FOR AN ACTIVE SCHOOL (Q4797671)

LE COMPETENZE DI BASE RAPPRESENTANO LASPETTO PI RILEVANTE PER LA PROMOZIONE DEL SUCCESSO FORMATIVO PERSONALE DI OGNI STUDENTE IN PARTICOLARE PER QUEGLI ALUNNI CHE PRESENTANO BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI BES DI CUI VI UNA CONSISTENTE PRESENZA PRESSO IL LICEO ARTISTICO. LE COMPETENZE DI BASE VANNO CONSIDERATE ANCHE SOTTO GLI ASPETTI NON SOLO DELLA LETTURA SCRITTURA CALCOLO MA ANCHE NEL CAMPO ARTISTICO DESIGN GRAFICO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO COSTITUISCONO LA BASE PER ULTERIORI STUDI E UN BAGAGLIO ESSENZIALE PER IL LAVORO E LINTEGRAZIONE SOCIALE. PERTANTO LINNALZAMENTO IN MANIERA OMOGENEA DELLE COMPETENZE PRINCIPALMENTE DEL LICEO ARTISTICO NEI SETTORI DI INDIRIZZO RAPPRESENTA UN FATTORE ESSENZIALE PER LA CRESCITA SOCIOECONOMICA DEGLI STUDENTI CHE PRESENTANO SVANTAGGI CULTURALI ECONOMICI E SOCIALI DEL CONTESTO DI RIFERIMENTO. PERTANTO LACQUISIZIONE DI TALI COMPETENZE SERVE A RIDURRE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA.GLI INTERVENTI FORMATIVI SONO FINALIZZATI AL RAFFORZAMENTO DEGLI A (Italian)

0 references

ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЯВАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩИЯ АСПЕКТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ BES, ОТ КОИТО ИМА ЗНАЧИТЕЛНО ПРИСЪСТВИЕ В ХУДОЖЕСТВЕНАТА ГИМНАЗИЯ. ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД НЕ САМО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ЧЕТЕНЕТО НА КОМПЮТЪРНО ПИСАНЕ, НО И В ХУДОЖЕСТВЕНАТА ОБЛАСТ НА НАУЧНИЯ И ТЕХНОЛОГИЧНИЯ ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОСНОВАТА ЗА ПО-НАТАТЪШНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И СЪЩЕСТВЕН БАГАЖ ЗА РАБОТАТА И СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ. ЕТО ЗАЩО ХОМОГЕННОТО ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА ХУДОЖЕСТВЕНАТА ГИМНАЗИЯ В ОБЛАСТТА НА ОРИЕНТИРАНЕТО Е СЪЩЕСТВЕН ФАКТОР ЗА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯ РАСТЕЖ НА УЧЕНИЦИТЕ С КУЛТУРНИ И СОЦИАЛНИ НЕДОСТАТЪЦИ НА РЕФЕРЕНТНИЯ КОНТЕКСТ. СЛЕДОВАТЕЛНО, ПРИДОБИВАНЕТО НА ТЕЗИ УМЕНИЯ СЛУЖИ ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА ФЕНОМЕНА НА СКОЛАСТИЧНА ДИСПЕРСИЯ. (Bulgarian)

0 references

ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PŘEDSTAVUJÍ NEJDŮLEŽITĚJŠÍ ASPEKT PRO PODPORU OSOBNÍHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU KAŽDÉHO STUDENTA, ZEJMÉNA PRO ŽÁKY SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI BES, Z NICHŽ JE ZNAČNÁ PŘÍTOMNOST NA UMĚLECKÉ STŘEDNÍ ŠKOLE. ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI MUSÍ BÝT ROVNĚŽ ZOHLEDNĚNY NEJEN Z HLEDISKA ČTENÍ VÝPOČETNÍHO PSANÍ, ALE TAKÉ Z UMĚLECKÉ OBLASTI VĚDECKÉHO A TECHNOLOGICKÉHO GRAFICKÉHO DESIGNU, KTERÉ TVOŘÍ ZÁKLAD PRO DALŠÍ STUDIUM A ZÁKLADNÍ ZAVAZADLO PRO PRÁCI A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. HOMOGENNÍ ZVYŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ UMĚLECKÉ STŘEDNÍ ŠKOLY V OBLASTI PORADENSTVÍ JE PROTO ZÁSADNÍM FAKTOREM PRO SOCIOEKONOMICKÝ RŮST STUDENTŮ S KULTURNÍMI A SOCIÁLNÍMI NEVÝHODAMI REFERENČNÍHO KONTEXTU. PROTO ZÍSKÁNÍ TĚCHTO DOVEDNOSTÍ SLOUŽÍ KE SNÍŽENÍ FENOMÉNU SCOLASTIC DISPERSION. (Czech)

