WORK IN THE FUTURE THE FUTURE AT WORK (Q4807229)

L ALTERNANZA COSTITUISCE UNA METODOLOGIA DIDATTICA CHE PERMETTE DI OFFRIRE AGLI STUDENTI LA POSSIBILITA DI FARE SCUOLA IN SITUAZIONE LAVORATIVA E DI APPRENDERE FACENDO ATTRAVERSO LINTERAZIONE TRA PERIODI DI STUDIO E DI PRATICA. SI TRATTA IN DEFINITIVA DI IMPLEMENTARE UN APPROCCIO DIDATTICO CARATTERIZZANDOLO COME ESPERIENZA FORMATIVA PROGETTATA E ATTUATA DALLISTITUZIONE SCOLASTICA IN COLLABORAZIONE CON LE ORGANIZZAZIONI DEL TERRITORIO AL FINE DI DEFINIRE IN SINERGIA E COMUNE ACCORDO I SEGUENTI INPUT FABBISOGNI FORMATIVI PROGETTAZIONE CURRICULARE EROGAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO VALUTAZIONE.SECONDO TALE LOGICA IL LICEO MIRANDA HA PROGETTATO I PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO CHE VEDONO COINVOLTI I PROPRI ALUNNI IN UNESPERIENZA NEL SETTORE DELLEDITORIA E DELLA COMUNICAZIONE.LO STUDENTE PARTECIPERA AI PERCORSI IN ALTERNANZA NEI PERIODI DI SOSPENSIONE DIDATTICA O IN ORARIO POMERIDIANO CON UN GRUPPO ETEROGENEO DI COMPAGNI SECONDO MODALITA E TEMPI CHE SARANNO POI CONCORDATI CON LA RETE D (Italian)

0 references

РЕДУВАНЕТО Е МЕТОДОЛОГИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРАВЯТ УЧИЛИЩЕ В РАБОТНА СИТУАЦИЯ И ДА СЕ УЧАТ ЧРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ПЕРИОДИ НА ОБУЧЕНИЕ И ПРАКТИКА. В КРАЙНА СМЕТКА СТАВА ВЪПРОС ЗА ПРИЛАГАНЕ НА ДИДАКТИЧЕН ПОДХОД, КОЙТО ГО ХАРАКТЕРИЗИРА КАТО ОБУЧИТЕЛЕН ОПИТ, РАЗРАБОТЕН И РЕАЛИЗИРАН ОТ УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ В СЪТРУДНИЧЕСТВО С ОРГАНИЗАЦИИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, ЗА ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ В СИНЕРГИЯ И ОБЩО СЪГЛАСИЕ СЛЕДНИТЕ ВХОДОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ПРЕДОСТАВЯНЕ НА УЧЕБНИЯ ПЛАН НА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ VALUTAZIONE.SECONDO ТАЗИ ЛОГИКА МИРАНДА ГИМНАЗИСТИ Е ПРОЕКТИРАЛА КУРСОВЕТЕ ПО РЕДУВАНЕ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ УЧЕНИЦИТЕ СИ В ОПИТ В ОБЛАСТТА НА ДИСКУРСА И COMUNICATION.THE СТУДЕНТЪТ ЩЕ УЧАСТВА В ПЪТЕКИТЕ, КОИТО СЕ РЕДУВАТ В ПЕРИОДИ НА ПРЕКЪСВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ИЛИ СЛЕДОБЕД С ХЕТЕРОГЕННА ГРУПА ОТ СПЪТНИЦИ СПОРЕД РЕЖИМА И ВРЕМЕТО, КОЕТО СЛЕД ТОВА ЩЕ БЪДЕ СЪГЛАСУВАНО С МРЕЖАТА. (Bulgarian)

0 references

ALTERNACE JE METODIKA VÝUKY, KTERÁ UMOŽŇUJE STUDENTŮM NABÍDNOUT MOŽNOST DĚLAT ŠKOLU V PRACOVNÍ SITUACI A UČIT SE PROSTŘEDNICTVÍM INTERAKCE MEZI OBDOBÍMI STUDIA A PRAXE. V KONEČNÉM DŮSLEDKU JDE O IMPLEMENTACI DIDAKTICKÉHO PŘÍSTUPU, KTERÝ JEJ CHARAKTERIZUJE JAKO TRÉNINKOVOU ZKUŠENOST NAVRŽENOU A REALIZOVANOU ŠKOLSKOU INSTITUCÍ VE SPOLUPRÁCI S ORGANIZACEMI ÚZEMÍ S CÍLEM DEFINOVAT V SYNERGII A SPOLEČNÉ DOHODĚ NÁSLEDUJÍCÍ VSTUPY ŠKOLENÍ POTŘEBUJE KURIKULÁRNÍ DESIGN REALIZACE TRÉNINKOVÉ CESTY VALUTAZIONE.SECONDO TATO LOGICKÁ STŘEDNÍ ŠKOLA MIRANDA NAVRHLA STŘÍDAVÉ KURZY ŠKOLNÍ PRÁCE, KTERÉ ZAHRNUJÍ SVÉ ŽÁKY DO ZKUŠENOSTÍ V OBLASTI DISKURZU A KOMUNIKACE.TI STUDENTI SE BUDOU PODÍLET NA CESTÁCH STŘÍDAJÍCÍCH SE V OBDOBÍCH PŘERUŠENÍ VZDĚLÁVÁNÍ NEBO ODPOLEDNE S HETEROGENNÍ SKUPINOU SPOLEČNÍKŮ PODLE ZPŮSOBU A DOBY, KTERÉ PAK BUDOU DOHODNUTY SE SÍTÍ. (Czech)

