Renewal of the infrastructure of the Nekcse Demeter Primary School (Q3902717)

Jelen projekt alapvető célja Gyöngyöspata város egyetlen, elmaradott infrastrukturális állapotú iskolájának fejlesztése annak érdekében, hogy az intézményben az általános iskolai oktatás alapfeladatainak ellátását támogató környezet biztosított legyen. A fejlesztés a megfelelő infrastrukturális háttér kialakításával hozzájárul az oktatási egyenlőtlenségek mérsékléséhez, hogy az állami fenntartású köznevelési intézmények megelőzzék, illetve csökkentsék az intézmény tanulói lemorzsolódását, a végzettség nélküli iskolaelhagyók számát. A fejlesztéssel érintett épület Heves megyében, Gyöngyöspatán található (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49., HRSZ: 1242, OM azonosító: 031538). Az iskolai férőhelyek száma 243, tanulók száma 125 fő, kapacitáskihasználtsága: 51,4%. Az iskola épülete három szakaszban épült: a ’20-as, majd az ’50-es évek, végül a 2000-es évek elején. A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 2. sz. mellékletében kötelezően előírt helyiségekkel az iskola rendelkezik, a jelenlegi létszámhoz megfelelő számú tanteremmel bírnak. A tantermek erősen lelakottak. A parketta szétszáradt, repedezett, teljes cserére megérett. A termek ajtajai vetemedettek, a küszöbök hiányoznak. Szükséges a falak festése. Mindösszesen 7 tantermet érint a teljeskörű felújítás. Az iskola meglévő vizesblokkjait a tanulólétszám alapján bővíteni nem szükséges, viszont a mosdók, WC-csészék, csaptelepek, lefolyók, szennyvízcsövek cseréje, tisztítása elengedhetetlen. A repedezett, töredezett szaniterek kiváltásával jelentősen javulnának a higiéniai feltételek és gazdaságosabbá válna a vízfogyasztás. A folyosók, közlekedők burkolata töredezett, többszöri javítása, pótlása miatt egyenetlen, tarka. Korát tekintve szintén fél évszázada koptatják a tanulók. Mind esztétikai, mind balesetvédelmi, mind tisztíthatósági szempontból megkívánja az újraburkolást. A fent említett beázások, több évtizede elmaradt festés miatt a folyosói falfelületek is megérettek a felújításra. A beruházás során projektarányos akadálymentesítést vállal a Projektgazda, valamint infokommunikációs akadálymentesítést. Infrastrukturális fejlesztési szándékunk mozgatója, hogy az iskola tárgyi feltételei és eszközállománya a magas számban HH és HHH tanulót számláló közösségben alkalmas legyen olyan képességek és szociális kompetenciák biztosítására, amellyel elő lehet segíteni társadalmi integrációjukat. Ennek következtében jobban megállhatják helyüket a következő iskolafokozatokban, és majd a munkaerő piacon is. A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 2. sz. mellékletében előírt eszközök és felszerelések kapcsán az iskolában számos esetben hiányosságok tapasztalhatók. Az iskola bútorai és eszközei is meglehetősen kopott és elhasználódott állapotban vannak, szükséges a tanulói székek és padok, valamint a nevelői székek-asztalok cseréje és pótlása szükséges. Több eszköztároló szekrény cseréje is időszerű. Az új pedagógiai módszerek alkamazását segítő, praktikusan használható multifunkcionális (trapéz és puzzle) asztalok és a hozzá tartozó székek beszerzése. A természettudományos ismeretek oktatása kapcsán is szeretne az iskola beszerezni szemléltető eszközt: az elhasználódótt és elszakadt „Föld domborzata” falitérkép. A nyelvi labor használhatóságát pedig egy új, USB csatlakozóval is rendelkező CD lejátszó tudná növelni. Mozgásfejlesztő és ismeretterjesztő játék vásárlása is tervezett. A beszerzendő eszközök hozzájárulnak a még eredményesebb nevelői munkához, így a fejlesztések elősegítik a tanulók teljesítményének növekedését, a diákok hátránykompenzációját, csökkentik a lemorzsolódás veszélyét. A gyermekek korszerű, balesetmentes és higiénikus oktatási környezetben töltenék napjaikat. A modern intézményi környezet a kapcsolódó eszközfejlesztéssel együtt vonzóbbá teheti az iskolát a helyben élő, sőt a környező településeken élő szülők körében és mérséklődhet a közeli Gyöngyös város intézményeinek elszívó hatása. A fejlesztések célcsoportját elsődlegesen a tanulók és a pedagógusok, továbbá a tanulók családjai, a fenntartó Hatvani Tankerületi Központ és Gyöngyöspata település jelenti. A projekt tevékenységei: A projekt előkészítése kapcsán műszaki előkészítő felmérések és költségbecslés, valamint szakmai terv készítése, közbeszerzési eljárások lefolytatás. A megvalósítás során építés, eszközbeszerzés, műszaki ellenőri tevékenység, projektmenedzsment és szakmai vezetői tevékenység, kötelező nyilvánosság. A tanulók nevelési, valamint a tanárok munkakörülményei is jelentős mértékben javulnak. A projekt hozzájárulhat ahhoz, hogy az iskola minél magasabb kihasználtsággal működjön, hiszen a modern iskolai környezet és magas színvonalú nevelői munka megléte esetén a szülők szívesebben választják az intézményt. A fejlesztés hozzájárul a gyermekek környezeti kultúrájának és higiénés igényszintének növeléséhez, kedvező lehetőségeket teremt egészségesebb életfeltételeik kialakítására, a szülők és gyermekeik igényeinek maximális kielégítésére is. (Hungarian)