0 references

DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER UDGØR DET MEST RELEVANTE ASPEKT FOR AT FREMME DEN ENKELTE ELEVS PERSONLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, ISÆR FOR ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV BES, HVORAF DER ER EN BETYDELIG TILSTEDEVÆRELSE PÅ DEN KUNSTNERISKE GYMNASIUM. GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER SKAL OGSÅ TAGES I BETRAGTNING UD FRA ASPEKTER IKKE KUN AF LÆSNING BEREGNINGSMÆSSIGE SKRIVNING, MEN OGSÅ INDEN FOR DET KUNSTNERISKE OMRÅDE FOR VIDENSKABELIG OG TEKNOLOGISK GRAFISK DESIGN UDGØR GRUNDLAGET FOR YDERLIGERE STUDIER OG EN VÆSENTLIG BAGAGE FOR ARBEJDE OG SOCIAL INTEGRATION. DERFOR ER EN HOMOGEN FORØGELSE AF DEN KUNSTNERISKE GYMNASIUMS FÆRDIGHEDER INDEN FOR VEJLEDNING EN VÆSENTLIG FAKTOR FOR DEN SOCIOØKONOMISKE VÆKST FOR STUDERENDE MED KULTURELLE OG SOCIALE ULEMPER I REFERENCESAMMENHÆNGEN. DERFOR TJENER ERHVERVELSEN AF DISSE FÆRDIGHEDER TIL AT REDUCERE FÆNOMENET MED SCOLASTIC DISPERSION. (Danish)

0 references

DIE GRUNDFERTIGKEITEN STELLEN DEN WICHTIGSTEN ASPEKT FÜR DIE FÖRDERUNG DES PERSÖNLICHEN BILDUNGSERFOLGS JEDES SCHÜLERS DAR, INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN BES, VON DENEN ES EINE ERHEBLICHE PRÄSENZ AN DER KÜNSTLERISCHEN HIGH SCHOOL GIBT. GRUNDKENNTNISSE MÜSSEN AUCH UNTER DEN ASPEKTEN DES LESENS VON COMPUTERSCHRIFTEN BERÜCKSICHTIGT WERDEN, SONDERN AUCH IM KÜNSTLERISCHEN BEREICH DER WISSENSCHAFTLICHEN UND TECHNOLOGISCHEN GRAFIKGESTALTUNG DIE GRUNDLAGE FÜR WEITERE STUDIEN UND EIN WESENTLICHES GEPÄCK FÜR ARBEIT UND SOZIALE INTEGRATION BILDEN. DAHER IST EINE HOMOGENE ERHÖHUNG DER FÄHIGKEITEN DER KÜNSTLERISCHEN HIGH SCHOOL IN DEN BEREICHEN DER BERATUNG EIN WESENTLICHER FAKTOR FÜR DAS SOZIOÖKONOMISCHE WACHSTUM VON SCHÜLERN MIT KULTURELLEN UND SOZIALEN NACHTEILEN DES BEZUGSKONTEXTES. DAHER DIENT DER ERWERB DIESER FÄHIGKEITEN DAZU, DAS PHÄNOMEN DER SCOLASTISCHEN DISPERSION ZU REDUZIEREN. (German)

0 references

ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΠΤΥΧΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ BES ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΣΤΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΌ ΓΥΜΝΆΣΙΟ. ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΎ ΤΟΜΈΑ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΎ ΓΡΑΦΙΚΟΎ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΜΕΛΈΤΕΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΒΑΣΙΚΉ ΑΠΟΣΚΕΥΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΟΜΟΙΟΓΕΝΉΣ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΑΝΑΦΟΡΆΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΧΡΗΣΙΜΕΎΕΙ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ SCOLASTIC ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. (Greek)

