Together, as a brother, with the Tállyai School_x000D_ (Q3897835)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3897835 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Together, as a brother, with the Tállyai School_x000D_ |
Project Q3897835 in Hungary |
Statements
19,998,560 forint
0 references
23,527,717.647 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
31 January 2020
0 references
Szerencsi Tankerületi Központ
0 references
A Zempléni Árpád Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola és fenntartója, a Szerencsi Tankerületi Központ két testvériskolai kapcsolat kiépítésével mind az A-komponensben, mind pedig a B-komponensben pályázik az Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program megvalósítására. Az A-komponens keretében választott testvériskola: „Tatrangi Sándor” I-VIII osztályos Általános Iskolaközpont (Románia, Kovászna megye, Uzon, Gábor Áron út 79. sz.) A választás indoka: Az iskola az oktatás során figyelembe veszi a tanulók egyéni képességeit, tiszteletben tartja a tanulók személyiségét, törekszik a tiszteletteljes emberi kapcsolatok kialakítására a tanulók-tanulók, tanulók-nevelők, nevelők-nevelők között. Az iskola hasonlóan hozzánk fontosnak tartja, hogy a diákok megismerhessék a velük szemben támasztott követelményeket, és olyan alapműveltséget nyújt diákjai részére, amely korszerű és a mindennapi életben hasznosítható, a tanulók műveltségének, világszemléletének megalapozására törekszik és arra nevel, hogy a tanulók körében a szorgalomnak, a tudásnak és a munkának becsülete legyen. A B-komponens keretében választott testvériskola: Parajdi Áprily Lajos Általános Iskola – Scoala Generalá Áprily Lajos Praid (Románia, 537240 Parajd, Fő utca 441.) A választás indoka: Az iskola célkitűzéseivel teljes mértékben azonosulni tudunk, mi is az általuk szorgalmazott alapelveket (az élet tisztelete, védelme, a természeti környezet megóvása, az állatok és növények védelme, szeretete, fogékonyság a természet szépségei iránt, az ember testi és lelki egészsége, az egészség megőrzésének fontossága, az egészséges és kulturált életmód, a testmozgás iránti igény, az önellátás képességeinek kialakítása, az önismeret, a saját személyiség kibontakoztatásának igénye, felelősségvállalás saját sorsának alakításáért, nyitottság az élményekre, az esztétikum befogadására és létrehozására) tartjuk a pedagógiai programunk legfontosabb pilléreinek. Bízunk abban, hogy a két testvériskolával gyümölcsöző partneriskolai kapcsolatot tudunk kialakítani és fenntartani. Iskolánk minden kínálkozó pályázati lehetőséget igyekszik lehetőségéhez mérten kihasználni. Többek között részt vettünk a TÁMOP 3.1.5-09/A2- 2010-0556 azonosító számú, „Minőségibb oktatásért Tállyán” című projektben, amelynek a pedagógus szakvizsgás képzés támogatása volt a fő eleme. Iskolánkból 2 fő szerzett pedagógus szakvizsgát a pályázat keretén belül. A TÁMOP 3.3.8-B- 12-2012-0024 azonosító számú „Együtt egymásért Tállyán” című pályázatban a HH és HHH tanulók-családok mentorálása, szabadidős programok szervezése, tanórai motiválás, teljesítménynövelés, módszertani megújulás valósult meg. TÁMOP 3.1.4-C- 14-2015- 0711 azonosító számú „Makk Marci Tállyán” című pályázatban az egészséges- környezettudatos életmód népszerűsítése érdekében továbbképzése, programok, eszközbeszerzés valósult meg. Iskolánk a kompetenciamérések alapján alulteljesítő iskola, s mivel sok esetben a tanulók nem kapnak, nem tudnak kapni elég szülői támogatást, ezért igyekszünk mi, pedagógusaink segítségével versenyekre felkészíteni, eljuttatni tehetséges diákjainkat és felzárkóztatni őket. A pályázat célcsoportja: - Az iskola 5-8. évfolyamán tanulók, akik körében a bevont diákok esetében a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya meghaladja a 40%-ot. - A programba bevont pedagógusok; - A programba bevont tanulók családjai; - A program keretében a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. Az összetételt jól tükrözi, hogy pl. a 6. évfolyam 17 tanulójából 1 fő BTMN, 6 fő HHH, 2 fő HH tanuló, illetve ebből az évfolyamból 6 tanuló rendelkezik gyermekvédelmi kedvezménnyel. A programba bevonni tervezett tanulók száma: 50 fő Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők aránya: 58 %, azaz 29 fő Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 15 fő A Tállya környéki falvakban élő és iskolánkban tanuló diákok többségének más lehetősége nincs a felzárkózásra, a fejlődésre, mint a pályázat által nyújtott konkrét lehetőségek. Kitörési pontot keresünk számukra azzal, hogy elismert szakemberek, népszerű művészekkel, sportolókkal összetett, gyakorlatias és játékos program részesei lehetnek, amelynek keretében - a cselekvési tervünk által meghatározott mentorprogram és az egyéni fejlesztési tervek mentén - személyre szabottan kaphatnak instrukciókat, felkészítési segítséget, és szerezhetnek a csoportos foglalkozásokon újabb ismereteket. A neves előadók segítenek a pedagógusok évközbeni, heti rendszerességű munkájában, hiszen az oda-vissza hatással a résztvevő gyerekekben erősíthetjük azokat a sarokpontokat, amelyek a társadalmi felzárkózás és a szakmai elmélyültség alappillérei lehetnek. A testvériskolai kapcsolatok adta új emberek, új helyzetek, ismerkedési területek mind emberileg, mind tárgyi és tapasztalati tudásukban segítheti a programban résztvevő tanulókat a kompetenciáik fejlesztésében (Hungarian)
