Arctic pedagogy (Q3758562)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3758562 in Finland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Arctic pedagogy |
Project Q3758562 in Finland |
Statements
245,000 Euro
0 references
305,000.0 Euro
0 references
80.33 percent
0 references
1 March 2016
0 references
30 June 2018
0 references
Saamelaisalueen koulutuskeskus
0 references
99871
0 references
Saamelaisalueen koulutuskeskus on kehittänyt tieto- ja viestintäteknologian opetuskäyttöä (TVT) ja etenkin etäopetusta hanketyönä jo edellisellä EU ohjelmakaudella (2007-2013) sekä esiselvityshankkeessa Askel arktiseen pedagogiikkaan saamelaisalueella (1.1.2015-29.2.2016). Oppilaitoksen virtuaalikoulun tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen on vankalla pohjalla, mutta opetushenkilöstön osaaminen ja osaamistarpeet ovat vaihtelevia koko saamelaisalueella. Tämän hankkeen myötä saamelaisalueen koulutuskeskuksen virtuaalikoulu ottaa tehtäväkseen toimia alueen TVT:n opetuskäytön tukipalveluorganisaationa ja kouluttajana. Hankkeessa pyritään uudenlaisiin koulutusinnovaatioihin, joita testataan ja kehitetään yhteistyössä alueen lukioiden, SAKK:n ja yliopiston kanssa. Hankkeen tavoitteena on 1)lisätä hankkeen kohderyhmään kuuluvan opetushenkilöstön TVT:n opetuskäytön osaamista sekä tukea opetushenkilöstöä uudenlaisen pedagogiikan omaksumisessa, 2) lisätä työelämän TVT:n käytön osaamista kouluttamalla alueen työvoimaa, 3) suunnitella ja toteuttaa opetuksellisia teknologiapohjaisia kokeiluja/pilotteja arktiseen luontoon ja saamelaiskulttuuriin liittyen, 4) kehittää erilaisia TVT-pohjaisia ohjaustoimenpiteitä, joiden avulla lisätään koulutuksen saatavuutta asuinpaikasta riippumatta sekä tehostetaan opintojen läpäisyä, 5) lisätä opiskelijoiden TVT:n monimuotoista käyttöä, 6)arktisen luonnon, saamelaiselinkeinojen ja saamelaiskulttuurin huomioiminen koulutuksen kehittämisessä sekä 7) hankkia tietoa ja ymmärrystä pelillisestä oppimisesta. Hankkeessa selvitetään sitä, mitä pelillisyys tarjoaa oppimiseen ja miten oppimispelejä voitaisiin tuottaa yhdessä opiskelijoiden kanssa osana opintoja. Perinteisille saamelaiselinkeinoille muuttuva maailma ja ympäristöt ovat sekä haaste että mahdollisuus. Hankkeessa etsitään vastauksia mm. siihen miten yhdistetään informaali ja formaali oppiminen. Ja millaisia mahdollisuuksia digitalisaatio tuo perinteisten elinkeinojen oppimiseen, opettamiseen ja perinteen säilyttämiseen. Hankkeessa kehitetään joustavia koulutuksen toteutusmalleja saamelaisalueelle, jotta perinteiset elinkeinot saadaan pidettyä kilpailukykyisinä muun koulutustarjonnan rinnalla. Hankkeessa luodaan iältään, koulutustaustaltaan ja -tavoitteiltaan erilaisille opiskelijoille uusia tasa-arvoisempia mahdollisuuksia ja taitoja hankkia koulutusta asuinpaikasta riippumatta. Hankkeen tuloksena on uudenlainen tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntävä pedagogiikka, jossa oppiminen on keskiössä. Tähän liittyy joustavat koulutus-/opetusjärjestelyt, opiskelijoiden uudenlaiset työskentelytavat ja pelilliset oppimisympäristöt. Hankkeessa tuotetaan lisäksi uutta tutkimustietoa TVT:n opetuskäytöstä saamelaisalueella sekä vahvistetaan yliopistoyhteistyötä.” (Finnish)
0 references
The Sámi Education Centre has developed the teaching use of information and communication technologies (ICT) and, in particular, distance teaching as project work already in the previous EU programming period (2007-2013) and in the pre-study project Askel for Arctic pedagogy in the Sámi region (1.1.2015-29.2.2016). The teaching skills of the educational institution’s virtual school are solid, but the competences and skills needs of the teaching staff vary throughout the Sámi region. As a result of this project, the virtual school of the Sámi Training Centre will be tasked with acting as an organisation and trainer for the educational use of ICT in the region. The project aims at new types of educational innovations that will be tested and developed in cooperation with the region’s upper secondary schools, SAKK and the University. The aim of the project is to 1) increase the knowledge of ICT teaching staff in the target group of the project and support teaching staff in the adoption of new types of pedagogy, 2) increase the competence in the use of ICT in working life by training the region’s workforce, 3) design and implement educational technology-based experiments/pilots related to the Arctic nature and Sámi culture, 4) develop a variety of ICT-based guidance measures to increase access to education regardless of where they live, as well as improve study penetration, 5) to increase the diverse use of ICT by students, 6) to take into account arctic