ENTREPRENEURS VALLE DELLESARO (Q4808801)

LIDEA PROGETTUALE SIMULARE UNATTIVITA CONDUCENDO UNIMPRESA VIRTUALE COME FOSSE UNIMPRESA VERA. UNIDEA ANTICA CHE SI FATTA STRADA NEL MONDO CONQUISTANDOSI LA DIGNITA DI PROGETTO PEDAGOGICO SEMPRE PI UTILIZZATO IN SCUOLE UNIVERSITA CENTRI DI FORMAZIONE E RIVOLUZIONANDO APPROCCI E METODOLOGIE DIDATTICHE. LECONOMIA CHE PERMEA MOLTI ASPETTI DELLA REALTA RESTA UNA CENERENTOLA NELLA SCUOLA ITALIANA. POCO STUDIATA EPPURE SEMPRE PI STRATEGICA. PER OGNI ALUNNO LINCONTRO CON IL MONDO DEL LAVORO UNESPERIENZA ORIENTANTE PERCH GLI PERMETTE DI O CONOSCERE SE STESSO E LA SOCIETA CONTEMPORANEA PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA CONOSCERE LA REALTA MUTEVOLE DEL MONDO DEL LAVORO SCOPRIRE LE PROPRIE PASSIONI PER MEGLIO POTER SCEGLIERE IL FUTURO SPERIMENTARE COME RISOLVERE PROBLEMI SVILUPPARE PENSIERO CRITICO AUTONOMIA RESPONSABILITA IMPRENDITIVITA ETICA DEL LAVORO ECC. (Italian)

0 references

ДИЗАЙНЕРСКАТА ИДЕЯ СИМУЛИРА ЕДНА ДЕЙНОСТ ЧРЕЗ ПРОВЕЖДАНЕ НА ВИРТУАЛНО ПРЕДПРИЯТИЕ КАТО ЧЕ ЛИ Е ИСТИНСКО ПРЕДПРИЯТИЕ. ДРЕВНА ИДЕЯ, КОЯТО СИ ПРОПРАВЯ ПЪТ В СВЕТА, ПРИДОБИВАЙКИ ДОСТОЙНСТВОТО НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРОЕКТ, КОЙТО ВСЕ ПОВЕЧЕ СЕ ИЗПОЛЗВА В ЦЕНТРОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УНИВЕРСИТЕТИТЕ И РЕВОЛЮЦИОНИЗИРА ПОДХОДИТЕ И МЕТОДОЛОГИИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ. ИКОНОМИКАТА, КОЯТО ПРОНИКВА В МНОГО АСПЕКТИ НА РЕАЛНОСТТА, ОСТАВА ПЕПЕЛЯШКА В ИТАЛИАНСКОТО УЧИЛИЩЕ. МАЛКО ПРОУЧЕНИ, НО ВСЕ ПО-СТРАТЕГИЧЕСКИ. ЗА ВСЕКИ УЧЕНИК СРЕЩАТА СЪС СВЕТА НА ТРУДА Е ВОДЕЩО ПРЕЖИВЯВАНЕ, ЗАЩОТО МУ ПОЗВОЛЯВА ДА ИЛИ ДА ПОЗНАВА СЕБЕ СИ И СЪВРЕМЕННОТО ОБЩЕСТВО ТОЧКИ НА СИЛА И СЛАБОСТ, ЗА ДА ОПОЗНАЕ ПРОМЕНЯЩАТА СЕ РЕАЛНОСТ НА СВЕТА НА ТРУДА, ЗА ДА ОТКРИЕ СТРАСТИТЕ СИ ПО-ДОБРЕ ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗБЕРЕ БЪДЕЩИЯ ЕКСПЕРИМЕНТ КАК ДА РЕШИ ПРОБЛЕМИТЕ, ЗА ДА РАЗВИЕ КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ ОТГОВОРНА АВТОНОМИЯ ИМПРЕНДИТТИВНА ЕТИКА НА РАБОТАТА И Т.Н. (Bulgarian)

0 references

NÁVRHOVÁ MYŠLENKA SIMULUJE JEDNU ČINNOST TÍM, ŽE PROVÁDÍ VIRTUÁLNÍ PODNIK, JAKO BY TO BYL SKUTEČNÝ PODNIK. STARODÁVNÁ MYŠLENKA, KTERÁ SE VE SVĚTĚ STALA DŮSTOJNÝM PEDAGOGICKÝM PROJEKTEM, KTERÝ SE STÁLE VÍCE POUŽÍVÁ VE ŠKOLICÍCH STŘEDISCÍCH UNIVERZIT A REVOLUČNÍ PŘÍSTUPY A METODY VÝUKY. EKONOMIKA, KTERÁ PROSTUPUJE MNOHA ASPEKTY REALITY, ZŮSTÁVÁ POPELKOU V ITALSKÉ ŠKOLE. MÁLO STUDUJE, ALE STÁLE VÍCE STRATEGICKY. PRO KAŽDÉHO STUDENTA SETKÁNÍ SE SVĚTEM PRÁCE VEDOUCÍM ZÁŽITKEM, PROTOŽE MU UMOŽŇUJE, ABY NEBO ZNAL SEBE A SOUČASNOU SPOLEČNOST BODY SÍLY A SLABOSTI ZNÁT MĚNÍCÍ SE REALITU SVĚTA PRÁCE OBJEVIT SVÉ VÁŠNĚ LÉPE BÝT SCHOPEN VYBRAT BUDOUCÍ EXPERIMENT, JAK ŘEŠIT PROBLÉMY ROZVÍJET KRITICKÉ MYŠLENÍ ODPOVĚDNÉ AUTONOMIE IMPRENDITTIVE ETICKÉ PRÁCE ATD. (Czech)

