CLASSROOM 3.0 WINDOWS (Q4829095)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4829095 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLASSROOM 3.0 WINDOWS |
Project Q4829095 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
19 April 2016
0 references
8 March 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO 4 PESTALOZZI SANT'ANTIMO
0 references
LA SCUOLA IN QUESTI ANNI HA FATTO UN ENORME PASSO AVANTI NEL CAMPO DELLA TECNOLOGIA MA NON SUFFICIENTE IN QUANTO LEVOLUZIONE TECNOLOGICA CRESCE IN MODO ESPONENZIALE E I GIOVANI CON ESSA. IL DIVARIO TRA LA SCUOLA E LE NUOVE GENERAZIONI NATIVE DIGITALI ESISTE SEMPRE. I RAGAZZI INFATTI PERVASI DA QUESTO MONDO CHE LI TRAVOLGE MAL SI ADATTANO A UNA SCUOLA FATTA DI LIBRI DI LEZIONI TRASMISSIVE. A TALI MOTIVAZIONI NELLA NOSTRA PLATEA SCOLASTICA EMERGONO IL DISAGIO SOCIOCULTURALE LA DISATTENZIONE DELLE FAMIGLIE CHE GENERANO ALUNNI SEMPRE PI DEMOTIVATI CHE FREQUENTANO SALTUARIAMENTE CHE ABBANDONANO LA SCUOLA E AI QUALI LAULA COS COME STRUTTURATA STA STRETTA NONOSTANTE LIMPEGNO DEI DOCENTI CHE IN QUESTI ANNI SI SONO ATTIVATI CON PROPOSTE DIDATTICHE FLESSIBILI E MOTIVANTI. SI RENDE QUINDI NECESSARIO CAMBIARE IL MODO DI FARE SCUOLA PUNTANDO SIA ALLE METODOLOGIE SIA RIPENSANDO AGLI SPAZI EDUCATIVI E ALLA LORO STRUTTURAZIONE. AMBIENTI TECNOLOGICAMENTE EVOLUTI E CON MOLTEPLICI POSSIBILIT D (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ НАПРАВИ ОГРОМНА КРАЧКА НАПРЕД В ОБЛАСТТА НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, НО НЕ ДОСТАТЪЧНО, ТЪЙ КАТО ТЕХНОЛОГИЧНАТА ЕВОЛЮЦИЯ РАСТЕ ЕКСПОНЕНЦИАЛНО И МЛАДИТЕ ХОРА С НЕЯ. РАЗЛИКАТА МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И НОВИТЕ ДИГИТАЛНИ ПОКОЛЕНИЯ ВИНАГИ СЪЩЕСТВУВА. ВСЪЩНОСТ, ДЕЦАТА, ПРОНИКНАТИ ОТ ТОЗИ СВЯТ, КОИТО ГИ ЗАВЛАДЯХА ЛОШО СЕ АДАПТИРАТ КЪМ УЧИЛИЩЕ, СЪСТАВЕНО ОТ КНИГИ С ТРАНСМИСИВНИ УРОЦИ. НА ТЕЗИ ПРИЧИНИ В НАШАТА УЧИЛИЩНА АУДИТОРИЯ СЕ ПОЯВЯВА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНОТО БЕДСТВИЕ НЕВНИМАНИЕТО НА СЕМЕЙСТВАТА, КОИТО ГЕНЕРИРАТ ВСЕ ПО-ДЕМОТИВИРАНИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОСЕЩАВАТ ОТ ВРЕМЕ НА ВРЕМЕ, КОИТО НАПУСКАТ УЧИЛИЩЕ И НА КОИТО ЛАУЛА, КАКТО И СТРУКТУРИРАНА, Е ТЯСНО ВЪПРЕКИ АНГАЖИРАНОСТТА НА УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ БЯХА АКТИВИРАНИ С ГЪВКАВИ И МОТИВИРАЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ПОРАДИ ТОВА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРОМЕНИ НАЧИНЪТ НА ПРАВЕНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ СЪСРЕДОТОЧИ КАКТО ВЪРХУ МЕТОДОЛОГИИТЕ, ТАКА И ЧРЕЗ ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРОСТРАНСТВА И ТЯХНОТО СТРУКТУРИРАНЕ. ТЕХНОЛОГИЧНО НАПРЕДНАЛИ СРЕДИ С МНОЖЕСТВО ВЪЗМОЖНОСТИ (Bulgarian)
0 references
