MULTIMEDIAL MBIENCES (Q4829374)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4829374 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MULTIMEDIAL MBIENCES |
Project Q4829374 in Italy |
Statements
12,274.31 Euro
0 references
21,920.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
3 May 2016
0 references
27 February 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO BENEDETTO CROCE FLUMERI
0 references
LAMBIENTE DEDICATO ALLINSEGNAMENTO DELLE LINGUE HA LA DUPLICE FUNZIONE DI STIMOLARE LO STUDENTE NEL PORRE ATTENZIONE A CI CHE VIENE ESEGUITO COME ESERCITAZIONE LINGUISTICA IN CLASSE E LA FUNZIONE DI RENDERE FEDELI IN SENSO TECNICO LE ESPRESSIONI LA PRONUNCIA E LE CONVERSAZIONI CHE IL DOCENTE VUOLE TRASMETTERE E RIASCOLTARE.OLTREMODO IMPORTANTE LA GRADEVOLEZZA E IL GRADO DI CORRISPONDENZA DEGLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO CHE DEVONO ESSERE CONGRUI RISPETTO A CI CHE LO STUDENTE VIVE E UTILIZZA AL DI FUORI DELLAMBIENTE SCOLASTICO NELLA SUA QUOTIDIANIT.OGGI SI DEVONO PRESUPPORRE QUINDI STRUMENTI DIDATTICI CHE FANNO RIFERIMENTO ALLA DIFFUSIONE DEI NUOVI DISPOSITIVI MOBILI COME SMARTPHONE E TABLET ALLA NUOVA DIMENSIONE CLOUD CHE PERMETTE LESTENSIONE DELLAMBIENTE DI APPRENDIMENTO OLTRE LE MURA SCOLASTICHE E ALLA POSSIBILIT DI RENDERE UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO FRUIBILE INDIPENDENTEMENTE DALLO SPAZIO FISICO IN CUI VIENE ANCHE SOLO TEMPORANEAMENTE UTILIZZATO.TUTTO CI RESO POSSIBILE SOLO DA UN (Italian)
0 references
СРЕДАТА, ПОСВЕТЕНА НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЕЗИЦИ, ИМА ДВОЙНАТА ФУНКЦИЯ ДА СТИМУЛИРА УЧЕНИКА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА ТОВА, КОЕТО СЕ ИЗВЪРШВА КАТО ЕЗИКОВО УПРАЖНЕНИЕ В КЛАСНАТА СТАЯ, И ФУНКЦИЯТА ДА ПРАВИ ВЕРНИ В ТЕХНИЧЕСКИ СМИСЪЛ ПРОИЗНОШЕНИЕТО И РАЗГОВОРИТЕ, КОИТО УЧИТЕЛЯТ ИСКА ДА ПРЕДАДЕ И REIASCOLTARE.OTREMODO ВАЖНО Е ПРИЯТНОСТТА И СТЕПЕНТА НА СЪОТВЕТСТВИЕ НА УЧЕБНАТА СРЕДА, КОЯТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ СЪОБРАЗЕНА С ТОВА, КОЕТО УЧЕНИКЪТ ЖИВЕЕ И ИЗПОЛЗВА ИЗВЪН УЧИЛИЩНАТА СРЕДА В СВОЯ QUOTIDIANIT. НОВИ МОБИЛНИ УСТРОЙСТВА КАТО СМАРТФОНИ И ТАБЛЕТИ С НОВОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ОБЛАКА, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА РАЗШИРЯВАНЕТО ОТ УЧЕБНАТА СРЕДА ОТВЪД СТЕНИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО И ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА УЧЕБНА СРЕДА, НЕЗАВИСИМО ОТ ФИЗИЧЕСКОТО ПРОСТРАНСТВО, В КОЕТО ТЯ ДОРИ ВРЕМЕННО СЕ ИЗПОЛЗВА. (Bulgarian)
