PLAY ENGLISH (Q4791134)

IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI MIGLIORARE LE COMPETENZE DI BASE DEGLI ALLIEVI FIN DAI PRIMI ANNI DELLINGRESSO NEL SISTEMA DISTRUZIONE. LA SCUOLA DELLINFANZIA INFATTI PI DI OGNI ALTRO GRADO SCOLASTICO RAPPRESENTA UNA RISPOSTA CONCRETA AL MANDATO COSTITUZIONALE DI PROMOZIONE DEL PIENO SVILUPPO DELLA PERSONA UMANA. COME PRIMO SEGMENTO DEL PERCORSO SCOLASTICO LA SCUOLA DELLINFANZIA INSIEME ALLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO CONTRIBUISCONO IN MODO DETERMINANTE ALLELEVAZIONE CULTURALE SOCIALE ED ECONOMICA DEL PAESE E NE RAPPRESENTANO UN FATTORE DECISIVO DI SVILUPPO E DI INNOVAZIONE.IN CONTINUIT CON LOFFERTA FORMATIVA DISTITUTO SI PROGRAMMERANNO MODULI FORMATIVI PER LAZIONE 10.2.1.A RELATIVAMENTE A 2. EDUCAZIONE BILINGUE EDUCAZIONE PLURILINGUE LE AZIONI PROGETTUALI SECONDO IL PRINCIPIO FONDANTE DI SVILUPPO INTEGRALE DELLA PERSONA INTENDE PROMUOVERE IN MODO GLOBALE ED ARMONICO LE COMPETENZE DEI BAMBINI E DELLE BAMBINE MA IN PARTICOLARE FAR RIFERIMENTO SPECIFICO ALLE COMPE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е РОДЕН ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ НА ВЛИЗАНЕ В СИСТЕМАТА ЗА УНИЩОЖАВАНЕ. ДЕТСКАТА ГРАДИНА ВСЪЩНОСТ ПОВЕЧЕ ОТ ВСЯКО ДРУГО УЧИЛИЩНО НИВО ПРЕДСТАВЛЯВА КОНКРЕТЕН ОТГОВОР НА КОНСТИТУЦИОННИЯ МАНДАТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПЪЛНОТО РАЗВИТИЕ НА ЧОВЕШКАТА ЛИЧНОСТ. ТЪЙ КАТО ПЪРВИЯТ СЕГМЕНТ ОТ УЧИЛИЩНАТА ПЪТЕКА, ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ЗАЕДНО С НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, ДОПРИНАСЯТ РЕШИТЕЛНО ЗА СОЦИАЛНАТА И ИКОНОМИЧЕСКАТА КУЛТУРА НА СТРАНАТА И ПРЕДСТАВЛЯВАТ РЕШАВАЩ ФАКТОР В РАЗВИТИЕТО И INNOVATION.IN ПРИЕМСТВЕНОСТ С ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА НА ИНСТИТУЦИЯТА, МОДУЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЩЕ БЪДАТ ПРОГРАМИРАНИ ЗА 10.2.1.A ВЪВ ВРЪЗКА С 2. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРОЕКТА ЗА МНОГОЕЗИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ В ДВУЕЗИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ОСНОВОПОЛАГАЩИЯ ПРИНЦИП НА ИНТЕГРАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА ЛИЦЕТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРАТ ПО ГЛОБАЛЕН И ХАРМОНИЧЕН НАЧИН УМЕНИЯТА НА МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА, НО ПО-СПЕЦИАЛНО ДА СЕ ПОЗОВАВАТ КОНКРЕТНО НА УМЕНИЯТА НА ДЕЦАТА. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VZNIKL Z POTŘEBY ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STUDENTŮ OD PRVNÍCH LET VSTUPU DO DESTRUKČNÍHO SYSTÉMU. MATEŘSKÁ ŠKOLA VE SKUTEČNOSTI VÍCE NEŽ KTERÁKOLI JINÁ ÚROVEŇ ŠKOLY PŘEDSTAVUJE KONKRÉTNÍ REAKCI NA ÚSTAVNÍ MANDÁT K PODPOŘE PLNÉHO ROZVOJE LIDSKÉ OSOBY. JAKO PRVNÍ SEGMENT ŠKOLNÍ CESTY, MATEŘSKÁ ŠKOLA, SPOLU SE ZÁKLADNÍMI A STŘEDNÍMI ŠKOLAMI, VÝZNAMNĚ PŘISPÍVAJÍ K SOCIÁLNÍ A EKONOMICKÉ KULTUŘE ZEMĚ A PŘEDSTAVUJÍ ROZHODUJÍCÍ FAKTOR VE VÝVOJI A INNOVATION.V NÁVAZNOSTI NA VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU INSTITUCE BUDOU VZDĚLÁVACÍ MODULY NAPROGRAMOVÁNY NA 10.2.1.A VE VZTAHU K 2. DVOUJAZYČNÉ VZDĚLÁVÁNÍ VÍCEJAZYČNÉ VZDĚLÁVACÍ AKCE V SOULADU SE ZÁKLADNÍ ZÁSADOU INTEGRÁLNÍHO ROZVOJE ČLOVĚKA MAJÍ V ÚMYSLU PODPOROVAT DOVEDNOSTI CHLAPCŮ A DÍVEK GLOBÁLNĚ A HARMONICKY, ALE ZEJMÉNA ODKAZOVAT KONKRÉTNĚ NA DOVEDNOSTI DĚTÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTET BLEV FØDT UD FRA BEHOVET FOR AT FORBEDRE DE STUDERENDES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FRA DE FØRSTE ÅRS INDTRÆDEN I DESTRUKTIONSSYSTEMET. BØRNEHAVEN REPRÆSENTERER FAKTISK MERE END NOGET ANDET SKOLENIVEAU ET KONKRET SVAR PÅ DET FORFATNINGSMÆSSIGE MANDAT TIL AT FREMME DEN FULDE UDVIKLING