ŠKOLA V POSLEDNÍCH LETECH UČINILA OBROVSKÝ KROK VPŘED V OBLASTI TECHNOLOGIÍ, ALE NE DOST, PROTOŽE TECHNOLOGICKÝ VÝVOJ EXPONENCIÁLNĚ ROSTE A MLADÍ LIDÉ S NÍM. ROZDÍL MEZI ŠKOLOU A NOVÝMI DIGITÁLNÍMI DOMORODÝMI GENERACEMI EXISTUJE VŽDY. VE SKUTEČNOSTI, DĚTI PRONIKNUTÉ TÍMTO SVĚTEM, KTERÝ JE PŘEMOHL, SE ŠPATNĚ PŘIZPŮSOBILY ŠKOLE Z KNIH TRANSMISIVNÍCH LEKCÍ. Z TĚCHTO DŮVODŮ SE V NAŠEM ŠKOLNÍM PUBLIKU OBJEVUJE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ TÍSEŇ NEPOZORNOSTI RODIN, KTERÉ GENERUJÍ STÁLE VÍCE DEMOTIVOVANÉ ŽÁKY, KTEŘÍ ČAS OD ČASU NAVŠTĚVUJÍ ŠKOLU A KTERÝM LAULA I STRUKTUROVANÁ JE TĚSNÁ NAVZDORY ODHODLÁNÍ UČITELŮ, KTEŘÍ BYLI V POSLEDNÍCH LETECH AKTIVOVÁNI FLEXIBILNÍMI A MOTIVUJÍCÍMI VZDĚLÁVACÍMI NÁVRHY. JE PROTO NUTNÉ ZMĚNIT ZPŮSOB ŠKOLNÍ DOCHÁZKY TÍM, ŽE SE ZAMĚŘÍME JAK NA METODIKY, TAK NA PŘEHODNOCENÍ VZDĚLÁVACÍCH PROSTOR A JEJICH STRUKTUROVÁNÍ. TECHNOLOGICKY VYSPĚLÁ PROSTŘEDÍ S MNOHA MOŽNOSTMI (Czech)
0 references
SKOLEN HAR I DE SENERE ÅR GJORT ET STORT FREMSKRIDT INDEN FOR TEKNOLOGI, MEN IKKE NOK, DA DEN TEKNOLOGISKE UDVIKLING VOKSER EKSPONENTIELT OG UNGE MED DET. KLØFTEN MELLEM SKOLEN OG DE NYE DIGITALE INDFØDTE GENERATIONER EKSISTERER ALTID. FAKTISK, DE BØRN GENNEMSYRET AF DENNE VERDEN, DER OVERVÆLDEDE DEM DÅRLIGT TILPASSE SIG EN SKOLE LAVET AF BØGER AF TRANSMISSIVE LEKTIONER. TIL DISSE ÅRSAGER I VORES SKOLE PUBLIKUM FREMSTÅR DEN SOCIO-KULTURELLE NØD DEN UOPMÆRKSOMHED HOS FAMILIER, DER GENERERER STADIG MERE DEMOTIVEREDE ELEVER, DER KOMMER FRA TID TIL ANDEN, DER FORLADER SKOLEN, OG SOM LAULA SAMT STRUKTURERET ER STRAMT PÅ TRODS AF ENGAGEMENT FRA LÆRERE, DER I DE SENESTE ÅR ER BLEVET AKTIVERET MED FLEKSIBLE OG MOTIVERENDE PÆDAGOGISKE FORSLAG. DET ER DERFOR NØDVENDIGT AT ÆNDRE MÅDEN AT GØRE SKOLE PÅ VED AT FOKUSERE BÅDE PÅ METODER OG VED AT NYTÆNKE UDDANNELSESRUM OG DERES STRUKTURERING. TEKNOLOGISK AVANCEREDE MILJØER MED MANGE MULIGHEDER (Danish)
0 references
DIE SCHULE HAT IN DEN LETZTEN JAHREN EINEN GROSSEN FORTSCHRITT AUF DEM GEBIET DER TECHNOLOGIE GEMACHT, ABER NICHT GENUG, DA DIE TECHNOLOGISCHE ENTWICKLUNG EXPONENTIELL UND JUNGE MENSCHEN DAMIT WÄCHST. DIE KLUFT ZWISCHEN DER SCHULE UND DEN NEUEN DIGITALEN NATIVEN GENERATIONEN BESTEHT IMMER. TATSÄCHLICH PASSEN SICH DIE KINDER, DIE VON DIESER WELT DURCHDRUNGEN SIND, DIE SIE ÜBERWÄLTIGT HAT, SCHLECHT AN EINE SCHULE AN, DIE AUS BÜCHERN DES TRANSMISSIVEN UNTERRICHTS BESTEHT. AUS DIESEN GRÜNDEN ERGIBT SICH IN UNSEREM SCHULPUBLIKUM DIE SOZIOKULTURELLE BEDRÄNGNIS DER FAMILIEN, DIE ZUNEHMEND DEMOTIVIERTE SCHÜLER HERVORRUFEN, DIE VON ZEIT ZU ZEIT DIE SCHULE VERLASSEN UND DENEN LAULA ALS AUCH STRUKTURIERT IST, TROTZ DES ENGAGEMENTS VON LEHRERN, DIE IN DEN LETZTEN JAHREN MIT FLEXIBLEN UND MOTIVIERENDEN BILDUNGSVORSCHLÄGEN AKTIVIERT WURDEN. ES IST DAHER NOTWENDIG, DIE ART DER SCHULE ZU ÄNDERN, INDEM SIE SICH SOWOHL AUF METHODEN ALS AUCH DURCH UMDENKEN DER BILDUNGSRÄUME UND DEREN STRUKTURIERUNG KONZENTRIERT. TECHNOLOGISCH FORTSCHRITTLICHE UMGEBUNGEN MIT VIELFÄLTIGEN MÖGLICHKEITEN (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΈΧΕΙ ΚΆΝΕΙ ΈΝΑ ΤΕΡΆΣΤΙΟ ΒΉΜΑ ΠΡΟΣ ΤΑ ΕΜΠΡΌΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΑΡΚΕΤΌ, ΚΑΘΏΣ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΕΚΘΕΤΙΚΆ ΚΑΙ ΟΙ ΝΈΟΙ ΜΕ ΑΥΤΌ. ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΑΥΤΟΧΘΌΝΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΠΆΝΤΑ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΔΙΑΠΟΤΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΠΟΥ ΤΑ ΚΑΤΑΚΛΎΖΕΙ, ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΆΣΧΗΜΑ ΣΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΦΤΙΑΓΜΈΝΟ ΑΠΌ ΒΙΒΛΊΑ ΜΕΤΑΔΙΔΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΚΟΙΝΌ ΑΝΑΔΎΕΤΑΙ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΤΗΣ ΑΠΡΟΣΕΞΊΑΣ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΥΠΟΚΙΝΟΎΜΕΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΚΑΤΆ ΚΑΙΡΟΎΣ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΤΌΣΟ Η ΛΆΟΥΛΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΕΊΝΑΙ ΣΦΙΧΤΉ ΠΑΡΆ ΤΗ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΕ ΕΥΈΛΙΚΤΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΙ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΤΌΣΟ ΣΤΙΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΌΜΗΣΉΣ ΤΟΥΣ. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΆ ΠΡΟΗΓΜΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΕ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ (Greek)
0 references
THE SCHOOL IN RECENT YEARS HAS MADE A HUGE STEP FORWARD IN THE FIELD OF TECHNOLOGY BUT NOT ENOUGH AS TECHNOLOGICAL EVOLUTION GROWS EXPONENTIALLY AND YOUNG PEOPLE WITH IT. THE GAP BETWEEN THE SCHOOL AND THE NEW DIGITAL NATIVE GENERATIONS ALWAYS EXISTS. IN FACT, THE CHILDREN PERVADED BY THIS WORLD THAT OVERWHELMED THEM BADLY ADAPT TO A SCHOOL MADE OF BOOKS OF TRANSMISSIVE LESSONS. TO THESE REASONS IN OUR SCHOOL AUDIENCE EMERGE THE SOCIO-CULTURAL DISTRESS THE INATTENTION OF FAMILIES THAT GENERATE INCREASINGLY DEMOTIVATED PUPILS WHO ATTEND FROM TIME TO TIME WHO LEAVE SCHOOL AND TO WHOM LAULA AS WELL AS STRUCTURED IS TIGHT DESPITE THE COMMITMENT OF TEACHERS WHO IN RECENT YEARS HAVE BEEN ACTIVATED WITH FLEXIBLE AND MOTIVATING EDUCATIONAL PROPOSALS. IT IS THEREFORE NECESSARY TO CHANGE THE WAY OF DOING SCHOOL BY FOCUSING BOTH ON METHODOLOGIES AND BY RETHINKING EDUCATIONAL SPACES AND THEIR STRUCTURING. TECHNOLOGICALLY ADVANCED ENVIRONMENTS WITH MULTIPLE POSSIBILITIES (English)
0 references
LA ESCUELA EN LOS ÚLTIMOS AÑOS HA DADO UN GRAN PASO ADELANTE EN EL CAMPO DE LA TECNOLOGÍA, PERO NO LO SUFICIENTE A MEDIDA QUE LA EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA CRECE EXPONENCIALMENTE Y LOS JÓVENES CON ELLA. LA BRECHA ENTRE LA ESCUELA Y LAS NUEVAS GENERACIONES NATIVAS DIGITALES SIEMPRE EXISTE. DE HECHO, LOS NIÑOS IMPREGNADOS POR ESTE MUNDO QUE LOS ABRUMÓ SE ADAPTAN MAL A UNA ESCUELA HECHA DE LIBROS DE LECCIONES TRANSMISIVAS. POR ESTAS RAZONES EN NUESTRO PÚBLICO ESCOLAR SURGE LA ANGUSTIA SOCIOCULTURAL LA FALTA DE ATENCIÓN DE LAS FAMILIAS QUE GENERAN ALUMNOS CADA VEZ MÁS DESMOTIVADOS QUE ASISTEN DE VEZ EN CUANDO QUE ABANDONAN LA ESCUELA Y A QUIENES LAULA Y ESTRUCTURADA ES ESTRECHA A PESAR DEL COMPROMISO DE LOS DOCENTES QUE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS SE HAN ACTIVADO CON PROPUESTAS EDUCATIVAS FLEXIBLES Y MOTIVADORAS. POR LO TANTO, ES NECESARIO CAMBIAR LA FORMA DE HACER LA ESCUELA CENTRÁNDOSE TANTO EN METODOLOGÍAS COMO REPENSANDO LOS ESPACIOS EDUCATIVOS Y SU ESTRUCTURACIÓN. ENTORNOS TECNOLÓGICAMENTE AVANZADOS CON MÚLTIPLES POSIBILIDADES (Spanish)