0 references

The basic objective of this project is to develop the only school in Gyöngyöspata in a state of underdeveloped infrastructure in order to ensure an environment supporting the basic tasks of primary school education in the institution. Development contributes to reducing educational inequalities by creating an appropriate infrastructure background, so that state-run public education institutions prevent or reduce school drop-outs and the number of school leavers without qualifications. The building affected by the development is located in Gyöngyöspata, Heves county (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, OM identifier: 031538). The number of places in schools is 243, there are 125 pupils, capacity utilisation: 51.4 %. The school building was built in three phases: the ‘20s, then the’50s, and the early 2000s. OF 20/2012. (VIII. 31) the school shall have the premises required in Annex 2 to the Decree of the Minister for Human Resources, and shall have a sufficient number of classrooms for the current number of persons. The classrooms were very damp. The parquet is dry, cracked, ripe for complete replacement. The doors of the halls were riveted, the doors were missing. It is necessary to paint the walls. A total of 7 classrooms are affected by the complete renovation. It is not necessary to expand the school’s existing sanitary facilities based on the number of pupils, but the replacement and cleaning of toilets, toilet cups, faucets, drains and sewage pipes is essential. Replacing cracked, fragmented sanitary wards would significantly improve hygiene conditions and make water consumption more economical. The pavement of the corridors and roadways is fragmented, repeatedly repaired and uneven due to its replacement. It has also been worn by students for half a century. In terms of aesthetic, accident protection and cleanability, it requires re-laying. Due to the above-mentioned inundations and the lack of painting several decades ago, the corridor wall surfaces were ripe for renovation. In the course of the investment, the Project Owner undertakes the accessibility of the project in proportion to the project, as well as ICT accessibility. Our infrastructural development goal is to ensure that the material conditions and assets of the school in the community with a high number of HH and HHH pupils are suitable for the provision of skills and social competences that can facilitate their social integration. As a result, they will be better placed in the next grades of school and then on the labour market. OF 20/2012. (VIII. 31) The facilities and equipment provided for in Annex 2 to the Decree of the Minister for Human Resources (EMMI) have been subject to a number of shortcomings in schools. The school’s furniture and equipment are also in a rather worn and worn condition, it is necessary to replace and replace student chairs and benches, as well as foster chairs. It is also timely to replace several storage cabinets. The acquisition of practical multifunctional (trapeous and puzzle) tables and the corresponding chairs to assist in the application of new pedagogical methods. The school would also like to acquire an illustrative tool in the field of science education: a wall map of the worn-out and torn ‘Templation of the Earth’. A new CD player with a USB connector could increase the functionality of the language lab. The purchase of motion development and educational games is also planned. The tools to be procured contribute to even more effective educators, so improvements help to increase student performance, reduce students’ disadvantages and reduce the risk of early school leaving. Children would spend their days in a modern, accident-free and hygienic educational environment. The modern institutional environment, together with the related tool development, can make the school more attractive to parents living locally and even living in surrounding settlements and reduce the absorption effect of the nearby institutions of the town of Gyöngyös. The main target groups of the development are students and teachers, as well as the families of the pupils, the maintenance Centre of Hatvan School District and Gyöngyöspata settlement. Project activities: Preparation of technical preparatory surveys and cost estimates, as well as the preparation of a technical plan and public procurement procedures in connection with the preparation of the project. During the implementation, construction, equipment purchase, technical inspection activities, project management and professional management activities, mandatory publicity. Pupils’ educational and teacher’s working conditions are significantly improved. The project can help to make the school work as high as possible, as parents prefer to choose the institution if there is a modern school environment and high-quality educators’ work. The development contributes to increasing children’s environmental culture and sanitation needs and creates favourable opportun... (English)