AF DEN MENNESKELIGE PERSON. SOM DEN FØRSTE DEL AF SKOLEFORLØBET, BØRNEHAVE, SAMMEN MED FOLKE- OG SEKUNDÆRSKOLER, BIDRAGER AFGØRENDE TIL LANDETS SOCIALE OG ØKONOMISKE KULTUR OG UDGØR EN AFGØRENDE FAKTOR I UDVIKLING OG INNOVATION.I KONTINUITET MED UDDANNELSESTILBUD AF INSTITUTIONEN, VIL UDDANNELSESMODULER BLIVE PROGRAMMERET TIL 10.2.1.A I FORHOLD TIL 2. TOSPROGEDE UDDANNELSESPROJEKTAKTIONER I OVERENSSTEMMELSE MED DET GRUNDLÆGGENDE PRINCIP OM INTEGRERET UDVIKLING AF PERSONEN HAR TIL HENSIGT PÅ EN GLOBAL OG HARMONISK MÅDE AT FREMME DRENGES OG PIGERS FÆRDIGHEDER, MEN NAVNLIG SPECIFIKT AT HENVISE TIL BØRNS FÆRDIGHEDER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ENTSTAND AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER AB DEN ERSTEN JAHREN DES EINTRITTS IN DAS ZERSTÖRUNGSSYSTEM ZU VERBESSERN. DER KINDERGARTEN STELLT MEHR ALS JEDE ANDERE SCHULSTUFE EINE KONKRETE ANTWORT AUF DAS VERFASSUNGSMÄSSIGE MANDAT DAR, DIE VOLLE ENTWICKLUNG DER MENSCHLICHEN PERSON ZU FÖRDERN. ALS ERSTES SEGMENT DES SCHULWEGES TRAGEN KINDERGARTEN ZUSAMMEN MIT GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN ENTSCHEIDEND ZUR SOZIALEN UND WIRTSCHAFTLICHEN KULTUR DES LANDES BEI UND STELLEN EINEN ENTSCHEIDENDEN FAKTOR IN DER ENTWICKLUNG UND INNOVATION DAR.IN KONTINUITÄT MIT DEM BILDUNGSANGEBOT DER EINRICHTUNG WERDEN AUSBILDUNGSMODULE FÜR 10.2.1.A IN BEZUG AUF 2 PROGRAMMIERT. ZWEISPRACHIGE BILDUNG PROJEKTAKTIONEN NACH DEM GRÜNDUNGSPRINZIP DER INTEGRALEN ENTWICKLUNG DER PERSON BEABSICHTIGT, IN EINER GLOBALEN UND HARMONISCHEN WEISE DIE FÄHIGKEITEN VON JUNGEN UND MÄDCHEN ZU FÖRDERN, SONDERN INSBESONDERE AUF DIE FÄHIGKEITEN VON KINDERN ZU BEZIEHEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΕΙΣΌΔΟΥ ΣΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ. ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΆΛΛΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΉ ΕΝΤΟΛΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ. ΚΑΘΏΣ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ, ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑ ΤΗΣ ΧΏΡΑΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΌ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ.ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΤΟΥ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ, ΘΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ 10.2.1.Α ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ 2. ΔΊΓΛΩΣΣΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, ΔΡΆΣΕΙΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΡΥΤΙΚΉ ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΕ ΣΦΑΙΡΙΚΌ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΙΔΊΩΣ ΝΑ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT WAS BORN FROM THE NEED TO IMPROVE THE BASIC SKILLS OF THE STUDENTS FROM THE FIRST YEARS OF ENTRY INTO THE DESTRUCTION SYSTEM. THE KINDERGARTEN, IN FACT, MORE THAN ANY OTHER SCHOOL LEVEL REPRESENTS A CONCRETE RESPONSE TO THE CONSTITUTIONAL MANDATE TO PROMOTE THE FULL DEVELOPMENT OF THE HUMAN PERSON. AS THE FIRST SEGMENT OF THE SCHOOL PATH, KINDERGARTEN, TOGETHER WITH PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS, CONTRIBUTE DECISIVELY TO THE COUNTRY’S SOCIAL AND ECONOMIC CULTURE AND REPRESENT A DECISIVE FACTOR IN DEVELOPMENT AND INNOVATION.IN CONTINUITY WITH THE EDUCATIONAL OFFER OF THE INSTITUTION, TRAINING MODULES WILL BE PROGRAMMED FOR 10.2.1.A IN RELATION TO 2. BILINGUAL EDUCATION MULTILINGUAL EDUCATION PROJECT ACTIONS ACCORDING TO THE FOUNDING PRINCIPLE OF INTEGRAL DEVELOPMENT OF THE PERSON INTENDS TO PROMOTE IN A GLOBAL AND HARMONIOUS WAY THE SKILLS OF BOYS AND GIRLS BUT IN PARTICULAR TO REFER SPECIFICALLY TO THE SKILLS OF CHILDREN. (English)