0 references

THE BASIC SKILLS REPRESENT THE MOST RELEVANT ASPECT FOR THE PROMOTION OF THE PERSONAL EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH STUDENT IN PARTICULAR FOR THOSE PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS BES OF WHICH THERE IS A SUBSTANTIAL PRESENCE AT THE ARTISTIC HIGH SCHOOL. BASIC SKILLS MUST ALSO BE CONSIDERED FROM THE ASPECTS NOT ONLY OF READING COMPUTATIONAL WRITING BUT ALSO IN THE ARTISTIC FIELD OF SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL GRAPHIC DESIGN CONSTITUTE THE BASIS FOR FURTHER STUDIES AND AN ESSENTIAL BAGGAGE FOR WORK AND SOCIAL INTEGRATION. THEREFORE, HOMOGENEOUS RAISING OF THE SKILLS OF THE ARTISTIC HIGH SCHOOL IN THE FIELDS OF GUIDANCE IS AN ESSENTIAL FACTOR FOR THE SOCIO-ECONOMIC GROWTH OF STUDENTS WITH CULTURAL AND SOCIAL DISADVANTAGES OF THE REFERENCE CONTEXT. THEREFORE, THE ACQUISITION OF THESE SKILLS SERVES TO REDUCE THE PHENOMENON OF SCOLASTIC DISPERSION. (English)

0 references

LAS HABILIDADES BÁSICAS REPRESENTAN EL ASPECTO MÁS RELEVANTE PARA LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO PERSONAL DE CADA ESTUDIANTE, EN PARTICULAR PARA AQUELLOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES BES, DE LOS CUALES HAY UNA PRESENCIA SUSTANCIAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA ARTÍSTICA. LAS HABILIDADES BÁSICAS TAMBIÉN DEBEN CONSIDERARSE DESDE LOS ASPECTOS NO SOLO DE LA LECTURA DE LA ESCRITURA COMPUTACIONAL, SINO TAMBIÉN EN EL CAMPO ARTÍSTICO DEL DISEÑO GRÁFICO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO CONSTITUYEN LA BASE PARA FUTUROS ESTUDIOS Y UN BAGAJE ESENCIAL PARA EL TRABAJO Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL. POR LO TANTO, LA ELEVACIÓN HOMOGÉNEA DE LAS HABILIDADES DE LA ESCUELA SECUNDARIA ARTÍSTICA EN LOS CAMPOS DE ORIENTACIÓN ES UN FACTOR ESENCIAL PARA EL CRECIMIENTO SOCIOECONÓMICO DE LOS ESTUDIANTES CON DESVENTAJAS CULTURALES Y SOCIALES DEL CONTEXTO DE REFERENCIA. POR LO TANTO, LA ADQUISICIÓN DE ESTAS HABILIDADES SIRVE PARA REDUCIR EL FENÓMENO DE LA DISPERSIÓN ESCOLÁSTICA. (Spanish)

0 references

PÕHIOSKUSED ON IGA ÕPILASE ISIKLIKU ÕPPEEDUKUSE EDENDAMISEL KÕIGE ASJAKOHASEM ASPEKT, EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE PUHUL, KELLE OSAKAAL KUNSTILISES KESKKOOLIS ON MÄRKIMISVÄÄRNE. PÕHIOSKUSI TULEB ARVESSE VÕTTA MITTE AINULT ARVUTUSLIKU KIRJUTAMISE LUGEMISE ASPEKTIDEST, VAID KA TEADUSLIKU JA TEHNOLOOGILISE GRAAFILISE DISAINI KUNSTIVALDKONNAS, MIS ON ALUSEKS EDASISTELE UURINGUTELE NING TÖÖKS JA SOTSIAALSEKS INTEGRATSIOONIKS VAJALIKULE PAGASILE. SEETÕTTU ON KUNSTIKESKKOOLI OSKUSTE HOMOGEENNE TÕSTMINE JUHENDAMISE VALDKONNAS OLULINE TEGUR VÕRDLUSKONTEKSTI KULTUURILISE JA SOTSIAALSE PUUDUSEGA ÕPILASTE SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU KASVU JAOKS. SEETÕTTU AITAB NENDE OSKUSTE OMANDAMINE VÄHENDADA SKOLASTILIST DISPERSIOONI NÄHTUST. (Estonian)

