NOT ONE LESS (Q4787070)

IL PROGETTO SI ARTICOLA IN 8 MODULI CHE VANNO A COPRIRE VARIE NECESSIT DI RECUPERO SUPPORTO E POTENZIAMENTO DELLA FORMAZIONE DI STUDENTI CHE PRESENTANO DIFFICOLT DI RELAZIONE O DI INSERIMENTO NON ESCLUDENDO PER LE ECCELLENZE CERCANDO ANZI DI UTILIZZARLE APPIENO COINVOLGENDOLE IN VARIE ATTIVIT PORTANTI DEL PROGETTO.I PUNTI DI FORZA DELLA PROPOSTA RIGUARDANO PROPRIO LINTERAZIONE TRA GLI STUDENTI PARTECIPANTI GRAZIE AD UN FREQUENTE USO DELLA PEER EDUCATION INFATTI IN ALCUNI MODULI SPECIFICATAMENTE PREVISTO LUTILIZZO DI STUDENTI TUTOR E CI PARE PARTICOLARMENTE IMPORTANTE SOTTOLINEARE CHE FRA ESSI SI ANNOVERANO ANCHE STUDENTI DISABILI FISICI E DELLA VISTA CHE AVRANNO IL COMPITO DI AIUTARE I PARTECIPANTI NELLE DIVERSE ATTIVIT SIA ESSE DI RECUPERO SCOLASTICO CHE NON. INOLTRE IL COINVOLGIMENTO ATTIVO DELLE DIVERSE REALT TERIITORIALI PERMETTE LO SFRUTTAMENTO DI SINERGIE IMPORTANTI VOLTE AD UN MIGLIOR CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI CHE LISTITUTO SI PROPOSTO. LA PROPOSTA PROGETTUALE HA CERCATO D (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА 8 МОДУЛА, КОИТО ПОКРИВАТ РАЗЛИЧНИ НУЖДИ ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ПОДКРЕПА И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИ, КОИТО ИЗПИТВАТ ТРУДНОСТИ ВЪВ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА ИЛИ ВМЪКВАНЕТО, БЕЗ ДА СЕ ИЗКЛЮЧВАТ ОТЛИЧНИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ, КОИТО СЕ ОПИТВАТ ДА ГИ ИЗПОЛЗВАТ ПЪЛНОЦЕННО, КАТО ГИ ВКЛЮЧВАТ В РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ В ПОДКРЕПА НА ПРОЕКТА.СИЛАТА НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО СЕ ОТНАСЯ ИМЕННО ДО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ СТУДЕНТИТЕ, УЧАСТВАЩИ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ЧЕСТОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА ВРЪСТНИЦИ, ВСЪЩНОСТ В НЯКОИ МОДУЛИ, СПЕЦИАЛНО ПРЕДВИДЕНИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПРЕПОДАВАТЕЛИ, И ИЗГЛЕЖДА ОСОБЕНО ВАЖНО ДА СЕ ПОДЧЕРТАЕ, ЧЕ СРЕД ТЯХ СА И СТУДЕНТИ С ФИЗИЧЕСКИ УВРЕЖДАНИЯ И МНЕНИЕТО, ЧЕ ЩЕ ИМА ЗАДАЧАТА ДА ПОМАГА НА УЧАСТНИЦИТЕ В РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО, А НЕ. ОСВЕН ТОВА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ТЕРИТОРИАЛНИ РЕАЛНОСТИ ПОЗВОЛЯВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВАЖНИ ПОЛЕЗНИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПО-ДОБРО ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ ИНСТИТУТА. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE ROZDĚLEN DO 8 MODULŮ, KTERÉ POKRÝVAJÍ RŮZNÉ POTŘEBY OBNOVY PODPORY A ZLEPŠENÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY STUDENTŮ, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ POTÍŽE SE VZTAHEM NEBO VLOŽENÍM, NEVYLUČUJÍ VYNIKAJÍCÍ VÝSLEDKY, KTERÉ SE JE SNAŽÍ PLNĚ VYUŽÍT TÍM, ŽE JE ZAPOJUJÍ DO RŮZNÝCH ČINNOSTÍ PODPORUJÍCÍCH PROJETTO.TYTO SILNÉ STRÁNKY NÁVRHU SE TÝKAJÍ PRÁVĚ INTERAKCE MEZI STUDENTY ÚČASTNÍCÍMI SE DÍKY ČASTÉMU VYUŽÍVÁNÍ VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ VE SKUTEČNOSTI V NĚKTERÝCH MODULECH, KTERÉ SE KONKRÉTNĚ PŘEDPOKLÁDAJÍ VYUŽÍVÁNÍ LEKTORŮ, A ZDÁ SE OBZVLÁŠTĚ DŮLEŽITÉ ZDŮRAZNIT, ŽE MEZI NIMI JSOU TAKÉ STUDENTI S TĚLESNÝM POSTIŽENÍM A NÁZOR, KTERÝ BUDE MÍT ZA ÚKOL POMÁHAT ÚČASTNÍKŮM V RŮZNÝCH AKTIVITÁCH OBNOVY ŠKOLY, A NIKOLI. AKTIVNÍ ZAPOJENÍ RŮZNÝCH ÚZEMNÍCH REALIT NAVÍC UMOŽŇUJE VYUŽITÍ DŮLEŽITÝCH SYNERGIÍ ZAMĚŘENÝCH NA LEPŠÍ DOSAŽENÍ CÍLŮ NAVRŽENÝCH ÚSTAVEM. NÁVRH PROJEKTU SE SNAŽIL (Czech)

