My passions – my competence. (Q107036)
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Project Q107036 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | My passions – my competence. |
Project Q107036 in Poland |
Statements
823,075.16 zloty
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968,323.72 zloty
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85.0 percent
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1 May 2017
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31 July 2018
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GMINA TOMASZÓW LUBELSKI
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Celem głównym jest rozwój u U 4 kompet. kluczowych: porozumiewanie się w j.obcych, komp. informatyczne, komp.matemat.- przyrodnicze z uwzględnieniem rozwoju właściwych postaw: kreatywność, innowacyjność oraz praca zespołowa, organiz. zajęć specjalistycznych, prowadzonych w celu stymulowania rozwoju poznawczego i komp. społecz., zmniejszania trudności w opanowaniu wiadomości i umiej. szkolnych przez Uze specjalnymi potrzebami eduk.,w tym:zaj. rewalidacyjnych, psychoeduk. a także podnoszenie komp. cyfrowych n-li wszystkich przedm. w zakresie korzystania z narzędzi TIK zak. do szkół oraz włączania narzędzi TIK do naucz. przedm., naucz. metodą projektu i zindywidualiz. technik uczenia się - praca z U o specj. potrzebach eduk. Rezultaty: 1. 356U (176K,180M), którzy nabyli komp.kluczowe po opuszczeniu programu. 2. 32n-li(27K,5M),którzy nabyli komp. cyfrowe w zakresie korzystania z narzędzi TIK oraz włączania narz.TIK do naucz. przedm.,naucz. metodą projektu, zindywidualiz. technik uczenia się - praca z U o specj.potrzebach eduk. 3. 9 szkół, w których pracownie przedm.wykorzystują doposaż. do prowadzenia zaj. eduk. 4. 9 szkół, które wykorzystują sprzęt TIK do prowadzenia zaj. eduk. Grupą docelową jest 356U(176K/180M) w tym 5U(3K,2M) z niepełnospr., 32n-li(27K,5M) z 9 szkół położonych na terenie Gm. Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie osiagających najsłabsze wyniki według zał. nr 16 do Reg.Kon. Problemy i potrzeby gr.docelowej określa kompleksowa diagnoza przeprow.przez szkołę i zatwierdzona przez organ prowadzący. Diagnoza precyzuje obszary problemowe i wskazane działania w celu podjęcia działań wyrównując. dysproporcje eduk.U majacych trudności w speł. wymagań eduk.wynikajacych z podstawy progr. dla danego etapu eduk., realizację różnych form zaj. rozwijaj. eksperymentu, wsparcia U z niepełnospr. W ramach P zreal. będą zadania: zaj.dyd.-wyr. i rozwij. z matematyki, j. ang., zaj. rozwij. z geografii,przyrody,informatyki, zaj.dla U z niepełnosp, cykl (Polish)
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The main objective is to develop in U 4 key competences: communication in foreigners, computer computers, comp.mate.- nature, taking into account the development of appropriate attitudes: creativity, innovation and teamwork, organisation of specialised activities, conducted to stimulate cognitive development and comp. society, reduce the difficulty in mastering the messages and skills of school students with special needs of education, including: revalidation, psychoeducs, as well as raising digital computers n-li. in the field of using ICT tools in schools and integrating ICT project to learn. Results: 1. 356U (176K,180M) who acquired a key PC after leaving the program. 2. 32n-li(27K,5M), who acquired a digital computer in the field of using ICT tools and turning on the tool.TIK to learn before,teach. by design method, individualised learning techniques – working with U with special education needs. 3. 9 schools in which the pre-existing workshops use to equip them to conduct school education. 4. 9 schools that use ICT equipment to conduct education. The target group is 356U(176K/180M) of which 5U(3K,2M) from the lower level, 32n-li(27K,5M) from 9 schools located in the area of Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie achieving the weakest results according to annex no. 16 to Reg. The problems and needs of the target gr. are defined by a comprehensive diagnosis of apology by the school and approved by the host body. Diagnosis clarifies problem areas and indicated actions in order to take action equalising.Educational disparities.In those having difficulties in meeting the requirements of educating from the base of progr. for a given stage of education, implementation of various forms of study develop. Under P zreal. there will be tasks: D.E.D. and dismantling from mathematics, development from geography, nature, information technology, for U with part-parts, cycle (English)
17 October 2020
