LEARNING IN AND OUT OF SCHOOL (Q4952781)

IL GRUPPO PROGETTUALE COMPOSTO DAL DIRIGENTE E DAI DOCENTI LOSI E SANTARCANGELO HA OSSERVATO I FENOMENI CHE SI PRESENTANO NELLISTITUTO COMPRENSIVO 15 DI BOLOGNA CHE DETERMINANO LA DISPERSIONE SCOLASTICA ED IN PARTICOLARE SONO STATI PRESI IN CONSIDERAZIONE IL DISAGIO SOCIOCULTURALE DELLE FAMIGLIE LE DIFFICOLT DI RELAZIONEINTEGRAZIONE LA RIDOTTA AUTOSTIMA I SOGGETTI IMMIGRATI LA DEMOTIVAZIONE ALLO STUDIO CONSEGUENZA DELLINSUCCESSO SCOLASTICO.SULLA BASE DI TALE ANALISI SI DECISO PERTANTO DI PROGETTARE DEI PERCORSI FORMATIVI DESTINATI AD UN TARGET DI STUDENTI A RISCHIO INDIVIDUATO SECONDO ISEGUENTI CRITERI ALUNNI CON BASSE COMPETENZE IN LINGUA ITALIANA ALUNNI NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA ALUNNI CON ELEVATO NUMERO DI ASSENZE ALUNNI CON DIFFICOLT DI RELAZIONE ALUNNI CON COMPORTAMENTI TALVOLTA AGGRESSIVI ALUNNI DEMOTIVATI ALLO STUDIO ALUNNI CON SCARSA AUTOSTIMA ALUNNI IMMIGRATI.I PERCORSI FORMATIVI PROGETTATI PER TALI ALUNNI SONO FINALIZZATI AL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI (Italian)

0 references

ПРОЕКТНАТА ГРУПА, СЪСТАВЕНА ОТ УПРАВИТЕЛЯ И УЧИТЕЛИТЕ ЛОСИ И САНТАРКАНГЕЛО, НАБЛЮДАВА ЯВЛЕНИЯТА, КОИТО СЕ СЛУЧВАТ В ИНСТИТУТА 15 НА БОЛОНЯ, КОИТО ОПРЕДЕЛЯТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, И ПО-СПЕЦИАЛНО СОЦИОКУЛТУРНОТО СТРАДАНИЕ НА СЕМЕЙСТВАТА, Е ВЗЕТО ПРЕДВИД ТРУДНОСТИТЕ НА RELAZIONEINTEGRAZIONE НАМАЛЕНАТА САМООЦЕНКА НА ИМИГРАНТСКИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ДЕМОТИВИРАНЕ, ЗА ДА СЕ ПРОУЧИ ПОСЛЕДИЦАТА ОТ НЕУСПЕХА SCOLASTICO.ON В ОСНОВАТА НА ТОЗИ АНАЛИЗ Е РЕШЕНО ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ЦЕЛЕВИ УЧЕНИЦИ В РИСК, ИДЕНТИФИЦИРАНИ СЪГЛАСНО СЛЕДНИТЕ КРИТЕРИИ НА УЧЕНИЦИТЕ С НИСКИ УМЕНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НЕ СА ДОПУСНАТИ ДО СЛЕДВАЩИЯ КЛАС УЧЕНИЦИ С ГОЛЯМ БРОЙ ОТСЪСТВИЯ НА УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ С ПОНЯКОГА АГРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ, ДЕМОТИВИРАНИ СПРЯМО УЧЕНИЦИТЕ С НИСКА САМООЦЕНКА IMMIGRATI. КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ, СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKTOVÁ SKUPINA SLOŽENÁ Z MANAŽERŮ A UČITELŮ LOSI A SANTARCANGELO POZOROVALA JEVY, KTERÉ SE VYSKYTUJÍ V ÚSTAVU 15 BOLOŇSKÉHO ÚSTAVU, KTERÉ URČUJÍ PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A ZEJMÉNA SOCIOKULTURNÍ PROBLÉMY RODIN, BYLY VZATY V ÚVAHU OBTÍŽE RELAZIONEINTEGRAZIONE SNÍŽENÉ SEBEÚCTY IMIGRANTŮ DEMOTIVACE ZA ÚČELEM STUDIA DŮSLEDKŮ NEÚSPĚCHU SCOLASTICO.NA ZÁKLADĚ TÉTO ANALÝZY JE ROZHODNUTO NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ KURZY URČENÉ PRO CÍL OHROŽENÝCH STUDENTŮ IDENTIFIKOVANÝCH PODLE NÁSLEDUJÍCÍCH KRITÉRIÍ ŽÁKŮ S NÍZKOU KVALIFIKACÍ V OBORU ŽÁCI ITALSKÉHO JAZYKA NEBYLI PŘIJATI DO DALŠÍ TŘÍDY ŽÁCI S VYSOKÝM POČTEM ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI VE VZTAHU K ŽÁKŮM S NĚKDY AGRESIVNÍM CHOVÁNÍM DEGRADOVANÝCH NA ŽÁKY S NÍZKOU SEBEÚCTOU IMMIGRATI. (Czech)

