No label defined (Q3693903)
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Project Q3693903 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project Q3693903 in France |
Statements
69,995.28 Euro
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150,107.82 Euro
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46.63 percent
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1 January 2017
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31 December 2017
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Fonds Local Emploi Solidarité
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_le FLES propose une offre de services complémentaires_ L’action de médiation s’articule autour de plusieurs grands axes : 1. **Accompagnement au projet de formation et emploi,** 2. **Accompagnement des bénéficiaires du RSA en contrat aidé** 3. **Les formations dispensées par le FLES** 4. **Financement des formations par le fonds mutualisé,** Ces axes indépendants sont proposés à la personne en fonction de sa demande et de sa situation face à son projet d’insertion professionnelle. Des passerelles existent entre ces services ; souvent, l'engagement dans une formation fait suite à un accompagnement, avec parfois l'intervention du fonds mutualisé. 1. **_Accompagnement au projet de formation et emploi,_** * **_Objectifs :_** **Proposer un accompagnement pour soutenir l’accès à la professionnalisation par la formation ou à la qualification des personnes éloignées de l’emploi.** * **_Sous Objectifs :_** * Faciliter l’engagement et le bon déroulement de la formation en accompagnant la personne dans la mise en œuvre concrète de la formation. * Identifier la démarche pour favoriser son appropriation et progresser vers l’autonomie. * **_Le Public :_** personnes en situation précaire notamment des salariés en contrats aidés. * **_Déroulement de l’Accompagnement à la mise en œuvre de la Formation._** * **Il se situe à plusieurs niveaux selon les projets et les besoins des personnes :** * Informations sur les dispositifs de formation, les modalités de formation, * Définition, élaboration d'un projet global (projet de vie) et si besoin d'un projet de formation permettant de concilier vie personnelle et professionnelle, * Recherche de formation en prenant en compte le contenu, la pédagogie, la zone géographique, recherche des financements. * **L'entretien individuel** permet l'analyse de la situation, le soutien à l’émergence d’un projet de vie, des pistes professionnelles à court et moyen terme, le repérage des compétences à développer, la mise en œuvre de la formation. La plupart de ces démarches se réalisent en présence du bénéficiaire pour qu’il se familiarise avec les procédures. * **Travail partenarial :** * Concertation entre la conseillère et le tuteur pour favoriser la cohérence de la démarche, maintenir la motivation, négocier des évolutions de poste, l’organisation du départ en formation. La dynamique créée par le tuteur influence fortement la réussite de l’accompagnement. * Négociation avec les Organismes de Formation * Recherche de cofinancements : Les partenaires sont sollicités. En dernier recours, le FLES, peut puiser dans son fonds mutualisé pour prendre en charge une partie du coût pédagogique ou/et des frais annexes indispensables à la réalisation de l’action (déplacement, documentation, tenue vestimentaire, etc.). 2\. **Accompagnement _des bénéficiaires du RSA en contrat aidé_** Pour répondre à l’appel à projet du Conseil Départemental, le FLES s’est joint aux antennes de la Maison de l’Emploi qui porte le projet. Une convention formalise cette action. * **_Objectifs :_** **Accéder à l’emploi, via la mise en œuvre d’étapes de parcours adaptées à la personne, prise en compte dans sa globalité.** * Pendant toute la durée de l'accompagnement le référent unique doit s'assurer de la cohérence et de la réalisation des actions proposées dans le parcours de la personne. * **_Le public_** _:_ les bénéficiaires du RSA en contrat aidé. * **_Déroulement de l’Accompagnement des bénéficiaires RSA en contrat aidé_** _._ Il n’est pas forcément linéaire. Certaines démarches peuvent être menées en parallèle selon les possibilités de la personne et les urgences. * _Accueil et validation_ du contrat d’engagement réciproque * _Présentation de la mesure,_ adhésion au contrat, détermination des grandes lignes du projet, premier point de la situation du bénéficiaire. * _Phase d’exploration_ et de connaissance de soi * _Phase d’apprentissage et d’appropriation d_ ans le souci d’accès à l’autonomie, la démarche permet d’acquérir des compétences et des outils. * _Phase de concrétisation des actions pour accompagner leur réalisation :_ Lever des obstacles dans le champ social, développer des qualifications et des compétences par l’entrée en formation ou par la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience), maintenir l’emploi ou y accéder... * Des actions collectives peuvent être proposées en fonction des besoins. * _Bilan et évaluation de la situation_ , réalisés au maximum tous les 6 mois. Ce moment est l’occasion de faire le point sur le respect des engagements et de rédiger un nouveau CER (Contrat d'Engagement Réciproque). **_3 - Formations dispensées par le FLES :_** _des modules pour les salariés CUI et les tuteurs_ * **_Objectifs_** Développer ses compétences transférables et consolider les apprentissages professionnels. * **_Le Public :_** en situation précaire, majoritairement en contrats aidés, mobiles pour rencontrer les conseillères du FLES. * (French)