0 references

ALTERNATION ER EN UNDERVISNINGSMETODE, DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT GØRE SKOLE I EN ARBEJDSSITUATION OG AT LÆRE VED AT GØRE GENNEM SAMSPILLET MELLEM STUDIE- OG PRAKSISPERIODER. DET ER I SIDSTE ENDE ET SPØRGSMÅL OM AT GENNEMFØRE EN DIDAKTISK TILGANG, DER KARAKTERISERER DET SOM EN UDDANNELSE ERFARING DESIGNET OG GENNEMFØRT AF SKOLEINSTITUTIONEN I SAMARBEJDE MED ORGANISATIONERNE I OMRÅDET FOR AT DEFINERE I SYNERGI OG FÆLLES AFTALE FØLGENDE INPUT UDDANNELSE BEHOV LÆSEPLAN DESIGN LEVERING AF UDDANNELSESSTIEN VALUTAZIONE.SECONDO DENNE LOGIK MIRANDA GYMNASIET HAR DESIGNET VEKSELKURSER SKOLEARBEJDE, DER INVOLVERER SINE ELEVER I EN ERFARING INDEN FOR DISKURS OG KOMUNICATION.DEN STUDERENDE VIL DELTAGE I DE STIER SKIFTEVIS I PERIODER MED UDDANNELSE SUSPENSION ELLER EFTERMIDDAG MED EN HETEROGEN GRUPPE AF LEDSAGERE I HENHOLD TIL MODE OG TIDSPUNKTER, DER DEREFTER VIL BLIVE AFTALT MED NETVÆRKET. (Danish)

0 references

ALTERNATION IST EINE LEHRMETHODIK, DIE ES DEN SCHÜLERN ERMÖGLICHT, IN EINER ARBEITSSITUATION EINE SCHULE ZU MACHEN UND DURCH DIE INTERAKTION ZWISCHEN STUDIEN- UND PRAXISPHASEN ZU LERNEN. ES IST LETZTLICH EINE FRAGE DER UMSETZUNG EINES DIDAKTISCHEN ANSATZES, DER ES ALS EINE VON DER SCHULEINRICHTUNG IN ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ORGANISATIONEN DES GEBIETS ENTWORFENE UND UMGESETZTE AUSBILDUNGSERFAHRUNG BESCHREIBT, UM IN SYNERGIE UND IN GEMEINSAMER VEREINBARUNG DIE FOLGENDEN INPUTS ZU DEFINIEREN, DIE DIE AUSBILDUNG IN LEHRPLÄNEN BENÖTIGEN, DIE DIE AUSBILDUNG IM BEREICH DES DISKURSES UND COMUNICATION UMFASSEN.SECONDO DIESE LOGIK MIRANDA HIGH SCHOOL HAT DIE WECHSELKURSE SCHULARBEIT ENTWORFEN, DIE IHRE SCHÜLER IN EINER ERFAHRUNG IM BEREICH DES DISKURSES UND COMUNICATION EINBEZIEHEN.DIE SCHÜLER WERDEN AN DEN WEGEN TEILNEHMEN, DIE IN ZEITEN DER SCHULUNTERBRECHUNG ODER AM NACHMITTAG MIT EINER HETEROGENEN GRUPPE VON BEGLEITERN NACH MODE UND ZEITEN ABWECHSELND MIT DEM NETZWERK ABGESTIMMT WERDEN. (German)

0 references

Η ΕΝΑΛΛΑΓΉ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΠΕΡΙΌΔΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΤΕΛΙΚΆ ΓΙΑ ΤΟ ΖΉΤΗΜΑ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΜΙΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΎΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΉ ΣΥΜΦΩΝΊΑ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΕΙΣΡΟΈΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ VALUTAZIONE.SECONDO ΑΥΤΉ Η ΛΟΓΙΚΉ MIRANDA ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΠΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΟΥ ΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΠΕΡΊΟΔΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΝΑΣΤΟΛΉΣ Ή ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΜΕ ΜΙΑ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΟΜΆΔΑ ΣΥΝΤΡΌΦΩΝ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΜΦΩΝΗΘΟΎΝ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ. (Greek)