0 references
The Primary School and Primary Art School of Árpád Zemplén and its maintainer, the Serencs School Centre, are applying for the implementation of the Inter-school Educational Program in both the A-component and the B-component. The sister school chosen in the framework of component A: “Tatrangi Sándor” Primary School Centre (Romania, Covasna County, Uzon, Gábor Áron út 79.) In the course of education, the school takes into account the individual abilities of the pupils, respects the personality of the pupils, seeks to establish respectful human relationships between learners, pupils-educators, educators and educators. The school, like us, considers it important for students to be able to learn about the requirements imposed on them and to provide their students with a basic education that can be used in modern and everyday life, seeks to establish the pupils’ education and philosophy, and educates them to be honest with the students of diligence, knowledge and work. The sister school chosen under the B-component: Parajdi Aprily Lajos Primary School — Scoala Generalá Aprily Lajos Praid (Romania, 537240 Parajd, Fő utca 441) We can fully identify with the objectives of the school: respect for life, protection of the natural environment, protection of the natural environment, the protection of animals and plants, love, sensitivity to the beauties of nature, the physical and mental health of man, the importance of maintaining health, the need for a healthy and cultural lifestyle, the need for physical activity, the development of self-sufficiency, self-knowledge, the need to develop one’s personality, responsibility for shaping his own destiny, openness to experiences, the reception and creation of the aesthetics) are considered to be the most important pillars of our pedagogical program. We are confident that we can establish and maintain a fruitful partnership with the two sister schools. Our school strives to take advantage of all the opportunities offered. Among other things, we participated in the TÁMOP 3.1.5-09/A2-2010-0556 project entitled “For more quality education in Tálya”, the main element of which was to support the training of teachers. 2 of our school received a special examination as a teacher within the framework of the competition. In TÁMOP 3.3.8-B-12-2012-0024, the mentoring of HH and HHH student families, the organisation of leisure programmes, motivating classes, increasing performance, and methodological renewal were implemented. In the TÁMOP 3.1.4-C- 14-2015-0711 “Makk Marci Tállyán” tender, further training, programmes and equipment was implemented in order to promote a healthy and environmentally conscious lifestyle. Our school is an underachievement school based on competency measurements, and since in many cases the pupils do not receive enough parental support, we try to prepare our talented students for competitions with the help of our teachers. Target group of the proposal: — Pupils in grades 5 to 8 of the school, among whom the proportion of pupils benefiting from a regular child protection allowance exceeds 40 %. — Educators involved in the programme; — Families of pupils involved in the programme; — Educators and pupils of educational institutions that have established a twinning relationship within the framework of the programme. The composition is well reflected by the fact that, for example, 1 out of 17 students in the 6th grade have BTMN, 6 HH students, 2 HH students, and 6 of this class have child protection benefits. Number of pupils to be included in the programme: 50 persons Rate of regular child protection benefits: 58 %, i.e. 29 students with disadvantages and multiple disadvantages: 15 People Most of the students living in villages around Tállya and studying in our school have no other opportunity to catch up and develop than the specific opportunities offered by the application. We are looking for a break-out point for recognised professionals, with popular artists, athletes and athletes to participate in a complex, practical and playful program, in which they can receive personalised instructions, preparation assistance and new knowledge in group sessions along the lines of the mentoring programme and individual development plans defined by our action plan. The renowned performers help teachers in their work during the year, on a weekly basis, as the children can strengthen the cornerstones of social inclusion and professional deepening. New people, new situations and areas of familiarisation with twinning schools can help students in developing their competences both humanly and in their physical and experiential knowledge (English)
8 February 2022
0 references
Tállya, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.8-17-2017-00049
0 references