0 references

PROJEKTGRUPPEN BESTÅENDE AF LEDEREN OG LÆRERNE LOSI OG SANTARCANGELO OBSERVEREDE DE FÆNOMENER, DER FOREKOMMER I INSTITUT 15 I BOLOGNA, DER BESTEMMER SKOLEFRAFALD OG NAVNLIG FAMILIERS SOCIOKULTURELLE NØD, ER BLEVET TAGET I BETRAGTNING DE VANSKELIGHEDER, DER ER FORBUNDET MED RELAZIONEINTEGRAZIONE DEN REDUCEREDE SELVVÆRD AF INDVANDRERFAGENE DEMOTIVATION TIL AT STUDERE KONSEKVENSEN AF SVIGT SCOLASTICO.I HENHOLD TIL GRUNDLAGET FOR DENNE ANALYSE ER DET BESLUTTET AT UDFORME KURSER BEREGNET TIL ET MÅL FOR STUDERENDE I FARE IDENTIFICERET I HENHOLD TIL FØLGENDE KRITERIER FOR ELEVER MED RINGE FÆRDIGHEDER. I ITALIENSK SPROG ELEVER, DER IKKE ER OPTAGET TIL NÆSTE KLASSE ELEVER MED ET STORT ANTAL ELEVFRAVÆR MED VANSKELIGHEDER I FORHOLD TIL ELEVER MED TIL TIDER AGGRESSIV ADFÆRD ELEVER, DER ER DEMOTIVERET TIL STUDIEELEVER MED LAVT SELVVÆRD IMMIGRATI.DET UDDANNELSESKURSER DESIGNET TIL DISSE ELEVER HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DE STUDERENDES FÆRDIGHEDER. (Danish)

0 references

DIE PROJEKTGRUPPE BESTEHEND AUS DEM MANAGER UND DEN LEHRERN LOSI UND SANTARCANGELO BEOBACHTETE DIE PHÄNOMENE, DIE IM INSTITUT 15 VON BOLOGNA AUFTRETEN, DIE DEN FRÜHEN SCHULABGANG BESTIMMEN UND INSBESONDERE DIE SOZIOKULTURELLE NOT DER FAMILIEN WURDEN BERÜCKSICHTIGT DIE SCHWIERIGKEITEN VON RELAZIONEINTEGRAZIONE DAS REDUZIERTE SELBSTWERTGEFÜHL VON EINWANDERERN DEMOTIVATION, UM DIE FOLGE DES SCHEITERNS ZU STUDIEREN SCOLASTICO.ON DIE GRUNDLAGE DIESER ANALYSE WIRD BESCHLOSSEN, AUSBILDUNGSKURSE FÜR EIN ZIEL VON STUDENTEN MIT RISIKO ZU ENTWERFEN, DIE NACH DEN FOLGENDEN KRITERIEN VON SCHÜLERN MIT NIEDRIGEN SPRACHKENNTNISSEN IN ITALIENISCHEN SPRACHSCHÜLERN IDENTIFIZIERT WERDEN NICHT ZUGELASSEN ZU DEN SCHÜLERN DER NÄCHSTEN KLASSE MIT EINER HOHEN ANZAHL VON SCHÜLERN MIT SCHWIERIGKEITEN IN BEZUG AUF SCHÜLER MIT MANCHMAL AGGRESSIVEM VERHALTEN, DIE DEN SCHÜLERN MIT GERINGEM SELBSTWERTGEFÜHL DEMOTIVIERT SIND. (German)