0 references

PROJEKTET ER OPDELT I 8 MODULER, DER DÆKKER FORSKELLIGE BEHOV FOR GENOPRETNING AF STØTTE OG FORBEDRING AF UDDANNELSEN AF STUDERENDE, DER HAR PROBLEMER MED FORHOLDET ELLER INDSÆTTELSE, IKKE UDELUKKER EKSPERTISE, DER FORSØGER AT UDNYTTE DEM FULDT UD VED AT INDDRAGE DEM I FORSKELLIGE AKTIVITETER, DER STØTTER PROJETTO.DISSE STYRKER AF FORSLAGET VEDRØRER NETOP SAMSPILLET MELLEM DE STUDERENDE, DER DELTAGER TAKKET VÆRE EN HYPPIG BRUG AF PEERUDDANNELSE FAKTISK I NOGLE MODULER SPECIFIKT FORUDSET BRUGEN AF VEJLEDERSTUDERENDE, OG DET SYNES SÆRLIG VIGTIGT AT UNDERSTREGE, AT BLANDT DEM OGSÅ ER STUDERENDE MED FYSISKE HANDICAP OG DET SYNSPUNKT, DER VIL HAVE TIL OPGAVE AT HJÆLPE DELTAGERNE I DE FORSKELLIGE AKTIVITETER I SKOLEN OPSVING OG IKKE. DESUDEN GØR DEN AKTIVE INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE TERRITORIALE REALITETER DET MULIGT AT UDNYTTE VIGTIGE SYNERGIER MED HENBLIK PÅ BEDRE AT NÅ DE AF INSTITUTTET FORESLÅEDE MÅL. PROJEKTFORSLAGET SØGTE AT (Danish)

0 references

DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN 8 MODULE, DIE VERSCHIEDENE BEDÜRFNISSE DER WIEDERHERSTELLUNG DER UNTERSTÜTZUNG UND DER VERBESSERUNG DER AUSBILDUNG VON STUDENTEN ABDECKEN, DIE SCHWIERIGKEITEN DER BEZIEHUNG ODER DER EINFÜGUNG AUFWEISEN, NICHT AUSGESCHLOSSEN FÜR EXZELLENZEN, DIE VERSUCHEN, SIE VOLLSTÄNDIG ZU NUTZEN, INDEM SIE SIE IN VERSCHIEDENE AKTIVITÄTEN ZUR UNTERSTÜTZUNG DES PROJETTO EINBEZIEHEN.DIE STÄRKEN DES VORSCHLAGS BETREFFEN GERADE DIE INTERAKTION ZWISCHEN DEN TEILNEHMENDEN SCHÜLERN DANK EINER HÄUFIGEN NUTZUNG VON PEER EDUCATION IN DER TAT IN EINIGEN MODULEN, DIE SPEZIELL DIE VERWENDUNG VON TUTORENSTUDIERENDEN VORSAHEN, UND ES SCHEINT BESONDERS WICHTIG ZU BETONEN, DASS UNTER IHNEN AUCH STUDENTEN MIT KÖRPERLICHEN BEHINDERUNGEN SIND UND DIE ANSICHT, DIE DIE AUFGABE HABEN WIRD, TEILNEHMER AN DEN VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN DER SCHULWIEDERHERSTELLUNG ZU UNTERSTÜTZEN UND NICHT. DARÜBER HINAUS ERMÖGLICHT DIE AKTIVE EINBEZIEHUNG DER VERSCHIEDENEN TERRITORIALEN GEGEBENHEITEN DIE NUTZUNG WICHTIGER SYNERGIEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE VOM INSTITUT VORGESCHLAGENEN ZIELE BESSER ZU ERREICHEN. DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELTE DARAUF AB, (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 8 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΑΝΆΚΤΗΣΗΣ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ Ή ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ, ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΑΠΟΚΛΕΊΟΥΝ ΤΙΣ ΑΡΕΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΝ ΝΑ ΤΙΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΠΡΟΓΕΤΟ.ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΑΦΟΡΟΎΝ ΑΚΡΙΒΏΣ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΧΝΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΕΙΔΙΚΆ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΤΟΝΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΩΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΚΑΙ Η ΆΠΟΨΗ ΠΟΥ ΘΑ ΈΧΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΌΧΙ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΔΑΦΙΚΏΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΕΙΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΠΙΔΊΩΚΕ ΝΑ (Greek)

