IN. OF INCLUSION VERSUS DISCOMFORT (Q4804464)

IL PROGETTO NASCE CON LO SCOPO DI OFFRIRE AGLI ALLIEVI POCO MOTIVATI NEL NORMALE LAVORO SCOLASTICO OCCASIONI FORMATIVE PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI ATTRAVERSO UNA DIDATTICA ALTERNATIVA CHE LI PORTI A VIVERE LESPERIENZA SCOLASTICA IN MODO PI SERENO.NELLA DEFINIZIONE DI ALLIEVI POCO MOTIVATI RIENTRANO PI TIPOLOGIE DI STUDENTI CON CARATTERISTICHE DIVERSEOSTUDENTI CHE CAUSANO DIFFICOLT AL SISTEMA SCUOLA E CHE DI CONSEGUENZA SPESSO NE VENGONO ALLONTANATI OSTUDENTI CHE NON PROVANO ALCUN INTERESSE PER LA SCUOLA E CHE NON DESIDERANO ESSERE IN CONTATTO CON ESSA OSTUDENTI CHE NON HANNO GLI STRUMENTI CULTURALI E DI APPRENDIMENTO PER COMPLETARE IL PROGRAMMA DI STUDI LORO PROPOSTO OSTUDENTI CHE PUR AVENDO LE CAPACIT INTELLETTIVE PER AFFRONTARE LA SCUOLA MANCANO DI QUELLE COMPETENZE SOCIALI ED EMOTIVE CAPACI DI ANCORARLI AL SISTEMA SCOLASTICO.LE LINEE PROGETTUALI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE NASCONO DA UNESPERIENZA ED UNA PRATICA DIDATTICA CONSOLIDATA NEGLI ANNI CHE FA DEL SUO CENTRO EDUCATIVO LATTE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НА НЕМОТИВИРАНИТЕ УЧЕНИЦИ В НОРМАЛНА УЧИЛИЩНА РАБОТА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЧРЕЗ АЛТЕРНАТИВНА ДИДАКТИКА, КОЯТО ГИ КАРА ДА ЖИВЕЯТ УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ В ПО-СЕРИОЗЕН НАЧИН.В ОПРЕДЕЛЕНИЕТО ЗА НИСКОМОТИВИРАНИ УЧЕНИЦИ ВКЛЮЧВАТ ПОВЕЧЕ ВИДОВЕ УЧЕНИЦИ С DIVERSEOSTUDENT ХАРАКТЕРИСТИКИ, КОИТО ПРИЧИНЯВАТ ТРУДНОСТИ НА УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА И КОИТО СЛЕДОВАТЕЛНО ЧЕСТО СЕ ОТСТРАНЯВАТ ОТ СТУДЕНТИТЕ, КОИТО НЕ ЧУВСТВАТ НИКАКЪВ ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩЕТО И КОИТО НЕ ЖЕЛАЯТ ДА БЪДАТ В КОНТАКТ С НЕГО OSTUDENTI, КОИТО НЯМАТ КУЛТУРНИ И УЧЕБНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ЗАВЪРШВАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО. ПРОГРАМА ОТ ИЗСЛЕДВАНИЯ, ПРЕДЛОЖЕНИ ЗА ТЯХ OSTUDENTI, ЧЕ ВЪПРЕКИ НАЛИЧИЕТО НА ИНТЕЛЕКТУАЛНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ИЗПРАВИ ПРЕД УЧИЛИЩЕТО ЛИПСВАТ ТЕЗИ СОЦИАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ УМЕНИЯ, СПОСОБНИ ДА ГИ ЗАКОТВЯТ КЪМ СКОЛАСТИЧНАТА СИСТЕМА.THE ДИЗАЙНЕРСКИ ЛИНИИ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ РАЗВИВАТ, СА РОДЕНИ ОТ ОПИТ И КОНСОЛИДИРАНА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА ПРЕЗ ГОДИНИТЕ, КОЯТО ПРАВИ СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЦЕНТЪР МЛЯКО (Bulgarian)

0 references

PROJEKT SE ZRODIL S CÍLEM NABÍDNOUT NEMOTIVOVANÝM STUDENTŮM NORMÁLNÍ ŠKOLNÍ PRACOVNÍ PŘÍLEŽITOSTI K DOSAŽENÍ CÍLŮ PROSTŘEDNICTVÍM ALTERNATIVNÍ DIDAKTIKY, KTERÁ JE VEDE K TOMU, ŽE PROŽÍVAJÍ ŠKOLNÍ ZKUŠENOST VE VÍCE SERENO WAY.IN DEFINICE NÍZKO MOTIVOVANÝCH STUDENTŮ ZAHRNUJE VÍCE TYPŮ STUDENTŮ S CHARAKTERISTIKAMI DIVERSEOSTUDENT, KTERÉ ZPŮSOBUJÍ POTÍŽE ŠKOLNÍMU SYSTÉMU A KTERÉ JSOU NÁSLEDNĚ ČASTO ODSTRANĚNY OSTUDENTY, KTEŘÍ NEMAJÍ ZÁJEM O ŠKOLU A KTEŘÍ SI NEPŘEJÍ BÝT V KONTAKTU S NÍ OSTUDENTI, KTEŘÍ NEMAJÍ KULTURNÍ A UČEBNÍ NÁSTROJE PRO DOKONČENÍ ŠKOLY. STUDIJNÍ PROGRAM JIM NAVRHL OSTUDENTI, ŽE NAVZDORY INTELEKTUÁLNÍM DOVEDNOSTEM ČELIT ŠKOLE POSTRÁDAJÍ TYTO SOCIÁLNÍ A EMOCIONÁLNÍ DOVEDNOSTI SCHOPNÉ JE UKOTVIT DO SCOLASTIC SYSTEM.THE KONSTRUKČNÍ LINIE, KTERÉ JSOU URČENY K ROZVOJI, SE RODÍ ZE ZKUŠENOSTI A KONSOLIDOVANÉ VÝUKOVÉ PRAXE V PRŮBĚHU LET, KTERÁ ČINÍ SVÉ VZDĚLÁVACÍ CENTRUM MLÉKO (Czech)