0 references

DESIGNIDÉEN SIMULERER EN AKTIVITET VED AT GENNEMFØRE EN VIRTUEL VIRKSOMHED, SOM OM DET VAR EN RIGTIG VIRKSOMHED. EN GAMMEL IDÉ, DER GJORDE SIN VEJ I VERDEN AT FÅ VÆRDIGHEDEN AF ET PÆDAGOGISK PROJEKT, DER I STIGENDE GRAD ANVENDES I UNIVERSITETERNES UDDANNELSESCENTRE OG REVOLUTIONERENDE TILGANGE OG UNDERVISNINGSMETODER. DEN ØKONOMI, DER GENNEMSYRER MANGE ASPEKTER AF VIRKELIGHEDEN, ER STADIG EN ASKEPOT I DEN ITALIENSKE SKOLE. LIDT STUDERET, MEN STADIG MERE STRATEGISK. FOR HVER ELEV ER MØDET MED ARBEJDSVERDENEN EN VEJLEDENDE OPLEVELSE, FORDI DET GIVER HAM MULIGHED FOR ELLER KENDER SIG SELV OG DET MODERNE SAMFUND PUNKTER AF STYRKE OG SVAGHED TIL AT KENDE DEN SKIFTENDE VIRKELIGHED I ARBEJDSVERDENEN FOR BEDRE AT KUNNE VÆLGE DET FREMTIDIGE EKSPERIMENT, HVORDAN MAN LØSER PROBLEMER FOR AT UDVIKLE KRITISK TÆNKNING ANSVARLIG AUTONOMI IMPRENDITTIVE ETISK ARBEJDE OSV. (Danish)

0 references

DIE DESIGNIDEE SIMULIERT EINE AKTIVITÄT DURCH DIE DURCHFÜHRUNG EINES VIRTUELLEN UNTERNEHMENS, ALS WÄRE ES EIN ECHTES UNTERNEHMEN. EINE ALTE IDEE, DIE IHREN WEG IN DER WELT GEMACHT HAT, DIE WÜRDE EINES PÄDAGOGISCHEN PROJEKTS ZU GEWINNEN, DAS ZUNEHMEND IN DEN AUSBILDUNGSZENTREN DER UNIVERSITÄTEN EINGESETZT WIRD UND ANSÄTZE UND LEHRMETHODEN REVOLUTIONIERT. DIE WIRTSCHAFT, DIE VIELE ASPEKTE DER REALITÄT DURCHDRINGT, BLEIBT EIN ASCHENPUTTEL IN DER ITALIENISCHEN SCHULE. WENIG STUDIERT, ABER IMMER STRATEGISCHER. FÜR JEDEN SCHÜLER DIE BEGEGNUNG MIT DER ARBEITSWELT EINE FÜHRUNGSERFAHRUNG, WEIL ES IHM ERLAUBT, SICH SELBST UND DIE ZEITGENÖSSISCHE GESELLSCHAFT PUNKTE DER STÄRKE UND SCHWÄCHE ZU KENNEN, UM DIE SICH VERÄNDERNDE REALITÄT DER ARBEITSWELT ZU KENNEN, UM SEINE LEIDENSCHAFTEN ZU ENTDECKEN, UM DAS ZUKÜNFTIGE EXPERIMENT BESSER WÄHLEN ZU KÖNNEN, UM PROBLEME ZU LÖSEN, UM KRITISCHES DENKEN VERANTWORTUNGSBEWUSSTE AUTONOMIE ZU ENTWICKELN IMPRENDITTIVE ETHISCHE ARBEIT USW. (German)

