LET’S LAY THE GROUNDWORK FOR OUR FUTURE 2 (Q4797751)

IL PROGETTO DILATANDO E RENDENDO FLESSIBILI I TEMPI SCOLASTICI INTENDEPOTENZIARE LACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE SOSTANZIALI PER ACCRESCERE I RISULTATI SCOLASTICI E PROMUOVERE APPRENDIMENTI DURATURI STRUTTURARE CONTESTI EDUCATIVI CHE POSSANO FAVORIRE LA RELAZIONE NEL PICCOLO GRUPPO RAFFORZARE LAUTOSTIMA E RIMOTIVARE AI PERCORSI SCOLASTICI RENDERE LA SCUOLA UN POLO DI PROMOZIONE EDUCATIVA CULTURALE E SOCIALE IN RACCORDO CON IL TERRITORIO E I SUOI BISOGNI.NONOSTANTE NON SI SEGNALINO CASI DI RITARDO NEI PERCORSI SCOLASTICI DEGLI ALUNNI LA SCUOLA EVIDENZIA NEI RISULTATI DELLE PROVE INVALSI ANCORA UN NOTEVOLE LIVELLO DI FRAMMENTAZIONE TRA CLASSI CON PERCENTUALI CONSIDEREVOLI DI ALUNNI POSIZIONATI NEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO 12 UN RILEVANTE NUMERO DI ALUNNI LICENZIATI CON UNA VALUTAZIONE SUFFICIENTE NON ADEGUATA A FAVORIRE UN RENDIMENTO POSITIVO NEL SUCCESSIVO CICLO DI ISTRUZIONE E CHE RIVELA LA PRESENZA DI CARENZE NELLE STRUMENTALITA DI BASE. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ РАЗШИРЯВА И ПРАВИ ГЪВКАВО УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ INTENDEPOTENZIARE ПРИДОБИВАНЕТО НА СЪЩЕСТВЕНИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЪЛГОСРОЧНОТО УЧЕНЕ СТРУКТУРИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ КОНТЕКСТИ, КОИТО МОГАТ ДА НАСЪРЧАТ ОТНОШЕНИЯТА В МАЛКАТА ГРУПА, УКРЕПВАНЕ НА УВАЖЕНИЕТО И РЕМОТИВИРАНЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ ПЪТЕКИ ПРЕВРЪЩА УЧИЛИЩЕТО В ЦЕНТЪР ЗА КУЛТУРНО И СОЦИАЛНО НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТЕРИТОРИЯТА И НЕЙНИТЕ NEEDS.NONOSTANTE НЕ СЪОБЩАВАТ ЗА СЛУЧАИ НА ЗАБАВЯНЕ В УЧИЛИЩНИТЕ ПЪТЕКИ НА УЧЕНИЦИТЕ, УЧИЛИЩЕТО ПОДЧЕРТАВА В РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ТЕСТОВЕТЕ INVALSI ВСЕ ОЩЕ НА ЗНАЧИТЕЛНО НИВО. РАЗПОКЪСАНОСТ МЕЖДУ КЛАСОВЕТЕ СЪС ЗНАЧИТЕЛЕН ПРОЦЕНТ УЧЕНИЦИ, ПОСТАВЕНИ В УЧЕБНИ НИВА 12 ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ ОТХВЪРЛЕНИ УЧЕНИЦИ С ДОСТАТЪЧНА ОЦЕНКА, КОЯТО НЕ Е АДЕКВАТНА, ЗА ДА БЛАГОПРИЯТСТВА ПРИСЪСТВИЕТО НА ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ РЕЗУЛТАТИ В ПО-НАТАТЪШНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЦИКЪЛ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ROZŠIŘUJE A Z PRUŽNÝCH ŠKOLNÍCH ČASŮ INTENDEPOTENZIARE ZÍSKÁVÁNÍ PODSTATNÝCH ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PRO ZVÝŠENÍ ŠKOLNÍCH VÝSLEDKŮ A PODPORU DLOUHODOBÉ STRUKTURY UČENÍ STRUKTUROVAT VZDĚLÁVACÍ KONTEXTY, KTERÉ MOHOU PODPOŘIT VZTAH V MALÉ SKUPINĚ POSÍLIT ÚCTU A REMOTIVOVAT ŠKOLNÍ CESTY, ABY SE ŠKOLA STALA KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ CENTRUM V SOULADU S ÚZEMÍM A JEHO NEEDS.NONOSTANTE NEINFORMUJÍ PŘÍPADY ZPOŽDĚNÍ VE ŠKOLNÍCH CESTÁCH ŽÁKŮ, ŠKOLA UPOZORŇUJE NA VÝSLEDKY TESTŮ INVALSI STÁLE ZNAČNOU ÚROVEŇ. FRAGMENTACE MEZI TŘÍDAMI SE ZNAČNÝM PROCENTEM ŽÁKŮ ZAŘAZENÝCH DO ÚROVNĚ VZDĚLÁVÁNÍ 12 VÝZNAMNÝ POČET PROPUŠTĚNÝCH ŽÁKŮ S DOSTATEČNÝM HODNOCENÍM, KTERÉ NEJSOU DOSTATEČNÉ PRO TO, ABY UPŘEDNOSTŇOVALY POZITIVNÍ VZDĚLÁVACÍ CYKLUS. (Czech)

