... ALL TABLETS (Q4831715)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4831715 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ... ALL TABLETS |
Project Q4831715 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
12 April 2016
0 references
22 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - IC VIA ADUA-SEVESO
0 references
TRA GLI OBIETTIVI DEL PROGETTO TROVIAMO QUELLO DI CONSENTIRE LA SPERIMENTAZIONE IN UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO ON LINE CONTENUTI DIGITALI E DELLA RETE A SUPPORTO DELLA DIDATTICA NELLE CLASSI NEL RISPETTO DELLA PERSONALIZZAZIONE DEL PERCORSO EDUCATIVO E DEGLI STILI DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI. LA PROSPETTIVA GENERALE QUELLA DELLA CENTRALIT DEL SOGGETTO CHE APPRENDE E CHE DEVE COSTRUIRSI UNIDEA DI S NEL RISPETTO DELLA MISSION DELLA SCUOLA CHE INTENDE FORMARE IL CITTADINO DEL MONDO IN GRADO DI PADRONEGGIARE LE COMPETENZECHIAVE PER LAPPRENDIMENTO PERMANENTE DEFINITE DAL CONSIGLIO DELLUNIONE EUROPEA RACCOMANDAZIONE 18122006DI QUI LESIGENZA DI SCEGLIERE STRATEGIE E STRUMENTI PER CREARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVI NEI QUALI GLI STUDENTI POSSANO TROVARE SPAZI DI VALUTAZIONE DELLE PROPRIE CAPACIT PER LA CRESCITA DELLA PROPRIA IDENTIT E I DOCENTI POSSANO EFFETTUARE IN MANIERA NON PARZIALE UNA VALUTAZIONE NON SOLO SOMMATIVA DELLO STUDENTE. IN QUESTA PROSPETTIVA CAMBIA ANCHE IL (Italian)
0 references
СРЕД ЦЕЛИТЕ НА ПРОЕКТА СА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ В ОНЛАЙН СРЕДА ЗА ОБУЧЕНИЕ ДИГИТАЛНО СЪДЪРЖАНИЕ И МРЕЖАТА ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО В КЛАСНИТЕ СТАИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ И СТИЛОВЕТЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. ОБЩАТА ПЕРСПЕКТИВА Е ТАЗИ НА ЦЕНТРАЛНОТО МЯСТО НА ПРЕДМЕТА, КОЙТО УЧИ И КОЙТО ТРЯБВА ДА ИЗГРАДИ ИДЕЯ ЗА СЪОТВЕТСТВИЕ С МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБУЧИ ГРАЖДАНИТЕ НА СВЕТА, СПОСОБНИ ДА ОВЛАДЕЯТ КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, ОПРЕДЕЛЕНИ В ПРЕПОРЪКА 18122006DI НА СЪВЕТА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ИЗБЕРАТ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА СМИСЛЕНА УЧЕБНА СРЕДА, В КОЯТО УЧЕНИЦИТЕ ДА МОГАТ ДА НАМЕРЯТ ПРОСТРАНСТВА ЗА ОЦЕНКА НА УМЕНИЯТА СИ ЗА РАЗВИТИЕ НА СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ, А УЧИТЕЛИТЕ МОГАТ ДА ИЗВЪРШАТ ПО НЕЧАСТИЧЕН НАЧИН ОЦЕНКА, КОЯТО НЕ САМО ОБОБЩАВА УЧЕНИКА. ОТ ТАЗИ ГЛЕДНА ТОЧКА, (Bulgarian)
0 references