0 references

Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΡΟΣΟΜΟΙΏΝΕΙ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΜΙΑΣ ΕΙΚΟΝΙΚΉΣ ΕΠΙΧΕΊΡΗΣΗΣ ΣΑΝ ΝΑ ΉΤΑΝ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΕΠΙΧΕΊΡΗΣΗ. ΜΙΑ ΑΡΧΑΊΑ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΈΚΑΝΕ ΤΟ ΔΡΌΜΟ ΤΗΣ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΚΕΡΔΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΡΈΠΕΙΑ ΕΝΌΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΈΝΤΡΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΩΝ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Η ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ ΠΟΥ ΔΙΑΠΕΡΝΆ ΠΟΛΛΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΑΡΑΜΈΝΕΙ ΜΙΑ ΣΤΑΧΤΟΠΟΎΤΑ ΣΤΟ ΙΤΑΛΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΜΕΛΕΤΉΘΗΚΑΝ ΑΛΛΆ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΆ. ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ Η ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΠΕΙΔΉ ΤΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ Ή ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΗΜΕΊΑ ΔΎΝΑΜΗΣ ΚΑΙ ΑΔΥΝΑΜΊΑΣ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΗΝ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙ ΤΑ ΠΆΘΗ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΛΈΞΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ ΠΕΊΡΑΜΑ ΠΏΣ ΝΑ ΛΎΣΕΙ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΗΘΙΚΌ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΛΠ. (Greek)

0 references

THE DESIGN IDEA SIMULATES ONE ACTIVITY BY CONDUCTING A VIRTUAL ENTERPRISE AS IF IT WERE A REAL ENTERPRISE. AN ANCIENT IDEA THAT MADE ITS WAY IN THE WORLD GAINING THE DIGNITY OF A PEDAGOGICAL PROJECT INCREASINGLY USED IN UNIVERSITIES TRAINING CENTERS AND REVOLUTIONISING APPROACHES AND TEACHING METHODOLOGIES. THE ECONOMY THAT PERMEATES MANY ASPECTS OF REALITY REMAINS A CINDERELLA IN THE ITALIAN SCHOOL. LITTLE STUDIED YET INCREASINGLY STRATEGIC. FOR EACH STUDENT THE ENCOUNTER WITH THE WORLD OF WORK A GUIDING EXPERIENCE BECAUSE IT ALLOWS HIM TO OR KNOW HIMSELF AND CONTEMPORARY SOCIETY POINTS OF STRENGTH AND WEAKNESS TO KNOW THE CHANGING REALITY OF THE WORLD OF WORK TO DISCOVER HIS PASSIONS TO BETTER BE ABLE TO CHOOSE THE FUTURE EXPERIMENT HOW TO SOLVE PROBLEMS TO DEVELOP CRITICAL THINKING RESPONSIBLE AUTONOMY IMPRENDITTIVE ETHICAL OF WORK ETC. (English)

readability score

0.0256518834218833

0 references

LA IDEA DE DISEÑO SIMULA UNA ACTIVIDAD MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE UNA EMPRESA VIRTUAL COMO SI FUERA UNA EMPRESA REAL. UNA IDEA ANTIGUA QUE SE ABRIÓ CAMINO EN EL MUNDO GANANDO LA DIGNIDAD DE UN PROYECTO PEDAGÓGICO CADA VEZ MÁS UTILIZADO EN CENTROS DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y REVOLUCIONANDO ENFOQUES Y METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA. LA ECONOMÍA QUE IMPREGNA MUCHOS ASPECTOS DE LA REALIDAD SIGUE SIENDO UNA CENICIENTA EN LA ESCUELA ITALIANA. POCO ESTUDIADO PERO CADA VEZ MÁS ESTRATÉGICO. PARA CADA ESTUDIANTE EL ENCUENTRO CON EL MUNDO DEL TRABAJO UNA EXPERIENCIA GUÍA PORQUE LE PERMITE O CONOCERSE A SÍ MISMO Y A LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA PUNTOS DE FUERZA Y DEBILIDAD PARA CONOCER LA REALIDAD CAMBIANTE DEL MUNDO DEL TRABAJO PARA DESCUBRIR SUS PASIONES PARA PODER ELEGIR MEJOR EL EXPERIMENTO FUTURO COMO RESOLVER PROBLEMAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO AUTONOMÍA RESPONSABLE IMPRENDITIVA ÉTICA DEL TRABAJO ETC. (Spanish)

0 references

DISAINIIDEE SIMULEERIB ÜHTE TEGEVUST, VIIES LÄBI VIRTUAALSE ETTEVÕTTE, NAGU SEE OLEKS TÕELINE ETTEVÕTE. IIDNE IDEE, MIS TEGI OMA TEE MAAILMAS, ET SAADA VÄÄRIKUST PEDAGOOGILINE PROJEKT KASUTATAKSE ÜHA ENAM ÜLIKOOLIDE KOOLITUSKESKUSED JA REVOLUTSIOONILINE LÄHENEMISVIISE JA ÕPETAMISE METOODIKAT. MAJANDUS, MIS LÄBIB PALJUSID REAALSUSE ASPEKTE, JÄÄB ITAALIA KOOLI TUHKATRIINU. VÄHE UURITUD, KUID ÜHA STRATEEGILISEMAKS MUUTUNUD. IGA ÕPILANE KOHTUMINE TÖÖMAAILMA SUUNAV KOGEMUS, SEST SEE VÕIMALDAB TAL VÕI TUNDA ENNAST JA KAASAEGSE ÜHISKONNA PUNKTID TUGEVUS JA NÕRKUS TEADA MUUTUVAT REAALSUST TÖÖMAAILMA AVASTADA OMA KIRGI PAREMINI VALIDA, KUIDAS LAHENDADA PROBLEEME ARENDADA KRIITILISE MÕTLEMISE VASTUTUSTUNDLIK AUTONOOMIA IMPRENDITTIVE EETIKA TÖÖ JNE. (Estonian)