0 references

PROJEKTET UDVIDE OG GØRE FLEKSIBLE SKOLETIDER INTENDEPOTENZIERE ERHVERVELSEN AF VÆSENTLIGE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT ØGE SKOLERESULTATERNE OG FREMME LANGVARIGE LÆRINGSSTRUKTURER UDDANNELSESMÆSSIGE SAMMENHÆNGE, DER KAN FREMME FORHOLDET I DEN LILLE GRUPPE STYRKE AGTELSE OG REMOTIVERE SKOLESTIER GØR SKOLEN TIL EN KULTUREL OG SOCIAL UDDANNELSESFREMME HUB I OVERENSSTEMMELSE MED OMRÅDET OG DENS NEEDS.NONOSTANTE RAPPORTERER IKKE TILFÆLDE AF FORSINKELSE I SKOLEFORLØBENE FOR ELEVER, SKOLEN FREMHÆVER I RESULTATERNE AF INVALSI-TESTENE STADIG ET BETYDELIGT NIVEAU. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZUR ERWEITERUNG UND FLEXIBILISIERUNG DER SCHULZEITEN INTENDEPOTENZIARE DEN ERWERB WESENTLICHER GRUNDKOMPETENZEN, UM DIE SCHULERGEBNISSE ZU STEIGERN UND LANGFRISTIGE LERNSTRUKTUREN ZU FÖRDERN, DIE DIE BEZIEHUNG IN DER KLEINEN GRUPPE FÖRDERN KÖNNEN, DIE WERTSCHÄTZUNG STÄRKEN UND DIE SCHULWEGE REMOTIVIEREN KÖNNEN, MACHEN DIE SCHULE ZU EINEM ZENTRUM DER KULTURELLEN UND SOZIALEN BILDUNGSFÖRDERUNG IM EINKLANG MIT DEM GEBIET UND SEINEN NEEDS.NONOSTANTE BERICHTEN KEINE FÄLLE VON VERZÖGERUNGEN AUF DEN SCHULPFADEN DER SCHÜLER, DIE IN DEN ERGEBNISSEN DER INVALSI-PRÜFUNGEN IMMER NOCH EIN BETRÄCHTLICHES NIVEAU HERVORHEBEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΙΕΥΡΎΝΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΕΥΈΛΙΚΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎΣ ΧΡΌΝΟΥΣ INTENDEPOTENZIARE ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΑΚΡΟΧΡΌΝΙΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΟΜΏΝ ΔΟΜΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΣΤΗ ΜΙΚΡΉ ΟΜΆΔΑ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΚΙΝΟΎΝ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΚΌΜΒΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟ NEEDS.NONOSTANTE ΔΕΝ ΑΝΑΦΈΡΟΥΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΚΑΘΥΣΤΈΡΗΣΗΣ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ INVALSI ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. (Greek)