0 references

Η ΟΜΆΔΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΉ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ LOSI ΚΑΙ SANTARCANGELO ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΕ ΤΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΠΟΥ ΣΥΜΒΑΊΝΟΥΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ 15 ΤΗΣ ΜΠΟΛΌΝΙΑ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΈΧΟΥΝ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΗΣ RELAZIONEINTEGRAZIONE ΤΗ ΜΕΙΩΜΈΝΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΤΙΚΏΝ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΩΝ ΥΠΟΚΙΝΉΣΕΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΛΕΤΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ SCOLASTICO.ΣΕ ΒΆΣΗ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ, ΑΠΟΦΑΣΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΤΌΧΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΚΡΙΤΉΡΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΜΕ ΧΑΜΗΛΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΟΊ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΕΠΌΜΕΝΗΣ ΤΆΞΗΣ ΜΕ ΥΨΗΛΌ ΑΡΙΘΜΌ ΑΠΟΥΣΙΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΉ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΠΟΒΙΒΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΉ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ IMMIGRATI.ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT GROUP COMPOSED OF THE MANAGER AND TEACHERS LOSI AND SANTARCANGELO OBSERVED THE PHENOMENA THAT OCCUR IN THE INSTITUTE 15 OF BOLOGNA THAT DETERMINE THE EARLY SCHOOL LEAVING AND IN PARTICULAR THE SOCIOCULTURAL DISTRESS OF FAMILIES HAS BEEN TAKEN INTO ACCOUNT THE DIFFICULTIES OF RELAZIONEINTEGRAZIONE THE REDUCED SELF-ESTEEM OF IMMIGRANT SUBJECTS DEMOTIVATION TO STUDY THE CONSEQUENCE OF THE FAILURE SCOLASTICO.ON THE BASIS OF THIS ANALYSIS IT IS DECIDED TO DESIGN TRAINING COURSES INTENDED FOR A TARGET OF STUDENTS AT RISK IDENTIFIED ACCORDING TO THE FOLLOWING CRITERIA OF PUPILS WITH LOW SKILLS IN ITALIAN LANGUAGE PUPILS NOT ADMITTED TO THE NEXT CLASS PUPILS WITH HIGH NUMBER OF PUPIL ABSENCES WITH DIFFICULTY IN RELATION TO PUPILS WITH SOMETIMES AGGRESSIVE BEHAVIOUR PUPILS DEMOTIVATED TO THE STUDY PUPILS WITH LOW SELF-ESTEEM IMMIGRATI.THE TRAINING COURSES DESIGNED FOR THESE PUPILS ARE AIMED AT ENHANCING THE SKILLS OF THE STUDENTS. (English)

0 references

EL GRUPO DE PROYECTO COMPUESTO POR EL GERENTE Y PROFESORES LOSI Y SANTARCANGELO OBSERVÓ LOS FENÓMENOS QUE SE PRODUCEN EN EL INSTITUTO 15 DE BOLONIA QUE DETERMINAN EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EN PARTICULAR LA ANGUSTIA SOCIOCULTURAL DE LAS FAMILIAS SE HA TENIDO EN CUENTA LAS DIFICULTADES DE RELAZIONEINTEGRAZIONE LA MENOR AUTOESTIMA DE LAS MATERIAS INMIGRANTES DESMOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR LA CONSECUENCIA DEL FRACASO SCOLASTICO. ALUMNOS NO ADMITIDOS EN LA SIGUIENTE CLASE CON GRAN NÚMERO DE AUSENCIAS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES EN RELACIÓN CON ALUMNOS CON COMPORTAMIENTOS A VECES AGRESIVOS DESMOTIVADOS A LOS ALUMNOS CON BAJA AUTOESTIMA IMMIGRATI. (Spanish)

0 references

PROJEKTIRÜHM, MIS KOOSNES JUHIST JA ÕPETAJATEST LOSI JA SANTARCANGELO, TÄHELDAS BOLOGNA INSTITUUDIS 15 ESINEVAID NÄHTUSI, MIS MÄÄRAVAD KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA EELKÕIGE PEREKONDADE SOTSIAALKULTUURILISE STRESSI, ON VÕETUD ARVESSE RELAZIONEINTEGRAZIONE’I RASKUSI SISSERÄNDAJATE DEMOTIVATSIOONI VÄHENEMISEGA, ET UURIDA EBAÕNNESTUMISE TAGAJÄRGI SCOLASTICO. ITAALIA KEELE ÕPILASED, KES EI OLE LUBATUD JÄRGMISE KLASSI ÕPILASTELE, KELLEL ON SUUR ÕPILASTE ARV, KELLEL ON RASKUSI ÕPILASTEGA, KELLEL ON MÕNIKORD AGRESSIIVNE KÄITUMINE, MIS ON ALANDATUD MADALA ENESEHINNANGUGA IMMIGRATI-ÕPILASTELE.NENDELE ÕPILASTELE MÕELDUD KOOLITUSKURSUSTE EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE OSKUSI. (Estonian)

