Ready for diversity (Q3913814)
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Project Q3913814 in Bulgaria
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Ready for diversity |
Project Q3913814 in Bulgaria |
Statements
205,095.07 Bulgarian lev
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241,288.32 Bulgarian lev
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7 January 2021
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7 June 2022
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В основата на проект „Готови за многообразие“ стои модел за професионална квалификация и подкрепа на образователните специалисти, който гарантира, че всеки ученик и семейството му са приобщени, уважавани и ценени в един споделен процес на постигане на образователните цели. Моделът започва с оценка и анализ на съществуващия към момента капацитет и ресурси за работа в мултикултурна среда, въз основа на който всяка образователна институция ще може да планира бъдещите си дейности по усъвършенстване на компетентностите на специалистите си за ефективна работа в среда на многообразие. Такъв цикъл на преглед и планиране става неотменна част от работата на учебното заведение и позволява проследяване на напредъка, регулярно актуализиране на стъпките към желания резултат и непрекъснато подобряване на образователните практики. На следващо място моделът предлага три взаимосвързани обучения. В първото събитие акцентът се поставя върху компетентностите на самите преподаватели, тяхната индивидуална роля и значение за поддържането на образователна среда, в която многообразието се разглежда като ценен ресурс и перспектива, през която се пречупва целия учебен процес. Вниманието по време на второто обучение е насочено към цялостната общност от специалисти, защото многообразието не е изолирано явление единствено в занималнята или класната стая – то е характеристика на цялото учебно заведение и е отразено както във физическата среда, така и в учебния процес и взаимоотношенията между всички участващи в него. Фокусът на финалното обучение за педагогически специалисти и други експерти е върху съгласуването и прилагането на рамка от индикатори за качество в ключови области на педагогическата практика (педагогически подходи, семейство и общност, професионално развитие) през призмата на многообразието и приобщаването. (Bulgarian)
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At the heart of the “Ready for Diversity” project is a model of professional qualification and support for educational professionals, which ensures that every pupil and his/her family are involved, respected and valued in a shared process of achieving educational goals. The model starts with an assessment and analysis of the current capacity and resources to work in a multicultural environment, on the basis of which each educational institution will be able to plan its future activities to improve the competences of its specialists to work effectively in a diverse environment. Such a cycle of review and planning becomes an integral part of the institution’s work and allows monitoring progress, regular updating of the steps to the desired outcome and continuous improvement of educational practices. Next, the model offers three interconnected trainings. The first event focuses on the competences of teachers themselves, their individual role and importance in maintaining an educational environment in which diversity is seen as a valuable resource and perspective in which the entire learning process is broken. During the second training, the focus is on the whole community of professionals, because diversity is not an isolated phenomenon only in the classroom or classroom — it is a feature of the entire educational establishment and is reflected in both the physical environment and the learning process and the relationships between all those involved in it. The focus of the final training for pedagogical specialists and other experts is on coordinating and implementing a framework of quality indicators in key areas of pedagogical practice (pedagogical approaches, family and community, professional development) through the prism of diversity and inclusion. (English)
3 December 2021
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Au cœur du projet «Ready for Diversity» se trouve un modèle de qualification professionnelle et de soutien aux professionnels de l’éducation, qui garantit que chaque élève et sa famille sont impliqués, respectés et valorisés dans un processus partagé d’atteinte des objectifs éducatifs. Le modèle commence par une évaluation et une analyse de la capacité et des ressources actuelles pour travailler dans un environnement multiculturel, sur la base de laquelle chaque établissement d’enseignement sera en mesure de planifier ses activités futures afin d’améliorer les compétences de ses spécialistes pour travailler efficacement dans un environnement diversifié. Un tel cycle d’examen et de planification fait partie intégrante du travail de l’établissement et permet de suivre les progrès, d’actualiser régulièrement les étapes jusqu’au résultat souhaité et d’améliorer continuellement les pratiques éducatives. Ensuite, le modèle propose trois formations interconnectées. Le premier événement met l’accent sur