point in time

8 February 2022

0 references

Hauptziel dieses Projekts ist es, die einzige Schule in Gyöngyöspata in einem Zustand der unterentwickelten Infrastruktur zu entwickeln, um ein Umfeld zu gewährleisten, das die grundlegenden Aufgaben der Grundschulbildung in der Einrichtung unterstützt. Die Entwicklung trägt dazu bei, Ungleichheiten im Bildungsbereich zu verringern, indem sie einen angemessenen Infrastrukturhintergrund schaffen, so dass staatliche öffentliche Bildungseinrichtungen Schulabbrecher verhindern oder verringern und die Zahl der Schulabgänger ohne Qualifikationen verhindern oder verringern. Das von der Erschließung betroffene Gebäude befindet sich in Gyöngyöspata, Kreis Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, OM-Kennung: 031538). Die Zahl der Plätze in Schulen beträgt 243, es gibt 125 Schüler, Kapazitätsauslastung: 51,4 %. Das Schulgebäude wurde in drei Phasen gebaut: die 20er Jahre, dann die 50er und die frühen 2000er Jahre. VOM 20/2012. (VIII. 31) Die Schule verfügt über die in Anhang 2 des Dekrets des Ministers für Humanressourcen vorgeschriebenen Räumlichkeiten und verfügt über eine ausreichende Anzahl von Klassenzimmern für die derzeitige Anzahl von Personen. Die Klassenräume waren sehr feucht. Das Parkett ist trocken, geknackt, reif für den kompletten Ersatz. Die Türen der Hallen wurden genietet, die Türen fehlten. Es ist notwendig, die Wände zu malen. Insgesamt 7 Klassenzimmer sind von der kompletten Renovierung betroffen. Es ist nicht notwendig, die bestehenden sanitären Einrichtungen der Schule auf der Grundlage der Anzahl der Schüler zu erweitern, aber der Austausch und die Reinigung von Toiletten, Toilettenbechern, Wasserhähnen, Abwässern und Abwasserleitungen ist unerlässlich. Die Ersetzung von zerrissenen, fragmentierten Sanitärstationen würde die Hygienebedingungen erheblich verbessern und den Wasserverbrauch wirtschaftlicher machen. Der Gehweg der Gänge und Straßen ist fragmentiert, immer wieder repariert und ungleichmäßig aufgrund seines Ersatzes. Es wurde auch von Studenten seit einem halben Jahrhundert getragen. In Bezug auf Ästhetik, Unfallschutz und Sauberkeit erfordert es eine Nachlagerung. Aufgrund der oben genannten Überflutungen und des Mangels an Malerei vor einigen Jahrzehnten waren die Flurwandflächen zur Renovierung reif. Im Zuge der Investition übernimmt der Projektinhaber die Zugänglichkeit des Projekts im Verhältnis zum Projekt sowie die IKT-Zugänglichkeit. Unser infrastrukturelles Entwicklungsziel ist es, sicherzustellen, dass die materiellen Bedingungen und das Vermögen der Schule in der Gemeinde mit einer hohen Anzahl von HH- und HHH-Schülern für die Bereitstellung von Kompetenzen und sozialen Kompetenzen geeignet sind, die ihre soziale Integration erleichtern können. Dadurch werden sie besser in die nächsten Schulstufen und dann auf den Arbeitsmarkt gebracht. VOM 20/2012. (VIII. 31) Die in Anhang 2 des Dekrets des Ministers für Humanressourcen (EMMI) vorgesehenen Einrichtungen und Ausrüstungen wurden in den Schulen mit einer Reihe von Mängeln konfrontiert. Die Einrichtung und Ausstattung der Schule ist auch in einem eher abgenutzten und abgenutzten Zustand, es ist notwendig, Studentenstühle und Bänke sowie Pflegestühle zu ersetzen und zu ersetzen. Es ist auch rechtzeitig, mehrere Lagerschränke zu ersetzen. Die Beschaffung von praktischen multifunktionalen (trapeous und Puzzle) Tischen und den entsprechenden Stühlen bei der Anwendung neuer pädagogischer Methoden zu unterstützen. Die Schule möchte auch ein illustratives Instrument im Bereich der naturwissenschaftlichen Bildung erwerben: eine Wandkarte der abgenutzten und zerrissenen ‚Templation der Erde‘. Ein neuer CD-Player mit USB-Anschluss könnte die Funktionalität des Sprachlabors erhöhen. Der Kauf von Bewegungsentwicklung und Bildungsspielen ist ebenfalls geplant. Die zu beschaffenden Instrumente tragen zu noch wirksameren Erziehern bei, so dass Verbesserungen dazu beitragen, die Leistung der Schüler zu steigern, die Nachteile der Schüler zu verringern und das Risiko eines vorzeitigen Schulabbruchs zu verringern. Kinder würden ihre Tage in einem modernen, unfallfreien und hygienischen Bildungsumfeld verbringen. Das moderne institutionelle Umfeld, zusammen mit der damit verbundenen Werkzeugentwicklung, kann die Schule für Eltern attraktiver machen, die vor Ort leben und sogar in den umliegenden Siedlungen leben, und die Absorptionswirkung der nahe gelegenen Einrichtungen der Stadt Gyöngyös verringern. Die wichtigsten Zielgruppen der Entwicklung sind Schüler und Lehrer sowie die Familien der Schüler, das Instandhaltungszentrum der Hatvan School District und Gyöngyöspata Siedlung. Projektaktivitäten: Vorbereitung technischer vorbereitender Erhebungen und Kostenschätzungen sowie Erstellung eines technischen Plans und der Verfahren zur Vergabe öffentlicher Aufträge im Zusammenhang mit der Vorbereitung des Projekts. Während der Durchführung, Bau, Ausrüstungskauf, technische Inspektionstätigkeiten, Projektmanagement und professione... (German)