0 references

PERUSTAIDOT OVAT TÄRKEIN NÄKÖKOHTA KUNKIN OPISKELIJAN HENKILÖKOHTAISEN KOULUTUSMENESTYKSEN EDISTÄMISESSÄ ERITYISESTI NIILLE OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA BES, JOISTA TAITEELLISESSA LUKIOSSA ON HUOMATTAVA LÄSNÄOLO. PERUSTAIDOT ON OTETTAVA HUOMIOON PAITSI LASKENNALLISEN KIRJOITTAMISEN LUKEMISEN MYÖS TAITEELLISEN TIETEELLISEN JA TEKNOLOGISEN GRAAFISEN SUUNNITTELUN NÄKÖKULMASTA. SIKSI TAITEELLISEN LUKION TAITOJEN HOMOGEENINEN LISÄÄMINEN OHJAUKSESSA ON OLENNAINEN TEKIJÄ VIITEKEHYKSEN KULTTUURISIA JA SOSIAALISIA HAITTOJA OMAAVIEN OPISKELIJOIDEN SOSIOEKONOMISELLE KASVULLE. SIKSI NÄIDEN TAITOJEN HANKKIMINEN AUTTAA VÄHENTÄMÄÄN SKOLASTISEN DISPERSION ILMIÖTÄ. (Finnish)

0 references

LES COMPÉTENCES DE BASE REPRÉSENTENT L’ASPECT LE PLUS PERTINENT POUR LA PROMOTION DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE PERSONNELLE DE CHAQUE ÉLÈVE, EN PARTICULIER POUR LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX. LES COMPÉTENCES DE BASE DOIVENT ÉGALEMENT ÊTRE PRISES EN COMPTE DANS LES ASPECTS NON SEULEMENT DE LA LECTURE DE L’ÉCRITURE INFORMATIQUE, MAIS AUSSI DANS LE DOMAINE ARTISTIQUE DE LA CONCEPTION GRAPHIQUE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE CONSTITUENT LA BASE D’ÉTUDES ULTÉRIEURES ET UN BAGAGE ESSENTIEL POUR LE TRAVAIL ET L’INTÉGRATION SOCIALE. PAR CONSÉQUENT, L’ÉLÉVATION HOMOGÈNE DES COMPÉTENCES DU LYCÉE ARTISTIQUE DANS LES DOMAINES DE L’ORIENTATION EST UN FACTEUR ESSENTIEL POUR LA CROISSANCE SOCIO-ÉCONOMIQUE DES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES DÉSAVANTAGES CULTURELS ET SOCIAUX DU CONTEXTE DE RÉFÉRENCE. PAR CONSÉQUENT, L’ACQUISITION DE CES COMPÉTENCES SERT À RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION SCOLASTIQUE. (French)

0 references

IS IAD NA BUNSCILEANNA AN GHNÉ IS ÁBHARTHA DO CHUR CHUN CINN RATH PEARSANTA OIDEACHASÚIL GACH DALTA GO HÁIRITHE DO NA DALTAÍ SIN A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS A BHFUIL LÁITHREACHT SHUNTASACH ACU AG AN ARDSCOIL EALAÍNE. NÍ MÓR BUNSCILEANNA A CHUR SAN ÁIREAMH, NÍ HAMHÁIN Ó NA GNÉITHE A BHAINEANN LE SCRÍBHNEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL LÉITHEOIREACHTA ACH I RÉIMSE EALAÍNE AN DEARAIDH GHRAFAIGH EOLAÍOCH AGUS THEICNEOLAÍOCH FREISIN, AGUS IS BONN IAD LE HAGHAIDH STAIDÉAR BREISE AGUS BAGÁISTE RIACHTANACH DON OBAIR AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA. DÁ BHRÍ SIN, IS TOISC RIACHTANACH É SCILEANNA NA HARDSCOILE EALAÍONTA A ARDÚ GO HAONCHINEÁLACH I RÉIMSÍ NA TREORACH D’FHÁS SOCHEACNAMAÍOCH NA MAC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA AG BAINT LEO SA CHOMHTHÉACS TAGARTHA. DÁ BHRÍ SIN, FEIDHMÍONN SEALBHÚ NA SCILEANNA SEO CHUN FEINIMÉAN SCAIPEADH SCOLASTIC A LAGHDÚ. (Irish)