les compétences des enseignants eux-mêmes, leur rôle individuel et leur importance dans le maintien d’un environnement éducatif dans lequel la diversité est considérée comme une ressource et une perspective précieuses dans lesquelles l’ensemble du processus d’apprentissage est rompu. Au cours de la deuxième formation, l’accent est mis sur l’ensemble de la communauté des professionnels, parce que la diversité n’est pas un phénomène isolé seulement en classe ou en classe — elle est une caractéristique de l’ensemble de l’établissement éducatif et se reflète à la fois dans l’environnement physique et le processus d’apprentissage et dans les relations entre tous ceux qui y participent. La formation finale des spécialistes pédagogiques et autres experts est axée sur la coordination et la mise en œuvre d’un cadre d’indicateurs de qualité dans des domaines clés de la pratique pédagogique (approches pédagogiques, famille et communauté, développement professionnel) à travers le prisme de la diversité et de l’inclusion. (French)
4 December 2021
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Im Mittelpunkt des Projekts „Ready for Diversity“ steht ein Modell der beruflichen Qualifikation und Unterstützung von Bildungsprofis, das sicherstellt, dass jeder Schüler und seine Familie an einem gemeinsamen Prozess zur Erreichung von Bildungszielen beteiligt, respektiert und geschätzt werden. Das Modell beginnt mit einer Bewertung und Analyse der aktuellen Fähigkeit und Ressourcen, in einem multikulturellen Umfeld zu arbeiten, auf deren Grundlage jede Bildungseinrichtung in der Lage sein wird, ihre künftigen Aktivitäten zu planen, um die Kompetenzen ihrer Spezialisten zu verbessern, um effektiv in einem unterschiedlichen Umfeld zu arbeiten. Ein solcher Zyklus der Überprüfung und Planung wird integraler Bestandteil der Arbeit der Institution und ermöglicht die Überwachung der Fortschritte, die regelmäßige Aktualisierung der Schritte zum gewünschten Ergebnis und die kontinuierliche Verbesserung der Bildungspraktiken. Als nächstes bietet das Modell drei vernetzte Trainings an. Die erste Veranstaltung konzentriert sich auf die Kompetenzen der Lehrer selbst, ihre individuelle Rolle und Bedeutung bei der Erhaltung eines Bildungsumfelds, in dem Vielfalt als wertvolle Ressource und Perspektive betrachtet wird, in der der gesamte Lernprozess gebrochen wird. Während der zweiten Ausbildung liegt der Fokus auf der gesamten Gemeinschaft von Fachleuten, denn Vielfalt ist kein isoliertes Phänomen nur im Klassenzimmer oder im Klassenzimmer – sie ist ein Merkmal der gesamten Bildungseinrichtung und spiegelt sich sowohl in der physischen Umgebung, im Lernprozess als auch in den Beziehungen zwischen allen Beteiligten wider. Der Schwerpunkt der abschließenden Ausbildung für pädagogische Fachkräfte und andere Experten liegt auf der Koordinierung und Umsetzung eines Rahmens von Qualitätsindikatoren in Schlüsselbereichen der pädagogischen Praxis (pädagogische Ansätze, Familie und Gemeinschaft, berufliche Entwicklung) durch das Prisma von Vielfalt und Inklusion. (German)
4 December 2021
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Centraal in het project „Ready for Diversity” staat een model van beroepskwalificatie en ondersteuning voor onderwijsprofessionals, dat ervoor zorgt dat elke leerling en zijn/haar gezin betrokken, gerespecteerd en gewaardeerd worden in een gedeeld proces van het bereiken van educatieve doelen. Het model begint met een beoordeling en analyse van de huidige capaciteit en middelen om in een multiculturele omgeving te werken, op basis waarvan elke onderwijsinstelling haar toekomstige activiteiten kan plannen om de competenties van haar specialisten te verbeteren om effectief te werken in een diverse omgeving. Een dergelijke evaluatie- en planningscyclus maakt integraal deel uit van de werkzaamheden van de instelling en maakt het mogelijk de voortgang te monitoren, de stappen naar het gewenste resultaat regelmatig bij te werken en de onderwijspraktijken voortdurend te verbeteren. Vervolgens biedt het model drie onderling verbonden trainingen. Het eerste evenement richt zich op de competenties van leerkrachten zelf, hun individuele rol en belang bij het behoud van een onderwijsomgeving waarin diversiteit wordt gezien als een waardevolle bron en perspectief waarin het hele leerproces wordt doorbroken. Tijdens de tweede opleiding ligt de focus op de hele gemeenschap van professionals, omdat diversiteit niet alleen in de klas of klaslokaal een geïsoleerd fenomeen is — het is een kenmerk van de hele onderwijsinstelling en wordt weerspiegeld in zowel de fysieke omgeving als het leerproces en de relaties tussen alle betrokkenen. De laatste opleiding voor pedagogische specialisten en andere deskundigen is gericht op het coördineren en implementeren van een kader van kwaliteitsindicatoren op belangrijke gebieden van de pedagogische praktijk (pedagogische benaderingen, gezin en gemeenschap, professionele ontwikkeling) door het prisma van diversiteit en inclusie. (Dutch)
12 December 2021
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ВарнаЛовечТърговище
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Identifiers
BG05M2OP001-3.017-0043
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