0 references

SUUNNITTELUIDEA SIMULOI YHTÄ TOIMINTOA SUORITTAMALLA VIRTUAALISEN YRITYKSEN IKÄÄN KUIN SE OLISI TODELLINEN YRITYS. MUINAINEN AJATUS, JOKA TEKI TIENSÄ MAAILMASSA SAAMASSA ARVOKKUUTTA PEDAGOGINEN HANKE KÄYTETÄÄN YHÄ ENEMMÄN YLIOPISTOJEN KOULUTUSKESKUKSISSA JA MULLISTAVAT LÄHESTYMISTAPOJA JA OPETUSMENETELMIÄ. TALOUS, JOKA LÄPÄISEE MONIA TODELLISUUDEN OSA-ALUEITA, ON EDELLEEN TUHKIMO ITALIAN KOULUSSA. VÄHÄN TUTKITTU, MUTTA YHÄ STRATEGISEMPI. JOKAISELLE OPISKELIJALLE KOHTAAMINEN TYÖMAAILMAN KANSSA ON OHJAAVA KOKEMUS, KOSKA SEN AVULLA HÄN VOI TAI TUNTEE ITSENSÄ JA NYKY-YHTEISKUNNAN VAHVUUDET JA HEIKKOUDET TUNTEAKSEEN TYÖMAAILMAN MUUTTUVAN TODELLISUUDEN LÖYTÄÄKSEEN INTOHIMONSA VOIDAKSEEN PAREMMIN VALITA TULEVAISUUDEN KOKEILUN, MITEN RATKAISTA ONGELMIA KRIITTISEN AJATTELUN VASTUULLISEN AUTONOMIAN KEHITTÄMISEKSI. (Finnish)

0 references

L’IDÉE DE CONCEPTION SIMULE UNE ACTIVITÉ EN MENANT UNE ENTREPRISE VIRTUELLE COMME S’IL S’AGISSAIT D’UNE VÉRITABLE ENTREPRISE. UNE IDÉE ANCIENNE QUI A FAIT SON CHEMIN DANS LE MONDE POUR GAGNER LA DIGNITÉ D’UN PROJET PÉDAGOGIQUE DE PLUS EN PLUS UTILISÉ DANS LES CENTRES DE FORMATION UNIVERSITAIRES ET RÉVOLUTIONNANT LES APPROCHES ET LES MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT. L’ÉCONOMIE QUI IMPRÈGNE DE NOMBREUX ASPECTS DE LA RÉALITÉ RESTE UNE CENDRILLON DANS L’ÉCOLE ITALIENNE. PEU ÉTUDIÉ MAIS DE PLUS EN PLUS STRATÉGIQUE. POUR CHAQUE ÉLÈVE, LA RENCONTRE AVEC LE MONDE DU TRAVAIL EST UNE EXPÉRIENCE GUIDE CAR ELLE LUI PERMET DE CONNAÎTRE OU DE CONNAÎTRE LUI-MÊME ET LA SOCIÉTÉ CONTEMPORAINE DES POINTS DE FORCE ET DE FAIBLESSE POUR CONNAÎTRE LA RÉALITÉ CHANGEANTE DU MONDE DU TRAVAIL POUR DÉCOUVRIR SES PASSIONS POUR MIEUX CHOISIR L’EXPÉRIENCE FUTURE COMMENT RÉSOUDRE DES PROBLÈMES POUR DÉVELOPPER LA PENSÉE CRITIQUE RESPONSABLE AUTONOMIE IMPRENDITTIVE ÉTHIQUE DU TRAVAIL ETC. (French)

