KEY COMPETENCES FOR YOUR FUTURE (Q4955121)

IL PROGETTO KEY COMPETENCES FOR YOUR FUTURE DESTINATO AGLI ALUNNI DELLE QUATTRO SEZIONI DELLISTITUTO HA I SEGUENTI OBIETTIVI 1 RECUPERARE LE COMPETENZE ESSENZIALI DI ALCUNE DISCIPLINE CHE CARATTERIZZANO I VARI CORSI DI STUDIO 2 AMPLIARE E CONSOLIDARE LE COMPETENZE DEGLI ALUNNI IN ALCUNE DISCIPLINE IN VISTA DEI TEST DI AMMISSIONE ALLE VARIE FACOLTA UNIVERSITARIE 3 OFFRIRE UN CURRICOLO INTEGRATIVO RISPETTO A QUELLO GIA PREDISPOSTO DAL PDM E DAL PTOF A FAVORIRE LA PIENA INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI CON DIFFICOLTA ATTRAVERSO MODULI INCLUSIVI CHE UTILIZZANDO METODOLOGIE CON APPROCCI LABORATORIALI E NONCOINVOLGANO LALUNNO NEL PROPRIO PROCESSO DI APPRENDIMENTO. LA SCUOLA DIVENTA COS REALMENTE UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO FONDAMENTALE ED EFFICACE PERCH VALORIZZA LESPERIENZA E LE CONOSCENZE DEGLI ALUNNI PROMUOVE NELLO STUDENTE LA CONSAPEVOLEZZA DEL PROPRIO MODO DI APPRENDERE INCORAGGIA LAPPRENDIMENTO COLLABORATIVO. IL PROGETTO INTENDE ANCHE POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE DEGLI ALUNNI CHE MO (Italian)

0 references

КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА БЪДЕЩИЯ ВИ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ЧЕТИРИТЕ СЕКЦИИ НА ИНСТИТУТА, ИМАТ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ 1 ДА ВЪЗСТАНОВЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА НЯКОИ ДИСЦИПЛИНИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ КУРСОВЕ НА ОБУЧЕНИЕ 2, ЗА ДА РАЗШИРЯТ И КОНСОЛИДИРАТ КОМПЕТЕНЦИИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В НЯКОИ ДИСЦИПЛИНИ С ОГЛЕД НА ТЕСТОВЕТЕ ЗА ПРИЕМ НА РАЗЛИЧНИТЕ СТУДЕНТИ ОТ УНИВЕРСИТЕТА 3 ПРЕДЛАГАТ ИНТЕГРАТИВНА УЧЕБНА ПРОГРАМА В СРАВНЕНИЕ С ТАЗИ, КОЯТО ВЕЧЕ Е ИЗГОТВЕНА ОТ PDM И PTOF, ЗА ДА НАСЪРЧИ ПЪЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ С ТРУДНОСТИ ЧРЕЗ ПРИОБЩАВАЩИ МОДУЛИ, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ МЕТОДОЛОГИИ С ЛАБОРАТОРНИ ПОДХОДИ И NONCOINVOLGANO LLUNNO В СОБСТВЕНИЯ СИ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА ВЪВ ФУНДАМЕНТАЛНА И ЕФЕКТИВНА УЧЕБНА СРЕДА, ЗАЩОТО ПОДОБРЯВА ОПИТА И ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСЪРЧАВАЙКИ В УЧЕНИКА ОСЪЗНАВАНЕТО НА НАЧИНА ИМ НА УЧЕНЕ НАСЪРЧАВА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО (Bulgarian)

0 references

KLÍČOVÉ KOMPETENCE PRO VÁŠ BUDOUCÍ PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY ČTYŘ SEKCÍ ÚSTAVU MÁ NÁSLEDUJÍCÍ CÍLE 1 OBNOVIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI NĚKTERÝCH OBORŮ, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ RŮZNÉ KURZY STUDIA 2, ABY SE ROZŠÍŘILY A UPEVNILY KOMPETENCE ŽÁKŮ V NĚKTERÝCH OBORECH S OHLEDEM NA PŘIJÍMACÍ TESTY NA RŮZNÉ VYSOKOŠKOLSKÉ STUDENTY 3 NABÍZEJÍ INTEGRAČNÍ OSNOVY VE SROVNÁNÍ S TĚMI, KTERÉ JIŽ PŘIPRAVILY PDM A PTOF NA PODPORU PLNÉ INTEGRACE ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI PROSTŘEDNICTVÍM INKLUZIVNÍCH MODULŮ, KTERÉ POUŽÍVAJÍ METODIKY S LABORATORNÍMI PŘÍSTUPY A NONCOINVOLGANO LLUNNO VE SVÉM VLASTNÍM VZDĚLÁVACÍM PROCESU. ŠKOLA SE TAK STÁVÁ ZÁKLADNÍM A EFEKTIVNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍM, PROTOŽE ZVYŠUJE ZKUŠENOSTI A ZNALOSTI ŽÁKŮ, KTERÉ VE STUDENTOVI PROPAGUJÍ POVĚDOMÍ O JEJICH ZPŮSOBU UČENÍ, PODPORUJE SPOLEČNÉ UČENÍ. CÍLEM PROJEKTU JE TAKÉ POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ŽÁKŮ, KTEŘÍ (Czech)

