HEALTHY MENS IN BODY HEALTHY COMMUNICATE AND CREATE TOGETHER (Q4789329)

IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI SOSTENERE ED ARRICCHIRE I PROCESSI DI INNOVAZIONE DELLA DIDATTICA GI IN ATTO NELLA SCUOLA DELLINFANZIA FINALIZZATI AD INCREMENTARE LA QUALIT DELLA FORMAZIONE DEI BAMBINI NELLA DIREZIONE DI UN CONSOLIDAMENTO ED ARRICCHIMENTO DEI CAMPI DI ESPERIENZA E DI SVILUPPO IN CHIAVE CREATIVA DELLE COMPETENZE COMUNICATIVE DI CIASCUN ALUNNO UTILIZZANDO DIVERSI CANALI OGNUNO DEI QUALI IN RAPPORTO AL PERSONALE E PREFERENZIALE MODO DI APPRENDERE DEL DISCENTE.IL PROGETTO SI CONNOTA ANCHE PER LA SPINTA ALLA TRASFERIBILIT DELLE ESPERIENZE EDUCATIVODIDATTICHE NEI PI SVARIATI CONTESTI DI VITA SCOLASTICA FAMILIARE E SOCIALE ALLO SCOPO DI COADIUVARE OLTRE CHE LE ATTIVIT DEL CURRICOLO OBBLIGATORIO E POTENZIATO DELLA SCUOLA ANCHE LINIZIALE E GRADUALE ACQUISIZIONE DI COMPETENZE DI CITTADINANZA INDIVIDUATE DAL RAV PDM DELLA SCUOLA QUALI PRIORIT DA CONSEGUIRE NEL CORSO DEL TRIENNIO 20162019.ATTRAVERSO LA PSICOMOTRICIT E LE VARIE FORME DI ESPRESSIONE VERBALE E NON VERBALE CHE SI E (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ СЕ РАЖДА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПОДКРЕПЯТ И ОБОГАТЯВАТ ПРОЦЕСИТЕ НА ИНОВАЦИИ НА ВЕЧЕ СЪЩЕСТВУВАЩОТО В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБУЧЕНИЕТО НА ДЕЦАТА В ПОСОКА КОНСОЛИДИРАНЕ И ОБОГАТЯВАНЕ НА ОБЛАСТИТЕ НА ОПИТ И РАЗВИТИЕ В ТВОРЧЕСКИ КЛЮЧ НА КОМУНИКАТИВНИТЕ УМЕНИЯ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ПО РАЗЛИЧНИ КАНАЛИ, ВСЕКИ ОТ КОИТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛА И ПРЕФЕРЕНЦИАЛЕН НАЧИН НА ОБУЧЕНИЕ НА DISCENTER.ПРОЕКТЪТ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА И С СТРЕМЕЖА КЪМ ПРЕНОСИМОСТ НА EDUCATIVODIDACTIC ОПИТ В НАЙ-РАЗНООБРАЗНИЯ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙНИЯ И СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ДЕЙНОСТИТЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА И УСЪВЪРШЕНСТВАНА УЧЕБНА ПРОГРАМА НА УЧИЛИЩЕТО, СЪЩО ТАКА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С СТРЕМЕЖА КЪМ ПРЕНОСИМОСТТА НА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА НА EDUCATIVODIDIC В НАЙ-РАЗНООБРАЗНИЯ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙНИЯ И СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ДЕЙНОСТИТЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА И УСЪВЪРШЕНСТВАНА УЧЕБНА ПРОГРАМА НА УЧИЛИЩЕТО, СЪЩО ТАКА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С СТРЕМЕЖА КЪМ ПРЕНОСИМОСТТА НА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА EDUCATIVODIDIC В НАЙ-РАЗНООБРАЗНИЯ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙНИЯ И СОЦИАЛЕН ЖИВОТ С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА И УСЪВЪРШЕНСТВАНА УЧЕБНА ПРОГРАМА НА УЧИЛИЩЕТО, СЪЩО ТАКА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С СТРЕМЕЖА КЪМ ПРЕНОСИМОСТТА НА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА НА EDUCATIVODIDIC В НАЙ-РАЗНООБРАЗНИЯ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙНИЯ И СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА И УСЪВЪРШЕНСТВАНА УЧЕБНА ПРОГРАМА НА УЧИЛИЩЕТО, СЪЩО ТАКА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С СТРЕМЕЖА КЪМ ПРЕНОСИМОСТТА НА ОПИТА НА EDUCATIVODIDACTIC В НАЙ-РАЗНООБРАЗНИЯ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙНИЯ И СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ В УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА И УСЪВЪРШЕНСТВАНА УЧЕБНА ПРОГРАМА НА УЧИЛИЩЕТО, СЪЩО ТАКА И НА ПЪРВОНАЧАЛНИЯ И ПОСТЕПЕННОТО ПРИДОБИВАНЕ НА ОПИТ В