0 references

PROJEKTET BLEV FØDT MED DET FORMÅL AT TILBYDE UMOTIVEREDE ELEVER I NORMAL SKOLEARBEJDE UDDANNELSESMULIGHEDER FOR AT NÅ MÅLENE GENNEM EN ALTERNATIV DIDAKTISK, DER FØRER DEM TIL AT LEVE SKOLEN OPLEVELSE I EN MERE SERENO WAY.IN DEFINITIONEN AF LAVMOTIVEREDE ELEVER OMFATTER FLERE TYPER AF STUDERENDE MED DIVERSEOSTUDENT EGENSKABER, DER FORÅRSAGER VANSKELIGHEDER FOR SKOLESYSTEMET, OG SOM DERFOR OFTE FJERNES OSTUDENTER, DER IKKE FØLER NOGEN INTERESSE FOR SKOLEN, OG SOM IKKE ØNSKER AT VÆRE I KONTAKT MED DET OSTUDENTI, DER IKKE HAR DE KULTURELLE OG LÆRINGSVÆRKTØJER TIL AT FULDFØRE SKOLEN. STUDIEPROGRAM FORESLÅET DEM OSTUDENTI, AT SELV OM DE HAR DE INTELLEKTUELLE FÆRDIGHEDER TIL AT MØDE SKOLEN MANGLER DE SOCIALE OG FØLELSESMÆSSIGE FÆRDIGHEDER I STAND TIL AT FORANKRE DEM TIL DEN SCOLASTIC SYSTEM.THE DESIGN LINJER, DER ER BEREGNET TIL AT UDVIKLE ER FØDT AF EN ERFARING OG EN KONSOLIDERET UNDERVISNINGSPRAKSIS GENNEM ÅRENE, DER GØR SIN UDDANNELSE CENTER MÆLK (Danish)

0 references

DAS PROJEKT WURDE MIT DEM ZIEL GEBOREN, UNMOTIVIERTEN SCHÜLERN IN DER NORMALEN SCHULARBEIT AUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN ZU BIETEN, UM DIE ZIELE DURCH EINE ALTERNATIVE DIDAKTIK ZU ERREICHEN, DIE SIE DAZU FÜHRT, DIE SCHULERFAHRUNG IN EINEM MEHR SERENO WAY ZU LEBEN.IN DIE DEFINITION VON LOW-MOTIVIERTEN SCHÜLERN UMFASSEN MEHR ARTEN VON SCHÜLERN MIT DIVERSEOSTUDENT EIGENSCHAFTEN, DIE SCHWIERIGKEITEN FÜR DAS SCHULSYSTEM VERURSACHEN UND DIE FOLGLICH OFT ENTFERNT WERDEN OSTUDENTEN, DIE KEIN INTERESSE AN DER SCHULE HABEN UND DIE NICHT MIT OSTUDENTI IN KONTAKT SEIN WOLLEN, DIE NICHT ÜBER DIE KULTURELLEN UND LERNWERKZEUGE VERFÜGEN, UM DIE SCHULE ZU VERVOLLSTÄNDIGEN. STUDIENPROGRAMM SCHLUG IHNEN OSTUDENTI VOR, DASS TROTZ DER INTELLEKTUELLEN FÄHIGKEITEN, UM DER SCHULE ZU BEGEGNEN, DIESE SOZIALEN UND EMOTIONALEN FÄHIGKEITEN FEHLEN, DIE IN DER LAGE SIND, SIE AN DAS SCOLASTISCHE SYSTEM ZU VERANKERN.DAS DESIGNLINIEN, DIE SICH ENTWICKELN SOLLEN, WERDEN AUS EINER ERFAHRUNG UND EINER KONSOLIDIERTEN LEHRPRAXIS IM LAUFE DER JAHRE GEBOREN, DIE SEIN BILDUNGSZENTRUM MILCH MACHT. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΧΩΡΊΣ ΚΊΝΗΤΡΑ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΝΟΝΙΚΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΕΊ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΕ ΈΝΑ ΠΙΟ SERENO WAY.ΣΤΟΝ ΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΧΑΜΗΛΌ ΚΊΝΗΤΡΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΤΎΠΟΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ DIVERSEOSTUDENT ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΚΑΙ ΠΟΥ ΚΑΤΆ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΣΥΧΝΆ ΑΦΑΙΡΟΎΝΤΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΝΈΝΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΠΙΘΥΜΟΎΝ ΝΑ ΈΡΘΟΥΝ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΑΥΤΌ OSTUDENTI ΠΟΥ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΡΌΤΕΙΝΕ ΣΕ ΑΥΤΟΎΣ OSTUDENTI ΌΤΙ ΠΑΡΆ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΈΧΟΥΝ ΤΙΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΕΡΟΎΝΤΑΙ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΤΟΥΣ ΑΓΚΥΡΟΒΟΛΉΣΕΙ ΣΤΟ SCOLASTIC ΣΥΣΤΗΜΑ.Η ΓΡΑΜΜΉ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΜΙΑ ΠΑΓΙΩΜΈΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΤΟΥ ΓΆΛΑΚΤΟΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT WAS BORN WITH THE AIM OF OFFERING UNMOTIVATED STUDENTS IN NORMAL SCHOOL WORK TRAINING OPPORTUNITIES TO ACHIEVE THE OBJECTIVES THROUGH AN ALTERNATIVE DIDACTIC THAT LEADS THEM TO LIVE THE SCHOOL EXPERIENCE IN A MORE SERENO WAY.IN THE DEFINITION OF LOW-MOTIVATED STUDENTS INCLUDE MORE TYPES OF STUDENTS WITH DIVERSEOSTUDENT CHARACTERISTICS THAT CAUSE DIFFICULTIES TO THE SCHOOL SYSTEM AND THAT CONSEQUENTLY ARE OFTEN REMOVED OSTUDENTS WHO DO NOT FEEL ANY INTEREST IN THE SCHOOL AND WHO DO NOT WISH TO BE IN CONTACT WITH IT OSTUDENTI THAT DO NOT HAVE THE CULTURAL AND LEARNING TOOLS TO COMPLETE THE SCHOOL. PROGRAMME OF STUDIES PROPOSED TO THEM OSTUDENTI THAT DESPITE HAVING THE INTELLECTUAL SKILLS TO FACE THE SCHOOL LACK THOSE SOCIAL AND EMOTIONAL SKILLS CAPABLE OF ANCHORING THEM TO THE SCOLASTIC SYSTEM.THE DESIGN LINES THAT ARE INTENDED TO DEVELOP ARE BORN FROM AN EXPERIENCE AND A CONSOLIDATED TEACHING PRACTICE OVER THE YEARS THAT MAKES ITS EDUCATIONAL CENTER MILK (English)

