# NAME? (Q1951609)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1951609 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | # NAME? |
Project Q1951609 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2017
0 references
30 July 2018
0 references
31 August 2018
0 references
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO G. PASCOLI C. NIVOLA ASSEMINI
0 references
SPORTELLO D'ASCOLTO PER SUPPORTO PSICO-PEDAGOGICO E MEDIATORE CULTURALE 1- ORE FUNZIONALI: A-INCONTRI DELLE TRE FIGURE PROFESSIONALI CON I CONSIGLI DI CLASSE .B- INCONTRO CON LE FAMIGLIE PER LA PRESENTAZIONE DEL PROGETTO. C- INCONTRI IN ITINERE CON LE FAMIGLIE E I DOCENTI. 2- ATTIVITA' DI SOSTEGNO FUORI DALLA CLASSE : A-CICLO PROPEDEUTICO DI INCONTRI-LEZIONI PER TUTTE LE CLASSI, SU ARGOMENTI CHE RIGUARDANO L'ADOLESCENZA. B- ATTIVITA' PER PICCOLI GRUPPI DI ALUNNI PER RISOLUZIONE PROBLEMI 3- ORE DI ATTIVITA' DI SOSTEGNO DI PSICOLOGO E PEDAGOGISTA: A-SPORTELLO D'ASCOLTO DELLO PSICOLOGO PER ALUNNI E ADULTI. B - ATTIVITA' DI OSSERVAZIONE E INTERAZIONE DENTRO LE CLASSI DEL PEDAGOGISTA, IN MODO CONTINUATIVO. C- ATTIVAZIONE DI PERCORSI 4-ORE DI ATTIVITA' DEL MEDIATORE CULTURALE NELLE CLASSI CON PRESENZA DI STRANIERI : A-OSSERVAZIONE E INTERAZIONE DEL MEDIATORE DENTRO LA CLASSE. B- ATTIVITA' FUORI DALLA CLASSE, RELATIVA A PROGRAMMAZIONE PERSONALIZZATA. C- INCONTRI CON LE FAMIGLIE. (Italian)
0 references
PSYCHO-PEDAGOGICAL SUPPORT AND CULTURAL MEDIATOR, 1- FUNCTIONAL HOURS: A-INCONTRI OF THE THREE PROFESSIONAL FIGURES WITH THE COUNCILS OF CLASS.B- MEETING WITH THE FAMILIES FOR THE PRESENTATION OF THE PROJECT. ONGOING MEETINGS WITH FAMILIES AND TEACHERS. 2- OUTREACH OUTSIDE OF CLASS: A-CICLO PREPARATORY TO LETTERS FOR ALL CLASSES, ON TOPICS RELATING TO ADOLESCENCE. B- ACTIVITY FOR SMALL GROUP OF PUPILS FOR RESOLUTION 3- HOURS OF SUPPORT ACTIVITY OF PSYCHOLOGIST AND TEACHER: A-DESK OF THE PSYCHOLOGIST’S AUDIENCE FOR PUPILS AND ADULTS. B — CONTINUOUS OBSERVATION AND INTERACTION ACTIVITIES WITHIN THE CLASSROOM. C- DEPLOYMENT OF 4-HOURS OF ACTIVITIES OF THE CULTURAL OMBUDSMAN IN THE PRESENCE OF FOREIGNERS: A-OSSERVATION AND INTERACTION OF THE OMBUDSMAN WITHIN CLASS. B- ACTIVITY OUTSIDE CLASS, RELATED TO INDIVIDUAL PROGRAMMING. C. MEETINGS WITH FAMILIES. (English)
0 references
BUREAU D’ÉCOUTE POUR LE SOUTIEN PSYCHOPÉDAGOGIQUE ET LES MÉDIAS CULTURELS 1- HEURES DE FONCTIONNEMENT: A-RÉUNION DES TROIS PERSONNALITÉS PROFESSIONNELLES AVEC LES CONSEILS DU CLASS.B- RENCONTRE AVEC LES FAMILLES POUR LA PRÉSENTATION DU PROJET. C- EN ITINERE RENCONTRES AVEC LES FAMILLES ET LES ENSEIGNANTS. 