THE SCHOOL I WANT (Q4785433)

IL PTOF DELLA NOSTRA SCUOLA RICCO DI PROGETTUALIT MA LE RISORSE ECONOMICHE DELLA SCUOLA DEL TERRITORIO E DELLE FAMIGLIE NON PERMETTONO OLTRE MODO DI AMPLIARE LOFFERTA FORMATIVA SOPRATUTTO CON ALCUNE IDEE PROGETTUALI CHE CONSENTANO AGLI ALUNNI CON DISAGIO SOCIO CULTURALE ED AMBIENTALE DI TROVARE UNA SCUOLA SEMPRE PI INCLUSIVA ED INNOVATIVA. LOCCASIONE CHE OFFRE QUESTO AVVISO PERMETTER DI INTEGRARE E AMPLIARE DIVERSE ATTIVIT CHE TENDONO A FAVORIRE LINCLUSIONE LENIRE LA DISPERSIONE E CREARE LE CONDIZIONI PER TROVARE NELLA SCUOLA UN LUOGO DOVE VIVERE UNA QUOTIDIANIT ATTRATTIVA E PIACEVOLE. NELLO STESSO TEMPO ABBASSARE IL GAP SOCIO CULTURALE ED AMBIENTALE DI UN TERRITORIO CHE SOFFRE IN PARTE LA MARGINALIT ED IN PARTE IL CONTINUO E LENTO CALO DEMOGRAFICO TIPICO DEI PAESI MONTANI. DI FATTO MOLTI ALUNNI SOPRATTUTTO DELLE FASCE PI DEBOLI CON LA CHIUSURA DELLA SCUOLA RIMANGONO TOTALMENTE DISORIENTATI NON TROVANDO OCCASIONI EDUCATIVE NEL TERRITORIO. LIDEA DI POTER FORNIRE LORO UNA OFFERTA FOR (Italian)

0 references

PTOF НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, БОГАТИ НА ПЛАНИРАНЕ, НО ИКОНОМИЧЕСКИТЕ РЕСУРСИ НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И СЕМЕЙСТВАТА НЕ ПОЗВОЛЯВАТ НИКАКЪВ ДРУГ НАЧИН ЗА РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА, ОСОБЕНО С НЯКОИ ДИЗАЙНЕРСКИ ИДЕИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН И ЕКОЛОГИЧЕН ДИСКОМФОРТ ДА НАМЕРЯТ УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ВИНАГИ Е ПО-ПРИОБЩАВАЩО И ИНОВАТИВНО. ВЪЗМОЖНОСТТА, КОЯТО ПРЕДЛАГА ТОВА ИЗВЕСТИЕ, ЩЕ ПОЗВОЛИ ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ И РАЗШИРЯТ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО СА СКЛОННИ ДА НАСЪРЧАВАТ ПРИОБЩАВАНЕТО УСПОКОЯВАТ ДИСПЕРСИЯТА И ДА СЪЗДАДАТ УСЛОВИЯ ЗА НАМИРАНЕ В УЧИЛИЩЕТО НА МЯСТО, КЪДЕТО ДА ЖИВЕЯТ ПРИВЛЕКАТЕЛНО И ПРИЯТНО ЕЖЕДНЕВИЕ. В СЪЩОТО ВРЕМЕ НАМАЛЯВА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНАТА И ЕКОЛОГИЧНАТА ПРОПАСТ НА ТЕРИТОРИЯ, КОЯТО ОТЧАСТИ СТРАДА ОТ МАРГИНАЛНОСТТА, И ОТЧАСТИ ОТ НЕПРЕКЪСНАТИЯ И БАВЕН ДЕМОГРАФСКИ СПАД, ХАРАКТЕРЕН ЗА ПЛАНИНСКИТЕ СТРАНИ. ВСЪЩНОСТ МНОГО УЧЕНИЦИ, ОСОБЕНО ОТ НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ СЪС ЗАКРИВАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО, ОСТАВАТ НАПЪЛНО ДЕЗОРИЕНТИРАНИ, БЕЗ ДА НАМИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ИДЕЯТА ДА БЪДАТ В СЪСТОЯНИЕ ДА ИМ ПРЕДОСТАВИ ОФЕРТА ЗА (Bulgarian)

0 references

PTOF NAŠÍ ŠKOLY BOHATÉ NA PLÁNOVÁNÍ, ALE EKONOMICKÉ ZDROJE ŠKOLY ÚZEMÍ A RODINY NEUMOŽŇUJÍ ŽÁDNÝ JINÝ ZPŮSOB, JAK ROZŠÍŘIT VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU, ZEJMÉNA S NĚKTERÝMI DESIGNOVÝMI NÁPADY, KTERÉ UMOŽŇUJÍ STUDENTŮM SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍM A ENVIRONMENTÁLNÍM NEPOHODLÍ NAJÍT ŠKOLU, KTERÁ JE VŽDY INKLUZIVNĚJŠÍ A INOVATIVNĚJŠÍ. PŘÍLEŽITOST, KTERÁ NABÍZÍ TOTO OZNÁMENÍ, UMOŽNÍ INTEGROVAT A ROZŠIŘOVAT RŮZNÉ AKTIVITY, KTERÉ MAJÍ TENDENCI PODPOROVAT INKLUZI ROZPTÝLENÍ A VYTVOŘIT PODMÍNKY PRO NALEZENÍ VE ŠKOLE MÍSTO, KDE ŽÍT ATRAKTIVNÍ A PŘÍJEMNÝ KAŽDODENNÍ ŽIVOT. ZÁROVEŇ SNÍŽIT SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ MEZERU NA ÚZEMÍ, KTERÉ ČÁSTEČNĚ TRPÍ OKRAJOVOU SITUACÍ A ČÁSTEČNĚ TRVALÝM A POMALÝM DEMOGRAFICKÝM POKLESEM TYPICKÝM PRO HORSKÉ ZEMĚ. VE SKUTEČNOSTI MNOHO ŽÁKŮ, ZEJMÉNA TĚCH NEJSLABŠÍCH SKUPIN S UZAVŘENÍM ŠKOLY, ZŮSTÁVÁ ZCELA DEZORIENTOVANÉ A NENACHÁZÍ NA ÚZEMÍ VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI. PŘEDSTAVA, ŽE BY JIM MOHL POSKYTNOUT NABÍDKU NA (Czech)