0 references

PROJEKTIRYHMÄ, JOKA KOOSTUU JOHTAJASTA JA OPETTAJISTA LOSI JA SANTARCANGELO, HAVAITSI BOLOGNAN INSTITUUTISSA 15 ILMENEVIÄ ILMIÖITÄ, JOTKA MÄÄRITTÄVÄT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA ERITYISESTI PERHEIDEN SOSIOKULTTUURISEN AHDINGON, ON OTETTU HUOMIOON RELAZIONEINTEGRAZIONE: N VAIKEUDET, JOTKA LIITTYVÄT MAAHANMUUTTAJAOPPILAIDEN HEIKENTYNEESEEN ITSETUNTOON JA JOTKA DEMOTIVAT EPÄONNISTUMISEN SEURAUKSIA SCOLASTICO.TÄMÄN ANALYYSIN PERUSTAKSI ON PÄÄTETTY SUUNNITELLA KOULUTUSKURSSEJA, JOTKA ON TARKOITETTU RISKIALTTIILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA ON MÄÄRITELTY HEIKOSTI KOULUTETTUJEN OPPILAIDEN SEURAAVIEN KRITEERIEN MUKAISESTI. ITALIANKIELISILLÄ OPPILAILLA, JOITA EI OLE HYVÄKSYTTY SEURAAVAAN LUOKKAAN, ON PALJON OPPILAIDEN POISSAOLOJA, JOILLA ON VAIKEUKSIA SUHTEESSA OPPILAISIIN, JOILLA ON JOSKUS AGGRESSIIVINEN KÄYTTÄYTYMINEN OPPILAILLE, JOILLA ON ALHAINEN ITSETUNTO IMMIGRATI.TÄLLE OPPILAILLE SUUNNITELLUILLA KOULUTUSKURSSEILLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN OPISKELIJOIDEN TAITOJA. (Finnish)

0 references

LE GROUPE DE PROJET COMPOSÉ DU DIRECTEUR ET DES ENSEIGNANTS LOSI ET SANTARCANGELO A OBSERVÉ LES PHÉNOMÈNES QUI SE PRODUISENT À L’INSTITUT 15 DE BOLOGNE QUI DÉTERMINENT LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET EN PARTICULIER LA DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE DES FAMILLES A ÉTÉ PRIS EN COMPTE LES DIFFICULTÉS DE RELAZIONEINTEGRAZIONE LA DIMINUTION DE L’ESTIME DE SOI DES SUJETS IMMIGRÉS DÉMOTIVATION POUR ÉTUDIER LES CONSÉQUENCES DE L’ÉCHEC DE LA SCOLASTICO. NON ADMIS DANS LA CLASSE SUIVANTE AVEC UN NOMBRE ÉLEVÉ D’ABSENCES D’ÉLÈVES AVEC DES DIFFICULTÉS PAR RAPPORT AUX ÉLÈVES AYANT PARFOIS UN COMPORTEMENT AGRESSIF ÉLÈVES DÉMOTIVÉS AUX ÉLÈVES DE L’ÉTUDE AVEC UNE FAIBLE ESTIME DE SOI IMMIGRATI.THE COURS DE FORMATION CONÇUS POUR CES ÉLÈVES VISENT À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES. (French)

0 references

AN GRÚPA TIONSCADAIL COMHDHÉANTA DE BHAINISTEOIR AGUS MÚINTEOIRÍ LOSI AGUS SANTARCANGELO FAOI DEARA NA FEINIMÉIN A THARLAÍONN SAN INSTITIÚID 15 DE BOLOGNA A CHINNEADH AN LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS GO HÁIRITHE ANACAIR SOCHCHULTÚRTHA NA DTEAGHLACH CURTHA SAN ÁIREAMH NA DEACRACHTAÍ A BHAINEANN RELAZIONEINTEGRAZIONE AN LAGHDÚ FÉIN-MHEAS NA N-ÁBHAR INIMIRCEACH DEMOTIVATION CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR IARMHAIRT AN TEIP SCOLASTICO.ON BUNÚS NA HANAILÍSE SEO TÁ SÉ CINNEADH A DHEARADH CÚRSAÍ OILIÚNA ATÁ BEARTAITHE LE HAGHAIDH SPRIOC NA MAC LÉINN ATÁ I MBAOL AITHEANTA DE RÉIR NA CRITÉIR SEO A LEANAS NA DALTAÍ LE SCILEANNA ÍSLE I NDALTAÍ IODÁLACHA NÁR LIGEADH ISTEACH SA CHÉAD RANG EILE DALTAÍ A RAIBH LÍON ARD DALTAÍ AS LÁTHAIR A RAIBH DEACRACHT ACU MAIDIR LE DALTAÍ A RAIBH IOMPAR IONSAITHEACH ACU A CHUIR IN IÚL DO NA DALTAÍ A BHFUIL FÉINMHEAS ÍSEAL ACU IMMIGRATI. (Irish)