0 references

EL PROYECTO NACIÓ DE LA NECESIDAD DE MEJORAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE ENTRADA EN EL SISTEMA DE DESTRUCCIÓN. EL JARDÍN DE INFANTES, DE HECHO, MÁS QUE CUALQUIER OTRO NIVEL ESCOLAR REPRESENTA UNA RESPUESTA CONCRETA AL MANDATO CONSTITUCIONAL DE PROMOVER EL PLENO DESARROLLO DE LA PERSONA HUMANA. COMO PRIMER SEGMENTO DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR, EL JARDÍN DE INFANTES, JUNTO CON LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS, CONTRIBUYEN DECISIVAMENTE A LA CULTURA SOCIAL Y ECONÓMICA DEL PAÍS Y REPRESENTAN UN FACTOR DECISIVO EN EL DESARROLLO Y LA INNOVACIÓN.EN LA CONTINUIDAD CON LA OFERTA EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN, SE PROGRAMARÁN MÓDULOS DE FORMACIÓN PARA 10.2.1.A EN RELACIÓN CON 2. LAS ACCIONES DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN BILINGÜE MULTILINGÜE DE ACUERDO CON EL PRINCIPIO FUNDACIONAL DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA TIENEN LA INTENCIÓN DE PROMOVER DE MANERA GLOBAL Y ARMONIOSA LAS HABILIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, PERO EN PARTICULAR REFERIRSE ESPECÍFICAMENTE A LAS HABILIDADES DE LOS NIÑOS. (Spanish)

0 references

PROJEKT SÜNDIS VAJADUSEST PARANDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI ALATES ESIMESTEST AASTATEST PÄRAST HÄVITUSSÜSTEEMI SISENEMIST. LASTEAED ON TEGELIKULT ROHKEM KUI ÜKSKI TEINE KOOLITASE, MIS KUJUTAB ENDAST KONKREETSET VASTUST PÕHISEADUSLIKULE MANDAADILE EDENDADA INIMESE TÄIELIKKU ARENGUT. KOOLITEE ESIMESE SEGMENDINA AITAVAD LASTEAED KOOS ALG- JA KESKKOOLIDEGA OTSUSTAVALT KAASA RIIGI SOTSIAALSELE JA MAJANDUSLIKULE KULTUURILE NING KUJUTAVAD ENDAST OTSUSTAVAT TEGURIT ARENGUS JA INNOVATION.IN JÄRJEPIDEVUSES ASUTUSE HARIDUSPAKKUMISEGA, ON KOOLITUSMOODULID PROGRAMMEERITUD 10.2.1.A SEOSES 2. KAKSKEELNE HARIDUS MITMEKEELSE HARIDUSE PROJEKTI MEETMETES VASTAVALT ALUSPÕHIMÕTTELE INIMESE TERVIKLIKU ARENGU EESMÄRK ON EDENDADA GLOBAALSEL JA HARMOONILISEL VIISIL POISTE JA TÜDRUKUTE OSKUSI, KUID EELKÕIGE VIIDATA KONKREETSELT LASTE OSKUSI. (Estonian)