0 references

OSNOVNE VJEŠTINE PREDSTAVLJAJU NAJRELEVANTNIJI ASPEKT ZA PROMICANJE OSOBNOG OBRAZOVNOG USPJEHA SVAKOG UČENIKA, POSEBNO ZA ONE UČENIKE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA BES OD KOJIH POSTOJI ZNATNA PRISUTNOST U UMJETNIČKOJ SREDNJOJ ŠKOLI. OSNOVNE VJEŠTINE MORAJU SE UZETI U OBZIR I S ASPEKTA ČITANJA RAČUNALNOG PISANJA, ALI I IZ UMJETNIČKOG PODRUČJA ZNANSTVENOG I TEHNOLOŠKOG GRAFIČKOG DIZAJNA, ŠTO JE OSNOVA ZA DALJNJE STUDIJE I BITNA PRTLJAGA ZA RAD I SOCIJALNU INTEGRACIJU. STOGA JE HOMOGENO PODIZANJE VJEŠTINA UMJETNIČKE SREDNJE ŠKOLE U PODRUČJU USMJERAVANJA BITAN ČIMBENIK DRUŠTVENO-GOSPODARSKOG RASTA UČENIKA S KULTURNIM I DRUŠTVENIM NEDOSTACIMA REFERENTNOG KONTEKSTA. STOGA STJECANJE TIH VJEŠTINA SLUŽI ZA SMANJENJE FENOMENA SKOLASTIČNE DISPERZIJE. (Croatian)

0 references

AZ ALAPKÉSZSÉGEK JELENTIK A LEGRELEVÁNSABB SZEMPONTOT AZ EGYES HALLGATÓK SZEMÉLYES OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ, KÜLÖNÖSEN A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK ESETÉBEN, AKIKNEK JELENTŐS JELENLÉTE VAN A MŰVÉSZETI GIMNÁZIUMBAN. AZ ALAPKÉSZSÉGEKET NEMCSAK A SZÁMÍTÓGÉPES ÍRÁS OLVASÁSA, HANEM A TUDOMÁNYOS ÉS TECHNOLÓGIAI GRAFIKAI TERVEZÉS MŰVÉSZI TERÜLETÉN IS FIGYELEMBE KELL VENNI A TOVÁBBI TANULMÁNYOK ÉS A MUNKA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ALAPVETŐ POGGYÁSZA. EZÉRT A MŰVÉSZETI KÖZÉPISKOLA KÉSZSÉGEINEK HOMOGÉN NÖVELÉSE A PÁLYAORIENTÁCIÓ TERÜLETÉN ALAPVETŐ TÉNYEZŐ A REFERENCIAKÖRNYEZETBEN KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYOKKAL KÜZDŐ DIÁKOK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NÖVEKEDÉSÉBEN. EZÉRT EZEKNEK A KÉSZSÉGEKNEK A MEGSZERZÉSE CSÖKKENTI A SCOLASTICUS DISZPERZIÓ JELENSÉGÉT. (Hungarian)

0 references

PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI YRA SVARBIAUSIAS ASPEKTAS SKATINANT KIEKVIENO STUDENTO ASMENINĘ MOKYMOSI SĖKMĘ, YPAČ TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE TURI SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ BES, KURIŲ DIDELĖ DALIS YRA MENO VIDURINĖJE MOKYKLOJE. PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI TAIP PAT TURI BŪTI VERTINAMI ATSIŽVELGIANT NE TIK Į SKAIČIAVIMO RAŠYMO ASPEKTUS, BET IR Į MENINĘ MOKSLINIO IR TECHNOLOGINIO GRAFINIO DIZAINO SRITĮ, KURI SUDARO PAGRINDĄ TOLESNĖMS STUDIJOMS IR DARBO BEI SOCIALINĖS INTEGRACIJOS BAGAŽUI. TODĖL HOMOGENIŠKAS MENINĖS VIDURINĖS MOKYKLOS ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS ORIENTAVIMO SRITYSE YRA ESMINIS VEIKSNYS SOCIALINIAM IR EKONOMINIAM STUDENTŲ, TURINČIŲ KULTŪRINIŲ IR SOCIALINIŲ TRŪKUMŲ REFERENCINIAME KONTEKSTE, AUGIMUI. TODĖL ŠIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS PADEDA SUMAŽINTI SKOLASTINĖS DISPERSIJOS REIŠKINĮ. (Lithuanian)

