SKO Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool (Q4006723)

From EU Knowledge Graph
Revision as of 16:21, 26 January 2022 by DG Regio (talk | contribs) (‎Changed an Item: import item from Netherlands)
Jump to navigation Jump to search
Project Q4006723 in Netherlands
Language Label Description Also known as
English
SKO Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool
Project Q4006723 in Netherlands

    Statements

    0 references
    6,000.0 Euro
    0 references
    12,000.0 Euro
    0 references
    50.0 percent
    0 references
    11 February 2017
    0 references
    11 February 2018
    0 references
    SKO Flevoland Veluwe - Kath Agnietenschool
    0 references
    0 references
    0 references
    8081NB
    0 references
    Nieuwe vormen van onderwijs en professionalisering zullen blijvend doordacht en ingevoerd moeten worden. Dat gaat het nodige vragen van leraren. Elementen als communicatie en professioneel gedrag zijn dan zeer belangrijke (rand)voorwaarden waardoor de noodzakelijke ontwikkelingen en veranderingen plaats kunnen vinden, omdat een onvoldoende functioneren van teams resulteert in een stijging van de ervaren psychosociale arbeidsbelasting en arbeidsverzuim. Leraren moeten in staat zijn om continue nieuwe routines te ontwikkelen, omdat ‘het Wat’ en ‘het Hoe’ in onderwijs aan verandering onderhevig zijn. Een pilotteam gaat werken aan teamontwikkeling en de verbinding met professionalisering. Het team leert samen vanuit een professionele dialoog in de vorm van een professionele leergemeenschap (PLG). Om de ontwikkeling van docententeam tot leerwerkgemeenschappen te stimuleren is een coherente set acties nodig die met dit project in werking worden gezet. SKO Kath. Agnietenschool verwacht dat het verbinden van teamontwikkeling aan professionele ontwikkeling een vruchtbare weg is voor de inrichting van HR/professionaliseringsbeleid. Professionalisering en teamleren worden gezien als een waardevol instrument om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen. Daarnaast wil SKO Kath. Agnietenschool de leraar als professional en het team als professionele leergemeenschap de ‘ruimte’ geven. Maar hoe denken medewerkers hier zelf over? Welke betekenis kennen zij toe aan de onderwijs brede inzet op professionalisering en teamleren? Het doel van het onderzoek door de adviseur is inzicht te krijgen in de ‘binnenkant’, door medewerkers te vragen welke betekenis zij toekennen aan professionalisering en teamleren en hoe zij het effect van teamleren beoordelen in relatie tot hun eigen inzetbaarheid. SKO Kath. Agnietenschool gaat er daarbij van uit dat de wijze waarop leraren (als de ‘ontvangers’) betekenis toekennen aan professionalisering en teamleren bepalend is voor het succes ervan. (Dutch)
    0 references

    Identifiers

    2016EUSF2011244
    0 references