0 references

ALTERNATION IS A TEACHING METHODOLOGY THAT ALLOWS TO OFFER STUDENTS THE OPPORTUNITY TO DO SCHOOL IN A WORK SITUATION AND TO LEARN BY DOING THROUGH THE INTERACTION BETWEEN PERIODS OF STUDY AND PRACTICE. IT IS ULTIMATELY A QUESTION OF IMPLEMENTING A DIDACTIC APPROACH CHARACTERISING IT AS A TRAINING EXPERIENCE DESIGNED AND IMPLEMENTED BY THE SCHOOL INSTITUTION IN COLLABORATION WITH THE ORGANISATIONS OF THE TERRITORY IN ORDER TO DEFINE IN SYNERGY AND COMMON AGREEMENT THE FOLLOWING INPUTS TRAINING NEEDS CURRICULAR DESIGN DELIVERY OF THE TRAINING PATH VALUTAZIONE.SECONDO THIS LOGIC MIRANDA HIGH SCHOOL HAS DESIGNED THE ALTERNATION COURSES SCHOOL WORK THAT INVOLVE ITS PUPILS IN AN EXPERIENCE IN THE FIELD OF DISCOURSE AND COMUNICATION.THE STUDENT WILL PARTICIPATE IN THE PATHS ALTERNATING IN PERIODS OF EDUCATIONAL SUSPENSION OR AFTERNOON WITH A HETEROGENEOUS GROUP OF COMPANIONS ACCORDING TO MODE AND TIMES THAT WILL THEN BE AGREED WITH THE NETWORK. (English)

readability score

0.0334597347515117

0 references

LA ALTERNANCIA ES UNA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA QUE PERMITE OFRECER A LOS ESTUDIANTES LA OPORTUNIDAD DE HACER LA ESCUELA EN UNA SITUACIÓN LABORAL Y APRENDER HACIENDO A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN ENTRE PERÍODOS DE ESTUDIO Y PRÁCTICA. EN ÚLTIMA INSTANCIA, SE TRATA DE IMPLEMENTAR UN ENFOQUE DIDÁCTICO QUE LO CARACTERICE COMO UNA EXPERIENCIA FORMATIVA DISEÑADA E IMPLEMENTADA POR LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN COLABORACIÓN CON LAS ORGANIZACIONES DEL TERRITORIO CON EL FIN DE DEFINIR EN SINERGIA Y ACUERDO COMÚN LOS SIGUIENTES INSUMOS QUE LA FORMACIÓN NECESITA DE DISEÑO CURRICULAR DE LA VÍA FORMATIVA VALUTAZIONE.SECONDO ESTA LÓGICA DE LA SECUNDARIA MIRANDA HA DISEÑADO LOS CURSOS ALTERNOS DE TRABAJO ESCOLAR QUE INVOLUCRAN A SUS ALUMNOS EN UNA EXPERIENCIA EN EL CAMPO DEL DISCURSO Y COMUNICACIÓN. EL ESTUDIANTE PARTICIPARÁ EN LOS CAMINOS ALTERNANDO EN PERÍODOS DE SUSPENSIÓN EDUCATIVA O TARDE CON UN GRUPO HETEROGÉNEO DE COMPAÑEROS SEGÚN LA MODALIDAD Y TIEMPOS QUE LUEGO SE ACORDARÁN CON LA RED. (Spanish)

0 references

VAHELDUMINE ON ÕPETAMISMETOODIKA, MIS VÕIMALDAB ANDA ÕPILASTELE VÕIMALUSE TEHA KOOLI TÖÖOLUKORRAS JA ÕPPIDA, TEHES LÄBI ÕPPEPERIOODIDE JA PRAKTIKA KOOSTOIME. LÕPPKOKKUVÕTTES ON KÜSIMUS DIDAKTILISE LÄHENEMISVIISI RAKENDAMISEST, MIS ISELOOMUSTAB SEDA KOOLITUSKOGEMUSENA, MILLE KOOLIASUTUS ON KOOSTÖÖS TERRITOORIUMI ORGANISATSIOONIDEGA VÄLJA TÖÖTANUD JA RAKENDANUD, ET MÄÄRATLEDA SÜNERGIAS JA ÜHISES KOKKULEPPES JÄRGMISED SISENDID KOOLITUSVAJADUSED ÕPPEKAVADE KAVANDAMISEKS KOOLITUSTEE VALUTAZIONE.SECONDO SEE LOOGIKA MIRANDA GÜMNAASIUM ON VÄLJA TÖÖTANUD VAHELDUVKURSUSTE KOOLITÖÖ, MIS KAASAB OMA ÕPILASI DISKURSUSE JA ÜHENDUSTE.THE ÜLIÕPILANE OSALEB VAHELDUMISI HARIDUSLIKU PEATAMISE VÕI PÄRASTLÕUNA VAHELDUMISI ERINEVATE KAASLASTE RÜHMAGA VASTAVALT REŽIIMILE JA AEGADELE, MIS SEEJÄREL VÕRGUSTIKUGA KOKKU LEPITAKSE. (Estonian)