readability score

0.0094310133918352

0 references

EL PROYECTO NACIÓ CON EL OBJETIVO DE OFRECER A LOS ESTUDIANTES DESMOTIVADOS EN EL TRABAJO ESCOLAR NORMALES OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS A TRAVÉS DE UNA DIDÁCTICA ALTERNATIVA QUE LES LLEVE A VIVIR LA EXPERIENCIA ESCOLAR EN UN MÁS SERENO WAY.EN LA DEFINICIÓN DE ESTUDIANTES DE BAJA MOTIVACIÓN SE INCLUYEN MÁS TIPOS DE ESTUDIANTES CON CARACTERÍSTICAS DIVERSEOSTUDENTENTE QUE CAUSAN DIFICULTADES AL SISTEMA ESCOLAR Y QUE EN CONSECUENCIA SON REMOVIDOS A MENUDO OSTUDENTS QUE NO SIENTEN NINGÚN INTERÉS EN LA ESCUELA Y QUE NO DESEAN ESTAR EN CONTACTO CON ELLA OSTUDENTI QUE NO TIENEN LAS HERRAMIENTAS CULTURALES Y DE APRENDIZAJE PARA QUE NO TENGAN NINGÚN INTERÉS EN LA ESCUELA Y QUE NO DESEEN ESTAR EN CONTACTO CON ELLA. COMPLETAR LA ESCUELA. PROGRAMA DE ESTUDIOS QUE SE LES PROPONE OSTUDENTI QUE A PESAR DE TENER LAS HABILIDADES INTELECTUALES PARA ENFRENTAR LA ESCUELA CARECEN DE ESAS HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES CAPACES DE ANCLARLAS AL SISTEMA ESCOLÁSTICO. LAS LÍNEAS DE DISEÑO QUE SE PRETENDEN DESARROLLAR NACEN DE UNA EXPERIENCIA Y UNA PRÁCTICA DOCENTE CONSOLIDADA A LO LARGO DE LOS AÑOS QUE HACE QUE SU CENTRO EDUCATIVO LECHE (Spanish)