0 references

THE PROJECT EXPANDING AND MAKING FLEXIBLE SCHOOL TIMES INTENDEPOTENZIARE THE ACQUISITION OF SUBSTANTIAL BASIC SKILLS TO INCREASE SCHOOL OUTCOMES AND PROMOTE LONG-LASTING LEARNINGS STRUCTURE EDUCATIONAL CONTEXTS THAT CAN FOSTER THE RELATIONSHIP IN THE SMALL GROUP STRENGTHEN ESTEEM AND REMOTIVATE SCHOOL PATHS MAKE THE SCHOOL A CULTURAL AND SOCIAL EDUCATIONAL PROMOTION HUB IN LINE WITH THE TERRITORY AND ITS NEEDS.NONOSTANTE DO NOT REPORT CASES OF DELAY IN THE SCHOOL PATHS OF PUPILS, THE SCHOOL HIGHLIGHTS IN THE RESULTS OF THE INVALSI TESTS STILL A CONSIDERABLE LEVEL. FRAGMENTATION BETWEEN CLASSES WITH CONSIDERABLE PERCENTAGES OF PUPILS PLACED IN LEARNING LEVELS 12 A SIGNIFICANT NUMBER OF DISMISSED PUPILS WITH A SUFFICIENT ASSESSMENT NOT ADEQUATE TO FAVOUR A POSITIVE PERFORMANCE IN THE SUBSEQUENT EDUCATION CYCLE AND WHICH REVEALS THE PRESENCE OF DEFICIENCIES IN BASIC TOOLS. (English)

0 references

EL PROYECTO AMPLIANDO Y HACIENDO FLEXIBLES LOS TIEMPOS ESCOLARES INTENDEPOTENZIARE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS SUSTANCIALES PARA AUMENTAR LOS RESULTADOS ESCOLARES Y PROMOVER APRENDIZAJES DE LARGA DURACIÓN ESTRUCTURANDO CONTEXTOS EDUCATIVOS QUE PUEDAN FOMENTAR LA RELACIÓN EN EL PEQUEÑO GRUPO FORTALECER LA ESTIMA Y REMOTIVAR LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES HACEN DE LA ESCUELA UN CENTRO DE PROMOCIÓN EDUCATIVA CULTURAL Y SOCIAL EN LÍNEA CON EL TERRITORIO Y SUS NEEDS.NONOSTANTE NO REPORTA CASOS DE RETRASO EN LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES DE LOS ALUMNOS, LA ESCUELA DESTACA EN LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS INVALSI TODAVÍA UN NIVEL CONSIDERABLE. (Spanish)

0 references

PROJEKT, MIS LAIENDAB JA MUUDAB KOOLI PAINDLIKUKS KOOLIAJAKS, TEEB KOOLIST OLULISTE PÕHIOSKUSTE OMANDAMISE, ET SUURENDADA KOOLITULEMUSI JA EDENDADA PIKAAJALIST ÕPPIMIST, STRUKTUREERIDA HARIDUSKONTEKSTID, MIS VÕIVAD EDENDADA SUHTEID VÄIKESES RÜHMAS, TUGEVDADA LUGUPIDAMIST JA KÕRVALDADA KOOLITEED, MUUTES KOOLI KULTUURI- JA SOTSIAALHARIDUSE EDENDAMISE KESKUSEKS KOOSKÕLAS TERRITOORIUMI JA SELLE NEEDS-IGA.NONOSTANTE EI TEATA JUHTUDEST, MIL ÕPILASTE KOOLITEE ON HILINENUD, NING RÕHUTAB INVALSI TESTIDE TULEMUSTES ENDISELT MÄRKIMISVÄÄRSET TASET. (Estonian)