0 references
PROSTŘEDÍ VĚNOVANÉ VÝUCE JAZYKŮ MÁ DVOJÍ FUNKCI STIMULACE STUDENTA V TOM, ŽE VĚNUJE POZORNOST TOMU, CO SE PROVÁDÍ JAKO LINGVISTICKÉ CVIČENÍ VE TŘÍDĚ, A FUNKCI VĚRNOSTI V TECHNICKÉM SMYSLU VÝSLOVNOSTI A KONVERZACÍ, KTERÉ UČITEL CHCE PŘENÁŠET A REIASCOLTARE.OTREMODO DŮLEŽITÉ POHODLÍ A STUPEŇ KORESPONDENCE UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ, KTERÉ MUSÍ BÝT V SOULADU S TÍM, CO STUDENT ŽIJE A POUŽÍVÁ MIMO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ V JEHO QUOTIDIANIT. (Czech)
0 references
MILJØET DEDIKERET TIL UNDERVISNING I SPROG HAR DEN DOBBELTE FUNKTION AT STIMULERE DEN STUDERENDE I AT VÆRE OPMÆRKSOM PÅ, HVAD DER UDFØRES SOM EN SPROGLIG ØVELSE I KLASSEVÆRELSET OG FUNKTIONEN AT GØRE TROFAST I EN TEKNISK FORSTAND DEN UDTALE OG SAMTALER, SOM LÆREREN ØNSKER AT OVERFØRE OG REIASCOLTARE.OTREMODO VIGTIGT DEN BEHAGELIGHED OG GRAD AF KORRESPONDANCE AF DE LÆRINGSMILJØER, DER SKAL VÆRE I OVERENSSTEMMELSE MED, HVAD DEN STUDERENDE LEVER OG BRUGER UDEN FOR SKOLEMILJØET I HANS QUOTIDIANIT. NYE MOBILE ENHEDER SÅSOM SMARTPHONES OG TABLETS TIL DEN NYE SKY DIMENSION, DER GØR DET MULIGT AT UDVIDE LÆRINGSMILJØET UD OVER SKOLENS VÆGGE OG MULIGHEDEN FOR AT GØRE ET LÆRINGSMILJØ BRUGBAR UANSET DET FYSISKE RUM, HVOR DET ER ENDDA MIDLERTIDIGT BRUGT. (Danish)
0 references
DIE UMGEBUNG, DIE DEM UNTERRICHT VON SPRACHEN GEWIDMET IST, HAT DIE DOPPELTE FUNKTION, DEN SCHÜLER ZU STIMULIEREN, UM AUF DAS ZU ACHTEN, WAS ALS SPRACHLICHE ÜBUNG IM KLASSENZIMMER AUSGEFÜHRT WIRD, UND DIE FUNKTION, IN EINEM TECHNISCHEN SINNE TREU ZU MACHEN, DIE AUSSPRACHE UND GESPRÄCHE, DIE DER LEHRER ÜBERMITTELN MÖCHTE, UND REIASCOLTARE.OTREMODO WICHTIG DIE FREUDE UND DEN GRAD DER ÜBEREINSTIMMUNG DER LERNUMGEBUNGEN, DIE MIT DEM ÜBEREINSTIMMEN MÜSSEN, WAS DER SCHÜLER AUSSERHALB DER SCHULUMGEBUNG IN SEINEM ALLTAG LEBT UND VERWENDET. NEUE MOBILE GERÄTE WIE SMARTPHONES UND TABLETS ZUR NEUEN CLOUD-DIMENSION, DIE DIE ERWEITERUNG DER LERNUMGEBUNG ÜBER DIE SCHULWÄNDE HINAUS ERMÖGLICHT UND DIE MÖGLICHKEIT, EINE LERNUMGEBUNG NUTZBAR ZU MACHEN, UNABHÄNGIG VON DEM PHYSISCHEN RAUM, IN DEM ES SOGAR VORÜBERGEHEND GENUTZT WIRD. (German)
0 references
ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΈΧΕΙ ΤΗ ΔΙΠΛΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ Ό, ΤΙ ΕΚΤΕΛΕΊΤΑΙ ΩΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΠΙΣΤΉ ΜΕ ΜΙΑ ΤΕΧΝΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΦΟΡΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΟΜΙΛΊΕΣ ΠΟΥ Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΜΕΤΑΔΏΣΕΙ ΚΑΙ REIASCOLTARE.OTREMODO ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΒΑΘΜΌ ΤΗΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΉ ΜΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΖΕΙ ΚΑΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ QUOTIDIANIT ΤΟΥ. ΝΈΕΣ ΚΙΝΗΤΈΣ ΣΥΣΚΕΥΈΣ, ΌΠΩΣ SMARTPHONES ΚΑΙ TABLETS ΣΤΗ ΝΈΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΣΎΝΝΕΦΟ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΤΟΊΧΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ, ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΟ ΦΥΣΙΚΌ ΧΏΡΟ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΡΙΝΆ. (Greek)
0 references
THE ENVIRONMENT DEDICATED TO THE TEACHING OF LANGUAGES HAS THE DUAL FUNCTION OF STIMULATING THE STUDENT IN PAYING ATTENTION TO WHAT IS PERFORMED AS A LINGUISTIC EXERCISE IN THE CLASSROOM AND THE FUNCTION OF MAKING FAITHFUL IN A TECHNICAL SENSE THE PRONUNCIATION AND CONVERSATIONS THAT THE TEACHER WANTS TO TRANSMIT AND REIASCOLTARE.OTREMODO IMPORTANT THE PLEASANTNESS AND DEGREE OF CORRESPONDENCE OF THE LEARNING ENVIRONMENTS THAT MUST BE CONSISTENT WITH WHAT THE STUDENT LIVES AND USES OUTSIDE THE SCHOOL ENVIRONMENT IN HIS QUOTIDIANIT. NEW MOBILE DEVICES SUCH AS SMARTPHONES AND TABLETS TO THE NEW CLOUD DIMENSION THAT ALLOWS THE EXTENSION OF THE LEARNING ENVIRONMENT BEYOND THE SCHOOL WALLS AND THE POSSIBILITY OF MAKING A LEARNING ENVIRONMENT USABLE REGARDLESS OF THE PHYSICAL SPACE IN WHICH IT IS EVEN TEMPORARILY USED. (English)
0.051238057991307
0 references
EL ENTORNO DEDICADO A LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS TIENE LA DOBLE FUNCIÓN DE ESTIMULAR AL ALUMNO EN PRESTAR ATENCIÓN A LO QUE SE REALIZA COMO EJERCICIO LINGÜÍSTICO EN EL AULA Y LA FUNCIÓN DE HACER FIEL EN UN SENTIDO TÉCNICO LA PRONUNCIACIÓN Y LAS CONVERSACIONES QUE EL PROFESOR QUIERE TRANSMITIR Y REIASCOLTARE.OTREMODO IMPORTANTE LA AMABILIDAD Y EL GRADO DE CORRESPONDENCIA DE LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE QUE