0 references

THE PROJECT IS DIVIDED INTO 8 MODULES THAT COVER VARIOUS NEEDS OF RECOVERY OF SUPPORT AND ENHANCEMENT OF THE TRAINING OF STUDENTS WHO PRESENT DIFFICULTIES OF RELATIONSHIP OR INSERTION, NOT EXCLUDING FOR EXCELLENCES TRYING TO USE THEM FULLY BY INVOLVING THEM IN VARIOUS ACTIVITIES SUPPORTING THE PROJETTO.THE STRENGTHS OF THE PROPOSAL CONCERN PRECISELY THE INTERACTION BETWEEN THE STUDENTS PARTICIPATING THANKS TO A FREQUENT USE OF PEER EDUCATION IN FACT IN SOME MODULES SPECIFICALLY FORESEEN THE USE OF TUTOR STUDENTS AND IT SEEMS PARTICULARLY IMPORTANT TO EMPHASISE THAT AMONG THEM ARE ALSO STUDENTS WITH PHYSICAL DISABILITIES AND THE VIEW THAT WILL HAVE THE TASK OF HELPING PARTICIPANTS IN THE VARIOUS ACTIVITIES OF SCHOOL RECOVERY AND NOT. MOREOVER, THE ACTIVE INVOLVEMENT OF THE VARIOUS TERRITORIAL REALITIES ALLOWS THE EXPLOITATION OF IMPORTANT SYNERGIES AIMED AT A BETTER ACHIEVEMENT OF THE OBJECTIVES PROPOSED BY THE INSTITUTE. THE PROJECT PROPOSAL SOUGHT TO (English)

0 references

EL PROYECTO SE DIVIDE EN 8 MÓDULOS QUE CUBREN DIVERSAS NECESIDADES DE RECUPERACIÓN DE APOYO Y MEJORA DE LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTAN DIFICULTADES DE RELACIÓN O INSERCIÓN, SIN EXCLUIR LAS EXCELENCIAS TRATANDO DE UTILIZARLOS PLENAMENTE INVOLUCRÁNDOLOS EN DIVERSAS ACTIVIDADES DE APOYO AL PROJETTO. LAS FORTALEZAS DE LA PROPUESTA SE REFIEREN PRECISAMENTE A LA INTERACCIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN GRACIAS A UN USO FRECUENTE DE LA EDUCACIÓN ENTRE PARES DE HECHO EN ALGUNOS MÓDULOS ESPECÍFICAMENTE PREVISTOS PARA EL USO DE ESTUDIANTES TUTORES Y PARECE PARTICULARMENTE IMPORTANTE DESTACAR QUE ENTRE ELLOS TAMBIÉN SE ENCUENTRAN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES FÍSICAS Y LA OPINIÓN QUE TENDRÁ LA TAREA DE AYUDAR A LOS PARTICIPANTES EN LAS DIVERSAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ESCOLAR Y NO. ADEMÁS, LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS DIVERSAS REALIDADES TERRITORIALES PERMITE LA EXPLOTACIÓN DE IMPORTANTES SINERGIAS DESTINADAS A UN MEJOR LOGRO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL INSTITUTO. LA PROPUESTA DE PROYECTO PRETENDÍA: (Spanish)

0 references

PROJEKT ON JAGATUD KAHEKSAKS MOODULIKS, MIS HÕLMAVAD ERINEVAID VAJADUSI TOETUSE TAASTAMISEKS JA NENDE ÕPILASTE KOOLITAMISE TÕHUSTAMISEKS, KELLEL ON RASKUSI SUHTLEMISEL VÕI SISESTAMISEL, VÄLISTAMATA TIPPTASEMETE PUHUL, MIS PÜÜAVAD NEID TÄIELIKULT KASUTADA, KAASATES NEID ERINEVATESSE PROJETTO TOETAVATESSE TEGEVUSTESSE. ETTEPANEKU TUGEVAD KÜLJED PUUDUTAVAD JUST OSALEVATE ÕPILASTE OMAVAHELIST SUHTLEMIST TÄNU VASTASTIKUSE HARIDUSE SAGEDASELE KASUTAMISELE MÕNES MOODULIS, MIS NÄGI KONKREETSELT ETTE JUHENDAJATE ÕPILASTE KASUTAMISE, NING ERITI OLULINE ON RÕHUTADA, ET NENDE SEAS ON KA FÜÜSILISE PUUDEGA ÕPILASED JA SEISUKOHT, MILLE ÜLESANNE ON AIDATA OSALEJAID KOOLI TAASTAMISE ERI TEGEVUSTES, MITTE AGA MITTE. LISAKS VÕIMALDAB ERINEVATE TERRITORIAALSETE OLUDE AKTIIVNE KAASAMINE ÄRA KASUTADA OLULIST SÜNERGIAT, MILLE EESMÄRK ON INSTITUUDI KAVANDATUD EESMÄRKIDE PAREM SAAVUTAMINE. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK OLI (Estonian)