0 references

PROJEKTI SYNTYI TARPEESTA PARANTAA OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJA ENSIMMÄISISTÄ VUOSISTA, JOLLOIN HE PÄÄSIVÄT TUHOJÄRJESTELMÄÄN. PÄIVÄKOTI ITSE ASIASSA ENEMMÄN KUIN MIKÄÄN MUU KOULUTASO ON KONKREETTINEN VASTAUS PERUSTUSLAILLISEEN TOIMEKSIANTOON EDISTÄÄ IHMISEN TÄYSIMITTAISTA KEHITYSTÄ. KOULUPOLUN ENSIMMÄISENÄ OSA-ALUEENA PÄIVÄKOTI SEKÄ PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUT MYÖTÄVAIKUTTAVAT RATKAISEVASTI MAAN SOSIAALISEEN JA TALOUDELLISEEN KULTTUURIIN JA OVAT RATKAISEVA TEKIJÄ KEHITYKSESSÄ JA INNOVATION.IN JATKUVUUDESSA OPPILAITOKSEN KOULUTUSTARJONNAN KANSSA, KOULUTUSMODUULIT OHJELMOIDAAN 10.2.1.A: LLE SUHTEESSA 2. KAKSIKIELISTÄ KOULUTUSTA KOSKEVALLA HANKKEELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN KOKONAISVALTAISESTI JA SOPUSOINTUISESTI POIKIEN JA TYTTÖJEN TAITOJA, MUTTA ERITYISESTI VIITTAAMAAN ERITYISESTI LASTEN TAITOIHIN. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST NÉ DE LA NÉCESSITÉ D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉTUDIANTS DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES D’ENTRÉE DANS LE SYSTÈME DE DESTRUCTION. LA MATERNELLE, EN FAIT, PLUS QUE TOUT AUTRE NIVEAU SCOLAIRE REPRÉSENTE UNE RÉPONSE CONCRÈTE AU MANDAT CONSTITUTIONNEL DE PROMOUVOIR LE PLEIN DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE HUMAINE. COMME LE PREMIER SEGMENT DU PARCOURS SCOLAIRE, LE JARDIN D’ENFANTS, AINSI QUE LES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES, CONTRIBUENT DE MANIÈRE DÉCISIVE À LA CULTURE SOCIALE ET ÉCONOMIQUE DU PAYS ET REPRÉSENTENT UN FACTEUR DÉCISIF DE DÉVELOPPEMENT ET DE CONTINUITÉ INNOVATION.IN AVEC L’OFFRE ÉDUCATIVE DE L’ÉTABLISSEMENT, DES MODULES DE FORMATION SERONT PROGRAMMÉS POUR LE 10.2.1.A PAR RAPPORT À 2. LES ACTIONS DE PROJET D’ÉDUCATION MULTILINGUE DE L’ÉDUCATION BILINGUE SELON LE PRINCIPE FONDATEUR DU DÉVELOPPEMENT INTÉGRAL DE LA PERSONNE VISENT À PROMOUVOIR DE MANIÈRE GLOBALE ET HARMONIEUSE LES COMPÉTENCES DES GARÇONS ET DES FILLES, MAIS EN PARTICULIER À SE RÉFÉRER SPÉCIFIQUEMENT AUX COMPÉTENCES DES ENFANTS. (French)

0 references

RUGADH AN TIONSCADAL ÓN NGÁ ATÁ LE FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA NA SCOLÁIRÍ Ó NA CHÉAD BHLIANTA DE THEACHT ISTEACH SA CHÓRAS SCRIOSTA. IS IONANN AN KINDERGARTEN, I NDÁIRÍRE, NÍOS MÓ NÁ AON LEIBHÉAL SCOILE EILE AGUS FREAGAIRT NITHIÚIL AR AN SAINORDÚ BUNREACHTÚIL CHUN FORBAIRT IOMLÁN AN DUINE DHAONNA A CHUR CHUN CINN. MAR AN CHÉAD CHUID DE CHONAIR NA SCOILE, CUIREANN NAÍOLANNA, IN ÉINEACHT LE BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA, GO CINNTITHEACH LE CULTÚR SÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH NA TÍRE AGUS IS GNÉ CHINNTITHEACH IAD I BHFORBAIRT AGUS INNOVATION.IN LEANÚNACHAS LE TAIRISCINT OIDEACHAIS NA HINSTITIÚIDE, CLÁRSCEIDEALÓFAR MODÚIL OILIÚNA DO 10.2.1.A I NDÁIL LE 2. TÁ SÉ I GCEIST AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL OIDEACHAIS ILTEANGAIGH OIDEACHAIS DHÁTHEANGAIGH DE RÉIR PHRIONSABAL BUNAIDH FHORBAIRT LÁRNACH AN DUINE SCILEANNA BUACHAILLÍ AGUS CAILÍNÍ A CHUR CHUN CINN AR BHEALACH DOMHANDA AGUS COMHCHUÍ ACH GO HÁIRITHE TAGAIRT A DHÉANAMH GO SONRACH DO SCILEANNA LEANAÍ. (Irish)