2- ACTIVITÉS DE SOUTIEN EN DEHORS DE LA CLASSE: A-PRÉDÉTIQUE CYCLE DE RÉUNIONS-LEÇONS POUR TOUTES LES CLASSES, SUR DES SUJETS CONCERNANT L’ADOLESCENCE. B- ACTIVITÉS POUR LES PETITS GROUPES D’ÉLÈVES POUR LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES 3 HEURES D’ACTIVITÉS DE PSYCHOLOGUE ET DE SOUTIEN PÉDAGOGIQUE: UN BUREAU D’ÉCOUTE PSYCHOLOGUE POUR LES ÉLÈVES ET LES ADULTES. B — ACTIVITÉ D’OBSERVATION ET D’INTERACTION AU SEIN DES CLASSES DU PÉDAGOGUE, EN CONTINU. C- ACTIVATION DE PÉRIODES DE 4 HEURES D’ACTIVITÉ DU MÉDIATEUR CULTUREL DANS LES CLASSES EN PRÉSENCE D’ÉTRANGERS: A- OBSERVATION ET INTERACTION DU MÉDIATEUR AU SEIN DE LA CLASSE. B- ACTIVITÉS EN DEHORS DE LA CLASSE, LIÉES À LA PROGRAMMATION PERSONNALISÉE. C- RENCONTRES AVEC LES FAMILLES. (French)
12 December 2021
0 references
LUISTERBALIE VOOR PSYCHOPEDAGOGISCHE ONDERSTEUNING EN CULTURELE MEDIA 1- FUNCTIONELE UREN: A-MEETINGS VAN DE DRIE PROFESSIONELE FIGUREN MET HET ADVIES VAN CLASS.B- ONTMOETING MET GEZINNEN VOOR DE PRESENTATIE VAN HET PROJECT. C- ITINERE ONTMOETINGEN MET GEZINNEN EN LERAREN. 2- ONDERSTEUNENDE ACTIVITEITEN BUITEN DE KLAS: A-PREEDEUTIC CYCLUS VAN VERGADERINGEN-LESSEN VOOR ALLE KLASSEN, OVER ONDERWERPEN MET BETREKKING TOT ADOLESCENTIE. B- ACTIVITEITEN VOOR KLEINE GROEPEN LEERLINGEN VOOR PROBLEEMOPLOSSING 3 UUR PSYCHOLOOG EN PEDAGOGISCHE ONDERSTEUNING: EEN PSYCHOLOOG LUISTERBALIE VOOR LEERLINGEN EN VOLWASSENEN. B — ACTIVITEIT VAN OBSERVATIE EN INTERACTIE BINNEN DE KLASSEN VAN DE PEDAGOGIST, CONTINU. C- ACTIVERING VAN VIER UUR DURENDE ACTIVITEITEN VAN DE CULTURELE OMBUDSMAN IN KLASSEN MET AANWEZIGHEID VAN BUITENLANDERS: A- OBSERVATIE EN INTERACTIE VAN DE OMBUDSMAN BINNEN DE KLAS. B- ACTIVITEITEN BUITEN DE KLAS, GERELATEERD AAN AANGEPASTE PROGRAMMERING. C- ONTMOETINGEN MET GEZINNEN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
HÖRTISCH FÜR PSYCHOPÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNG UND KULTURMEDIEN 1- FUNKTIONSSTUNDEN: A-TREFFEN DER DREI BERUFSFIGUREN MIT DEM RAT CLASS.B- TREFFEN MIT FAMILIEN ZUR PRÄSENTATION DES PROJEKTS. C- ITINERE TREFFEN MIT FAMILIEN UND LEHRERN. 2- UNTERSTÜTZUNGSAKTIVITÄTEN AUSSERHALB DER KLASSE: A-PREEDEUTIC ZYKLUS VON MEETINGS-UNTERRICHT FÜR ALLE KLASSEN, ZU THEMEN RUND UM DIE JUGEND. B- AKTIVITÄTEN FÜR KLEINE SCHÜLERGRUPPEN ZUR PROBLEMLÖSUNG VON 3-STÜNDIGEN PSYCHOLOGEN- UND PÄDAGOGISCHEN UNTERSTÜTZUNGSAKTIVITÄTEN: EIN PSYCHOLOGEN-HÖRPULT FÜR SCHÜLER UND ERWACHSENE. B – AKTIVITÄT DER BEOBACHTUNG UND INTERAKTION INNERHALB DER KLASSEN DES PÄDAGOGEN, KONTINUIERLICH. C- AKTIVIERUNG VON VIERSTÜNDIGEN TÄTIGKEITSPERIODEN DES KULTURBEAUFTRAGTEN IN KLASSEN MIT ANWESENHEIT VON AUSLÄNDERN: A- BEOBACHTUNG UND INTERAKTION DES BÜRGERBEAUFTRAGTEN INNERHALB DER KLASSE. B- AKTIVITÄTEN AUSSERHALB DER KLASSE, BEZOGEN AUF KUNDENSPEZIFISCHE PROGRAMMIERUNG. C- TREFFEN MIT FAMILIEN. (German)
23 December 2021
0 references