0 references
KOOL ON VIIMASTEL AASTATEL TEINUD TOHUTU SAMMU EDASI TEHNOLOOGIA VALDKONNAS, KUID MITTE PIISAVALT, KUNA TEHNOLOOGILINE ARENG KASVAB EKSPONENTSIAALSELT JA NOORED KOOS SELLEGA. LÕHE KOOLI JA UUTE DIGITAALSETE PÕLISPÕLVKONDADE VAHEL ON ALATI OLEMAS. TEGELIKULT, LAPSED LÄBIS SELLE MAAILMA, ET ÜLEKOORMATUD NAD HALVASTI KOHANEDA KOOLI TEHTUD RAAMATUID TRANSMISSIVE ÕPPETUNDE. NENDELE PÕHJUSTEL MEIE KOOLI PUBLIKU ESILE SOTSIAAL-KULTUURILINE HÄDA TÄHELEPANUTA PERED, MIS TEKITAVAD ÜHA DEMOTIVEERIV ÕPILASED, KES AEG-AJALT KÄIVAD KOOLIST JA KELLELE LAULA SAMUTI STRUKTUREERITUD ON TIHE VAATAMATA PÜHENDUMUST ÕPETAJAD, KES VIIMASTEL AASTATEL ON AKTIVEERITUD PAINDLIK JA MOTIVEERIV HARIDUSETTEPANEKUD. SEETÕTTU ON VAJA MUUTA KOOLISKÄIMISE VIISI, KESKENDUDES NII METOODIKALE KUI KA HARIDUSRUUMI ÜMBERMÕTESTAMISELE JA NENDE STRUKTUREERIMISELE. TEHNOLOOGILISELT ARENENUD KESKKONNAD, MILLEL ON MITU VÕIMALUST (Estonian)
0 references
VIIME VUOSINA KOULU ON OTTANUT VALTAVAN ASKELEEN ETEENPÄIN TEKNOLOGIAN ALALLA, MUTTA EI TARPEEKSI, KUN TEKNOLOGINEN KEHITYS KASVAA EKSPONENTIAALISESTI JA NUORET SEN KANSSA. KUILU KOULUN JA UUSIEN DIGITAALISTEN SYNTYPERÄISTEN SUKUPOLVIEN VÄLILLÄ ON AINA OLEMASSA. ITSE ASIASSA LAPSET LÄPÄISIVÄT TÄMÄN MAAILMAN, JOKA HUKUTTI HEIDÄT HUONOSTI SOPEUTUMAAN KOULUON, JOKA ON TEHTY TRANSMISSIIVISTEN OPPITUNTIEN KIRJOISTA. NÄIHIN SYIHIN KOULUYLEISÖSSÄMME NOUSEE ESIIN SOSIOKULTTUURINEN AHDISTUNEISUUS PERHEISSÄ, JOTKA SYNNYTTÄVÄT YHÄ DEMOIVISEMPIA OPPILAITA, JOTKA KÄYVÄT SILLOIN TÄLLÖIN KOULUNSA PÄÄTTÄJIÄ JA JOILLE LAULA ON TIUKKA, VAIKKA OPETTAJAT, JOTKA OVAT VIIME VUOSINA AKTIVOITUNEET JOUSTAVILLA JA MOTIVOIVILLA KOULUTUSEHDOTUKSILLA, OVAT SITOUTUNEITA. SIKSI ON TARPEEN MUUTTAA KOULUNKÄYNTITAPAA KESKITTYMÄLLÄ SEKÄ MENETELMIIN ETTÄ POHTIMALLA UUDELLEEN KOULUTUSTILOJA JA NIIDEN JÄSENTÄMISTÄ. TEKNOLOGISESTI KEHITTYNEET YMPÄRISTÖT, JOISSA ON USEITA MAHDOLLISUUKSIA (Finnish)
0 references
CES DERNIÈRES ANNÉES, L’ÉCOLE A FAIT UN GRAND PAS EN AVANT DANS LE DOMAINE DE LA TECHNOLOGIE, MAIS PAS ASSEZ, CAR L’ÉVOLUTION TECHNOLOGIQUE SE DÉVELOPPE DE MANIÈRE EXPONENTIELLE ET LES JEUNES AVEC ELLE. L’ÉCART ENTRE L’ÉCOLE ET LES NOUVELLES GÉNÉRATIONS NATIVES NUMÉRIQUES EXISTE TOUJOURS. EN FAIT, LES ENFANTS IMPRÉGNÉS PAR CE MONDE QUI LES A SUBMERGÉS S’ADAPTENT MAL À UNE ÉCOLE FAITE DE LIVRES DE LEÇONS TRANSMISSIVES. POUR CES RAISONS, DANS NOTRE PUBLIC SCOLAIRE ÉMERGE LA DÉTRESSE SOCIO-CULTURELLE DE L’INATTENTION DES FAMILLES QUI GÉNÈRENT DES ÉLÈVES DE PLUS EN PLUS DÉMOTIVÉS QUI FRÉQUENTENT DE TEMPS EN TEMPS QUI QUITTENT L’ÉCOLE ET À QUI LAULA AUSSI BIEN QUE STRUCTURÉE EST SERRÉE MALGRÉ L’ENGAGEMENT DES ENSEIGNANTS QUI ONT ÉTÉ ACTIVÉS CES DERNIÈRES ANNÉES AVEC DES PROPOSITIONS ÉDUCATIVES FLEXIBLES ET MOTIVANTES. IL EST DONC NÉCESSAIRE DE CHANGER LA FAÇON DE FAIRE L’ÉCOLE EN SE CONCENTRANT À LA FOIS SUR LES MÉTHODOLOGIES ET EN REPENSANT LES ESPACES ÉDUCATIFS ET LEUR STRUCTURATION. DES ENVIRONNEMENTS TECHNOLOGIQUEMENT AVANCÉS AVEC DE MULTIPLES POSSIBILITÉS (French)