НАЙ-РАЗНООБРАЗНИЯ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙНИЯ И СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ В УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ ПО ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА И УСЪВЪРШЕНСТВАНА УЧЕБНА ПРОГРАМА НА УЧИЛИЩЕТО, СЪЩО ТАКА И НА СТРЕМЕЖА КЪМ ПРЕНОСИМОСТТА НА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА НА EDUCATIVODIDACTIC В НАЙ-РАЗНООБРАЗНИЯ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙНИЯ И СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ В УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА И УСЪВЪРШЕНСТВАНА УЧЕБНА ПРОГРАМА НА УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ 2016 Г. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT SE ZRODIL Z POTŘEBY PODPOROVAT A OBOHACOVAT INOVAČNÍ PROCESY JIŽ ZAVEDENÉ VÝUKY V MATEŘSKÉ ŠKOLE ZAMĚŘENÉ NA ZVÝŠENÍ KVALITY VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ VE SMĚRU KONSOLIDACE A OBOHACENÍ OBLASTÍ ZKUŠENOSTÍ A ROZVOJE V TVŮRČÍM KLÍČI KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ KAŽDÉHO STUDENTA POMOCÍ RŮZNÝCH KANÁLŮ, Z NICHŽ KAŽDÝ VE VZTAHU K ZAMĚSTNANCŮM A PŘEDNOSTNÍMU ZPŮSOBU UČENÍ DISCENTER.THE JE TAKÉ CHARAKTERIZOVÁN SNAHOU O PŘENOSITELNOSTI ZKUŠENOSTÍ EDUCATIVODIDACTIC V NEJROZMANITĚJŠÍCH KONTEXTECH RODINNÉHO A SPOLEČENSKÉHO ŠKOLNÍHO ŽIVOTA, PŘIČEMŽ CÍLEM PROJEKTU JE KROMĚ ČINNOSTÍ POVINNÉHO A POSÍLENÉHO UČEBNÍHO PLÁNU ŠKOLY V PRŮBĚHU ROKU 2016 TAKÉ TO, ŽE SE PVVID V RŮZNÝCH KONTEXTECH RODINNÉHO A SPOLEČENSKÉHO ŽIVOTA ŠKOLY ZAMĚŘUJE NA TO, ABY BYLY BĚHEM ROKU 2016 ZAJIŠTĚNY RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ PRIORITY, KTERÉ JSOU URČENY K POSTUPNÉMU ZÍSKÁNÍ OBČANSTVÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTET ER FØDT AF BEHOVET FOR AT STØTTE OG BERIGE DE PROCESSER FOR INNOVATION AF UNDERVISNINGEN, DER ALLEREDE ER PÅ PLADS I BØRNEHAVEN, MED HENBLIK PÅ AT ØGE KVALITETEN AF UDDANNELSEN AF BØRN I RETNING AF AT KONSOLIDERE OG BERIGE ERFARINGS- OG UDVIKLINGSOMRÅDERNE I EN KREATIV NØGLE TIL HVER ELEVS KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF FORSKELLIGE KANALER, SOM HVER ISÆR I FORHOLD TIL PERSONALET OG DEN FORETRUKNE MÅDE AT LÆRE DISCENTER PÅ. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ENTSTEHT AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE INNOVATIONSPROZESSE DER LEHRE, DIE BEREITS IM KINDERGARTEN VORHANDEN SIND, ZU UNTERSTÜTZEN UND ZU BEREICHERN, UM DIE QUALITÄT DER AUSBILDUNG VON KINDERN IN RICHTUNG DER KONSOLIDIERUNG UND BEREICHERUNG DER ERFAHRUNG UND ENTWICKLUNG IN EINEM KREATIVEN SCHLÜSSEL DER KOMMUNIKATIVEN FÄHIGKEITEN JEDES EINZELNEN SCHÜLERS ZU ERHÖHEN, DIE JEWEILS IN BEZUG AUF DAS PERSONAL UND DIE BEVORZUGTE ART DES LERNENS DES DISCENTER.THE-PROJEKTS IST AUCH DURCH DEN ANTRIEB ZUR ÜBERTRAGBARKEIT VON EDUCATIVODIDACTIC ERFAHRUNGEN IN DEN UNTERSCHIEDLICHSTEN KONTEXTEN DES FAMILIEN- UND SOZIALSCHULLEBENS GEKENNZEICHNET. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΉΔΗ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΔΡΑΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΕΔΊΩΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌ ΚΛΕΙΔΊ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΚΑΝΆΛΙΑ ΚΑΘΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΌ ΤΡΌΠΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΦΟΡΆΣ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΤΑ ΠΙΟ ΠΟΙΚΊΛΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΒΟΉΘΕΙΑΣ, ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΜΈΝΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek)