0 references

PROJEKT SÜNDIS EESMÄRGIGA PAKKUDA MOTIVEERIMATA ÕPILASTELE TAVAPÄRASE KOOLITÖÖ KOOLITUSVÕIMALUSI EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS ALTERNATIIVSE DIDAKTIKA KAUDU, MIS VIIB NAD ELAMA KOOLIKOGEMUST ROHKEM SERENO WAY.IN MÄÄRATLUS MADALA MOTIVEERITUD ÕPILASED HÕLMAVAD ROHKEM ÕPILASI, KELLEL ON DIVERSEOSTUDENT OMADUSED, MIS PÕHJUSTAVAD RASKUSI KOOLISÜSTEEMI JA MIS SEETÕTTU SAGELI EEMALDATAKSE OSTUDENGID, KES EI TUNNE MINGIT HUVI KOOLIS JA KES EI SOOVI OLLA KONTAKTIS SELLEGA OSTUDENTI, KELLEL EI OLE KULTUURILISI JA ÕPPEVAHENDEID. ET LÕPETADA KOOL. ÕPPEPROGRAMMI PAKUTUD NEILE OSTUDENTI, ET HOOLIMATA SELLEST, ET INTELLEKTUAALSEID OSKUSI SILMITSI KOOLI PUUDUVAD NEED SOTSIAALSED JA EMOTSIONAALSED OSKUSED, MIS SUUDAVAD ANKURDADA NEID SKOLASTILINE SYSTEM.THE DISAIN READ, MIS ON MÕELDUD ARENDADA ON SÜNDINUD KOGEMUS JA KONSOLIDEERITUD ÕPETAMISPRAKTIKA AASTATE JOOKSUL, MIS MUUDAB OMA HARIDUSKESKUSE PIIMA (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA OLI TARJOTA MOTIVOIMATTOMILLE OPISKELIJOILLE NORMAALEISSA KOULUISSA MAHDOLLISUUKSIA SAAVUTTAA TAVOITTEET VAIHTOEHTOISELLA DIDAKTIIKALLA, JOKA JOHTAA HEIDÄT ELÄMÄÄN KOULUKOKEMUSTA SERENO WAY.IN MÄÄRITELMÄSSÄ MATALASTI MOTIVOITUNEITA OPISKELIJOITA SISÄLTÄÄ ENEMMÄN OPPILAITA, JOILLA ON DIVERSEOSTUDUDENTENTIA, JOTKA AIHEUTTAVAT VAIKEUKSIA KOULUJÄRJESTELMÄLLE JA JOTKA NÄIN OLLEN POISTETAAN USEIN OPISKELLEITA, JOTKA EIVÄT TUNNE KIINNOSTUSTA KOULUA KOHTAAN JA JOTKA EIVÄT HALUA OLLA YHTEYDESSÄ SIIHEN OSTUDENTIIN, JOILLA EI OLE KULTTUURIA JA KULTTUURIA. OPPIMISEN TYÖKALUJA TÄYDENTÄÄ KOULUN. OHJELMA OPINTOJA EHDOTTI HEILLE OSTUDENTI ETTÄ VAIKKA ON ÄLYLLISIÄ TAITOJA KOHDATA KOULU PUUTTUU NE SOSIAALISET JA EMOTIONAALISET TAIDOT, JOTKA PYSTYVÄT ANKKUROIMAAN NE SCOLASTIC SYSTEM.THE SUUNNITTELU LINJAT, JOTKA ON TARKOITUS KEHITTÄÄ OVAT SYNTYNEET KOKEMUS JA KONSOLIDOITU OPETUSKÄYTÄNTÖ VUOSIEN, JOKA TEKEE SEN KOULUTUSKESKUKSEN MAITOA (Finnish)

0 references

LE PROJET EST NÉ DANS LE BUT D’OFFRIR AUX ÉLÈVES NON MOTIVÉS DES POSSIBILITÉS DE FORMATION NORMALE AU TRAVAIL SCOLAIRE POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS GRÂCE À UNE DIDACTIQUE ALTERNATIVE QUI LES CONDUIT À VIVRE L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE DANS UNE PLUS GRANDE SERENO WAY.DANS LA DÉFINITION D’ÉLÈVES PEU MOTIVÉS INCLUENT PLUS DE TYPES D’ÉLÈVES AVEC DES CARACTÉRISTIQUES DIVERSEOSTUDENT QUI CAUSENT DES DIFFICULTÉS AU SYSTÈME SCOLAIRE ET QUI, PAR CONSÉQUENT, SONT SOUVENT RETIRÉS OSTUDENTS QUI NE SE SENTENT PAS INTÉRESSÉS PAR L’ÉCOLE ET QUI NE SOUHAITENT PAS ÊTRE EN CONTACT AVEC ELLE OSTUDENTI QUI N’A PAS LES OUTILS CULTURELS ET D’APPRENTISSAGE POUR COMPLÉTER L’ÉCOLE. PROGRAMME D’ÉTUDES LEUR A PROPOSÉ OSTUDENTI QUE MALGRÉ AVOIR LES COMPÉTENCES INTELLECTUELLES POUR FAIRE FACE À L’ÉCOLE N’A PAS CES COMPÉTENCES SOCIALES ET ÉMOTIONNELLES CAPABLES DE LES ANCRER DANS LE SCOLASTIC SYSTEM.THE LIGNES DE CONCEPTION QUI SONT DESTINÉS À SE DÉVELOPPER SONT NÉS D’UNE EXPÉRIENCE ET UNE PRATIQUE D’ENSEIGNEMENT CONSOLIDÉE AU FIL DES ANS QUI FAIT SON CENTRE ÉDUCATIF LAIT (French)

0 references

RUGADH AN TIONSCADAL LEIS AN AIDHM A THAIRISCINT DO MHIC LÉINN UNMOTIVATED DEISEANNA OILIÚNA OBAIR SCOILE GNÁTH CHUN NA CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH TRÍ TEAGASCACH MALARTACH A THUGANN ORTHU CHUN CÓNAÍ AR AN TAITHÍ SCOILE I NÍOS SERENO WAY.IN ÁIRÍTEAR AN SAINMHÍNIÚ AR MHIC LÉINN ÍSEAL-SPREAGTHA CINEÁLACHA NÍOS MÓ DE MHIC LÉINN A BHFUIL SAINTRÉITHE DIVERSEOSTUDENT A CHUR FAOI DEARA DEACRACHTAÍ DON CHÓRAS SCOILE AGUS DÁ BHRÍ SIN A BHAINT GO MINIC OSTUDENTS NACH MBRAITHEANN AON LEAS SA SCOIL AGUS NACH MIAN LEO A BHEITH I DTEAGMHÁIL LEIS OSTUDENTI NACH BHFUIL AN CLÁR STAIDÉIR MOLTA DÓIBH OSTUDENTI GO AINNEOIN GO BHFUIL NA SCILEANNA INTLEACHTÚLA CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR AN SCOIL EASPA NA SCILEANNA SÓISIALTA AGUS MHOTHÚCHÁNACHA ATÁ IN ANN IAD A DHAINGNIÚ LEIS AN CÓRAS.THE LÍNTE DEARAIDH SCOLASTIC ATÁ BEARTAITHE A FHORBAIRT A RUGADH Ó THAITHÍ AGUS CLEACHTAS TEAGAISC COMHDHLÚITE THAR NA BLIANTA A DHÉANANN A BAINNE IONAD OIDEACHAIS (Irish)