0 references
TÁ CÉIM MHÓR CHUN CINN DÉANTA AG AN SCOIL LE BLIANTA BEAGA ANUAS I RÉIMSE NA TEICNEOLAÍOCHTA ACH NÍ LEOR É DE RÉIR MAR A FHÁSANN ÉABHLÓID THEICNEOLAÍOCH GO HEASPÓNANTÚIL AGUS DAOINE ÓGA LEIS. TÁ AN BHEARNA IDIR AN SCOIL AGUS NA GLÚINE NUA Ó DHÚCHAS DIGITEACH ANN I GCÓNAÍ. GO DEIMHIN, NA PÁISTÍ PERVADED AG AN SAOL SEO A OVERWHELMED IAD A CHUR IN OIRIÚINT GO DONA DO SCOIL DÉANTA AS LEABHAIR CEACHTANNA TRANSMISSIVE. AR NA CÚISEANNA SEO INÁR LUCHT FÉACHANA SCOILE, TAGANN AN T-UAFÁS SOCH-CHULTÚRTHA CHUN CINN MAR GHEALL AR NA TEAGHLAIGH A GHINEANN DALTAÍ ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS MEALLTAÍ AGUS A FHREASTALAÍONN ORTHU Ó AM GO HAM AGUS A FHÁGANN AN SCOIL AGUS A BHFUIL LAULA MAR AON LE STRUCHTÚR DAINGEAN ORTHU IN AINNEOIN TIOMANTAS NA MÚINTEOIRÍ A CUIREADH I NGNÍOMH LE BLIANTA BEAGA ANUAS LE MOLTAÍ SOLÚBTHA AGUS SPREAGTHACHA OIDEACHAIS. IS GÁ, DÁ BHRÍ SIN, AN BEALACH CHUN SCOIL A DHÉANAMH A ATHRÚ TRÍ DHÍRIÚ AR MHODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS TRÍ ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR SPÁSANNA OIDEACHAIS AGUS AR A STRUCHTÚRÚ. TIMPEALLACHTAÍ CHUN CINN Ó THAOBH NA TEICNEOLAÍOCHTA DE LE FÉIDEARTHACHTAÍ IOMADÚLA (Irish)
0 references
ŠKOLA JE POSLJEDNJIH GODINA NAPRAVILA OGROMAN ISKORAK U PODRUČJU TEHNOLOGIJE, ALI NIJE DOVOLJNO JER TEHNOLOŠKA EVOLUCIJA EKSPONENCIJALNO RASTE I MLADI LJUDI S NJOM. JAZ IZMEĐU ŠKOLE I NOVIH DIGITALNIH GENERACIJA UVIJEK POSTOJI. ZAPRAVO, DJECA SU PROŽETA OVIM SVIJETOM KOJI IH JE PREPLAVIO LOŠE PRILAGOĐAVAJUĆI SE ŠKOLI NAPRAVLJENOJ OD KNJIGA TRANSMISIVNIH LEKCIJA. IZ TIH RAZLOGA U NAŠOJ ŠKOLSKOJ PUBLICI POJAVLJUJU SE SOCIOKULTURNI PROBLEMI NEPAŽNJE OBITELJI KOJE STVARAJU SVE DEMOTIVIRANE UČENIKE KOJI S VREMENA NA VRIJEME POHAĐAJU ŠKOLU I KOJIMA JE LAULA I STRUKTURIRANA, UNATOČ PREDANOSTI UČITELJA KOJI SU POSLJEDNJIH GODINA AKTIVIRANI FLEKSIBILNIM I MOTIVIRAJUĆIM OBRAZOVNIM PRIJEDLOZIMA. STOGA JE POTREBNO PROMIJENITI NAČIN RADA ŠKOLE USMJERAVANJEM NA METODOLOGIJE I PREISPITIVANJEM OBRAZOVNIH PROSTORA I NJIHOVA STRUKTURIRANJA. TEHNOLOŠKI NAPREDNA OKRUŽENJA S VIŠESTRUKIM MOGUĆNOSTIMA (Croatian)
0 references
AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ ISKOLA HATALMAS ELŐRELÉPÉST TETT A TECHNOLÓGIA TERÜLETÉN, DE NEM ELÉG, MIVEL A TECHNOLÓGIAI FEJLŐDÉS EXPONENCIÁLISAN NÖVEKSZIK, ÉS A FIATALOK VELE EGYÜTT. AZ ISKOLA ÉS AZ ÚJ DIGITÁLIS ŐSHONOS GENERÁCIÓK KÖZÖTTI SZAKADÉK MINDIG FENNÁLL. VALÓJÁBAN A GYEREKEK ÁTJÁRTÁK EZT A VILÁGOT, AMELY ELÁRASZTOTTA ŐKET ROSSZUL ALKALMAZKODTAK EGY OLYAN ISKOLÁHOZ, AMELY ÁTVIHETŐ LECKÉKET TARTALMAZÓ KÖNYVEKBŐL ÁLL. EZEKRE AZ OKOKRA A SZOCIOKULTURÁLIS SZORONGÁS A CSALÁDOK FIGYELMÉT KELTI, AKIK IDŐRŐL-IDŐRE ELHAGYJÁK AZ ISKOLÁT, ÉS AKIKNEK LAULA SZOROS, ANNAK ELLENÉRE, HOGY AZ ELMÚLT ÉVEKBEN RUGALMAS ÉS MOTIVÁLÓ OKTATÁSI JAVASLATOKKAL AKTIVÁLTÁK A TANÁROK ELKÖTELEZETTSÉGÉT. EZÉRT MEG KELL VÁLTOZTATNI AZ ISKOLA MÓDJÁT, MIND A MÓDSZERTANOKRA ÖSSZPONTOSÍTVA, MIND AZ OKTATÁSI TEREK ÉS AZOK STRUKTURÁLÁSÁNAK ÚJRAGONDOLÁSÁVAL. TECHNOLÓGIAILAG FEJLETT KÖRNYEZETEK TÖBB LEHETŐSÉGGEL (Hungarian)