point in time

9 February 2022

0 references

L’objectif fondamental de ce projet est de développer la seule école de Gyöngyöspata dans un état d’infrastructure sous-développée afin d’assurer un environnement soutenant les tâches de base de l’enseignement primaire dans l’établissement. Le développement contribue à réduire les inégalités en matière d’éducation en créant une infrastructure appropriée, de sorte que les établissements publics d’enseignement public préviennent ou réduisent le décrochage scolaire et le nombre de jeunes qui quittent l’école sans qualification. Le bâtiment concerné par l’aménagement est situé à Gyöngyöspata, comté de Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, Identificateur OM: 031538). Le nombre de places dans les écoles est de 243, il y a 125 élèves, utilisation des capacités: 51,4 %. Le bâtiment de l’école a été construit en trois phases: les années 20, puis les années 50, et le début des années 2000. DU 20/2012. (VIII. 31) l’école dispose des locaux prévus à l’annexe 2 du décret du Ministre des ressources humaines et dispose d’un nombre suffisant de salles de classe pour le nombre actuel de personnes. Les salles de classe étaient très humides. Le parquet est sec, fissuré, mûr pour un remplacement complet. Les portes des couloirs étaient rivetées, les portes manquaient. Il est nécessaire de peindre les murs. Au total, 7 salles de classe sont touchées par la rénovation complète. Il n’est pas nécessaire d’élargir les installations sanitaires existantes de l’école en fonction du nombre d’élèves, mais le remplacement et le nettoyage des toilettes, des gobelets de toilette, des robinets, des drains et des conduites d’égouts sont essentiels. Le remplacement des salles sanitaires fragmentées et fissurées améliorerait considérablement les conditions d’hygiène et rendrait la consommation d’eau plus économique. La chaussée des couloirs et des routes est fragmentée, réparée à plusieurs reprises et inégale en raison de son remplacement. Il est également porté par les étudiants depuis un demi-siècle. Pour ce qui est de l’esthétique, de la protection contre les accidents et de la propreté, il faut repositionner. En raison des inondations susmentionnées et de l’absence de peinture il y a plusieurs décennies, les surfaces des murs du couloir étaient prêtes à être rénovées. Dans le cadre de l’investissement, le maître d’ouvrage s’engage à assurer l’accessibilité du projet au prorata du projet, ainsi que l’accessibilité aux TIC. Notre objectif de développement des infrastructures est de veiller à ce que les conditions matérielles et les atouts de l’école dans la communauté avec un grand nombre d’élèves HH et HHH soient adaptés à la fourniture d’aptitudes et de compétences sociales qui peuvent faciliter leur intégration sociale. En conséquence, ils seront mieux placés dans les classes suivantes de l’école, puis sur le marché du travail. DU 20/2012. (VIII. 31) Les installations et équipements prévus à l’annexe 2 du décret du ministre des Ressources Humaines (EMMI) ont fait l’objet d’un certain nombre de lacunes dans les écoles. Le mobilier et l’équipement de l’école sont également dans un état plutôt usé et usé, il est nécessaire de remplacer et remplacer les chaises et les bancs d’étudiants, ainsi que les chaises d’accueil. Il est également opportun de remplacer plusieurs armoires de rangement. L’acquisition de tables pratiques multifonctionnelles (pièges et puzzles) et des chaises correspondantes pour aider à l’application de nouvelles méthodes pédagogiques. L’école souhaite également acquérir un outil d’illustration dans le domaine de l’éducation scientifique: une carte murale de la «Templation de la Terre» usée et déchirée. Un nouveau lecteur CD avec un connecteur USB pourrait augmenter les fonctionnalités du laboratoire de langue. L’achat de jeux éducatifs et de développement de mouvement est également prévu. Les outils à acquérir contribuent à rendre les éducateurs encore plus efficaces, de sorte que les améliorations contribuent à accroître le rendement des élèves, à réduire les désavantages des élèves et à réduire le risque de décrochage scolaire. Les enfants passeraient leurs journées dans un environnement éducatif moderne, sans accident et hygiénique. L’environnement institutionnel moderne, ainsi que le développement de l’outil connexe, peuvent rendre l’école plus attrayante pour les parents vivant localement et même dans les établissements environnants et réduire l’effet d’absorption des institutions voisines de la ville de Gyöngyös. Les principaux groupes cibles du développement sont les étudiants et les enseignants, ainsi que les familles des élèves, le centre d’entretien du district scolaire de Hatvan et la colonie de Gyöngyöspata. Activités du projet: La préparation d’enquêtes techniques préparatoires et d’estimations des coûts, ainsi que l’élaboration d’un plan technique et de procédures de passation de marchés publics dans le cadre de la préparation du projet. Pendant la mise en œuvre, la construction, l’achat ... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