0 references

HANKKEELLA LAAJENNETAAN JA TEHDÄÄN JOUSTAVIA KOULUAIKOJA INTENDEPOTENZIARE-HANKKEESSA, JOSSA KOULUSTA HANKITAAN MERKITTÄVIÄ PERUSTAITOJA, JOILLA LISÄTÄÄN KOULUTULOKSIA JA EDISTETÄÄN PITKÄKESTOISIA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOTKA VOIVAT EDISTÄÄ PIENRYHMÄN SUHDETTA, VAHVISTAA ARVOSTUSTA JA UUDISTAA KOULUPOLKUJA, MIKÄ TEKEE KOULUSTA KULTTUURISEN JA SOSIAALISEN KOULUTUKSEN EDISTÄMISKESKUKSEN ALUEEN JA SEN NEEDS:N MUKAISESTI.NONOSTANTE EI RAPORTOI OPPILAIDEN KOULUPOLKUJEN VIIVÄSTYMISTAPAUKSISTA, VAAN KOULU KOROSTAA INVALSI-TESTIEN TULOKSISSA EDELLEEN HUOMATTAVAA TASOA. (Finnish)

0 references

LE PROJET ÉLARGIT ET ASSOUPLIT LES HORAIRES SCOLAIRES INTENDEPOTENZIARE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE BASE SUBSTANTIELLES POUR AUGMENTER LES RÉSULTATS SCOLAIRES ET PROMOUVOIR DES APPRENTISSAGES DURABLES STRUCTURENT LES CONTEXTES ÉDUCATIFS QUI PEUVENT FAVORISER LA RELATION DANS LE PETIT GROUPE RENFORCENT L’ESTIME ET REMOTIVER LES PARCOURS SCOLAIRES FONT DE L’ÉCOLE UN PÔLE DE PROMOTION DE L’ÉDUCATION CULTURELLE ET SOCIALE EN ACCORD AVEC LE TERRITOIRE ET SES NEEDS.NONOSTANTE NE SIGNALE PAS LES CAS DE RETARD DANS LE PARCOURS SCOLAIRE DES ÉLÈVES, L’ÉCOLE MET EN ÉVIDENCE DANS LES RÉSULTATS DES TESTS INVALSI UN NIVEAU ENCORE CONSIDÉRABLE. (French)

0 references

LEIS AN TIONSCADAL LENA LEATHNAÍTEAR AGUS LENA NDÉANTAR AMANNA SOLÚBTHA SCOILE INTENDEPOTENZIARE, SEALBHAÍTEAR BUNSCILEANNA SUNTASACHA CHUN TORTHAÍ SCOILE A MHÉADÚ AGUS CHUN FOGHLAIM FHADTÉARMACH A CHUR CHUN CINN STRUCHTÚR COMHTHÉACSANNA OIDEACHAIS A D’FHÉADFADH AN CAIDREAMH SA GHRÚPA BEAG A CHOTHÚ, NEARTAÍONN SÉ MEAS NA SCOILE AGUS FÁGANN SÉ GO BHFUIL AN SCOIL INA MOL CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA MAIDIR LE CUR CHUN CINN AN OIDEACHAIS I GCOMHRÉIR LEIS AN GCRÍOCH AGUS LENA NEEDS. (Irish)