0 references

VUOROTTELU ON OPETUSMENETELMÄ, JOKA ANTAA OPISKELIJOILLE MAHDOLLISUUDEN TEHDÄ KOULUA TYÖTILANTEESSA JA OPPIA TEKEMÄLLÄ OPINTOJAKSOJEN JA KÄYTÄNNÖN VUOROVAIKUTUKSEN KAUTTA. VIIME KÄDESSÄ KYSE ON SIITÄ, ETTÄ TOTEUTETAAN DIDAKTINEN LÄHESTYMISTAPA, JOKA LUONNEHTII SITÄ KOULUTUSKOKEMUKSEKSI, JONKA KOULULAITOS ON SUUNNITELLUT JA TOTEUTTANUT YHTEISTYÖSSÄ ALUEEN ORGANISAATIOIDEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN MÄÄRITELLÄ YHTEISVAIKUTUKSELLA JA YHTEISELLÄ SOPIMUKSELLA SEURAAVAT PANOSTUKSET KOULUTUSPOLKUJEN OPETUSSUUNNITELMAN TOTEUTTAMISEEN VALUTAZIONE.SECONDO TÄMÄ LOGIIKKA MIRANDA LUKIO ON SUUNNITELLUT VUOROTTELUKURSSIT KOULUTYÖSKENTELYYN, JOSSA OPPILAAT OSALLISTUVAT KOKEMUKSEEN DISKURSSIN JA VIESTINNÄN ALALTA. (Finnish)

0 references

L’ALTERNANCE EST UNE MÉTHODOLOGIE D’ENSEIGNEMENT QUI PERMET D’OFFRIR AUX ÉTUDIANTS LA POSSIBILITÉ DE FAIRE L’ÉCOLE DANS UNE SITUATION DE TRAVAIL ET D’APPRENDRE EN FAISANT GRÂCE À L’INTERACTION ENTRE LES PÉRIODES D’ÉTUDES ET DE PRATIQUE. IL S’AGIT EN FIN DE COMPTE DE METTRE EN ŒUVRE UNE APPROCHE DIDACTIQUE LA CARACTÉRISANT COMME UNE EXPÉRIENCE DE FORMATION CONÇUE ET MISE EN ŒUVRE PAR L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE EN COLLABORATION AVEC LES ORGANISATIONS DU TERRITOIRE AFIN DE DÉFINIR EN SYNERGIE ET D’UN COMMUN ACCORD LES BESOINS DE FORMATION SUIVANTS NÉCESSITE LA CONCEPTION DE PROGRAMMES DE FORMATION DU PARCOURS DE FORMATION VALUTAZIONE.SECONDO CETTE LOGIQUE MIRANDA LYCÉE A CONÇU LE TRAVAIL D’ALTERNANCE SCOLAIRE QUI IMPLIQUE SES ÉLÈVES DANS UNE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DU DISCOURS ET DE LA COMUNICATION.L’ÉTUDIANT PARTICIPERA AUX PARCOURS ALTERNANT EN PÉRIODES DE SUSPENSION SCOLAIRE OU D’APRÈS-MIDI AVEC UN GROUPE HÉTÉROGÈNE DE COMPAGNONS SELON LE MODE ET LES HORAIRES QUI SERONT ENSUITE CONVENUS AVEC LE RÉSEAU. (French)