0 references

PAMATPRASMES IR VISBŪTISKĀKAIS ASPEKTS, LAI VEICINĀTU KATRA STUDENTA PERSONĪGOS PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, JO ĪPAŠI TIEM SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM BES, NO KURIEM IR IEVĒROJAMA KLĀTBŪTNE MĀKSLAS VIDUSSKOLĀ. PAMATPRASMES JĀŅEM VĒRĀ NE TIKAI NO SKAITĻOŠANAS RAKSTĪŠANAS ASPEKTIEM, BET ARĪ ZINĀTNISKĀS UN TEHNOLOĢISKĀS GRAFIKAS MĀKSLAS JOMĀ, KAS VEIDO PAMATU TURPMĀKĀM STUDIJĀM UN BŪTISKA BAGĀŽA DARBAM UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. TĀPĒC VIENDABĪGA MĀKSLINIECISKĀS VIDUSSKOLAS PRASMJU PAAUGSTINĀŠANA PROFESIONĀLĀS ORIENTĀCIJAS JOMĀ IR BŪTISKS FAKTORS TO SKOLĒNU SOCIĀLI EKONOMISKAJAI IZAUGSMEI, KURIEM ATSAUCES KONTEKSTĀ IR NELABVĒLĪGAS KULTŪRAS UN SOCIĀLĀS PROBLĒMAS. TĀPĒC ŠO PRASMJU APGŪŠANA PALĪDZ SAMAZINĀT SCOLASTISKĀS DISPERSIJAS FENOMENU. (Latvian)

0 references

IL-ĦILIET BAŻIĊI JIRRAPPREŻENTAW L-AKTAR ASPETT RILEVANTI GĦALL-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV PERSONALI TA’ KULL STUDENT B’MOD PARTIKOLARI GĦAL DAWK L-ISTUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BES LI MINNHOM HEMM PREŻENZA SOSTANZJALI FL-ISKOLA GĦOLJA ARTISTIKA. IL-ĦILIET BAŻIĊI GĦANDHOM JITQIESU WKOLL MILL-ASPETTI MHUX BISS TAL-QARI TAL-KITBA KOMPUTAZZJONALI IŻDA WKOLL FIL-QASAM ARTISTIKU TAD-DISINN GRAFIKU XJENTIFIKU U TEKNOLOĠIKU LI JIKKOSTITWIXXI L-BAŻI GĦAL AKTAR STUDJI U BAGALJA ESSENZJALI GĦAX-XOGĦOL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. GĦALHEKK, IT-TKABBIR OMOĠENJU TAL-ĦILIET TAL-ISKOLA GĦOLJA ARTISTIKA FL-OQSMA TAL-GWIDA HUWA FATTUR ESSENZJALI GĦAT-TKABBIR SOĊJOEKONOMIKU TAL-ISTUDENTI BI ŻVANTAĠĠI KULTURALI U SOĊJALI TAL-KUNTEST TA’ REFERENZA. GĦALHEKK, L-AKKWIST TA’ DAWN IL-ĦILIET ISERVI BIEX INAQQAS IL-FENOMENU TAD-DISPERSJONI TAL-ISKLASTIK. (Maltese)