0 references

THE PROJECT IS BORN FROM THE NEED TO SUPPORT AND ENRICH THE PROCESSES OF INNOVATION OF THE TEACHING ALREADY IN PLACE IN KINDERGARTEN AIMED AT INCREASING THE QUALITY OF THE TRAINING OF CHILDREN IN THE DIRECTION OF CONSOLIDATING AND ENRICHING THE FIELDS OF EXPERIENCE AND DEVELOPMENT IN A CREATIVE KEY OF THE COMMUNICATIVE SKILLS OF EACH STUDENT USING DIFFERENT CHANNELS EACH OF WHICH IN RELATION TO THE STAFF AND PREFERENTIAL WAY OF LEARNING OF THE DISCENTER.THE PROJECT IS ALSO CHARACTERISED BY THE DRIVE TO THE TRANSFERABILITY OF EDUCATIVODIDACTIC EXPERIENCES IN THE MOST VARIED CONTEXTS OF FAMILY AND SOCIAL SCHOOL LIFE WITH THE AIM OF ASSISTING IN ADDITION TO THE ACTIVITIES OF THE COMPULSORY AND ENHANCED CURRICULUM OF THE SCHOOL, ALSO THE INITIAL AND GRADUAL ACQUISITION OF CITIZENSHIP SKILLS IDENTIFIED BY THE SCHOOL’S PDM RAV AS PRIORITIES TO BE ACHIEVED DURING THE THREE-YEAR PERIOD 20162019. ATTENTION THE PSICOMOTRICIT AND THE VARIOUS FORMS OF VERBAL AND NON-VERBAL EXPRESSION THAT IS (English)