0 references

PROJEKTNA SKUPINA SASTAVLJENA OD MENADŽERA I NASTAVNIKA LOSI I SANTARCANGELO PROMATRALA JE FENOMENE KOJI SE JAVLJAJU U INSTITUTU 15 U BOLOGNI KOJI ODREĐUJU RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA, A POSEBNO SOCIOKULTURNI STRES OBITELJI, UZET JE U OBZIR POTEŠKOĆE RELAZIONEINTEGRAZIONE SMANJENOG SAMOPOŠTOVANJA IMIGRANTSKIH ISPITANIKA DEMOTIVACIJE KAKO BI PROUČILI POSLJEDICE NEUSPJEHA SCOLASTICO.NA TEMELJU OVE ANALIZE ODLUČENO JE OSMISLITI TEČAJEVE OSPOSOBLJAVANJA NAMIJENJENE CILJU UČENIKA IZLOŽENIH RIZIKU IDENTIFICIRANIH PREMA SLJEDEĆIM KRITERIJIMA UČENIKA S NISKIM VJEŠTINAMA. NA TALIJANSKOM JEZIKU UČENICI NISU PRIMLJENI U UČENIKE SLJEDEĆE KLASE S VELIKIM BROJEM IZOSTANKA UČENIKA S POTEŠKOĆAMA U ODNOSU NA UČENIKE S PONEKAD AGRESIVNIM PONAŠANJEM KOJE SU UČENICI DEMOTIVIRALI UČENICIMA S NISKIM SAMOPOŠTOVANJEM IMMIGRATI.TEČAJEVI OSPOSOBLJAVANJA OSMIŠLJENI ZA TE UČENIKE USMJERENI SU NA POBOLJŠANJE VJEŠTINA UČENIKA. (Croatian)

0 references

A LOSI ÉS SANTARCANGELO IGAZGATÓBÓL ÉS TANÁROKBÓL ÁLLÓ PROJEKTCSOPORT MEGFIGYELTE AZOKAT A JELENSÉGEKET, AMELYEK A BOLOGNAI INTÉZETBEN A KORAI ISKOLAELHAGYÁST ÉS KÜLÖNÖSEN A CSALÁDOK SZOCIOKULTURÁLIS NEHÉZSÉGEIT HATÁROZZÁK MEG, FIGYELEMBE VÉVE A RELAZIONEINTEGRAZIONE NEHÉZSÉGEIT A BEVÁNDORLÓ ALANYOK CSÖKKENTETT ÖNBECSÜLÉSE MIATT, HOGY TANULMÁNYOZZÁK A KUDARC KÖVETKEZMÉNYEIT. ALACSONY SZINTŰ OLASZ NYELVTUDÁSSAL RENDELKEZŐ DIÁKOK, AKIK NEM VESZNEK RÉSZT A KÖVETKEZŐ OSZTÁLYBAN, AKIKNEK NAGY SZÁMA VAN A TANULÓK TÁVOLLÉTÉBEN A NÉHA AGRESSZÍV VISELKEDÉSŰ TANULÓKKAL KAPCSOLATBAN, AKIKET LEFOKOZTAK AZ ALACSONY ÖNBECSÜLÉSŰ TANULÓK SZÁMÁRA.AZ ILYEN TANULÓK SZÁMÁRA TERVEZETT KÉPZÉSEK CÉLJA A DIÁKOK KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO GRUPĖ, SUDARYTA IŠ VADYBININKO IR MOKYTOJŲ LOSI IR SANTARCANGELO, STEBĖJO REIŠKINIUS, VYKSTANČIUS BOLONIJOS INSTITUTE NR. 15, KURIE LEMIA MOKYKLOS NEBAIGIMĄ, YPAČ Į ŠEIMŲ SOCIALINĘ IR KULTŪRINĘ NELAIMĘ. ITALŲ KALBOS MOKSLEIVIAI NEĮLEIDŽIAMI Į KITOS KLASĖS MOKSLEIVIUS, KURIEMS SUNKU ATVYKTI Į KITĄ KLASĘ, PALYGINTI SU MOKINIAIS, KURIŲ ELGESYS KARTAIS YRA AGRESYVUS IR KURIE NUVILIA MOKINIUS, KURIŲ SAVIGARBA IMMIGRATI YRA MAŽA. ŠIAIS KURSAIS SIEKIAMA TOBULINTI MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA GRUPA, KO VEIDO VADĪTĀJS UN SKOLOTĀJI LOSI UN SANTARCANGELO, NOVĒROJA FENOMENUS, KAS RODAS BOLOŅAS INSTITŪTĀ 15 UN KAS NOSAKA PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN JO ĪPAŠI ĢIMEŅU SOCIĀLI KULTURĀLĀS CIEŠANAS, IR ŅEMTAS VĒRĀ GRŪTĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR IMIGRANTU PRIEKŠMETU PAŠVĒRTĒJUMA SAMAZINĀŠANOS, LAI PĒTĪTU SCOLASTICO NEVEIKSMES SEKAS. VĀJAS ITĀĻU VALODAS SKOLĒNU PRASMES, KAS NAV UZŅEMTAS PIE NĀKAMĀS KLASES SKOLĒNIEM, KURIEM IR LIELS SKOLĒNU PROMBŪTNES SKAITS AR GRŪTĪBĀM, SALĪDZINOT AR SKOLĒNIEM, KURIEM DAŽKĀRT IR AGRESĪVA UZVEDĪBA, KAS IR DEMOTIVĒTI MĀCĪBU SKOLĒNIEM AR ZEMU PAŠNOVĒRTĒJUMU IMMIGRATI.ŠIEM SKOLĒNIEM PAREDZĒTIE MĀCĪBU KURSI IR VĒRSTI UZ STUDENTU PRASMJU UZLABOŠANU. (Latvian)