nature, Sámi industries and Sámi culture in the development of education, and 7) to acquire knowledge and understanding of gamut learning. The project explores what gamification offers for learning and how learning games could be produced together with students as part of their studies. The changing world and environments for traditional Sámi industries are both a challenge and an opportunity. The project seeks answers to, for example, how to combine informational and formal learning. And what opportunities digitalisation brings for traditional livelihoods to learn, teach and preserve tradition. The project will develop flexible training implementation models for the Sámi region, in order to keep traditional livelihoods competitive alongside other educational offerings. The project will create new, more equal opportunities and skills for students of different ages, educational backgrounds and objectives, regardless of their place of residence. The project will result in a new kind of ICT pedagogy, where learning is at the heart of learning. This involves flexible training/learning arrangements, new ways of working for students and gamified learning environments. The project will also produce new research data on the teaching use of ICT in the Sámi region and strengthen university cooperation.” (English)
23 November 2021
0 references
Le centre d’éducation sâme a développé l’utilisation pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC) et, en particulier, l’enseignement à distance dans le cadre de projets déjà menés au cours de la précédente période de programmation de l’UE (2007-2013) et dans le cadre du projet d’étude préalable Askel for Arctic Pédagogie dans la région sâme (1.1.2015-29.2.2016). Les compétences pédagogiques de l’école virtuelle de l’établissement d’enseignement sont solides, mais les besoins en compétences et aptitudes du personnel enseignant varient d’une région à l’autre. Grâce à ce projet, l’école virtuelle du Centre de formation sâme sera chargée d’agir en tant qu’organisation et formatrice pour l’utilisation éducative des TIC dans la région. Le projet vise de nouveaux types d’innovations éducatives qui seront testées et développées en coopération avec les écoles secondaires supérieures de la région, SAKK et l’Université. L’objectif du projet est 1) d’accroître les connaissances du personnel enseignant en TIC dans le groupe cible du projet et d’aider le personnel enseignant à adopter de nouveaux types de pédagogie, 2) d’accroître les compétences en matière d’utilisation des TIC dans la vie professionnelle en formant la main-d’œuvre de la région, 3) de concevoir et de mettre en œuvre des expériences/pilotes basés sur les technologies de l’éducation liés à la nature arctique et à la culture sâme, 4) de mettre au point une série de mesures d’orientation fondées sur les TIC afin d’améliorer l’accès à l’éducation, quel que soit leur lieu de résidence, en plus d’améliorer la pénétration des études, 5) d’accroître l’utilisation diversifiée des TIC par les étudiants, 6) de tenir compte de la nature arctique, des industries sâmes et de la culture sâme dans le développement de l’éducation, et 7) d’acquérir des connaissances et une compréhension de l’apprentissage diversifié. Le projet explore ce que la gamification offre pour l’apprentissage et comment les jeux d’apprentissage pourraient être produits avec les étudiants dans le cadre de leurs études. Le monde et les environnements changeants pour les industries sâmes traditionnelles sont à la fois un défi et une opportunité. Le projet cherche des réponses, par exemple, à la façon de combiner l’apprentissage informationnel et l’apprentissage formel. Et quelles opportunités la numérisation apporte pour les moyens de subsistance traditionnels d’apprendre, d’enseigner et de préserver la tradition. Le projet mettra au point des modèles flexibles de mise en œuvre de la formation pour la région sâme, afin de maintenir les moyens de subsistance traditionnels compétitifs aux côtés d’autres offres éducatives. Le projet créera de nouvelles possibilités et des compétences plus égales pour les étudiants de différents âges, formations et objectifs, quel que soit leur lieu de résidence. Le projet débouchera sur un nouveau type de pédagogie des TIC, où l’apprentissage est au cœur de l’apprentissage. Cela implique des modalités de formation et d’apprentissage flexibles, de nouvelles façons de travailler pour les étudiants et des environnements d’apprentissage gamifiés. Le projet produira également de nouvelles données de recherche sur l’utilisation des TIC dans l’enseignement dans la région sâme et renforcera la coopération universitaire.» (French)
29 November 2021
0 references