0 references

PROJEKT KOJIM SE PROŠIRUJE I OMOGUĆUJE FLEKSIBILNO ŠKOLSKO VRIJEME INTENDEPOTENZIARE STJECANJE BITNIH OSNOVNIH VJEŠTINA ZA POVEĆANJE ŠKOLSKIH REZULTATA I PROMICANJE DUGOTRAJNE STRUKTURE UČENJA U OBRAZOVNIM KONTEKSTIMA KOJI MOGU POTAKNUTI ODNOS U MALOJ SKUPINI JAČAJU POŠTOVANJE I REMOTIVIRAJU ŠKOLSKE PUTOVE ČINE ŠKOLU SREDIŠTEM ZA PROMICANJE KULTURNOG I SOCIJALNOG OBRAZOVANJA U SKLADU S TERITORIJEM I NJEZINIM NEEDS.NONOSTANTE NE PRIJAVLJUJU SLUČAJEVE KAŠNJENJA U ŠKOLSKOM PUTU UČENIKA, A ŠKOLA ISTIČE U REZULTATIMA TESTOVA INVALSI JOŠ UVIJEK ZNATNU RAZINU. RASCJEPKANOST MEĐU RAZREDIMA SA ZNATNIM POSTOTKOM UČENIKA SMJEŠTENIH NA RAZINAMA OBRAZOVANJA 12 I ZNATAN BROJ OTPUŠTENIH UČENIKA S DOVOLJNOM PROCJENOM KOJA NIJE PRIMJERENA ZA POSTIZANJE POZITIVNIH REZULTATA U KASNIJEM OBRAZOVNOM CIKLUSU I KOJA POKAZUJU POZITIVNE NEDOSTATKE U KASNIJEM CIKLUSU. (Croatian)