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L’objectif principal est le développement des compets clés U 4: communication à l’étranger, informatique, comp.mat.-, en tenant compte de l’évolution des attitudes appropriées: la créativité, l’innovation et le travail d’équipe, l’organisation de classes spécialisées, menées pour stimuler le développement cognitif et communautaire, réduire les difficultés d’apprentissage et d’apprentissage à partir de l’Uze avec des besoins spéciaux de l’éducation., à tym:zaj. revalidation, psychoeduk. ainsi que l’amélioration du numérique n-li tout avant. dans le domaine de l’utilisation des outils TIC dans les écoles et l’intégration des outils TIC dans l’enseignement, la méthode d’enseignement de la conception et les techniques d’apprentissage individuels — travailler avec U o Spécialiser dans les besoins éducatifs. Résultats: 1. 356U (176K,180M) qui a acquis la clé comp. après avoir quitté le programme. 2. 32n-li(27K,5M),qui ont acquis un calcul numérique dans l’utilisation des outils TIC et l’intégration des outils TIC dans l’enseignement,apprendre. méthode de conception, individuel. techniques d’apprentissage — travailler avec un U sur les besoins spéciaux de l’éducation. 3. 9 écoles où les ateliers utilisaient l’équipement pour mener à bien l’enseignement. 4. 9 écoles qui utilisent du matériel informatique pour diriger l’éducation. Le groupe cible est de 356U(176K/180M), dont 5U (3K,2M) à partir d’une partie-spr., 32n-li(27K,5M) de 9 écoles situées à Tomaszów Lub., la région de Tomaszowski, la voïvodie de Lublin obtenant les résultats les plus faibles conformément à l’annexe 16 du règlement. Les problèmes et les besoins du groupe cible sont déterminés par un diagnostic complet de perçage à travers l’école et approuvé par l’autorité d’accueil. Le diagnostic clarifie les domaines problématiques et indique des actions pour prendre des mesures pour compenser les disparités dans l’éducation. Chez ceux qui ont des difficultés à satisfaire aux exigences de l’éducation. résultant de la base du programme pour une étape donnée de l’éducation. réalisation de diverses formes de travail. développer. expérimenter, soutenir U avec partnospr. Au sein de P zreal. il y aura des tâches: étude et développement en mathématiques, développement de la géographie, de la nature, des technologies de l’information, pour U à partir de partnosp, cycle (French)
1 December 2021
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Das Hauptziel ist die Entwicklung von U 4 Schlüsselkompeten: Kommunikation im Ausland, Computer, Comp.mat.- Natur, unter Berücksichtigung der Entwicklung geeigneter Einstellungen: Kreativität, Innovation und Teamarbeit, Organisation von spezialisierten Klassen, durchgeführt, um die kognitive und gemeinschaftliche Entwicklung zu fördern, die Schwierigkeiten beim Lernen und Lernen aus der Uze mit besonderen Bedürfnissen der Bildung zu verringern., unter tym:zaj. Revalidierung, psychoeduk. sowie die Erhöhung des digitalen comp. n-li alles vorher im Bereich der Nutzung von IKT-Tools in Schulen und Integration von IKT-Tools in die Lehre, Lehrmethode des Designs und individuelle Lerntechniken – arbeiten mit U o Spezialisierung auf Bildungsbedürfnisse. Ergebnisse: 1. 356U (176K,180M), die nach dem Ausscheiden aus dem Programm den Key comp. erworben haben. 2. 32n-li(27K,5M),die eine digitale Berechnung im Einsatz von IKT-Tools und die Integration von IKT-Tools in die Lehre erworben haben,lernen. Design-Methode, individuelle Lerntechniken – arbeiten mit einem U über besondere Bedürfnisse der Bildung. 3. 9 Schulen, in denen die Werkstätten die Ausrüstung benutzten, um den Beruf des Bildungswesens durchzuführen. 4. 9 Schulen, die IKT-Ausrüstung verwenden, um Bildung zu betreiben. Zielgruppe sind 356U (176K/180M), davon 5U (3K,2M) von Teil-Spr., 32n-li(27K,5M) von 9 Schulen in Tomaszów Lub., Region Tomaszowski, Woiwodschaft Lublin, mit den schwächsten Ergebnissen gemäß Anhang 16 der Reg.Kon. Die Probleme und Bedürfnisse der Zielgruppe werden durch eine umfassende Diagnose des Piercings durch die Schule bestimmt und von der Aufnahmebehörde genehmigt. Diagnose klärt Problembereiche und angezeigte Maßnahmen, um Maßnahmen zur Kompensation von Ungleichheiten in der Bildung zu ergreifen. In denjenigen, die Schwierigkeiten haben, die Anforderungen der Bildung zu erfüllen, die sich aus der Grundlage des Progr. für eine bestimmte Phase der Bildung ergeben. Innerhalb von P zreal. gibt es Aufgaben: Studium und Entwicklung in Mathematik, Entwicklung von Geographie, Natur, Informationstechnologie, für U aus partnosp, Zyklus (German)
7 December 2021
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Identifiers
RPLU.12.02.00-06-0049/16
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