0 references
PASTARAISIAIS METAIS MOKYKLA PADARĖ DIDŽIULĮ ŽINGSNĮ Į PRIEKĮ TECHNOLOGIJŲ SRITYJE, TAČIAU NEPAKANKA, NES TECHNOLOGINĖ RAIDA AUGA EKSPONENTIŠKAI IR SU JA SUSIDURIA JAUNI ŽMONĖS. ATOTRŪKIS TARP MOKYKLOS IR NAUJOSIOS SKAITMENINĖS GIMTOSIOS KARTOS VISADA EGZISTUOJA. TIESĄ SAKANT, VAIKAI PERSMELKTAS ŠIO PASAULIO, KURIS JUOS PRIBLOŠKĖ, BLOGAI PRISITAIKO PRIE MOKYKLOS, SUDARYTOS IŠ TRANSMISYVINIŲ PAMOKŲ KNYGŲ. DĖL ŠIŲ PRIEŽASČIŲ MŪSŲ MOKYKLOS AUDITORIJOJE ATSIRANDA SOCIALINIS IR KULTŪRINIS NEMALONUMAS ŠEIMŲ, KURIOS VIS LABIAU DEMOTYVUOJA MOKINIŲ, KURIE KARTAIS LANKO MOKYKLĄ IR KURIEMS LAULA TAIP PAT STRUKTŪRA YRA ĮTEMPTA NEPAISANT MOKYTOJŲ, KURIE PASTARAISIAIS METAIS BUVO AKTYVUOTI SU LANKSČIAIS IR MOTYVUOJANČIAIS ŠVIETIMO PASIŪLYMAIS, DĖMESIO. TODĖL BŪTINA PAKEISTI MOKYKLOS VEIKLOS BŪDĄ SUTELKIANT DĖMESĮ Į METODIKAS IR PERSVARSTANT ŠVIETIMO ERDVES BEI JŲ STRUKTŪRĄ. TECHNOLOGIŠKAI PAŽANGI APLINKA SU ĮVAIRIOMIS GALIMYBĖMIS (Lithuanian)
0 references
PĒDĒJOS GADOS SKOLA IR SPĒRUSI MILZĪGU SOLI UZ PRIEKŠU TEHNOLOĢIJU JOMĀ, BET AR TO NEPIETIEK, JO TEHNOLOĢIJU ATTĪSTĪBA STRAUJI AUG UN JAUNIEŠI AR TO SASKARAS. VIENMĒR PASTĀV PLAISA STARP SKOLU UN JAUNAJĀM DIGITĀLAJĀM DZIMTAJĀM PAAUDZĒM. PATIESĪBĀ BĒRNI, KAS PĀRŅĒMA ŠO PASAULI, SLIKTI PIELĀGOJĀS SKOLAI, KAS IZGATAVOTA NO TRANSMISĪVO STUNDU GRĀMATĀM. ŠO IEMESLU DĒĻ MŪSU SKOLAS AUDITORIJĀ RODAS SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS GRŪTĪBAS, KAS RADA ARVIEN DEMOTIVĒTĀKUS SKOLĒNUS, KURI LAIKU PA LAIKAM APMEKLĒ SKOLU UN KURIEM LAULA, KĀ ARĪ STRUKTURĒTĀ STRUKTŪRA IR SASPRINGTA, NERAUGOTIES UZ SKOLOTĀJU APŅEMŠANOS, KURI PĒDĒJOS GADOS IR AKTIVIZĒTI AR ELASTĪGIEM UN MOTIVĒJOŠIEM IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMIEM. TĀPĒC IR JĀMAINA VEIDS, KĀ MĀCĪTIES, KONCENTRĒJOTIES GAN UZ METODIKU, GAN PĀRDOMĀJOT IZGLĪTĪBAS TELPAS UN TO STRUKTŪRU. TEHNOLOĢISKI PROGRESĪVA VIDE AR DAŽĀDĀM IESPĒJĀM (Latvian)
0 references
L-ISKOLA F’DAWN L-AĦĦAR SNIN GĦAMLET PASS KBIR’IL QUDDIEM FIL-QASAM TAT-TEKNOLOĠIJA IŻDA MHUX BIŻŻEJJED HEKK KIF L-EVOLUZZJONI TEKNOLOĠIKA TIKBER B’MOD ESPONENZJALI U Ż-ŻGĦAŻAGĦ MAGĦHA. ID-DISTAKK BEJN L-ISKOLA U L-ĠENERAZZJONIJIET NATTIVI DIĠITALI L-ĠODDA DEJJEM JEŻISTI. FIL-FATT, IT-TFAL PERVADEW MINN DIN ID-DINJA LI MEGĦLUBHOM ĦAŻIN JADATTAW GĦAL SKOLA MAGĦMULA MINN KOTBA TA ‘LEZZJONIJIET TRASMISSIVI. GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET FL-UDJENZA SKOLASTIKA TAGĦNA TOĦROĠ ID-DIFFIKULTÀ SOĊJOKULTURALI L-INATTENZJONI TAL-FAMILJI LI JIĠĠENERAW STUDENTI DEJJEM AKTAR DEMOTIVATI LI JATTENDU MINN ŻMIEN GĦAL ŻMIEN LI JITILQU MILL-ISKOLA U LI GĦALIHOM LAULA KIF UKOLL STRUTTURATA HIJA STRETTA MINKEJJA L-IMPENN TAL-GĦALLIEMA LI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN ĠEW ATTIVATI BI PROPOSTI EDUKATTIVI FLESSIBBLI U MOTIVATI. GĦALHEKK JEĦTIEĠ LI JINBIDEL IL-MOD KIF ISSIR L-ISKOLA BILLI NIFFUKAW KEMM FUQ IL-METODOLOĠIJI KIF UKOLL BILLI NIKKUNSIDRAW MILL-ĠDID L-ISPAZJI EDUKATTIVI U L-ISTRUTTURAR TAGĦHOM. AMBJENTI TEKNOLOĠIKAMENT AVVANZATI B’DIVERSI POSSIBBILTAJIET (Maltese)