Projekti põhieesmärk on arendada välja ainus Gyöngyöspata kool vähearenenud infrastruktuuriga, et tagada keskkond, mis toetab põhikoolide põhiülesandeid asutuses. Areng aitab vähendada haridusalast ebavõrdsust, luues asjakohase infrastruktuuri tausta, nii et riiklikud haridusasutused väldivad või vähendavad koolist väljalangemist ja kvalifikatsioonita koolist väljalangejate arvu. Hoone, mida projekt mõjutab, asub Gyöngyöspatas, Hevesi maakonnas (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, OM identifikaator: 031538). Koolides on 243 kohtade arv 125 õpilast, tootmisvõimsuse rakendamine: 51,4 %. Koolihoone ehitati kolmes etapis: 20-ndatel, siis 50ndatel ja 2000. aastate alguses. 20/2012. (VIII) 31) koolil peavad olema personaliministri määruse lisas 2 nõutud ruumid ja piisav arv klassiruume praeguse inimeste arvu jaoks. Klassiruumid olid väga niisked. Parkett on kuiv, pragunenud, täielikuks asendamiseks küps. Koridoride uksed olid neeti, uksed olid kadunud. Seinad on vaja värvida. Täielik renoveerimine mõjutab kokku 7 klassiruumi. Kooli olemasolevaid sanitaarruume ei ole õpilaste arvu põhjal vaja laiendada, kuid tualett-, tualett-, kraanide, äravoolutorude ja kanalisatsioonitorude väljavahetamine ja puhastamine on hädavajalik. Lõhenenud ja killustatud sanitaarkeskuste asendamine parandaks märkimisväärselt hügieenitingimusi ja muudaks veetarbimise ökonoomsemaks. Koridoride ja teede kõnnitee on killustatud, korduvalt parandatud ja ebaühtlane selle asendamise tõttu. Seda on kandnud ka üliõpilased pool sajandit. Esteetiliselt, õnnetuste eest kaitsmiseks ja puhastamiseks on vaja ümberpaigaldamist. Eespool nimetatud üleujutuste ja maalimise puudumise tõttu mitu aastakümmet tagasi olid koridori seinapinnad renoveerimiseks küpsed. Investeeringu käigus kohustub projekti omanik tagama projektile juurdepääsu proportsionaalselt projektiga ning juurdepääsu IKT-le. Meie infrastruktuuri arendamise eesmärk on tagada, et kooli materiaalsed tingimused ja varad kogukonnas, kus on palju HH ja HHH õpilasi, sobivad oskuste ja sotsiaalsete pädevuste pakkumiseks, mis võivad hõlbustada nende sotsiaalset integratsiooni. Selle tulemusena on nad paremini paigutatud kooli järgmistesse klassidesse ja seejärel tööturule. 20/2012. (VIII) 31) Inimressursside ministri dekreedi (EMMI) lisas 2 sätestatud rajatiste ja seadmete puhul on koolides esinenud mitmeid puudusi. Kooli mööbel ja seadmed on ka üsna kulunud ja kulunud seisukorras, on vaja asendada ja asendada õpilaste toolid ja pingid, samuti kasutoolid. Samuti on õige aeg asendada mitu säilitusseadet. Praktiliste multifunktsionaalsete (trapeous and puzzle) tabelite ja vastavate toolide omandamine, et aidata rakendada uusi pedagoogilisi meetodeid. Kool soovib omandada ka illustreeriva vahendi teadushariduse valdkonnas: kulunud ja rebenenud seinakaart „Templation of the Earth“. Uus CD-mängija USB-pistikuga võib suurendada keelelabori funktsionaalsust. Samuti on planeeritud liikumisarenduse ja harivate mängude ostmine. Hangitavad vahendid aitavad kaasa veelgi tõhusamatele haridustöötajatele, seega aitavad need parandada õpilaste õpitulemusi, vähendada õpilaste ebasoodsaid tingimusi ja koolist väljalangemise ohtu. Lapsed veedavad oma päevad kaasaegses, õnnetustevabas ja hügieenilises hariduskeskkonnas. Kaasaegne institutsionaalne keskkond koos sellega seotud vahendite arendamisega võib muuta kooli ligitõmbavamaks kohalike ja isegi ümbritsevates asulates elavate vanemate jaoks ning vähendada Gyöngyöse linna lähedal asuvate institutsioonide vastuvõtuefekti. Arengu peamised sihtrühmad on üliõpilased ja õpetajad, samuti õpilaste pered, Hatvani Kooli piirkonna hoolduskeskus ja Gyöngyöspata asula. Projekti tegevused: Tehniliste ettevalmistavate uuringute ja kuluprognooside koostamine, samuti tehnilise kava ja riigihankemenetluste koostamine seoses projekti ettevalmistamisega. Rakendamisel, ehitamisel, seadmete ostmisel, tehnilisel ülevaatusel, projektijuhtimisel ja professionaalsel juhtimisel, kohustuslik avalikustamine. Õpilaste hariduslikud ja õpetaja töötingimused on oluliselt paranenud. Projekt võib aidata muuta kooli võimalikult kõrgeks, sest vanemad eelistavad valida institutsiooni, kui on olemas kaasaegne koolikeskkond ja kvaliteetne haridustöötajate töö. Areng aitab suurendada laste keskkonnakultuuri ja sanitaarvajadusi ning loob soodsa võimaluse... (Estonian)