readability score

0.0399993045287408

0 references

EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE APOYAR Y ENRIQUECER LOS PROCESOS DE INNOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA YA EXISTENTE EN EL JARDÍN DE INFANTES CON EL OBJETIVO DE AUMENTAR LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN DE LOS NIÑOS EN LA DIRECCIÓN DE CONSOLIDAR Y ENRIQUECER LOS CAMPOS DE EXPERIENCIA Y DESARROLLO EN UNA CLAVE CREATIVA DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE CADA ESTUDIANTE UTILIZANDO DIFERENTES CANALES, CADA UNO DE LOS CUALES EN RELACIÓN CON EL PERSONAL Y LA FORMA PREFERENCIAL DE APRENDIZAJE DEL DISCENTER.THE TAMBIÉN SE CARACTERIZA POR EL IMPULSO A LA TRANSFERIBILIDAD DE LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVODIDACTIC EN LOS CONTEXTOS MÁS VARIADOS DE LA VIDA FAMILIAR Y SOCIAL ESCOLAR CON EL OBJETIVO DE AYUDAR ADEMÁS A LAS ACTIVIDADES DEL CURRÍCULO OBLIGATORIO Y MEJORADO DE LA ESCUELA, ASÍ COMO LA ATENCIÓN A LAS TRES FORMAS NO IDENTIFICADAS EN EL PERÍODO PVIT, ASÍ COMO LA NECESIDAD DE APOYAR Y ENRIQUECER LOS PROCESOS DE INNOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA YA EXISTENTE EN EL JARDÍN INFANTIL, CON EL OBJETIVO DE CONSOLIDAR Y ENRIQUECER LOS CAMPOS DE EXPERIENCIA Y DESARROLLO EN UNA CLAVE CREATIVA DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE CADA ESTUDIANTE UTILIZANDO DIFERENTES CANALES, CADA UNO DE LOS CUALES EN RELACIÓN CON EL PERSONAL Y LA FORMA PREFERENCIAL DE APRENDIZAJE DEL DISCENTER.THE TAMBIÉN SE CARACTERIZA POR EL IMPULSO HACIA LA TRANSFERIBILIDAD DE LAS EXPERIENCIAS DE EDUCATIVODIDACTIC EN LOS CONTEXTOS MÁS VARIADOS DE LA VIDA FAMILIAR Y SOCIAL ESCOLAR, CON EL OBJETIVO DE AYUDAR A LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA OBLIGATORIO Y MEJORADO DE LA ESCUELA. (Spanish)

0 references

PROJEKT ON SÜNDINUD VAJADUSEST TOETADA JA RIKASTADA LASTEAIAS JUBA KASUTUSEL OLEVA ÕPETAMISE INNOVATSIOONIPROTSESSE, MILLE EESMÄRK ON TÕSTA LASTE KOOLITUSE KVALITEETI, ET TUGEVDADA JA RIKASTADA IGA ÕPILASE SUHTLUSOSKUSTE LOOMINGULIST VÕTIT, MILLEST IGAÜKS KASUTAB ERINEVAID KANALEID, MILLEST IGAÜKS ON TÖÖTAJATE JA DISCENTERI EELISÕPPE VIISI SUHTES ISELOOMULIK KA EDUCATIVODIDACTICI KOGEMUSTE ÜLEKANTAVUSELE EDUCATIVODIDACTICI KOGEMUSTE ÜLEKANTAVUSELE PERE- JA SOTSIAALKOOLIELU KÕIGE MITMEKESISEMATES KONTEKSTIDES, MILLE EESMÄRK ON AIDATA LISAKS KOOLI KOHUSTUSLIKU JA TÄIUSTATUD ÕPPEKAVA TEGEVUSTELE KAASA KA KOOLIEELSETE OSKUSTE OMANDAMISELE, SAMUTI EDUCATIVODIDACTICI KOGEMUSTE ÜLEKANTAVUSELE PERE- JA SOTSIAALKOOLIELU KÕIGE ERINEVAMATES KONTEKSTIDES, MILLE EESMÄRK ON LISAKS KOOLI KOHUSTUSLIKU JA TÕHUSTATUD ÕPPEKAVA TEGEVUSTELE KAASA AIDATA KA KOOLIEELSETE OSKUSTE OMANDAMISEKS JA OMANDAMISEKS. (Estonian)