DEBE SER COHERENTE CON LO QUE VIVE Y UTILIZA FUERA DEL ENTORNO ESCOLAR EN SU DIARIO. NUEVOS DISPOSITIVOS MÓVILES COMO TELÉFONOS INTELIGENTES Y TABLETAS A LA NUEVA DIMENSIÓN DE NUBE QUE PERMITE LA EXTENSIÓN DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE MÁS ALLÁ DE LAS PAREDES ESCOLARES Y LA POSIBILIDAD DE HACER UN ENTORNO DE APRENDIZAJE UTILIZABLE INDEPENDIENTEMENTE DEL ESPACIO FÍSICO EN EL QUE SE UTILIZA TEMPORALMENTE. (Spanish)
0 references
KEELTE ÕPETAMISELE PÜHENDATUD KESKKOND ON KAHEKORDNE FUNKTSIOON, MIS STIMULEERIB ÜLIÕPILAST PÖÖRAMA TÄHELEPANU SELLELE, MIDA TEHAKSE KLASSIRUUMIS KEELELISE HARJUTUSENA, JA FUNKTSIOONILE TEHA USTAV TEHNILISES MÕTTES HÄÄLDUSE JA VESTLUSTE, MIDA ÕPETAJA SOOVIB EDASTADA, JA REIASCOLTARE.OTREMODO OLULINE MEELDIVUS JA KIRJAVAHETUS ÕPIKESKKONDADES, MIS PEAVAD OLEMA KOOSKÕLAS SELLEGA, MIDA ÕPILANE ELAB JA KASUTAB VÄLJASPOOL KOOLI KESKKONDA OMA QUOTIDIANIT. UUED MOBIILSEADMED NAGU NUTITELEFONID JA TAHVELARVUTID UUELE PILVEMÕÕTMELE, MIS VÕIMALDAB LAIENDADA ÕPPEKESKKOND VÄLJASPOOL KOOLI SEINU JA VÕIMALUS MUUTA ÕPIKESKKOND KASUTATAVAKS, OLENEMATA SELLEST, MILLISES FÜÜSILISES RUUMIS SEDA ISEGI AJUTISELT KASUTATAKSE. (Estonian)
0 references
KIELTEN OPETUKSEEN OMISTAUTUNEELLA YMPÄRISTÖLLÄ ON KAKSI TEHTÄVÄÄ STIMULOIDA OPISKELIJAA KIINNITTÄMÄÄN HUOMIOTA SIIHEN, MITÄ SUORITETAAN KIELELLISENÄ HARJOITUKSENA LUOKKAHUONEESSA, JA TEHTÄVÄ TEHDÄ TEKNISESSÄ MIELESSÄ USKOLLINEN ÄÄNI JA KESKUSTELUT, JOITA OPETTAJA HALUAA VÄLITTÄÄ, JA REIASCOLTARE.OTREMODO TÄRKEÄÄ OPPIMISYMPÄRISTÖJEN MIELLYTTÄVYYTTÄ JA VASTAAVUUTTA, JOIDEN ON OLTAVA JOHDONMUKAISIA SEN KANSSA, MITÄ OPISKELIJA ELÄÄ JA KÄYTTÄÄ KOULUN ULKOPUOLELLA. UUSIA MOBIILILAITTEITA, KUTEN ÄLYPUHELIMIA JA TABLETTEJA, UUTEEN PILVIULOTTUVUUTEEN, JOKA MAHDOLLISTAA OPPIMISYMPÄRISTÖN LAAJENTAMISEN KOULUSEINIEN ULKOPUOLELLE JA MAHDOLLISUUDEN TEHDÄ OPPIMISYMPÄRISTÖSTÄ KÄYTTÖKELPOINEN RIIPPUMATTA FYYSISESTÄ TILASTA, JOSSA SITÄ KÄYTETÄÄN TILAPÄISESTI. (Finnish)
0 references
L’ENVIRONNEMENT DÉDIÉ À L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES A LA DOUBLE FONCTION DE STIMULER L’ÉLÈVE À PRÊTER ATTENTION À CE QUI EST EFFECTUÉ COMME UN EXERCICE LINGUISTIQUE EN CLASSE ET À RENDRE FIDÈLE DANS UN SENS TECHNIQUE LA PRONONCIATION ET LES CONVERSATIONS QUE L’ENSEIGNANT VEUT TRANSMETTRE ET REIASCOLTARE.OTREMODO IMPORTANT L’AMABILITÉ ET LE DEGRÉ DE CORRESPONDANCE DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE QUI DOIVENT ÊTRE COHÉRENTS AVEC CE QUE L’ÉLÈVE VIT ET UTILISE EN DEHORS DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DANS SON QUOTIDIANIT. (French)