0 references

PTOF AF VORES SKOLE RIG PÅ PLANLÆGNING, MEN DE ØKONOMISKE RESSOURCER AF SKOLEN I DET OMRÅDE OG FAMILIER TILLADER IKKE NOGEN ANDEN MÅDE AT UDVIDE UDDANNELSESTILBUDDET ISÆR MED NOGLE DESIGN IDEER, DER TILLADER STUDERENDE MED SOCIO-KULTUREL OG MILJØMÆSSIG UBEHAG AT FINDE EN SKOLE, DER ER ALTID MERE INKLUDERENDE OG INNOVATIV. DEN MULIGHED, DER GIVER DENNE MEDDELELSE, VIL GIVE MULIGHED FOR AT INTEGRERE OG UDVIDE FORSKELLIGE AKTIVITETER, DER HAR TENDENS TIL AT FREMME INKLUSION LINDRE SPREDNING OG SKABE BETINGELSERNE FOR AT FINDE I SKOLEN ET STED AT LEVE ET ATTRAKTIVT OG BEHAGELIGT DAGLIGDAG. SAMTIDIG MINDSKER DEN SOCIOKULTURELLE OG MILJØMÆSSIGE KLØFT I ET OMRÅDE, DER DELVIS LIDER UNDER MARGINALITETEN, OG TIL DELS DEN FORTSATTE OG LANGSOMME DEMOGRAFISKE TILBAGEGANG, DER ER TYPISK FOR BJERGLANDENE. FAKTISK ER MANGE ELEVER, ISÆR I DE SVAGESTE GRUPPER MED LUKNINGEN AF SKOLEN, STADIG HELT DESORIENTEREDE, IKKE AT FINDE UDDANNELSESMULIGHEDER I OMRÅDET. IDEEN OM AT VÆRE I STAND TIL AT GIVE DEM ET TILBUD OM (Danish)

0 references

DIE PTOF UNSERER SCHULE REICH AN PLANUNG, ABER DIE WIRTSCHAFTLICHEN RESSOURCEN DER SCHULE DES TERRITORIUMS UND DER FAMILIEN ERLAUBEN KEINE ANDERE MÖGLICHKEIT, DAS BILDUNGSANGEBOT ZU ERWEITERN, VOR ALLEM MIT EINIGEN DESIGNIDEEN, DIE ES SCHÜLERN MIT SOZIOKULTURELLEN UND ÖKOLOGISCHEN BESCHWERDEN ERMÖGLICHEN, EINE SCHULE ZU FINDEN, DIE IMMER INKLUSIVER UND INNOVATIVER IST. DIE GELEGENHEIT, DIE DIESE MITTEILUNG BIETET, WIRD ES ERMÖGLICHEN, VERSCHIEDENE AKTIVITÄTEN ZU INTEGRIEREN UND ZU ERWEITERN, DIE DAZU NEIGEN, INKLUSION ZU FÖRDERN, BERUHIGEN DIE STREUUNG UND SCHAFFEN DIE BEDINGUNGEN, UM IN DER SCHULE EINEN ORT ZU FINDEN, UM EIN ATTRAKTIVES UND ANGENEHMES TÄGLICHES LEBEN ZU FÜHREN. GLEICHZEITIG VERRINGERN SIE DIE SOZIOKULTURELLE UND ÖKOLOGISCHE KLUFT EINES GEBIETS, DAS ZUM TEIL UNTER DER MARGINALITÄT LEIDET, UND ZUM TEIL DEN KONTINUIERLICHEN UND LANGSAMEN DEMOGRAFISCHEN RÜCKGANG, DER TYPISCH FÜR DIE BERGLÄNDER IST. IN DER TAT BLEIBEN VIELE SCHÜLER VOR ALLEM DER SCHWÄCHSTEN GRUPPEN MIT DER SCHLIESSUNG DER SCHULE VÖLLIG DESORIENTIERT UND FINDEN KEINE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUF DEM TERRITORIUM. DIE IDEE, IHNEN EIN ANGEBOT FÜR (German)

0 references

ΤΟ PTOF ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ, ΑΛΛΆ ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΊ ΠΌΡΟΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΚΑΝΈΝΑΝ ΆΛΛΟ ΤΡΌΠΟ ΝΑ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ, ΕΙΔΙΚΆ ΜΕ ΚΆΠΟΙΕΣ ΙΔΈΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΠΙΟ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ. Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΥΤΉ Η ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΤΑΠΡΑΫ́ΝΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΡΕΊΤΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΕΤΕ ΜΙΑ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΜΕΙΏΝΕΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΧΆΣΜΑ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΠΟΥ ΠΆΣΧΕΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΘΩΡΙΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΑΡΓΉ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΉ ΠΑΡΑΚΜΉ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΟΡΕΙΝΈΣ ΧΏΡΕΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΙΔΙΚΆ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΕ ΤΟ ΚΛΕΊΣΙΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΑΡΑΜΈΝΟΥΝ ΕΝΤΕΛΏΣ ΑΠΟΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟΙ, ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. Η ΙΔΈΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΓΙΑ (Greek)