0 references

AZ ISKOLAIDŐK BŐVÍTÉSE ÉS RUGALMASSÁ TÉTELE INTENDEPOTENZIARE JELENTŐS ALAPKÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA AZ ISKOLAI EREDMÉNYEK NÖVELÉSE ÉS A HOSSZÚ TÁVÚ TANULÁS SZERKEZETÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELYEK ELŐSEGÍTHETIK A KISCSOPORTON BELÜLI KAPCSOLATOT, ERŐSÍTIK A MEGBECSÜLÉST ÉS AZ ISKOLAI PÁLYÁKAT, HOGY AZ ISKOLA KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI NEVELÉSI KÖZPONTTÁ VÁLJON, ÖSSZHANGBAN A TERÜLETTEL ÉS A NEEDS-SZEL.NONOSTANTE NEM SZÁMOL BE A DIÁKOK ISKOLAI PÁLYÁJÁNAK KÉSEDELMÉRŐL, AZ INVALSI-TESZTEK EREDMÉNYEIBEN MÉG MINDIG JELENTŐS MÉRTÉKŰ. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS, KURIUO PLEČIAMAS IR UŽTIKRINAMAS LANKSTUS MOKYKLOS LAIKAS, ĮGYVENDINTI ESMINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYKLOS REZULTATUS IR SKATINTI ILGALAIKĮ MOKYMĄSI, STRUKTŪRINĘ ŠVIETIMO APLINKĄ, KURI GALI SKATINTI SANTYKIUS MAŽOJE GRUPĖJE, STIPRINTI PAGARBĄ IR ATGAIVINTI MOKYKLOS KELIUS, TODĖL MOKYKLA TAMPA KULTŪROS IR SOCIALINIO UGDYMO SKATINIMO CENTRU, ATITINKANČIU TERITORIJĄ IR JOS NEEDS.NONOSTANTE NEPRANEŠA APIE VĖLAVIMO MOKINIŲ MOKYMOSI KELIUS ATVEJUS, MOKYKLOS PABRĖŽIA INVALSI TESTŲ REZULTATUS, KURIE VIS DAR YRA DIDELI. KLASIŲ SUSISKAIDYMAS, KAI DIDELĖ PROCENTINĖ DALIS 12 MOKYMOSI LYGYJE ESANČIŲ MOKINIŲ YRA DIDELIS ATLEISTŲ MOKINIŲ SKAIČIUS, NEPAKANKAMAI ĮVERTINTAS, KAD BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI PAGRINDINIUS MOKYMOSI CIKLO TRŪKUMUS, KURIE ATSKLEIDŽIA TEIGIAMUS MOKYMOSI CIKLO TRŪKUMUS IR KURIE VIS DAR YRA DIDELI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, KAS PAPLAŠINA UN PADARA ELASTĪGU SKOLAS LAIKU INTENDEPOTENZIARE BŪTISKU PAMATPRASMJU APGŪŠANA, LAI PALIELINĀTU SKOLAS REZULTĀTUS UN VEICINĀTU ILGSTOŠU MĀCĪŠANOS, STRUKTURĒ IZGLĪTĪBAS KONTEKSTU, KAS VAR VEICINĀT ATTIECĪBAS MAZAJĀ GRUPĀ, LAI STIPRINĀTU CIEŅU UN REMOTIVĒTU SKOLAS CEĻUS, PADARA SKOLU PAR KULTŪRAS UN SOCIĀLĀS IZGLĪTĪBAS VEICINĀŠANAS CENTRU ATBILSTOŠI TERITORIJAI UN TĀS NEEDS.NONOSTANTE NEZIŅO PAR GADĪJUMIEM, KAD SKOLĒNU SKOLAS GAITA KAVĒJAS, SKOLA INVALSI TESTU REZULTĀTOS JOPROJĀM IZCEĻ IEVĒROJAMU LĪMENI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT LI JESPANDI U JAGĦMEL IL-ĦINIJIET FLESSIBBLI TAL-ISKOLA INTENDEPOTENZIARE L-AKKWIST TA’ ĦILIET BAŻIĊI SOSTANZJALI BIEX JIŻDIEDU L-EŻITI TAL-ISKOLA U JIĠU PROMOSSI KUNTESTI EDUKATTIVI TA’ STRUTTURA TA’ TAGĦLIM FIT-TUL LI JISTGĦU JRAWMU R-RELAZZJONI FIL-GRUPP ŻGĦIR ISAĦĦAĦ L-ESTEEM U R-RAĠUNAMENT MILL-ĠDID TAL-MOGĦDIJIET TAL-ISKOLA JAGĦMLU L-ISKOLA ĊENTRU TA’ PROMOZZJONI EDUKATTIVA KULTURALI U SOĊJALI F’KONFORMITÀ MAT-TERRITORJU U N-NETES.NOSTANTE MA JIRRAPPURTAWX KAŻIJIET TA’ DEWMIEN FIT-TOROQ TAL-ISKOLA TAL-ISTUDENTI, L-ISKOLA TENFASIZZA FIR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET INVALSI LIVELL KONSIDEREVOLI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT UITBREIDT EN MAAKT FLEXIBELE SCHOOLTIJDEN INTENDEPOTENZIARE DE VERWERVING VAN SUBSTANTIËLE BASISVAARDIGHEDEN OM DE SCHOOLRESULTATEN TE VERHOGEN EN DE ONDERWIJSCONTEXTEN VAN LANGDURIG LEREN TE BEVORDEREN DIE DE RELATIE IN DE KLEINE GROEP KUNNEN BEVORDEREN EN DE WAARDERING EN REMOTIVATIE VAN SCHOOLPADEN KUNNEN VERSTERKEN, MAKEN VAN DE SCHOOL EEN CENTRUM VOOR CULTURELE EN SOCIALE EDUCATIEVE PROMOTIE IN OVEREENSTEMMING MET HET GRONDGEBIED EN ZIJN NEEDS.NONOSTANTE RAPPORTEERT GEEN GEVALLEN VAN VERTRAGING IN DE SCHOOLPADEN VAN LEERLINGEN, DE SCHOOL HOOGTEPUNTEN IN DE RESULTATEN VAN DE INVALSI-TESTS NOG STEEDS EEN AANZIENLIJK NIVEAU. (Dutch)