0 references

IS MODHEOLAÍOCHT TEAGAISC É AN MALARTÚ A THUGANN DEIS DO DHALTAÍ AN SCOIL A DHÉANAMH I STAID OIBRE AGUS FOGHLAIM TRÍD AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IDIR TRÉIMHSÍ STAIDÉIR AGUS CLEACHTAIS. TÁ SÉ AR DEIREADH CEIST A CHUR I BHFEIDHM CUR CHUIGE TEAGASCACH CHARACTERIZING SÉ MAR THAITHÍ OILIÚNA DEARTHA AGUS CURTHA I BHFEIDHM AG AN INSTITIÚID SCOILE I GCOMHAR LEIS NA HEAGRAÍOCHTAÍ NA CRÍCHE D’FHONN A SHAINMHÍNIÚ I SINEIRGÍOCHT AGUS COMHAONTÚ COITEANN AN MÉID SEO A LEANAS RIACHTANAIS OILIÚNA CURACLAIM A SHEACHADADH DEARADH COSÁN OILIÚNA VALUTAZIONE.SECONDO TÁ MIRANDA SCOIL ARD LOIGHIC DEARTHA AG MIRANDA SCOIL NA CÚRSAÍ ATHRAITHE OBAIR SCOILE A BHFUIL BAINT AG A CHUID DALTAÍ I DTAITHÍ I RÉIMSE AN DIOSCÚRSA AGUS COMUNICATION.THE MAC LÉINN PÁIRT SNA COSÁIN A ATHRÚ I DTRÉIMHSÍ FIONRAÍ OIDEACHAIS NÓ TRÁTHNÓNA LE GRÚPA ILCHINEÁLACH COMPÁNACH DE RÉIR MODH AGUS AMANNA A CHOMHAONTÓFAR ANSIN LEIS AN LÍONRA. (Irish)

0 references

ALTERNACIJA JE METODA POUČAVANJA KOJA OMOGUĆUJE UČENICIMA DA POHAĐAJU ŠKOLU U RADNOM OKRUŽENJU I DA UČE KROZ INTERAKCIJU IZMEĐU RAZDOBLJA STUDIJA I PRAKSE. U KONAČNICI JE RIJEČ O IMPLEMENTACIJI DIDAKTIČKOG PRISTUPA KOJI GA KARAKTERIZIRA KAO ISKUSTVO OBUKE KOJE JE OSMISLILA I IMPLEMENTIRALA ŠKOLSKA USTANOVA U SURADNJI S ORGANIZACIJAMA TERITORIJA KAKO BI SE U SINERGIJI I ZAJEDNIČKOM DOGOVORU DEFINIRALI SLJEDEĆI ULAZNI TRENINGI POTREBNI NASTAVNI PLAN I PROGRAM ZA IZVOĐENJE TRENINGA VALUTAZIONE.SECONDO OVA LOGIKA MIRANDA GIMNAZIJE OSMISLILA JE IZMJENIČNE TEČAJEVE ŠKOLSKIH RADOVA KOJI UKLJUČUJU UČENIKE U ISKUSTVO U PODRUČJU DISKURSA I KOMUNIKACIJE.UČENIK ĆE SUDJELOVATI U STAZAMA NAIZMJENIČNO U RAZDOBLJIMA OBRAZOVNE SUSPENZIJE ILI POSLIJEPODNEVA S HETEROGENOM SKUPINOM PRATITELJA PREMA NAČINU I VREMENU KOJE ĆE SE ZATIM DOGOVORITI S MREŽOM. (Croatian)

0 references

AZ ALTERNÁCIÓ OLYAN TANÍTÁSI MÓDSZERTAN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY MUNKAHELYI KÖRNYEZETBEN VÉGEZZÉK AZ ISKOLÁT, ÉS MEGTANULJÁK A TANULMÁNYI ÉS GYAKORLATI IDŐSZAKOK KÖZÖTTI KÖLCSÖNHATÁST. VÉGSŐ SORON EGY DIDAKTIKUS MEGKÖZELÍTÉS MEGVALÓSÍTÁSÁRÓL VAN SZÓ, AMELY AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY ÁLTAL A TERÜLET SZERVEZETEIVEL EGYÜTTMŰKÖDVE TERVEZETT ÉS VÉGREHAJTOTT KÉPZÉSI TAPASZTALAT, HOGY SZINERGIÁBAN ÉS KÖZÖS MEGEGYEZÉSSEL MEGHATÁROZZA A KÖVETKEZŐ BEMENETEKET A VALUTAZIONE.SECONDO KÉPZÉSI ÚTVONAL TANTERVI TERVEZÉSÉNEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, EZ A LOGIKA MIRANDA KÖZÉPISKOLA TERVEZTE A VÁLTAKOZÓ TANFOLYAMOKAT, AMELYEK BEVONJÁK A TANULÓKAT A DISKURZUS ÉS A KÖZÖSSÉG TERÜLETÉN SZERZETT TAPASZTALATOKBA. (Hungarian)