0 references

DÉANANN AN SMAOINEAMH DEARADH GNÍOMHAÍOCHT AMHÁIN A INSAMHLADH TRÍ FHIONTAR FÍORÚIL A DHÉANAMH AMHAIL IS DÁ MBA FHIONTAR FÍOR É. AN SMAOINEAMH ÁRSA A RINNE A BHEALACH AR FUD AN DOMHAIN A FHÁIL AR AN DÍNIT DE THIONSCADAL OIDEOLAÍOCH NÍOS MÓ A ÚSÁIDTEAR IN IONAID OILIÚNA OLLSCOILEANNA AGUS REVOLUTIONIZING CUR CHUIGE AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC. TÁ AN GEILLEAGAR A THÉANN I BHFEIDHM AR GO LEOR GNÉITHE DEN RÉALTACHT FÓS INA CINDERELLA SA SCOIL IODÁLACH. BEAGÁN STAIDÉAR FÓS AG ÉIRÍ NÍOS STRAITÉISÍ. I GCÁS GACH MAC LÉINN AN TEAGMHÁIL LEIS AN SAOL NA HOIBRE LE TAITHÍ TREORACH TOISC GO LIGEANN SÉ DÓ NÓ A FHIOS AIGE FÉIN AGUS POINTÍ SOCHAÍ COMHAIMSEARTHA DE NEART AGUS LAIGE A FHIOS AG AN RÉALTACHT ATHRAITHEACH AN DOMHAIN OIBRE CHUN A FHÁIL AMACH A PAISIN A BHEITH NÍOS FEARR A ROGHNÚ AN TURGNAMH AMACH ANSEO CONAS FADHBANNA A FHORBAIRT SMAOINTEOIREACHT CHRITICIÚIL NEAMHSPLEÁCHAS FREAGRACH NEAMHSPLEÁCHAS IMPRENDITTIVE EITICIÚIL NA HOIBRE ETC. (Irish)

0 references

IDEJA DIZAJNA SIMULIRA JEDNU AKTIVNOST VOĐENJEM VIRTUALNOG PODUZEĆA KAO DA JE STVARNO PODUZEĆE. DREVNA IDEJA KOJA JE UČINILA SVOJ PUT U SVIJETU STJECANJEM DOSTOJANSTVA PEDAGOŠKOG PROJEKTA KOJI SE SVE VIŠE KORISTI U CENTRIMA ZA OBUKU SVEUČILIŠTA I REVOLUCIONARNIM PRISTUPIMA I METODOLOGIJAMA POUČAVANJA. GOSPODARSTVO KOJE PROŽIMA MNOGE ASPEKTE STVARNOSTI OSTAJE PEPELJUGA U TALIJANSKOJ ŠKOLI. MALO JE PROUČAVAO, A JOŠ VIŠE STRATEŠKI. ZA SVAKOG STUDENTA SUSRET SA SVIJETOM RADA PREDSTAVLJA ISKUSTVO VOĐENJA JER MU OMOGUĆUJE DA ILI UPOZNA SEBE I SUVREMENO DRUŠTVO TOČKE SNAGE I SLABOSTI DA UPOZNA PROMJENJIVU STVARNOST SVIJETA RADA KAKO BI OTKRIO SVOJE STRASTI KAKO BI BOLJE MOGAO ODABRATI BUDUĆI EKSPERIMENT KAKO RIJEŠITI PROBLEME KAKO RAZVITI KRITIČKO RAZMIŠLJANJE ODGOVORNU AUTONOMIJU IMPRENDITTIVE ETIKA RADA ITD. (Croatian)

0 references

A TERVEZÉSI ÖTLET EGY TEVÉKENYSÉGET SZIMULÁL EGY VIRTUÁLIS VÁLLALKOZÁS VEZETÉSÉVEL, MINTHA VALÓDI VÁLLALKOZÁS LENNE. EGY ŐSI ÖTLET, AMELY UTAT TETT A VILÁGBAN, HOGY MEGSZEREZZE A MÉLTÓSÁGÁT EGY PEDAGÓGIAI PROJEKT EGYRE INKÁBB HASZNÁLJÁK AZ EGYETEMEK KÉPZÉSI KÖZPONTOK ÉS FORRADALMASÍTÓ MEGKÖZELÍTÉSEK ÉS TANÍTÁSI MÓDSZEREK. A VALÓSÁG SZÁMOS ASPEKTUSÁT ÁTHATÓ GAZDASÁG TOVÁBBRA IS HAMUPIPŐKE AZ OLASZ ISKOLÁBAN. KEVESET TANULTAK, DE EGYRE INKÁBB STRATÉGIAILAG. MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA A MUNKA VILÁGÁVAL VALÓ TALÁLKOZÁS VEZETŐ TAPASZTALAT, MERT LEHETŐVÉ TESZI SZÁMÁRA, HOGY MEGISMERJE MAGÁT ÉS A KORTÁRS TÁRSADALOM ERŐS ÉS GYENGE PONTJAIT, HOGY MEGISMERJE A MUNKA VILÁGÁNAK VÁLTOZÓ VALÓSÁGÁT, HOGY FELFEDEZZE SZENVEDÉLYEIT, HOGY JOBBAN MEG TUDJA VÁLASZTANI A JÖVŐBELI KÍSÉRLETET, HOGYAN LEHET MEGOLDANI A PROBLÉMÁKAT A KRITIKUS GONDOLKODÁS FELELŐSSÉGTELJES AUTONÓMIÁJÁNAK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)