0 references

NØGLEKOMPETENCERNE TIL DIT FREMTIDIGE PROJEKT RETTET MOD ELEVER I DE FIRE SEKTIONER AF INSTITUTTET HAR FØLGENDE MÅL 1 AT GENVINDE DE VÆSENTLIGE FÆRDIGHEDER I NOGLE DISCIPLINER, DER KARAKTERISERER DE FORSKELLIGE STUDIEFORLØB 2 FOR AT UDVIDE OG KONSOLIDERE ELEVERNES KOMPETENCER I NOGLE DISCIPLINER MED HENBLIK PÅ OPTAGELSESPRØVERNE TIL DE FORSKELLIGE UNIVERSITETSSTUDERENDE 3 TILBYDER EN INTEGRERENDE LÆSEPLAN I FORHOLD TIL DEN, DER ALLEREDE ER UDARBEJDET AF PDM OG PTOF FOR AT FREMME FULD INTEGRATION AF ELEVER MED VANSKELIGHEDER GENNEM INKLUDERENDE MODULER, DER BRUGER METODER MED LABORATORIETILGANGE OG NONCOINVOLGANO LLUNNO I DERES EGEN LÆRINGSPROCES. SKOLEN BLIVER SÅLEDES ET GRUNDLÆGGENDE OG EFFEKTIVT LÆRINGSMILJØ, FORDI DET FORBEDRER ELEVERNES ERFARING OG VIDEN, FREMMER DEN STUDERENDES BEVIDSTHED OM DERES MÅDE AT LÆRE PÅ, TILSKYNDER TIL SAMARBEJDSBASERET LÆRING. PROJEKTET HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS DE ELEVER, DER (Danish)

0 references

DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR IHR ZUKÜNFTIGES PROJEKT, DAS SICH AN SCHÜLER DER VIER SEKTIONEN DES INSTITUTS RICHTET, HABEN DIE FOLGENDEN ZIELE 1, UM DIE WESENTLICHEN FÄHIGKEITEN EINIGER DISZIPLINEN, DIE DIE VERSCHIEDENEN STUDIENGÄNGE 2 CHARAKTERISIEREN, ZU ERWEITERN UND ZU KONSOLIDIEREN, UM DIE KOMPETENZEN DER SCHÜLER IN EINIGEN DISZIPLINEN IM HINBLICK AUF DIE ZULASSUNGSPRÜFUNGEN FÜR DIE VERSCHIEDENEN UNIVERSITÄTSSTUDENTEN ZU ERWEITERN UND ZU KONSOLIDIEREN 3 BIETEN EINEN INTEGRATIVEN LEHRPLAN IM VERGLEICH ZU DEM BEREITS VOM PDM UND PTOF VORBEREITETEN, UM DIE VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT SCHWIERIGKEITEN DURCH INTEGRATIVE MODULE ZU FÖRDERN, DIE METHODEN MIT LABORANSÄTZEN UND NONCOINVOLGANO LLUNNO IN IHREM EIGENEN LERNPROZESS VERWENDEN. DIE SCHULE WIRD SOMIT ZU EINEM GRUNDLEGENDEN UND EFFEKTIVEN LERNUMFELD, DA SIE DIE ERFAHRUNG UND DAS WISSEN DER SCHÜLER FÖRDERT, INDEM SIE DAS BEWUSSTSEIN FÜR IHRE ART DES LERNENS FÖRDERT, DAS KOLLABORATIVE LERNEN FÖRDERT. DAS PROJEKT ZIELT AUCH DARAUF AB, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER ZU STÄRKEN, DIE (German)

0 references

ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ ΣΑΣ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΈΧΕΙ ΤΟΥΣ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ 1 ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΚΛΆΔΩΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ 2 ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΕΝΌΨΕΙ ΤΩΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉΣ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ 3 ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ PDM ΚΑΙ ΤΟ PTOF ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΜΈΣΩ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ NONCOINVOLGANO LLUNNO ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. ΈΤΣΙ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΠΕΙΔΉ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΩΘΕΊ ΣΤΟ ΜΑΘΗΤΉ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ (Greek)

