuacji szkół, odpowiadają na ich specyficzne potrzeby i oparte zostały o wyniki egzaminów zewn. OKE. Wszystkie diagnozy zostały zatwierdzone przez organy prowadzące szkoły. Program wsparcia wspierał będzie dziedziny wymagające dodatkowych nakładów czasowych i finansowych. (Polish)
0 references
The ESA and its partners will cover the project. 38 primary schools from Opolskie voivodship (in the area of the Opole Agglomeration), whose results of external examinations are according to the case. No. 8 of the competition documentation – (at least 50 % of them score below the AO average). The project involves support in the period 08.2016-10,2018-38 of primary schools providing general education – 2000 pupils attending these schools in the AO and not less than 131 general education teachers in this area. Actions in the project lead to an increase in the skills and skills of pupils in areas identified as weaker. Each school has been diagnosed with identifying areas that require special support for pupils. On the basis of these, the main problems identified are: — insufficient level of key competences and appropriate skills and attitudes needed in the labour market; — lack of appropriate conditions for teaching based on the experimental method; — insufficient ICT skills; — insufficient support for pupils with special educational needs. Diagnosis has also shown as a problem a lack of teachers’ competence in complementarity with the pupil scheme, as well as insufficient cooperation and self-training of teachers. The planned support for teachers includes courses raising competences in the field of neuroscience, ICT, pedagogical qualifications, in the field of special pedagogy. In addition, the actions undertaken will include building and maintaining networks of cooperation and self-training teachers. The whole range of support and all project activities result from the diagnosis of the situation of schools, respond to their specific needs and are based on the results of external exams. IT’S OKAY. – OKAY. All diagnoses were approved by the school’s authorities. The support programme will support areas requiring additional time and financial resources. (English)
20 October 2020
0 references
La RZPWE et ses partenaires incluront le projet. 38 écoles primaires de voïvodie d’Opolskie (dans la région de l’agglomération d’Opole), dont les résultats d’examens externes sont conformes à l’annexe. No 8 de la documentation du concours — (au moins 50 % d’entre eux obtiennent une note inférieure à la moyenne AO). Le projet apporte un soutien au cours de la période 08.2016-10.2018-38 écoles primaires d’enseignement général — 2000 élèves fréquentant ces écoles dans l’AO et pas moins de 131 enseignants de l’enseignement général de ce domaine. Les activités du projet ont pour effet d’accroître les compétences et les aptitudes des étudiants dans des domaines jugés plus faibles. Dans chaque école, des diagnostics ont été effectués, ce qui indique les domaines nécessitant une aide spéciale pour les élèves. Sur la base de celles-ci, les principaux problèmes ont été identifiés: — des niveaux insuffisants de compétences clés et les bonnes aptitudes et attitudes nécessaires sur le marché du travail; — l’absence de conditions propices à l’enseignement fondé sur l’expérience; une connaissance insuffisante des TIC; soutien insuffisant pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Les diagnostics ont également montré comme un problème le niveau insuffisant de compétences des enseignants dans un domaine complémentaire au schéma étudiant, ainsi que des niveaux trop faibles de coopération et d’auto-éducation des enseignants. Le soutien prévu aux enseignants comprend des cours qui améliorent les compétences dans les domaines des neurosciences, des TIC, des qualifications pédagogiques, dans le domaine de la pédagogie spéciale. En outre, les actions entreprises comprendront la mise en place et le maintien de réseaux de coopération et d’auto-éducation des enseignants. L’ensemble du soutien et de toutes les activités du projet sont le résultat du diagnostic de la situation des écoles, répondent à leurs besoins spécifiques et sont basés sur les résultats d’examens externes. D’ACCORD. Tous les diagnostics ont été validés par les chefs d’établissement. Le programme d’appui appuiera les domaines nécessitant davantage de temps et de financement. (French)
