ENHANCE CONNECTIVITY TO BROADEN HORIZONS (Q4826865)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4826865 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ENHANCE CONNECTIVITY TO BROADEN HORIZONS |
Project Q4826865 in Italy |
Statements
3,750.0 Euro
0 references
7,500.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 February 2016
0 references
2 November 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. VALLE STURA
0 references
GLI SPAZI DELLAULA COME AMBIENTE DI APPRENDIMENTO SONO ORMAI RISTRETTI VISTE LE MODALIT CHE I BAMBINI E I RAGAZZI UTILIZZANO PER ACQUISIRE NUOVE CONOSCENZE IL PROGETTO SI PROPONE DI DILATARE GLI ORIZZONTI DI APPRENDIMENTO E DI FARLO IN UNA SITUAZIONE GUIDATA DOVE LA RICCHEZZA DELLE INFORMAZIONI RICEVUTE E TRASMESSE VIENE CONIUGATA CON LA LORO RIELABORAZIONE LA RIFLESSIONE LA SCELTA LORGANIZZAZIONE IN UNA STRUTTURA SIGNIFICATIVA (Italian)
0 references
ПРОСТРАНСТВАТА НА КЛАСНАТА СТАЯ КАТО УЧЕБНА СРЕДА ВЕЧЕ СА ОГРАНИЧЕНИ ПРЕДВИД УСЛОВИЯТА, КОИТО ДЕЦАТА И МЛАДИТЕ ХОРА ИЗПОЛЗВАТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗШИРИ ХОРИЗОНТИТЕ НА УЧЕНЕТО И ДА ГО НАПРАВИ В СИТУАЦИЯ, В КОЯТО БОГАТСТВОТО НА ПОЛУЧЕНАТА И ПРЕДАВАНА ИНФОРМАЦИЯ СЕ КОМБИНИРА С ТЯХНОТО ОТРАЖЕНИЕ ВЪРХУ ИЗБОРА НА ОРГАНИЗАЦИЯ В ЗНАЧИТЕЛНА СТРУКТУРА. (Bulgarian)
0 references
PROSTORY UČEBNY JAKO VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ JSOU NYNÍ OMEZENY VZHLEDEM K ZPŮSOBŮM, KTERÉ DĚTI A MLADÍ LIDÉ POUŽÍVAJÍ K ZÍSKÁNÍ NOVÝCH ZNALOSTÍ, PROJEKT SI KLADE ZA CÍL ROZŠÍŘIT OBZORY UČENÍ A UČINIT TAK V ŘÍZENÉ SITUACI, KDY BOHATSTVÍ OBDRŽENÝCH A PŘENÁŠENÝCH INFORMACÍ JE SPOJENO S JEJICH ODRAZEM VOLBY ORGANIZACE VE VÝZNAMNÉ STRUKTUŘE. (Czech)
0 references
KLASSEVÆRELSETS RUM SOM LÆRINGSMILJØ ER NU BEGRÆNSET I BETRAGTNING AF DE MODALITETER, SOM BØRN OG UNGE BRUGER TIL AT ERHVERVE NY VIDEN, PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT UDVIDE LÆRINGSHORISONTEN OG AT GØRE DET I EN GUIDET SITUATION, HVOR RIGDOMMEN AF DE MODTAGNE OG OVERFØRTE OPLYSNINGER KOMBINERES MED DERES REFLEKSION VALGET AF ORGANISATION I EN BETYDELIG STRUKTUR (Danish)
0 references
DIE RÄUME DES KLASSENZIMMERS ALS LERNUMGEBUNG SIND ANGESICHTS DER MODALITÄTEN, MIT DENEN KINDER UND JUGENDLICHE NEUE KENNTNISSE ERWERBEN, EINGESCHRÄNKT, DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN LERNHORIZONT ZU ERWEITERN UND DIES IN EINER GEFÜHRTEN SITUATION ZU TUN, IN DER DER REICHTUM DER EMPFANGENEN UND ÜBERMITTELTEN INFORMATIONEN MIT IHRER REFLEXION DIE WAHL DER ORGANISATION IN EINER BEDEUTENDEN STRUKTUR KOMBINIERT WIRD. (German)
0 references
ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΩΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΟΙ, ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΙ ΝΈΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟ ΠΡΆΞΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΜΕΝΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΌΠΟΥ Ο ΠΛΟΎΤΟΣ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΊΔΟΝΤΑΙ ΣΥΝΔΥΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥΣ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΔΟΜΉ (Greek)
0 references
THE SPACES OF THE CLASSROOM AS A LEARNING ENVIRONMENT ARE NOW RESTRICTED GIVEN THE MODALITIES THAT CHILDREN AND YOUNG PEOPLE USE TO ACQUIRE NEW KNOWLEDGE, THE PROJECT AIMS TO EXPAND THE HORIZONS OF LEARNING AND TO DO SO IN A GUIDED SITUATION WHERE THE RICHNESS OF THE INFORMATION RECEIVED AND TRANSMITTED IS COMBINED WITH THEIR REFLECTION THE CHOICE OF ORGANISATION IN A SIGNIFICANT STRUCTURE (English)
0 references
LOS ESPACIOS DEL AULA COMO ENTORNO DE APRENDIZAJE ESTÁN AHORA RESTRINGIDOS DADAS LAS MODALIDADES QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y JÓVENES PARA ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO AMPLIAR LOS HORIZONTES DEL APRENDIZAJE Y HACERLO EN UNA SITUACIÓN GUIADA DONDE LA RIQUEZA DE LA INFORMACIÓN RECIBIDA Y TRANSMITIDA SE COMBINA CON SU REFLEXIÓN LA ELECCIÓN DE ORGANIZACIÓN EN UNA ESTRUCTURA SIGNIFICATIVA. (Spanish)
0 references
KLASSIRUUMI KUI ÕPIKESKKONNA RUUMID ON NÜÜD PIIRATUD, ARVESTADES VÕIMALUSI, MIDA LAPSED JA NOORED KASUTAVAD UUTE TEADMISTE OMANDAMISEKS, PROJEKTI EESMÄRK ON LAIENDADA ÕPPIMISE SILMARINGI JA TEHA SEDA JUHENDATUD OLUKORRAS, KUS SAADUD JA EDASTATUD TEABE RIKKUST KOMBINEERITAKSE NENDE PEEGELDUSEGA ORGANISATSIOONI VALIKUST OLULISES STRUKTUURIS. (Estonian)
0 references
LUOKKAHUONEEN TILOJA OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ RAJOITETAAN NYT, KUN OTETAAN HUOMIOON LASTEN JA NUORTEN UUDEN TIEDON HANKKIMISEEN KÄYTTÄMÄT YKSITYISKOHTAISET SÄÄNNÖT, JA HANKKEEN TAVOITTEENA ON LAAJENTAA OPPIMISEN NÄKÖALOJA JA TEHDÄ SE OHJATUSSA TILANTEESSA, JOSSA SAADUN JA VÄLITETYN TIEDON RIKKAUTTA YHDISTETÄÄN HEIDÄN POHDINTANSA ORGANISAATION VALINTAAN MERKITTÄVÄSSÄ RAKENTEESSA. (Finnish)
0 references
LES ESPACES DE LA CLASSE EN TANT QU’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE SONT DÉSORMAIS RESTREINTS COMPTE TENU DES MODALITÉS QUE LES ENFANTS ET LES JEUNES UTILISENT POUR ACQUÉRIR DE NOUVELLES CONNAISSANCES, LE PROJET VISE À ÉLARGIR LES HORIZONS DE L’APPRENTISSAGE ET À LE FAIRE DANS UNE SITUATION GUIDÉE OÙ LA RICHESSE DE L’INFORMATION REÇUE ET TRANSMISE EST COMBINÉE À LEUR RÉFLEXION LE CHOIX DE L’ORGANISATION DANS UNE STRUCTURE SIGNIFICATIVE. (French)