0 references

PROJEKT JE NASTAO IZ POTREBE ZA POBOLJŠANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA STUDENATA OD PRVIH GODINA ULASKA U SUSTAV UNIŠTENJA. VRTIĆ, ZAPRAVO, VIŠE OD BILO KOJE DRUGE ŠKOLSKE RAZINE PREDSTAVLJA KONKRETAN ODGOVOR NA USTAVNI MANDAT ZA PROMICANJE PUNOG RAZVOJA LJUDSKE OSOBE. KAO PRVI SEGMENT ŠKOLSKOG PUTA, VRTIĆ, ZAJEDNO S OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA, ODLUČNO DOPRINOSI DRUŠTVENOJ I EKONOMSKOJ KULTURI ZEMLJE I PREDSTAVLJA ODLUČUJUĆI ČIMBENIK U RAZVOJU I INNOVATIONU.U KONTINUITETU S OBRAZOVNOM PONUDOM USTANOVE, MODULI OSPOSOBLJAVANJA BIT ĆE PROGRAMIRANI ZA 10.2.1.A U ODNOSU NA 2. DVOJEZIČNO OBRAZOVANJE VIŠEJEZIČNO OBRAZOVANJE PROJEKTNE AKTIVNOSTI U SKLADU S TEMELJNIM NAČELOM CJELOVITOG RAZVOJA OSOBE NAMJERAVA PROMICATI NA GLOBALAN I SKLADAN NAČIN VJEŠTINE DJEČAKA I DJEVOJČICA, A POSEBNO SE ODNOSE NA VJEŠTINE DJECE. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL SZÜLETETT, HOGY A MEGSEMMISÍTÉSI RENDSZERBE VALÓ BELÉPÉS ELSŐ ÉVEIBEN JAVÍTANI KELL A DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGEIT. AZ ÓVODA VALÓJÁBAN SOKKAL INKÁBB, MINT BÁRMELY MÁS ISKOLAI SZINT, KONKRÉT VÁLASZT JELENT AZ ALKOTMÁNYOS MEGBÍZATÁSRA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ EMBERI SZEMÉLY TELJES FEJLŐDÉSÉT. AZ ISKOLAÚT ELSŐ SZEGMENSEKÉNT AZ ÓVODA, VALAMINT AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK DÖNTŐEN HOZZÁJÁRULNAK AZ ORSZÁG TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI KULTÚRÁJÁHOZ, ÉS MEGHATÁROZÓ TÉNYEZŐT JELENTENEK A FEJLŐDÉSBEN ÉS AZ INNOVÁCIÓBAN. A KÉTNYELVŰ OKTATÁS TÖBBNYELVŰ OKTATÁSI PROJEKTTEVÉKENYSÉGEI A SZEMÉLY INTEGRÁLT FEJLŐDÉSÉNEK ALAPELVE SZERINT GLOBÁLIS ÉS HARMONIKUS MÓDON KÍVÁNJÁK ELŐMOZDÍTANI A FIÚK ÉS LÁNYOK KÉSZSÉGEIT, DE KÜLÖNÖSEN A GYERMEKEK KÉSZSÉGEIRE VALÓ UTALÁST. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS GIMĖ DĖL BŪTINYBĖS TOBULINTI PAGRINDINIUS STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS NUO PIRMŲJŲ ĮSTOJIMO Į NAIKINIMO SISTEMĄ METŲ. VAIKŲ DARŽELIS IŠ TIESŲ LABIAU NEI BET KURIS KITAS MOKYKLOS LYGMUO YRA KONKRETUS ATSAKAS Į KONSTITUCINĮ ĮGALIOJIMĄ SKATINTI VISIŠKĄ ŽMOGAUS ASMENS VYSTYMĄSI. KAIP PIRMASIS MOKYKLOS KELIO SEGMENTAS, VAIKŲ DARŽELIS, KARTU SU PRADINĖMIS IR VIDURINĖMIS MOKYKLOMIS, RYŽTINGAI PRISIDEDA PRIE ŠALIES SOCIALINĖS IR EKONOMINĖS KULTŪROS IR YRA LEMIAMAS VEIKSNYS VYSTYMUISI IR INNOVATION.IN TĘSTINUMAS SU INSTITUCIJOS ŠVIETIMO PASIŪLYMU, MOKYMO MODULIAI BUS PROGRAMUOJAMI 10.2.1.A RYŠIUM SU 2. DAUGIAKALBIO ŠVIETIMO DAUGIAKALBIO ŠVIETIMO PROJEKTO VEIKSMAIS, VYKDOMAIS PAGAL PAMATINĮ ASMENS VISAPUSIŠKO VYSTYMOSI PRINCIPĄ, SIEKIAMA PASAULINIU IR HARMONINGU BŪDU SKATINTI BERNIUKŲ IR MERGAIČIŲ ĮGŪDŽIUS, VISŲ PIRMA KONKREČIAI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VAIKŲ ĮGŪDŽIUS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS TAPIS NO NEPIECIEŠAMĪBAS UZLABOT STUDENTU PAMATPRASMES NO PIRMAJIEM GADIEM, KAD