PROTAGORA PROTAGONISTS (Q4806611)

LA PRATICA SENZA LA TEORIA CIECA COME CIECA LA TEORIA SENZA LA PRATICAE UNA FRASE ATTRIBUITA A PROTAGORA QUINDI ANTICHISSIMA MA TOTALMENTE ATTUALE ED ANCOR PI VALIDA SPECIE NELLO SPIRITO DI RENDERE PROTAGONISTI I NOSTRI STUDENTI DELLE LORO SCELTE PROFESSIONALI E LAVORATIVE NONCH AUMENTARE SIA LA QUALITA DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO OFFRENDO SPAZI DI SPECIALIZZAZIONE IN CONTESTI LAVORATIVI SIA LE COMPETENZE LINGUISTICHE IN ALMENO UNA LINGUA STRANIERA.IL SAPERE OBBIETTIVO PRIORITARIO DEI LICEI ED IL SAPERFARE DEVONO CONSIDERARSI UN UNICUM CIO IL SAPERE TEORICO ACQUISITO IN AULA VA VERIFICATO NELLA REALTA DELLA PRATICA E DEL MONDO PRODUTTIVO.PER CUI I SAPERI DEL LICEO ARTISTICO E DEI SUOI INDIRIZZI SPECIFICI VANNO APPLICATI E CONTESTUALIZZATI IN ATTIVITA LABORATORIALI RICONDUCIBILI ALLA DEMOANTROPOLOGIA AL TERZO SETTORE ALLARTIGIANATO ARTISTICO AD ATELIER DARTE ED ALLA PROGETTAZIONE ARCHITETTONICA DEL DESIGN DELLA MULTIMEDIALITA E DELLA COMUNICAZIONE DI MASSA.INFINE CERCARE DI INCORAGG (Italian)

0 references

ПРАКТИКАТА БЕЗ ТЕОРИЯ НА СЛЕПИТЕ КАТО СЛЯПА ТЕОРИЯ БЕЗ ПРАКТИКАТАИ ФРАЗА, ПРИПИСВАНА НА PROTAGORA, СЛЕДОВАТЕЛНО МНОГО ДРЕВНА, НО НАПЪЛНО АКТУАЛНА И ОЩЕ ПО-ВАЛИДНА, ОСОБЕНО В ДУХА НА ВЗЕМАНЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ГЛАВНИ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА НА ТЕХНИЯ ПРОФЕСИОНАЛЕН И ПРОФЕСИОНАЛЕН ИЗБОР, КАКТО И ПОВИШАВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ ПРЕДЛАГАНЕ НА ПРОСТРАНСТВА НА СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В РАБОТНИ КОНТЕКСТИ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ В ПОНЕ ЕДНА STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ НА ГИМНАЗИЯТА И НОУ-ХАУ ТРЯБВА ДА СЕ СЧИТА ЗА УНИКАЛЕН ТЕОРЕТИЧНИ ЗНАНИЯ, ПРИДОБИТИ В КЛАСНАТА СТАЯ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРОВЕРЕНИ В РЕАЛНОСТТА НА ПРАКТИКАТА И НА THE PRODUTTIVE WORLD.PER, КЪДЕТО ПОЗНАНИЯТА НА ХУДОЖЕСТВЕНАТА ГИМНАЗИЯ И НЕГОВИТЕ СПЕЦИФИЧНИ АДРЕСИ ТРЯБВА ДА СЕ ПРИЛАГАТ И КОНТЕКСТУАЛИЗИРАТ В ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ДЕМОАНТРОПОЛОГИЯТА НА ТРЕТИЯ СЕКТОР НА ХУДОЖЕСТВЕНАТА ИЗРАБОТКА НА ХУДОЖЕСТВЕНИТЕ СТУДИЯ И АРХИТЕКТУРНИЯ ДИЗАЙН НА МУЛТИМЕДИЙНИЯ ДИЗАЙН И КОМУНИКАЦИЯ НА MASSA.INFINE СЕ ОПИТВАТ ДА INCORAGG (Bulgarian)

0 references

PRAXE BEZ SLEPÉ TEORIE JAKO ZASLEPENÁ TEORIE BEZ PRAXE A FRÁZE PŘISUZOVANÁ PROTAGORA PROTO VELMI PRASTARÉ, ALE ZCELA AKTUÁLNÍ A JEŠTĚ VÍCE PLATNÉ ZEJMÉNA V DUCHU, ABY NAŠI STUDENTI PROTAGONISTÉ JEJICH PROFESNÍ A PRACOVNÍ VOLBY, STEJNĚ JAKO ZVÝŠENÍ KVALITY UČEBNÍCH PROCESŮ TÍM, ŽE NABÍZÍ PROSTOR PRO SPECIALIZACI V PRACOVNÍCH KONTEXTECH A JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ ALESPOŇ V JEDNÉ STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE PRIORITNÍ CÍL STŘEDNÍ ŠKOLY A KNOW-HOW MUSÍ BÝT POVAŽOVÁNY ZA JEDINEČNÉ TEORETICKÉ ZNALOSTI ZÍSKANÉ VE TŘÍDĚ MUSÍ BÝT OVĚŘENY V PRAXI A PRODUTTIVE WORLD.PER, KDE ZNALOSTI UMĚLECKÉ STŘEDNÍ ŠKOLY A JEJÍ SPECIFICKÉ ADRESY MUSÍ BÝT APLIKOVÁNY A KONTEXTUALIZOVÁNY V LABORATORNÍCH ČINNOSTECH PŘIČITATELNÝCH DEMOANTROPOLOGII TŘETÍMU SEKTORU UMĚLECKÉMU ŘEMESLNÉMU ZPRACOVÁNÍ UMĚLECKÝCH STUDIÍ A ARCHITEKTONICKÉMU NÁVRHU MULTIMEDIÁLNÍHO DESIGNU A KOMUNIKACE MASSA.INFINE SE SNAŽÍ INCORAGG (Czech)