point in time

12 August 2022

0 references

Pagrindinis šio projekto tikslas – sukurti vienintelę Gyöngyöspata mokyklą, kurios infrastruktūra būtų nepakankamai išvystyta, siekiant užtikrinti aplinką, kurioje būtų remiamos pagrindinės pradinio ugdymo įstaigos užduotys. Vystymasis padeda mažinti nelygybę švietimo srityje sukuriant tinkamą infrastruktūrą, kad valstybinės valstybinės švietimo įstaigos užkirstų kelią mokyklos nebaigimui ir kvalifikacijos neturinčių mokyklos nebaigusių asmenų skaičiui arba jį sumažintų. Pastatas, kuriam turėjo įtakos statyba, yra Gyöngyöspata, Heves apskritis (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, DR identifikatorius: 031538). Mokyklų vietų skaičius yra 243, yra 125 moksleiviai, pajėgumų panaudojimas: 51,4 %. Mokyklos pastatas buvo pastatytas trimis etapais: 20-ųjų, tada 50-ųjų ir 2000-ųjų pradžioje. 2012 M. GEGUŽĖS 20 D. (VIII. 31) mokykla turi turėti patalpas, kurių reikalaujama Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto 2 priede, ir turėti pakankamą klasių skaičių dabartiniam asmenų skaičiui. Klasės buvo labai drėgnos. Parketas yra sausas, įtrūkęs, prinokęs visiškai pakeisti. Salės durys buvo sukniedintos, durys buvo dingusios. Būtina dažyti sienas. Visa renovacija turi įtakos iš viso 7 klasėse. Nebūtina išplėsti mokyklos esamų sanitarinių įrenginių, remiantis mokinių skaičiumi, tačiau labai svarbu pakeisti ir valyti tualetus, tualeto puodelius, maišytuvus, kanalizaciją ir kanalizaciją. Pakeitus krekingus, suskaidytus sanitarinius skyrius gerokai pagerėtų higienos sąlygos ir vandens suvartojimas taptų ekonomiškesnis. Koridorių ir kelių dangos yra suskaidytos, pakartotinai suremontuotos ir netolygios dėl jų pakeitimo. Ji taip pat buvo dėvėti studentai pusę amžiaus. Kalbant apie estetinę, apsaugą nuo nelaimingų atsitikimų ir švarumą, reikia iš naujo išsivalyti. Dėl minėtų potvynių ir dažymo trūkumo prieš keletą dešimtmečių koridoriaus sienų paviršiai buvo pribrendę renovacijai. Investicijos metu projekto savininkas įsipareigoja projekto prieinamumą proporcingai projektui, taip pat IRT prieinamumą. Mūsų infrastruktūros plėtros tikslas yra užtikrinti, kad materialinės sąlygos ir turtas mokykloje bendruomenėje, kurioje yra daug HH ir HHH mokinių, būtų tinkamas įgūdžių ir socialinių gebėjimų, kurie gali palengvinti jų socialinę integraciją, teikimui. Dėl to jiems bus lengviau patekti į kitų klasių mokyklą, o po to – į darbo rinką. 2012 M. GEGUŽĖS 20 D. (VIII. 31) Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto (EMMI) 2 priede numatytos patalpos ir įranga mokyklose turėjo tam tikrų trūkumų. Mokyklos baldai ir įranga taip pat yra gana dėvėti ir dėvėti, būtina pakeisti ir pakeisti studentų kėdės ir suolai, taip pat puoselėti kėdės. Taip pat laiku pakeisti keletą sandėliavimo spintų. Praktinių daugiafunkcinių (trapeous ir galvosūkių) stalų ir atitinkamų kėdžių įsigijimas, padedantis taikyti naujus pedagoginius metodus. Mokykla taip pat norėtų įgyti pavyzdinę priemonę mokslinio švietimo srityje: susidėvėjusių ir suplyšusių „Žemės aprangos“ sienų žemėlapis. Naujas CD grotuvas su USB jungtimi gali padidinti kalbos laboratorijos funkcionalumą. Taip pat planuojama įsigyti judesio plėtros ir edukacinių žaidimų. Priemonės, kurias reikia įsigyti, prisideda prie dar veiksmingesnių pedagogų, todėl patobulinimai padeda gerinti studentų veiklos rezultatus, mažinti mokinių nepalankias sąlygas ir mažinti mokyklos nebaigimo riziką. Vaikai praleistų savo dienas modernioje, be nelaimingų atsitikimų ir higieniškoje švietimo aplinkoje. Dėl modernios institucinės aplinkos ir susijusios priemonės kūrimo mokykla gali tapti patrauklesnė tėvams, gyvenantiems vietoje ir net aplinkinėse gyvenvietėse, ir sumažinti netoliese esančių Gyöngyös miesto institucijų įsisavinimo poveikį. Pagrindinės tikslinės ugdymo grupės yra mokiniai ir mokytojai, taip pat mokinių šeimos, Hatvan mokyklos rajono priežiūros centras ir Gyöngyöspata gyvenvietė. Projekto veikla: Techninių parengiamųjų tyrimų ir išlaidų sąmatų rengimas, taip pat techninio plano ir viešųjų pirkimų procedūrų, susijusių su projekto rengimu, rengimas. Įgyvendinimo, statybos, įrangos pirkimo, techninės apžiūros veiklos, projektų valdymo ir profesinės vadybos veiklos, privalomo viešinimo metu. Gerokai pagerintos mokinių švietimo ir mokytojų darbo sąlygos. Projektas gali padėti užtikrinti, kad mokykla dirbtų kuo aukščiau, nes tėvai nori pasirinkti instituciją, jei yra moderni mokyklos aplinka ir aukštos kokybės pedagogų darbas. Plėtra prisideda prie vaikų aplinkos kultūros ir sanitarijos poreikių didinimo ir sukuria palankias galimybes... (Lithuanian)

