CREATIVITY FOR INCLUSION (Q4951718)

IL PROGETTO CREATIVIT PER LINCLUSIONE SI PROPONE DI INTERVENIRE SUGLI ALUNNI BES A RISCHIO DI DISPERSIONE E ABBANDONO CON PROBLEMATICHE ANCHE DIVERSE ALUNNI DISABILI ALUNNI CON DSA ALUNNI CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO IN ALCUNI SETTORI DISCIPLINARI ATTRAVERSO UNOFFERTA RICCA E DIFFERENZIATA DI ATTIVIT ARTICOLATE IN NOVE MODULI CHE ABBIANO TUTTE COME FILO CONDUTTORE LO SVILUPPO DELLE CAPACIT CREATIVE DEGLI STUDENTI. LE ATTIVIT PROPOSTE INFATTI DI TIPO CULTURALEARTISTICO SPORTIVE DI RECUPERO E POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE INTENDONO SOSTENERE LA CREATIVIT DI STUDENTI TRADIZIONALMENTE CONSIDERATI A RISCHIO IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INFORMALI E STIMOLANTI CHE VALORIZZINO NEGLI STUDENTI LA PROGETTUALIT LA COMUNICAZIONE DI ESPERIENZE ED EMOZIONI LESPLORAZIONE. IL PROGETTO PREVEDE LORGANIZZAZIONE DI MODULI CREATIVI ED ESPERIENZIALI IN ALCUNI CASI SUPPORTATI DA ATTORI PRESENTI SUL TERRITORIO IN SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO ANCHE DIVERSE DAL CONTESTO SCOLASTICO. (Italian)

0 references

ТВОРЧЕСКИЯТ ПРОЕКТ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ НАМЕСИ НА УЧЕНИЦИ ОТ BES, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ДИСПЕРСИЯ И ИЗОСТАВЯНЕ С ПРОБЛЕМИ, КАКТО И РАЗЛИЧНИ УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ С УЧЕНИЦИ С DSA С ОБУЧИТЕЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ В НЯКОИ ДИСЦИПЛИНАРНИ СЕКТОРИ ЧРЕЗ БОГАТО И ДИФЕРЕНЦИРАНО ПРЕДЛАГАНЕ НА ДЕЙНОСТИ, РАЗДЕЛЕНИ В ДЕВЕТ МОДУЛА, КОИТО ИМАТ КАТО ВОДЕЩА НИШКА РАЗВИТИЕТО НА ТВОРЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ. ВСЪЩНОСТ ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА СПОРТА КУЛТУРАЛЕАРТИЧЕСКИ ТИП ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДКРЕПЯТ КРЕАТИВНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ТРАДИЦИОННО СЧИТАНИ ЗА ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК В НЕФОРМАЛНА И СТИМУЛИРАЩА УЧЕБНА СРЕДА, КОЯТО ПОДОБРЯВА ДИЗАЙНА НА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА И ЕМОЦИИТЕ В УЧЕНИЦИТЕ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ОРГАНИЗИРАНЕТО НА ТВОРЧЕСКИ И ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ МОДУЛИ В НЯКОИ СЛУЧАИ, ПОДКРЕПЯНИ ОТ УЧАСТНИЦИ, ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА В УЧЕБНИ СИТУАЦИИ, КОИТО СЪЩО СА РАЗЛИЧНИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ. (Bulgarian)

0 references

KREATIVNÍ PROJEKT INKLUZE SI KLADE ZA CÍL ZASÁHNOUT DO ŽÁKŮ BES OHROŽENÝCH ROZPTYLEM A OPUŠTĚNÍM S PROBLÉMY I U RŮZNÝCH ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM S DSA ŽÁKY S PORUCHAMI UČENÍ V NĚKTERÝCH DISCIPLINÁRNÍCH ODVĚTVÍCH PROSTŘEDNICTVÍM BOHATÉ A DIFERENCOVANÉ NABÍDKY ČINNOSTÍ ROZDĚLENÝCH DO DEVÍTI MODULŮ, KTERÉ MAJÍ JAKO VODÍTKO PRO ROZVOJ TVŮRČÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ. VE SKUTEČNOSTI JE CÍLEM NAVRHOVANÝCH AKTIVIT SPORTOVNÍHO CULTURALEARTISTIC TYPU ZOTAVENÍ A ZDOKONALOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PODPOŘIT KREATIVITU STUDENTŮ, KTEŘÍ JSOU TRADIČNĚ POVAŽOVÁNI ZA OHROŽENÉ V NEFORMÁLNÍM A STIMULUJÍCÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ, KTERÉ U STUDENTŮ ZLEPŠUJE DESIGN ZKUŠENOSTÍ A EMOCÍ. PROJEKT ZAHRNUJE ORGANIZACI TVŮRČÍCH A ZÁŽITKOVÝCH MODULŮ V NĚKTERÝCH PŘÍPADECH PODPOROVANÝCH AKTÉRY PŘÍTOMNÝMI NA ÚZEMÍ V UČEBNÍCH SITUACÍCH, KTERÉ SE LIŠÍ OD ŠKOLNÍHO KONTEXTU. (Czech)