0 references
TÁ SRIAN ANOIS AR SPÁSANNA AN TSEOMRA RANGA MAR THIMPEALLACHT FOGHLAMA MAR GHEALL AR NA RIALACHA MIONSONRAITHE A ÚSÁIDEANN LEANAÍ AGUS DAOINE ÓGA CHUN EOLAS NUA A FHÁIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DEISEANNA FOGHLAMA A LEATHNÚ AGUS É SIN A DHÉANAMH I GCÁS TREORAITHE INA BHFUIL SAIBHREAS NA FAISNÉISE A FHAIGHTEAR AGUS A THARCHUIRTEAR IN ÉINEACHT LENA MACHNAMH AR ROGHA NA HEAGRAÍOCHTA I STRUCHTÚR SUNTASACH (Irish)
0 references
PROSTORI UČIONICE KAO OKRUŽENJA ZA UČENJE SADA SU OGRANIČENI S OBZIROM NA MODALITETE KOJIMA SE DJECA I MLADI KORISTE ZA STJECANJE NOVIH ZNANJA, A CILJ JE PROJEKTA PROŠIRITI HORIZONTE UČENJA I TO UČINITI U VOĐENOJ SITUACIJI U KOJOJ SE BOGATSTVO PRIMLJENIH I PRENESENIH INFORMACIJA KOMBINIRA S NJIHOVIM ODRAZOM NA IZBOR ORGANIZACIJE U ZNAČAJNOJ STRUKTURI. (Croatian)
0 references
AZ OSZTÁLYTERMEK, MINT TANULÁSI KÖRNYEZET TEREI MOST KORLÁTOZOTTAK, MIVEL A GYERMEKEK ÉS A FIATALOK MILYEN MÓDOZATOKAT HASZNÁLNAK ÚJ ISMERETEK MEGSZERZÉSÉRE, A PROJEKT CÉLJA A TANULÁS HORIZONTJÁNAK BŐVÍTÉSE ÉS EGY IRÁNYÍTOTT HELYZETBEN, AHOL A KAPOTT ÉS TOVÁBBÍTOTT INFORMÁCIÓK GAZDAGSÁGA EGYÜTT JÁR A SZERVEZET KIVÁLASZTÁSÁVAL EGY JELENTŐS STRUKTÚRÁBAN. (Hungarian)
0 references
KLASĖS, KAIP MOKYMOSI APLINKOS, ERDVĖS DABAR YRA RIBOTOS, ATSIŽVELGIANT Į BŪDUS, KURIAIS VAIKAI IR JAUNIMAS NAUDOJASI NAUJOMS ŽINIOMS ĮGYTI, PROJEKTU SIEKIAMA IŠPLĖSTI MOKYMOSI AKIRATĮ IR TAI DARYTI VADOVAUJAMOJE SITUACIJOJE, KAI GAUTOS IR PERDUODAMOS INFORMACIJOS TURTINGUMAS DERINAMAS SU JŲ ATSPINDŽIU ORGANIZACIJOS PASIRINKIMUI SVARBIOJE STRUKTŪROJE. (Lithuanian)
0 references
MĀCĪBU TELPAS KĀ MĀCĪBU VIDE TAGAD IR IEROBEŽOTAS, ŅEMOT VĒRĀ KĀRTĪBU, KO BĒRNI UN JAUNIEŠI IZMANTO, LAI IEGŪTU JAUNAS ZINĀŠANAS, PROJEKTA MĒRĶIS IR PAPLAŠINĀT MĀCĪŠANĀS APVĀRŠŅUS UN TO DARĪT SITUĀCIJĀ, KAD SAŅEMTĀS UN PĀRSŪTĪTĀS INFORMĀCIJAS BAGĀTĪBA TIEK APVIENOTA AR VIŅU PĀRDOMU PAR ORGANIZĀCIJAS IZVĒLI NOZĪMĪGĀ STRUKTŪRĀ. (Latvian)
0 references
L-ISPAZJI TAL-KLASSI BĦALA AMBJENT TA’ TAGĦLIM ISSA HUMA RISTRETTI MINĦABBA L-MODALITAJIET LI T-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ JUŻAW BIEX JIKSBU GĦARFIEN ĠDID, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JESPANDI L-ORIZZONTI TAT-TAGĦLIM U LI JAGĦMEL DAN F’SITWAZZJONI GGWIDATA FEJN IR-RIKKEZZA TAL-INFORMAZZJONI RIĊEVUTA U TRAŻMESSA HIJA KKOMBINATA MAR-RIFLESSJONI TAGĦHOM L-GĦAŻLA TAL-ORGANIZZAZZJONI FI STRUTTURA SINIFIKANTI (Maltese)
0 references