0 references

DE BASISVAARDIGHEDEN VERTEGENWOORDIGEN HET MEEST RELEVANTE ASPECT VOOR DE BEVORDERING VAN HET PERSOONLIJK ONDERWIJSSUCCES VAN ELKE STUDENT, MET NAME VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN BES WAARVAN ER EEN AANZIENLIJKE AANWEZIGHEID IS OP DE ARTISTIEKE MIDDELBARE SCHOOL. BASISVAARDIGHEDEN MOETEN OOK WORDEN BESCHOUWD VANUIT DE ASPECTEN VAN HET LEZEN VAN COMPUTATIONEEL SCHRIJVEN, MAAR OOK OP HET ARTISTIEKE GEBIED VAN WETENSCHAPPELIJKE EN TECHNOLOGISCHE GRAFISCHE VORMGEVING VORMEN DE BASIS VOOR VERDERE STUDIES EN EEN ESSENTIËLE BAGAGE VOOR WERK EN SOCIALE INTEGRATIE. DAAROM IS HOMOGENE VERHOGING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN DE ARTISTIEKE MIDDELBARE SCHOOL OP HET GEBIED VAN BEGELEIDING EEN ESSENTIËLE FACTOR VOOR DE SOCIAAL-ECONOMISCHE GROEI VAN STUDENTEN MET CULTURELE EN SOCIALE NADELEN VAN DE REFERENTIECONTEXT. DAAROM DIENT DE VERWERVING VAN DEZE VAARDIGHEDEN OM HET FENOMEEN VAN SCOLASTISCHE VERSPREIDING TE VERMINDEREN. (Dutch)

0 references

AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS REPRESENTAM O ASPETO MAIS RELEVANTE PARA A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO PESSOAL DE CADA ALUNO, EM ESPECIAL PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS BES, DOS QUAIS EXISTE UMA PRESENÇA SUBSTANCIAL NO ENSINO MÉDIO ARTÍSTICO. AS HABILIDADES BÁSICAS TAMBÉM DEVEM SER CONSIDERADAS A PARTIR DOS ASPETOS NÃO SÓ DA LEITURA DA ESCRITA COMPUTACIONAL, MAS TAMBÉM NO CAMPO ARTÍSTICO DO DESIGN GRÁFICO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO CONSTITUEM A BASE PARA NOVOS ESTUDOS E UMA BAGAGEM ESSENCIAL PARA O TRABALHO E A INTEGRAÇÃO SOCIAL. PORTANTO, A ELEVAÇÃO HOMOGÊNEA DAS HABILIDADES DO ENSINO MÉDIO ARTÍSTICO NAS ÁREAS DE ORIENTAÇÃO É UM FATOR ESSENCIAL PARA O CRESCIMENTO SOCIOECONÔMICO DOS ALUNOS COM DESVANTAGENS CULTURAIS E SOCIAIS DO CONTEXTO DE REFERÊNCIA. PORTANTO, A AQUISIÇÃO DESSAS HABILIDADES SERVE PARA REDUZIR O FENÔMENO DA DISPERSÃO ESCOLÁSTICA. (Portuguese)

0 references

COMPETENȚELE DE BAZĂ REPREZINTĂ CEL MAI RELEVANT ASPECT PENTRU PROMOVAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL PERSONAL AL FIECĂRUI ELEV, ÎN SPECIAL PENTRU ACEI ELEVI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, A CĂROR PREZENȚĂ ESTE SUBSTANȚIALĂ LA LICEUL ARTISTIC. COMPETENȚELE DE BAZĂ TREBUIE, DE ASEMENEA, SĂ FIE LUATE ÎN CONSIDERARE DIN PERSPECTIVA ASPECTELOR LEGATE NU NUMAI DE CITIREA SCRIERII COMPUTAȚIONALE, CI ȘI ÎN DOMENIUL ARTISTIC AL DESIGNULUI GRAFIC ȘTIINȚIFIC ȘI TEHNOLOGIC CONSTITUIE BAZA PENTRU STUDII ULTERIOARE ȘI UN BAGAJ ESENȚIAL PENTRU MUNCĂ ȘI INTEGRARE SOCIALĂ. PRIN URMARE, CREȘTEREA OMOGENĂ A COMPETENȚELOR LICEULUI ARTISTIC ÎN DOMENIILE ORIENTĂRII ESTE UN FACTOR ESENȚIAL PENTRU CREȘTEREA SOCIO-ECONOMICĂ A ELEVILOR CU DEZAVANTAJE CULTURALE ȘI SOCIALE ALE CONTEXTULUI DE REFERINȚĂ. PRIN URMARE, DOBÂNDIREA ACESTOR ABILITĂȚI SERVEȘTE LA REDUCEREA FENOMENULUI DE DISPERSIE SCOLASTICĂ. (Romanian)