0 references

DIZAINO IDĖJA IMITUOJA VIENĄ VEIKLĄ, VYKDYDAMA VIRTUALIĄ ĮMONĘ, TARSI TAI BŪTŲ TIKRA ĮMONĖ. SENOVĖS IDĖJA, KURI PADARĖ SAVO KELIĄ PASAULYJE ĮGYTI PEDAGOGINIO PROJEKTO ORUMĄ VIS DAŽNIAU NAUDOJAMAS UNIVERSITETŲ MOKYMO CENTRUOSE IR REVOLIUCIJĄ METODUS IR MOKYMO METODIKAS. EKONOMIKA, KURI PERSMELKIA DAUGELĮ REALYBĖS ASPEKTŲ, ITALIJOS MOKYKLOJE IŠLIEKA PELENĖ. MAŽAI STUDIJAVO, TAČIAU VIS LABIAU STRATEGIŠKAI. KIEKVIENAM STUDENTUI SUSITIKIMAS SU DARBO PASAULIU YRA PAGRINDINĖ PATIRTIS, NES JI LEIDŽIA JAM PAŽINTI SAVE IR ŠIUOLAIKINĖS VISUOMENĖS STIPRYBĖS IR SILPNUMO TAŠKUS, KAD SUŽINOTŲ BESIKEIČIANČIĄ DARBO PASAULIO REALYBĘ, KAD GALĖTŲ GERIAU PASIRINKTI BŪSIMĄ EKSPERIMENTĄ, KAIP IŠSPRĘSTI PROBLEMAS, KAD BŪTŲ SUKURTA KRITINIO MĄSTYMO ATSAKINGA AUTONOMIJA IMPRENDITTIVE ETIŠKA DARBO IR KT. (Lithuanian)

0 references

DIZAINA IDEJA IMITĒ VIENU DARBĪBU, VEICOT VIRTUĀLU UZŅĒMUMU, IT KĀ TAS BŪTU REĀLS UZŅĒMUMS. SENA IDEJA, KAS PADARĪJA SAVU CEĻU PASAULĒ, IEGŪSTOT CIEŅU PEDAGOĢISKO PROJEKTU ARVIEN VAIRĀK IZMANTO UNIVERSITĀŠU MĀCĪBU CENTROS UN REVOLUCIONĀRAS PIEEJAS UN MĀCĪBU METODIKAS. EKONOMIKA, KAS CAURVIJ DAUDZUS REALITĀTES ASPEKTUS, JOPROJĀM IR PELNRUŠĶĪTE ITĀLIJAS SKOLĀ. MAZ PĒTĪTS, BET ARVIEN STRATĒĢISKĀKS. KATRAM STUDENTAM TIKŠANĀS AR DARBA PASAULI IR ORIENTĒJOŠA PIEREDZE, JO TĀ ĻAUJ VIŅAM VAI ZINĀT SEVI UN MŪSDIENU SABIEDRĪBAS SPĒKA UN VĀJUMA PUNKTUS ZINĀT MAINĪGO DARBA PASAULES REALITĀTI, LAI ATKLĀTU VIŅA KAISLĪBAS, LAI LABĀK VARĒTU IZVĒLĒTIES NĀKOTNES EKSPERIMENTU, KĀ RISINĀT PROBLĒMAS KRITISKĀS DOMĀŠANAS ATBILDĪGAS AUTONOMIJAS ATTĪSTĪŠANAI IZSTRĀDĀTA DARBA ĒTIKA U. C. (Latvian)

0 references

L-IDEA TAD-DISINN TISSIMULA ATTIVITÀ WAĦDA BILLI TWETTAQ INTRAPRIŻA VIRTWALI BĦALLIKIEKU KIENET INTRAPRIŻA REALI. IDEA ANTIKA LI GĦAMLET MOD TAGĦHA FID-DINJA JIKSBU D-DINJITÀ TA ‘PROĠETT PEDAGOĠIKU DEJJEM AKTAR UŻATI F’ĊENTRI TA’ TAĦRIĠ UNIVERSITAJIET U L-APPROĊĊI REVOLUTIONIZING U METODOLOĠIJI TA ‘TAGĦLIM. L-EKONOMIJA LI TIDĦOL F’ĦAFNA ASPETTI TAR-REALTÀ TIBQA’ CINDERELLA FL-ISKOLA TALJANA. FTIT STUDJAW IŻDA QED ISIRU DEJJEM AKTAR STRATEĠIĊI. GĦAL KULL STUDENT IL-JILTAQGĦU MAD-DINJA TAX-XOGĦOL ESPERJENZA GWIDA GĦALIEX TIPPERMETTILU LI JEW JAFU LILU NNIFSU U PUNTI TAS-SOĊJETÀ KONTEMPORANJA TA ‘SAĦĦA U DGĦUFIJA LI TKUN TAF IR-REALTÀ LI QED TINBIDEL TAD-DINJA TAX-XOGĦOL BIEX JISKOPRU PASSJONIJIET TIEGĦU BIEX TKUN TISTA’ TAGĦŻEL AĦJAR L-ESPERIMENT FUTUR KIF ISOLVU PROBLEMI BIEX JIŻVILUPPAW ĦSIEB KRITIKU AWTONOMIJA RESPONSABBLI IMPRENDITTIVE ETIKA TA ‘XOGĦOL EĊĊ. (Maltese)

