LET’S GET BY THE HAND (Q4269299)
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Project Q4269299 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S GET BY THE HAND |
Project Q4269299 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
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28,800.0 Euro
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50.0 percent
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ISTITUTO COMPRENSIVO G.A. MUGGIANU OROSEI
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DALL'ANALISI DEL CONTESTO SOCIO-ECONOMICO SI EVIDENZIA UN RETROTERRA CULTURALE MOLTO DIFFERENZIATO PER CUI NUMEROSI E VARI SONO I BISOGNI CHE EMERGONO NEL NOSTRO TERRITORIO. QUESTO INFATTI HA AVUTO UN NOTEVOLE SVILUPPO SOCIALE ED ECONOMICO, MA RISENTE DELLA MANCANZA DI STIMOLI E GUIDE CHE AIUTINO LA CRESCITA DEI RAGAZZI PER CUI LA SCUOLA DIVENTA LA PIù IMPORTANTE RISPOSTA ALLE ESIGENZE CULTURALI E PARTECIPATIVE ED ESERCITA UN RUOLO DETERMINANTE NEL PROCESSO DI CRESCITA DEI RAGAZZI. IL TESSUTO SOCIALE IN CUI LA SCUOLA OPERA Ê ABBASTANZA ETEROGENEO: SI PASSA DA SITUAZIONI DI DEPRIVAZIONE SOCIO-ECONOMICO E CULTURALE AD ALTRE DI AGIATEZZA ECONOMICA E DI GRADO CULTURALE MEDIO.NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA SCUOLA RAPPRESENTA IL FONDAMENTALE ANELLO DI CONGIUNZIONE TRA SOCIETà E FAMIGLIA E COME TALE NON PUò ESIMERSI DAL PROMUOVERE AZIONI IN RISPOSTA AI BISOGNI DEI BAMBINI, PROPONE UN PROGETTO DI SUPPORTO PSICOLOGICO AGLI STUDENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA, AI GENITORI E DOCENTI DELLA SCUOLA. (Italian)
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FROM THE ANALYSIS OF THE SOCIO-ECONOMIC CONTEXT THERE IS A VERY DIFFERENT CULTURAL BACKGROUND FOR WHICH THERE ARE MANY AND VARIOUS NEEDS THAT EMERGE IN OUR TERRITORY. THIS HAS IN FACT HAD A CONSIDERABLE SOCIAL AND ECONOMIC DEVELOPMENT, BUT IS AFFECTED BY THE LACK OF INCENTIVES AND GUIDES THAT HELP THE GROWTH OF CHILDREN, FOR WHICH SCHOOL BECOMES THE MOST IMPORTANT RESPONSE TO CULTURAL AND PARTICIPATORY NEEDS AND PLAYS A DECISIVE ROLE IN THE GROWTH PROCESS OF CHILDREN. THE SOCIAL FABRIC IN WHICH THE SCHOOL OPERATES QUITE HETEROGENEOUS: WE MOVE FROM SITUATIONS OF SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DEPRIVATION TO OTHERS OF ECONOMIC WEALTH AND CULTURAL DEGREE MEDIO.IN THE AWARENESS THAT THE SCHOOL REPRESENTS THE FUNDAMENTAL LINK BETWEEN SOCIETY AND FAMILY AND AS SUCH IT DOES NOT HESITATE TO PROMOTE ACTIONS IN RESPONSE TO THE NEEDS OF CHILDREN, PROPOSES A PSYCHOLOGICAL SUPPORT PROJECT TO PRIMARY SCHOOL STUDENTS, PARENTS AND TEACHERS OF THE SCHOOL. (English)
2 February 2022
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DE L’ANALYSE DU CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE, IL EXISTE UN CONTEXTE CULTUREL TRÈS DIFFÉRENT POUR LEQUEL IL EXISTE DE NOMBREUX ET DIVERS BESOINS QUI ÉMERGENT SUR NOTRE TERRITOIRE. CETTE SITUATION A EN EFFET CONNU UN DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET ÉCONOMIQUE CONSIDÉRABLE, MAIS ELLE EST AFFECTÉE PAR LE MANQUE D ‘INCITATIONS ET DE GUIDES QUI CONTRIBUENT À LA CROISSANCE DES ENFANTS, POUR LESQUELS L’ ÉCOLE DEVIENT LA RÉPONSE LA PLUS