MEZI CÍLE PROJEKTU PATŘÍ UMOŽNIT EXPERIMENTOVÁNÍ V ON-LINE VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ DIGITÁLNÍ OBSAH A SÍŤ NA PODPORU VÝUKY VE TŘÍDÁCH V SOULADU S PERSONALIZACÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY A STYLY UČENÍ STUDENTŮ. OBECNÝM HLEDISKEM JE ÚSTŘEDNÍ VÝZNAM PŘEDMĚTU, KTERÝ SE UČÍ A KDO MUSÍ VYBUDOVAT PŘEDSTAVU O TOM, ŽE V SOULADU S POSLÁNÍM ŠKOLY, KTERÁ MÁ V ÚMYSLU VYŠKOLIT OBČANY SVĚTA SCHOPNÉ ZVLÁDNOUT KLÍČOVÉ KOMPETENCE PRO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ DEFINOVANÉ V DOPORUČENÍ RADY EVROPSKÉ UNIE 18122006DI ZDE JE POTŘEBA ZVOLIT STRATEGIE A NÁSTROJE PRO VYTVOŘENÍ SMYSLUPLNÉHO UČEBNÍHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM MOHOU STUDENTI NAJÍT PROSTOR PRO HODNOCENÍ SVÝCH DOVEDNOSTÍ PRO RŮST SVÉ IDENTITY A UČITELÉ MOHOU PROVÁDĚT NEČÁSTEČNOU HODNOCENÍ NEJEN SHRNUTÍ STUDENTA. V TÉTO PERSPEKTIVĚ SE (Czech)
0 references
BLANDT PROJEKTETS MÅL ER AT TILLADE EKSPERIMENTER I ET ONLINE LÆRINGSMILJØ DIGITALT INDHOLD OG NETVÆRKET TIL AT STØTTE UNDERVISNING I KLASSEVÆRELSERNE I OVERENSSTEMMELSE MED TILPASNINGEN AF DEN PÆDAGOGISKE VEJ OG DE STUDERENDES LÆRINGSSTILE. DET GENERELLE PERSPEKTIV ER DET CENTRALE I DET FAG, DER LÆRER, OG SOM SKAL OPBYGGE EN IDÉ OM AT OVERHOLDE SKOLENS MISSION, DER HAR TIL HENSIGT AT UDDANNE VERDENS BORGERE I STAND TIL AT MESTRE DE NØGLEKOMPETENCER FOR LIVSLANG LÆRING, SOM RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION HAR DEFINERET I HENSTILLING 18122006DI, HER BEHOVET FOR AT VÆLGE STRATEGIER OG VÆRKTØJER TIL AT SKABE MENINGSFULDE LÆRINGSMILJØER, HVOR ELEVERNE KAN FINDE RUM TIL AT VURDERE DERES FÆRDIGHEDER FOR DERES IDENTITETSVÆKST, OG LÆRERNE KAN PÅ EN IKKE-DELVIS MÅDE FORETAGE EN EVALUERING IKKE KUN SUMMATIV AF DEN STUDERENDE. I DETTE PERSPEKTIV ER DET (Danish)
0 references
ZU DEN ZIELEN DES PROJEKTS GEHÖREN, DAS EXPERIMENTIEREN IN EINER ONLINE-LERNUMGEBUNG ZU ERMÖGLICHEN, DIGITALE INHALTE UND DAS NETZWERK, UM DEN UNTERRICHT IN DEN KLASSENZIMMERN IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DER PERSONALISIERUNG DES BILDUNGSWEGES UND DEN LERNSTILEN DER SCHÜLER ZU UNTERSTÜTZEN. DIE ALLGEMEINE PERSPEKTIVE IST DIE DER ZENTRALITÄT DES FACHS, DAS LERNT UND DER EINE IDEE VON S IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DER MISSION DER SCHULE AUFBAUEN MUSS, DIE BEABSICHTIGT, DEN BÜRGER DER WELT ZU SCHULEN, DER IN DER LAGE IST, DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR LEBENSLANGES LERNEN ZU BEHERRSCHEN, DIE IN DER EMPFEHLUNG 18122006DI DES RATES DER EUROPÄISCHEN UNION FESTGELEGT SIND, DIE NOTWENDIGKEIT, STRATEGIEN UND INSTRUMENTE ZU WÄHLEN, UM SINNVOLLE LERNUMGEBUNGEN ZU SCHAFFEN, IN DENEN DIE SCHÜLER RÄUME FINDEN KÖNNEN, UM IHRE FÄHIGKEITEN FÜR DAS WACHSTUM IHRER IDENTITÄT ZU BEWERTEN, UND LEHRER KÖNNEN AUF NICHT PARTIELLE WEISE EINE BEWERTUNG NICHT NUR SUMMATIV DES SCHÜLERS DURCHFÜHREN. IN DIESER PERSPEKTIVE IST DIE (German)
0 references
ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΑΠΕΊ Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η ΓΕΝΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΉ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΘΈΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΚΑΙ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΕΙ ΜΙΑ ΙΔΈΑ ΤΟΥ S ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΝ ΠΟΛΊΤΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΥΡΙΑΡΧΉΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ ΣΎΣΤΑΣΗ 18122006DI ΕΔΏ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΠΙΛΈΞΟΥΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΧΏΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΕΝΕΡΓΉΣΟΥΝ ΜΕ ΜΗ-ΜΕΡΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΜΙΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΉ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ. ΥΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ, Η (Greek)
0 references
AMONG THE OBJECTIVES OF THE PROJECT ARE TO ALLOW EXPERIMENTATION IN AN ONLINE LEARNING ENVIRONMENT DIGITAL CONTENT AND THE NETWORK TO SUPPORT TEACHING IN THE CLASSROOMS IN COMPLIANCE WITH THE PERSONALISATION OF THE EDUCATIONAL PATH AND THE LEARNING STYLES OF THE STUDENTS. THE GENERAL PERSPECTIVE IS THAT OF THE CENTRALITY OF THE SUBJECT WHO LEARNS AND WHO MUST BUILD AN IDEA OF S IN COMPLIANCE WITH THE MISSION OF THE SCHOOL THAT INTENDS TO TRAIN THE CITIZEN OF THE WORLD ABLE TO MASTER THE KEY COMPETENCES FOR LIFELONG LEARNING DEFINED BY THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION RECOMMENDATION 18122006DI HERE THE NEED TO CHOOSE STRATEGIES AND TOOLS TO CREATE MEANINGFUL LEARNING ENVIRONMENTS IN WHICH STUDENTS CAN FIND SPACES FOR ASSESSING THEIR SKILLS FOR THE GROWTH OF THEIR IDENTITY AND TEACHERS CAN CARRY OUT IN A NON-PARTIAL WAY AN EVALUATION NOT ONLY SUMMATIVE OF THE STUDENT. IN THIS PERSPECTIVE, THE (English)
0 references
ENTRE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO ESTÁN PERMITIR LA EXPERIMENTACIÓN EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ONLINE CONTENIDOS DIGITALES Y LA RED PARA APOYAR LA ENSEÑANZA EN LAS AULAS DE CONFORMIDAD CON LA PERSONALIZACIÓN DEL CAMINO EDUCATIVO Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. LA PERSPECTIVA GENERAL ES LA DE LA CENTRALIDAD DE LA ASIGNATURA QUE APRENDE Y QUE DEBE CONSTRUIR UNA IDEA DE S EN CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN DE LA ESCUELA QUE PRETENDE FORMAR AL CIUDADANO DEL MUNDO CAPAZ DE DOMINAR LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE DEFINIDAS POR EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA RECOMENDACIÓN 18122006DI AQUÍ LA NECESIDAD DE ELEGIR ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA CREAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS EN LOS QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN ENCONTRAR ESPACIOS PARA EVALUAR SUS HABILIDADES PARA EL CRECIMIENTO DE SU IDENTIDAD Y LOS PROFESORES PUEDEN LLEVAR A CABO DE MANERA NO PARCIAL UNA EVALUACIÓN NO SOLO SUMATIVA DEL ESTUDIANTE. EN ESTA PERSPECTIVA, EL (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRKIDE HULGAS ON VÕIMALDADA EKSPERIMENTEERIMIST VEEBIPÕHISES ÕPIKESKKONNAS DIGITAALSE SISU JA VÕRGUSTIKU KAUDU, ET TOETADA ÕPETAMIST KLASSIRUUMIDES VASTAVALT HARIDUSTEE ISIKUPÄRASTAMISELE JA ÕPILASTE ÕPISTIILIDELE. ÜLDINE PERSPEKTIIV ON SEE, ET KESKNE TEEMA, KES ÕPIB JA KES PEAB EHITAMA IDEE S KOOSKÕLAS KOOLI MISSIOONIGA, MIS KAVATSEB KOOLITADA MAAILMA KODANIKKU, KES SUUDAB OMANDADA ELUKESTVA ÕPPE VÕTMEPÄDEVUSI, MIS ON MÄÄRATLETUD EUROOPA LIIDU NÕUKOGU SOOVITUSES 18122006DI, SIIN VAJADUST VALIDA STRATEEGIAD JA VAHENDID, ET LUUA MÕTESTATUD ÕPIKESKKOND, KUS ÕPILASED SAAVAD LEIDA RUUMI OMA OSKUSTE HINDAMISEKS OMA IDENTITEEDI KASVUKS JA ÕPETAJAD SAAVAD MITTEOSALISEL VIISIL HINNATA MITTE AINULT ÕPILASE KOKKUVÕTET. SELLES MÕTTES, ET (Estonian)
0 references
HANKKEEN YHTENÄ TAVOITTEENA ON MAHDOLLISTAA KOKEILUT VERKKO-OPPIMISYMPÄRISTÖSSÄ DIGITAALISESSA SISÄLLÖSSÄ JA VERKOSTO TUKEE OPETUSTA LUOKKAHUONEISSA KOULUTUSPOLUN PERSONOINNIN JA OPISKELIJOIDEN OPPIMISTYYLIEN MUKAISESTI. YLEISENÄ NÄKÖKULMANA ON SE, ETTÄ OPPIAINEEN KESKIPISTEESSÄ ON OTETTAVA HUOMIOON KOULUN TEHTÄVÄ, JOKA AIKOO KOULUTTAA MAAILMAN KANSALAISIA, JOTKA KYKENEVÄT HALLITSEMAAN EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTON SUOSITUKSESSA 18122006DI MÄÄRITELLYT ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT, ETTÄ ON VALITTAVA STRATEGIOITA JA VÄLINEITÄ, JOIDEN AVULLA VOIDAAN LUODA MIELEKKÄITÄ OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOISSA OPISKELIJAT VOIVAT LÖYTÄÄ TILOJA ARVIOIDA TAITOJAAN IDENTITEETIN KASVATTAMISEKSI JA OPETTAJAT VOIVAT SUORITTAA EI-OSITTAIN ARVIOINNIN PAITSI OPISKELIJAN YHTEENVEDON. TÄSSÄ PERSPEKTIIVISSÄ, (Finnish)
0 references
PARMI LES OBJECTIFS DU PROJET SONT DE PERMETTRE L’EXPÉRIMENTATION DANS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE EN LIGNE CONTENU NUMÉRIQUE ET LE RÉSEAU POUR SOUTENIR L’ENSEIGNEMENT DANS LES SALLES DE CLASSE EN CONFORMITÉ AVEC LA PERSONNALISATION DU PARCOURS ÉDUCATIF ET LES STYLES D’APPRENTISSAGE DES ÉTUDIANTS. LA PERSPECTIVE GÉNÉRALE EST CELLE DE LA CENTRALITÉ DE LA MATIÈRE QUI APPREND ET QUI DOIT CONSTRUIRE UNE IDÉE DE S CONFORME À LA MISSION DE L’ÉCOLE QUI ENTEND FORMER LE CITOYEN DU MONDE CAPABLE DE MAÎTRISER LES COMPÉTENCES CLÉS POUR L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE DÉFINIES PAR LA RECOMMANDATION 18122006DI DU CONSEIL DE L’UNION EUROPÉENNE ICI LA NÉCESSITÉ DE CHOISIR DES STRATÉGIES ET DES OUTILS POUR CRÉER DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIFS DANS LESQUELS LES ÉLÈVES PEUVENT TROUVER DES ESPACES D’ÉVALUATION DE LEURS COMPÉTENCES POUR LA CROISSANCE DE LEUR IDENTITÉ ET LES ENSEIGNANTS PEUVENT RÉALISER D’UNE MANIÈRE NON PARTIELLE UNE ÉVALUATION NON SEULEMENT SOMMATIVE DE L’ÉLÈVE. DANS CETTE PERSPECTIVE, LA (French)
0 references