0 references

THE KEY COMPETENCES FOR YOUR FUTURE PROJECT AIMED AT PUPILS OF THE FOUR SECTIONS OF THE INSTITUTE HAS THE FOLLOWING OBJECTIVES 1 TO RECOVER THE ESSENTIAL SKILLS OF SOME DISCIPLINES THAT CHARACTERISE THE VARIOUS COURSES OF STUDY 2 TO EXPAND AND CONSOLIDATE THE COMPETENCES OF PUPILS IN SOME DISCIPLINES IN VIEW OF THE ADMISSION TESTS TO THE VARIOUS UNIVERSITY STUDENTS 3 OFFER AN INTEGRATIVE CURRICULUM COMPARED TO THE ONE ALREADY PREPARED BY THE PDM AND PTOF TO PROMOTE THE FULL INTEGRATION OF PUPILS WITH DIFFICULTY THROUGH INCLUSIVE MODULES THAT USING METHODOLOGIES WITH LABORATORY APPROACHES AND NONCOINVOLGANO LLUNNO IN THEIR OWN LEARNING PROCESS. THE SCHOOL THUS BECOMES A FUNDAMENTAL AND EFFECTIVE LEARNING ENVIRONMENT BECAUSE IT ENHANCES THE EXPERIENCE AND KNOWLEDGE OF PUPILS PROMOTES IN THE STUDENT THE AWARENESS OF THEIR WAY OF LEARNING ENCOURAGES COLLABORATIVE LEARNING. THE PROJECT ALSO AIMS TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF THE PUPILS WHO (English)

readability score

0.0064423945841249

0 references

LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA SU FUTURO PROYECTO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE LAS CUATRO SECCIONES DEL INSTITUTO TIENE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS 1 PARA RECUPERAR LAS COMPETENCIAS ESENCIALES DE ALGUNAS DISCIPLINAS QUE CARACTERIZAN LOS DIVERSOS CURSOS DE ESTUDIO 2 PARA AMPLIAR Y CONSOLIDAR LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS EN ALGUNAS DISCIPLINAS EN VISTA DE LAS PRUEBAS DE ADMISIÓN A LOS DIVERSOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 3 OFRECEN UN PLAN DE ESTUDIOS INTEGRADOR EN COMPARACIÓN CON EL YA PREPARADO POR EL PDM Y PTOF PARA PROMOVER LA PLENA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON DIFICULTAD A TRAVÉS DE MÓDULOS INCLUSIVOS QUE UTILIZAN METODOLOGÍAS CON ENFOQUES DE LABORATORIO Y NONCOINVOLGANO LLUNNO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE. LA ESCUELA SE CONVIERTE ASÍ EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Y EFICAZ PORQUE POTENCIA LA EXPERIENCIA Y EL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS PROMUEVE EN EL ESTUDIANTE LA CONCIENCIA DE SU FORMA DE APRENDIZAJE FOMENTA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO. EL PROYECTO TAMBIÉN TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS QUE (Spanish)

0 references

TEIE TULEVASE PROJEKTI PÕHIPÄDEVUSED, MIS ON SUUNATUD INSTITUUDI NELJA OSA ÕPILASTELE, ON JÄRGMISED EESMÄRGID 1, ET TAASTADA MÕNEDE ERIALADE OLULISED OSKUSED, MIS ISELOOMUSTAVAD ERINEVAID 2. ÕPPEKURSUSI, ET LAIENDADA JA KONSOLIDEERIDA ÕPILASTE PÄDEVUSI MÕNEDES VALDKONDADES, PIDADES SILMAS ERINEVATE ÜLIKOOLIÕPILASTE VASTUVÕTUKATSEID 3 PAKUVAD INTEGREERIVAT ÕPPEKAVA VÕRRELDES PDM JA PTOF POOLT JUBA ETTEVALMISTATUD ÕPPEKAVAGA, ET EDENDADA RASKUSTEGA ÕPILASTE TÄIELIKKU INTEGREERIMIST LÄBI KAASAVATE MOODULITE, MIS KASUTAVAD METOODIKAID LABORATOORSETE LÄHENEMISVIISIDEGA JA NONCOINVOLGANO LLUNNO OMA ÕPPEPROTSESSIS. SEEGA MUUTUB KOOL FUNDAMENTAALSEKS JA TÕHUSAKS ÕPIKESKKONNAKS, SEST SEE SUURENDAB ÕPILASTE KOGEMUSI JA TEADMISI ÕPILASES, ET TEADLIKKUS NENDE ÕPPIMISVIISIST SOODUSTAB ÜHIST ÕPPIMIST. PROJEKTI EESMÄRK ON KA TUGEVDADA NENDE ÕPILASTE PÕHIOSKUSI, KES (Estonian)