MESA DE ESCUCHA PARA SOPORTE PSICOPEDAGÓGICO Y MEDIOS CULTURALES 1- HORAS FUNCIONALES: A-REUNIONES DE LAS TRES FIGURAS PROFESIONALES CON EL ASESORAMIENTO DE CLASS.B- REUNIÓN CON FAMILIAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO. ENCUENTROS CON FAMILIAS Y MAESTROS. 2- ACTIVIDADES DE APOYO FUERA DE LA CLASE: A-PREEDEUTIC CICLO DE REUNIONES-LECCIONES PARA TODAS LAS CLASES, SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON LA ADOLESCENCIA. B- ACTIVIDADES PARA PEQUEÑOS GRUPOS DE ALUMNOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE 3 HORAS DE PSICÓLOGA Y ACTIVIDADES DE APOYO PEDAGÓGICO: UN ESCRITORIO DE PSICÓLOGA PARA ALUMNOS Y ADULTOS. B — ACTIVIDAD DE OBSERVACIÓN E INTERACCIÓN DENTRO DE LAS CLASES DEL PEDAGOGISTA, CONTINUAMENTE. C- ACTIVACIÓN DE PERÍODOS DE 4 HORAS DE ACTIVIDAD DEL DEFENSOR DEL PUEBLO CULTURAL EN CLASES CON PRESENCIA DE EXTRANJEROS: A. OBSERVACIÓN E INTERACCIÓN DEL DEFENSOR DEL PUEBLO DENTRO DE LA CLASE. B- ACTIVIDADES FUERA DE LA CLASE, RELACIONADAS CON LA PROGRAMACIÓN PERSONALIZADA. C- REUNIONES CON FAMILIAS. (Spanish)
24 January 2022
0 references
PSYKOPÆDAGOGISK STØTTE OG KULTUREL MÆGLER, 1 FUNKTIONSTID: A-INCONTRI AF DE TRE PROFESSIONELLE FIGURER MED RÅD I CLASS.B- MØDE MED FAMILIERNE TIL PRÆSENTATION AF PROJEKTET. LØBENDE MØDER MED FAMILIER OG LÆRERE. 2 — OPSØGENDE ARBEJDE UDEN FOR KLASSEN: A-CICLO FORBEREDENDE TIL BREVE FOR ALLE KLASSER, OM EMNER VEDRØRENDE UNGDOMSÅRENE. B- AKTIVITET FOR SMÅ GRUPPER AF ELEVER FOR OPLØSNING 3-TIMERS STØTTEAKTIVITET FOR PSYKOLOG OG LÆRER: A-DESK AF PSYKOLOGENS PUBLIKUM FOR ELEVER OG VOKSNE. B — KONTINUERLIGE OBSERVATIONS- OG INTERAKTIONSAKTIVITETER I KLASSEVÆRELSET. C- UDSENDELSE AF FIRE TIMERS AKTIVITETER FOR KULTUROMBUDSMANDEN I NÆRVÆRELSE AF UDLÆNDINGE: A-OSERVATION OG INTERAKTION MELLEM OMBUDSMANDEN INDEN FOR KLASSEN. B- AKTIVITET UDEN FOR KLASSEN, RELATERET TIL INDIVIDUEL PROGRAMMERING. C. MØDER MED FAMILIER. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΨΥΧΟ-ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉΣ, 1- ΏΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ: A-INCONTRI ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΑ ΣΥΜΒΟΎΛΙΑ ΤΟΥ CLASS.B- ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. ΣΥΝΕΧΙΖΌΜΕΝΕΣ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ. 2- ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΕΚΤΌΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ: A-CICLO ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΕΠΙΣΤΟΛΏΝ ΓΙΑ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΓΙΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΗΒΕΊΑ. Β- ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΜΙΚΡΉ ΟΜΆΔΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ 3 ΩΡΏΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΔΑΣΚΆΛΟΥ: ΈΝΑ ΓΡΑΦΕΊΟ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΤΟΥ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ. Β — ΣΥΝΕΧΕΊΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΕΝΤΌΣ ΤΗΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Γ- ΑΝΆΠΤΥΞΗ 4 ΩΡΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ: A-OSSERVATION ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΕΝΤΌΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ. Β- ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΕΚΤΌΣ ΤΆΞΗΣ, ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΤΟΜΙΚΌ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ. Γ. ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. (Greek)