0 references

DET KREATIVE PROJEKT FOR INKLUSION HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND PÅ BES-ELEVER, DER RISIKERER AT BLIVE SPREDT OG OPGIVET MED PROBLEMER, OGSÅ FORSKELLIGE HANDICAPPEDE ELEVER MED DSA-ELEVER MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER I NOGLE DISCIPLINÆRE SEKTORER GENNEM ET RIGT OG DIFFERENTIERET UDBUD AF AKTIVITETER OPDELT I NI MODULER, DER ALLE HAR SOM RETTESNOR FOR UDVIKLINGEN AF DE STUDERENDES KREATIVE FÆRDIGHEDER. FAKTISK HAR DE FORESLÅEDE AKTIVITETER I SPORTEN CULTURALEARTISTIC TYPE GENOPRETNING OG FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL FORMÅL AT STØTTE KREATIVITETEN HOS STUDERENDE, DER TRADITIONELT ANSES FOR AT VÆRE I FARE I UFORMELLE OG STIMULERENDE LÆRINGSMILJØER, DER FORBEDRER UDFORMNINGEN AF OPLEVELSER OG FØLELSER UDFORSKNING I STUDERENDE. PROJEKTET OMFATTER ORGANISERING AF KREATIVE OG ERFARINGSMÆSSIGE MODULER I NOGLE TILFÆLDE UNDERSTØTTET AF AKTØRER, DER ER TIL STEDE PÅ OMRÅDET I LÆRINGSSITUATIONER, DER OGSÅ ADSKILLER SIG FRA SKOLENS KONTEKST. (Danish)

0 references

DAS KREATIVE PROJEKT FÜR INKLUSION ZIELT DARAUF AB, IN BES-SCHÜLER ZU INTERVENIEREN, DIE VON STREUUNG UND AUFGABE BEDROHT SIND, AUCH VERSCHIEDENE BEHINDERTE SCHÜLER MIT DSA-SCHÜLERN MIT LERNSCHWIERIGKEITEN IN EINIGEN DISZIPLINEN DURCH EIN REICHHALTIGES UND DIFFERENZIERTES ANGEBOT AN AKTIVITÄTEN, DIE IN NEUN MODULEN UNTERTEILT SIND, DIE ALLE ALS LEITFADEN FÜR DIE ENTWICKLUNG DER KREATIVEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER HABEN. IN DER TAT ZIELEN DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN DES SPORTS CULTURALEARTISTIC ART DER ERHOLUNG UND VERBESSERUNG DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DARAUF AB, DIE KREATIVITÄT VON STUDENTEN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE TRADITIONELL IN INFORMELLEN UND ANREGENDEN LERNUMGEBUNGEN ALS GEFÄHRDET ANGESEHEN WERDEN, DIE DAS DESIGN VON ERFAHRUNGEN UND EMOTIONEN BEI SCHÜLERN VERBESSERN. DAS PROJEKT BEINHALTET DIE ORGANISATION KREATIVER UND ERFAHRUNGSORIENTIERTER MODULE, DIE TEILWEISE VON AKTEUREN UNTERSTÜTZT WERDEN, DIE AUF DEM GEBIET IN LERNSITUATIONEN VERTRETEN SIND, DIE SICH EBENFALLS VOM SCHULISCHEN KONTEXT UNTERSCHEIDEN. (German)

0 references

ΤΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌ ΈΡΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ BES ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΜΕ DSA ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΠΛΟΎΣΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΧΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΝΝΈΑ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΌΛΟΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΌ ΝΉΜΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΣΕ ΆΤΥΠΑ ΚΑΙ ΔΙΕΓΕΡΤΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek)