0 references

ALTERNACIJA YRA MOKYMO METODIKA, KURI LEIDŽIA SUTEIKTI STUDENTAMS GALIMYBĘ ATLIKTI MOKYKLĄ DARBO SITUACIJOJE IR MOKYTIS PER STUDIJŲ IR PRAKTIKOS LAIKOTARPIŲ SĄVEIKĄ. GALIAUSIAI REIKIA ĮGYVENDINTI DIDAKTINĮ POŽIŪRĮ, APIBŪDINANTĮ JĮ KAIP MOKYMO PATIRTĮ, KURIĄ SUPROJEKTAVO IR ĮGYVENDINA MOKYKLOS INSTITUCIJA BENDRADARBIAUDAMA SU TERITORIJOS ORGANIZACIJOMIS, KAD SINERGIJOJE IR BENDRU SUTARIMU BŪTŲ APIBRĖŽTI ŠIE ĮNAŠAI MOKYMO POREIKIAI MOKYMO PROGRAMOS PROJEKTAVIMO PRISTATYMAS MOKYMO KELIUI VALUTAZIONE.SECONDO ŠI LOGIKA MIRANDA VIDURINĖ MOKYKLA SUKŪRĖ KINTAMŲJŲ KURSŲ MOKYKLOS DARBĄ, KURIS ĮTRAUKIA SAVO MOKINIUS Į PATIRTĮ DISKURSO IR BENDRAVIMO SRITYJE.JŪS STUDENTAS DALYVAUS KELIUOSE, BESIKEIČIANČIUOSE MOKYMOSI SUSTABDYMO AR POPIETĖS LAIKOTARPIAIS SU ĮVAIRIARŪŠE DRAUGŲ GRUPE PAGAL REŽIMĄ IR LAIKĄ, KURIS BUS SUDERINTAS SU TINKLU. (Lithuanian)

0 references

ALTERNĀCIJA IR MĀCĪBU METODIKA, KAS ĻAUJ STUDENTIEM PIEDĀVĀT IESPĒJU STRĀDĀT SKOLĀ UN MĀCĪTIES, DAROT, MIJIEDARBOJOTIES STARP STUDIJU UN PRAKSES PERIODIEM. GALU GALĀ RUNA IR PAR DIDAKTISKĀS PIEEJAS ĪSTENOŠANU, KAS TO RAKSTURO KĀ MĀCĪBU PIEREDZI, KURU IZSTRĀDĀJUSI UN ĪSTENO SKOLAS IESTĀDE SADARBĪBĀ AR TERITORIJAS ORGANIZĀCIJĀM, LAI SINERĢIJĀ UN KOPĪGĀ VIENOŠANĀS DEFINĒTU ŠĀDUS IEVADDATUS MĀCĪBU VAJADZĪBĀM MĀCĪBU PROGRAMMAS IZSTRĀDĀT MĀCĪBU CEĻA VALUTAZIONE.SECONDO ŠĪ LOĢIKA MIRANDA VIDUSSKOLA IR IZSTRĀDĀJUSI PĀRMAIŅU KURSU SKOLAS DARBU, KAS IESAISTA SAVUS SKOLĒNUS PIEREDZĒ DISKURSA UN KOMUNIKĀCIJAS JOMĀ. (Latvian)

0 references

ALTERNAZZJONI HIJA METODOLOĠIJA TA’ TAGĦLIM LI TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI L-OPPORTUNITÀ LI JAGĦMLU L-ISKOLA F’SITWAZZJONI TA’ XOGĦOL U LI JITGĦALLMU PERMEZZ TAL-INTERAZZJONI BEJN IL-PERJODI TA’ STUDJU U L-PRATTIKA. FL-AĦĦAR MILL-AĦĦAR HIJA KWISTJONI TA’ IMPLIMENTAZZJONI TA’ APPROĊĊ DIDATTIKU LI JIKKARATTERIZZAH BĦALA ESPERJENZA TA’ TAĦRIĠ IMFASSLA U IMPLIMENTATA MILL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA F’KOLLABORAZZJONI MAL-ORGANIZZAZZJONIJIET TAT-TERRITORJU SABIEX TIDDEFINIXXI F’SINERĠIJA U FTEHIM KOMUNI L-INPUTS LI ĠEJJIN, IT-TAĦRIĠ MEĦTIEĠ GĦAT-TAĦRIĠ, IT-TWASSIL TAD-DISINN KURRIKULARI TAL-MOGĦDIJA TA’ TAĦRIĠ VALUTAZIONE.SECONDO DIN IL-LOĠIKA MIRANDA L-ISKOLA GĦOLJA FASSLET IL-ĦIDMA SKOLASTIKA TAL-KORSIJIET LI JINVOLVU LILL-ISTUDENTI TAGĦHA F’ESPERJENZA FIL-QASAM TAD-DISKORS U KOMUNICATION.L-ISTUDENT SE JIPPARTEĊIPA FIL-MOGĦDIJIET LI JALTERNAW F’PERJODI TA’ SOSPENSJONI EDUKATTIVA JEW WARA NOFSINHAR MA’ GRUPP ETEROĠENJU TA’ KUMPANJI SKONT IL-MODALITÀ U Ż-ŻMINIJIET LI MBAGĦAD JIĠU MIFTIEHMA MAN-NETWERK. (Maltese)