0 references

THE PTOF OF OUR SCHOOL RICH IN PLANNING BUT THE ECONOMIC RESOURCES OF THE SCHOOL OF THE TERRITORY AND FAMILIES DO NOT ALLOW ANY OTHER WAY TO EXPAND THE EDUCATIONAL OFFER ESPECIALLY WITH SOME DESIGN IDEAS THAT ALLOW STUDENTS WITH SOCIO-CULTURAL AND ENVIRONMENTAL DISCOMFORT TO FIND A SCHOOL THAT IS ALWAYS MORE INCLUSIVE AND INNOVATIVE. THE OPPORTUNITY THAT OFFERS THIS NOTICE WILL ALLOW TO INTEGRATE AND EXPAND VARIOUS ACTIVITIES THAT TEND TO PROMOTE INCLUSION SOOTHE DISPERSION AND CREATE THE CONDITIONS TO FIND IN THE SCHOOL A PLACE TO LIVE AN ATTRACTIVE AND PLEASANT DAILY LIFE. AT THE SAME TIME LOWER THE SOCIO-CULTURAL AND ENVIRONMENTAL GAP OF A TERRITORY THAT SUFFERS PARTLY FROM THE MARGINALITY AND IN PART THE CONTINUOUS AND SLOW DEMOGRAPHIC DECLINE TYPICAL OF MOUNTAIN COUNTRIES. IN FACT, MANY PUPILS ESPECIALLY OF THE WEAKEST GROUPS WITH THE CLOSURE OF THE SCHOOL REMAIN TOTALLY DISORIENTED, NOT FINDING EDUCATIONAL OPPORTUNITIES IN THE TERRITORY. THE IDEA OF BEING ABLE TO PROVIDE THEM WITH AN OFFER FOR (English)

0 references

EL PTOF DE NUESTRA ESCUELA RICA EN PLANIFICACIÓN PERO LOS RECURSOS ECONÓMICOS DE LA ESCUELA DEL TERRITORIO Y LAS FAMILIAS NO PERMITEN NINGUNA OTRA FORMA DE AMPLIAR LA OFERTA EDUCATIVA ESPECIALMENTE CON ALGUNAS IDEAS DE DISEÑO QUE PERMITAN A LOS ESTUDIANTES CON INCOMODIDAD SOCIOCULTURAL Y AMBIENTAL ENCONTRAR UNA ESCUELA QUE SEA SIEMPRE MÁS INCLUSIVA E INNOVADORA. LA OPORTUNIDAD QUE OFRECE ESTE AVISO PERMITIRÁ INTEGRAR Y AMPLIAR DIVERSAS ACTIVIDADES QUE TIENDEN A PROMOVER LA INCLUSIÓN CALMAR LA DISPERSIÓN Y CREAR LAS CONDICIONES PARA ENCONTRAR EN LA ESCUELA UN LUGAR PARA VIVIR UNA VIDA DIARIA ATRACTIVA Y AGRADABLE. AL MISMO TIEMPO, DISMINUYE LA BRECHA SOCIOCULTURAL Y AMBIENTAL DE UN TERRITORIO QUE SUFRE EN PARTE POR LA MARGINALIDAD Y, EN PARTE, POR EL CONTINUO Y LENTO DECLIVE DEMOGRÁFICO TÍPICO DE LOS PAÍSES DE MONTAÑA. DE HECHO, MUCHOS ALUMNOS, ESPECIALMENTE DE LOS GRUPOS MÁS DÉBILES CON EL CIERRE DE LA ESCUELA, SIGUEN ESTANDO TOTALMENTE DESORIENTADOS, SIN ENCONTRAR OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN EL TERRITORIO. LA IDEA DE PODER OFRECERLES UNA OFERTA PARA (Spanish)

0 references

MEIE KOOLI PTOF, MIS ON RIKAS PLANEERIMISEGA, KUID TERRITOORIUMI JA PEREDE KOOLI MAJANDUSLIKUD RESSURSID EI VÕIMALDA MUUL VIISIL HARIDUSPAKKUMIST LAIENDADA, ERITI MÕNEDE DISAINIIDEEDEGA, MIS VÕIMALDAVAD SOTSIAAL-KULTUURILISE JA KESKKONNAALASE EBAMUGAVUSEGA ÕPILASTEL LEIDA KOOLI, MIS ON ALATI KAASAVAM JA UUENDUSLIKUM. SEDA TEADET PAKKUV VÕIMALUS VÕIMALDAB INTEGREERIDA JA LAIENDADA ERINEVAID TEGEVUSI, MIS KIPUVAD SOODUSTAMA KAASAMIST, LEEVENDAMA HAJUTATUST JA LOOMA TINGIMUSED, ET LEIDA KOOLIS KOHT, KUS ELADA ATRAKTIIVSET JA MEELDIVAT IGAPÄEVAELU. SAMAL AJAL VÄHENDADA SOTSIAAL-KULTUURILIST JA KESKKONNAALAST LÕHET TERRITOORIUMIL, MIS KANNATAB OSALISELT MARGINAALSUSE JA OSALISELT MÄGIRIIKIDELE ISELOOMULIKU PIDEVA JA AEGLASE DEMOGRAAFILISE LANGUSE ALL. TEGELIKULT ON PALJUD ÕPILASED, ERITI KÕIGE NÕRGEMATEST RÜHMADEST, KES ON KOOLI SULGENUD, ENDISELT TÄIESTI SEGADUSES EGA LEIA TERRITOORIUMIL HARIDUSVÕIMALUSI. IDEE, ET ON VÕIMALIK PAKKUDA NEILE PAKKUMINE (Estonian)