VIŅI IEKĻUVA IZNĪCINĀŠANAS SISTĒMĀ. BĒRNUDĀRZS FAKTISKI VAIRĀK NEKĀ JEBKURŠ CITS SKOLAS LĪMENIS IR KONKRĒTA ATBILDE UZ KONSTITUCIONĀLAJĀM PILNVARĀM VEICINĀT CILVĒKA PILNĪGU ATTĪSTĪBU. KĀ PIRMAIS SKOLAS CEĻA POSMS, BĒRNUDĀRZS KOPĀ AR PAMATSKOLĀM UN VIDUSSKOLĀM SNIEDZ IZŠĶIROŠU IEGULDĪJUMU VALSTS SOCIĀLAJĀ UN EKONOMISKAJĀ KULTŪRĀ UN IR IZŠĶIROŠS FAKTORS ATTĪSTĪBĀ UN INNOVATION.IN NEPĀRTRAUKTĪBA AR IESTĀDES IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, MĀCĪBU MODUĻI TIKS PLĀNOTI 10.2.1.A SAISTĪBĀ AR 2. BILINGVĀLĀS IZGLĪTĪBAS DAUDZVALODU IZGLĪTĪBAS PROJEKTU DARBĪBAS SASKAŅĀ AR PAMATPRINCIPU PAR PERSONAS NEATŅEMAMU ATTĪSTĪBU PAREDZ GLOBĀLĀ UN HARMONISKĀ VEIDĀ VEICINĀT ZĒNU UN MEITEŅU PRASMES, BET JO ĪPAŠI ATSAUKTIES UZ BĒRNU PRASMĒM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TWIELED MILL-ĦTIEĠA LI JITTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI MILL-EWWEL SNIN TAD-DĦUL FIS-SISTEMA TAL-QERDA. IL-KINDERGARTEN, FIL-FATT, AKTAR MINN KWALUNKWE LIVELL SKOLASTIKU IEĦOR JIRRAPPREŻENTA RISPONS KONKRET GĦALL-MANDAT KOSTITUZZJONALI BIEX JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP SĦIĦ TAL-PERSUNA UMANA. BĦALA L-EWWEL PARTI TAL-PASSAĠĠ TAL-ISKOLA, IL-KINDERGARTEN, FLIMKIEN MAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI, JIKKONTRIBWIXXU B’MOD DEĊIŻIV GĦALL-KULTURA SOĊJALI U EKONOMIKA TAL-PAJJIŻ U JIRRAPPREŻENTAW FATTUR DEĊIŻIV FL-IŻVILUPP U L-KONTINWITÀ INNOVATION.IN MAL-OFFERTA EDUKATTIVA TAL-ISTITUZZJONI, IL-MODULI TA’ TAĦRIĠ SE JIĠU PPROGRAMMATI GĦAL 10.2.1.A FIR-RIGWARD TA’ 2. AZZJONIJIET TA’ PROĠETTI TA’ EDUKAZZJONI MULTILINGWI TA’ EDUKAZZJONI BILINGWI SKONT IL-PRINĊIPJU FUNDATUR TA’ ŻVILUPP INTEGRALI TAL-PERSUNA GĦANDHOM L-INTENZJONI LI JIPPROMWOVU B’MOD GLOBALI U ARMONJUŻ IL-ĦILIET TAS-SUBIEN U L-BNIET IŻDA B’MOD PARTIKOLARI LI JIRREFERU SPEĊIFIKAMENT GĦALL-ĦILIET TAT-TFAL. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN TE VERBETEREN VANAF DE EERSTE JAREN VAN BINNENKOMST IN HET VERNIETIGINGSSYSTEEM. DE KLEUTERSCHOOL VERTEGENWOORDIGT IN FEITE MEER DAN ENIG ANDER SCHOOLNIVEAU EEN CONCREET ANTWOORD OP HET CONSTITUTIONELE MANDAAT OM DE VOLLEDIGE ONTWIKKELING VAN DE MENSELIJKE PERSOON TE BEVORDEREN. ALS EERSTE SEGMENT VAN HET SCHOOLTRAJECT DRAGEN DE KLEUTERSCHOLEN SAMEN MET BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN EEN BESLISSENDE BIJDRAGE AAN DE SOCIALE EN ECONOMISCHE CULTUUR VAN HET LAND EN VORMEN ZIJ EEN DOORSLAGGEVENDE FACTOR IN DE ONTWIKKELING EN INNOVATION.IN CONTINUÏTEIT MET HET ONDERWIJSAANBOD VAN DE INSTELLING, ZULLEN OPLEIDINGSMODULES WORDEN GEPROGRAMMEERD VOOR 10.2.1.A MET BETREKKING TOT 2. TWEETALIG ONDERWIJSPROJECT VOOR MEERTALIG ONDERWIJS VOLGENS HET GRONDBEGINSEL VAN DE INTEGRALE ONTWIKKELING VAN DE PERSOON IS BEDOELD OM DE VAARDIGHEDEN VAN JONGENS EN MEISJES OP EEN MONDIALE EN HARMONIEUZE WIJZE TE BEVORDEREN, MAAR IN HET BIJZONDER OM SPECIFIEK TE VERWIJZEN NAAR DE VAARDIGHEDEN VAN KINDEREN. (Dutch)