0 references

PROJEKT JE NASTAO S CILJEM DA SE NEMOTIVIRANIM UČENICIMA U NORMALNOM ŠKOLSKOM RADU PRUŽE MOGUĆNOSTI ZA POSTIZANJE CILJEVA KROZ ALTERNATIVNU DIDAKTIKU KOJA IH DOVODI DO ŽIVLJENJA ŠKOLSKOG ISKUSTVA U VIŠE SERENO WAY.U DEFINICIJI NISKOMOTIVIRANIH UČENIKA UKLJUČUJE VIŠE VRSTA UČENIKA S DIVERSEOSTUDENT KARAKTERISTIKAMA KOJE UZROKUJU POTEŠKOĆE ŠKOLSKOM SUSTAVU I KOJE SE ZBOG TOGA ČESTO UKLANJAJU OSTUDENTI KOJI NE OSJEĆAJU NIKAKAV INTERES ZA ŠKOLU I KOJI NE ŽELE BITI U KONTAKTU S NJOM OSTUDENTI KOJI NEMAJU KULTURNE I OBRAZOVNE ALATE ZA DOVRŠETAK NASTAVE. ŠKOLA. PROGRAM STUDIJA PREDLOŽIO IM JE OSTUDENTI DA UNATOČ TOME ŠTO IMAJU INTELEKTUALNE VJEŠTINE ZA SUOČAVANJE SA ŠKOLOM NEDOSTAJU ONE SOCIJALNE I EMOCIONALNE VJEŠTINE KOJE IH MOGU POVEZATI SA SKOLASTIČNIM SUSTEMOM. (Croatian)