0 references

PRAKSIS UDEN BLIND TEORI SOM BLIND TEORIEN UDEN PRAKSIS OG EN SÆTNING, DER TILSKRIVES PROTAGORA DERFOR MEGET GAMMEL, MEN HELT AKTUEL OG ENDNU MERE GYLDIG, ISÆR I DEN ÅND AT GØRE VORES STUDERENDE HOVEDPERSONER I DERES PROFESSIONELLE OG ARBEJDE VALG SAMT ØGE BÅDE KVALITETEN AF LÆRINGSPROCESSERNE VED AT TILBYDE RUM FOR SPECIALISERING I ARBEJDSKONTEKSTER OG SPROGLIGE FÆRDIGHEDER I MINDST ÉN STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE DEN PRIORITEREDE MÅLSÆTNING FOR GYMNASIET OG KNOWHOW SKAL BETRAGTES SOM EN UNIK TEORETISK VIDEN ERHVERVET I KLASSEVÆRELSET SKAL VERIFICERES I VIRKELIGHEDEN AF PRAKSIS OG AF PRODUTTIVE WORLD.PER, HVOR KENDSKABET TIL DEN KUNSTNERISKE HIGH SCHOOL OG DENS SPECIFIKKE ADRESSER SKAL ANVENDES OG KONTEKSTUALISERES I LABORATORIEAKTIVITETER, DER KAN HENFØRES TIL DEMOANTROPOLOGI TIL DEN TREDJE SEKTOR TIL KUNSTHÅNDVÆRK TIL KUNSTSTUDIER OG DEN ARKITEKTONISKE DESIGN AF MULTIMEDIEDESIGN OG KOMMUNIKATION AF MASSA.INFINE FORSØGE AT INCORAGG (Danish)

0 references

DIE PRAXIS OHNE BLINDE THEORIE ALS BLIND DIE THEORIE OHNE DIE PRAXISUND EINE PHRASE ZUGESCHRIEBEN PROTAGORA DAHER SEHR ALT, ABER VÖLLIG AKTUELL UND NOCH GÜLTIGER VOR ALLEM IM GEIST UNSERER SCHÜLER PROTAGONISTEN IHRER BERUFLICHEN UND BERUFLICHEN ENTSCHEIDUNGEN SOWIE DIE ERHÖHUNG SOWOHL DER QUALITÄT DER LERNPROZESSE DURCH DIE BEREITSTELLUNG VON RÄUMEN DER SPEZIALISIERUNG IN ARBEITSKONTEXTEN UND SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN IN MINDESTENS EINER STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE DAS VORRANGIGE ZIEL DER HIGH SCHOOL UND KNOW-HOW MUSS ALS EIN EINZIGARTIGES THEORETISCHES WISSEN IM KLASSENZIMMER ERWORBEN WERDEN IN DER REALITÄT DER PRAXIS UND DER PRODUTTIVE ÜBERPRÜFT WERDEN. WORLD.PER, WO DAS WISSEN DES KÜNSTLERISCHEN GYMNASIUMS UND SEINER SPEZIFISCHEN ADRESSEN IN LABORAKTIVITÄTEN ANGEWENDET UND KONTEXTUALISIERT WERDEN MUSS, DIE DER DEMOANTHROPOLOGIE IM DRITTEN SEKTOR ZUZUSCHREIBEN SIND, UM KÜNSTLERISCHE HANDWERKSKUNST AN ART STUDIOS UND DIE ARCHITEKTONISCHE GESTALTUNG DER MULTIMEDIA-DESIGN UND KOMMUNIKATION VON MASSA.INFINE VERSUCHEN, INCORAGG (German)