0 references

INSTITUUTIN NELJÄN OSION OPPILAILLE SUUNNATUN TULEVAN HANKKEEN AVAINTAIDOILLA ON SEURAAVAT TAVOITTEET 1 PALAUTTAA JOIDENKIN OPINTOJAKSOJEN OLENNAISET TAIDOT, JOTKA LUONNEHTIVAT ERI OPINTOJAKSOJA, JOILLA LAAJENNETAAN JA LUJITETAAN OPPILAIDEN OSAAMISTA JOILLAKIN TIETEENALOILLA OTTAEN HUOMIOON ERI YLIOPISTO-OPISKELIJOIDEN PÄÄSYKOKEET 3 TARJOAVAT INTEGROIVAN OPETUSSUUNNITELMAN VERRATTUNA PDM: N JA PTOF: N JO LAATIMAAN OPETUSSUUNNITELMAAN, JOLLA EDISTETÄÄN VAIKEUKSIEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ INTEGROINTIA OSALLISTAVILLA MODUULEILLA, JOTKA KÄYTTÄVÄT MENETELMIÄ LABORATORIOLÄHESTYMISISSÄ JA NONCOINVOLGANO LLUNNO OMASSA OPPIMISPROSESSISSAAN. KOULUSTA TULEE SITEN PERUSTAVANLAATUINEN JA TEHOKAS OPPIMISYMPÄRISTÖ, KOSKA SE PARANTAA OPPILAIDEN KOKEMUSTA JA TIETÄMYSTÄ, JOKA EDISTÄÄ OPISKELIJAN TIETOISUUTTA HEIDÄN OPPIMISTAVASTAAN KANNUSTAA YHTEISÖLLISEEN OPPIMISEEN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON MYÖS VAHVISTAA NIIDEN OPPILAIDEN PERUSTAITOJA, JOTKA (Finnish)

0 references

LES COMPÉTENCES CLÉS POUR VOTRE FUTUR PROJET DESTINÉ AUX ÉLÈVES DES QUATRE SECTIONS DE L’INSTITUT ONT POUR OBJECTIF 1 DE RÉCUPÉRER LES COMPÉTENCES ESSENTIELLES DE CERTAINES DISCIPLINES QUI CARACTÉRISENT LES DIFFÉRENTS COURS D’ÉTUDES 2 AFIN D’ÉLARGIR ET DE CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES DE CERTAINES DISCIPLINES EN VUE DES TESTS D’ADMISSION AUX DIFFÉRENTS ÉTUDIANTS UNIVERSITAIRES 3 OFFRENT UN PROGRAMME D’ÉTUDES INTÉGRATIF PAR RAPPORT À CELUI DÉJÀ PRÉPARÉ PAR LE PDM ET LE PTOF POUR PROMOUVOIR LA PLEINE INTÉGRATION DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ À TRAVERS DES MODULES INCLUSIFS UTILISANT DES MÉTHODOLOGIES AVEC DES APPROCHES DE LABORATOIRE ET NONCOINVOLGANO LLUNNO DANS LEUR PROPRE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE. L’ÉCOLE DEVIENT AINSI UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE FONDAMENTAL ET EFFICACE CAR ELLE AMÉLIORE L’EXPÉRIENCE ET LES CONNAISSANCES DES ÉLÈVES ET FAVORISE CHEZ L’ÉLÈVE LA PRISE DE CONSCIENCE DE LEUR FAÇON D’APPRENDRE ENCOURAGE L’APPRENTISSAGE COLLABORATIF. LE PROJET VISE ÉGALEMENT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES QUI (French)

0 references

TÁ NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS AG NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ DO DO THIONSCADAL AMACH ANSEO ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ NA GCEITHRE RANNÓG DEN INSTITIÚID CHUN SCILEANNA RIACHTANACHA ROINNT DISCIPLÍNÍ A GHNÓTHÚ A LÉIRÍONN NA CÚRSAÍ ÉAGSÚLA I STAIDÉAR 2 CHUN INNIÚLACHTAÍ NA NDALTAÍ I ROINNT DISCIPLÍNÍ A LEATHNÚ AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ I BHFIANAISE NA DTRIALACHA IONTRÁLA DO MHIC LÉINN ÉAGSÚLA NA HOLLSCOILE 3 A THAIRGEANN CURACLAM COMHTHÁITEACH I GCOMPARÁID LEIS AN GCEANN A D’ULLMHAIGH AN PDM AGUS PTOF CHEANA FÉIN CHUN COMHTHÁTHÚ IOMLÁN DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHT ACU A CHUR CHUN CINN TRÍ MHODÚIL CHUIMSITHEACHA A ÚSÁIDEANN MODHEOLAÍOCHTAÍ LE CUR CHUIGE SAOTHARLAINNE AGUS NONCOINVOLGANO LLUNNO INA BPRÓISEAS FOGHLAMA FÉIN. DÁ BHRÍ SIN, BÍONN AN SCOIL INA TIMPEALLACHT FOGHLAMA BHUNÚSACH AGUS ÉIFEACHTACH TOISC GO GCUIREANN SÉ LE HEISPÉIREAS AGUS LE HEOLAS NA NDALTAÍ SPREAGANN FEASACHT AN SCOLÁIRE AR A MBEALACH FOGHLAMA COMHFHOGHLAIM. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FREISIN SCILEANNA BUNÚSACHA NA NDALTAÍ A NEARTÚ (Irish)