0 references

HANKE ON SYNTYNYT TARPEESTA TUKEA JA RIKASTUTTAA JO OLEMASSA OLEVAN PÄIVÄKODISSA KÄYTÖSSÄ OLEVAN OPETUKSEN INNOVAATIOPROSESSEJA, JOIDEN TAVOITTEENA ON PARANTAA LASTEN KOULUTUKSEN LAATUA SITEN, ETTÄ PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN JA RIKASTUTTAMAAN KOKEMUKSEN JA KEHITYKSEN ALOJA KUNKIN OPISKELIJAN VIESTINTÄTAITOJEN LUOVASSA AVAINTEKIJÄSSÄ KÄYTTÄEN ERI KANAVIA, JOISTA JOKAINEN ON DISCENTERIN HENKILÖSTÖN JA ETUOIKEUTETUN OPPIMISTAVAN LISÄKSI.THE-HANKKEELLE ON MYÖS OMINAISTA PYRKIMYS EDUCATIVODIDACTIC-KOKEMUSTEN SIIRRETTÄVYYTEEN PERHE- JA YHTEISKUNTAELÄMÄN MONIPUOLISIMMISSA YHTEYKSISSÄ, JA TAVOITTEENA ON AUTTAA LISÄKSI DISCENTER-JÄRJESTELMÄN HENKILÖSTÖN JA ETUOIKEUTETUN OPPIMISTAVAN LISÄKSI PAV-HANKETTA, JOKA ON TYYPILLISTÄ KOULUN ALKUPERÄISILLE JA PARANNETUILLE OPISKELUPAIKOILLE, JA MYÖS KOULUN ALKUVAIHEEN PAINOPISTEISIIN, JOTKA OVAT LÄHIVUOSITTAIN HANKITTUJEN ENSISIJAISTEN VUOSIEN PAV-OHJELMAN ENSISIJAISIA, JA MYÖS KOULUN PERUSLÄHTÖKOHTANA. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST NÉ DE LA NÉCESSITÉ DE SOUTENIR ET D’ENRICHIR LES PROCESSUS D’INNOVATION DE L’ENSEIGNEMENT DÉJÀ EN PLACE À LA MATERNELLE VISANT À AMÉLIORER LA QUALITÉ DE LA FORMATION DES ENFANTS DANS LE SENS DE CONSOLIDER ET D’ENRICHIR LES CHAMPS D’EXPÉRIENCE ET DE DÉVELOPPEMENT DANS UNE CLÉ CRÉATIVE DES COMPÉTENCES COMMUNICATIVES DE CHAQUE ÉLÈVE EN UTILISANT DIFFÉRENTS CANAUX DONT CHACUN PAR RAPPORT AU PERSONNEL ET À LA MANIÈRE PRÉFÉRENTIELLE D’APPRENTISSAGE DU DISCENTER. LE PROJET SE CARACTÉRISE ÉGALEMENT PAR LA RECHERCHE DE LA TRANSFÉRABILITÉ DES EXPÉRIENCES EDUCATIVODIDACTIC DANS LES CONTEXTES LES PLUS VARIÉS DE LA VIE FAMILIALE ET SOCIALE. (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE AR AN NGÁ ATÁ ANN TACÚ LE PRÓISIS NUÁLAÍOCHTA AN TEAGAISC ATÁ I BHFEIDHM CHEANA FÉIN I GCLANNLANN AGUS IAD A SHAIBHRIÚ, ARB É IS AIDHM DÓIBH CÁILÍOCHT OILIÚNA LEANAÍ A MHÉADÚ I DTREO RÉIMSÍ NA TAITHÍ AGUS NA FORBARTHA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A SHAIBHRIÚ IN EOCHAIR CHRUTHAITHEACH DE SCILEANNA CUMARSÁIDE GACH DALTA TRÍ BHEALAÍ ÉAGSÚLA A ÚSÁID A BHFUIL GACH CEANN ACU I NDÁIL LEIS AN BHFOIREANN AGUS BEALACH FABHRACH FOGHLAMA THIONSCADAL DISCENTER. (Irish)