4 July 2022
0 references
PSIHOPEDAGOŠKA PODRŠKA I KULTURNI POSREDNIK, 1- FUNKCIONALNA SATI: A-INCONTRI OD TRI STRUČNE OSOBE S VIJEĆIMA CLASS.B- SASTANAK S OBITELJIMA ZA PREZENTACIJU PROJEKTA. TEKUĆI SASTANCI S OBITELJIMA I NASTAVNICIMA. 2 – DOSEG IZVAN RAZREDA: A-CICLO PRIPREMA ZA PISMA ZA SVE RAZREDE, O TEMAMA KOJE SE ODNOSE NA ADOLESCENCIJU. B – AKTIVNOST ZA MALE SKUPINE UČENIKA ZA REZOLUCIJU 3-SATNA POTPORNA AKTIVNOST PSIHOLOGA I NASTAVNIKA: A-DESK PSIHOLOGA PUBLIKE ZA UČENIKE I ODRASLE. B – AKTIVNOSTI KONTINUIRANOG PROMATRANJA I INTERAKCIJE UNUTAR UČIONICE. C- RASPOREĐIVANJE ČETVEROSATNIH AKTIVNOSTI PUČKOG PRAVOBRANITELJA ZA KULTURU U NAZOČNOSTI STRANACA: A-OSERVATION I INTERAKCIJA PUČKOG PRAVOBRANITELJA U RAZREDU. B – AKTIVNOST IZVAN RAZREDA, POVEZANA S INDIVIDUALNIM PROGRAMIRANJEM. C. SUSRETI S OBITELJIMA. (Croatian)
4 July 2022
0 references
SPRIJIN PSIHOPEDAGOGIC ȘI MEDIATOR CULTURAL, 1- ORE FUNCȚIONALE: A-INCONTRI DINTRE CELE TREI PERSONALITATI PROFESIONALE CU CONSILIILE CLASS.B- INTALNIRE CU FAMILIILE PENTRU PREZENTAREA PROIECTULUI. ÎNTÂLNIRI ÎN CURS CU FAMILIILE ȘI PROFESORII. 2- ACTIVITĂȚI ÎN AFARA CLASEI: A-CICLO PREGĂTEȘTE SCRISORI PENTRU TOATE CLASELE, PE TEME LEGATE DE ADOLESCENȚĂ. B- ACTIVITATE PENTRU UN GRUP MIC DE ELEVI PENTRU REZOLUȚIA 3- ORE DE ACTIVITATE DE SPRIJIN A PSIHOLOGULUI ȘI PROFESORULUI: A-DESK AL AUDIENȚEI PSIHOLOGULUI PENTRU ELEVI ȘI ADULȚI. B – ACTIVITĂȚI DE OBSERVARE ȘI INTERACȚIUNE CONTINUĂ ÎN SALA DE CLASĂ. C- DESFĂȘURAREA A PATRU ORE DE ACTIVITĂȚI ALE OMBUDSMANULUI CULTURAL ÎN PREZENȚA STRĂINILOR: A-OSSERVATION ȘI INTERACȚIUNEA OMBUDSMANULUI ÎN CADRUL CLASEI. B – ACTIVITATE ÎN AFARA CLASEI, LEGATĂ DE PROGRAMAREA INDIVIDUALĂ. C. ÎNTÂLNIRI CU FAMILIILE. (Romanian)
4 July 2022
0 references
PSYCHOPEDAGOGICKÁ PODPORA A KULTÚRNY MEDIÁTOR, 1- FUNKČNÉ HODINY: A-INCONTRI Z TROCH PROFESIONÁLNYCH OSOBNOSTÍ S RADAMI CLASS.B- STRETNUTIE S RODINAMI NA PREZENTÁCIU PROJEKTU. PREBIEHAJÚCE STRETNUTIA S RODINAMI A UČITEĽMI. 2 – DOSAH MIMO TRIEDY: A-CICLO PRÍPRAVA LISTOV PRE VŠETKY TRIEDY, NA TÉMY TÝKAJÚCE SA DOSPIEVANIA. B- AKTIVITA PRE MALÚ SKUPINU ŽIAKOV NA ROZLÍŠENIE 3 HODINY PODPORNEJ ČINNOSTI PSYCHOLÓGA A UČITEĽA: ODDELENIE PSYCHOLOGICKÉHO PUBLIKA PRE ŽIAKOV A DOSPELÝCH. B – NEPRETRŽITÉ POZOROVANIE A INTERAKČNÉ ČINNOSTI V TRIEDE. C- NASADENIE 4 HODÍN AKTIVÍT KULTÚRNEHO OMBUDSMANA ZA PRÍTOMNOSTI CUDZINCOV: A-OSZERVÁCIA A INTERAKCIA OMBUDSMANA V TRIEDE. B- ČINNOSŤ MIMO TRIEDY, SÚVISIACA S INDIVIDUÁLNYM PROGRAMOVANÍM. C. STRETNUTIA S RODINAMI. (Slovak)
4 July 2022
0 references