point in time

12 August 2022

0 references

L'obiettivo fondamentale di questo progetto è quello di sviluppare l'unica scuola di Gyöngyöspata in uno stato di infrastrutture sottosviluppate al fine di garantire un ambiente che sostenga i compiti fondamentali dell'istruzione primaria nell'istituto. Lo sviluppo contribuisce a ridurre le disuguaglianze nel campo dell'istruzione creando un contesto infrastrutturale adeguato, in modo che gli istituti di istruzione pubblici gestiti dallo Stato impediscano o riducano l'abbandono scolastico e il numero di persone che abbandonano la scuola senza qualifiche. L'edificio interessato dallo sviluppo si trova a Gyöngyöspata, contea di Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, identificativo OM: 031538). Il numero di posti nelle scuole è di 243, ci sono 125 alunni, utilizzo della capacità: 51,4 %. L'edificio scolastico è stato costruito in tre fasi: gli anni'20, poi gli anni'50 e i primi anni 2000. DEL 20/2012. (VIII. 31) la scuola ha i locali previsti dall'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane e dispone di un numero sufficiente di aule per l'attuale numero di persone. Le aule erano molto umide. Il parquet è asciutto, screpolato, maturo per la completa sostituzione. Le porte delle sale erano rivettate, le porte mancavano. È necessario dipingere le pareti. Un totale di 7 aule sono interessate dalla ristrutturazione completa. Non è necessario ampliare le strutture sanitarie esistenti della scuola in base al numero di alunni, ma la sostituzione e la pulizia dei servizi igienici, delle tazze dei servizi igienici, dei rubinetti, degli scarichi e delle tubazioni delle acque reflue è essenziale. La sostituzione dei reparti sanitari incrinati e frammentati migliorerebbe significativamente le condizioni igieniche e renderebbe il consumo di acqua più economico. Il marciapiede dei corridoi e delle strade è frammentato, riparato ripetutamente e disomogeneo a causa della sua sostituzione. È stato indossato anche dagli studenti per mezzo secolo. In termini di estetica, protezione contro gli incidenti e pulizia, è necessario riposizionare. A causa delle succitate inondazioni e della mancanza di verniciatura diversi decenni fa, le pareti del corridoio erano mature per la ristrutturazione. Nel corso dell'investimento, il Proprietario del Progetto intraprende l'accessibilità del progetto in proporzione al progetto, nonché l'accessibilità delle TIC. Il nostro obiettivo di sviluppo infrastrutturale è quello di garantire che le condizioni materiali e i beni della scuola nella comunità con un numero elevato di alunni HH e HHH siano adatti per la fornitura di abilità e competenze sociali che possono facilitare la loro integrazione sociale. Di conseguenza, essi saranno meglio collocati nei prossimi gradi di scuola e poi sul mercato del lavoro. DEL 20/2012. (VIII. 31) Le strutture e le attrezzature di cui all'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane (EMMI) sono state oggetto di una serie di carenze nelle scuole. I mobili e le attrezzature della scuola sono anche in una condizione piuttosto usurata e usurata, è necessario sostituire e sostituire sedie e panche studentesche, così come sedie adottive. È inoltre