Learning community of fierce teachers (Q3067380)
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Project Q3067380 in Estonia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Learning community of fierce teachers |
Project Q3067380 in Estonia |
Statements
7,091.12 Euro
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8,342.5 Euro
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85.0 percent
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1 August 2018
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31 December 2018
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Kuressaare Gümnaasium
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58°15'20.59"N, 22°29'56.98"E
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93815
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Ägedate õpetajate õpikogukonna projekt panustab mitmekülgselt nüüdisaegse koolikultuuri arendamisse Saaremaa suurimas üldhariduskoolis. Kuressaare Gümnaasiumi arengueesmärkideks on andekuse märkamine ja arendamine; kool kui koostöökoda ja koostöökogu – koostöö lennuga, klassi õpetajatega ja lastevanematega; kolleegide õpetamine ja õppimine kolleegilt. Kooli õpetajaskonna pedagoogilise võimekuse arendamine ja kaasajastamine aitab kaasa partnerlusel põhineva õpikäsituse rakendamisele. (Estonian)
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The project of the learning community of fierce teachers contributes to the development of modern school culture in Saaremaa’s largest general education school. The development objectives of the Kuressaare Gymnasium are the recognition and development of talent; school as a cooperation chamber and co-operative body – cooperation with flight, class teachers and parents; teaching colleagues and learning from a colleague. The development and modernisation of the pedagogical capacity of the school’s teaching staff contributes to the implementation of a partnership-based approach to learning. (English)
16 August 2021
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Le projet de la communauté apprenante des enseignants féroces contribue au développement de la culture scolaire moderne dans la plus grande école d’enseignement général de Saaremaa. Les objectifs de développement du gymnase de Kuressaare sont la reconnaissance et le développement des talents; L’école en tant que chambre de coopération et organisme coopératif — coopération avec les professeurs de vol, les enseignants et les parents; enseigner aux collègues et apprendre d’un collègue. Le développement et la modernisation de la capacité pédagogique du personnel enseignant de l’école contribuent à la mise en œuvre d’une approche de l’apprentissage fondée sur le partenariat. (French)
26 November 2021
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Das Projekt der Lerngemeinschaft harter Lehrer trägt zur Entwicklung der modernen Schulkultur in der größten allgemeinen Schulschule von Saaremaa bei. Die Entwicklungsziele des Kuressaare-Gymnasiums sind die Anerkennung und Entwicklung von Talenten; Schule als Kooperationskammer und Kooperationsorganisation – Zusammenarbeit mit Fluglehrern, Klassenlehrern und Eltern; Kollegen unterrichten und von einem Kollegen lernen. Die Entwicklung und Modernisierung der pädagogischen Kapazitäten des Lehrpersonals der Schule trägt zur Umsetzung eines partnerschaftlichen Ansatzes für das Lernen bei. (German)
30 November 2021
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Het project van de leergemeenschap van felle leraren draagt bij aan de ontwikkeling van de moderne schoolcultuur in de grootste algemene onderwijsschool van Saaremaa. De ontwikkelingsdoelstellingen van het Kuressaare Gymnasium zijn de erkenning en ontwikkeling van talent; school als samenwerkingskamer en coöperatie — samenwerking met vlieg-, klasdocenten en ouders; lesgeven aan collega’s en leren van een collega. De ontwikkeling en modernisering van de pedagogische capaciteit van het onderwijzend personeel van de school draagt bij tot de uitvoering van een op partnerschap gebaseerde aanpak van leren. (Dutch)
5 December 2021
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Il progetto della comunità di apprendimento di insegnanti feroci contribuisce allo sviluppo della cultura scolastica moderna nella più grande scuola di istruzione generale di Saaremaa. Gli obiettivi di sviluppo del Kuressaare Gymnasium sono il riconoscimento e lo sviluppo dei talenti; scuola come camera di cooperazione e organismo cooperativo — cooperazione con insegnanti di volo, insegnanti di classe e genitori; insegnare ai colleghi e imparare da un collega. Lo sviluppo e la modernizzazione della capacità pedagogica del personale docente della scuola contribuiscono all'attuazione di un approccio all'apprendimento basato sul partenariato. (Italian)
12 January 2022
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Identifiers
2014-2020.1.02.18-0621
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