0 references

THE CREATIVE PROJECT FOR INCLUSION AIMS TO INTERVENE ON BES PUPILS AT RISK OF DISPERSION AND ABANDONMENT WITH PROBLEMS ALSO DIFFERENT DISABLED PUPILS WITH DSA PUPILS WITH LEARNING DIFFICULTIES IN SOME DISCIPLINARY SECTORS THROUGH A RICH AND DIFFERENTIATED OFFER OF ACTIVITIES DIVIDED INTO NINE MODULES THAT ALL HAVE AS A GUIDING THREAD THE DEVELOPMENT OF THE CREATIVE SKILLS OF THE STUDENTS. IN FACT, THE PROPOSED ACTIVITIES OF THE SPORT CULTURALEARTISTIC TYPE OF RECOVERY AND ENHANCEMENT OF BASIC SKILLS AIM TO SUPPORT THE CREATIVITY OF STUDENTS TRADITIONALLY CONSIDERED AT RISK IN INFORMAL AND STIMULATING LEARNING ENVIRONMENTS THAT ENHANCE THE DESIGN OF EXPERIENCES AND EMOTIONS EXPLORATION IN STUDENTS. THE PROJECT INVOLVES THE ORGANISATION OF CREATIVE AND EXPERIENTIAL MODULES IN SOME CASES SUPPORTED BY ACTORS PRESENT ON THE TERRITORY IN LEARNING SITUATIONS ALSO DIFFERENT FROM THE SCHOOL CONTEXT. (English)

0 references

EL PROYECTO CREATIVO PARA LA INCLUSIÓN TIENE COMO OBJETIVO INTERVENIR EN LOS ALUMNOS DE BES EN RIESGO DE DISPERSIÓN Y ABANDONO CON PROBLEMAS TAMBIÉN DIFERENTES ALUMNOS DISCAPACITADOS CON ALUMNOS DSA CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN ALGUNOS SECTORES DISCIPLINARIOS A TRAVÉS DE UNA OFERTA RICA Y DIFERENCIADA DE ACTIVIDADES DIVIDIDAS EN NUEVE MÓDULOS QUE TODOS TIENEN COMO HILO CONDUCTOR EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES CREATIVAS DE LOS ESTUDIANTES. DE HECHO, LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DEL DEPORTE CULTURALEARTISTIC TIPO DE RECUPERACIÓN Y MEJORA DE HABILIDADES BÁSICAS TIENEN COMO OBJETIVO APOYAR LA CREATIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES TRADICIONALMENTE CONSIDERADOS EN RIESGO EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE INFORMALES Y ESTIMULANTES QUE POTENCIAN EL DISEÑO DE EXPERIENCIAS Y LA EXPLORACIÓN DE EMOCIONES EN LOS ESTUDIANTES. EL PROYECTO IMPLICA LA ORGANIZACIÓN DE MÓDULOS CREATIVOS Y EXPERIENCIALES EN ALGUNOS CASOS APOYADOS POR ACTORES PRESENTES EN EL TERRITORIO EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE TAMBIÉN DIFERENTES DEL CONTEXTO ESCOLAR. (Spanish)

0 references

KAASAMISE LOOMINGULISE PROJEKTI EESMÄRK ON SEKKUDA BESI ÕPILASTESSE, KELLEL ON PROBLEEME HAJUTAMISE JA HÜLGAMISEGA, SAMUTI ERINEVATE PUUETEGA ÕPILASTEGA, KELLEL ON MÕNES DISTSIPLINAARSEKTORIS ÕPIRASKUSED, PAKKUDES RIKKALIKKU JA DIFERENTSEERITUD TEGEVUST, MIS ON JAGATUD ÜHEKSAKS MOODULIKS, MIS KÕIK ON SUUNAVAKS JOONEKS ÕPILASTE LOOMINGULISTE OSKUSTE ARENDAMISEL. TEGELIKULT ON SPORDI CULTURALEARTISTIC TÜÜPI TAASTAMISE JA PÕHIOSKUSTE PARANDAMISE KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK TOETADA TRADITSIOONILISELT OHUSTATUD ÕPILASTE LOOVUST INFORMAALSETES JA STIMULEERIVATES ÕPIKESKKONDADES, MIS PARANDAVAD ÕPILASTE KOGEMUSTE JA EMOTSIOONIDE UURIMIST. PROJEKT HÕLMAB LOOMINGULISTE JA KOGEMUSLIKE MOODULITE KORRALDAMIST, MIDA MÕNEL JUHUL TOETAVAD OSALEJAD, KES VIIBIVAD TERRITOORIUMIL ÕPPEOLUKORDADES, MIS ERINEVAD KA KOOLI KONTEKSTIST. (Estonian)