0 references

KOULUMME PTOF ON TÄYNNÄ SUUNNITTELUA, MUTTA ALUEEN JA PERHEIDEN KOULUN TALOUDELLISET RESURSSIT EIVÄT SALLI MITÄÄN MUUTA TAPAA LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAA ERITYISESTI JOIDENKIN SUUNNITTELUIDEOIDEN AVULLA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAT, JOILLA ON SOSIOKULTTUURINEN JA YMPÄRISTÖLLINEN EPÄMUKAVUUS, VOIVAT LÖYTÄÄ KOULUN, JOKA ON AINA OSALLISTAVAMPI JA INNOVATIIVISEMPI. TÄMÄ ILMOITUS TARJOAA MAHDOLLISUUDEN INTEGROIDA JA LAAJENTAA ERILAISIA TOIMINTOJA, JOTKA PYRKIVÄT EDISTÄMÄÄN OSALLISUUTTA, RAUHOITTAMAAN HAJAANTUMISTA JA LUOMAAN EDELLYTYKSET LÖYTÄÄ KOULUSTA PAIKKA, JOSSA ELÄÄ HOUKUTTELEVAA JA MIELLYTTÄVÄÄ JOKAPÄIVÄISTÄ ELÄMÄÄ. SAMALLA KAVENNETAAN SOSIOKULTTUURISTA JA YMPÄRISTÖKUILUA ALUEELLA, JOKA KÄRSII OSITTAIN RAJALLISUUDESTA JA OSITTAIN VUORISTOMAILLE TYYPILLISESTÄ JATKUVASTA JA HITAASTA VÄESTÖRAKENTEEN HEIKKENEMISESTÄ. ITSE ASIASSA MONET ERITYISESTI HEIKOIMPIEN RYHMIEN OPPILAAT, JOILLA ON KOULUN SULKEMINEN, OVAT EDELLEEN TÄYSIN TYYTYMÄTTÖMIÄ EIVÄTKÄ LÖYDÄ KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA ALUEELLA. AJATUS SIITÄ, ETTÄ PYSTYMME TARJOAMAAN HEILLE TARJOUKSEN (Finnish)

0 references

LE PTOF DE NOTRE ÉCOLE RICHE EN PLANIFICATION MAIS LES RESSOURCES ÉCONOMIQUES DE L’ÉCOLE DU TERRITOIRE ET DES FAMILLES NE PERMETTENT PAS D’ÉLARGIR L’OFFRE ÉDUCATIVE EN PARTICULIER AVEC QUELQUES IDÉES DE CONCEPTION QUI PERMETTENT AUX ÉLÈVES AYANT UN MALAISE SOCIO-CULTUREL ET ENVIRONNEMENTAL DE TROUVER UNE ÉCOLE TOUJOURS PLUS INCLUSIVE ET INNOVANTE. L’OPPORTUNITÉ QUI OFFRE CET AVIS PERMETTRA D’INTÉGRER ET D’ÉTENDRE DIVERSES ACTIVITÉS QUI TENDENT À FAVORISER L’INCLUSION APAISER LA DISPERSION ET CRÉER LES CONDITIONS POUR TROUVER DANS L’ÉCOLE UN ENDROIT POUR VIVRE UNE VIE QUOTIDIENNE ATTRAYANTE ET AGRÉABLE. DANS LE MÊME TEMPS, RÉDUIRE L’ÉCART SOCIO-CULTUREL ET ENVIRONNEMENTAL D’UN TERRITOIRE QUI SOUFFRE EN PARTIE DE LA MARGINALITÉ ET EN PARTIE DU DÉCLIN DÉMOGRAPHIQUE CONTINU ET LENT TYPIQUE DES PAYS DE MONTAGNE. EN FAIT, DE NOMBREUX ÉLÈVES EN PARTICULIER DES GROUPES LES PLUS FAIBLES AVEC LA FERMETURE DE L’ÉCOLE RESTENT TOTALEMENT DÉSORIENTÉS, NE TROUVANT PAS D’OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES SUR LE TERRITOIRE. L’IDÉE DE POUVOIR LEUR FOURNIR UNE OFFRE POUR (French)

0 references

NÍ CHEADAÍONN PTOF ÁR SCOILE SAIBHIR I BPLEANÁIL ACH ACMHAINNÍ EACNAMAÍOCHA SCOIL NA CRÍCHE AGUS NA DTEAGHLACH AON BHEALACH EILE CHUN AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A LEATHNÚ GO HÁIRITHE LE ROINNT SMAOINTE DEARAIDH A LIGEANN DO MHIC LÉINN A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA AGUS COMHSHAOIL ACU SCOIL A AIMSIÚ ATÁ NÍOS CUIMSITHÍ AGUS NÍOS NUÁLAÍ I GCÓNAÍ. TABHARFAIDH AN DEIS A THUGANN AN FÓGRA SEO DEIS DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A BHFUIL CLAONADH ACU CUIMSIÚ A CHUR CHUN CINN SOOTHE SCAIPEADH A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A LEATHNÚ AGUS NA COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ CHUN ÁIT A AIMSIÚ SA SCOIL CHUN SAOL LAETHÚIL TARRAINGTEACH AGUS TAITNEAMHACH A CHAITHEAMH. AG AN AM CÉANNA, LAGHDAÍONN SÉ AN BHEARNA SHOCH-CHULTÚRTHA AGUS CHOMHSHAOIL I GCRÍOCH ATÁ THÍOS GO PÁIRTEACH LEIS AN IMEALLACHT AGUS, I BPÁIRT, LEIS AN MEATH DÉIMEAGRAFACH LEANÚNACH AGUS MALL IS GNÁCH I DTÍORTHA SLÉIBHE. GO DEIMHIN, TÁ GO LEOR DALTAÍ, GO HÁIRITHE DE NA GRÚPAÍ IS LAIGE NUAIR A DHÚNTAR AN SCOIL, GAN DEISEANNA OIDEACHAIS A AIMSIÚ SA CHRÍOCH. AN SMAOINEAMH A BHEITH IN ANN A CHUR AR FÁIL DÓIBH LE TAIRISCINT LE HAGHAIDH (Irish)