APPOĠĠ PSIKOPEDAGOĠIKU U MEDJATUR KULTURALI, 1- SIGĦAT FUNZJONALI: A-INCONTRI TAT-TLIET PERSONAĠĠI PROFESSJONALI MAL-KUNSILLI TA’ CLASS.B- LAQGĦA MAL-FAMILJI GĦALL-PREŻENTAZZJONI TAL-PROĠETT. LAQGĦAT GĦADDEJJIN MAL-FAMILJI U L-GĦALLIEMA. 2- SENSIBILIZZAZZJONI BARRA MILL-KLASSI: A-ĊIKLO BI TĦEJJIJA GĦALL-ITTRI GĦALL-KLASSIJIET KOLLHA, DWAR SUĠĠETTI RELATATI MAL-ADOLEXXENZA. B- ATTIVITÀ GĦAL GRUPP ŻGĦIR TA’ STUDENTI GĦAR-RIŻOLUZZJONI TA’ 3 SIGĦAT TA’ ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ TA’ PSIKOLOGU U GĦALLIEM: A-DESK TAL-UDJENZA TAL-PSIKOLOGU GĦALL-ISTUDENTI U L-ADULTI. B — ATTIVITAJIET KONTINWI TA’ OSSERVAZZJONI U INTERAZZJONI FIL-KLASSI. C- SKJERAMENT TA’ 4 SIGĦAT TA’ ATTIVITAJIET TA’ L-OMBUDSMAN KULTURALI FIL-PREŻENZA TAL-BARRANIN: A-OSSERVAZZJONI U L-INTERAZZJONI TA’ L-OMBUDSMAN FI ĦDAN IL-KLASSI. B- ATTIVITÀ BARRA MILL-KLASSI, RELATATA MAL-IPPROGRAMMAR INDIVIDWALI. C. LAQGĦAT MAL-FAMILJI. (Maltese)
4 July 2022
0 references
APOIO PSICOPEDAGÓGICO E MEDIADOR CULTURAL, 1- HORAS FUNCIONAIS: A-INCONTRI DAS TRÊS FIGURAS PROFISSIONAIS COM OS CONSELHOS DA CLASS.B- REUNIÃO COM AS FAMÍLIAS PARA A APRESENTAÇÃO DO PROJETO. REUNIÕES EM CURSO COM FAMÍLIAS E PROFESSORES. 2- DIVULGAÇÃO FORA DA SALA DE AULA: A-CICLO PREPARATÓRIO DE CARTAS PARA TODAS AS AULAS, SOBRE TEMAS RELACIONADOS À ADOLESCÊNCIA. B- ATIVIDADE DE PEQUENO GRUPO DE ALUNOS PARA RESOLUÇÃO 3- HORAS DE ATIVIDADE DE APOIO DE PSICÓLOGO E PROFESSOR: A-DESK DO PÚBLICO DO PSICÓLOGO PARA ALUNOS E ADULTOS. B — ATIVIDADES CONTÍNUAS DE OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO DENTRO DA SALA DE AULA. C- DESTACAMENTO DE 4 HORAS DE ATIVIDADES DO PROVEDOR DE JUSTIÇA CULTURAL NA PRESENÇA DE ESTRANGEIROS: A-OSSERVATION E INTERAÇÃO DO PROVEDOR DE JUSTIÇA DENTRO DA CLASSE. B- ATIVIDADE FORA DA CLASSE, RELACIONADA COM A PROGRAMAÇÃO INDIVIDUAL. C. REUNIÕES COM FAMÍLIAS. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
PSYKOPEDAGOGINEN TUKI JA KULTTUURINEN VÄLITTÄJÄ, 1- TOIMINTATUNNIT: A-INCONTRI KOLMEN AMMATTIHENKILÖN KANSSA CLASS.B- KOKOUKSESSA PERHEIDEN KANSSA HANKKEEN ESITTELYÄ VARTEN. JATKUVAT TAPAAMISET PERHEIDEN JA OPETTAJIEN KANSSA. 2 – TAVOITTAMINEN LUOKAN ULKOPUOLELLA: A-CICLO VALMISTELU KIRJEITÄ KAIKILLE LUOKILLE, AIHEISTA, JOTKA LIITTYVÄT NUORUUSIÄSSÄ. B- PSYKOLOGIN JA OPETTAJAN TUKITOIMINTAA VARTEN PIENI RYHMÄ OPPILAITA 3 TUNTIA: A-DESK PSYKOLOGIN YLEISÖ OPPILAILLE JA AIKUISILLE. B – JATKUVA TARKKAILU JA VUOROVAIKUTUS LUOKASSA. C – KULTTUURI-ASIAMIEHEN NELJÄN TUNNIN TOIMINTA ULKOMAALAISTEN LÄSNÄ OLLESSA: A-OSSERVATION JA OIKEUSASIAMIEHEN VUOROVAIKUTUS LUOKASSA. B- LUOKAN ULKOPUOLINEN TOIMINTA, JOKA LIITTYY YKSITTÄISEEN OHJELMASUUNNITTELUUN. C. TAPAAMISIA PERHEIDEN KANSSA. (Finnish)
4 July 2022
0 references