0 references

Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΧΩΡΊΣ ΤΥΦΛΉ ΘΕΩΡΊΑ ΩΣ ΤΥΦΛΉ Η ΘΕΩΡΊΑ ΧΩΡΊΣ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΜΙΑ ΦΡΆΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΔΊΔΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΤΑΓΌΡΑ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΟΛΎ ΑΡΧΑΊΑ ΑΛΛΆ ΠΛΉΡΩΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑ ΚΑΙ ΑΚΌΜΑ ΠΙΟ ΈΓΚΥΡΗ ΕΙΔΙΚΆ ΣΤΟ ΠΝΕΎΜΑ ΤΟΥ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΤΟΥΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΌΣΟ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ, ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΧΏΡΟΥΣ ΕΞΕΙΔΊΚΕΥΣΗΣ ΣΕ ΕΡΓΑΣΙΑΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΜΊΑ STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΊΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΜΙΑ ΜΟΝΑΔΙΚΉ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΑΛΗΘΕΎΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ. ΚΑΙ ΤΟΥ PRODUTTIVE WORLD.PER ΌΠΟΥ Η ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΏΝ ΤΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΠΛΑΙΣΙΩΘΕΊ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΔΊΔΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΟΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΊΑ ΣΤΟΝ ΤΡΊΤΟ ΤΟΜΈΑ, ΣΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΉ ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΊΑ ΣΤΑ ΣΤΟΎΝΤΙΟ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΤΟΥ MASSA.INFINE ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΤΕ ΝΑ INCORAGG (Greek)

0 references

THE PRACTICE WITHOUT BLIND THEORY AS BLIND THE THEORY WITHOUT THE PRACTICEAND A PHRASE ATTRIBUTED TO PROTAGORA THEREFORE VERY ANCIENT BUT TOTALLY CURRENT AND EVEN MORE VALID ESPECIALLY IN THE SPIRIT OF MAKING OUR STUDENTS PROTAGONISTS OF THEIR PROFESSIONAL AND WORK CHOICES AS WELL AS INCREASING BOTH THE QUALITY OF THE LEARNING PROCESSES BY OFFERING SPACES OF SPECIALISATION IN WORKING CONTEXTS AND LINGUISTIC SKILLS IN AT LEAST ONE STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE THE PRIORITY OBJECTIVE OF HIGH SCHOOL AND KNOW-HOW MUST BE CONSIDERED A UNIQUE THEORETICAL KNOWLEDGE ACQUIRED IN THE CLASSROOM MUST BE VERIFIED IN THE REALITY OF PRACTICE AND OF THE PRODUTTIVE WORLD.PER WHERE THE KNOWLEDGE OF THE ARTISTIC HIGH SCHOOL AND ITS SPECIFIC ADDRESSES MUST BE APPLIED AND CONTEXTUALISED IN LABORATORY ACTIVITIES ATTRIBUTABLE TO DEMOANTHROPOLOGY TO THE THIRD SECTOR TO ARTISTIC CRAFTSMANSHIP TO ART STUDIOS AND THE ARCHITECTURAL DESIGN OF THE MULTIMEDIA DESIGN AND COMMUNICATION OF MASSA.INFINE TRY TO INCORAGG (English)

readability score

0.0337853872503353

0 references

LA PRÁCTICA SIN TEORÍA CIEGA COMO CIEGA LA TEORÍA SIN LA PRÁCTICA Y UNA FRASE ATRIBUIDA A PROTÁGORA POR LO TANTO MUY ANTIGUA PERO TOTALMENTE ACTUAL Y AÚN MÁS VÁLIDA, ESPECIALMENTE EN EL ESPÍRITU DE HACER A NUESTROS ESTUDIANTES PROTAGONISTAS DE SUS ELECCIONES PROFESIONALES Y LABORALES, ASÍ COMO AUMENTAR TANTO LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE AL OFRECER ESPACIOS DE ESPECIALIZACIÓN EN CONTEXTOS DE TRABAJO Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN AL MENOS UNA STRANIERA LANGUAGE. WORLD.PER DONDE EL CONOCIMIENTO DE LA ESCUELA SECUNDARIA ARTÍSTICA Y SUS DIRECCIONES ESPECÍFICAS DEBEN SER APLICADOS Y CONTEXTUALIZADOS EN ACTIVIDADES DE LABORATORIO ATRIBUIBLES A LA DEMOANTROPOLOGÍA AL TERCER SECTOR A LA ARTESANÍA ARTÍSTICA A LOS ESTUDIOS DE ARTE Y EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO DEL DISEÑO MULTIMEDIA Y LA COMUNICACIÓN DE MASSA.INFINE TRATAR DE INCORAGG (Spanish)

0 references

PRAKTIKA ILMA PIME TEOORIA PIMEDAKS TEOORIA ILMA PRAKTIKA JA FRAAS OMISTATUD PROTAGORA SEEGA VÄGA VANA, KUID TÄIESTI PRAEGUNE JA VEELGI KEHTIV ERITI VAIMUS TEHA MEIE ÕPILASED PEATEGELASED OMA PROFESSIONAALSE JA TÖÖ VALIKUID, SAMUTI SUURENDADA NII KVALITEETI ÕPPEPROTSESSI PAKKUDES RUUMID SPETSIALISEERUMINE TÖÖKONTEKSTID JA KEELEOSKUSE VÄHEMALT ÜKS STRANIERA LANGUAGE.KNOWLELE PRIORITEETNE EESMÄRK KESKKOOLI JA OSKUSTEAVET TULEB PIDADA UNIKAALNE TEOREETILISI TEADMISI OMANDATUD KLASSIRUUMIS TULEB KONTROLLIDA REAALSUS PRAKTIKAS JA PRODUTTIVE WORLD.PER, KUS TEADMISI KUNSTI KESKKOOLI JA SELLE KONKREETSEID AADRESSE TULEB RAKENDADA JA KONTEKSTUALIZED LABORATOORSE TEGEVUSE SEOSTATAV DEMOANTROPOLOOGIA KOLMANDA SEKTORI KUNSTI KÄSITÖÖ KUNSTISTUUDIOD JA ARHITEKTUURILINE DISAIN MULTIMEEDIA DISAIN JA KOMMUNIKATSIOON MASSA.INFINE PROOVIDA INCORAGG (Estonian)