1 December 2021
0 references
Die RZPWE und ihre Partner werden das Projekt mit einbeziehen. 38 Grundschulen der Woiwodschaft Opolskie (im Bereich Opole Agglomeration), deren Ergebnisse der externen Prüfungen im Anhang entsprechen. Nr. 8 der Ausschreibungsunterlagen (mindestens 50 % unter dem AO-Durchschnitt). Das Projekt unterstützt im Zeitraum 08.2016-10.2018-38 Grundschulen, die allgemeine Bildung anbieten – 2000 Schüler, die diese Schulen in der AO besuchen, und nicht weniger als 131 allgemeinbildende Lehrkräfte aus diesem Bereich. Projektaktivitäten führen zu einer Zunahme der Kompetenzen und Fähigkeiten der Studierenden in als schwächer eingestuften Bereichen. In jeder Schule wurden Diagnosen durchgeführt, die Bereiche anzeigen, die eine besondere Unterstützung für Schüler erfordern. Auf der Grundlage dieser Probleme wurden die wichtigsten Probleme ermittelt: — unzureichendes Niveau der Schlüsselkompetenzen und der richtigen Kompetenzen und Einstellungen, die auf dem Arbeitsmarkt erforderlich sind; — Fehlen geeigneter Bedingungen für den experimentellen Unterricht; — unzureichende IKT-Kompetenz; — unzureichende Unterstützung für Studierende mit besonderen Bildungsbedürfnissen. Diagnosen haben sich auch als Problem erwiesen, das unzureichende Kompetenzniveau von Lehrkräften in einem ergänzenden Bereich zum Schülerschema sowie zu geringe Kooperations- und Selbstbildungsniveaus von Lehrkräften. Die geplante Unterstützung von Lehrkräften umfasst Kurse, die die Kompetenzen in den Bereichen Neurowissenschaften, IKT, pädagogische Qualifikationen im Bereich der Sonderpädagogik verbessern. Darüber hinaus werden die ergriffenen Maßnahmen den Aufbau und die Pflege von Kooperations- und Selbstbildungsnetzen für Lehrkräfte umfassen. Der gesamte Umfang der Unterstützung und alle Projektaktivitäten sind das Ergebnis der Diagnose der Situation der Schulen, entsprechen ihren spezifischen Bedürfnissen und basieren auf den Ergebnissen externer Untersuchungen. OK, OKAY. Alle Diagnosen wurden von den Schulleitern validiert. Mit dem Förderprogramm werden Bereiche unterstützt, die zusätzliche Zeit und Finanzmittel erfordern. (German)
7 December 2021
0 references
De RZPWE en haar partners zullen het project omvatten. 38 basisscholen uit het woiwodschap Opolskie (in het gebied van Opole Agglomeration), waarvan de resultaten van externe onderzoeken in overeenstemming zijn met de bijlage. Nr. 8 van de documentatie van het vergelijkend onderzoek — (ten minste 50 % van hen scoort onder het AO-gemiddelde). Het project biedt ondersteuning in de periode 08.2016-10.2018-38 basisscholen die algemeen onderwijs verzorgen — 2000 leerlingen die deze scholen in het AO bijwonen en niet minder dan 131 leraren in het algemeen onderwijs uit dit gebied. Projectactiviteiten leiden tot een toename van de competenties en vaardigheden van studenten op gebieden die als zwakker worden aangemerkt. Op elke school zijn diagnoses uitgevoerd die aangeven op welke gebieden speciale ondersteuning voor leerlingen nodig is. Op basis daarvan werden de belangrijkste problemen vastgesteld: onvoldoende sleutelcompetenties en de juiste vaardigheden en attitudes die nodig zijn op de arbeidsmarkt; — gebrek aan geschikte voorwaarden voor experimentgebaseerd onderwijs; onvoldoende ICT-geletterdheid; onvoldoende ondersteuning voor studenten met speciale onderwijsbehoeften. Diagnoses hebben ook aangetoond dat leerkrachten onvoldoende competentie hebben op een terrein dat complementair is aan het studentenschema, en dat er te weinig samenwerking en zelfopvoeding van leerkrachten zijn. De geplande ondersteuning van leerkrachten omvat cursussen die de competenties op het gebied van neurowetenschappen, ICT en pedagogische kwalificaties verbeteren op het gebied van speciale pedagogie. Daarnaast zullen de ondernomen acties bestaan uit het opbouwen en onderhouden van netwerken voor samenwerking en zelfonderwijs van leerkrachten. Het volledige steunbereik en alle projectactiviteiten zijn het resultaat van de diagnose van de situatie van scholen, beantwoorden aan hun specifieke behoeften en zijn gebaseerd op de resultaten van externe onderzoeken. OKÉ, GOED. Alle diagnoses zijn gevalideerd door de schoolleiders. Het steunprogramma zal gebieden ondersteunen die extra tijd en financiering vereisen. (Dutch)
17 December 2021
0 references