0 references

HANKE ON JAETTU KAHDEKSAAN MODUULIIN, JOTKA KATTAVAT ERILAISIA TUEN PALAUTUSTARPEITA JA NIIDEN OPISKELIJOIDEN KOULUTUKSEN TEHOSTAMISTA, JOILLA ON VAIKEUKSIA SUHTEESEEN TAI SIJOITTAMISEEN, LUKUUN OTTAMATTA HUIPPUOSAAMISTA, JOKA YRITTÄÄ KÄYTTÄÄ NIITÄ TÄYSIMÄÄRÄISESTI OTTAMALLA NE MUKAAN ERILAISIIN PROJETTOA TUKEVIIN TOIMIIN. EHDOTUKSEN VAHVUUDET KOSKEVAT NIMENOMAAN OSALLISTUVIEN OPISKELIJOIDEN VÄLISTÄ VUOROVAIKUTUSTA, KOSKA JOISSAKIN MODUULEISSA KÄYTETÄÄN USEIN VERTAISKOULUTUSTA, JA ON ERITYISEN TÄRKEÄÄ KOROSTAA, ETTÄ HEIDÄN JOUKOSSAAN OVAT MYÖS FYYSISESTI VAMMAISET OPISKELIJAT JA NÄKEMYS, JONKA TEHTÄVÄNÄ ON AUTTAA OSALLISTUJIA KOULUN ELPYMISEN ERI TOIMINTOIHIN EIKÄ. LISÄKSI ERILAISTEN ALUEELLISTEN REALITEETTIEN AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN MAHDOLLISTAA MERKITTÄVIEN SYNERGIOIDEN HYÖDYNTÄMISEN, JOTTA INSTITUUTIN EHDOTTAMAT TAVOITTEET VOIDAAN SAAVUTTAA PAREMMIN. HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITTIIN (Finnish)

0 references

LE PROJET EST DIVISÉ EN 8 MODULES QUI COUVRENT DIVERS BESOINS DE RÉCUPÉRATION ET D’AMÉLIORATION DE LA FORMATION DES ÉTUDIANTS QUI PRÉSENTENT DES DIFFICULTÉS DE RELATION OU D’INSERTION, SANS EXCLURE POUR LES EXCELLENCES QUI TENTENT DE LES UTILISER PLEINEMENT EN LES IMPLIQUANT DANS DIVERSES ACTIVITÉS SOUTENANT LE PROJETTO.LES POINTS FORTS DE LA PROPOSITION CONCERNENT PRÉCISÉMENT L’INTERACTION ENTRE LES ÉLÈVES PARTICIPANT GRÂCE À UNE UTILISATION FRÉQUENTE DE L’ÉDUCATION PAR LES PAIRS EN FAIT DANS CERTAINS MODULES SPÉCIFIQUEMENT PRÉVUS L’UTILISATION D’ÉLÈVES TUTEURS ET IL SEMBLE PARTICULIÈREMENT IMPORTANT DE SOULIGNER QUE PARMI EUX SONT ÉGALEMENT DES ÉTUDIANTS EN SITUATION DE HANDICAP PHYSIQUE ET LA VISION QUI AURA POUR MISSION D’AIDER LES PARTICIPANTS AUX DIFFÉRENTES ACTIVITÉS DE RÉADAPTATION SCOLAIRE ET NON PAS. EN OUTRE, LA PARTICIPATION ACTIVE DES DIFFÉRENTES RÉALITÉS TERRITORIALES PERMET L’EXPLOITATION D’IMPORTANTES SYNERGIES VISANT À MIEUX ATTEINDRE LES OBJECTIFS PROPOSÉS PAR L’INSTITUT. LA PROPOSITION DE PROJET VISAIT À: (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA 8 MODÚL A CHLÚDAÍONN RIACHTANAIS ÉAGSÚLA MAIDIR LE TACAÍOCHT A AISGHABHÁIL AGUS FEABHAS A CHUR AR OILIÚINT MAC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ CAIDRIMH ACU NÓ A CHUIREANN ISTEACH IAD, GAN SÁRMHAITHEAS AG IARRAIDH IAD A ÚSÁID GO HIOMLÁN A CHUR SAN ÁIREAMH TRÍ PHÁIRT A THABHAIRT DÓIBH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A THACAÍONN LEIS AN TOGRA PROJETTO. THAIRIS SIN, LE RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA RÉALTACHTAÍ CRÍOCHACHA ÉAGSÚLA IS FÉIDIR SINEIRGÍ TÁBHACHTACHA A SHAOTHRÚ ATÁ DÍRITHE AR NA CUSPÓIRÍ ATÁ MOLTA AG AN INSTITIÚID A BHAINT AMACH AR BHEALACH NÍOS FEARR. D’FHÉACH AN TOGRA LE HAGHAIDH TIONSCADAIL (Irish)