0 references
TÁ AN TIMPEALLACHT TIOMANTA DO MHÚINEADH TEANGACHA AN DÁ FHEIDHM A SPREAGADH AN MAC LÉINN A SPREAGADH AIRD A THABHAIRT AR AN MÉID A DHÉANTAR MAR CHLEACHTADH TEANGA SA SEOMRA RANGA AGUS AN FHEIDHM A DHÉANAMH DÍLIS SA CHIALL THEICNIÚIL AN FUAIMNIÚ AGUS COMHRÁITE GUR MIAN LEIS AN MÚINTEOIR A THARCHUR AGUS REIASCOLTARE.OTREMODO TÁBHACHTACH AN PLEASANTNESS AGUS MÉID COMHFHREAGRAIS NA TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA MÓR A BHEITH AG TEACHT LEIS AN MÉID SAOL NA MAC LÉINN AGUS ÚSÁIDEANN SÉ LASMUIGH DEN TIMPEALLACHT SCOILE INA QUOTIDIANIT. GLÉASANNA SOGHLUAISTE NUA COSÚIL LE SMARTPHONES AGUS TÁIBLÉAD LEIS AN GHNÉ SCAMALL NUA A CHEADAÍONN AN LEATHNÚ AR AN TIMPEALLACHT FOGHLAMA THAR NA BALLAÍ SCOILE AGUS AN FHÉIDEARTHACHT A DHÉANAMH TIMPEALLACHT FOGHLAMA INÚSÁIDTE BEAG BEANN AR AN SPÁS FISICIÚIL INA BHFUIL SÉ IN ÚSÁID GO SEALADACH. (Irish)
0 references
OKRUŽENJE POSVEĆENO POUČAVANJU JEZIKA IMA DVOSTRUKU FUNKCIJU POTICANJA UČENIKA U OBRAĆANJU POZORNOSTI NA ONO ŠTO SE IZVODI KAO JEZIČNA VJEŽBA U UČIONICI I FUNKCIJI DA BUDE VJERNA U TEHNIČKOM SMISLU IZGOVOR I RAZGOVORI KOJE UČITELJ ŽELI PRENIJETI I REIASCOLTARE.OTREMODO VAŽNO JE UGODNOST I STUPANJ KORESPONDENCIJE OKRUŽENJA ZA UČENJE KOJA MORA BITI U SKLADU S ONIM ŠTO UČENIK ŽIVI I KORISTI IZVAN ŠKOLSKOG OKRUŽENJA U SVOM KVOTIDIANITU. OKRUŽENJE ZA UČENJE IZVAN ŠKOLSKIH ZIDOVA I MOGUĆNOST DA OKRUŽENJE ZA UČENJE BUDE UPOTREBLJIVO BEZ OBZIRA NA FIZIČKI PROSTOR U KOJEM SE JOŠ PRIVREMENO KORISTI. (Croatian)
0 references
A NYELVTANÍTÁSNAK SZENTELT KÖRNYEZET KETTŐS FUNKCIÓJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A HALLGATÓ FIGYELMÉT ARRA, HOGY MIT VÉGEZ NYELVI GYAKORLATKÉNT AZ OSZTÁLYTEREMBEN, ÉS AZT A FUNKCIÓT, HOGY TECHNIKAI ÉRTELEMBEN HŰVÉ TEGYE A TANÁR ÁLTAL KÖZVETÍTENI KÍVÁNT KIEJTÉST ÉS BESZÉLGETÉSEKET, VALAMINT A REIASCOLTARE.OTREMODO FONTOS A TANULÁSI KÖRNYEZET KELLEMESSÉGE ÉS MEGFELELÉSI FOKA, AMELYNEK ÖSSZHANGBAN KELL LENNIE AZZAL, AMIT A HALLGATÓ AZ ISKOLAI KÖRNYEZETEN KÍVÜL ÉL ÉS HASZNÁL A QUOTIDIANIT. ÚJ MOBIL ESZKÖZÖK, PÉLDÁUL OKOSTELEFONOK ÉS TÁBLAGÉPEK AZ ÚJ FELHŐDIMENZIÓHOZ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÁSI KÖRNYEZETNEK AZ ISKOLAFALAKON TÚLI KITERJESZTÉSÉT, VALAMINT A TANULÁSI KÖRNYEZET HASZNÁLHATÓSÁGÁNAK LEHETŐSÉGÉT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY A TANULÓ MILYEN FIZIKAI KÖRNYEZETBEN ÉL ÉS HASZNÁLJA AZ ISKOLA KÖRNYEZETÉN KÍVÜL. (Hungarian)