0 references

ALTERNATION IS EEN ONDERWIJSMETHODOLOGIE DIE STUDENTEN DE MOGELIJKHEID BIEDT OM SCHOOL TE DOEN IN EEN WERKSITUATIE EN TE LEREN DOOR MIDDEL VAN DE INTERACTIE TUSSEN STUDIEPERIODEN EN PRAKTIJK. HET IS UITEINDELIJK EEN KWESTIE VAN DE UITVOERING VAN EEN DIDACTISCHE AANPAK DIE KENMERKEND IS VOOR DE OPLEIDINGSERVARING DIE DOOR DE SCHOOLINSTELLING IS ONTWORPEN EN UITGEVOERD IN SAMENWERKING MET DE ORGANISATIES VAN HET GRONDGEBIED OM IN SYNERGIE EN GEMEENSCHAPPELIJKE OVEREENSTEMMING DE VOLGENDE INPUTS OPLEIDINGSBEHOEFTEN TE DEFINIËREN VOOR HET CURRICULAIRE ONTWERP VAN HET OPLEIDINGSTRAJECT VALUTAZIONE.SECONDO DEZE LOGICA MIRANDA MIDDELBARE SCHOOL HEEFT DE AFWISSELINGSCURSUSSEN SCHOOLWERK ONTWORPEN DIE ZIJN LEERLINGEN BETREKKEN BIJ EEN ERVARING OP HET GEBIED VAN DISCOURS EN COMUNICATIE. (Dutch)

0 references

A ALTERAÇÃO É UMA METODOLOGIA DE ENSINO QUE PERMITE AOS ESTUDANTES A OPORTUNIDADE DE FAZER ESCOLAS EM SITUAÇÃO DE TRABALHO E APRENDIZAR ATRAVÉS DA INTERAÇÃO ENTRE OS PERÍODOS DE ESTUDO E DE PRÁTICA. Trata-se, em última análise, de uma questão de aplicação de uma metodologia didáctica que a caracteriza como uma experiência de formação concebida e implementada pela instituição escolar em colaboração com as organizações do território, a fim de definir, em sinergia e acordo comum, as seguintes necessidades de formação: Nos percursos alternados em períodos de suspensão educacional ou após a tarde, com um grupo heterogéneo de empresas de acordo com o modo e os tempos que serão então acordados com a rede. (Portuguese)

0 references

ALTERNAREA ESTE O METODOLOGIE DE PREDARE CARE PERMITE ELEVILOR SĂ FACĂ ȘCOALA ÎNTR-O SITUAȚIE DE MUNCĂ ȘI SĂ ÎNVEȚE PRIN INTERACȚIUNEA DINTRE PERIOADELE DE STUDIU ȘI PRACTICĂ. ESTE, ÎN CELE DIN URMĂ, O CHESTIUNE DE IMPLEMENTARE A UNEI ABORDĂRI DIDACTICE CARACTERIZÂND-O CA O EXPERIENȚĂ DE FORMARE CONCEPUTĂ ȘI IMPLEMENTATĂ DE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ ÎN COLABORARE CU ORGANIZAȚIILE DIN TERITORIU PENTRU A DEFINI ÎN SINERGIE ȘI COMUN ACORD URMĂTOARELE INTRĂRI NECESITĂ PROIECTARE CURRICULARĂ A TRASEULUI DE FORMARE VALUTAZIONE.SECONDO ACEASTĂ LOGICĂ LICEUL MIRANDA A PROIECTAT CURSURILE DE ALTERNANȚĂ ALE ACTIVITĂȚII ȘCOLARE CARE IMPLICĂ ELEVII SĂI ÎNTR-O EXPERIENȚĂ ÎN DOMENIUL DISCURSULUI ȘI AL COMUNICAȚIEI.STUDENTUL VA PARTICIPA LA TRASEELE ALTERNANTE ÎN PERIOADELE DE SUSPENDARE EDUCAȚIONALĂ SAU DUPĂ-AMIAZĂ CU UN GRUP ETEROGEN DE ÎNSOȚITORI ÎN FUNCȚIE DE MOD ȘI DE TIMP CARE VA FI APOI CONVENIT CU REȚEAUA. (Romanian)