0 references

HET ONTWERPIDEE SIMULEERT ÉÉN ACTIVITEIT DOOR EEN VIRTUELE ONDERNEMING UIT TE VOEREN ALSOF HET EEN ECHTE ONDERNEMING IS. EEN OUD IDEE DAT ZIJN WEG IN DE WERELD MAAKTE HET WINNEN VAN DE WAARDIGHEID VAN EEN PEDAGOGISCH PROJECT STEEDS MEER GEBRUIKT IN UNIVERSITEITEN OPLEIDINGSCENTRA EN REVOLUTIONAIRE BENADERINGEN EN ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN. DE ECONOMIE DIE VELE ASPECTEN VAN DE WERKELIJKHEID DOORDRINGT BLIJFT EEN ASSEPOESTER IN DE ITALIAANSE SCHOOL. WEINIG GESTUDEERD MAAR STEEDS STRATEGISCHER. VOOR ELKE STUDENT DE ONTMOETING MET DE WERELD VAN HET WERK EEN BEGELEIDENDE ERVARING OMDAT HET HEM IN STAAT STELT OM OF KENT ZICHZELF EN DE HEDENDAAGSE SAMENLEVING PUNTEN VAN KRACHT EN ZWAKTE OM DE VERANDERENDE REALITEIT VAN DE WERELD VAN HET WERK TE KENNEN OM ZIJN PASSIES TE ONTDEKKEN OM BETER IN STAAT ZIJN OM HET TOEKOMSTIGE EXPERIMENT TE KIEZEN HOE PROBLEMEN OP TE LOSSEN OM KRITISCH DENKEN VERANTWOORDE AUTONOMIE TE ONTWIKKELEN. (Dutch)

0 references

A IDÉIA DE PROJETO SIMULA UMA ATIVIDADE AO CONDUZIR UMA EMPRESA VIRTUAL COMO SE FOI UMA EMPRESA REAL. Uma ideia antiga que fez o seu caminho no mundo ganhar a dignidade de um projecto pedagógico cada vez mais utilizado em universidades, centros de formação, abordagens de revolucionamento e metodologias de ensino. A economia que permeia muitos aspectos da realidade continua a ser uma cinderela na escola italiana. Pouco preparado ainda, cada vez mais estrategicamente. Para cada estudante, a relação com o mundo do trabalho é uma experiência enriquecedora, porque lhe permite conhecer ou conhecer a si próprio e os pontos de força da sociedade contemporânea, e porque lhe é difícil conhecer a realidade mutável do mundo do trabalho para descobrir melhor as suas paixões, de modo a poder escolher a experiência futura para resolver os problemas de desenvolvimento da mentalidade crítica, o que implica uma ética de trabalho imprevisível para a própria pessoa. (Portuguese)

0 references

IDEEA DE DESIGN SIMULEAZĂ O ACTIVITATE PRIN DESFĂȘURAREA UNEI ÎNTREPRINDERI VIRTUALE CA ȘI CUM AR FI O ÎNTREPRINDERE REALĂ. O IDEE ANTICĂ CARE ȘI-A FĂCUT DRUM ÎN LUME CÂȘTIGÂND DEMNITATEA UNUI PROIECT PEDAGOGIC DIN CE ÎN CE MAI FOLOSIT ÎN CENTRELE DE FORMARE ALE UNIVERSITĂȚILOR ȘI REVOLUȚIONÂND ABORDĂRILE ȘI METODOLOGIILE DE PREDARE. ECONOMIA CARE PĂTRUNDE ÎN MULTE ASPECTE ALE REALITĂȚII RĂMÂNE CENUȘĂREASA ÎN ȘCOALA ITALIANĂ. PUȚIN STUDIAT, DAR DIN CE ÎN CE MAI STRATEGIC. PENTRU FIECARE STUDENT ÎNTÂLNIREA CU LUMEA MUNCII O EXPERIENȚĂ CĂLĂUZITOARE PENTRU CĂ ÎI PERMITE SĂ SE CUNOASCĂ SAU SĂ SE CUNOASCĂ PE SINE ȘI SOCIETATEA CONTEMPORANĂ PUNCTE DE PUTERE ȘI SLĂBICIUNE PENTRU A CUNOAȘTE REALITATEA SCHIMBĂTOARE A LUMII MUNCII PENTRU A DESCOPERI PASIUNILE SALE PENTRU A PUTEA ALEGE MAI BINE EXPERIMENTUL VIITOR CUM SĂ REZOLVE PROBLEMELE PENTRU A DEZVOLTA GÂNDIREA CRITICĂ RESPONSABILĂ AUTONOMIE IMPRENDITTIVE ETICA MUNCII ETC. (Romanian)