0 references
KALBŲ MOKYMUI SKIRTA APLINKA TURI DVEJOPĄ FUNKCIJĄ – SKATINTI MOKINĮ ATKREIPTI DĖMESĮ Į TAI, KAS ATLIEKAMA KAIP KALBINĖ PRATIMAS KLASĖJE, IR Į TAI, KAD TIKINTIEJI TECHNINE PRASME BŪTŲ TARIAMI IR POKALBIAI, KURIUOS MOKYTOJAS NORI PERDUOTI IR REIASCOLTARE.OTREMODO SVARBUS MOKYMOSI APLINKOS MALONUMAS IR LAIPSNIS, KURIS TURI ATITIKTI TAI, KĄ STUDENTAS GYVENA IR NAUDOJA UŽ MOKYKLOS APLINKOS RIBŲ. NAUJI MOBILIEJI ĮRENGINIAI, TOKIE KAIP IŠMANIEJI TELEFONAI IR PLANŠETINIAI KOMPIUTERIAI, Į NAUJĄ DEBESIES DIMENSIJĄ, KURI LEIDŽIA IŠPLĖSTI MOKYMOSI APLINKA UŽ MOKYKLOS SIENŲ IR GALIMYBĖ PADARYTI MOKYMOSI APLINKĄ TINKAMA NAUDOTI NEPRIKLAUSOMAI NUO FIZINĖS ERDVĖS, KURIOJE JI NETGI LAIKINAI NAUDOJAMA. (Lithuanian)
0 references
VALODU MĀCĪŠANAI VELTĪTAJAI VIDEI IR DIVĒJĀDA FUNKCIJA — STIMULĒT STUDENTU, PIEVĒRŠOT UZMANĪBU TAM, KAS TIEK VEIKTS KĀ LINGVISTISKS VINGRINĀJUMS KLASĒ, UN FUNKCIJA PADARĪT UZTICĪGU TEHNISKĀ NOZĪMĒ IZRUNU UN SARUNAS, KO SKOLOTĀJS VĒLAS PĀRRAIDĪT, UN REIASCOLTARE.OTREMODO IR SVARĪGA MĀCĪBU VIDES PATĪKAMĪBA UN ATBILSTĪBAS PAKĀPE, KAM JĀATBILST TAM, KO STUDENTS DZĪVO UN IZMANTO ĀRPUS SKOLAS VIDES SAVĀ QUOTIDIANIT. JAUNAS MOBILĀS IERĪCES, PIEMĒRAM, VIEDTĀLRUŅI UN PLANŠETDATORI, UZ JAUNO MĀKOŅDATOŠANAS DIMENSIJU, KAS ĻAUJ PAPLAŠINĀT MĀCĪBU VIDI ĀRPUS SKOLAS SIENĀM UN IESPĒJU PADARĪT MĀCĪBU VIDI IZMANTOJAMU NEATKARĪGI NO FIZISKĀS TELPAS, KURĀ TĀ PAT ĪSLAICĪGI TIEK IZMANTOTA. (Latvian)
0 references
L-AMBJENT IDDEDIKAT GĦAT-TAGĦLIM TAL-LINGWI GĦANDU L-FUNZJONI DOPPJA LI JISTIMULA LILL-ISTUDENT BIEX JAGĦTI ATTENZJONI LIL DAK LI JITWETTAQ BĦALA EŻERĊIZZJU LINGWISTIKU FIL-KLASSI U L-FUNZJONI LI JAGĦMEL FIDILA F’SENS TEKNIKU L-PRONUNZJA U L-KONVERŻAZZJONIJIET LI L-GĦALLIEM IRID JITTRAŻMETTI U REIASCOLTARE.OTREMODO IMPORTANTI L-PJAĊIR U L-GRAD TA ‘KORRISPONDENZA TAL-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM LI GĦANDHOM IKUNU KONSISTENTI MA ‘DAK LI L-ISTUDENT JGĦIX U JUŻA BARRA L-AMBJENT SKOLASTIKU FIL-KWOZIDJANIT TIEGĦU. APPARAT MOBBLI ĠDID BĦAL SMARTPHONES U TABLETS GĦAD-DIMENSJONI L-ĠDIDA TAS-SĦABA LI TIPPERMETTI L-ESTENSJONI TAL- L-AMBJENT TAT-TAGĦLIM LIL HINN MILL-ĦITAN TAL-ISKOLA U L-POSSIBBILTÀ LI L-AMBJENT TAT-TAGĦLIM IKUN JISTA’ JINTUŻA IRRISPETTIVAMENT MILL-ISPAZJU FIŻIKU LI FIH JINTUŻA WKOLL TEMPORANJAMENT. (Maltese)