0 references

O PROJETO EXPANDINDO E TORNANDO TEMPOS ESCOLARES FLEXÍVEIS INTENDEPOTENZIARE A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS SUBSTANCIAIS PARA AUMENTAR OS RESULTADOS ESCOLARES E PROMOVER APRENDIZAGENS DURADOURAS ESTRUTURAM CONTEXTOS EDUCACIONAIS QUE PODEM PROMOVER A RELAÇÃO NO PEQUENO GRUPO FORTALECER A ESTIMA E REMOTIVAR CAMINHOS ESCOLARES FAZEM DA ESCOLA UM POLO DE PROMOÇÃO EDUCACIONAL CULTURAL E SOCIAL EM LINHA COM O TERRITÓRIO E SEUS NEEDS.NONOSTANTE NÃO RELATAM CASOS DE ATRASO NOS PERCURSOS ESCOLARES DOS ALUNOS, A ESCOLA DESTACA NOS RESULTADOS DOS TESTES INVALSI AINDA UM NÍVEL CONSIDERÁVEL. FRAGMENTAÇÃO ENTRE AS CLASSES COM PERCENTAGENS CONSIDERÁVEIS DE ALUNOS COLOCADOS NOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM 12 UM NÚMERO SIGNIFICATIVO DE ALUNOS DESPEDIDOS COM UMA AVALIAÇÃO SUFICIENTE NÃO ADEQUADA PARA FAVORECER A PRESENÇA DE UM CICLO DE DESEMPENHO POSITIVO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL DE EXTINDERE ȘI DE ADAPTARE A ORELOR ȘCOLARE FLEXIBILE INTENDEPOTENZIARE DOBÂNDEȘTE COMPETENȚE DE BAZĂ SUBSTANȚIALE PENTRU A SPORI REZULTATELE ȘCOLARE ȘI PENTRU A PROMOVA STRUCTURA ÎNVĂȚĂRII DE LUNGĂ DURATĂ A CONTEXTELOR EDUCAȚIONALE CARE POT STIMULA RELAȚIA ÎN CADRUL GRUPULUI MIC, CONSOLIDÂND STIMA ȘI REMOTIVAREA PARCURSURILOR ȘCOLARE, FĂCÂND DIN ȘCOALĂ UN CENTRU DE PROMOVARE EDUCAȚIONALĂ CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ ÎN CONCORDANȚĂ CU TERITORIUL ȘI CU NEEDS.NONOSTANTE NU RAPORTEAZĂ CAZURI DE ÎNTÂRZIERE ÎN PARCURSURILE ȘCOLARE ALE ELEVILOR, ȘCOALA EVIDENȚIAZĂ ÎN REZULTATELE TESTELOR INVALSI UN NIVEL CONSIDERABIL. FRAGMENTAREA ÎNTRE CLASE CU UN PROCENT CONSIDERABIL DE ELEVI ÎNCADRAȚI LA NIVELURILE DE ÎNVĂȚARE 12 UN NUMĂR SEMNIFICATIV DE ELEVI CONCEDIAȚI, CU O EVALUARE INSUFICIENTĂ, NEADECVATĂ ÎN REZULTATELE TESTELOR INVALSI, CEEA CE EVIDENȚIAZĂ UN NIVEL CONSIDERABIL. FRAGMENTAREA ÎNTRE CLASE CU UN PROCENT CONSIDERABIL DE ELEVI ÎNCADRAȚI LA NIVELURILE DE ÎNVĂȚARE 12 UN NUMĂR SEMNIFICATIV DE ELEVI CONCEDIAȚI, CU O EVALUARE INSUFICIENTĂ, CARE NU SUNT ADECVATE PENTRU A FAVORIZA O PREZENȚĂ POZITIVĂ A CICLULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT, IAR REZULTATELE TESTELOR INVALSI SUNT ÎNCĂ LA UN NIVEL CONSIDERABIL. (Romanian)