0 references

OSALLISUUTTA EDISTÄVÄN LUOVAN HANKKEEN TAVOITTEENA ON PUUTTUA BES-OPPILAISIIN, JOTKA OVAT VAARASSA HAJAANTUA JA HYLÄTÄ ONGELMIA, MYÖS ERI VAMMAISILLA OPPILAILLA, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA JOILLAKIN KURINPIDOLLISILLA ALOILLA, TARJOAMALLA RUNSAASTI JA ERIYTETTYJÄ TOIMINTOJA, JOTKA ON JAETTU YHDEKSÄÄN MODUULIIN, JOILLA KAIKILLA ON OHJAAVANA LANKANA OPISKELIJOIDEN LUOVIEN TAITOJEN KEHITTÄMINEN. ITSE ASIASSA EHDOTETTU URHEILUN CULTURALEARTISTIC-TYYPPINEN ELPYMINEN JA PERUSTAITOJEN PARANTAMINEN PYRKIVÄT TUKEMAAN OPISKELIJOIDEN LUOVUUTTA, JOTA PIDETÄÄN PERINTEISESTI RISKIALTTIINA EPÄVIRALLISISSA JA STIMULOIVISSA OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ, JOTKA PARANTAVAT KOKEMUSTEN JA TUNTEIDEN ETSINTÄÄ OPISKELIJOILLA. HANKKEESSA JÄRJESTETÄÄN JOISSAKIN TAPAUKSISSA LUOVIA JA KOKEMUKSELLISIA MODUULEJA, JOITA TUKEVAT ALUEEN TOIMIJAT OPPIMISTILANTEISSA, JOTKA POIKKEAVAT MYÖS KOULUKONTEKSTISTA. (Finnish)

0 references

LE PROJET CRÉATIF POUR L’INCLUSION VISE À INTERVENIR AUPRÈS DES ÉLÈVES BES À RISQUE DE DISPERSION ET D’ABANDON AVEC DES PROBLÈMES ÉGALEMENT DIFFÉRENTS ÉLÈVES HANDICAPÉS AVEC DES ÉLÈVES DSA AVEC DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE DANS CERTAINS SECTEURS DISCIPLINAIRES À TRAVERS UNE OFFRE RICHE ET DIFFÉRENCIÉE D’ACTIVITÉS DIVISÉES EN NEUF MODULES QUI ONT TOUS COMME FIL CONDUCTEUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES CRÉATIVES DES ÉTUDIANTS. EN FAIT, LES ACTIVITÉS PROPOSÉES DU TYPE SPORTIF CULTURALEARTISTIC DE RÉCUPÉRATION ET D’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE VISENT À SOUTENIR LA CRÉATIVITÉ DES ÉTUDIANTS TRADITIONNELLEMENT CONSIDÉRÉS À RISQUE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE INFORMELS ET STIMULANTS QUI AMÉLIORENT LA CONCEPTION DES EXPÉRIENCES ET DE L’EXPLORATION DES ÉMOTIONS CHEZ LES ÉLÈVES. LE PROJET IMPLIQUE L’ORGANISATION DE MODULES CRÉATIFS ET EXPÉRIENTIELS DANS CERTAINS CAS SOUTENUS PAR DES ACTEURS PRÉSENTS SUR LE TERRITOIRE DANS DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENTES DU CONTEXTE SCOLAIRE. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CRUTHAITHEACH LE HAGHAIDH CUIMSIÚ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR DHALTAÍ BES ATÁ I MBAOL SCAIPEADH AGUS TRÉIGEAN LE FADHBANNA, CHOMH MAITH LE DALTAÍ ÉAGSÚLA FAOI MHÍCHUMAS LE DALTAÍ DSA A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU I ROINNT EARNÁLACHA ARAÍONACHTA TRÍ THAIRISCINT SHAIBHIR DHIFREÁILTE GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ ROINNTE INA NAOI MODÚL A BHFUIL FORBAIRT SCILEANNA CRUTHAITHEACHA NA MAC LÉINN MAR SHNÁITHE TREORACH ACU. GO DEIMHIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ BEARTAITHE AN SPÓIRT CULTURALEARTISTIC TÉARNAMH AGUS FEABHSÚ SCILEANNA BUNÚSACHA TACÚ LE CRUTHAITHEACHT NA MAC LÉINN A MHEASTAR GO TRAIDISIÚNTA A BHEITH I MBAOL I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS SPREAGÚLA A FHEABHSAÍONN DEARADH EISPÉIRIS AGUS INIÚCHADH MOTHÚCHÁIN I SCOLÁIRÍ. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL MODÚIL CHRUTHAITHEACHA AGUS Ó THAITHÍ A EAGRÚ I GCÁSANNA ÁIRITHE LE TACAÍOCHT Ó GHNÍOMHAITHE ATÁ I LÁTHAIR AR AN GCRÍOCH I GCÁSANNA FOGHLAMA ATÁ ÉAGSÚIL Ó CHOMHTHÉACS NA SCOILE FREISIN. (Irish)