0 references

A PROJEKT AZZAL A CÉLLAL SZÜLETETT, HOGY MOTIVÁLATLAN DIÁKOKAT KÍNÁLJON A NORMÁL ISKOLAI MUNKA KÉPZÉSÉBEN A CÉLOK ELÉRÉSÉHEZ EGY ALTERNATÍV DIDAKTIKA SEGÍTSÉGÉVEL, AMELY ARRA KÉSZTETI ŐKET, HOGY AZ ISKOLAI TAPASZTALATOT EGY TÖBB SERENO WAY-BAN ÉLJÉK MEG.IN AZ ALACSONY MOTIVÁLTSÁGÚ DIÁKOK DEFINÍCIÓJA MAGÁBAN FOGLALJA A DIVERSEOSTUDENT TULAJDONSÁGOKKAL RENDELKEZŐ DIÁKOKAT, AMELYEK NEHÉZSÉGEKET OKOZNAK AZ ISKOLARENDSZERBEN, ÉS EZÉRT GYAKRAN ELTÁVOLÍTJÁK AZOKAT A DIÁKOKAT, AKIK NEM ÉREZNEK ÉRDEKLŐDÉST AZ ISKOLA IRÁNT, ÉS AKIK NEM AKARNAK VELE KAPCSOLATBA KERÜLNI OSTUDENTI, AMELYEK NEM RENDELKEZNEK KULTURÁLIS ÉS TANULÁSI PROBLÉMÁKKAL. ESZKÖZÖK AZ ISKOLA BEFEJEZÉSÉHEZ. TANULMÁNYI PROGRAM JAVASOLT NEKIK OSTUDENTI, HOGY ANNAK ELLENÉRE, HOGY AZ INTELLEKTUÁLIS KÉSZSÉGEK, HOGY SZEMBENÉZZEN AZ ISKOLA HIÁNYZIK A SZOCIÁLIS ÉS ÉRZELMI KÉSZSÉGEK, AMELYEK KÉPESEK LEHORGONYOZNI ŐKET A SCOLASTIC SYSTEM.THE TERVEZÉSI VONALAK, AMELYEK CÉLJA, HOGY DOLGOZZON KI EGY TAPASZTALAT ÉS KONSZOLIDÁLT TANÍTÁSI GYAKORLAT AZ ÉVEK SORÁN, HOGY AZ OKTATÁSI KÖZPONT TEJ (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS GIMĖ SIEKIANT PASIŪLYTI NEMOTYVUOTUS MOKSLEIVIUS ĮPRASTOS MOKYKLOS DARBO MOKYMO GALIMYBES PASIEKTI TIKSLUS PER ALTERNATYVIĄ DIDAKTIKĄ, KURI VEDA JUOS GYVENTI MOKYKLOS PATIRTĮ DAUGIAU SERENO WAY.IN MAŽAI MOTYVUOTŲ MOKINIŲ APIBRĖŽIMAS APIMA DAUGIAU TIPŲ STUDENTŲ SU DIVERSEOSTUDENT SAVYBIŲ, KURIOS SUKELIA SUNKUMŲ MOKYKLOS SISTEMOS IR TODĖL DAŽNAI PAŠALINAMI OSTUDENTAI, KURIE NEJAUČIA JOKIO SUSIDOMĖJIMO MOKYKLA IR KURIE NENORI BŪTI SU JA SUSISIEKTI OSTUDENTI, KURIE NETURI KULTŪROS IR MOKYMOSI JIEMS SIŪLOMA STUDIJŲ PROGRAMA OSTUDENTI, KAD, NEPAISANT INTELEKTUALINIŲ ĮGŪDŽIŲ SUSIDURTI SU MOKYKLA, TRŪKSTA SOCIALINIŲ IR EMOCINIŲ ĮGŪDŽIŲ, GALINČIŲ JUOS ĮTVIRTINTI PRIE SCOLASTINĖS SISTEMOS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS TIKA RADĪTS AR MĒRĶI PIEDĀVĀT NEMOTIVĒTUS SKOLĒNUS PARASTĀS SKOLAS DARBA APMĀCĪBĀS, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS, IZMANTOJOT ALTERNATĪVU DIDAKTIKU, KAS LIEK VIŅIEM DZĪVOT SKOLAS PIEREDZI VAIRĀK SERENO WAY.IN MAZMOTIVĒTU SKOLĒNU DEFINĪCIJĀ IR IEKĻAUTI VAIRĀKI SKOLĒNU VEIDI AR DIVERSEOSTUDENT ĪPAŠĪBĀM, KAS RADA GRŪTĪBAS SKOLU SISTĒMĀ UN KAS LĪDZ AR TO BIEŽI VIEN TIEK IZŅEMTI OSTUDENTI, KURI NEJŪT NEKĀDU INTERESI PAR SKOLU UN KURI NEVĒLAS SAZINĀTIES AR TO OSTUDENTI, KURIEM NAV KULTŪRAS UN MĀCĪŠANĀS. INSTRUMENTI, LAI PABEIGTU SKOLU. STUDIJU PROGRAMMA VIŅIEM PIEDĀVĀJA VIŅIEM OSTUDENTI, KA, NESKATOTIES UZ INTELEKTUĀLĀS PRASMES, LAI RISINĀTU SKOLU TRŪKST TĀS SOCIĀLĀS UN EMOCIONĀLĀS PRASMES, KAS SPĒJ NOENKUROT TOS UZ SCOLASTIC SYSTEM.THE DIZAINA LĪNIJAS, KAS IR PAREDZĒTI, LAI ATTĪSTĪTU, IR DZIMIS NO PIEREDZES UN KONSOLIDĒTU MĀCĪBU PRAKSI GADU GAITĀ, KAS PADARA TĀS IZGLĪTĪBAS CENTRS PIENU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TWIELED BIL-GĦAN LI JOFFRI LILL-ISTUDENTI MHUX MOTIVATI F’OPPORTUNITAJIET TA’ TAĦRIĠ TAX-XOGĦOL NORMALI TAL-ISKOLA BIEX JILĦQU L-OBJETTIVI PERMEZZ TA’ DIDATTIKA ALTERNATTIVA LI TWASSALHOM BIEX JGĦIXU L-ESPERJENZA TAL-ISKOLA F’AKTAR SERENO WAY.IN FID-DEFINIZZJONI TA’ STUDENTI B’MOTIVAZZJONI BAXXA JINKLUDU AKTAR TIPI TA’ STUDENTI B’KARATTERISTIĊI DIVERSEOSTUDENT LI JIKKAWŻAW DIFFIKULTAJIET FIS-SISTEMA SKOLASTIKA U LI KONSEGWENTEMENT SPISS JITNEĦĦEW OSTUDENTS LI MA JĦOSSU L-EBDA INTERESS FL-ISKOLA U LI MA JIXTIEQUX IKUNU F’KUNTATT MAGĦHA OSTUDENTI LI MA GĦANDHOMX L-GĦODOD KULTURALI U TA’ TAGĦLIM BIEX JIKKOMPLETAW L-ISKOLA. PROGRAMM TA ‘STUDJI PROPOSTI LILHOM OSTUDENTI LI MINKEJJA LI L-ĦILIET INTELLETTWALI BIEX JIFFAĊĊJAW L-ISKOLA NUQQAS DAWK IL-ĦILIET SOĊJALI U EMOZZJONALI KAPAĊI ANKRAR TAGĦHOM MAL-LINJI TA’ DISINN SYSTEM.THE SCOLASTIC LI HUMA MAĦSUBA BIEX JIŻVILUPPAW HUMA MWIELDA MINN ESPERJENZA U PRATTIKA TA ‘TAGĦLIM IKKONSOLIDAT MATUL IS-SNIN LI JAGĦMEL IĊ-ĊENTRU EDUKATTIV ĦALIB TAGĦHA (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GEBOREN MET ALS DOEL ONGEMOTIVEERDE STUDENTEN IN NORMALE SCHOOLWERK OPLEIDINGSMOGELIJKHEDEN AAN TE BIEDEN OM DE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN DOOR MIDDEL VAN EEN ALTERNATIEVE DIDACTISCHE DIE HEN ERTOE BRENGT OM DE SCHOOLERVARING TE BELEVEN IN EEN MEER SERENO WAY.IN DE DEFINITIE VAN LAAGGEMOTIVEERDE STUDENTEN OMVATTEN MEER SOORTEN STUDENTEN MET DIVERSEOSTUDENT KENMERKEN DIE PROBLEMEN VEROORZAKEN VOOR HET SCHOOLSYSTEEM EN DIE BIJGEVOLG VAAK WORDEN VERWIJDERD OSTUDENTS DIE GEEN INTERESSE IN DE SCHOOL VOELEN EN DIE NIET IN CONTACT WILLEN ZIJN MET HET OSTUDENTI DIE NIET OVER DE CULTURELE EN LEERMIDDELEN BESCHIKKEN OM TE VOLTOOIEN DE SCHOOL. PROGRAMMA VAN STUDIES VOORGESTELD AAN HEN OSTUDENTI DAT ONDANKS HET FEIT DAT DE INTELLECTUELE VAARDIGHEDEN OM DE SCHOOL ONDER OGEN TE ZIEN ONTBREEKT AAN DIE SOCIALE EN EMOTIONELE VAARDIGHEDEN DIE IN STAAT ZIJN OM ZE TE VERANKEREN AAN DE SCOLASTIC SYSTEM.THE ONTWERP LIJNEN DIE BEDOELD ZIJN OM TE ONTWIKKELEN ZIJN GEBOREN UIT EEN ERVARING EN EEN GECONSOLIDEERDE ONDERWIJSPRAKTIJK IN DE LOOP DER JAREN DAT ZIJN EDUCATIEVE CENTRUM MELK MAAKT (Dutch)