0 references

O PROJETO NASCEU DA NECESSIDADE DE MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS DOS ALUNOS DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE ENTRADA NO SISTEMA DE DESTRUIÇÃO. O JARDIM DE INFÂNCIA, DE FATO, MAIS DO QUE QUALQUER OUTRO NÍVEL ESCOLAR REPRESENTA UMA RESPOSTA CONCRETA AO MANDATO CONSTITUCIONAL PARA PROMOVER O PLENO DESENVOLVIMENTO DA PESSOA HUMANA. COMO O PRIMEIRO SEGMENTO DO PERCURSO ESCOLAR, O JARDIM DE INFÂNCIA, JUNTAMENTE COM AS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS, CONTRIBUEM DECISIVAMENTE PARA A CULTURA SOCIAL E ECONÔMICA DO PAÍS E REPRESENTAM UM FATOR DECISIVO NO DESENVOLVIMENTO E INOVAÇÃO.NA CONTINUIDADE COM A OFERTA EDUCACIONAL DA INSTITUIÇÃO, OS MÓDULOS DE FORMAÇÃO SERÃO PROGRAMADOS PARA 10.2.1.A EM RELAÇÃO A 2. AS AÇÕES DE PROJETOS DE EDUCAÇÃO MULTILINGUE NO DOMÍNIO DA EDUCAÇÃO BILINGUE, DE ACORDO COM O PRINCÍPIO FUNDADOR DO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA PESSOA, PRETENDEM PROMOVER DE FORMA GLOBAL E HARMONIOSA AS COMPETÊNCIAS DOS RAPAZES E DAS RAPARIGAS, MAS, EM PARTICULAR, REFERIR-SE ESPECIFICAMENTE ÀS COMPETÊNCIAS DAS CRIANÇAS. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL S-A NĂSCUT DIN NECESITATEA DE A ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN PRIMII ANI DE INTRARE ÎN SISTEMUL DE DISTRUGERE. GRĂDINIȚA, DE FAPT, MAI MULT DECÂT ORICE ALT NIVEL ȘCOLAR REPREZINTĂ UN RĂSPUNS CONCRET LA MANDATUL CONSTITUȚIONAL DE PROMOVARE A DEZVOLTĂRII DEPLINE A PERSOANEI UMANE. DEOARECE PRIMUL SEGMENT AL PARCURSULUI ȘCOLAR, GRĂDINIȚA, ÎMPREUNĂ CU ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE, CONTRIBUIE DECISIV LA CULTURA SOCIALĂ ȘI ECONOMICĂ A ȚĂRII ȘI REPREZINTĂ UN FACTOR DECISIV ÎN DEZVOLTARE ȘI INNOVATION.IN CONTINUITATEA CU OFERTA EDUCAȚIONALĂ A INSTITUȚIEI, MODULELE DE FORMARE VOR FI PROGRAMATE PENTRU 10.2.1.A ÎN RAPORT CU 2. ACȚIUNILE PROIECTULUI DE EDUCAȚIE MULTILINGVĂ ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI BILINGVE, ÎN CONFORMITATE CU PRINCIPIUL FUNDAMENTAL AL DEZVOLTĂRII INTEGRALE A PERSOANEI, INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE ÎNTR-UN MOD GLOBAL ȘI ARMONIOS COMPETENȚELE BĂIEȚILOR ȘI FETELOR, DAR ÎN SPECIAL SĂ SE REFERE ÎN MOD SPECIFIC LA COMPETENȚELE COPIILOR. (Romanian)