I MEASC CHUSPÓIRÍ AN TIONSCADAIL TÁ TURGNAMH A CHEADÚ I DTIMPEALLACHT FOGHLAMA AR LÍNE ÁBHAR DIGITEACH AGUS AN LÍONRA CHUN TACÚ LEIS AN TEAGASC SNA SEOMRAÍ RANGA I GCOMHRÉIR LE PEARSANÚ NA CONAIRE OIDEACHAIS AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA NA MAC LÉINN. IS É AN DEARCADH GINEARÁLTA NÁ CROÍLÁR AN ÁBHAIR A FHOGHLAIMÍONN AGUS A CHAITHFIDH SMAOINEAMH A THÓGÁIL I GCOMHRÉIR LE MISEAN NA SCOILE A BHFUIL SÉ AR INTINN AIGE OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNAIGH AN DOMHAIN ATÁ IN ANN MÁISTREACHT A FHÁIL AR NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ DON FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL A SHAINÍONN MOLADH CHOMHAIRLE AN AONTAIS EORPAIGH 18122006DI ANSEO AN GÁ ATÁ LE STRAITÉISÍ AGUS UIRLISÍ A ROGHNÚ CHUN TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA BRÍOCHA A CHRUTHÚ INAR FÉIDIR LE DALTAÍ SPÁSANNA A AIMSIÚ CHUN A GCUID SCILEANNA A MHEAS LE HAGHAIDH FÁS A BHFÉINIÚLACHTA AGUS GUR FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ MEASTÓIREACHT A DHÉANAMH AR BHEALACH NEAMHPHÁIRTEACH, NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL ACHOIMRE AR AN MAC LÉINN. SA PHEIRSPICTÍOCHT SEO, AN (Irish)
0 references
MEĐU CILJEVIMA PROJEKTA SU OMOGUĆITI EKSPERIMENTIRANJE U INTERNETSKOM OKRUŽENJU ZA UČENJE DIGITALNOG SADRŽAJA I MREŽE ZA PODRŠKU POUČAVANJU U UČIONICAMA U SKLADU S PERSONALIZACIJOM OBRAZOVNOG PUTA I STILOVIMA UČENJA UČENIKA. OPĆA PERSPEKTIVA JE CENTRALNOST SUBJEKTA KOJI UČI I KOJI MORA IZGRADITI IDEJU O TOME U SKLADU S MISIJOM ŠKOLE KOJA NAMJERAVA OSPOSOBITI GRAĐANE SVIJETA KOJI MOGU OVLADATI KLJUČNIM KOMPETENCIJAMA ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE DEFINIRANIM PREPORUKOM VIJEĆA EUROPSKE UNIJE 18122006DI OVDJE POTREBU ODABIRA STRATEGIJA I ALATA ZA STVARANJE SMISLENIH OKRUŽENJA ZA UČENJE U KOJIMA UČENICI MOGU PRONAĆI MJESTA ZA PROCJENU SVOJIH VJEŠTINA ZA RAST SVOG IDENTITETA, A NASTAVNICI MOGU NA NEDJELOMIČAN NAČIN PROVESTI EVALUACIJU NE SAMO SAŽETKA UČENIKA. U OVOJ PERSPEKTIVI, (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLKITŰZÉSEI KÖZÖTT SZEREPEL, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE A KÍSÉRLETEZÉST EGY ONLINE TANULÁSI KÖRNYEZETBEN A DIGITÁLIS TARTALOM ÉS A HÁLÓZAT, AMELY TÁMOGATJA A TANTERMEKBEN TÖRTÉNŐ TANÍTÁST AZ OKTATÁSI ÚT SZEMÉLYRE SZABÁSÁNAK ÉS A DIÁKOK TANULÁSI STÍLUSÁNAK MEGFELELŐEN. AZ ÁLTALÁNOS PERSPEKTÍVA AZ, HOGY A KÖZÉPPONTBAN A TÉMA, AKI TANUL, ÉS AKINEK MEG KELL ÉPÍTENI EGY ÖTLETET AZ ISKOLA KÜLDETÉSÉNEK MEGFELELŐEN, HOGY A VONAT A VILÁG ÁLLAMPOLGÁRA KÉPES ELSAJÁTÍTANI A KULCSKOMPETENCIÁK AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁSHOZ MEGHATÁROZOTT, AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA AJÁNLÁS 18122006DI ITT KELL VÁLASZTANI STRATÉGIÁKAT ÉS ESZKÖZÖKET LÉTREHOZNI ÉRTELMES TANULÁSI KÖRNYEZET, AHOL A DIÁKOK TALÁLNAK HELYET, HOGY ÉRTÉKELJE KÉSZSÉGEIKET IDENTITÁSUK NÖVEKEDÉSÉHEZ, A TANÁROK PEDIG NEM RÉSZLEGES MÓDON VÉGEZHETNEK ÉRTÉKELÉST NEM CSAK A HALLGATÓ ÖSSZEGZÉSE. EBBEN A PERSPEKTÍVÁBAN A (Hungarian)