0 references

PROJEKT JE PODIJELJEN U 8 MODULA KOJI POKRIVAJU RAZLIČITE POTREBE OPORAVKA PODRŠKE I UNAPRJEĐENJA OBUKE STUDENATA KOJI PREDSTAVLJAJU POTEŠKOĆE U VEZI ILI UMETANJU, NE ISKLJUČUJUĆI IZVRSNOSTI KOJE IH POKUŠAVAJU U POTPUNOSTI ISKORISTITI UKLJUČIVANJEM U RAZLIČITE AKTIVNOSTI KOJE PODRŽAVAJU PROJETTO.THE PREDNOSTI PRIJEDLOGA ODNOSE SE UPRAVO NA INTERAKCIJU IZMEĐU UČENIKA KOJI SUDJELUJU ZAHVALJUJUĆI UČESTALOM KORIŠTENJU VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA U NEKIM MODULIMA KOJI SU POSEBNO PREDVIĐENI ZA KORIŠTENJE UČENIKA MENTORA, A POSEBNO SE ČINI VAŽNIM NAGLASITI DA SU MEĐU NJIMA I STUDENTI S TJELESNIM INVALIDITETOM I STAV KOJI ĆE IMATI ZADATAK POMOĆI SUDIONICIMA U RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA OPORAVKA ŠKOLE, A NE. NADALJE, AKTIVNO SUDJELOVANJE RAZLIČITIH TERITORIJALNIH OKOLNOSTI OMOGUĆUJE ISKORIŠTAVANJE VAŽNIH SINERGIJA USMJERENIH NA BOLJE POSTIZANJE CILJEVA KOJE JE PREDLOŽIO INSTITUT. PROJEKTNI PRIJEDLOG NASTOJAO JE (Croatian)