0 references

KREATIVNI PROJEKT ZA INKLUZIJU IMA ZA CILJ INTERVENIRATI NA BES UČENIKE U OPASNOSTI OD DISPERZIJE I NAPUŠTANJA S PROBLEMIMA I RAZLIČITE UČENIKE S INVALIDITETOM S DSA UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA U UČENJU U NEKIM DISCIPLINSKIM SEKTORIMA KROZ BOGATU I DIFERENCIRANU PONUDU AKTIVNOSTI PODIJELJENIH U DEVET MODULA KOJI SVI IMAJU KAO NIT VODILJU RAZVOJ KREATIVNIH VJEŠTINA UČENIKA. NAIME, PREDLOŽENE AKTIVNOSTI CULTURALEARTISTIC VRSTE OPORAVKA I UNAPREĐENJA OSNOVNIH VJEŠTINA IMAJU ZA CILJ PODRŽATI KREATIVNOST STUDENATA KOJI SE TRADICIONALNO SMATRAJU RIZIČNIMA U NEFORMALNIM I POTICAJNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KOJA POBOLJŠAVAJU DIZAJN ISKUSTAVA I ISTRAŽIVANJA EMOCIJA KOD STUDENATA. PROJEKT UKLJUČUJE ORGANIZACIJU KREATIVNIH I ISKUSTVENIH MODULA U NEKIM SLUČAJEVIMA KOJE PODUPIRU AKTERI PRISUTNI NA TERITORIJU U SITUACIJAMA UČENJA KOJE SE TAKOĐER RAZLIKUJU OD KONTEKSTA ŠKOLE. (Croatian)

0 references

A KREATÍV INTEGRÁCIÓS PROJEKT CÉLJA, HOGY BEAVATKOZZON A DISZPERZIÓ ÉS AZ ELHAGYÁS VESZÉLYÉNEK KITETT BES TANULÓKRA, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOKRA, AKIK EGYES FEGYELMI ÁGAZATOKBAN TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A DSA-TANULÓKKAL, EGY OLYAN TEVÉKENYSÉGEK GAZDAG ÉS DIFFERENCIÁLT KÍNÁLATA RÉVÉN, AMELYEK KILENC MODULRA OSZTHATÓK, AMELYEK MINDEGYIKÉNEK VEZÉRFONALA A DIÁKOK KREATÍV KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE. VALÓJÁBAN A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK A SPORT CULTURALEARTISTIC TÍPUSÚ HELYREÁLLÍTÁSI ÉS JAVÍTÁSA ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA A KREATIVITÁST A HAGYOMÁNYOSAN VESZÉLYEZTETETT DIÁKOK INFORMÁLIS ÉS ÖSZTÖNZŐ TANULÁSI KÖRNYEZETEK, AMELYEK FOKOZZÁK A TERVEZÉS A TAPASZTALATOK ÉS ÉRZELMEK FELTÁRÁSA A DIÁKOK. A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA KREATÍV ÉS TAPASZTALATI MODULOK SZERVEZÉSÉT BIZONYOS ESETEKBEN A TERÜLETEN JELEN LÉVŐ SZEREPLŐK ÁLTAL TÁMOGATOTT TANULÁSI HELYZETEKBEN, AMELYEK SZINTÉN ELTÉRNEK AZ ISKOLAI KONTEXTUSTÓL. (Hungarian)

0 references

KŪRYBINIU ĮTRAUKTIES PROJEKTU SIEKIAMA ĮSIKIŠTI Į BES MOKINIUS, KURIEMS GRESIA IŠSISKLAIDYMAS IR PALIKIMAS SU PROBLEMOMIS, TAIP PAT SKIRTINGUS NEĮGALIUS MOKSLEIVIUS, TURINČIUS MOKYMOSI SUNKUMŲ KAI KURIUOSE DRAUSMINIUOSE SEKTORIUOSE, TEIKIANT TURTINGĄ IR DIFERENCIJUOTĄ VEIKLOS PASIŪLYMĄ, SUSKIRSTYTĄ Į DEVYNIS MODULIUS, KURIE VISI TURI ORIENTYRĄ Į STUDENTŲ KŪRYBINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. TIESĄ SAKANT, SIŪLOMA VEIKLA SPORTO KULTURALEARTISTIC RŪŠIES ATSIGAVIMO IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMO SIEKIAMA REMTI STUDENTŲ, TRADICIŠKAI LAIKOMŲ RIZIKINGA NEFORMALIOJE IR SKATINTI MOKYMOSI APLINKOJE, KURI PAGERINA PATIRTIES IR EMOCIJŲ TYRIMO STUDENTAMS KŪRYBIŠKUMĄ. PROJEKTAS APIMA KŪRYBINIŲ IR PATIRTINIŲ MODULIŲ ORGANIZAVIMĄ TAM TIKRAIS ATVEJAIS, KURIUOS REMIA TERITORIJOJE ESANTYS SUBJEKTAI MOKYMOSI SITUACIJOSE, KURIOS SKIRIASI NUO MOKYKLOS KONTEKSTO. (Lithuanian)