0 references

KÄYTÄNTÖ ILMAN SOKEAA TEORIAA SOKEANA TEORIANA ILMAN KÄYTÄNTÖÄJA LAUSE, JOKA ON ANNETTU PROTAGORALLE, JOTEN HYVIN VANHA MUTTA TÄYSIN NYKYINEN JA VIELÄKIN PÄTEVÄMPI ERITYISESTI SEN HENGESSÄ, ETTÄ OPISKELIJAMME PÄÄHENKILÖT TEKEVÄT AMMATILLISISTA JA TYÖVALINTOISTAAN SEKÄ LISÄÄVÄT OPPIMISPROSESSIEN LAATUA TARJOAMALLA ERIKOISTUMISTILOJA TYÖKONTEKSTEIHIN JA KIELITAITOIHIN VÄHINTÄÄN YHDESSÄ STRANIERA LANGUAGESSA. PRODUTTIVE WORLD.PER, JOSSA TAITEELLISEN LUKION JA SEN ERITYISTEN OSOITTEIDEN TUNTEMUSTA ON SOVELLETTAVA JA KONTEKSTUALISOITAVA LABORATORIOTOIMINNASSA, JOKA JOHTUU DEMOANTROPOLOGIASTA KOLMANNELLE SEKTORILLE TAIDESTUDIOIDEN TAITEELLISEEN KÄSITYÖTAITOON JA MASSA: N MULTIMEDIASUUNNITTELUN JA VIESTINNÄN ARKKITEHTONISEEN SUUNNITTELUUN.INFINE YRITTÄÄ INCORAGG (Finnish)

0 references

LA PRATIQUE SANS THÉORIE AVEUGLE COMME AVEUGLE LA THÉORIE SANS LA PRATIQUE ET UNE PHRASE ATTRIBUÉE À PROTAGORA DONC TRÈS ANCIENNE MAIS TOTALEMENT ACTUELLE ET ENCORE PLUS VALABLE SURTOUT DANS L’ESPRIT DE RENDRE NOS ÉTUDIANTS PROTAGONISTES DE LEURS CHOIX PROFESSIONNELS ET PROFESSIONNELS AINSI QUE D’AUGMENTER À LA FOIS LA QUALITÉ DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE EN OFFRANT DES ESPACES DE SPÉCIALISATION DANS DES CONTEXTES DE TRAVAIL ET DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DANS AU MOINS UN STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE L’OBJECTIF PRIORITAIRE DU LYCÉE ET DU SAVOIR-FAIRE DOIT ÊTRE CONSIDÉRÉ COMME UNE CONNAISSANCE THÉORIQUE UNIQUE ACQUISE EN CLASSE. WORLD.PER OÙ LA CONNAISSANCE DU LYCÉE ARTISTIQUE ET SES ADRESSES SPÉCIFIQUES DOIVENT ÊTRE APPLIQUÉES ET CONTEXTUALISÉES DANS DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE ATTRIBUABLES À LA DÉMOANTHROPOLOGIE AU TIERS SECTEUR À L’ARTISANAT ARTISTIQUE AUX STUDIOS D’ART ET À LA CONCEPTION ARCHITECTURALE DU DESIGN MULTIMÉDIA ET DE LA COMMUNICATION DE MASSA.INFINE (French)

0 references

AN CLEACHTAS GAN TEOIRIC DALL MAR DALL AR AN TEOIRIC GAN AN CLEACHTAS AGUS FRÁSA I LEITH PROTAGORA DÁ BHRÍ SIN AN-ÁRSA ACH GO HIOMLÁN REATHA AGUS FIÚ NÍOS BAILÍ GO HÁIRITHE I SPIORAD A DHÉANAMH AR ÁR MIC LÉINN PROTAGONISTS A GCUID ROGHANNA GAIRMIÚLA AGUS OIBRE CHOMH MAITH LE MÉADÚ ARAON AR CHAIGHDEÁN NA BPRÓISEAS FOGHLAMA TRÍ SPÁSANNA SPEISIALTÓIREACHTA I GCOMHTHÉACSANNA OIBRE AGUS SCILEANNA TEANGA A THAIRISCINT I AR A LAGHAD STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE NÍ MÓR AN CUSPÓIR TOSAÍOCHTA NA SCOILE ARD AGUS FIOS GNÓ A MHEAS EOLAS TEOIRICIÚIL AR LEITH A FUARTHAS SA SEOMRA RANGA A FHÍORÚ I RÉALTACHT AN CHLEACHTAIS AGUS AN PRODUTTIVE WORLD.PER I GCÁS NACH MÓR AN T-EOLAS AR AN ARDSCOIL EALAÍNE AGUS A SEOLTAÍ SONRACHA A CHUR I BHFEIDHM AGUS A CHOMHTHÉACSÚ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE ATÁ INCHURTHA I LEITH DEMOANTHROPOLOGY DON TRÍÚ HEARNÁIL DO CHEARDAÍOCHT EALAÍONTA DO STIÚIDEONNA EALAÍNE AGUS DEARADH AILTIREACHTA DEARADH ILMHEÁN AGUS CUMARSÁID MASSA.INFINE IARRACHT INCORAGG (Irish)