0 references

PROJEKT SA ZRODIL Z POTREBY ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV OD PRVÝCH ROKOV VSTUPU DO DEŠTRUKČNÉHO SYSTÉMU. MATERSKÁ ŠKOLA V SKUTOČNOSTI VIAC AKO AKÁKOĽVEK INÁ ÚROVEŇ ŠKOLY PREDSTAVUJE KONKRÉTNU REAKCIU NA ÚSTAVNÝ MANDÁT NA PODPORU ÚPLNÉHO ROZVOJA ĽUDSKEJ OSOBY. AKO PRVÝ SEGMENT ŠKOLSKEJ DRÁHY MATERSKÁ ŠKOLA SPOLU SO ZÁKLADNÝMI A STREDNÝMI ŠKOLAMI ROZHODUJÚCIM SPÔSOBOM PRISPIEVA K SOCIÁLNEJ A HOSPODÁRSKEJ KULTÚRE KRAJINY A PREDSTAVUJE ROZHODUJÚCI FAKTOR ROZVOJA A INNOVATION.IN KONTINUITU SO VZDELÁVACOU PONUKOU INŠTITÚCIE, ŠKOLIACE MODULY BUDÚ NAPROGRAMOVANÉ NA 10.2.1.A VO VZŤAHU K 2. DVOJJAZYČNÉ VZDELÁVANIE V RÁMCI PROJEKTU VIACJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA V SÚLADE SO ZÁKLADNOU ZÁSADOU INTEGRÁLNEHO ROZVOJA OSOBY MÁ V ÚMYSLE GLOBÁLNE A HARMONICKY PODPOROVAŤ ZRUČNOSTI CHLAPCOV A DIEVČAT, ALE NAJMÄ KONKRÉTNE ODKAZOVAŤ NA ZRUČNOSTI DETÍ. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NASTAL IZ POTREBE PO IZBOLJŠANJU OSNOVNIH ZNANJ ŠTUDENTOV IZ PRVIH LET VSTOPA V SISTEM UNIČENJA. VRTEC DEJANSKO BOLJ KOT KATERA KOLI DRUGA ŠOLSKA RAVEN PREDSTAVLJA KONKRETEN ODGOVOR NA USTAVNI MANDAT ZA SPODBUJANJE POPOLNEGA RAZVOJA ČLOVEŠKE OSEBE. KOT PRVI SEGMENT ŠOLSKE POTI, VRTEC, SKUPAJ Z OSNOVNIMI IN SREDNJIMI ŠOLAMI, ODLOČILNO PRISPEVA K DRUŽBENI IN EKONOMSKI KULTURI DRŽAVE TER PREDSTAVLJA ODLOČILEN DEJAVNIK RAZVOJA IN INNOVATION.V KONTINUITETI Z IZOBRAŽEVALNO PONUDBO INSTITUCIJE BODO MODULI USPOSABLJANJA PROGRAMIRANI ZA 10.2.1.A V ZVEZI Z 2. PROJEKTNI PROJEKTI DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA V SKLADU S TEMELJNIM NAČELOM CELOSTNEGA RAZVOJA OSEBE NAMERAVAJO NA GLOBALNI IN HARMONIČEN NAČIN SPODBUJATI SPRETNOSTI DEČKOV IN DEKLET, PREDVSEM PA SE POSEBEJ SKLICEVATI NA SPRETNOSTI OTROK. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET FÖDDES UR BEHOVET AV ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FRÅN DE FÖRSTA ÅRENS INTRÄDE I FÖRSTÖRELSESYSTEMET. FÖRSKOLAN UTGÖR I SJÄLVA VERKET MER ÄN NÅGON ANNAN SKOLNIVÅ ETT KONKRET SVAR PÅ DET KONSTITUTIONELLA MANDATET FÖR ATT FRÄMJA MÄNNISKANS FULLA UTVECKLING. SOM DEN FÖRSTA DELEN AV SKOLGÅNGEN, DAGIS, TILLSAMMANS MED GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR, BIDRAR PÅ ETT AVGÖRANDE SÄTT TILL LANDETS SOCIALA OCH EKONOMISKA KULTUR OCH UTGÖR EN AVGÖRANDE FAKTOR FÖR UTVECKLING OCH INNOVATION.I KONTINUITET MED UTBILDNINGSUTBUDET FRÅN INSTITUTIONEN KOMMER UTBILDNINGSMODULER ATT PROGRAMMERAS FÖR 10.2.1.A I FÖRHÅLLANDE TILL 2. ÅTGÄRDER FÖR FLERSPRÅKIG UTBILDNING I TVÅSPRÅKIG UTBILDNING I ENLIGHET MED DEN GRUNDLÄGGANDE PRINCIPEN OM EN INTEGRERAD UTVECKLING AV PERSONEN SYFTAR TILL ATT PÅ ETT GLOBALT OCH HARMONISKT SÄTT FRÄMJA POJKARS OCH FLICKORS FÄRDIGHETER, MEN SÄRSKILT ATT SÄRSKILT HÄNVISA TILL BARNS FÄRDIGHETER. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CAMPI SALENTINA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023