0 references

PROJEKT JE NASTAO IZ POTREBE ZA PODUPIRANJEM I OBOGAĆIVANJEM PROCESA INOVATIVNOSTI VEĆ USPOSTAVLJENE NASTAVE U VRTIĆU S CILJEM POVEĆANJA KVALITETE OBUKE DJECE U SMJERU KONSOLIDACIJE I OBOGAĆIVANJA PODRUČJA ISKUSTVA I RAZVOJA U KREATIVNOM KLJUČU KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA SVAKOG UČENIKA KORISTEĆI RAZLIČITE KANALE OD KOJIH SVAKI U ODNOSU NA OSOBLJE I POVLAŠTENI NAČIN UČENJA DISCENTER.THE PROJEKT JE TAKOĐER KARAKTERIZIRAN TEŽNJOM NA PRENOSIVOST EDUCATIVODACTIC ISKUSTAVA U NAJRAZLIČITIJIM KONTEKSTIMA OBITELJSKOG I DRUŠTVENOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA S CILJEM POMAGANJA UZ AKTIVNOSTI OBVEZNOG I POBOLJŠANOG KURIKULUMA ŠKOLE, KAO I NA POČETNU I POSTUPNU APSORPCIJU POLAZNIKA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL AZ IGÉNYBŐL FAKAD, HOGY TÁMOGATNI ÉS GAZDAGÍTANI KELL AZ ÓVODÁBAN MÁR MEGLÉVŐ TANÍTÁS INNOVÁCIÓS FOLYAMATAIT, AMELYNEK CÉLJA A GYERMEKEK KÉPZÉSÉNEK MINŐSÉGÉNEK NÖVELÉSE A TAPASZTALATOK ÉS A FEJLŐDÉS TERÜLETÉNEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉS GAZDAGÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AZ EGYES HALLGATÓK KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEINEK KREATÍV KULCSÁBAN, KÜLÖNBÖZŐ CSATORNÁKON KERESZTÜL, AMELYEK MINDEGYIKE A DISCENTER SZEMÉLYZETÉVEL ÉS PREFERENCIÁLIS TANULÁSI MÓDJÁVAL KAPCSOLATBAN AZ EDUCATIVODIDACTIC ÉLMÉNYEK ÁTVIHETŐSÉGÉNEK ÖSZTÖNZÉSÉVEL IS JELLEMEZHETŐ. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS GIMĖ IŠ POREIKIO REMTI IR PRATURTINTI JAU VAIKŲ DARŽELYJE ESANČIO MOKYMO INOVACIJŲ PROCESUS, KURIAIS SIEKIAMA GERINTI VAIKŲ MOKYMO KOKYBĘ SIEKIANT KONSOLIDUOTI IR PRATURTINTI PATIRTIES IR VYSTYMOSI SRITIS KIEKVIENO STUDENTO BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ KŪRYBINIAME RAKTE, NAUDOJANT SKIRTINGUS KANALUS, KURIŲ KIEKVIENAS SUSIJĘS SU DARBUOTOJAIS IR LENGVATINIU MOKYMOSI BŪDU DISCENTER. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR RADIES NO NEPIECIEŠAMĪBAS ATBALSTĪT UN BAGĀTINĀT BĒRNUDĀRZĀ JAU IEVIESTĀS MĀCĪŠANAS INOVĀCIJAS PROCESUS, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT BĒRNU APMĀCĪBAS KVALITĀTI, LAI KONSOLIDĒTU UN BAGĀTINĀTU PIEREDZES UN ATTĪSTĪBAS JOMAS RADOŠĀS ATSLĒGAS KOMUNIKATĪVAJĀS PRASMĒS KATRAM STUDENTAM, IZMANTOJOT DAŽĀDUS KANĀLUS, NO KURIEM KATRS ATTIECĪBĀ UZ DISCENTER PERSONĀLU UN PREFERENCIĀLO MĀCĪŠANĀS VEIDU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JITWIELED MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU APPOĠĠATI U ARRIKKITI L-PROĊESSI TA’ INNOVAZZJONI TAT-TAGĦLIM DIĠÀ FIS-SEĦĦ FIL-KINDERGARTEN BIL-GĦAN LI TIŻDIED IL-KWALITÀ TAT-TAĦRIĠ TAT-TFAL FID-DIREZZJONI TAL-KONSOLIDAZZJONI U L-ARRIKKIMENT TAL-OQSMA TA’ ESPERJENZA U ŻVILUPP F’ĊAVETTA KREATTIVA TAL-ĦILIET KOMUNIKATTIVI TA’ KULL STUDENT BL-UŻU TA’ KANALI DIFFERENTI LI KULL WIEĦED MINNHOM FIR-RIGWARD TAL-PERSUNAL U L-MOD PREFERENZJALI TA’ TAGĦLIM TAD-DISCENTER. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM DE INNOVATIEPROCESSEN VAN HET REEDS BESTAANDE ONDERWIJS IN DE KLEUTERSCHOOL TE ONDERSTEUNEN EN TE VERRIJKEN, GERICHT OP HET VERHOGEN VAN DE KWALITEIT VAN DE OPLEIDING VAN KINDEREN IN DE RICHTING VAN HET CONSOLIDEREN EN VERRIJKEN VAN DE ERVARINGS- EN ONTWIKKELINGSGEBIEDEN IN EEN CREATIEVE SLEUTEL VAN DE COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN VAN ELKE STUDENT VIA VERSCHILLENDE KANALEN DIE ELK MET BETREKKING TOT HET PERSONEEL EN DE PREFERENTIËLE MANIER VAN LEREN VAN HET DISCENTER-PROJECT WORDEN GEKENMERKT DOOR HET STREVEN NAAR DE OVERDRACHT VAN EDUCATIVODIDACTIC-ERVARINGEN IN DE MEEST UITEENLOPENDE CONTEXTEN VAN HET GEZINS- EN SOCIAAL SCHOOLLEVEN, MET ALS DOEL NAAST DE ACTIVITEITEN VAN HET VERPLICHTE EN VERSTERKTE CURRICULUM VAN DE SCHOOL TE HELPEN, EN DE AANDACHT VAN HET BEGIN VAN HET SCHOOLJAAR IS OOK DE AANDACHT VOOR DE LEERKRACHT VAN DE LEERPLICHTIGE EN VERSTERKTE LEERPROGRAMMA’S VAN DE SCHOOL. (Dutch)