0 references

PTOF NAŠE ŠKOLE BOGATE PLANIRANJEM, ALI EKONOMSKI RESURSI ŠKOLE NA TERITORIJU I OBITELJI NE DOPUŠTAJU BILO KOJI DRUGI NAČIN DA PROŠIRI OBRAZOVNU PONUDU POSEBNO S NEKIM DIZAJNERSKIM IDEJAMA KOJE OMOGUĆUJU UČENICIMA S SOCIO-KULTURALNOM I OKOLIŠNOM NELAGODOM DA PRONAĐU ŠKOLU KOJA JE UVIJEK INKLUZIVNIJA I INOVATIVNIJA. PRILIKA KOJA NUDI OVU OBAVIJEST OMOGUĆIT ĆE INTEGRACIJU I ŠIRENJE RAZLIČITIH AKTIVNOSTI KOJE IMAJU TENDENCIJU PROMICANJA INKLUZIJE UMIRITI DISPERZIJU I STVORITI UVJETE DA SE U ŠKOLI PRONAĐE MJESTO ZA ATRAKTIVAN I UGODAN SVAKODNEVNI ŽIVOT. ISTODOBNO SMANJUJU DRUŠTVENO-KULTURNI I EKOLOŠKI JAZ PODRUČJA KOJE JE DJELOMIČNO POGOĐENO MARGINALNOŠĆU, A DIJELOM I STALNIM I SPORIM DEMOGRAFSKIM PADOM TIPIČNIM ZA PLANINSKE ZEMLJE. ZAPRAVO, MNOGI UČENICI, OSOBITO NAJSLABIJIH SKUPINA SA ZATVARANJEM ŠKOLE, OSTAJU POTPUNO DEZORIJENTIRANI, A NE PRONALAZE MOGUĆNOSTI OBRAZOVANJA NA TOM PODRUČJU. IDEJA DA IM SE MOŽE PRUŽITI PONUDA ZA (Croatian)

0 references

A PTOF ISKOLÁNK GAZDAG TERVEZÉS, DE A GAZDASÁGI ERŐFORRÁSOK AZ ISKOLA A TERÜLET ÉS A CSALÁDOK NEM TESZI LEHETŐVÉ SEMMILYEN MÁS MÓDON, HOGY BŐVÍTSE AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT KÜLÖNÖSEN NÉHÁNY TERVEZÉSI ÖTLETEK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETI KÉNYELMETLENSÉG, HOGY MEGTALÁLJÁK AZ ISKOLA, AMELY MINDIG BEFOGADÓBB ÉS INNOVATÍV. AZ A LEHETŐSÉG, AMELY EZT A KÖZLEMÉNYT KÍNÁLJA, LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK INTEGRÁLÁSÁT ÉS BŐVÍTÉSÉT, AMELYEK HAJLAMOSAK A BEFOGADÁST MEGNYUGTATNI A SZÉTSZÓRÓDÁSRA, ÉS MEGTEREMTIK A FELTÉTELEKET AHHOZ, HOGY AZ ISKOLÁBAN MEGTALÁLJÁK A VONZÓ ÉS KELLEMES MINDENNAPI ÉLETET. UGYANAKKOR CSÖKKENTI A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETI SZAKADÉKOT EGY OLYAN TERÜLETEN, AMELY RÉSZBEN A MARGINALITÁSTÓL SZENVED, RÉSZBEN PEDIG A HEGYVIDÉKI ORSZÁGOKRA JELLEMZŐ FOLYAMATOS ÉS LASSÚ DEMOGRÁFIAI HANYATLÁS. TÉNY, HOGY SOK DIÁK, KÜLÖNÖSEN A LEGGYENGÉBB CSOPORTOKBAN AZ ISKOLA BEZÁRÁSÁVAL TOVÁBBRA IS TELJESEN ELTORZULT, NEM TALÁLNAK OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET A TERÜLETEN. AZ ÖTLET, HOGY KÉPES LEGYEN SZÁMUKRA AJÁNLATOT ADNI A (Hungarian)

0 references

MŪSŲ MOKYKLOS PTOF TURTINGAS PLANAVIMO, TAČIAU EKONOMINIAI IŠTEKLIAI IŠ TERITORIJOS IR ŠEIMŲ NELEIDŽIA JOKIU KITU BŪDU IŠPLĖSTI ŠVIETIMO PASIŪLYMĄ, YPAČ SU KAI KURIŲ DIZAINO IDĖJŲ, KURIOS LEIDŽIA STUDENTAMS SU SOCIALINĖS-KULTŪROS IR APLINKOS DISKOMFORTAS RASTI MOKYKLĄ, KURI VISADA YRA LABIAU ĮTRAUKUS IR NOVATORIŠKAS. GALIMYBĖ, KURI SIŪLO ŠĮ PRANEŠIMĄ LEIS INTEGRUOTI IR IŠPLĖSTI ĮVAIRIAS VEIKLAS, KURIOS LINKUSIOS SKATINTI ĮTRAUKTĮ RAMINA IŠSKLAIDYMĄ IR SUKURIA SĄLYGAS MOKYKLOJE RASTI VIETĄ, KUR GYVENTI PATRAUKLŲ IR MALONŲ KASDIENĮ GYVENIMĄ. TUO PAČIU METU SUMAŽINTI SOCIALINĮ, KULTŪRINĮ IR APLINKOS ATOTRŪKĮ TERITORIJOJE, KURI IŠ DALIES KENČIA NUO MARGINALUMO IR IŠ DALIES DĖL NUOLATINIO IR LĖTO DEMOGRAFINIO NUOSMUKIO, BŪDINGO KALNUOTOSE ŠALYSE. TIESĄ SAKANT, DAUGELIS MOKINIŲ, YPAČ IŠ SILPNIAUSIŲ GRUPIŲ, UŽDARIUS MOKYKLĄ, TEBĖRA VISIŠKAI NEORIENTUOTI, NERANDA ŠVIETIMO GALIMYBIŲ TERITORIJOJE. IDĖJA, KAD JIE GALI PATEIKTI PASIŪLYMĄ DĖL (Lithuanian)