IMPORTANTE AUX BESOINS CULTURELS ET PARTICIPATIFS ET JOUE UN RÔLE DÉCISIF DANS LE PROCESSUS DE CROISSANCE DES ENFANTS. LE TISSU SOCIAL DANS LEQUEL L’ÉCOLE OPÈRE TOUT À FAIT HÉTÉROGÈNE: NOUS PASSONS DE SITUATIONS DE PRIVATION SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTURELLE À D’AUTRES DE RICHESSE ÉCONOMIQUE ET DE DEGRÉ CULTUREL MEDIO.DANS LA CONSCIENCE QUE L’ÉCOLE REPRÉSENTE LE LIEN FONDAMENTAL ENTRE LA SOCIÉTÉ ET LA FAMILLE ET, EN TANT QUE TELLE, ELLE N’HÉSITE PAS À PROMOUVOIR DES ACTIONS EN RÉPONSE AUX BESOINS DES ENFANTS, PROPOSE UN PROJET DE SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE, PARENTS ET ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE. (French)
3 February 2022
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AUS DER ANALYSE DES SOZIOÖKONOMISCHEN KONTEXTES GIBT ES EINEN GANZ ANDEREN KULTURELLEN HINTERGRUND, FÜR DEN ES IN UNSEREM GEBIET VIELE UND VERSCHIEDENE BEDÜRFNISSE GIBT. DIES HAT ZWAR EINE ERHEBLICHE SOZIALE UND WIRTSCHAFTLICHE ENTWICKLUNG, WIRD ABER VON DEM MANGEL AN ANREIZEN UND LEITFÄDEN BEEINFLUSST, DIE DAS WACHSTUM VON KINDERN UNTERSTÜTZEN, FÜR DIE DIE SCHULE DIE WICHTIGSTE ANTWORT AUF KULTURELLE UND PARTIZIPATIVE BEDÜRFNISSE WIRD UND EINE ENTSCHEIDENDE ROLLE IM WACHSTUMSPROZESS DER KINDER SPIELT. DAS SOZIALE GEFÜGE, IN DEM DIE SCHULE RECHT HETEROGEN ARBEITET: WIR BEWEGEN UNS VON SITUATIONEN DER SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN DEPRIVATION ZU ANDEREN WIRTSCHAFTLICHEN REICHTUM UND KULTURELLEM GRAD MEDIO.IN DAS BEWUSSTSEIN, DASS DIE SCHULE DIE GRUNDLEGENDE VERBINDUNG ZWISCHEN GESELLSCHAFT UND FAMILIE DARSTELLT UND ALS SOLCHE NICHT ZÖGERN, MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE BEDÜRFNISSE DER KINDER REAGIEREN, SCHLÄGT EIN PSYCHOLOGISCHES UNTERSTÜTZUNGSPROJEKT FÜR SCHÜLER DER GRUNDSCHULE, ELTERN UND LEHRER DER SCHULE VOR. (German)
3 February 2022
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UIT DE ANALYSE VAN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE CONTEXT BLIJKT DAT ER EEN HEEL ANDERE CULTURELE ACHTERGROND IS, WAARVOOR OP ONS GRONDGEBIED VEEL EN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN ONTSTAAN. DIT HEEFT IN FEITE EEN AANZIENLIJKE SOCIALE EN ECONOMISCHE ONTWIKKELING GEKEND, MAAR WORDT BEÏNVLOED DOOR HET GEBREK AAN PRIKKELS EN GIDSEN DIE DE GROEI VAN KINDEREN TEN GOEDE KOMEN, WAARVOOR SCHOOL HET BELANGRIJKSTE ANTWOORD WORDT OP CULTURELE EN PARTICIPATIEVE BEHOEFTEN EN EEN BESLISSENDE ROL SPEELT IN HET GROEIPROCES VAN KINDEREN. DE SOCIALE STRUCTUUR WAARIN DE SCHOOL VRIJ HETEROGEEN WERKT: WE VERPLAATSEN VAN SITUATIES VAN SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ONTBERING NAAR ANDEREN VAN ECONOMISCHE RIJKDOM EN CULTURELE GRAAD MEDIO.IN HET BESEF DAT DE SCHOOL DE FUNDAMENTELE BAND TUSSEN SAMENLEVING EN GEZIN VORMT EN ALS ZODANIG NIET AARZELT OM ACTIES TE BEVORDEREN OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTEN VAN KINDEREN, STELT EEN PSYCHOLOGISCH ONDERSTEUNINGSPROJECT VOOR AAN LEERLINGEN VAN DE BASISSCHOOL, OUDERS EN LERAREN VAN DE SCHOOL. (Dutch)
4 February 2022
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TUTTI I COMUNI
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