0 references

O projecto nasce da necessidade de apoiar e reforçar os processos de inovação do ensino já existente em Kindergarten, destinado a aumentar a qualidade da formação das crianças na direcção da consolidação e do alargamento dos domínios da experiência e do desenvolvimento, numa base criativa, das competências comunitárias de cada estudante que utilize diferentes carências, cada uma das quais em relação ao pessoal e às possibilidades de aprendizagem antecipada do discente. CONTEXTOS DA VIDA FAMILIAR E SOCIAL DA ESCOLA COM O PROPÓSITO DE ASSISTIR ÀS ATIVIDADES DO CURRÍCULO OBRIGATÓRIO E REFORÇO DA ESCOLA, ALÉM DA AQUISIÇÃO INICIAL E GRADUAL DE COMPETÊNCIAS CIDADANIÁRIAS IDENTIFICADAS PELA PDM RAV DA ESCOLA COMO PRIORIDADES A A ALCANÇAR DURANTE O PERÍODO TRÊS ANOS 20162019. ATENÇÃO A PSICOMOTRICIDADE E AS VÁRIOS FORMAS DE EXPRESSÃO VERBAL E NÃO VERBAL (Portuguese)

0 references

PROIECTUL SE NAȘTE DIN NECESITATEA DE A SUSȚINE ȘI ÎMBOGĂȚI PROCESELE DE INOVARE A PREDĂRII DEJA EXISTENTE ÎN GRĂDINIȚĂ, AVÂND CA SCOP CREȘTEREA CALITĂȚII FORMĂRII COPIILOR ÎN DIRECȚIA CONSOLIDĂRII ȘI ÎMBOGĂȚIRII DOMENIILOR DE EXPERIENȚĂ ȘI DEZVOLTARE ÎNTR-O CHEIE CREATIVĂ A ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE ALE FIECĂRUI ELEV, FOLOSIND DIFERITE CANALE, FIECARE ÎN RAPORT CU PERSONALUL ȘI MODUL PREFERENȚIAL DE ÎNVĂȚARE AL DISCENTER. (Romanian)