0 references

RADOŠĀ PROJEKTA PAR IEKĻAUŠANU MĒRĶIS IR IEJAUKTIES ATTIECĪBĀ UZ BES SKOLĒNIEM, KURIEM DRAUD IZKLIEDE UN PAMEŠANA, AR PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS ARĪ AR DAŽĀDIEM SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI, KURIEM IR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS DAŽĀS DISCIPLINĀRĀS NOZARĒS, IZMANTOJOT BAGĀTĪGU UN DIFERENCĒTU PASĀKUMU PIEDĀVĀJUMU, KAS SADALĪTS DEVIŅOS MODUĻOS, KURI VISI IR KĀ VIRZĪTĀJSPĒKS STUDENTU RADOŠO PRASMJU ATTĪSTĪBAI. FAKTISKI IEROSINĀTO SPORTA KULTURALEARTISTIC VEIDA ATVESEĻOŠANĀS UN PAMATPRASMJU PILNVEIDOŠANAS PASĀKUMU MĒRĶIS IR ATBALSTĪT TO STUDENTU RADOŠUMU, KURI TRADICIONĀLI TIEK UZSKATĪTI PAR APDRAUDĒTIEM NEFORMĀLĀS UN STIMULĒJOŠĀS MĀCĪBU VIDĒS, KAS UZLABO PIEREDZES UN EMOCIJU IZPĒTI STUDENTIEM. PROJEKTS IETVER RADOŠU UN PIEREDZĒJUŠU MODUĻU ORGANIZĒŠANU DAŽOS GADĪJUMOS, KO ATBALSTA TERITORIJĀ ESOŠIE DALĪBNIEKI MĀCĪŠANĀS SITUĀCIJĀS, KAS ATŠĶIRAS ARĪ NO SKOLAS KONTEKSTA. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KREATTIV GĦALL-INKLUŻJONI GĦANDU L-GĦAN LI JINTERVJENI FUQ STUDENTI TAL-BES F’RISKJU TA’ DISPERSJONI U ABBANDUN BI PROBLEMI WKOLL STUDENTI B’DIŻABILITÀ DIFFERENTI BI STUDENTI TAD-DSA B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM F’XI SETTURI DIXXIPLINARJI PERMEZZ TA’ OFFERTA RIKKA U DIFFERENZJATA TA’ ATTIVITAJIET MAQSUMA F’DISA’ MODULI LI KOLLHA GĦANDHOM BĦALA PUNT TA’ GWIDA L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET KREATTIVI TAL-ISTUDENTI. FIL-FATT, L-ATTIVITAJIET PROPOSTI TAT-TIP CULTURALEARTISTIC TAL-ISPORT TA’ RKUPRU U TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI GĦANDHOM L-GĦAN LI JAPPOĠĠAW IL-KREATTIVITÀ TAL-ISTUDENTI TRADIZZJONALMENT MEQJUSA F’RISKJU F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM INFORMALI U JISTIMULAW LI JTEJBU T-TFASSIL TAL-ESPERJENZI U L-ESPLORAZZJONI TAL-EMOZZJONIJIET FL-ISTUDENTI. IL-PROĠETT JINVOLVI L-ORGANIZZAZZJONI TA’ MODULI KREATTIVI U ESPERJENZJALI F’XI KAŻIJIET APPOĠĠJATI MINN ATTURI PREŻENTI FIT-TERRITORJU F’SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI WKOLL MILL-KUNTEST TAL-ISKOLA. (Maltese)