0 references

PRAKSA BEZ SLIJEPE TEORIJE KAO SLIJEPA TEORIJA BEZ PRAKSEI FRAZA PRIPISANA PROTAGORI STOGA VRLO DREVNA, ALI POTPUNO AKTUALNA I JOŠ VIŠE VRIJEDI POSEBNO U DUHU DA NAŠI UČENICI PROTAGONISTI NJIHOVIH PROFESIONALNIH I RADNIH IZBORA, KAO I POVEĆANJE KVALITETE PROCESA UČENJA NUDEĆI PROSTORE SPECIJALIZACIJE U RADNIM KONTEKSTIMA I JEZIČNIM VJEŠTINAMA U BAREM JEDNOM STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE PRIORITETNI CILJ SREDNJE ŠKOLE I ZNANJA I ISKUSTVA MORA SE SMATRATI JEDINSTVENIM TEORIJSKIM ZNANJEM STEČENOM U UČIONICI MORA SE PROVJERITI U STVARNOSTI PRAKSE I PRODUTIVE WORLD.PER GDJE SE ZNANJE UMJETNIČKE SREDNJE ŠKOLE I NJEZINE SPECIFIČNE ADRESE MORAJU PRIMIJENITI I KONTEKSTUALIZIRATI U LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA KOJE SE PRIPISUJU DEMOANTROPOLOGIJI TREĆEG SEKTORA UMJETNIČKOM UMIJEĆU DO UMJETNIČKIH STUDIJA TE ARHITEKTONSKOM DIZAJNU MULTIMEDIJSKOG DIZAJNA I KOMUNIKACIJE MASSA.INFINE POKUŠATI INCORAGG (Croatian)

0 references

A GYAKORLAT VAK ELMÉLET, MINT VAK AZ ELMÉLET NÉLKÜL A GYAKORLATÉS EGY KIFEJEZÉS TULAJDONÍTOTT PROTAGORA EZÉRT NAGYON ŐSI, DE TELJESEN AKTUÁLIS ÉS MÉG ÉRVÉNYES, KÜLÖNÖSEN ABBAN A SZELLEMBEN, HOGY A DIÁKOK FŐSZEREPLŐI A SZAKMAI ÉS MUNKAHELYI DÖNTÉSEKET, VALAMINT NÖVELI MIND A MINŐSÉGE A TANULÁSI FOLYAMATOK KÍNÁLVA TEREK SPECIALIZÁCIÓ MUNKAKÖRNYEZETEKBEN ÉS NYELVI KÉSZSÉGEK LEGALÁBB EGY STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE ELSŐDLEGES CÉLJA A KÖZÉPISKOLAI ÉS KNOW-HOW KELL TEKINTENI EGY EGYEDÜLÁLLÓ ELMÉLETI TUDÁS SZERZETT AZ OSZTÁLYTEREMBEN MEG KELL VIZSGÁLNI A VALÓSÁGBAN A GYAKORLAT ÉS A PRODUTTIVE WORLD.PER, AHOL A TUDÁS A MŰVÉSZETI KÖZÉPISKOLA ÉS ANNAK KONKRÉT CÍMEIT KELL ALKALMAZNI ÉS KONTEXTUALIZÁLNI LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK TULAJDONÍTHATÓ DEMOTROPOLÓGIA A HARMADIK SZEKTOR MŰVÉSZETI KÉZMŰVESSÉG STÚDIÓK ÉS AZ ÉPÍTÉSZETI TERVEZÉS A MULTIMÉDIÁS TERVEZÉS ÉS KOMMUNIKÁCIÓ MASSA.INFINE PRÓBÁLJA INCORAGG (Hungarian)