0 references

KLJUČNE KOMPETENCIJE ZA VAŠ BUDUĆI PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE ČETIRIJU SEKCIJA INSTITUTA IMAJU SLJEDEĆE CILJEVE 1 ZA OPORAVAK OSNOVNIH VJEŠTINA NEKIH DISCIPLINA KOJE KARAKTERIZIRAJU RAZLIČITE STUDIJSKE TEČAJEVE 2 KAKO BI SE PROŠIRILE I KONSOLIDIRALE KOMPETENCIJE UČENIKA U NEKIM DISCIPLINAMA S OBZIROM NA PRIJEMNE TESTOVE ZA RAZLIČITE STUDENTE SVEUČILIŠTA 3 NUDE INTEGRATIVNI KURIKULUM U USPOREDBI S ONIM KOJI SU VEĆ PRIPREMILI PDM I PTOF ZA PROMICANJE PUNE INTEGRACIJE UČENIKA S TEŠKOĆAMA KROZ INKLUZIVNE MODULE KOJI KORISTE METODOLOGIJE S LABORATORIJSKIM PRISTUPIMA I NONCOINVOLGANO LLUNNO U VLASTITOM PROCESU UČENJA. ŠKOLA TAKO POSTAJE TEMELJNO I UČINKOVITO OKRUŽENJE ZA UČENJE JER POBOLJŠAVA ISKUSTVO I ZNANJE UČENIKA PROMIČE KOD UČENIKA SVIJEST O NJIHOVOM NAČINU UČENJA POTIČE SURADNIČKO UČENJE. PROJEKT TAKOĐER IMA ZA CILJ JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA KOJI (Croatian)

0 references

AZ INTÉZET NÉGY RÉSZLEGÉNEK DIÁKJAIT CÉLZÓ JÖVŐBELI PROJEKT KULCSKOMPETENCIÁI A KÖVETKEZŐK: 1 CÉLJA, HOGY VISSZASZEREZZE EGYES TUDOMÁNYÁGAK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIT, AMELYEK A 2. TANULMÁNYI KURZUSOKAT JELLEMZIK, HOGY BŐVÍTSÉK ÉS MEGSZILÁRDÍTSÁK A TANULÓK KOMPETENCIÁIT EGYES TUDOMÁNYÁGAKBAN, TEKINTETTEL A KÜLÖNBÖZŐ EGYETEMI HALLGATÓK FELVÉTELI VIZSGÁIRA 3 INTEGRATÍV TANTERVET KÍNÁLNAK A PDM ÉS A PTOF ÁLTAL MÁR ELKÉSZÍTETT TANANYAGHOZ KÉPEST, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK A NEHÉZ TANULÓK TELJES INTEGRÁCIÓJÁT OLYAN INKLUZÍV MODULOK RÉVÉN, AMELYEK LABORATÓRIUMI MEGKÖZELÍTÉSEKKEL ÉS NONCOINVOLGANO LLUNNO-VAL RENDELKEZNEK SAJÁT TANULÁSI FOLYAMATUKBAN. AZ ISKOLA ÍGY ALAPVETŐ ÉS HATÉKONY TANULÁSI KÖRNYEZETGÉ VÁLIK, MIVEL NÖVELI A TANULÓK TAPASZTALATAIT ÉS ISMERETEIT, ELŐSEGÍTI A DIÁKOK TANULÁSI MÓDJÁNAK TUDATOSÍTÁSÁT, ÖSZTÖNZI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁST. A PROJEKT CÉLJA TOVÁBBÁ AZOKNAK A TANULÓKNAK AZ ALAPKÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSE, AKIK (Hungarian)