0 references

STRIEDANIE JE METODIKA VÝUČBY, KTORÁ UMOŽŇUJE ŠTUDENTOM PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM MOŽNOSŤ ROBIŤ ŠKOLU V PRACOVNEJ SITUÁCII A UČIŤ SA PROSTREDNÍCTVOM INTERAKCIE MEDZI OBDOBIAMI ŠTÚDIA A PRAXE. V KONEČNOM DÔSLEDKU IDE O IMPLEMENTÁCIU DIDAKTICKÉHO PRÍSTUPU, KTORÝ HO CHARAKTERIZUJE AKO TRÉNINGOVÝ ZÁŽITOK NAVRHNUTÝ A REALIZOVANÝ ŠKOLSKOU INŠTITÚCIOU V SPOLUPRÁCI S ORGANIZÁCIAMI ÚZEMIA, ABY SA V SYNERGII A SPOLOČNEJ DOHODE VYMEDZILI NASLEDUJÚCE VSTUPY TRÉNINGOVÝCH POTRIEB KURIKULÁRNEHO DIZAJNU REALIZÁCIE TRÉNINGOVEJ CESTY VALUTAZIONE.SECONDO TÁTO LOGIKA MIRANDA STREDNÁ ŠKOLA NAVRHLA STRIEDAVÉ KURZY ŠKOLSKEJ PRÁCE, KTORÉ ZAPOJA SVOJICH ŽIAKOV DO SKÚSENOSTÍ V OBLASTI DISKURZU A KOMUNIKÁCIE.ŠTUDENT SA ZÚČASTNÍ NA TRASÁCH STRIEDAJÚCICH SA V OBDOBIACH POZASTAVENIA VZDELÁVANIA ALEBO POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH S HETEROGÉNNOU SKUPINOU SPOLOČNÍKOV PODĽA SPÔSOBU A ČASU, KTORÉ SA POTOM DOHODNÚ SO SIEŤOU. (Slovak)

0 references

IZMENJAVA JE PEDAGOŠKA METODOLOGIJA, KI UČENCEM OMOGOČA, DA OPRAVIJO ŠOLO V DELOVNEM POLOŽAJU IN SE UČIJO S POMOČJO INTERAKCIJE MED ŠTUDIJSKIMI OBDOBJI IN PRAKSO. NA KONCU GRE ZA VPRAŠANJE IZVAJANJA DIDAKTIČNEGA PRISTOPA, KI GA JE ZASNOVALA IN IZVAJALA ŠOLSKA USTANOVA V SODELOVANJU Z ORGANIZACIJAMI OZEMLJA, DA BI V SINERGIJI IN SKUPNEM DOGOVORU OPREDELILA NASLEDNJE PRISPEVKE ZA USPOSABLJANJE, KI POTREBUJE KURIKULUM ZA IZVEDBO UČNE POTI VALUTAZIONE.SECONDO JE TA LOGIKA GIMNAZIJE MIRANDA OBLIKOVALA ŠOLSKO DELO, KI VKLJUČUJE SVOJE UČENCE V IZKUŠNJE NA PODROČJU DISKURZA IN COMUNICATION.THE ŠTUDENT BO SODELOVAL NA POTEH, KI SE IZMENJUJEJO V OBDOBJIH PREKINITVE IZOBRAŽEVANJA ALI POPOLDNE S HETEROGENO SKUPINO SPREMLJEVALCEV GLEDE NA NAČIN IN ČAS, KI BO NATO DOGOVORJEN Z MREŽO. (Slovenian)

0 references

ALTERNATION ÄR EN UNDERVISNINGSMETODIK SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT ERBJUDA ELEVERNA MÖJLIGHET ATT GÖRA SKOLAN I EN ARBETSSITUATION OCH ATT LÄRA SIG GENOM ATT GÖRA GENOM SAMSPELET MELLAN STUDIEPERIODER OCH PRAKTIK. DET ÄR SLUTLIGEN EN FRÅGA OM ATT GENOMFÖRA EN DIDAKTISK STRATEGI SOM KARAKTERISERAR DET SOM EN UTBILDNINGSERFARENHET SOM UTFORMATS OCH GENOMFÖRS AV SKOLINSTITUTIONEN I SAMARBETE MED ORGANISATIONERNA I TERRITORIET FÖR ATT I SYNERGI OCH GEMENSAM ÖVERENSKOMMELSE DEFINIERA FÖLJANDE INMATNINGAR UTBILDNING BEHÖVER KURSPLAN DESIGN LEVERANS AV UTBILDNINGSVÄGEN VALUTAZIONE.SECONDO DENNA LOGIK MIRANDA HIGH SCHOOL HAR UTFORMAT ALTERNERINGSKURSER SKOLARBETE SOM INVOLVERAR SINA ELEVER I EN ERFARENHET INOM DISKURS OCH KOMUNICATION.THE STUDENTEN KOMMER ATT DELTA I DE VÄGAR SOM ALTERNERAR I PERIODER AV UTBILDNINGSAVSTÄNGNING ELLER EFTERMIDDAG MED EN HETEROGEN GRUPP AV FÖLJESLAGARE ENLIGT OCH TIDER SOM SEDAN KOMMER ATT ÖVERENSKOMMAS MED NÄTVERKET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FRATTAMAGGIORE