0 references

A PROJEKT 8 MODULRA OSZLIK, AMELYEK LEFEDIK A TÁMOGATÁS HELYREÁLLÍTÁSÁNAK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEIT ÉS A KAPCSOLATI VAGY BEILLESZKEDÉSI NEHÉZSÉGEKET JELENTŐ HALLGATÓK KÉPZÉSÉNEK FOKOZÁSÁT, NEM ZÁRVA KI AZOKAT A KIVÁLÓSÁGOKAT, AMELYEK TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLJÁK ŐKET A PROJETTO-T TÁMOGATÓ KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEKBEN.A JAVASLAT ERŐSSÉGEI PONTOSAN A RÉSZTVEVŐ HALLGATÓK KÖZÖTTI INTERAKCIÓRA VONATKOZNAK, KÖSZÖNHETŐEN A KORTÁRS OKTATÁS GYAKORI HASZNÁLATÁNAK, SŐT EGYES MODULOKBAN KIFEJEZETTEN A TANÁRI HALLGATÓK HASZNÁLATÁT TERVEZIK, ÉS KÜLÖNÖSEN FONTOSNAK TŰNIK HANGSÚLYOZNI, HOGY KÖZTÜK VANNAK A FIZIKAI FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK IS, ÉS AZ A NÉZET, HOGY SEGÍTENI KELL A RÉSZTVEVŐKET AZ ISKOLAI HELYREÁLLÍTÁS KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEIBEN, ÉS NEM. EZENKÍVÜL A KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETI REALITÁSOK AKTÍV BEVONÁSA LEHETŐVÉ TESZI AZ INTÉZET ÁLTAL JAVASOLT CÉLKITŰZÉSEK JOBB ELÉRÉSÉT CÉLZÓ FONTOS SZINERGIÁK KIAKNÁZÁSÁT. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA AZ VOLT, HOGY (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į 8 MODULIUS, KURIE APIMA ĮVAIRIUS POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PARAMOS ATKŪRIMU IR STUDENTŲ, KURIE SUSIDURIA SU SUNKUMAIS SANTYKIUOSE AR INSTRUKTAVIMU, MOKYMO TOBULINIMU, NEATMETANT KOMPETENCIJOS, BANDANČIOS JUOS VISAPUSIŠKAI PANAUDOTI, ĮTRAUKIANT JUOS Į ĮVAIRIĄ PROJETTO REMIANČIĄ VEIKLĄ.PASIŪLYMO PRIVALUMAI YRA SUSIJĘ BŪTENT SU DALYVAUJANČIŲ STUDENTŲ SĄVEIKA DĖL DAŽNO TARPUSAVIO ŠVIETIMO NAUDOJIMO KAI KURIUOSE MODULIUOSE, KURIUOSE SPECIALIAI NUMATYTI DĖSTYTOJAI, IR ATRODO YPAČ SVARBU PABRĖŽTI, KAD TARP JŲ TAIP PAT YRA STUDENTAI, TURINTYS FIZINĘ NEGALIĄ, IR NUOMONE, KAD BUS UŽDUOTIS PADĖTI DALYVIAMS ĮVAIRIOSE MOKYKLŲ ATKŪRIMO VEIKLOSE, O NE. BE TO, AKTYVUS ĮVAIRIŲ TERITORINIŲ REALIJŲ DALYVAVIMAS LEIDŽIA PASINAUDOTI SVARBIA SINERGIJA, KURIA SIEKIAMA GERIAU ĮGYVENDINTI INSTITUTO PASIŪLYTUS TIKSLUS. PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA: (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR SADALĪTS 8 MODUĻOS, KAS APTVER DAŽĀDAS VAJADZĪBAS, LAI ATGŪTU ATBALSTU UN UZLABOTU TO STUDENTU APMĀCĪBU, KURI SASKARAS AR GRŪTĪBĀM ATTIECĪBĀ UZ ATTIECĪBĀM VAI IEKĻAUŠANOS, NEIZSLĒDZOT IZCILĪBU, KAS CENŠAS TOS PILNĪBĀ IZMANTOT, IESAISTOT VIŅUS DAŽĀDĀS DARBĪBĀS, KAS ATBALSTA PROJETTO. TURKLĀT DAŽĀDU TERITORIĀLO REALITĀTI AKTĪVA IESAISTĪŠANĀS ĻAUJ IZMANTOT SVARĪGAS SINERĢIJAS, LAI LABĀK SASNIEGTU INSTITŪTA IEROSINĀTOS MĒRĶUS. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS BIJA: (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI 8 MODULI LI JKOPRU DIVERSI ĦTIĠIJIET TA’ RKUPRU TAL-APPOĠĠ U T-TITJIB TAT-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW DIFFIKULTAJIET TA’ RELAZZJONI JEW INSERZJONI, LI MA JESKLUDUX GĦALL-EĊĊELLENZA LI JIPPRUVAW JUŻAWHOM BIS-SĦIĦ BILLI JINVOLVUHOM F’DIVERSI ATTIVITAJIET LI JAPPOĠĠAW IL-PROJETTO.L-ASPETTI POŻITTIVI TAL-PROPOSTA JIKKONĊERNAW PREĊIŻAMENT L-INTERAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI LI JIPPARTEĊIPAW BIS-SAĦĦA TAL-UŻU FREKWENTI TA’ EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI FIL-FATT F’XI MODULI SPEĊIFIKAMENT PREVISTI L-UŻU TA’ STUDENTI TA’ TUTURI U JIDHER PARTIKOLARMENT IMPORTANTI LI JIĠI ENFASIZZAT LI FOSTHOM HUMA WKOLL STUDENTI B’DIŻABILITÀ FIŻIKA U L-FEHMA LI SE JKOLLHA L-KOMPITU LI TGĦIN LILL-PARTEĊIPANTI FL-ATTIVITAJIET VARJI TA’ RKUPRU TAL-ISKOLA U MHUX. BARRA MINN HEKK, L-INVOLVIMENT ATTIV TAD-DIVERSI REALTAJIET TERRITORJALI JIPPERMETTI L-ISFRUTTAMENT TA’ SINERĠIJI IMPORTANTI MMIRATI LEJN KISBA AĦJAR TAL-OBJETTIVI PROPOSTI MILL-ISTITUT. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT FITTXET LI (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN 8 MODULES DIE BETREKKING HEBBEN OP VERSCHILLENDE BEHOEFTEN AAN HERSTEL VAN STEUN EN VERBETERING VAN DE OPLEIDING VAN STUDENTEN DIE PROBLEMEN HEBBEN MET RELATIE OF INVOEGING, NIET UITSLUITEN VOOR EXCELLENTIES DIE PROBEREN ZE VOLLEDIG TE GEBRUIKEN DOOR HEN TE BETREKKEN BIJ VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN TER ONDERSTEUNING VAN DE PROJETTO.DE STERKE PUNTEN VAN HET VOORSTEL BETREFFEN PRECIES DE INTERACTIE TUSSEN DE DEELNEMENDE STUDENTEN DANKZIJ EEN FREQUENT GEBRUIK VAN PEER EDUCATION IN SOMMIGE MODULES DIE SPECIFIEK HET GEBRUIK VAN DOCENTENSTUDENTEN VOORZIEN EN HET LIJKT BIJZONDER BELANGRIJK OM TE BENADRUKKEN DAT ONDER HEN OOK STUDENTEN MET EEN LICHAMELIJKE HANDICAP ZIJN EN DE MENING DAT HET DE TAAK ZAL HEBBEN OM DEELNEMERS TE HELPEN BIJ DE VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN VAN SCHOOLHERSTEL EN NIET. BOVENDIEN MAAKT DE ACTIEVE BETROKKENHEID VAN DE VERSCHILLENDE TERRITORIALE REALITEITEN HET MOGELIJK GEBRUIK TE MAKEN VAN BELANGRIJKE SYNERGIEËN DIE GERICHT ZIJN OP EEN BETERE VERWEZENLIJKING VAN DE DOOR HET INSTITUUT VOORGESTELDE DOELSTELLINGEN. HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL (Dutch)