0 references
VIENAS IŠ PROJEKTO TIKSLŲ – SUDARYTI SĄLYGAS EKSPERIMENTUOTI INTERNETINĖJE MOKYMOSI APLINKOJE SKAITMENINIAM TURINIUI IR TINKLUI, KAD BŪTŲ REMIAMAS MOKYMAS KLASĖSE, ATSIŽVELGIANT Į MOKINIŲ UGDYMO KELIO IR MOKYMOSI STILIŲ PERSONALIZAVIMĄ. BENDRA PERSPEKTYVA YRA TA, KAD SUBJEKTO, KURIS MOKOSI IR KURIS TURI SUKURTI IDĖJĄ, ATITINKANČIĄ MOKYKLOS MISIJĄ, KURI KETINA MOKYTI PASAULIO PILIETĮ, GALINTĮ ĮSISAVINTI BENDRUOSIUS MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ GEBĖJIMUS, APIBRĖŽTUS EUROPOS SĄJUNGOS TARYBOS REKOMENDACIJOJE 18122006DI, CENTRIŠKUMĄ, POREIKIS PASIRINKTI STRATEGIJAS IR PRIEMONES, SKIRTAS SUKURTI PRASMINGĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIOJE STUDENTAI GALĖTŲ RASTI ERDVES SAVO ĮGŪDŽIAMS SAVO TAPATYBĖS AUGIMUI ĮVERTINTI, O MOKYTOJAI GALĖTŲ NEDALINIU BŪDU ATLIKTI NE TIK STUDENTO APIBENDRINAMĄJĮ VERTINIMĄ. ŠIOJE PERSPEKTYVOJE, (Lithuanian)
0 references
STARP PROJEKTA MĒRĶIEM IR ĻAUT EKSPERIMENTĒT TIEŠSAISTES MĀCĪBU VIDĒ DIGITĀLO SATURU UN TĪKLU, LAI ATBALSTĪTU MĀCĪŠANU KLASĒS SASKAŅĀ AR PERSONALIZĀCIJU IZGLĪTĪBAS CEĻU UN MĀCĪŠANĀS STILU STUDENTIEM. VISPĀRĪGĀ PERSPEKTĪVA IR TĀ PRIEKŠMETA CENTRĀLĀ DAĻA, KURŠ MĀCĀS UN KURAM IR JĀVEIDO IDEJA PAR TO, KA ATBILSTOŠI SKOLAS MISIJAI, KURA PLĀNO APMĀCĪT PASAULES IEDZĪVOTĀJUS, KAS SPĒJ APGŪT PAMATPRASMES MŪŽIZGLĪTĪBĀ, KAS DEFINĒTAS EIROPAS SAVIENĪBAS PADOMES IETEIKUMĀ 18122006DI, IR JĀIZVĒLAS STRATĒĢIJAS UN INSTRUMENTI, LAI RADĪTU JĒGPILNU MĀCĪBU VIDI, KURĀ SKOLĒNI VAR ATRAST TELPAS, LAI NOVĒRTĒTU SAVAS PRASMES SAVAS IDENTITĀTES IZAUGSMEI, UN SKOLOTĀJI VAR NEDAĻĒJI VEIKT NE TIKAI STUDENTA KOPSAVILKUMU. ŠAJĀ PERSPEKTĪVĀ, (Latvian)
0 references
FOST L-OBJETTIVI TAL-PROĠETT HEMM LI L-ESPERIMENTAZZJONI F’AMBJENT TA’ APPRENDIMENT ONLINE TIPPERMETTI KONTENUT DIĠITALI U N-NETWERK BIEX JAPPOĠĠAW IT-TAGĦLIM FIL-KLASSIJIET F’KONFORMITÀ MAL-PERSONALIZZAZZJONI TAL-PERKORS EDUKATTIV U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI. IL-PERSPETTIVA ĠENERALI HIJA DIK TAĊ-ĊENTRALITÀ TAS-SUĠĠETT LI JITGĦALLEM U MIN GĦANDU JIBNI IDEA TA’ KONFORMITÀ MAL-MISSJONI TA’ L-ISKOLA LI GĦANDHA L-ĦSIEB LI TĦARREĠ LIĊ-ĊITTADIN TAD-DINJA LI JKUN KAPAĊI JAĦKEM IL-KOMPETENZI EWLENIN GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA DEFINITI MIR-RAKKOMANDAZZJONI TAL-KUNSILL TA’ L-UNJONI EWROPEA 18122006DI HAWNHEKK IL-ĦTIEĠA LI JINTGĦAŻLU STRATEĠIJI U GĦODOD BIEX JINĦOLQU AMBJENTI TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI LI FIHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JSIBU SPAZJI GĦALL-VALUTAZZJONI TAL-ĦILIET TAGĦHOM GĦAT-TKABBIR TA’ L-IDENTITÀ TAGĦHOM U L-GĦALLIEMA JISTGĦU JWETTQU EVALWAZZJONI MHUX BISS FIL-QOSOR TA’ L-ISTUDENT. F’DIN IL-PERSPETTIVA, IL— (Maltese)
0 references