0 references

MŪSU SKOLAS PTOF, KAS IR BAGĀTA AR PLĀNOŠANU, BET TERITORIJAS SKOLAS UN ĢIMEŅU EKONOMISKIE RESURSI NEPIEĻAUJ NEKĀDU CITU VEIDU, KĀ PAPLAŠINĀT IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, JO ĪPAŠI AR DAŽĀM DIZAINA IDEJĀM, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM AR SOCIĀLI KULTŪRAS UN VIDES DISKOMFORTU ATRAST SKOLU, KAS VIENMĒR IR IEKĻAUJOŠĀKA UN INOVATĪVĀKA. IESPĒJA, KAS PIEDĀVĀ ŠO PAZIŅOJUMU, ĻAUS INTEGRĒT UN PAPLAŠINĀT DAŽĀDAS AKTIVITĀTES, KAS VEICINA IEKĻAUŠANU NOMIERINA IZKLIEDI UN RADA APSTĀKĻUS, LAI SKOLĀ ATRASTU VIETU, KUR DZĪVOT PIEVILCĪGU UN PATĪKAMU IKDIENAS DZĪVI. TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ SAMAZINĀS SOCIĀLĀS, KULTŪRAS UN VIDES ATŠĶIRĪBAS TERITORIJĀ, KAS DAĻĒJI CIEŠ NO MARGINALITĀTES UN DAĻĒJI PASTĀVĪGAS UN LĒNAS DEMOGRĀFISKĀS LEJUPSLĪDES, KAS RAKSTURĪGA KALNU VALSTĪM. PATIESĪBĀ DAUDZI SKOLĒNI, JO ĪPAŠI NO VĀJĀKAJĀM GRUPĀM AR SKOLAS SLĒGŠANU, JOPROJĀM IR PILNĪGI DEZORIENTĒTI, NEATRODOT IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS TERITORIJĀ. IDEJA PAR TO, KA VIŅIEM IR IESPĒJA PIEDĀVĀT (Latvian)

0 references

IL-PTIF TAL-ISKOLA TAGĦNA RIKKA FL-IPPJANAR IŻDA R-RIŻORSI EKONOMIĊI TAL-ISKOLA TAT-TERRITORJU U L-FAMILJI MA JIPPERMETTU L-EBDA MOD IEĦOR BIEX JESPANDU L-OFFERTA EDUKATTIVA SPEĊJALMENT B’XI IDEAT TA ‘DISINN LI JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI BI SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI U AMBJENTALI BIEX ISIBU SKOLA LI HIJA DEJJEM AKTAR INKLUŻIVA U INNOVATTIVA. L-OPPORTUNITÀ LI TOFFRI DAN L-AVVIŻ SE TIPPERMETTI LI JIĠU INTEGRATI U ESTIŻI DIVERSI ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM IT-TENDENZA LI JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOOTHE DISPERSJONI U JOĦOLQU L-KUNDIZZJONIJIET BIEX ISIBU FL-ISKOLA POST FEJN JGĦIXU ĦAJJA TA’ KULJUM ATTRAENTI U PJAĊEVOLI. FL-ISTESS ĦIN TNAQQAS ID-DISTAKK SOĊJOKULTURALI U AMBJENTALI TA’ TERRITORJU LI JSOFRI PARZJALMENT MILL-MARĠINALITÀ U PARZJALMENT MIT-TNAQQIS DEMOGRAFIKU KONTINWU U BIL-MOD TIPIKU TAL-PAJJIŻI MUNTANJUŻI. FIL-FATT, ĦAFNA STUDENTI SPEĊJALMENT MILL-GRUPPI L-AKTAR DGĦAJFA BL-GĦELUQ TAL-ISKOLA GĦADHOM TOTALMENT DIŻORJENTATI, U MA JSIBUX OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI FIT-TERRITORJU. L-IDEA LI JKUNU JISTGĦU JIPPROVDULHOM OFFERTA GĦAL (Maltese)