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_le fles offers complementary services_ Mediation action is structured around several main axes: 1. ** Support to the training and employment project,** 2. ** Support to SSA beneficiaries in assisted contract** 3. **Training provided by the FLES** 4. **Funding of training by the mutual fund,** These independent axes are offered to the person according to their request and their situation with regard to their vocational integration project. Bridges exist between these services; often, the involvement in a training course follows an accompaniment, sometimes with the intervention of the mutual fund. 1. **_Accompanyment to the training and employment project,_** * **_Objectives:_** **Propose support to support access to professionalisation through training or qualification for people away from employment.** * **_Subjectives:_** * Facilitate the commitment and smooth conduct of the training by accompanying the person in the concrete implementation of the training. * Identify the approach to promote ownership and progress towards autonomy. * **_The public:_** people in precarious situations, including employees in assisted contracts. * **_Training of the Support to the Implementation of Training._** * **It is located at several levels depending on the projects and needs of individuals:** * Information on training arrangements, training modalities, * Definition, elaboration of a global project (life project) and if need be a training project to reconcile personal and professional life, * Training research taking into account content, pedagogy, geographical area, search for funding. * **individual interview** allows analysis of the situation, support for the emergence of a life project, short and medium-term career paths, identification of skills to be developed, implementation of training. Most of these steps are carried out in the presence of the beneficiary to familiarise themselves with the procedures. * **partnerial work:** * Concertation between counsellor and tutor to promote consistency of approach, maintain motivation, negotiate job changes, organisation of departure in training. The dynamic created by the tutor strongly influences the success of the accompaniment. * Negotiation with Training Organisations * Research for co-financing: Partners are solicited. As a last resort, the FLES may draw from its mutual fund to cover part of the teaching cost or/or the ancillary costs essential for carrying out the action (movement, documentation, clothing, etc.). 2\. ** Accompaniment _of the RSA beneficiaries in assisted contract_** To respond to the call for proposals of the Departmental Council, the FLES joined the branches of the Maison de l’Emploi which carries the project. A convention formalises this action. * **_objectives:_** ** access to employment, through the implementation of path stages adapted to the person, taken into account as a whole.** * During the entire duration of the support the single referent must ensure the consistency and implementation of the actions proposed in the person’s journey. * **_The public_** _:_ the beneficiaries of the RSA in contract assisted. * **_Training of RSA Recipient Support in Supported Contract_** _._ It is not necessarily linear. Some steps can be carried out in parallel depending on the person’s possibilities and emergencies. * _Home and validation_ of the reciprocal engagement contract * _Presentation of the measure,_ accession to the contract, determination of the outline of the project, the first point of the beneficiary’s situation. * _Phase of exploration_ and self-knowledge * _Phase of learning and ownership of years the concern of access to autonomy, the approach allows to acquire skills and tools. * _Phase of implementation of actions to support their realisation:_ Removing obstacles in the social field, developing qualifications and skills through entry into training or by VAE (Validation of Experience Acquis), maintaining or accessing employment... * Collective actions can be proposed according to needs. * _Bilan and assessment of the situation_, carried out at most every 6 months. This moment is an opportunity to take stock of the fulfilment of commitments and to draft a new REB (Reciprocal Commitment Contract). **_3 — training provided by the FLES:_** _modules for CUI employees and tutors_ * **_objectives_** Develop transferable skills and consolidate professional learning. * **_The public:_** in precarious situation, mostly in assisted contracts, mobile to meet FLES advisors. * (English)
22 November 2021
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Identifiers
201701645
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