WSPARCIE PSYCHOPEDAGOGICZNE I MEDIATOR KULTUROWY, 1- GODZINY PRACY: A-INCONTRI TRZECH ZAWODOWYCH POSTACI Z RADAMI CLASS.B- SPOTKANIE Z RODZINAMI W CELU PREZENTACJI PROJEKTU. BIEŻĄCE SPOTKANIA Z RODZINAMI I NAUCZYCIELAMI. 2- ZASIĘG POZA KLASĄ: A-CICLO PRZYGOTOWANIE DO LISTÓW DLA WSZYSTKICH ZAJĘĆ, NA TEMATY ZWIĄZANE Z DOJRZEWANIEM. B- AKTYWNOŚĆ DLA MAŁEJ GRUPY UCZNIÓW W CELU ROZWIĄZANIA 3-GODZINNEJ AKTYWNOŚCI WSPIERAJĄCEJ PSYCHOLOGA I NAUCZYCIELA: A-DESK PUBLICZNOŚCI PSYCHOLOGA DLA UCZNIÓW I DOROSŁYCH. B – CIĄGŁE OBSERWACJE I INTERAKCJE W KLASIE. C- ROZMIESZCZENIE 4-GODZINNYCH DZIAŁAŃ RZECZNIKA PRAW OBYWATELSKICH W OBECNOŚCI CUDZOZIEMCÓW: A-OSERWACJA I INTERAKCJA RZECZNIKA PRAW OBYWATELSKICH W RAMACH KLASY. B- AKTYWNOŚĆ POZA KLASĄ, ZWIĄZANA Z INDYWIDUALNYM PROGRAMOWANIEM. C. SPOTKANIA Z RODZINAMI. (Polish)
4 July 2022
0 references
PSIHOPEDAGOŠKA PODPORA IN KULTURNI MEDIATOR, 1- DELOVNI ČAS: A-INCONTRI OD TREH STROKOVNIH OSEBNOSTI S SVETI CLASS.B- SREČANJE Z DRUŽINAMI ZA PREDSTAVITEV PROJEKTA. REDNA SREČANJA Z DRUŽINAMI IN UČITELJI. DOSEG ZUNAJ RAZREDA: A-CICLO PRIPRAVLJALNA PISMA ZA VSE RAZREDE, O TEMAH, POVEZANIH Z ADOLESCENCI. B – AKTIVNOST ZA MAJHNO SKUPINO UČENCEV ZA RESOLUCIJO 3-URNE PODPORNE DEJAVNOSTI PSIHOLOGA IN UČITELJA: A-DESK PSIHOLOGOVEGA OBČINSTVA ZA UČENCE IN ODRASLE. B – STALNE DEJAVNOSTI OPAZOVANJA IN INTERAKCIJE V RAZREDU. C- NAPOTITEV 4-URNIH DEJAVNOSTI VARUHA ČLOVEKOVIH PRAVIC NA PODROČJU KULTURE V PRISOTNOSTI TUJCEV: A-OSSERVATION IN INTERAKCIJA VARUHA ČLOVEKOVIH PRAVIC ZNOTRAJ RAZREDA. B – DEJAVNOST ZUNAJ RAZREDA, POVEZANA S POSAMEZNIM PROGRAMIRANJEM. C. SREČANJA Z DRUŽINAMI. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
PSYCHOPEDAGOGICKÁ PODPORA A KULTURNÍ MEDIÁTOR, 1- FUNKČNÍ HODINY: A-INCONTRI ZE TŘÍ ODBORNÝCH OSOBNOSTÍ S RADAMI CLASS.B- SETKÁNÍ S RODINAMI PRO PREZENTACI PROJEKTU. PROBÍHAJÍCÍ SETKÁNÍ S RODINAMI A UČITELI. 2 – DOSAH MIMO TŘÍDU: A-CICLO PŘÍPRAVNÉ DOPISY PRO VŠECHNY TŘÍDY, NA TÉMATA TÝKAJÍCÍ SE DOSPÍVÁNÍ. B- ČINNOST PRO MALÉ SKUPINY ŽÁKŮ PRO ROZLIŠENÍ 3 HODINY PODPŮRNÉ ČINNOSTI PSYCHOLOGA A UČITELE: A-DESK PSYCHOLOGICKÉ PUBLIKUM PRO ŽÁKY A DOSPĚLÉ. B – KONTINUÁLNÍ POZOROVÁNÍ A INTERAKCE V RÁMCI UČEBNY. C- ROZMÍSTĚNÍ ČTYŘHODINOVÉ ČINNOSTI VEŘEJNÉHO OCHRÁNCE PRÁV V PŘÍTOMNOSTI CIZINCŮ: A-OSSERVACE A INTERAKCE VEŘEJNÉHO OCHRÁNCE PRÁV V RÁMCI TŘÍDY. B- ČINNOST MIMO TŘÍDU, SOUVISEJÍCÍ S INDIVIDUÁLNÍM PROGRAMOVÁNÍM. C. SETKÁNÍ S RODINAMI. (Czech)
4 July 2022
0 references
PSICHOPEDAGOGINĖ PARAMA IR KULTŪRINIS TARPININKAS, 1 FUNKCINĖS VALANDOS: A-INCONTRI IŠ TRIJŲ PROFESIONALIŲ FIGŪRŲ SU CLASS.B TARYBŲ SUSITIKIMU SU ŠEIMOMIS PROJEKTO PRISTATYMUI. VYKSTANTYS SUSITIKIMAI SU ŠEIMOMIS IR MOKYTOJAIS. 2 INFORMAVIMO VEIKLA UŽ KLASĖS RIBŲ: A-CICLO PASIRENGIMO RAIDĖMS VISOMS KLASĖMS, TEMOMIS, SUSIJUSIOMIS SU PAAUGLYSTE. B – VEIKLA, SKIRTA MAŽOMS MOKINIŲ GRUPĖMS, KURIOMS SKIRIAMA 3 VALANDŲ PSICHOLOGO IR MOKYTOJO PAGALBINĖ VEIKLA: PSICHOLOGO AUDITORIJOS A STALAS MOKSLEIVIAMS IR SUAUGUSIEMS. B – NUOLATINIS STEBĖJIMAS IR SĄVEIKOS VEIKLA KLASĖJE. 