La RZPWE e i suoi partner includeranno il progetto. 38 scuole elementari del voivodato di Opolskie (nella zona dell'agglomerato di Opole), i cui risultati degli esami esterni sono conformi all'allegato. N. 8 della documentazione del concorso — (almeno il 50 % di essi ha ottenuto un punteggio inferiore alla media AO). Il progetto fornisce sostegno nel periodo 08.2016-10.2018-38 scuole primarie che forniscono istruzione generale — 2000 alunni che frequentano queste scuole nell'OA e non meno di 131 insegnanti di istruzione generale provenienti da questo settore. Le attività del progetto portano ad un aumento delle competenze e delle capacità degli studenti in settori identificati come più deboli. In ogni scuola sono state effettuate diagnosi che indicano aree che richiedono un sostegno speciale per gli alunni. Sulla base di tali elementi, sono stati individuati i principali problemi: — livelli insufficienti di competenze chiave e capacità e attitudini adeguate necessarie sul mercato del lavoro; — mancanza di condizioni adeguate per l'insegnamento basato su esperimenti; — insufficiente alfabetizzazione in materia di TIC; — sostegno insufficiente per gli studenti con esigenze educative speciali. Le diagnosi hanno inoltre dimostrato come un problema l'insufficiente livello di competenza degli insegnanti in un campo complementare allo schema studentesco, nonché livelli troppo bassi di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. Il sostegno previsto per gli insegnanti comprende corsi che migliorano le competenze nei campi delle neuroscienze, delle TIC, delle qualifiche pedagogiche, nel campo della pedagogia speciale. Inoltre, le azioni intraprese comprenderanno la creazione e il mantenimento di reti di cooperazione e di autoeducazione degli insegnanti. L'intera portata del sostegno e tutte le attività progettuali sono il risultato della diagnosi della situazione delle scuole, rispondono alle loro esigenze specifiche e si basano sui risultati degli esami esterni. VA BENE, VA BENE. Tutte le diagnosi sono state convalidate dai dirigenti scolastici. Il programma di sostegno sosterrà settori che richiedono tempo e finanziamenti supplementari. (Italian)
15 January 2022
0 references
La RZPWE y sus socios incluirán el proyecto. 38 escuelas primarias del voivodato de Opolskie (en la zona de la aglomeración de Opole), cuyos resultados de exámenes externos se ajusten a lo dispuesto en el anexo. N.º 8 de la documentación del concurso — (al menos el 50 % de ellos puntuan por debajo de la media de AO). El proyecto presta apoyo en el período 08.2016-10,2018-38 escuelas primarias que imparten educación general: 2000 alumnos que asisten a estas escuelas en el AO y no menos de 131 profesores de educación general de esta zona. Las actividades del proyecto dan lugar a un aumento de las competencias y habilidades de los estudiantes en áreas identificadas como más débiles. En cada escuela se han realizado diagnósticos que indican áreas que requieren un apoyo especial para los alumnos. Sobre la base de ellos, se identificaron los principales problemas: — niveles insuficientes de competencias clave y las capacidades y actitudes adecuadas necesarias en el mercado laboral; falta de condiciones adecuadas para la enseñanza basada en experimentos; una alfabetización insuficiente en materia de TIC; apoyo insuficiente a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Los diagnósticos también han mostrado como un problema el insuficiente nivel de competencia de los profesores en un campo complementario al esquema estudiantil, así como los niveles demasiado bajos de cooperación y autoeducación de los profesores. El apoyo previsto a los profesores incluye cursos que mejoran las competencias en los ámbitos de la neurociencia, las TIC, las cualificaciones pedagógicas, en el ámbito de la pedagogía especial. Además, las medidas adoptadas incluirán la creación y el mantenimiento de redes de cooperación y autoeducación de los docentes. Todo el alcance del apoyo y todas las actividades del proyecto son el resultado del diagnóstico de la situación de las escuelas, responden a sus necesidades específicas y se basan en los resultados de exámenes externos. DE ACUERDO, ESTÁ BIEN. Todos los diagnósticos han sido validados por los líderes de la escuela. El programa de apoyo apoyará esferas que requieren más tiempo y financiación. (Spanish)
18 January 2022
0 references
Identifiers
RPOP.09.01.02-16-0006/15
0 references