0 references

IL-GRUPP TAL-PROĠETT MAGĦMUL MILL-MANIĠER U L-GĦALLIEMA LOSI U SANTARCANGELO OSSERVA L-FENOMENI LI JSEĦĦU FL-ISTITUT 15 TA’ BOLONJA LI JIDDETERMINAW IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U B’MOD PARTIKOLARI T-TBATIJA SOĊJOKULTURALI TAL-FAMILJI ĠIET IKKUNSIDRATA D-DIFFIKULTAJIET TA’ RELAZIONEINTEGRAZIONE L-AWTOSTIMA MNAQQSA TA’ SUĠĠETTI IMMIGRANTI DEMOTIVAZZJONI BIEX JISTUDJAW IL-KONSEGWENZA TAL-FALLIMENT SCOLASTICO. FUQ IL-BAŻI TA’ DIN L-ANALIŻI HUWA DEĊIŻ LI JITFASSLU KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ MAĦSUBA GĦAL MIRA TA’ STUDENTI F’RISKJU IDENTIFIKATA SKONT IL-KRITERJI LI ĠEJJIN TA’ STUDENTI B’ĦILIET BAXXI FIL- STUDENTI TAL-LINGWA TALJANA MHUX AMMESSI FIL-KLASSI LI JMISS STUDENTI B’NUMRU GĦOLI TA’ ASSENZI TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTÀ FIR-RIGWARD TA’ STUDENTI B’IMĠIBA XI DRABI AGGRESSIVA TA’ STUDENTI DEMOTIVATI GĦALL-ISTUDENTI LI JISTUDJAW B’SELF-ESTEEM BAXX IMMIGRATI. (Maltese)

0 references

DE PROJECTGROEP BESTAANDE UIT DE MANAGER EN DOCENTEN LOSI EN SANTARCANGELO OBSERVEERDE DE VERSCHIJNSELEN DIE ZICH VOORDOEN IN HET INSTITUUT 15 VAN BOLOGNA DIE BEPALEND ZIJN VOOR HET VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN IN HET BIJZONDER DE SOCIAALCULTURELE NOOD VAN GEZINNEN, IS REKENING GEHOUDEN MET DE MOEILIJKHEDEN VAN RELAZIONEINTEGRAZIONE DE VERMINDERDE ZELFRESPECT VAN IMMIGRANTEN DEMOTIVATIE OM DE GEVOLGEN VAN DE MISLUKKING SCOLASTICO TE BESTUDEREN. TAALLEERLINGEN DIE NIET WORDEN TOEGELATEN TOT DE VOLGENDE KLAS LEERLINGEN MET EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN MET EEN LAAG ZELFBEELD IMMIGRATI.THE TRAININGEN VOOR DEZE LEERLINGEN ZIJN BEDOELD OM DE VAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN TE VERBETEREN. (Dutch)