0 references

PAGRINDINIAI GEBĖJIMAI JŪSŲ BŪSIMAM PROJEKTUI, SKIRTAM KETURIŲ INSTITUTO SKYRIŲ MOKINIAMS, TURI ŠIUOS TIKSLUS 1 – ATKURTI ESMINIUS KAI KURIŲ DISCIPLINŲ ĮGŪDŽIUS, APIBŪDINANČIUS ĮVAIRIUS 2 STUDIJŲ KURSUS, SIEKIANT IŠPLĖSTI IR KONSOLIDUOTI MOKINIŲ KOMPETENCIJAS KAI KURIOSE DISCIPLINOSE, ATSIŽVELGIANT Į PRIĖMIMO TESTUS ĮVAIRIEMS UNIVERSITETO STUDENTAMS 3 SIŪLO INTEGRUOTĄ MOKYMO PROGRAMĄ, PALYGINTI SU TA, KURIĄ JAU PARENGĖ PDM IR PTOF, SIEKIANT SKATINTI VISAPUSIŠKĄ MOKINIŲ, TURINČIŲ SUNKUMŲ, INTEGRACIJĄ PER ĮTRAUKIUS MODULIUS, KURIE NAUDOJA METODIKAS SU LABORATORINIAIS METODAIS IR NONCOINVOLGANO LLUNNO SAVO MOKYMOSI PROCESE. TAIGI MOKYKLA TAMPA PAGRINDINE IR VEIKSMINGA MOKYMOSI APLINKA, NES JI DIDINA MOKINIŲ PATIRTĮ IR ŽINIAS, SKATINA MOKINĮ SUVOKTI JŲ MOKYMOSI BŪDĄ, SKATINA MOKYMĄSI BENDRADARBIAUJANT. PROJEKTU TAIP PAT SIEKIAMA STIPRINTI MOKINIŲ, KURIE (Lithuanian)

0 references

PAMATPRASMES JŪSU NĀKOTNES PROJEKTAM, KAS VĒRSTS UZ ČETRU INSTITŪTA SEKCIJU SKOLĒNIEM, IR ŠĀDI MĒRĶI 1, LAI ATGŪTU PAMATPRASMES DAŽĀS DISCIPLĪNĀS, KAS RAKSTURO DAŽĀDUS 2. STUDIJU KURSUS, LAI PAPLAŠINĀTU UN KONSOLIDĒTU SKOLĒNU KOMPETENCES DAŽĀS DISCIPLĪNĀS, ŅEMOT VĒRĀ UZŅEMŠANAS TESTUS DAŽĀDIEM UNIVERSITĀTES STUDENTIEM 3 PIEDĀVĀ INTEGRĒJOŠU MĀCĪBU PROGRAMMU, SALĪDZINOT AR TO, KO JAU SAGATAVOJUSI PDM UN PTOF, LAI VEICINĀTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠU SKOLĒNU PILNĪGU INTEGRĀCIJU, IZMANTOJOT IEKĻAUJOŠUS MODUĻUS, KAS IZMANTO METODES AR LABORATORIJAS PIEEJĀM UN NONCOINVOLGANO LLUNNO SAVĀ MĀCĪBU PROCESĀ. TĀDĒJĀDI SKOLA KĻŪST PAR FUNDAMENTĀLU UN EFEKTĪVU MĀCĪBU VIDI, JO TĀ UZLABO SKOLĒNU PIEREDZI UN ZINĀŠANAS, KAS VEICINA SKOLĒNU IZPRATNI PAR SAVU MĀCĪŠANĀS VEIDU, VEICINA UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS. PROJEKTA MĒRĶIS IR ARĪ STIPRINĀT PAMATPRASMES SKOLĒNIEM, KURI (Latvian)

0 references

IL-KOMPETENZI EWLENIN GĦALL-PROĠETT FUTUR TIEGĦEK IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ERBA’ TAQSIMIET TAL-ISTITUT GĦANDHOM L-OBJETTIVI 1 LI ĠEJJIN BIEX JIRKUPRAW IL-ĦILIET ESSENZJALI TA’ XI DIXXIPLINI LI JIKKARATTERIZZAW ID-DIVERSI KORSIJIET TA’ STUDJU 2 BIEX JESPANDU U JIKKONSOLIDAW IL-KOMPETENZI TAL-ISTUDENTI F’XI DIXXIPLINI FID-DAWL TAT-TESTIJIET TA’ AMMISSJONI GĦAD-DIVERSI STUDENTI TAL-UNIVERSITÀ 3 JOFFRU KURRIKULU INTEGRATTIV META MQABBEL MA’ DAK DIĠÀ MĦEJJI MILL-PDM U L-PTIF BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI B’DIFFIKULTÀ PERMEZZ TA’ MODULI INKLUŻIVI LI JUŻAW METODOLOĠIJI B’APPROĊĊI TAL-LABORATORJU U NONCOINVOLGANO LLUNNO FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM STESS. L-ISKOLA B’HEKK ISSIR AMBJENT TA’ TAGĦLIM FUNDAMENTALI U EFFETTIV MINĦABBA LI TTEJJEB L-ESPERJENZA U L-GĦARFIEN TAL-ISTUDENTI TIPPROMWOVI FL-ISTUDENT L-GĦARFIEN TAL-MOD TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM JINKORAĠĠIXXI T-TAGĦLIM KOLLABORATTIV. IL-PROĠETT GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI LI (Maltese)