0 references

NÁVRH SIMULUJE JEDNU AKTIVITU TÝM, ŽE VYKONÁVA VIRTUÁLNY PODNIK, AKOBY TO BOL SKUTOČNÝ PODNIK. STARODÁVNA MYŠLIENKA, KTORÁ SI VO SVETE ZÍSKALA DÔSTOJNOSŤ PEDAGOGICKÉHO PROJEKTU, KTORÝ SA ČORAZ VIAC POUŽÍVA VO VZDELÁVACÍCH CENTRÁCH UNIVERZÍT A REVOLUČNÝCH PRÍSTUPOV A VYUČOVACÍCH METODÍK. EKONOMIKA, KTORÁ PRENIKÁ MNOHÝMI ASPEKTMI REALITY, ZOSTÁVA POPOLUŠKA V TALIANSKEJ ŠKOLE. MÁLO ŠTUDOVAL, ALE STÁLE VIAC STRATEGICKY. PRE KAŽDÉHO ŠTUDENTA JE STRETNUTIE SO SVETOM PRÁCE VEDÚCIM ZÁŽITKOM, PRETOŽE MU UMOŽŇUJE ALEBO POZNÁ SEBA A SÚČASNÉ SPOLOČENSKÉ BODY SILY A SLABOSTI POZNAŤ MENIACU SA REALITU SVETA PRÁCE, ABY OBJAVIL SVOJE VÁŠNE, ABY MOHOL LEPŠIE VYBRAŤ BUDÚCI EXPERIMENT, AKO RIEŠIŤ PROBLÉMY A ROZVÍJAŤ ZODPOVEDNÚ AUTONÓMIU KRITICKÉHO MYSLENIA IMPRENDITTIVE ETIKA PRÁCE ATĎ. (Slovak)

0 references

PROJEKTNA IDEJA SIMULIRA ENO DEJAVNOST Z VODENJEM VIRTUALNEGA PODJETJA, KOT DA BI BILO RESNIČNO PODJETJE. STARODAVNA IDEJA, KI JE V SVETU PRIDOBILA DOSTOJANSTVO PEDAGOŠKEGA PROJEKTA, KI SE VSE BOLJ UPORABLJA V CENTRIH ZA USPOSABLJANJE UNIVERZ IN REVOLUCIONARNIH PRISTOPIH IN METODOLOGIJAH POUČEVANJA. GOSPODARSTVO, KI PREŽEMA VELIKO VIDIKOV REALNOSTI, OSTAJA PEPELKA V ITALIJANSKI ŠOLI. MALO JIH JE ŠTUDIRALO, A VSE BOLJ STRATEŠKO. ZA VSAKEGA ŠTUDENTA SREČANJE S SVETOM DELA JE VODILNA IZKUŠNJA, SAJ MU OMOGOČA, DA SPOZNA SEBE IN SODOBNE DRUŽBENE TOČKE MOČI IN ŠIBKOSTI, DA SPOZNA SPREMINJAJOČE SE REALNOSTI SVETA DELA, DA BI ODKRIL SVOJE STRASTI, DA BI BOLJE IZBRAL BODOČI EKSPERIMENT, KAKO REŠITI PROBLEME ZA RAZVOJ KRITIČNEGA MIŠLJENJA ODGOVORNE AVTONOMIJE IMPRENDITTIVE ETIKA DELA ITD. (Slovenian)

0 references

DESIGNIDÉN SIMULERAR EN AKTIVITET GENOM ATT GENOMFÖRA ETT VIRTUELLT FÖRETAG SOM OM DET VORE ETT VERKLIGT FÖRETAG. EN GAMMAL IDÉ SOM GJORDE SIN VÄG I VÄRLDEN FÅR VÄRDIGHETEN I ETT PEDAGOGISKT PROJEKT SOM ALLTMER ANVÄNDS I UNIVERSITETENS UTBILDNINGSCENTRA OCH REVOLUTIONERAR TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH UNDERVISNINGSMETODER. EKONOMIN SOM GENOMSYRAR MÅNGA ASPEKTER AV VERKLIGHETEN FÖRBLIR EN ASKUNGE I DEN ITALIENSKA SKOLAN. LITE STUDERAT MEN ALLT MER STRATEGISKT. FÖR VARJE ELEV MÖTET MED ARBETSLIVET EN VÄGLEDANDE ERFARENHET EFTERSOM DET TILLÅTER HONOM ATT ELLER KÄNNA SIG SJÄLV OCH DET SAMTIDA SAMHÄLLET PUNKTER AV STYRKA OCH SVAGHET ATT VETA DEN FÖRÄNDERLIGA VERKLIGHETEN I ARBETSLIVET FÖR ATT UPPTÄCKA HANS PASSIONER FÖR ATT BÄTTRE KUNNA VÄLJA DET FRAMTIDA EXPERIMENTET HUR MAN LÖSER PROBLEM FÖR ATT UTVECKLA KRITISKT TÄNKANDE ANSVARIG AUTONOMI IMPRENDITTIVE ETISK ARBETE ETC. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ROGGIANO GRAVINA