0 references

O PROJETO ESTÁ DIVIDIDO EM 8 MÓDULOS QUE COBREM VÁRIAS NECESSIDADES DE RECUPERAÇÃO DE APOIO E APRIMORAMENTO DA FORMAÇÃO DOS ALUNOS QUE APRESENTAM DIFICULDADES DE RELACIONAMENTO OU INSERÇÃO, NÃO EXCLUINDO PARA EXCELÊNCIAS QUE TENTAM UTILIZÁ-LAS PLENAMENTE, ENVOLVENDO-OS EM VÁRIAS ATIVIDADES DE APOIO AO PROJETTO. OS PONTOS FORTES DA PROPOSTA DIZEM RESPEITO PRECISAMENTE À INTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS PARTICIPANTES, GRAÇAS AO USO FREQUENTE DA EDUCAÇÃO INTERPARES DE FATO EM ALGUNS MÓDULOS ESPECIFICAMENTE PREVISTOS PARA O USO DE TUTORES, E PARECE PARTICULARMENTE IMPORTANTE RESSALTAR QUE ENTRE ELES TAMBÉM ESTÃO ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E A VISÃO QUE TERÁ A TAREFA DE AJUDAR OS PARTICIPANTES NAS DIVERSAS ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO ESCOLAR E NÃO. ALÉM DISSO, A PARTICIPAÇÃO ATIVA DAS VÁRIAS REALIDADES TERRITORIAIS PERMITE A EXPLORAÇÃO DE SINERGIAS IMPORTANTES DESTINADAS A UMA MELHOR REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS PROPOSTOS PELO INSTITUTO. A PROPOSTA DE PROJETO VISAVA: (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 8 MODULE CARE ACOPERĂ DIVERSE NEVOI DE RECUPERARE A SPRIJINULUI ȘI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A FORMĂRII STUDENȚILOR CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI DE RELAȚIE SAU DE INSERȚIE, FĂRĂ A EXCLUDE EXCELENȚELE CARE ÎNCEARCĂ SĂ LE UTILIZEZE PE DEPLIN PRIN IMPLICAREA LOR ÎN DIVERSE ACTIVITĂȚI DE SPRIJINIRE A PROJETTO.PUTERILE PROPUNERII PRIVESC TOCMAI INTERACȚIUNEA DINTRE ELEVII CARE PARTICIPĂ DATORITĂ UNEI UTILIZĂRI FRECVENTE A EDUCAȚIEI INTER PARES ÎN UNELE MODULE PREVĂZUTE ÎN MOD SPECIFIC PENTRU UTILIZAREA STUDENȚILOR TUTORI ȘI PARE DEOSEBIT DE IMPORTANT SĂ SUBLINIEM FAPTUL CĂ PRINTRE ACEȘTIA SUNT ȘI ELEVI CU DIZABILITĂȚI FIZICE ȘI VIZIUNEA CARE VA AVEA SARCINA DE A AJUTA PARTICIPANȚII LA DIFERITELE ACTIVITĂȚI DE RECUPERARE ȘCOLARĂ ȘI NU. ÎN PLUS, IMPLICAREA ACTIVĂ A DIFERITELOR REALITĂȚI TERITORIALE PERMITE EXPLOATAREA UNOR SINERGII IMPORTANTE CARE VIZEAZĂ O MAI BUNĂ REALIZARE A OBIECTIVELOR PROPUSE DE INSTITUT. PROPUNEREA DE PROIECT A URMĂRIT: (Romanian)