EEN VAN DE DOELSTELLINGEN VAN HET PROJECT IS HET TOESTAAN VAN EXPERIMENTEN IN EEN ONLINE LEEROMGEVING DIGITALE INHOUD EN HET NETWERK OM HET ONDERWIJS IN DE KLASLOKALEN TE ONDERSTEUNEN IN OVEREENSTEMMING MET DE PERSONALISATIE VAN HET EDUCATIEVE PAD EN DE LEERSTIJLEN VAN DE STUDENTEN. HET ALGEMENE PERSPECTIEF IS DAT VAN DE CENTRALE PLAATS VAN HET ONDERWERP DAT LEERT EN DIE EEN IDEE MOET OPBOUWEN IN OVEREENSTEMMING MET DE MISSIE VAN DE SCHOOL DIE DE WERELDBURGER WIL OPLEIDEN IN STAAT OM DE SLEUTELCOMPETENTIES VOOR EEN LEVEN LANG LEREN ONDER DE KNIE TE KRIJGEN, ZOALS GEDEFINIEERD IN AANBEVELING 18122006DI VAN DE RAAD VAN DE EUROPESE UNIE, HIER DE NOODZAAK OM STRATEGIEËN EN INSTRUMENTEN TE KIEZEN OM ZINVOLLE LEEROMGEVINGEN TE CREËREN WAARIN STUDENTEN RUIMTE KUNNEN VINDEN OM HUN VAARDIGHEDEN VOOR DE GROEI VAN HUN IDENTITEIT TE BEOORDELEN EN LERAREN OP EEN NIET-GEDEELTELIJKE MANIER EEN EVALUATIE KUNNEN UITVOEREN, NIET ALLEEN EEN SUMMATIEF VAN DE STUDENT. IN DIT PERSPECTIEF, DE (Dutch)
0 references
ENTRE OS OBJETIVOS DO PROJETO SÃO PERMITIR A EXPERIMENTAÇÃO EM UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ON-LINE CONTEÚDO DIGITAL E A REDE PARA APOIAR O ENSINO NAS SALAS DE AULA EM CONFORMIDADE COM A PERSONALIZAÇÃO DO CAMINHO EDUCACIONAL E OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS. A PERSPETIVA GERAL É A DA CENTRALIDADE DO SUJEITO QUE APRENDE E QUE DEVE CONSTRUIR UMA IDEIA DE S EM CONFORMIDADE COM A MISSÃO DA ESCOLA QUE PRETENDE FORMAR O CIDADÃO DO MUNDO CAPAZ DE DOMINAR AS COMPETÊNCIAS-CHAVE PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA DEFINIDAS PELA RECOMENDAÇÃO 18122006DI DO CONSELHO DA UNIÃO EUROPEIA AQUI A NECESSIDADE DE ESCOLHER ESTRATÉGIAS E FERRAMENTAS PARA CRIAR AMBIENTES DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVOS EM QUE OS ALUNOS POSSAM ENCONTRAR ESPAÇOS PARA AVALIAR SUAS HABILIDADES PARA O CRESCIMENTO DE SUA IDENTIDADE E OS PROFESSORES PODEM REALIZAR DE FORMA NÃO PARCIAL UMA AVALIAÇÃO NÃO APENAS SUMATIVA DO ALUNO. NESTA PERSPETIVA, O (Portuguese)
0 references
PRINTRE OBIECTIVELE PROIECTULUI SE NUMĂRĂ DE A PERMITE EXPERIMENTAREA ÎNTR-UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE ONLINE CONȚINUT DIGITAL ȘI REȚEAUA PENTRU A SPRIJINI PREDAREA ÎN SĂLILE DE CLASĂ, ÎN CONFORMITATE CU PERSONALIZAREA PARCURSULUI EDUCAȚIONAL ȘI STILURILE DE ÎNVĂȚARE ALE STUDENȚILOR. PERSPECTIVA GENERALĂ ESTE CEA A CENTRALITĂȚII SUBIECTULUI CARE ÎNVAȚĂ ȘI CARE TREBUIE SĂ CONSTRUIASCĂ O IDEE DE S ÎN CONFORMITATE CU MISIUNEA ȘCOLII CARE INTENȚIONEAZĂ SĂ INSTRUIASCĂ CETĂȚEANUL LUMII CAPABIL SĂ STĂPÂNEASCĂ COMPETENȚELE-CHEIE PENTRU ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII DEFINITE DE RECOMANDAREA 18122006DI A CONSILIULUI UNIUNII EUROPENE AICI NECESITATEA DE A ALEGE STRATEGII ȘI INSTRUMENTE PENTRU A CREA MEDII DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVE ÎN CARE ELEVII POT GĂSI SPAȚII DE EVALUARE A COMPETENȚELOR LOR PENTRU CREȘTEREA IDENTITĂȚII LOR, IAR PROFESORII POT EFECTUA ÎN MOD NEPARȚIAL O EVALUARE NU NUMAI SUMARĂ A ELEVULUI. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, (Romanian)