0 references

PRAKTIKA BE AKLOSIOS TEORIJOS KAIP AKLAS TEORIJA BE PRAKTIKOSIR FRAZĖ, PRISKIRTA PROTAGORAI, TODĖL LABAI SENA, BET VISIŠKAI DABARTINĖ IR DAR SVARBESNĖ, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MŪSŲ STUDENTAI PAGRINDINIAI SAVO PROFESINIŲ IR DARBO PASIRINKIMŲ DVASIA, TAIP PAT DIDINTI TIEK MOKYMOSI PROCESŲ KOKYBĘ, SIŪLYDAMI SPECIALIZACIJOS ERDVES DARBO KONTEKSTUOSE IR KALBINIUS ĮGŪDŽIUS BENT VIENOJE STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE.KNOWLEDGE PRIORITETINIS TIKSLAS VIDURINĖS MOKYKLOS IR PRAKTINĖS PATIRTIES TURI BŪTI LAIKOMAS UNIKALIOMIS TEORINĖMIS ŽINIOMIS, ĮGYTOMIS KLASĖJE, TURI BŪTI PATIKRINTAS PRAKTIKOJE IR „PRODUTTIVE WORLD.PER“, KUR ŽINIOS APIE MENO VIDURINĘ MOKYKLĄ IR JOS KONKREČIUS ADRESUS TURI BŪTI TAIKOMOS IR KONTEKSTUALIZUOJAMOS LABORATORINĖJE VEIKLOJE, PRISKIRIAMOJE DEMOANTROPOLOGIJAI TREČIAJAME SEKTORIUJE, MENINIS MEISTRIŠKUMAS MENO STUDIJOMS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS DIZAINO IR KOMUNIKACIJOS ARCHITEKTŪRINIS DIZAINAS MASSA.INFINE BANDO INCORAGG (Lithuanian)

0 references

PRAKSE BEZ AKLA TEORIJAS KĀ AKLA TEORIJA BEZ PRAKSESUN FRĀZE, KAS ATTIECINĀTA UZ PROTAGORA, TĀPĒC ĻOTI SENA, BET PILNĪGI AKTUĀLA UN VĒL AKTUĀLĀKA, JO ĪPAŠI, LAI PADARĪTU MŪSU STUDENTUS PAR SAVU PROFESIONĀLO UN DARBA IZVĒLI, KĀ ARĪ PALIELINĀTU GAN MĀCĪBU PROCESU KVALITĀTI, PIEDĀVĀJOT SPECIALIZĀCIJAS TELPAS DARBA KONTEKSTOS, GAN LINGVISTISKĀS PRASMES VISMAZ VIENĀ STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE PRIORITĀRAIS MĒRĶIS VIDUSSKOLAS UN ZINĀTĪBAS JĀUZSKATA PAR UNIKĀLU TEORĒTISKO ZINĀŠANU, KAS IEGŪTA KLASĒ, IR JĀPĀRBAUDA REALITĀTĒ PRAKSE UN PRODUTTIVE WORLD.PER, KUR ZINĀŠANAS PAR MĀKSLINIECISKO VIDUSSKOLU UN TĀS SPECIFISKAJĀM ADRESĒM IR JĀPIEMĒRO UN KONTEKSTUALIZĒT LABORATORIJAS DARBĪBĀS, KAS SAISTĪTAS AR DEMOANTROPOLOĢIJU TREŠĀ SEKTORA MĀKSLAS MEISTARĪBU MĀKSLAS STUDIJĀM UN MASSA.INFINE MULTIMEDIJU DIZAINA UN KOMUNIKĀCIJAS ARHITEKTŪRAS DIZAINU. (Latvian)

0 references

IL-PRATTIKA MINGĦAJR TEORIJA GĦOMJA BĦALA TEORIJA GĦOMJA MINGĦAJR IL-PRATTIKA U FRAŻI ATTRIBWITA LILL PROTAGORA GĦALHEKK ANTIKA ĦAFNA IŻDA TOTALMENT KURRENTI U SAĦANSITRA AKTAR VALIDA SPEĊJALMENT FL-ISPIRTU LI JAGĦMLU L-ISTUDENTI TAGĦNA PROTAGONISTI TAL-GĦAŻLIET PROFESSJONALI U TAX-XOGĦOL TAGĦHOM KIF UKOLL IŻIDU KEMM IL-KWALITÀ TAL-PROĊESSI TA ‘TAGĦLIM BILLI JOFFRU SPAZJI TA’ SPEĊJALIZZAZZJONI FIL-KUNTESTI TAX-XOGĦOL U L-ĦILIET LINGWISTIĊI F’MILL-INQAS WIEĦED STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE L-OBJETTIV TA ‘PRIJORITÀ TA’ SKOLA GĦOLJA U KNOW-HOW GĦANDHOM JITQIESU BĦALA GĦARFIEN TEORETIKU UNIKU MIKSUBA FIL-KLASSI GĦANDHA TIĠI VVERIFIKATA FIR-REALTÀ TAL-PRATTIKA U TAL-PRODUTTIVE WORLD.PER FEJN L-GĦARFIEN TAL-ISKOLA GĦOLJA ARTISTIKA U L-INDIRIZZI SPEĊIFIĊI TAGĦHA GĦANDU JIĠI APPLIKAT U KUNTESTWALIZZAT F’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU ATTRIBWIBBLI GĦAD-DEMOANTROPOLOĠIJA LIT-TIELET SETTUR GĦAS-SENGĦA ARTISTIKA GĦALL-ARTI STUDIOS U D-DISINN ARKITETTONIKU TAD-DISINN MULTIMEDJALI U L-KOMUNIKAZZJONI TA’ MASSA.INFINE TIPPROVA INCORAGG (Maltese)