0 references

O PROJETO NASCEU COM O OBJETIVO DE OFERECER AOS ALUNOS DESMOTIVADOS EM OPORTUNIDADES NORMAIS DE FORMAÇÃO NO TRABALHO ESCOLAR PARA ATINGIR OS OBJETIVOS ATRAVÉS DE UMA DIDÁTICA ALTERNATIVA QUE OS LEVA A VIVER A EXPERIÊNCIA ESCOLAR EM UMA WAY MAIS SERENO.NA DEFINIÇÃO DE ALUNOS DE BAIXA MOTIVAÇÃO INCLUEM MAIS TIPOS DE ALUNOS COM CARACTERÍSTICAS DIVERSEOSTUDENTES QUE CAUSAM DIFICULDADES AO SISTEMA ESCOLAR E QUE, CONSEQUENTEMENTE, SÃO FREQUENTEMENTE REMOVIDOS OSTUDENTOS QUE NÃO SENTEM QUALQUER INTERESSE NA ESCOLA E QUE NÃO DESEJAM ESTAR EM CONTATO COM ELA OSTUDENTI QUE NÃO TÊM O CULTURAL E A APRENDIZAGEM FERRAMENTAS PARA COMPLETAR A ESCOLA. PROGRAMA DE ESTUDOS PROPOSTOS A ELES OSTUDENTI QUE APESAR DE TER AS HABILIDADES INTELECTUAIS PARA ENFRENTAR A ESCOLA CARECEM DE HABILIDADES SOCIAIS E EMOCIONAIS CAPAZES DE ANCORAR-LOS AO SISTEMA SCOLASTIC.E AS LINHAS DE DESIGN QUE SE DESTINAM A DESENVOLVER NASCEM DE UMA EXPERIÊNCIA E UMA PRÁTICA DE ENSINO CONSOLIDADA AO LONGO DOS ANOS QUE FAZ SEU CENTRO EDUCACIONAL LEITE (Portuguese)

0 references

PROIECTUL S-A NĂSCUT CU SCOPUL DE A OFERI ELEVILOR NEMOTIVAȚI ÎN MOD NORMAL OPORTUNITĂȚI DE FORMARE PROFESIONALĂ ȘCOLARĂ PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE PRINTR-UN DIDACTIC ALTERNATIV CARE ÎI DETERMINĂ SĂ TRĂIASCĂ EXPERIENȚA ȘCOLARĂ ÎNTR-UN MOD MAI SERENO WAY.ÎN DEFINIȚIA ELEVILOR CU MOTIVAȚIE SCĂZUTĂ INCLUD MAI MULTE TIPURI DE ELEVI CU CARACTERISTICI DIVERSEOSTUDENTE CARE PROVOACĂ DIFICULTĂȚI SISTEMULUI ȘCOLAR ȘI CARE, PRIN URMARE, SUNT ADESEA ÎNDEPĂRTAȚI DE STUDENȚI CARE NU SIMT NICIUN INTERES ÎN ȘCOALĂ ȘI CARE NU DORESC SĂ FIE ÎN CONTACT CU ACEASTA OSTUDENTI CARE NU AU INSTRUMENTELE CULTURALE ȘI DE ÎNVĂȚARE PENTRU A FINALIZA PROIECTUL ȘCOALA. PROGRAM DE STUDII PROPUSE LOR OSTUDENTI CĂ, ÎN CIUDA FAPTULUI CĂ AU ABILITĂȚILE INTELECTUALE PENTRU A FACE FAȚĂ ȘCOLII LIPSESC ACELE ABILITĂȚI SOCIALE ȘI EMOȚIONALE CAPABILE SĂ LE ANCOREZE LA SISTEM SCOLASTIC. (Romanian)