0 references
DE SCHOOL HEEFT DE AFGELOPEN JAREN EEN ENORME STAP VOORWAARTS GEMAAKT OP HET GEBIED VAN TECHNOLOGIE, MAAR NIET GENOEG OMDAT DE TECHNOLOGISCHE EVOLUTIE EXPONENTIEEL GROEIT EN JONGEREN ERMEE. DE KLOOF TUSSEN DE SCHOOL EN DE NIEUWE DIGITALE NATIVE GENERATIES BESTAAT ALTIJD. IN FEITE HEBBEN DE KINDEREN DOORDRONGEN VAN DEZE WERELD DIE HEN OVERWELDIGDE ZICH SLECHT AAN TE PASSEN AAN EEN SCHOOL GEMAAKT VAN BOEKEN VAN TRANSMISSIEVE LESSEN. OM DEZE REDENEN IN ONS SCHOOLPUBLIEK ONTSTAAT DE SOCIAAL-CULTURELE NOOD DE ONOPLETTENDHEID VAN GEZINNEN DIE STEEDS MEER GEDEMOTIVEERDE LEERLINGEN GENEREREN DIE VAN TIJD TOT TIJD NAAR SCHOOL GAAN EN AAN WIE LAULA ZOWEL STRAK ALS GESTRUCTUREERD IS, ONDANKS DE INZET VAN LERAREN DIE DE AFGELOPEN JAREN ZIJN GEACTIVEERD MET FLEXIBELE EN MOTIVERENDE ONDERWIJSVOORSTELLEN. HET IS DAAROM NOODZAKELIJK OM DE MANIER VAN SCHOOLGEBRUIK TE VERANDEREN DOOR ZOWEL TE FOCUSSEN OP METHODOLOGIEËN ALS DOOR HET HEROVERWEGEN VAN ONDERWIJSRUIMTEN EN HUN STRUCTURERING. TECHNOLOGISCH GEAVANCEERDE OMGEVINGEN MET MEERDERE MOGELIJKHEDEN (Dutch)
0 references
A ESCOLA NOS ÚLTIMOS ANOS DEU UM ENORME PASSO EM FRENTE NO CAMPO DA TECNOLOGIA, MAS NÃO O SUFICIENTE À MEDIDA QUE A EVOLUÇÃO TECNOLÓGICA CRESCE EXPONENCIALMENTE E OS JOVENS COM ELA. O FOSSO ENTRE A ESCOLA E AS NOVAS GERAÇÕES NATIVAS DIGITAIS EXISTE SEMPRE. DE FATO, AS CRIANÇAS INVADIDAS POR ESTE MUNDO QUE AS SOBRECARREGARAM MAL SE ADAPTAM A UMA ESCOLA FEITA DE LIVROS DE LIÇÕES TRANSMISSIVAS. PARA ESTES MOTIVOS EM NOSSO PÚBLICO ESCOLAR EMERGE O SOFRIMENTO SOCIOCULTURAL A DESATENÇÃO DE FAMÍLIAS QUE GERAM ALUNOS CADA VEZ MAIS DESMOTIVADOS QUE FREQUENTAM DE VEZ EM QUANDO QUE DEIXAM A ESCOLA E PARA QUEM LAULA, BEM COMO ESTRUTURADO É APERTADO, APESAR DO COMPROMISSO DE PROFESSORES QUE NOS ÚLTIMOS ANOS TÊM SIDO ATIVADOS COM PROPOSTAS EDUCATIVAS FLEXÍVEIS E MOTIVADORAS. TORNA-SE, PORTANTO, NECESSÁRIO MUDAR O MODO DE FAZER A ESCOLA, CONCENTRANDO-SE TANTO NAS METODOLOGIAS COMO NA REPENSAÇÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS E SUA ESTRUTURAÇÃO. AMBIENTES TECNOLOGICAMENTE AVANÇADOS COM MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES (Portuguese)
0 references
ȘCOALA DIN ULTIMII ANI A FĂCUT UN PAS URIAȘ ÎNAINTE ÎN DOMENIUL TEHNOLOGIEI, DAR NU SUFICIENT, PE MĂSURĂ CE EVOLUȚIA TEHNOLOGICĂ CREȘTE EXPONENȚIAL ȘI TINERII CU EA. DECALAJUL DINTRE ȘCOALĂ ȘI NOILE GENERAȚII NATIVE DIGITALE EXISTĂ ÎNTOTDEAUNA. DE FAPT, COPIII STRĂBĂTUȚI DE ACEASTĂ LUME CARE ÎI COPLEȘEAU SE ADAPTAU PROST LA O ȘCOALĂ ALCĂTUITĂ DIN CĂRȚI DE LECȚII TRANSMISIVE. DIN ACESTE MOTIVE ÎN AUDIENȚA NOASTRĂ ȘCOLARĂ REZULTĂ NEATENȚIA SOCIO-CULTURALĂ A FAMILIILOR CARE GENEREAZĂ ELEVI DIN CE ÎN CE MAI DEMOTIVAȚI, CARE FRECVENTEAZĂ DIN CÂND ÎN CÂND, CARE PĂRĂSESC ȘCOALA ȘI CĂRORA LAULA ȘI LE ESTE STRUCTURATĂ, ÎN CIUDA ANGAJAMENTULUI PROFESORILOR CARE ÎN ULTIMII ANI AU FOST ACTIVAȚI CU PROPUNERI EDUCAȚIONALE FLEXIBILE ȘI MOTIVANTE. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE SCHIMBE MODUL DE A FACE ȘCOALA PRIN CONCENTRAREA ATÂT ASUPRA METODOLOGIILOR, CÂT ȘI PRIN REGÂNDIREA SPAȚIILOR EDUCAȚIONALE ȘI STRUCTURAREA ACESTORA. MEDII AVANSATE DIN PUNCT DE VEDERE TEHNOLOGIC, CU MULTIPLE POSIBILITĂȚI (Romanian)