0 references

DE PTOF VAN ONZE SCHOOL RIJK AAN PLANNING, MAAR DE ECONOMISCHE MIDDELEN VAN DE SCHOOL VAN HET GRONDGEBIED EN GEZINNEN NIET TOESTAAN EEN ANDERE MANIER OM HET EDUCATIEVE AANBOD UIT TE BREIDEN, VOORAL MET EEN AANTAL ONTWERPIDEEËN DIE STUDENTEN MET SOCIAAL-CULTURELE EN ECOLOGISCHE ONGEMAKKEN IN STAAT STELLEN OM EEN SCHOOL TE VINDEN DIE ALTIJD INCLUSIEVER EN INNOVATIEVER IS. DE MOGELIJKHEID DIE DEZE KENNISGEVING BIEDT, ZAL HET MOGELIJK MAKEN OM VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN TE INTEGREREN EN UIT TE BREIDEN DIE DE NEIGING HEBBEN OM DE VERSPREIDING TE BEVORDEREN EN DE VOORWAARDEN TE CREËREN OM OP DE SCHOOL EEN PLEK TE VINDEN OM EEN AANTREKKELIJK EN AANGENAAM DAGELIJKS LEVEN TE LEIDEN. VERKLEIN TEGELIJKERTIJD DE SOCIAAL-CULTURELE EN ECOLOGISCHE KLOOF VAN EEN GEBIED DAT DEELS TE LIJDEN HEEFT ONDER DE MARGINALITEIT EN DEELS DE VOORTDURENDE EN TRAGE DEMOGRAFISCHE ACHTERUITGANG DIE TYPISCH IS VOOR BERGLANDEN. IN FEITE BLIJVEN VEEL LEERLINGEN, VOORAL VAN DE ZWAKSTE GROEPEN MET DE SLUITING VAN DE SCHOOL, VOLLEDIG GEDESORIËNTEERD, ZONDER ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN OP HET GRONDGEBIED TE VINDEN. HET IDEE OM HEN TE KUNNEN VOORZIEN VAN EEN AANBOD VOOR (Dutch)

0 references

O PTOF DE NOSSA ESCOLA RICA EM PLANEJAMENTO, MAS OS RECURSOS ECONÔMICOS DA ESCOLA DO TERRITÓRIO E DAS FAMÍLIAS NÃO PERMITEM QUALQUER OUTRA MANEIRA DE EXPANDIR A OFERTA EDUCACIONAL, ESPECIALMENTE COM ALGUMAS IDEIAS DE DESIGN QUE PERMITEM AOS ALUNOS COM DESCONFORTO SOCIOCULTURAL E AMBIENTAL ENCONTRAR UMA ESCOLA QUE SEJA SEMPRE MAIS INCLUSIVA E INOVADORA. A OPORTUNIDADE QUE OFERECE ESTE AVISO PERMITIRÁ INTEGRAR E EXPANDIR VÁRIAS ATIVIDADES QUE TENDEM A PROMOVER A INCLUSÃO ACALMAR A DISPERSÃO E CRIAR AS CONDIÇÕES PARA ENCONTRAR NA ESCOLA UM LUGAR PARA VIVER UMA VIDA DIÁRIA ATRAENTE E AGRADÁVEL. AO MESMO TEMPO, REDUZIR O FOSSO SOCIOCULTURAL E AMBIENTAL DE UM TERRITÓRIO QUE SOFRE EM PARTE DA MARGINALIDADE E, EM PARTE, O DECLÍNIO DEMOGRÁFICO CONTÍNUO E LENTO TÍPICO DOS PAÍSES DE MONTANHA. COM EFEITO, MUITOS ALUNOS, ESPECIALMENTE DOS GRUPOS MAIS FRACOS COM O ENCERRAMENTO DA ESCOLA, PERMANECEM TOTALMENTE DESORIENTADOS, NÃO ENCONTRANDO OPORTUNIDADES EDUCATIVAS NO TERRITÓRIO. A IDEIA DE SER CAPAZ DE FORNECER-LHES UMA OFERTA PARA (Portuguese)

0 references

PTOF-UL ȘCOLII NOASTRE BOGAT ÎN PLANIFICARE, DAR RESURSELE ECONOMICE ALE ȘCOLII DIN TERITORIU ȘI FAMILII NU PERMIT NICI UN ALT MOD DE A EXTINDE OFERTA EDUCAȚIONALĂ, ÎN SPECIAL CU UNELE IDEI DE DESIGN CARE PERMIT ELEVILOR CU DISCONFORT SOCIO-CULTURAL ȘI DE MEDIU SĂ GĂSEASCĂ O ȘCOALĂ CARE ESTE ÎNTOTDEAUNA MAI INCLUZIVĂ ȘI INOVATOARE. OPORTUNITATEA CARE OFERĂ ACEST ANUNȚ VA PERMITE INTEGRAREA ȘI EXTINDEREA DIVERSELOR ACTIVITĂȚI CARE TIND SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA, CALMÂND DISPERSIA ȘI CREÂND CONDIȚIILE PENTRU A GĂSI ÎN ȘCOALĂ UN LOC PENTRU A TRĂI O VIAȚĂ DE ZI CU ZI ATRACTIVĂ ȘI PLĂCUTĂ. ÎN ACELAȘI TIMP, REDUCEREA DECALAJULUI SOCIO-CULTURAL ȘI ECOLOGIC AL UNUI TERITORIU CARE SUFERĂ PARȚIAL DIN CAUZA MARGINALITĂȚII ȘI, ÎN PARTE, A DECLINULUI DEMOGRAFIC CONTINUU ȘI LENT TIPIC ȚĂRILOR MONTANE. DE FAPT, MULȚI ELEVI, ÎN SPECIAL DIN CELE MAI SLABE GRUPURI CU ÎNCHIDEREA ȘCOLII, RĂMÂN TOTAL DEZORIENTAȚI, NEGĂSIND OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE ÎN TERITORIU. IDEEA DE A FI ÎN MĂSURĂ SĂ LE OFERE O OFERTĂ PENTRU (Romanian)