0 references

O GRUPO DE PROJETO COMPOSTO PELO GERENTE E PROFESSORES LOSI E SANTARCANGELO OBSERVOU OS FENÔMENOS QUE OCORREM NO INSTITUTO 15 DE BOLONHA QUE DETERMINAM O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E, EM PARTICULAR, O SOFRIMENTO SOCIOCULTURAL DAS FAMÍLIAS TEM SIDO REGUILA EM CONTA AS DIFICULDADES DA RELAZIONEINTEGRAZIONE A REDUÇÃO DA AUTOESTIMA DE INDIVÍDUOS IMIGRANTES DESMOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR A CONSEQUÊNCIA DO FRACASSO SCOLASTICO.ON A BASE DESTA ANÁLISE É DECIDIDO PROJETAR CURSOS DE FORMAÇÃO DESTINADOS A UM ALVO DE ALUNOS EM RISCO IDENTIFICADOS DE ACORDO COM OS SEGUINTES CRITÉRIOS DE ALUNOS COM BAIXA COMPETÊNCIA NOS ALUNOS DE LÍNGUA ITALIANA NÃO ADMITIDOS NA CLASSE SEGUINTE ALUNOS COM ELEVADO NÚMERO DE AUSÊNCIAS DE ALUNOS COM DIFICULDADE EM RELAÇÃO A ALUNOS COM COMPORTAMENTO POR VEZES AGRESSIVO, OS ALUNOS DESMOTIVADOS PARA OS ALUNOS DO ESTUDO COM BAIXA AUTOESTIMA IMMIGRATI.OS CURSOS DE FORMAÇÃO CONCEBIDOS PARA ESTES ALUNOS DESTINAM-SE A MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DOS ALUNOS. (Portuguese)

0 references

GRUPUL DE PROIECT FORMAT DIN MANAGERUL ȘI PROFESORII LOSI ȘI SANTARCANGELO A OBSERVAT FENOMENELE CARE AU LOC ÎN INSTITUTUL 15 DIN BOLOGNA CARE DETERMINĂ PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI, ÎN SPECIAL, SUFERINȚA SOCIOCULTURALĂ A FAMILIILOR, A FOST LUATĂ ÎN CONSIDERARE DIFICULTĂȚILE RELAZIONEINTEGRAZIONEAZIONE, STIMA DE SINE REDUSĂ A DEMOTIVĂRII SUBIECȚILOR IMIGRANȚI PENTRU A STUDIA CONSECINȚA EȘECULUI SCOLASTICO.ON PE BAZA ACESTEI ANALIZE SE DECIDE CONCEPEREA UNOR CURSURI DE FORMARE DESTINATE UNEI ȚINTE A ELEVILOR CU RISC IDENTIFICAT CONFORM URMĂTOARELOR CRITERII ALE ELEVILOR CU COMPETENȚE SCĂZUTE ÎN ELEVII DE LIMBĂ ITALIANĂ CARE NU SUNT ADMIȘI LA URMĂTOAREA CLASĂ DE ELEVI CU UN NUMĂR MARE DE ABSENȚE DE ELEVI CU DIFICULTĂȚI ÎN RAPORT CU ELEVII CU COMPORTAMENT UNEORI AGRESIV, DEMOTIVAȚI FAȚĂ DE ELEVII DE STUDIU CU STIMĂ DE SINE SCĂZUTĂ IMMIGRATI. CURSURILE DE FORMARE CONCEPUTE PENTRU ACEȘTI ELEVI AU CA SCOP ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR ELEVILOR. (Romanian)