0 references
ŠKOLA V POSLEDNÝCH ROKOCH UROBILA OBROVSKÝ KROK VPRED V OBLASTI TECHNOLÓGIÍ, ALE NIE DOSŤ, PRETOŽE TECHNOLOGICKÝ VÝVOJ EXPONENCIÁLNE RASTIE A MLADÍ ĽUDIA S ŇOU. ROZDIEL MEDZI ŠKOLOU A NOVOU DIGITÁLNOU RODNOU GENERÁCIOU VŽDY EXISTUJE. V SKUTOČNOSTI DETI PRENIKNUTÉ TÝMTO SVETOM, KTORÉ ICH PREMOHLI, SA ZLE PRISPÔSOBILI ŠKOLE VYROBENEJ Z KNÍH TRANSMISÍVNYCH LEKCIÍ. Z TÝCHTO DÔVODOV SA V NAŠOM ŠKOLSKOM PUBLIKU OBJAVUJE SPOLOČENSKO-KULTÚRNA ÚZKOSŤ NEPOZORNOSTI RODÍN, KTORÉ GENERUJÚ ČORAZ VIAC DEMOTIVOVANÝCH ŽIAKOV, KTORÍ Z ČASU NA ČAS NAVŠTEVUJÚ ŠKOLU A NA KTORÝCH JE LAULA, AKO AJ ŠTRUKTÚROVANÁ, TESNÁ NAPRIEK ODHODLANIU UČITEĽOV, KTORÍ BOLI V POSLEDNÝCH ROKOCH AKTIVOVANÍ FLEXIBILNÝMI A MOTIVUJÚCIMI VZDELÁVACÍMI NÁVRHMI. PRETO JE POTREBNÉ ZMENIŤ SPÔSOB VYUČOVANIA TAK, ŽE SA ZAMERIAME NA METODIKY, AKO AJ PREHODNOTENIE VZDELÁVACÍCH PRIESTOROV A ICH ŠTRUKTÚROVANIE. TECHNOLOGICKY VYSPELÉ PROSTREDIE S VIACERÝMI MOŽNOSŤAMI (Slovak)
0 references
ŠOLA JE V ZADNJIH LETIH NAREDILA VELIK KORAK NAPREJ NA PODROČJU TEHNOLOGIJE, VENDAR NE DOVOLJ, SAJ TEHNOLOŠKI RAZVOJ EKSPONENTNO RASTE IN MLADI Z NJO RASTEJO. RAZLIKA MED ŠOLO IN NOVIMI DIGITALNIMI RODOVI VEDNO OBSTAJA. PRAVZAPRAV SO SE OTROCI, PREŽETI S TEM SVETOM, KI JIH JE PREPLAVIL, SLABO PRILAGODILI ŠOLI, KI JE SESTAVLJENA IZ KNJIG TRANSMISIVNIH LEKCIJ. ZARADI TEH RAZLOGOV SE V NAŠEM ŠOLSKEM OBČINSTVU POJAVLJAJO SOCIALNO-KULTURNE STISKE NEPAZLJIVOSTI DRUŽIN, KI USTVARJAJO VEDNO BOLJ DEMOTIVIRANE UČENCE, KI OBČASNO OBISKUJEJO ŠOLANJE IN DO KATERIH JE LAULA IN STRUKTURIRANA, KLJUB PREDANOSTI UČITELJEV, KI SO BILI V ZADNJIH LETIH AKTIVIRANI S PROŽNIMI IN MOTIVIRANIMI IZOBRAŽEVALNIMI PREDLOGI. ZATO JE TREBA SPREMENITI NAČIN ŠOLANJA TAKO, DA SE OSREDOTOČIMO NA METODOLOGIJE IN PONOVNO RAZMISLIMO O IZOBRAŽEVALNIH PROSTORIH IN NJIHOVEM STRUKTURIRANJU. TEHNOLOŠKO NAPREDNA OKOLJA Z VEČ MOŽNOSTMI (Slovenian)
0 references
SKOLAN UNDER DE SENASTE ÅREN HAR GJORT ETT STORT STEG FRAMÅT INOM TEKNIK MEN INTE TILLRÄCKLIGT EFTERSOM DEN TEKNISKA UTVECKLINGEN VÄXER EXPONENTIELLT OCH UNGA MÄNNISKOR MED DET. KLYFTAN MELLAN SKOLAN OCH DE NYA DIGITALA GENERATIONERNA FINNS ALLTID. FAKTUM ÄR ATT DE BARN SOM GENOMSYRAS AV DENNA VÄRLD SOM ÖVERVÄLDIGADE DEM DÅLIGT ANPASSAR SIG TILL EN SKOLA GJORD AV BÖCKER AV TRANSMISSIVA LEKTIONER. AV DESSA SKÄL I VÅR SKOLPUBLIK FRAMTRÄDER DEN SOCIOKULTURELLA NÖDEN HOS FAMILJER SOM GENERERAR ALLT MER MOTIVERADE ELEVER SOM FRÅN TID TILL ANNAN DELTAR SOM LÄMNAR SKOLAN OCH TILL VILKA LAULA SÅVÄL SOM STRUKTURERAD ÄR TÄTT TROTS ENGAGEMANGET FRÅN LÄRARE SOM UNDER DE SENASTE ÅREN HAR AKTIVERATS MED FLEXIBLA OCH MOTIVERANDE UTBILDNINGSFÖRSLAG. DET ÄR DÄRFÖR NÖDVÄNDIGT ATT ÄNDRA SÄTTET ATT GÖRA SKOLAN GENOM ATT FOKUSERA BÅDE PÅ METODER OCH GENOM ATT OMPRÖVA UTBILDNINGSUTRYMMEN OCH DERAS STRUKTURERING. TEKNISKT AVANCERADE MILJÖER MED FLERA MÖJLIGHETER (Swedish)
0 references
SANT'ANTIMO
0 references
10 April 2023
0 references