0 references

PROJEKT SA ZRODIL S CIEĽOM PONÚKNUŤ NEMOTIVOVANÝM ŠTUDENTOM V BEŽNOM ŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ PRÍLEŽITOSTI NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV PROSTREDNÍCTVOM ALTERNATÍVNEJ DIDAKTIKY, KTORÁ ICH VEDIE K PREŽÍVANIU ŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTÍ V SERENO WAY.IN DEFINÍCII NÍZKO MOTIVOVANÝCH ŠTUDENTOV ZAHŔŇA VIAC TYPOV ŠTUDENTOV S VLASTNOSŤAMI DIVERSEOSTUDENT, KTORÉ SPÔSOBUJÚ ŤAŽKOSTI ŠKOLSKÉMU SYSTÉMU A KTORÉ SÚ PRETO ČASTO ODSTRÁNENÉ OŠTUDENTOV, KTORÍ O ŠKOLU NECÍTIA ZÁUJEM A KTORÍ S ŇOU NECHCÚ BYŤ V KONTAKTE OSTUDENTI, KTORÍ NEMAJÚ KULTÚRNE A UČENIE SA. NÁSTROJE NA DOKONČENIE ŠKOLY. ŠTUDIJNÝ PROGRAM IM NAVRHOL OSTUDENTI, ŽE NAPRIEK TOMU, ŽE MAJÚ INTELEKTUÁLNE SCHOPNOSTI ČELIŤ ŠKOLE NEMAJÚ TIE SOCIÁLNE A EMOCIONÁLNE ZRUČNOSTI SCHOPNÉ UKOTVIŤ ICH DO SCOLASTIC SYSTEM.THE DIZAJNOVÉ LÍNIE, KTORÉ SÚ URČENÉ NA ROZVOJ, SA RODIA ZO SKÚSENOSTÍ A KONSOLIDOVANEJ PEDAGOGICKEJ PRAXE V PRIEBEHU ROKOV, KTORÁ ROBÍ JEHO VZDELÁVACIE CENTRUM MLIEKO (Slovak)

0 references

PROJEKT SE JE RODIL Z NAMENOM, DA SE NEMOTIVIRANIM UČENCEM V NORMALNEM ŠOLSKEM USPOSABLJANJU ZA DOSEGANJE CILJEV PONUDI ALTERNATIVNA DIDAKTIKA, KI JIH VODI DO TEGA, DA ŠOLSKO IZKUŠNJO ŽIVIJO V BOLJ SERENO WAY.IN OPREDELITEV NIZKO MOTIVIRANIH UČENCEV VKLJUČUJE VEČ VRST UČENCEV Z DIVERSEOSTUDENTNIMI ZNAČILNOSTMI, KI POVZROČAJO TEŽAVE ŠOLSKEMU SISTEMU IN SO ZATO POGOSTO ODSTRANJENI OŠTUDENTI, KI NE ČUTIJO NOBENEGA ZANIMANJA ZA ŠOLO IN KI NE ŽELIJO BITI V STIKU Z NJO OSTUDENTI, KI NIMAJO KULTURNEGA IN KULTURNEGA. UČNA ORODJA ZA DOKONČANJE ŠOLE. ŠTUDIJSKI PROGRAM JIM JE PREDLAGAL OSTUDENTI, DA KLJUB INTELEKTUALNIM SPOSOBNOSTIM, DA SE SOOČIJO S ŠOLO, NIMAJO TEH SOCIALNIH IN ČUSTVENIH SPRETNOSTI, KI JIH LAHKO ZASIDRAJO NA SCOLASTIC SYSTEM.THE OBLIKOVALSKE LINIJE, KI SO NAMENJENE RAZVOJU, SO ROJENE IZ IZKUŠENJ IN KONSOLIDIRANE UČNE PRAKSE V PRETEKLIH LETIH, ZARADI ČESAR JE NJEN IZOBRAŽEVALNI CENTER MLEKO (Slovenian)

0 references

PROJEKTET FÖDDES I SYFTE ATT ERBJUDA OMOTIVERADE ELEVER I NORMAL SKOLARBETE UTBILDNINGSMÖJLIGHETER FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN GENOM EN ALTERNATIV DIDAKTIK SOM LEDER DEM ATT LEVA SKOLAN ERFARENHET I EN MER SERENO WAY.I DEFINITIONEN AV LÅGMOTIVERADE STUDENTER INKLUDERAR FLER TYPER AV ELEVER MED OLIKA EGENSKAPER SOM ORSAKAR SVÅRIGHETER FÖR SKOLSYSTEMET OCH SOM DÄRFÖR OFTA TAS BORT OSTUDENTER SOM INTE KÄNNER NÅGOT INTRESSE FÖR SKOLAN OCH SOM INTE VILL VARA I KONTAKT MED DET OSTUDENTI SOM INTE HAR DE KULTURELLA OCH LÄRANDE VERKTYG FÖR ATT SLUTFÖRA SKOLAN. PROGRAM FÖR STUDIER FÖRESLÅS FÖR DEM OSTUDENTI ATT TROTS ATT HA INTELLEKTUELLA FÄRDIGHETER ATT MÖTA SKOLAN SAKNAR DE SOCIALA OCH KÄNSLOMÄSSIGA FÄRDIGHETER SOM KAN FÖRANKRA DEM TILL DET SCOLASTIC SYSTEM.THE DESIGNLINJER SOM ÄR AVSEDDA ATT UTVECKLAS ÄR FÖDDA FRÅN EN ERFARENHET OCH EN KONSOLIDERAD UNDERVISNINGSPRAXIS GENOM ÅREN SOM GÖR DESS UTBILDNINGSCENTER MJÖLK (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ASTI