4 VALANDŲ TRUKMĖS KULTŪROS OMBUDSMENO VEIKLOS DISLOKAVIMAS DALYVAUJANT UŽSIENIEČIAMS: A-OSSERVACIJA IR OMBUDSMENO BENDRAVIMAS KLASĖJE. B – VEIKLA NE KLASĖJE, SUSIJUSI SU INDIVIDUALIU PROGRAMAVIMU. C. SUSITIKIMAI SU ŠEIMOMIS. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PSIHOPEDAGOĢISKAIS ATBALSTS UN KULTŪRAS VIDUTĀJS, 1- FUNKCIONĀLĀS STUNDAS: A-INCONTRI NO TRIM PROFESIONĀLIEM DARBINIEKIEM AR CLASS.B PADOMĒM TIEKAS AR ĢIMENĒM, LAI IEPAZĪSTINĀTU AR PROJEKTU. NOTIEK TIKŠANĀS AR ĢIMENĒM UN SKOLOTĀJIEM. 2 PASĀKUMI ĀRPUS KLASES: A-CICLO SAGATAVOŠANĀS VĒSTULĒM VISĀM KLASĒM, PAR TĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR PUSAUDŽA VECUMU. B — DARBĪBA NELIELAI SKOLĒNU GRUPAI, LAI NODROŠINĀTU IZŠĶIRTSPĒJU 3- PSIHOLOGA UN SKOLOTĀJA ATBALSTA AKTIVITĀTES: PSIHOLOGA AUDITORIJAS A-DESK SKOLĒNIEM UN PIEAUGUŠAJIEM. B — NEPĀRTRAUKTAS NOVĒROŠANAS UN MIJIEDARBĪBAS DARBĪBAS KLASĒ. C — KULTŪRAS OMBUDA ČETRU STUNDU DARBĪBA ĀRVALSTNIEKU KLĀTBŪTNĒ: A-OSSERVATION UN OMBUDA MIJIEDARBĪBA KLASĒ. B — DARBĪBA ĀRPUS KLASES, KAS SAISTĪTA AR INDIVIDUĀLU PROGRAMMĒŠANU. C. TIKŠANĀS AR ĢIMENĒM. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПСИХО-ПЕДАГОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА И КУЛТУРЕН ПОСРЕДНИК, 1- ФУНКЦИОНАЛНИ ЧАСОВЕ: A-INCONTRI НА ТРИТЕ ПРОФЕСИОНАЛНИ ФИГУРИ СЪС СЪВЕТИТЕ НА CLASS.B- СРЕЩА СЪС СЕМЕЙСТВАТА ЗА ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРОЕКТА. ТЕКУЩИ СРЕЩИ СЪС СЕМЕЙСТВА И УЧИТЕЛИ. 2- ИНФОРМАЦИОННИ ДЕЙНОСТИ ИЗВЪН КЛАСА: A-CICLO ПОДГОТВИТЕЛНИ ПИСМА ЗА ВСИЧКИ КЛАСОВЕ, ПО ТЕМИ, СВЪРЗАНИ С ЮНОШЕСТВОТО. B- ДЕЙНОСТ ЗА МАЛКА ГРУПА УЧЕНИЦИ ЗА 3-ЧАСОВА ПОМОЩНА ДЕЙНОСТ НА ПСИХОЛОГ И УЧИТЕЛ: БЮРО НА АУДИТОРИЯТА НА ПСИХОЛОГА ЗА УЧЕНИЦИ И ВЪЗРАСТНИ. Б — НЕПРЕКЪСНАТИ ДЕЙНОСТИ ПО НАБЛЮДЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В КЛАСНАТА СТАЯ. C — РАЗПОЛАГАНЕ НА 4-ЧАСОВИ ДЕЙНОСТИ НА КУЛТУРНИЯ ОМБУДСМАН В ПРИСЪСТВИЕТО НА ЧУЖДЕНЦИ: A-OSSERVATION И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА ОМБУДСМАНА В РАМКИТЕ НА КЛАСА. B — ДЕЙНОСТ ИЗВЪН КЛАСА, СВЪРЗАНА С ИНДИВИДУАЛНОТО ПРОГРАМИРАНЕ. В. СРЕЩИ СЪС СЕМЕЙСТВА. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
PSZICHOPEDAGÓGIAI TÁMOGATÁS ÉS KULTURÁLIS KÖZVETÍTŐ, 1 FUNKCIONÁLIS ÓRA: A-INCONTRI A HÁROM SZAKMAI SZEMÉLYISÉG A CLASS.B- TANÁCSOKKAL – TALÁLKOZÓ A CSALÁDOKKAL A PROJEKT BEMUTATÁSA CÉLJÁBÓL. FOLYAMATOS TALÁLKOZÓK A CSALÁDOKKAL ÉS A TANÁROKKAL. 2 – AZ OSZTÁLYON KÍVÜLI TÁJÉKOZTATÁS: A-CICLO ELŐKÉSZÍTŐ LEVELEK MINDEN OSZTÁLY, A TÉMÁK KAPCSOLATOS SERDÜLŐKOR. B- A TANULÓK KIS CSOPORTJÁNAK TEVÉKENYSÉGE A PSZICHOLÓGUS ÉS A TANÁR 3 ÓRÁS TÁMOGATÓI TEVÉKENYSÉGÉRE: A PSZICHOLÓGUS KÖZÖNSÉGÉNEK ASZTALA DIÁKOKNAK ÉS FELNŐTTEKNEK. B – FOLYAMATOS MEGFIGYELÉSI ÉS INTERAKCIÓS TEVÉKENYSÉGEK AZ OSZTÁLYTEREMBEN. C – A KULTURÁLIS OMBUDSMAN 4 ÓRÁS TEVÉKENYSÉGEINEK KÜLFÖLDIEK JELENLÉTÉBEN TÖRTÉNŐ TELEPÍTÉSE: A-OSSERVATION ÉS AZ OMBUDSMAN EGYÜTTMŰKÖDÉSE AZ OSZTÁLYON BELÜL. B- AZ OSZTÁLYON KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG, AZ EGYÉNI PROGRAMOZÁSHOZ KAPCSOLÓDÓAN. C. TALÁLKOZÓK CSALÁDOKKAL. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