0 references

DE PRAKTIJK ZONDER BLINDE THEORIE ALS BLINDE THEORIE ALS BLIND DE THEORIE ZONDER DE PRAKTIJK EN EEN FRASE TOEGESCHREVEN AAN PROTAGORA DAAROM ZEER OUD, MAAR VOLLEDIG ACTUEEL EN NOG MEER GELDIG, VOORAL IN DE GEEST VAN HET MAKEN VAN ONZE STUDENTEN PROTAGONISTEN VAN HUN PROFESSIONELE EN WERK KEUZES, EVENALS HET VERHOGEN VAN ZOWEL DE KWALITEIT VAN DE LEERPROCESSEN DOOR HET AANBIEDEN VAN RUIMTES VAN SPECIALISATIE IN WERKCONTEXTEN EN TAALVAARDIGHEDEN IN TEN MINSTE ÉÉN STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE DE PRIORITAIRE DOELSTELLING VAN DE MIDDELBARE SCHOOL EN KNOWHOW MOET WORDEN BESCHOUWD ALS EEN UNIEKE THEORETISCHE KENNIS OPGEDAAN IN DE KLAS MOET WORDEN GEVERIFIEERD IN DE REALITEIT VAN DE PRAKTIJK EN VAN DE PRODUTTIVE WORLD.PER WAAR DE KENNIS VAN DE ARTISTIEKE MIDDELBARE SCHOOL EN DE SPECIFIEKE ADRESSEN ERVAN MOETEN WORDEN TOEGEPAST EN GECONTEXTUALISEERD IN LABORATORIUMACTIVITEITEN TOE TE SCHRIJVEN AAN DEMOANTROPOLOGIE AAN DE DERDE SECTOR AAN ARTISTIEK VAKMANSCHAP AAN KUNSTSTUDIO’S EN HET ARCHITECTONISCHE ONTWERP VAN HET MULTIMEDIA-ONTWERP EN DE COMMUNICATIE VAN MASSA.INFINE PROBEREN OM INCORAGG (Dutch)

0 references

A prática sem a teoria cega como a teoria cega sem a prática e uma frase atribuída à Protágora, portanto, muito antiga, mas totalmente atual e ainda mais valiosa, especialmente no espírito de fazer com que os nossos estudantes protagonizem os seus estudos profissionais e profissionais, bem como aumentem a qualidade dos processos de aprendizagem através da oferta de espaços de especialização nos seus contratos de trabalho e de competências linguísticas em, pelo menos, uma língua estraniana. Os conhecimentos teóricos adquiridos na sala de aula devem ser verificados na realidade das práticas e do mundo industrial.Nestes casos, os conhecimentos da alta escola artística e as suas orientações específicas devem ser aplicados e verificados em actividades laboratoriais que confiram ao terceiro sector a capacidade de desenvolver estudos artísticos e a concepção arquitectónica da concepção e comunicação multimedia de MASSA. (Portuguese)

0 references

PRACTICA FĂRĂ TEORIA OARBĂ CA OARBĂ TEORIA FĂRĂ PRACTICĂȘI O FRAZĂ ATRIBUITĂ PROTAGORA, PRIN URMARE, FOARTE VECHE, DAR TOTAL ACTUALĂ ȘI CHIAR MAI VALABILĂ, MAI ALES ÎN SPIRITUL DE A FACE PROTAGONIȘTII STUDENȚILOR NOȘTRI DIN ALEGERILE LOR PROFESIONALE ȘI DE MUNCĂ, PRECUM ȘI CREȘTEREA ATÂT A CALITĂȚII PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE PRIN OFERIREA SPAȚIILOR DE SPECIALIZARE ÎN CONTEXTE DE LUCRU ȘI ABILITĂȚI LINGVISTICE ÎN CEL PUȚIN O STRANIERA LANGUAGE. WORLD.PER ÎN CARE CUNOȘTINȚELE LICEULUI ARTISTIC ȘI ADRESELE SALE SPECIFICE TREBUIE APLICATE ȘI CONTEXTUALIZATE ÎN ACTIVITĂȚILE DE LABORATOR ATRIBUITE DEMOANTROPOLOGIEI SECTORULUI AL TREILEA PENTRU MĂIESTRIA ARTISTICĂ A STUDIOURILOR DE ARTĂ ȘI DESIGNUL ARHITECTURAL AL DESIGNULUI MULTIMEDIA ȘI AL COMUNICĂRII MASSA.INFINE ÎNCEARCĂ SĂ INCORAGG (Romanian)