0 references

HET CREATIEVE PROJECT VOOR INCLUSIE HEEFT TOT DOEL IN TE GRIJPEN OP BES-LEERLINGEN DIE HET RISICO LOPEN OP VERSPREIDING EN VERLATING MET PROBLEMEN, OOK VERSCHILLENDE LEERLINGEN MET EEN HANDICAP MET DSA-LEERLINGEN MET LEERMOEILIJKHEDEN IN SOMMIGE DISCIPLINAIRE SECTOREN DOOR MIDDEL VAN EEN RIJK EN GEDIFFERENTIEERD AANBOD VAN ACTIVITEITEN VERDEELD IN NEGEN MODULES DIE ALLEMAAL ALS LEIDRAAD DE ONTWIKKELING VAN DE CREATIEVE VAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN HEBBEN. IN FEITE ZIJN DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN VAN DE SPORT CULTURALEARTISTIC SOORT HERSTEL EN VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN GERICHT OP HET ONDERSTEUNEN VAN DE CREATIVITEIT VAN STUDENTEN DIE TRADITIONEEL WORDEN BESCHOUWD ALS RISICO IN INFORMELE EN STIMULERENDE LEEROMGEVINGEN DIE HET ONTWERP VAN ERVARINGEN EN EMOTIES EXPLORATIE BIJ STUDENTEN VERBETEREN. HET PROJECT OMVAT DE ORGANISATIE VAN CREATIEVE EN ERVARINGSMODULES IN SOMMIGE GEVALLEN ONDERSTEUND DOOR ACTOREN DIE OP HET GRONDGEBIED AANWEZIG ZIJN IN LEERSITUATIES DIE OOK VERSCHILLEN VAN DE SCHOOLCONTEXT. (Dutch)

0 references

O PROJETO CRIATIVO DE INCLUSÃO VISA INTERVIR NOS ALUNOS DO BES EM RISCO DE DISPERSÃO E ABANDONO COM PROBLEMAS TAMBÉM DIFERENTES ALUNOS DEFICIENTES COM ALUNOS COM DSA COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ALGUNS SETORES DISCIPLINARES, ATRAVÉS DE UMA OFERTA RICA E DIFERENCIADA DE ATIVIDADES DIVIDIDAS EM NOVE MÓDULOS QUE TÊM COMO FIO CONDUTOR O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS CRIATIVAS DOS ESTUDANTES. DE FATO, AS ATIVIDADES PROPOSTAS PARA O DESPORTO TIPO CULTURALEARTISTIC DE RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS VISAM APOIAR A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS TRADICIONALMENTE CONSIDERADOS DE RISCO EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM INFORMAIS E ESTIMULANTES QUE MELHORAM O DESIGN DE EXPERIÊNCIAS E EXPLORAÇÃO DE EMOÇÕES NOS ALUNOS. O PROJETO ENVOLVE A ORGANIZAÇÃO DE MÓDULOS CRIATIVOS E EXPERIENCIAIS EM ALGUNS CASOS APOIADOS POR ATORES PRESENTES NO TERRITÓRIO EM SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM TAMBÉM DIFERENTES DO CONTEXTO ESCOLAR. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL CREATIV PENTRU INCLUZIUNE ÎȘI PROPUNE SĂ INTERVINĂ ASUPRA ELEVILOR BES EXPUȘI RISCULUI DE DISPERSIE ȘI ABANDONARE CU PROBLEME, DE ASEMENEA, DIFERIȚI ELEVI CU DIZABILITĂȚI CU DIZABILITĂȚI CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN UNELE SECTOARE DISCIPLINARE PRINTR-O OFERTĂ BOGATĂ ȘI DIFERENȚIATĂ DE ACTIVITĂȚI ÎMPĂRȚITE ÎN NOUĂ MODULE CARE AU TOATE CA FIR DE ORIENTARE DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR CREATIVE ALE STUDENȚILOR. DE FAPT, ACTIVITĂȚILE PROPUSE ALE SPORTULUI DE TIP CULTURALEARTISTIC DE RECUPERARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ VIZEAZĂ SPRIJINIREA CREATIVITĂȚII STUDENȚILOR CONSIDERAȚI ÎN MOD TRADIȚIONAL EXPUȘI RISCULUI ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE INFORMALE ȘI STIMULATOARE CARE ÎMBUNĂTĂȚESC PROIECTAREA EXPERIENȚELOR ȘI A EXPLORĂRII EMOȚIILOR LA ELEVI. PROIECTUL IMPLICĂ ORGANIZAREA DE MODULE CREATIVE ȘI EXPERIENȚIALE, ÎN UNELE CAZURI, SUSȚINUTE DE ACTORI PREZENȚI PE TERITORIU ÎN SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE, DE ASEMENEA, DIFERIȚI DE CONTEXTUL ȘCOLAR. (Romanian)