0 references

PROJEKT JE ROZDELENÝ DO 8 MODULOV, KTORÉ POKRÝVAJÚ RÔZNE POTREBY OBNOVY PODPORY A ZLEPŠENIA ODBORNEJ PRÍPRAVY ŠTUDENTOV, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI SO VZŤAHOM ALEBO VLOŽENÍM, NEVYLUČUJÚC EXCELENTNOSŤ, KTORÁ SA ICH SNAŽÍ V PLNEJ MIERE VYUŽIŤ TÝM, ŽE ICH ZAPOJÍ DO RÔZNYCH AKTIVÍT PODPORUJÚCICH PROJETTO.THE SILNÉ STRÁNKY NÁVRHU SA TÝKAJÚ PRÁVE INTERAKCIE MEDZI ŠTUDENTMI ZÚČASTŇUJÚCIMI SA VĎAKA ČASTÉMU POUŽÍVANIU PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA V SKUTOČNOSTI V NIEKTORÝCH MODULOCH, KTORÉ SA ŠPECIFICKY PREDPOKLADAJÚ VYUŽÍVANIE ŠTUDENTOV DOUČOVATEĽOV, A ZDÁ SA BYŤ MIMORIADNE DÔLEŽITÉ ZDÔRAZNIŤ, ŽE MEDZI NIMI SÚ AJ ŠTUDENTI S TELESNÝM POSTIHNUTÍM A NÁZOR, ŽE ÚLOHOU BUDE POMÁHAŤ ÚČASTNÍKOM RÔZNYCH ČINNOSTÍ OBNOVY ŠKÔL, A NIE. OKREM TOHO AKTÍVNE ZAPOJENIE RÔZNYCH ÚZEMNÝCH REALÍT UMOŽŇUJE VYUŽÍVANIE DÔLEŽITÝCH SYNERGIÍ ZAMERANÝCH NA LEPŠIE DOSIAHNUTIE CIEĽOV NAVRHNUTÝCH INŠTITÚTOM. NÁVRH PROJEKTU SA SNAŽIL (Slovak)

0 references

PROJEKT JE RAZDELJEN NA 8 MODULOV, KI POKRIVAJO RAZLIČNE POTREBE PO OKREVANJU PODPORE IN KREPITVI USPOSABLJANJA ŠTUDENTOV, KI IMAJO TEŽAVE Z ODNOSOM ALI VSTAVLJANJEM, PRI ČEMER NE IZKLJUČUJEJO ODLIČNOSTI, KI JIH POSKUŠAJO V CELOTI IZKORISTITI Z VKLJUČEVANJEM V RAZLIČNE DEJAVNOSTI, KI PODPIRAJO PROJETTO.THE PREDNOSTI PREDLOGA SE NANAŠAJO PRAV NA INTERAKCIJO MED SODELUJOČIMI ŠTUDENTI ZARADI POGOSTE UPORABE VRSTNIŠKEGA IZOBRAŽEVANJA V NEKATERIH MODULIH, KI SO POSEBEJ PREDVIDELI UPORABO MENTORJEV, IN SE ZDI ŠE POSEBEJ POMEMBNO POUDARITI, DA SO MED NJIMI TUDI ŠTUDENTI S TELESNIMI MOTNJAMI IN POGLEDI, KI BODO IMELI NALOGO POMAGATI UDELEŽENCEM PRI RAZLIČNIH DEJAVNOSTIH OKREVANJA ŠOLE IN NE. POLEG TEGA DEJAVNO VKLJUČEVANJE RAZLIČNIH OZEMELJSKIH RAZMER OMOGOČA IZKORIŠČANJE POMEMBNIH SINERGIJ, KATERIH CILJ JE BOLJŠE DOSEGANJE CILJEV, KI JIH PREDLAGA INŠTITUT. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE BIL (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR INDELAT I ÅTTA MODULER SOM TÄCKER OLIKA BEHOV AV ÅTERHÄMTNING AV STÖD OCH FÖRBÄTTRING AV UTBILDNINGEN AV STUDENTER SOM UPPVISAR SVÅRIGHETER MED RELATION ELLER INFOGNING, UTAN ATT UTESLUTA FÖR SPETSKOMPETENSER SOM FÖRSÖKER ANVÄNDA DEM FULLT UT GENOM ATT INVOLVERA DEM I OLIKA AKTIVITETER SOM STÖDER PROJETTO. ETT AKTIVT DELTAGANDE AV DE OLIKA TERRITORIELLA REALITETERNA GÖR DET DESSUTOM MÖJLIGT ATT UTNYTTJA VIKTIGA SYNERGIER SOM SYFTAR TILL ATT BÄTTRE UPPNÅ DE MÅL SOM INSTITUTET FÖRESLÅR. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTADE TILL ATT (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BORGO SAN LORENZO

0 references

date of first ingestion

10 April 2023