0 references

PRAX BEZ SLEPEJ TEÓRIE AKO SLEPÁ TEÓRIA BEZ PRAXE A FRÁZA PRIPISOVANÁ PROTAGORE PRETO VEĽMI STAROBYLÉ, ALE ÚPLNE AKTUÁLNE A EŠTE VIAC PLATNÉ NAJMÄ V DUCHU, ABY NAŠI ŠTUDENTI PROTAGONISTAMI SVOJICH ODBORNÝCH A PRACOVNÝCH ROZHODNUTÍ, AKO AJ ZVYŠOVANIE KVALITY VZDELÁVACÍCH PROCESOV TÝM, ŽE PONÚKA PRIESTORY ŠPECIALIZÁCIE V PRACOVNÝCH KONTEXTOCH A JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI V ASPOŇ JEDNEJ STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE PRIORITNÝ CIEĽ VYSOKEJ ŠKOLY A KNOW-HOW SA MUSÍ POVAŽOVAŤ ZA JEDINEČNÉ TEORETICKÉ VEDOMOSTI ZÍSKANÉ V TRIEDE MUSIA BYŤ OVERENÉ V REALITE PRAXE A Z PRODUTTIVE WORLD.PER, KDE ZNALOSTI UMELECKEJ STREDNEJ ŠKOLY A JEJ ŠPECIFICKÉ ADRESY MUSIA BYŤ APLIKOVANÉ A KONTEXTUALIZOVANÉ V LABORATÓRNYCH ČINNOSTIACH PRIPÍSATEĽNÝCH DEMOANTROPOLÓGII TRETIEHO SEKTORA UMELECKÉMU REMESLU UMELECKÝM ŠTÚDIÁM A ARCHITEKTONICKÉMU DIZAJNU MULTIMEDIÁLNEHO DIZAJNU A KOMUNIKÁCIE MASSA.INFINE SA SNAŽÍ INCORAGG (Slovak)

0 references

PRAKSA BREZ SLEPE TEORIJE KOT SLEPA TEORIJA BREZ PRAKSE IN FRAZA, PRIPISANA PROTAGORI, ZATO ZELO STARODAVNA, VENDAR POPOLNOMA AKTUALNA IN ŠE BOLJ VELJAVNA, ZLASTI V DUHU, DA BI NAŠI UČENCI PROTAGONISTI SVOJIH STROKOVNIH IN DELOVNIH IZBIR TER POVEČALI TAKO KAKOVOST UČNIH PROCESOV Z NUDENJEM PROSTOROV SPECIALIZACIJE V DELOVNIH KONTEKSTIH IN JEZIKOVNIH VEŠČIN V VSAJ ENI STRANIERI LANGUAGE.KNOWLEDGE JE TREBA PREDNOSTNI CILJ SREDNJE ŠOLE IN STROKOVNEGA ZNANJA OBRAVNAVATI KOT EDINSTVENO TEORETIČNO ZNANJE, PRIDOBLJENO V RAZREDU, JE TREBA PREVERITI V PRAKSI IN OD PRODUTTIVE WORLD.PER, KJER JE TREBA ZNANJE UMETNIŠKE SREDNJE ŠOLE IN NJENE POSEBNE NASLOVE UPORABITI IN KONTEKSTUALIZIRATI V LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTIH, KI JIH JE MOGOČE PRIPISATI DEMOANTROPOLOGIJI V TRETJEM SEKTORJU UMETNIŠKE IZDELAVE UMETNIŠKIH STUDIEV IN ARHITEKTURNEGA OBLIKOVANJA MULTIMEDIJSKEGA OBLIKOVANJA IN KOMUNIKACIJE MASSA.INFINE POSKUŠAJO INCORAGG (Slovenian)

0 references

PRAKTIKEN UTAN BLIND TEORI SOM BLIND TEORIN UTAN PRAKTIKENOCH EN FRAS SOM TILLSKRIVS PROTAGORA DÄRFÖR MYCKET GAMMAL MEN HELT AKTUELL OCH ÄNNU MER GILTIG SÄRSKILT I ANDAN ATT GÖRA VÅRA STUDENTER HUVUDPERSONER I SINA PROFESSIONELLA OCH ARBETSVAL SAMT ÖKA BÅDE KVALITETEN PÅ INLÄRNINGSPROCESSERNA GENOM ATT ERBJUDA UTRYMMEN FÖR SPECIALISERING I ARBETSSAMMANHANG OCH SPRÅKLIGA FÄRDIGHETER I MINST EN STRANIERA LANGUAGE.KNOWLEDGE DET PRIORITERADE MÅLET FÖR GYMNASIET OCH KNOW-HOW MÅSTE BETRAKTAS SOM EN UNIK TEORETISK KUNSKAP SOM FÖRVÄRVATS I KLASSRUMMET MÅSTE VERIFIERAS I PRAKTIKEN OCH I PRODUTTIVE WORLD.PER DÄR KUNSKAPEN OM DEN KONSTNÄRLIGA GYMNASIET OCH DESS SPECIFIKA ADRESSER MÅSTE TILLÄMPAS OCH KONTEXTUALISERAS I LABORATORIEAKTIVITETER HÄNFÖRLIG TILL DEMOANTROPOLOGI TILL DEN TREDJE SEKTORN TILL KONSTNÄRLIGT HANTVERK TILL KONSTSTUDIOR OCH DEN ARKITEKTONISKA UTFORMNINGEN AV MULTIMEDIADESIGN OCH KOMMUNIKATION AV MASSA.INFINE FÖRSÖKA INCORAGG (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

POTENZA