DE RUIMTES VAN HET KLASLOKAAL ALS LEEROMGEVING ZIJN NU BEPERKT GEZIEN DE MODALITEITEN DIE KINDEREN EN JONGEREN GEBRUIKEN OM NIEUWE KENNIS TE VERWERVEN, HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE HORIZON VAN HET LEREN UIT TE BREIDEN EN DIT TE DOEN IN EEN GELEIDE SITUATIE WAARIN DE RIJKDOM VAN DE ONTVANGEN EN DOORGEGEVEN INFORMATIE WORDT GECOMBINEERD MET HUN REFLECTIE OVER DE KEUZE VAN DE ORGANISATIE IN EEN BELANGRIJKE STRUCTUUR (Dutch)
0 references
OS ESPAÇOS DA SALA DE AULA COMO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ESTÃO AGORA RESTRITOS DADAS AS MODALIDADES QUE AS CRIANÇAS E OS JOVENS UTILIZAM PARA ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS, O PROJETO VISA AMPLIAR OS HORIZONTES DA APRENDIZAGEM E FAZÊ-LO EM UMA SITUAÇÃO GUIADA EM QUE A RIQUEZA DA INFORMAÇÃO RECEBIDA E TRANSMITIDA É COMBINADA COM SUA REFLEXÃO A ESCOLHA DA ORGANIZAÇÃO EM UMA ESTRUTURA SIGNIFICATIVA (Portuguese)
0 references
SPAȚIILE SĂLII DE CLASĂ CA MEDIU DE ÎNVĂȚARE SUNT ACUM RESTRICȚIONATE, AVÂND ÎN VEDERE MODALITĂȚILE PE CARE COPIII ȘI TINERII LE FOLOSESC PENTRU A DOBÂNDI NOI CUNOȘTINȚE, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ EXTINDĂ ORIZONTURILE ÎNVĂȚĂRII ȘI SĂ FACĂ ACEST LUCRU ÎNTR-O SITUAȚIE GHIDATĂ ÎN CARE BOGĂȚIA INFORMAȚIILOR PRIMITE ȘI TRANSMISE ESTE COMBINATĂ CU REFLECTAREA LOR LA ALEGEREA ORGANIZĂRII ÎNTR-O STRUCTURĂ SEMNIFICATIVĂ. (Romanian)
0 references
PRIESTORY UČEBNE AKO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA SÚ TERAZ OBMEDZENÉ VZHĽADOM NA SPÔSOBY, KTORÉ DETI A MLADÍ ĽUDIA POUŽÍVAJÚ NA ZÍSKANIE NOVÝCH VEDOMOSTÍ, CIEĽOM PROJEKTU JE ROZŠÍRIŤ OBZORY VZDELÁVANIA A TAK UROBIŤ V RIADENEJ SITUÁCII, KEĎ SA BOHATOSŤ PRIJATÝCH A ODOVZDÁVANÝCH INFORMÁCIÍ SPÁJA S ICH ÚVAHAMI O VÝBERE ORGANIZÁCIE VO VÝZNAMNEJ ŠTRUKTÚRE. (Slovak)
0 references
PROSTORI UČILNICE KOT UČNEGA OKOLJA SO ZDAJ OMEJENI GLEDE NA MODALITETE, KI JIH OTROCI IN MLADI UPORABLJAJO ZA PRIDOBIVANJE NOVEGA ZNANJA, CILJ PROJEKTA JE RAZŠIRITI OBZORJA UČENJA IN TO STORITI V VODENI SITUACIJI, V KATERI JE BOGASTVO PREJETIH IN POSREDOVANIH INFORMACIJ POVEZANO Z NJIHOVIM ODSEVOM IZBIRE ORGANIZACIJE V POMEMBNI STRUKTURI. (Slovenian)
0 references
RUMMEN I KLASSRUMMET SOM INLÄRNINGSMILJÖ ÄR NU BEGRÄNSADE MED TANKE PÅ DE METODER SOM BARN OCH UNGDOMAR ANVÄNDER FÖR ATT FÖRVÄRVA NY KUNSKAP, PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UTVIDGA LÄRANDETS HORISONTER OCH ATT GÖRA DET I EN GUIDAD SITUATION DÄR RIKEDOMEN AV DEN INFORMATION SOM TAS EMOT OCH ÖVERFÖRS KOMBINERAS MED DERAS REFLEKTION AV VALET AV ORGANISATION I EN BETYDANDE STRUKTUR. (Swedish)
0 references
MASONE
0 references
10 April 2023
0 references