0 references
DE OMGEVING GEWIJD AAN HET ONDERWIJZEN VAN TALEN HEEFT DE DUBBELE FUNCTIE VAN HET STIMULEREN VAN DE STUDENT IN HET BESTEDEN VAN AANDACHT AAN WAT WORDT UITGEVOERD ALS EEN TAALKUNDIGE OEFENING IN DE KLAS EN DE FUNCTIE VAN HET MAKEN VAN TROUW IN EEN TECHNISCHE ZIN VAN DE UITSPRAAK EN GESPREKKEN DIE DE LERAAR WIL OVERBRENGEN EN REIASCOLTARE.OTREMODO BELANGRIJK DE GEZELLIGHEID EN MATE VAN CORRESPONDENTIE VAN DE LEEROMGEVING DIE MOET CONSISTENT ZIJN MET WAT DE STUDENT LEEFT EN GEBRUIKT BUITEN DE SCHOOL OMGEVING IN ZIJN QUOTIDIANIT. NIEUWE MOBIELE APPARATEN ZOALS SMARTPHONES EN TABLETS NAAR DE NIEUWE CLOUD DIMENSIE DIE DE UITBREIDING VAN DE LEEROMGEVING BUITEN DE SCHOOLMUREN EN DE MOGELIJKHEID OM EEN LEEROMGEVING BRUIKBAAR TE MAKEN, ONGEACHT DE FYSIEKE RUIMTE WAARIN HET ZELFS TIJDELIJK WORDT GEBRUIKT. (Dutch)
0 references
O ambiente indicado para o ensino de línguas tem a função dupla de estabilizar o estudante, prestando-lhe atenção ao que é realizado como um exercício linguístico na sala de aula e a função de tornar fiel, num sentido técnico, a pronúncia e as afirmações de que o professor quer transmitir e reavaliar. NOVOS DISPOSITIVOS MÓVEIS COMO ESPELHOS E QUADROS À NOVA DIMENSÃO DE NUMERO QUE PERMITE A EXTENSÃO DO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM PARA ALÉM DOS MUROS DAS ESCOLAS E A POSSIBILIDADE DE UTILIZAR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM NO QUE SE REFERE AO ESPAÇO FÍSICO EM QUE É TEMPORARIAMENTE UTILIZADO. (Portuguese)
0 references
MEDIUL DEDICAT PREDĂRII LIMBILOR STRĂINE ARE FUNCȚIA DUBLĂ DE A STIMULA ELEVUL SĂ ACORDE ATENȚIE LA CEEA CE SE EFECTUEAZĂ CA EXERCIȚIU LINGVISTIC ÎN SALA DE CLASĂ ȘI FUNCȚIA DE A FACE FIDELĂ ÎN SENS TEHNIC PRONUNȚIA ȘI CONVERSAȚIILE PE CARE PROFESORUL DOREȘTE SĂ LE TRANSMITĂ ȘI REIASCOLTARE.OTREMODO IMPORTANTE PLĂCUTITATEA ȘI GRADUL DE CORESPONDENȚĂ A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE CARE TREBUIE SĂ FIE ÎN CONCORDANȚĂ CU CEEA CE TRĂIEȘTE ȘI FOLOSEȘTE ELEVUL ÎN AFARA MEDIULUI ȘCOLAR ÎN CTIDIANIT. NOI DISPOZITIVE MOBILE, CUM AR FI SMARTPHONE-URI ȘI TABLETE, LA NOUA DIMENSIUNE CLOUD CARE PERMITE EXTINDEREA MEDIULUI DE ÎNVĂȚARE DINCOLO DE ZIDURILE ȘCOLII ȘI POSIBILITATEA DE A FACE UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE UTILIZABIL INDIFERENT DE SPAȚIUL FIZIC ÎN CARE ESTE FOLOSIT CHIAR TEMPORAR. (Romanian)