0 references

PROJEKTOVÁ SKUPINA ZLOŽENÁ Z MANAŽÉROV A UČITEĽOV LOSI A SANTARCANGELO POZOROVALA JAVY, KTORÉ SA VYSKYTUJÚ V INŠTITÚTE 15 V BOLOGNI, KTORÉ URČUJÚ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A NAJMÄ SOCIÁLNO-KULTÚRNE ŤAŽKOSTI RODÍN, BOLI ZOHĽADNENÉ ŤAŽKOSTI RELAZIONEINTEGRAZIONE ZNÍŽENEJ SEBAÚCTY PRISŤAHOVALECKÝCH SUBJEKTOV DEMOTIVÁCIE NA ŠTÚDIUM NÁSLEDKOV NEÚSPECHU SCOLASTICO.NA ZÁKLADE TEJTO ANALÝZY SA ROZHODLO NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIE KURZY URČENÉ PRE CIEĽOVÝCH ŠTUDENTOV IDENTIFIKOVANÝCH PODĽA NASLEDUJÚCICH KRITÉRIÍ ŽIAKOV S NÍZKOU KVALIFIKÁCIOU V TALIANSKOM JAZYKU ŽIACI, KTORÍ NIE SÚ PRIJATÍ K ŽIAKOM ĎALŠEJ TRIEDY S VYSOKÝM POČTOM ABSENCIÍ ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI VO VZŤAHU K ŽIAKOM S OBČAS AGRESÍVNYM SPRÁVANÍM, DEMOTIVOVANÍ K ŽIAKOM S NÍZKOU SEBAÚCTOU IMMIGRATI.THE VZDELÁVACIE KURZY URČENÉ PRE TÝCHTO ŽIAKOV SÚ ZAMERANÉ NA ZLEPŠOVANIE ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV. (Slovak)

0 references

PROJEKTNA SKUPINA, KI STA JO SESTAVLJALA VODJA IN UČITELJI LOSI IN SANTARCANGELO, JE OPAZILA POJAVE, KI SE POJAVLJAJO V INŠTITUTU 15 V BOLOGNI, KI DOLOČAJO ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, IN ZLASTI SOCIALNO-KULTURNO STISKO DRUŽIN, UPOŠTEVANE SO TEŽAVE RELAZIONEINTEGRAZIONE, ZMANJŠANE SAMOZAVESTI PRISELJENIH OSEB, DEMOTIVACIJE ZA PREUČEVANJE POSLEDIC NEUSPEHA SCOLASTICO.O PODLAGI TE ANALIZE JE BILO ODLOČENO, DA SE OBLIKUJEJO TEČAJI USPOSABLJANJA, NAMENJENI CILJU OGROŽENIH UČENCEV, OPREDELJENIH V SKLADU Z NASLEDNJIMI MERILI UČENCEV Z NIZKIMI SPRETNOSTMI V ITALIJANŠČINI. JEZIKOVNI UČENCI, KI NISO BILI SPREJETI V NASLEDNJI RAZRED Z VELIKIM ŠTEVILOM ODSOTNOSTI UČENCEV S TEŽAVAMI V ZVEZI Z UČENCI Z VČASIH AGRESIVNIM VEDENJEM, KI SO BILI PRIKRAJŠANI ZA UČENCE Z NIZKO SAMOPODOBO IMMIGRATI.THE TEČAJI USPOSABLJANJA, NAMENJENI TEM UČENCEM, SO NAMENJENI IZBOLJŠANJU SPRETNOSTI UČENCEV. (Slovenian)

0 references

PROJEKTGRUPPEN BESTÅENDE AV CHEFEN OCH LÄRARNA LOSI OCH SANTARCANGELO OBSERVERADE DE FENOMEN SOM FÖREKOMMER I INSTITUTE 15 I BOLOGNA SOM AVGÖR AVHOPPEN FRÅN SKOLAN OCH SÄRSKILT FAMILJERNAS SOCIOKULTURELLA NÖD HAR BEAKTATS SVÅRIGHETERNA MED RELAZIONEINTEGRAZIONE DEN MINSKADE SJÄLVKÄNSLAN HOS INVANDRARÄMNEN SOM MOTIVATION ATT STUDERA KONSEKVENSERNA AV MISSLYCKANDET SCOLASTICO.PÅ GRUNDVAL AV DENNA ANALYS BESLUTAS ATT UTFORMA KURSER AVSEDDA FÖR ETT MÅL FÖR RISKSTUDENTER SOM IDENTIFIERAS ENLIGT FÖLJANDE KRITERIER FÖR ELEVER MED LÅG KOMPETENS PÅ ITALIENSKA. SPRÅKELEVER SOM INTE ANTAS TILL NÄSTA KLASS ELEVER MED STORT ANTAL ELEVFRÅNVARO MED SVÅRIGHETER I FÖRHÅLLANDE TILL ELEVER MED IBLAND AGGRESSIVT BETEENDE ELEVER SOM ÄR MOTIVERADE FÖR STUDIEELEVER MED LÅG SJÄLVKÄNSLA IMMIGRATI.THE-UTBILDNINGAR AVSEDDA FÖR DESSA ELEVER SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS FÄRDIGHETER. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BOLOGNA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023