TACAÍOCHT SHÍC-OIDEOLAÍOCH AGUS IDIRGHABHÁLAÍ CULTÚRTHA, 1- UAIREANTA FEIDHME: CRUINNIÚ DE NA TRÍ PHEARSANA GAIRMIÚLA LE COMHAIRLÍ CLASS.B- BUALADH LEIS NA TEAGHLAIGH CHUN AN TIONSCADAL A CHUR I LÁTHAIR. CRUINNITHE LEANÚNACHA LE TEAGHLAIGH AGUS LE MÚINTEOIRÍ. 2- FOR-ROCHTAIN LASMUIGH DEN AICME: A-CICLO ULLMHÚCHÁIN DO LITREACHA DO GACH RANG, AR ÁBHAIR A BHAINEANN LE DÉAGÓIRÍ. B — GNÍOMHAÍOCHT DO GHRÚPA BEAG DALTAÍ LE HAGHAIDH RÉITEACH 3- UAIR AN CHLOIG DE GHNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍ AGUS MÚINTEOIR: A-DEISCE LUCHT FÉACHANA AN SÍCEOLAÍ DO DHALTAÍ AGUS DO DHAOINE FÁSTA. B — BREATHNÓIREACHT LEANÚNACH AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA LAISTIGH DEN SEOMRA RANGA. C — 4 UAIR AN CHLOIG DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ AN OMBUDSMAN CHULTÚRTHA A IMSCARADH I LÁTHAIR EACHTRANNACH: A-OSSERVATION AGUS IDIRGHNÍOMHÚ AN OMBUDSMAN LAISTIGH DEN RANG. B — GNÍOMHAÍOCHT LASMUIGH D’AICME, A BHAINEANN LE CLÁIR AONAIR. C. CRUINNITHE LE TEAGHLAIGH. (Irish)
4 July 2022
0 references
PSYKOPEDAGOGISKT STÖD OCH KULTURELL MEDLARE, 1- FUNKTIONSTIMMAR: A-INCONTRI AV DE TRE PROFESSIONELLA PERSONER MED RÅDEN FÖR CLASS.B- MÖTE MED FAMILJERNA FÖR PRESENTATION AV PROJEKTET. PÅGÅENDE MÖTEN MED FAMILJER OCH LÄRARE. 2- UTÅTRIKTAD VERKSAMHET UTANFÖR KLASSEN: A-CICLO FÖRBEREDANDE TILL BOKSTÄVER FÖR ALLA KLASSER, OM ÄMNEN SOM RÖR TONÅREN. B- VERKSAMHET FÖR MINDRE GRUPPER AV ELEVER FÖR UPPLÖSNING TRE TIMMARS STÖDVERKSAMHET AV PSYKOLOG OCH LÄRARE: EN-DESK AV PSYKOLOGENS PUBLIK FÖR ELEVER OCH VUXNA. B – KONTINUERLIG OBSERVATION OCH INTERAKTION I KLASSRUMMET. C- UTPLACERING AV FYRA TIMMARS VERKSAMHET FÖR KULTUROMBUDSMANNEN I NÄRVARO AV UTLÄNNINGAR: A-OSSERVATION OCH OMBUDSMANNENS INTERAKTION INOM KLASSEN. B- AKTIVITET UTANFÖR KLASSEN, RELATERAD TILL INDIVIDUELL PROGRAMMERING. C. MÖTEN MED FAMILJER. (Swedish)
4 July 2022
0 references
PSÜHHOPEDAGOOGILINE TUGI JA KULTUURIVAHENDAJA, 1- FUNKTSIONAALNE TUNDI: A-INCONTRI KOLMEST KUTSETÖÖTAJAST CLASS.B NÕUKOGUDEGA – KOHTUMINE PEREDEGA PROJEKTI TUTVUSTAMISEKS. PIDEVAD KOHTUMISED PEREKONDADE JA ÕPETAJATEGA. 2- TEAVITUSTEGEVUS VÄLJASPOOL KLASSI: A-CICLO KÕIKIDE KLASSIDE TÄHTEDE ETTEVALMISTAMINE NOORUKIEAGA SEOTUD TEEMADEL. B- VÄIKESE ÕPILASTE RÜHMA TEGEVUS KRIISILAHENDUSEKS – PSÜHHOLOOGI JA ÕPETAJA TOETAV TEGEVUS 3 TUNDI: PSÜHHOLOOGI PUBLIK ÕPILASTE JA TÄISKASVANUTE JAOKS. B – PIDEV VAATLUS JA SUHTLEMINE KLASSIRUUMIS. C- KULTUURIOMBUDSMANI 4-TUNNISE TEGEVUSE LÄHETAMINE VÄLISMAALASTE JUURESOLEKUL: A-OSSERVATION JA OMBUDSMANI SUHTLEMINE KLASSIS. B- TEGEVUS VÄLJASPOOL KLASSI, MIS ON SEOTUD INDIVIDUAALSE PROGRAMMEERIMISEGA. C. KOHTUMISED PEREDEGA. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
H53C17000180002
0 references