0 references
PROSTREDIE VENOVANÉ VÝUČBE JAZYKOV MÁ DVOJITÚ FUNKCIU PODNECOVANIA ŠTUDENTA K TOMU, ČO SA VYKONÁVA AKO JAZYKOVÉ CVIČENIE V TRIEDE A FUNKCIU VERNÉHO V TECHNICKOM ZMYSLE SLOVA VÝSLOVNOSŤ A ROZHOVORY, KTORÉ CHCE UČITEĽ PRENÁŠAŤ A REIASCOLTARE.OTREMODO JE DÔLEŽITÉ PRE PRÍJEMNOSŤ A STUPEŇ KOREŠPONDENCIE VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ, KTORÉ MUSIA BYŤ V SÚLADE S TÝM, ČO ŠTUDENT ŽIJE A POUŽÍVA MIMO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA V JEHO QUOTIDIANIT. NOVÉ MOBILNÉ ZARIADENIA, AKO SÚ SMARTPHONY A TABLETY DO NOVÉHO CLOUDOVÉHO ROZMERU, KTORÝ UMOŽŇUJE ROZŠÍRENIE VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA MIMO ŠKOLSKÝCH STIEN A MOŽNOSŤ VYUŽITIA VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA BEZ OHĽADU NA FYZICKÝ PRIESTOR, V KTOROM SA DOKONCA DOČASNE POUŽÍVA. (Slovak)
0 references
OKOLJE, POSVEČENO POUČEVANJU JEZIKOV, IMA DVOJNO FUNKCIJO SPODBUJANJA UČENCA, DA JE POZOREN NA TO, KAR SE IZVAJA KOT JEZIKOVNA VAJA V RAZREDU, IN FUNKCIJO, DA SE ZVESTI V TEHNIČNEM SMISLU IZGOVORJAVO IN POGOVORE, KI JIH UČITELJ ŽELI PRENESTI, IN REIASCOLTARE.OTREMODO POMEMBNO JE PRIJETNOST IN STOPNJA UJEMANJA UČNIH OKOLIJ, KI MORAJO BITI SKLADNA S TEM, KAR ŠTUDENT ŽIVI IN UPORABLJA ZUNAJ ŠOLSKEGA OKOLJA V SVOJEM KOLIČNIKU. (Slovenian)
0 references
DEN MILJÖ SOM ÄGNAS ÅT SPRÅKUNDERVISNING HAR DEN DUBBLA FUNKTIONEN ATT STIMULERA STUDENTEN ATT UPPMÄRKSAMMA VAD SOM UTFÖRS SOM EN SPRÅKLIG ÖVNING I KLASSRUMMET OCH FUNKTIONEN ATT GÖRA TROGEN I EN TEKNISK MENING DET UTTAL OCH SAMTAL SOM LÄRAREN VILL ÖVERFÖRA OCH REIASCOLTARE.OTREMODO VIKTIGT TRIVSEL OCH GRAD AV ÖVERENSSTÄMMELSE I INLÄRNINGSMILJÖER SOM MÅSTE ÖVERENSSTÄMMA MED VAD STUDENTEN LEVER OCH ANVÄNDER UTANFÖR SKOLMILJÖN I SIN QUOTIDIANIT. NYA MOBILA ENHETER SOM SMARTPHONES OCH SURFPLATTOR TILL DEN NYA MOLNDIMENSIONEN SOM MÖJLIGGÖR UTVIDGNING AV INLÄRNINGSMILJÖN UTANFÖR SKOLANS VÄGGAR OCH MÖJLIGHETEN ATT GÖRA EN INLÄRNINGSMILJÖ ANVÄNDBAR OAVSETT VILKET FYSISKT UTRYMME DÄR DET TILL OCH MED TILLFÄLLIGT ANVÄNDS. (Swedish)
0 references
FLUMERI
0 references
10 April 2023
0 references