0 references
MEDZI CIELE PROJEKTU PATRÍ UMOŽNIŤ EXPERIMENTOVANIE V DIGITÁLNOM OBSAHU ONLINE VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA A SIEŤ PODPOROVAŤ VÝUČBU V TRIEDACH V SÚLADE S PERSONALIZÁCIOU VZDELÁVACEJ CESTY A ŠTÝLMI UČENIA ŠTUDENTOV. VŠEOBECNOU PERSPEKTÍVOU JE ÚSTREDNOSŤ PREDMETU, KTORÝ SA UČÍ A KTORÝ MUSÍ VYBUDOVAŤ MYŠLIENKU V SÚLADE S POSLANÍM ŠKOLY, KTORÁ MÁ V ÚMYSLE VYŠKOLIŤ OBČANA SVETA SCHOPNÉHO ZVLÁDNUŤ KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE PRE CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE VYMEDZENÉ V ODPORÚČANÍ RADY EURÓPSKEJ ÚNIE Č. 18122006DI, ŽE TU JE POTREBNÉ ZVOLIŤ STRATÉGIE A NÁSTROJE NA VYTVORENIE ZMYSLUPLNÉHO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA, V KTOROM ŠTUDENTI NÁJDU PRIESTOR NA POSÚDENIE SVOJICH ZRUČNOSTÍ PRE RAST SVOJEJ IDENTITY A UČITELIA MÔŽU VYKONAŤ HODNOTENIE NIELEN ZHRNUTÍM ŠTUDENTA. V TEJTO PERSPEKTÍVE, (Slovak)
0 references
MED CILJI PROJEKTA SO OMOGOČITI EKSPERIMENTIRANJE V SPLETNEM UČNEM OKOLJU DIGITALNE VSEBINE IN MREŽO ZA PODPORO POUČEVANJA V UČILNICAH V SKLADU S PERSONALIZACIJO IZOBRAŽEVALNE POTI IN UČNIMI SLOGI UČENCEV. SPLOŠNA PERSPEKTIVA JE OSREDNJA TEMA, KI SE UČI IN MORA ZGRADITI IDEJO O SKLADNOSTI S POSLANSTVOM ŠOLE, KI NAMERAVA USPOSOBITI DRŽAVLJANE SVETA, KI SO SPOSOBNI OBVLADATI KLJUČNE KOMPETENCE ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE, OPREDELJENE V PRIPOROČILU SVETA EVROPSKE UNIJE 18122006DI, DA JE TREBA IZBRATI STRATEGIJE IN ORODJA ZA USTVARJANJE SMISELNIH UČNIH OKOLIJ, V KATERIH LAHKO UČENCI NAJDEJO PROSTOR ZA OCENJEVANJE SVOJIH SPRETNOSTI ZA RAST SVOJE IDENTITETE, UČITELJI PA LAHKO NA NEDELEN NAČIN OPRAVIJO OCENO, NE LE POVZETEK ŠTUDENTA. V TEJ PERSPEKTIVI JE (Slovenian)
0 references
BLAND MÅLEN FÖR PROJEKTET ÄR ATT MÖJLIGGÖRA EXPERIMENT I EN ONLINE INLÄRNINGSMILJÖ DIGITALT INNEHÅLL OCH NÄTVERKET FÖR ATT STÖDJA UNDERVISNING I KLASSRUMMEN I ENLIGHET MED ANPASSNINGEN AV UTBILDNINGSVÄGEN OCH ELEVERNAS INLÄRNINGSSTILAR. DET ALLMÄNNA PERSPEKTIVET ÄR DET CENTRALA I ÄMNET SOM LÄR SIG OCH SOM MÅSTE BYGGA EN IDÉ OM ATT FÖLJA SKOLANS UPPDRAG SOM HAR FÖR AVSIKT ATT UTBILDA VÄRLDENS MEDBORGARE ATT BEHÄRSKA DE NYCKELKOMPETENSER FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE SOM FASTSTÄLLS I EUROPEISKA UNIONENS RÅDS REKOMMENDATION 18122006DI HÄR BEHOVET AV ATT VÄLJA STRATEGIER OCH VERKTYG FÖR ATT SKAPA MENINGSFULLA INLÄRNINGSMILJÖER DÄR ELEVERNA KAN HITTA UTRYMME FÖR ATT BEDÖMA SINA FÄRDIGHETER FÖR ATT ÖKA SIN IDENTITET OCH LÄRARE KAN GÖRA EN ICKE-PARTIELL UTVÄRDERING INTE BARA SAMMANFATTNING AV STUDENTEN. I DET HÄR PERSPEKTIVET ÄR (Swedish)
0 references
SEVESO
0 references
10 April 2023
0 references