0 references

DE SLEUTELCOMPETENTIES VOOR UW TOEKOMSTIGE PROJECT GERICHT OP LEERLINGEN VAN DE VIER AFDELINGEN VAN HET INSTITUUT HEEFT DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN 1 OM DE ESSENTIËLE VAARDIGHEDEN VAN SOMMIGE DISCIPLINES TE HERSTELLEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DE VERSCHILLENDE CURSUSSEN VAN STUDIE 2 OM DE COMPETENTIES VAN LEERLINGEN IN SOMMIGE DISCIPLINES UIT TE BREIDEN EN TE CONSOLIDEREN MET HET OOG OP DE TOELATINGSTESTS VOOR DE VERSCHILLENDE UNIVERSITAIRE STUDENTEN 3 BIEDEN EEN INTEGRATIEF CURRICULUM IN VERGELIJKING MET HET AL DOOR DE PDM EN PTOF VOORBEREIDE PROGRAMMA OM DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET MOEITE TE BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN INCLUSIEVE MODULES DIE METHODOLOGIEËN MET LABORATORIUMBENADERINGEN EN NONCOINVOLGANO LLUNNO IN HUN EIGEN LEERPROCES GEBRUIKEN. DE SCHOOL WORDT DUS EEN FUNDAMENTELE EN EFFECTIEVE LEEROMGEVING OMDAT HET DE ERVARING EN KENNIS VAN LEERLINGEN VERBETERT EN BEVORDERT BIJ DE STUDENT HET BEWUSTZIJN VAN HUN MANIER VAN LEREN STIMULEERT COLLABORATIEF LEREN. HET PROJECT IS OOK GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE LEERLINGEN DIE (Dutch)

0 references

As principais competências do seu futuro projecto, orientadas para os objectivos das quatro secções do instituto, são as seguintes: 1 recuperar as competências essenciais de certas disciplinas que caracterizam os diversos cursos de estudo 2 para alargar e consolidar as competências dos alunos em certas disciplinas, tendo em vista os ensaios de adesão aos diversos estudantes universitários 3 oferecendo um conjunto integrado de disciplinas, comparável ao que já foi preparado pelo laboratório e destinado a promover a plena integração dos alunos com diversos módulos incluidores que utilizam métodos metodológicos. COM ABORDAGENS LABORATÓRIAS E NONCOINVOLGANO LLUNNO NO SEU PRÓPRIO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. A escola torna-se, assim, um ambiente de aprendizagem fundamental e eficaz, uma vez que reforça a experiência e o conhecimento dos alunos, promovendo a sensibilização para o seu modo de aprendizagem e incentivando a aprendizagem colaborativa. O PROJETO tem igualmente por objetivo reforçar as competências básicas dos jovens que (Portuguese)

0 references

COMPETENȚELE-CHEIE PENTRU VIITORUL PROIECT DESTINAT ELEVILOR DIN CELE PATRU SECȚIUNI ALE INSTITUTULUI AU URMĂTOARELE OBIECTIVE 1 DE A RECUPERA ABILITĂȚILE ESENȚIALE ALE UNOR DISCIPLINE CARE CARACTERIZEAZĂ DIFERITELE CURSURI DE STUDIU 2 PENTRU A EXTINDE ȘI CONSOLIDA COMPETENȚELE ELEVILOR DIN UNELE DISCIPLINE ÎN VEDEREA TESTELOR DE ADMITERE LA DIFERIȚI STUDENȚI UNIVERSITARI 3 OFERĂ UN CURRICULUM INTEGRATIV COMPARATIV CU CEL DEJA PREGĂTIT DE PDM ȘI PTOF PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA DEPLINĂ A ELEVILOR CU DIFICULTATE PRIN MODULE INCLUZIVE CARE UTILIZEAZĂ METODOLOGII CU ABORDĂRI DE LABORATOR ȘI NONCOINVOLGANO LLUNNO ÎN PROPRIUL PROCES DE ÎNVĂȚARE. ȘCOALA DEVINE ASTFEL UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE FUNDAMENTAL ȘI EFICIENT, DEOARECE ÎMBUNĂTĂȚEȘTE EXPERIENȚA ȘI CUNOȘTINȚELE ELEVILOR PROMOVEAZĂ ÎN ELEV CONȘTIENTIZAREA MODULUI LOR DE ÎNVĂȚARE ÎNCURAJEAZĂ ÎNVĂȚAREA COLABORATIVĂ. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE, DE ASEMENEA, SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ELEVILOR CARE (Romanian)