0 references

PROJEKT SA RODÍ Z POTREBY PODPOROVAŤ A OBOHACOVAŤ PROCESY INOVÁCIE UŽ ZAVEDENÉHO VYUČOVANIA V MATERSKEJ ŠKOLE S CIEĽOM ZVÝŠIŤ KVALITU VZDELÁVANIA DETÍ SMEROM KU KONSOLIDÁCII A OBOHACOVANIU OBLASTÍ SKÚSENOSTÍ A ROZVOJA V KREATÍVNOM KĽÚČI KOMUNIKATÍVNYCH ZRUČNOSTÍ KAŽDÉHO ŠTUDENTA POMOCOU RÔZNYCH KANÁLOV, Z KTORÝCH KAŽDÝ VO VZŤAHU K ZAMESTNANCOM A PREFERENČNÝM SPÔSOBOM UČENIA SA DISCENTER.THE SA VYZNAČUJE AJ HNACOU SILOU PRENOSNOSTI SKÚSENOSTÍ EDUCATIVODIDACTIC V NAJROZMANITEJŠÍCH KONTEXTOCH RODINNÉHO A SPOLOČENSKÉHO ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA S CIEĽOM POMÔCŤ POPRI ČINNOSTIACH POVINNÝCH A POSILNENÝCH UČEBNÝCH OSNOV, KTORÉ SA DOSIAHLI POČAS ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, AKO AJ K POSTUPNÉMU NADOBUDNUTIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, AKO AJ K POSTUPNÉMU NADOBUDNUTIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NASTAL IZ POTREBE PO PODPORI IN OBOGATITVI PROCESOV INOVATIVNOSTI POUČEVANJA, KI ŽE POTEKAJO V VRTCU, KATEREGA CILJ JE POVEČATI KAKOVOST IZOBRAŽEVANJA OTROK V SMERI UTRJEVANJA IN OBOGATITVE PODROČIJ IZKUŠENJ IN RAZVOJA V USTVARJALNEM KLJUČU KOMUNIKACIJSKIH VEŠČIN VSAKEGA ŠTUDENTA Z UPORABO RAZLIČNIH KANALOV, OD KATERIH VSAK V ODNOSU DO OSEBJA IN PREFERENČNI NAČIN UČENJA DISCENTER.THE PROJEKT ZAZNAMUJE TUDI PRIZADEVANJE ZA PRENOSLJIVOST IZKUŠENJ EDUCATIVODIDACTIC V NAJRAZLIČNEJŠIH KONTEKSTIH DRUŽINSKEGA IN SOCIALNEGA ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA Z NAMENOM, DA SE POLEG AKTIVNOSTI OBVEZNEGA IN IZBOLJŠANEGA UČNEGA NAČRTA ŠOLE V LETU 2016 DOSEŽE TUDI POT K PRENOSLJIVOSTI IZKUŠENJ EDUCATIVODIDACTIC V NAJRAZLIČNEJŠIH KONTEKSTIH DRUŽINSKEGA IN DRUŽBENEGA ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA Z NAMENOM, DA SE POLEG AKTIVNOSTI OBVEZNEGA IN IZBOLJŠANEGA UČNEGA PROGRAMA PTRIS V LETU 2016 DOSEŽE TUDI TO, DA JE V ŠOLSKEM OBDOBJU DOSEŽENA ZAČETNA IN POSTOPNA PRIDOBITEV NAZIVA PTRIS. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR FÖTT FRÅN BEHOVET AV ATT STÖDJA OCH BERIKA INNOVATIONSPROCESSERNA FÖR DEN UNDERVISNING SOM REDAN FINNS PÅ FÖRSKOLAN I SYFTE ATT ÖKA KVALITETEN PÅ UTBILDNINGEN AV BARN I RIKTNING MOT ATT KONSOLIDERA OCH BERIKA OMRÅDENA FÖR ERFARENHET OCH UTVECKLING I EN KREATIV NYCKEL AV VARJE ELEVS KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER MED HJÄLP AV OLIKA KANALER SOM VAR OCH EN I FÖRHÅLLANDE TILL PERSONALEN OCH DET FÖRMÅNLIGA SÄTTET ATT LÄRA SIG AV DISCENTER.THE-PROJEKTET KÄNNETECKNAS OCKSÅ AV DRIVKRAFTEN FÖR ÖVERFÖRING AV EDUCATIVODIDACTIC-UPPLEVELSER I DE MEST VARIERADE SAMMANHANGEN I FAMILJE- OCH SOCIALT SKOLLIV I SYFTE ATT BISTÅ VID SIDAN AV VERKSAMHETEN I DEN OBLIGATORISKA OCH FÖRBÄTTRADE LÄROPLANEN FÖR DEN GRADVISA UTBILDNINGEN AV SKOLAN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ACERRA