0 references

PTOF NAŠEJ ŠKOLY BOHATÁ NA PLÁNOVANIE, ALE EKONOMICKÉ ZDROJE ŠKOLY ÚZEMIA A RODÍN NEUMOŽŇUJÚ ŽIADNY INÝ SPÔSOB, AKO ROZŠÍRIŤ PONUKU VZDELÁVANIA, NAJMÄ S NIEKTORÝMI NÁVRHOVÝMI NÁPADMI, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ŠTUDENTOM SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYM A ENVIRONMENTÁLNYM NEPOHODLIE NÁJSŤ ŠKOLU, KTORÁ JE VŽDY INKLUZÍVNEJŠIA A INOVATÍVNEJŠIA. PRÍLEŽITOSŤ, KTORÁ PONÚKA TOTO OZNÁMENIE, UMOŽNÍ INTEGROVAŤ A ROZŠÍRIŤ RÔZNE ČINNOSTI, KTORÉ MAJÚ TENDENCIU PODPOROVAŤ INKLÚZIU, UPOKOJIŤ ROZPTÝLENIE A VYTVORIŤ PODMIENKY, ABY V ŠKOLE NAŠLI MIESTO PRE ATRAKTÍVNY A PRÍJEMNÝ KAŽDODENNÝ ŽIVOT. ZÁROVEŇ ZNÍŽIŤ SOCIÁLNO-KULTÚRNU A ENVIRONMENTÁLNU PRIEPASŤ ÚZEMIA, KTORÉ ČIASTOČNE TRPÍ MARGINALITOU A ČIASTOČNE POKRAČUJÚCIM A POMALÝM DEMOGRAFICKÝM POKLESOM TYPICKÝM PRE HORSKÉ KRAJINY. V SKUTOČNOSTI MNOHÍ ŽIACI, NAJMÄ Z NAJSLABŠÍCH SKUPÍN SO ZATVORENÍM ŠKOLY, ZOSTÁVAJÚ ÚPLNE DEZORIENTOVANÍ A NENAŠLI VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI NA ÚZEMÍ. MYŠLIENKA BYŤ SCHOPNÝ POSKYTNÚŤ IM PONUKU NA (Slovak)

0 references

PTOF NAŠE ŠOLE, BOGATE Z NAČRTOVANJEM, VENDAR GOSPODARSKI VIRI ŠOLE NA OZEMLJU IN DRUŽIN NE OMOGOČAJO NOBENEGA DRUGEGA NAČINA ZA RAZŠIRITEV IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, ZLASTI Z NEKATERIMI OBLIKOVALSKIMI IDEJAMI, KI UČENCEM S SOCIALNO-KULTURNIM IN OKOLJSKIM NELAGODJEM OMOGOČAJO, DA NAJDEJO ŠOLO, KI JE VEDNO BOLJ VKLJUČUJOČA IN INOVATIVNA. PRILOŽNOST, KI PONUJA TO OBVESTILO, BO OMOGOČILA INTEGRACIJO IN RAZŠIRITEV RAZLIČNIH DEJAVNOSTI, KI SPODBUJAJO VKLJUČEVANJE POMIRJAJO RAZPRŠENOST IN USTVARJAJO POGOJE, DA BI V ŠOLI NAŠLI PROSTOR ZA PRIVLAČNO IN PRIJETNO VSAKDANJE ŽIVLJENJE. HKRATI ZMANJŠA SOCIALNO-KULTURNI IN OKOLJSKI RAZKORAK NA OZEMLJU, KI DELNO TRPI ZARADI OBROBNOSTI, DELOMA PA TUDI STALNEGA IN POČASNEGA DEMOGRAFSKEGA UPADA, ZNAČILNEGA ZA GORSKE DRŽAVE. PRAVZAPRAV JE VELIKO UČENCEV, ZLASTI NAJŠIBKEJŠIH SKUPIN Z ZAPRTJEM ŠOLE, ŠE VEDNO POPOLNOMA DEZORIENTIRANIH IN NE IŠČE PRILOŽNOSTI ZA IZOBRAŽEVANJE NA OZEMLJU. IDEJA, DA BI JIM LAHKO PONUDILI PONUDBO ZA (Slovenian)

0 references

PTOF I VÅR SKOLA RIK PÅ PLANERING MEN DE EKONOMISKA RESURSERNA I SKOLAN I OMRÅDET OCH FAMILJER TILLÅTER INTE NÅGOT ANNAT SÄTT ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET, SÄRSKILT MED VISSA DESIGNIDÉER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR STUDENTER MED SOCIOKULTURELLA OCH MILJÖMÄSSIGA OBEHAG ATT HITTA EN SKOLA SOM ALLTID ÄR MER INKLUDERANDE OCH INNOVATIV. MÖJLIGHETEN SOM ERBJUDER DETTA MEDDELANDE KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT INTEGRERA OCH EXPANDERA OLIKA AKTIVITETER SOM TENDERAR ATT FRÄMJA INKLUDERING LUGNAR SPRIDNINGEN OCH SKAPAR FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT I SKOLAN HITTA EN PLATS FÖR ATT LEVA ETT ATTRAKTIVT OCH BEHAGLIGT VARDAGSLIV. SAMTIDIGT MINSKAR DEN SOCIOKULTURELLA OCH MILJÖMÄSSIGA KLYFTAN I ETT OMRÅDE SOM DELVIS LIDER AV MARGINALITETEN OCH DELVIS DEN KONTINUERLIGA OCH LÅNGSAMMA DEMOGRAFISKA NEDGÅNGEN SOM ÄR TYPISK FÖR BERGSLÄNDERNA. I SJÄLVA VERKET ÄR MÅNGA ELEVER, SÄRSKILT AV DE SVAGASTE GRUPPERNA MED SKOLANS STÄNGNING, FORTFARANDE HELT DESORIENTERADE, INTE ATT HITTA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER I OMRÅDET. TANKEN PÅ ATT KUNNA GE DEM ETT ERBJUDANDE OM (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GIARRATANA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023