0 references

KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE PRE VÁŠ BUDÚCI PROJEKT ZAMERANÝ NA ŽIAKOV ŠTYROCH SEKCIÍ INŠTITÚTU MÁ NASLEDOVNÝ CIEĽ 1 OBNOVIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI NIEKTORÝCH DISCIPLÍN, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ RÔZNE ŠTUDIJNÉ ODBORY 2 NA ROZŠÍRENIE A KONSOLIDÁCIU KOMPETENCIÍ ŽIAKOV V NIEKTORÝCH ODBOROCH VZHĽADOM NA PRIJÍMACIE TESTY PRE RÔZNYCH ŠTUDENTOV UNIVERZITY 3 PONÚKAJÚ INTEGRAČNÉ UČEBNÉ OSNOVY V POROVNANÍ S TÝM, KTORÝ UŽ PRIPRAVILI PDM A PTOF NA PODPORU ÚPLNEJ INTEGRÁCIE ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI PROSTREDNÍCTVOM INKLUZÍVNYCH MODULOV, KTORÉ VYUŽÍVAJÚ METODIKY S LABORATÓRNYMI PRÍSTUPMI A NONCOINVOLGANO LLUNNO V ICH VLASTNOM VZDELÁVACOM PROCESE. ŠKOLA SA TAK STÁVA ZÁKLADNÝM A EFEKTÍVNYM UČEBNÝM PROSTREDÍM, PRETOŽE ZLEPŠUJE SKÚSENOSTI A ZNALOSTI ŽIAKOV PODPORUJE U ŠTUDENTA POVEDOMIE O ICH SPÔSOBE UČENIA SA PODPORUJE KOLABORATÍVNE UČENIE. CIEĽOM PROJEKTU JE TIEŽ POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŽIAKOV, KTORÍ (Slovak)

0 references

KLJUČNE KOMPETENCE ZA VAŠ PRIHODNJI PROJEKT, NAMENJEN UČENCEM ŠTIRIH SEKCIJ INŠTITUTA, IMAJO NASLEDNJE CILJE 1 ZA PONOVNO PRIDOBITEV BISTVENIH SPRETNOSTI NEKATERIH DISCIPLIN, KI SO ZNAČILNE ZA RAZLIČNE ŠTUDIJSKE PROGRAME 2, DA BI RAZŠIRILI IN UTRDILI KOMPETENCE UČENCEV V NEKATERIH DISCIPLINAH GLEDE NA SPREJEMNE TESTE ZA RAZLIČNE UNIVERZITETNE ŠTUDENTE 3, V PRIMERJAVI S TISTIM, KI STA GA ŽE PRIPRAVILA PDM IN PTOF, ZA SPODBUJANJE POPOLNE INTEGRACIJE UČENCEV S TEŽAVAMI PREK VKLJUČUJOČIH MODULOV, KI UPORABLJAJO METODOLOGIJE Z LABORATORIJSKIMI PRISTOPI IN NONCOINVOLGANO LLUNNO V SVOJEM UČNEM PROCESU. ŠOLA TAKO POSTANE TEMELJNO IN UČINKOVITO UČNO OKOLJE, SAJ KREPI IZKUŠNJE IN ZNANJE UČENCEV, KI V UČENCU SPODBUJA ZAVEDANJE O NJIHOVEM NAČINU UČENJA, KI SPODBUJA SODELOVALNO UČENJE. CILJ PROJEKTA JE TUDI KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ UČENCEV, KI (Slovenian)

0 references

NYCKELKOMPETENSERNA FÖR DITT FRAMTIDA PROJEKT SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER I DE FYRA DELARNA AV INSTITUTET HAR FÖLJANDE MÅL 1 ATT ÅTERSTÄLLA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I VISSA DISCIPLINER SOM KÄNNETECKNAR DE OLIKA KURSERNA I STUDIE 2 FÖR ATT UTÖKA OCH KONSOLIDERA ELEVERNAS KOMPETENS INOM VISSA DISCIPLINER MED TANKE PÅ ANTAGNINGSPROVEN TILL DE OLIKA UNIVERSITETSSTUDENTERNA 3 ERBJUDER EN INTEGRERAD LÄROPLAN JÄMFÖRT MED DEN SOM REDAN FÖRBERETTS AV PDM OCH PTOF FÖR ATT FRÄMJA FULLSTÄNDIG INTEGRATION AV ELEVER MED SVÅRIGHET GENOM INKLUDERANDE MODULER SOM ANVÄNDER METODER MED LABORATORIEMETODER OCH NONCOINVOLGANO LLUNNO I SIN EGEN INLÄRNINGSPROCESS. SKOLAN BLIR DÄRMED EN GRUNDLÄGGANDE OCH EFFEKTIV INLÄRNINGSMILJÖ EFTERSOM DEN ÖKAR ELEVERNAS ERFARENHETER OCH KUNSKAPER I ELEVERNA FRÄMJAR MEDVETENHETEN OM DERAS INLÄRNINGSSÄTT UPPMUNTRAR TILL SAMVERKANSLÄRANDE. PROJEKTET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS DE ELEVER SOM (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

COMISO