0 references

ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PREDSTAVUJÚ NAJRELEVANTNEJŠÍ ASPEKT PRE PODPORU OSOBNÉHO VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU KAŽDÉHO ŠTUDENTA NAJMÄ PRE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, KTORÝCH NA UMELECKEJ STREDNEJ ŠKOLE JE VÝRAZNÁ PRÍTOMNOSŤ. ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI TREBA BRAŤ DO ÚVAHY NIELEN Z HĽADISKA ČÍTANIA VÝPOČTOVÉHO PÍSANIA, ALE AJ Z UMELECKEJ OBLASTI VEDECKÉHO A TECHNOLOGICKÉHO GRAFICKÉHO DIZAJNU, KTORÉ TVORIA ZÁKLAD PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM A ZÁKLADNÚ BATOŽINU PRE PRÁCU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU. HOMOGÉNNE ZVYŠOVANIE ZRUČNOSTÍ UMELECKEJ STREDNEJ ŠKOLY V OBLASTI USMERŇOVANIA JE PRETO ZÁKLADNÝM FAKTOROM SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO RASTU ŠTUDENTOV S KULTÚRNYM A SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM REFERENČNÉHO KONTEXTU. PRETO ZÍSKAVANIE TÝCHTO ZRUČNOSTÍ SLÚŽI NA ZNÍŽENIE FENOMÉNU SCOLASTIC DISPERZIE. (Slovak)

0 references

OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI SO NAJPOMEMBNEJŠI VIDIK ZA SPODBUJANJE OSEBNEGA UČNEGA USPEHA VSAKEGA ŠTUDENTA, ZLASTI ZA TISTE UČENCE S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KI JIH JE V UMETNIŠKI SREDNJI ŠOLI PRECEJ PRISOTNO. OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI JE TREBA UPOŠTEVATI NE LE Z VIDIKA BRANJA RAČUNALNIŠKEGA PISANJA, TEMVEČ TUDI Z UMETNIŠKEGA PODROČJA ZNANSTVENEGA IN TEHNOLOŠKEGA GRAFIČNEGA OBLIKOVANJA, KI JE OSNOVA ZA NADALJNJE ŠTUDIJE IN BISTVENO PRTLJAGO ZA DELO IN SOCIALNO VKLJUČEVANJE. ZATO JE HOMOGENO POVEČEVANJE SPRETNOSTI UMETNIŠKE SREDNJE ŠOLE NA PODROČJU ORIENTACIJE BISTVEN DEJAVNIK ZA DRUŽBENO-GOSPODARSKO RAST UČENCEV S KULTURNIMI IN SOCIALNIMI POMANJKLJIVOSTMI REFERENČNEGA KONTEKSTA. ZATO PRIDOBIVANJE TEH SPRETNOSTI SLUŽI ZA ZMANJŠANJE POJAVA SCOLASTIČNE DISPERZIJE. (Slovenian)

0 references

DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA UTGÖR DEN MEST RELEVANTA ASPEKTEN FÖR ATT FRÄMJA VARJE ELEVS PERSONLIGA UTBILDNINGSFRAMGÅNG, SÄRSKILT FÖR DE ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV BES SOM DET FINNS EN BETYDANDE NÄRVARO PÅ DEN KONSTNÄRLIGA GYMNASIET. GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MÅSTE OCKSÅ BEAKTAS UR ASPEKTER INTE BARA AV LÄSBERÄKNINGSSKRIVNING UTAN OCKSÅ INOM DET KONSTNÄRLIGA OMRÅDET VETENSKAPLIG OCH TEKNISK GRAFISK DESIGN UTGÖR GRUNDEN FÖR VIDARE STUDIER OCH ETT VIKTIGT BAGAGE FÖR ARBETE OCH SOCIAL INTEGRATION. DÄRFÖR ÄR EN HOMOGEN HÖJNING AV DEN KONSTNÄRLIGA GYMNASIETS FÄRDIGHETER INOM VÄGLEDNINGSOMRÅDET EN VIKTIG FAKTOR FÖR DEN SOCIOEKONOMISKA TILLVÄXTEN FÖR STUDENTER MED KULTURELLA OCH SOCIALA NACKDELAR I REFERENSSAMMANHANG. DÄRFÖR TJÄNAR FÖRVÄRVET AV DESSA FÄRDIGHETER TILL ATT MINSKA FENOMENET SCOLASTIC DISPERSION. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CITTANOVA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023