0 references

PROJEKT ROZŠIRUJÚCI A FLEXIBILNÝ ŠKOLSKÝ ČAS INTENDEPOTENZIARE ZÍSKAVANÍM PODSTATNÝCH ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NA ZVÝŠENIE ŠKOLSKÝCH VÝSLEDKOV A PODPORU DLHOTRVAJÚCEJ VZDELÁVACEJ ŠTRUKTÚRY VZDELÁVACÍCH KONTEXTOV, KTORÉ MÔŽU PODPORIŤ VZŤAH V MALEJ SKUPINE, POSILŇUJE ÚCTU A REMOTIVÁCIU ŠKOLSKÝCH CIEST, ROBÍ ŠKOLU CENTROM PODPORY KULTÚRNEHO A SOCIÁLNEHO VZDELÁVANIA V SÚLADE S ÚZEMÍM A JEJ NEEDS.NONOSTANTE NEOHLASUJE PRÍPADY ONESKORENIA ŠKOLSKÝCH DRÁH ŽIAKOV, ŠKOLA ZDÔRAZŇUJE VO VÝSLEDKOCH TESTOV INVALSI STÁLE ZNAČNÚ ÚROVEŇ. (Slovak)

0 references

PROJEKT, KI ŠIRI IN OMOGOČA FLEKSIBILEN ŠOLSKI ČAS INTENDEPOTENZIARE PRIDOBIVANJE POMEMBNIH OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA POVEČANJE ŠOLSKIH REZULTATOV IN SPODBUJANJE DOLGOTRAJNE STRUKTURE UČENJA V IZOBRAŽEVALNIH KONTEKSTIH, KI LAHKO SPODBUJAJO ODNOS V MAJHNI SKUPINI, OKREPI SPOŠTOVANJE IN REMOTIVACIJO ŠOLSKIH POTI, ZARADI ČESAR ŠOLA POSTANE KULTURNO IN SOCIALNO SREDIŠČE ZA PROMOCIJO IZOBRAŽEVANJA V SKLADU Z OZEMLJEM IN NJENIM NEEDS.NONOSTANTE NE POROČA O PRIMERIH ZAMUD PRI ŠOLSKIH POTEH UČENCEV, KI V REZULTATIH TESTOV INVALSI POUDARJAJO, DA SO REZULTATI TESTOV INVALSI ŠE VEDNO PRECEJŠNJI. RAZDROBLJENOST MED RAZREDI Z ZNATNIM ODSTOTKOM UČENCEV NA STOPNJI UČENJA 12 JE PRECEJŠNJE ŠTEVILO ODPUŠČENIH UČENCEV Z ZADOSTNO OCENO, KI NI PRIMERNA ZA SPODBUJANJE POZITIVNE USPEŠNOSTI V POZNEJŠEM IZOBRAŽEVANJU. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET UTVIDGAR OCH GÖR FLEXIBLA SKOLTIDER INTENDEPOTENZIARE FÖRVÄRV AV BETYDANDE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT ÖKA SKOLRESULTATEN OCH FRÄMJA LÅNGVARIGA INLÄRNINGSSTRUKTURER SOM KAN FRÄMJA FÖRHÅLLANDET I DEN LILLA GRUPPEN STÄRKER UPPSKATTNINGEN OCH REMOTIVERAR SKOLVÄGARNA GÖR SKOLAN TILL ETT KULTURELLT OCH SOCIALT UTBILDNINGSCENTRUM I LINJE MED TERRITORIET OCH DESS NEEDS.NONOSTANTE RAPPORTERAR INTE FALL AV FÖRSENINGAR I ELEVERNAS SKOLGÅNG, SKOLAN BELYSER I RESULTATEN AV INVALSI-TESTERNA FORTFARANDE EN BETYDANDE NIVÅ. FRAGMENTERING MELLAN KLASSER MED BETYDANDE PROCENTANDEL ELEVER PLACERADE I INLÄRNINGSNIVÅER 12 ETT BETYDANDE ANTAL AVSKEDADE ELEVER MED EN TILLRÄCKLIG BEDÖMNING VISAR FORTFARANDE PÅ EN BETYDANDE NIVÅ. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASALI DEL MANCO