0 references

CIEĽOM KREATÍVNEHO PROJEKTU INKLÚZIE JE ZASAHOVAŤ DO ŽIAKOV BES, KTORÝM HROZÍ ROZPTÝLENIE A OPUSTENIE, S PROBLÉMAMI AJ S RÔZNYMI ŽIAKMI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM SO ŽIAKMI S PORUCHAMI UČENIA V NIEKTORÝCH DISCIPLINÁRNYCH SEKTOROCH PROSTREDNÍCTVOM BOHATEJ A DIFERENCOVANEJ PONUKY AKTIVÍT ROZDELENÝCH DO DEVIATICH MODULOV, KTORÉ MAJÚ AKO VEDÚCU NIŤ ROZVOJ TVORIVÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV. CIEĽOM NAVRHOVANÝCH AKTIVÍT ŠPORTOVEJ KULTURALEARTISTICKÉHO TYPU OBNOVY A ZLEPŠOVANIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ JE PODPORIŤ KREATIVITU ŠTUDENTOV, KTORÍ SA TRADIČNE POVAŽUJÚ ZA RIZIKOVÝCH V NEFORMÁLNOM A STIMULUJÚCOM VZDELÁVACOM PROSTREDÍ, KTORÉ ZLEPŠUJÚ DIZAJN SKÚSENOSTÍ A SKÚMANIE EMÓCIÍ U ŠTUDENTOV. PROJEKT ZAHŔŇA ORGANIZÁCIU KREATÍVNYCH A ZÁŽITKOVÝCH MODULOV V NIEKTORÝCH PRÍPADOCH PODPOROVANÝCH AKTÉRMI PRÍTOMNÝMI NA ÚZEMÍ VO VZDELÁVACÍCH SITUÁCIÁCH, KTORÉ SÚ TIEŽ ODLIŠNÉ OD ŠKOLSKÉHO KONTEXTU. (Slovak)

0 references

CILJ KREATIVNEGA PROJEKTA ZA VKLJUČEVANJE JE POSREDOVATI UČENCEM BES, KI JIM GROZITA RAZPRŠENOST IN OPUŠČANJE S PROBLEMI, TUDI Z RAZLIČNIMI UČENCI INVALIDI Z UČNIMI TEŽAVAMI V NEKATERIH DISCIPLINSKIH SEKTORJIH, IN SICER Z BOGATO IN DIFERENCIRANO PONUDBO DEJAVNOSTI, RAZDELJENIH NA DEVET MODULOV, KI IMAJO VODILNO NIT ZA RAZVOJ USTVARJALNIH SPRETNOSTI ŠTUDENTOV. DEJANSKO JE CILJ PREDLAGANIH DEJAVNOSTI ŠPORTNEGA CULTURALEARTISTIC OBNOVITVE IN IZBOLJŠEVANJA OSNOVNIH SPRETNOSTI PODPIRATI USTVARJALNOST ŠTUDENTOV, KI SO TRADICIONALNO OGROŽENI V NEFORMALNIH IN SPODBUDNIH UČNIH OKOLJIH, KI IZBOLJŠUJEJO OBLIKOVANJE IZKUŠENJ IN RAZISKOVANJA ČUSTEV PRI UČENCIH. PROJEKT VKLJUČUJE ORGANIZACIJO USTVARJALNIH IN IZKUSTVENIH MODULOV V NEKATERIH PRIMERIH, KI JIH PODPIRAJO AKTERJI, KI SO PRISOTNI NA TERENU V UČNIH SITUACIJAH, KI SE RAZLIKUJEJO OD ŠOLSKEGA KONTEKSTA. (Slovenian)

0 references

DET KREATIVA PROJEKTET FÖR INKLUDERING SYFTAR TILL ATT INGRIPA PÅ BES-ELEVER SOM RISKERAR ATT SPRIDAS OCH ÖVERGES MED PROBLEM OCKSÅ OLIKA FUNKTIONSHINDRADE ELEVER MED DSA-ELEVER MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER INOM VISSA DISCIPLINSEKTORER GENOM ETT RIKT OCH DIFFERENTIERAT UTBUD AV AKTIVITETER UPPDELADE I NIO MODULER SOM ALLA HAR SOM VÄGLEDANDE TRÅD UTVECKLINGEN AV ELEVERNAS KREATIVA FÄRDIGHETER. FAKTUM ÄR ATT DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA I SPORTEN KULTURALEARTISTIC TYP AV ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SYFTAR TILL ATT STÖDJA KREATIVITETEN HOS STUDENTER SOM TRADITIONELLT ANSES VARA I RISKZONEN I INFORMELLA OCH STIMULERANDE INLÄRNINGSMILJÖER SOM FÖRBÄTTRAR UTFORMNINGEN AV ERFARENHETER OCH KÄNSLOR UTFORSKNING HOS STUDENTER. PROJEKTET OMFATTAR ORGANISATION AV KREATIVA OCH ERFARENHETSMÄSSIGA MODULER I VISSA FALL MED STÖD AV AKTÖRER SOM ÄR NÄRVARANDE PÅ TERRITORIET I INLÄRNINGSSITUATIONER SOM OCKSÅ SKILJER SIG FRÅN SKOLSAMMANHANG. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI

0 references

date of first ingestion

10 April 2023