opportuno sostituire diversi armadi di stoccaggio. L'acquisizione di tavoli pratici multifunzionali (trapei e puzzle) e delle sedie corrispondenti per contribuire all'applicazione di nuovi metodi pedagogici. La scuola vorrebbe inoltre acquisire uno strumento illustrativo nel campo dell'educazione scientifica: una mappa muraria della ‘Templazione della Terra' usurata e lacerata. Un nuovo lettore CD con connettore USB potrebbe aumentare la funzionalità del laboratorio linguistico. È previsto anche l'acquisto di giochi educativi e di sviluppo del movimento. Gli strumenti da acquisire contribuiscono a rendere ancora più efficaci gli educatori, in modo che i miglioramenti contribuiscano ad aumentare le prestazioni degli studenti, a ridurre gli svantaggi degli studenti e a ridurre il rischio di abbandono scolastico precoce. I bambini trascorrevano le loro giornate in un ambiente educativo moderno, privo di incidenti e igienico. L'ambiente istituzionale moderno, insieme al relativo sviluppo degli strumenti, può rendere la scuola più attraente per i genitori che vivono localmente e persino che vivono negli insediamenti circostanti e ridurre l'effetto di assorbimento delle vicine istituzioni della città di Gyöngyös. I principali destinatari dello sviluppo sono gli studenti e gli insegnanti, nonché le famiglie degli alunni, il centro di manutenzione del distretto scolastico di Hatvan e l'insediamento di Gyöngyöspata. Attività del progetto: Preparazione di indagini tecniche preparatorie e stime dei costi, nonché preparazione di un piano tecnico e di procedure di appalto pubblico in relazione alla preparazione del progetto. Durante l'attuazione, la costruzione, l'acquisto di attrezzature, le attività di ispezione tecnica, la gestione dei progetti e le attività di gestione professionale, la pubblicità obbliga... (Italian)

point in time

12 August 2022

0 references

Osnovni cilj ovog projekta je razviti jedinu školu u Gyöngyöspati u stanju nedovoljno razvijene infrastrukture kako bi se osiguralo okruženje koje podržava osnovne zadatke osnovnoškolskog obrazovanja u ustanovi. Razvoj pridonosi smanjenju nejednakosti u obrazovanju stvaranjem odgovarajuće infrastrukture kako bi državne javne obrazovne ustanove spriječile ili smanjile napuštanje školovanja i broj osoba koje napuštaju školovanje bez kvalifikacija. Zgrada na koju utječe projekt nalazi se u Gyöngyöspata, okrug Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, OM identifikacijska oznaka: 031538). Broj mjesta u školama je 243, postoji 125 učenika, iskorištenost kapaciteta: 51,4 %. Školska zgrada izgrađena je u tri faze: 20-ih, 50-ih i ranih 2000-ih. OD 20/2012. (VIII. 31) škola će imati prostorije propisane Prilogom 2. Uredbe ministra ljudskih potencijala, te će imati dovoljan broj učionica za trenutni broj osoba. Učionice su bile vrlo vlažne. Parket je suh, napuknut, zreo za potpunu zamjenu. Vrata hodnika su zakovana, vrata su nestala. Potrebno je obojiti zidove. Kompletna obnova utječe na ukupno 7 učionica. Nije potrebno proširiti postojeće sanitarije u školi na temelju broja učenika, ali je zamjena i čišćenje WC-a, toaletnih čaša, slavina, odvoda i kanalizacijskih cijevi od ključne važnosti. Zamjena napuknutog, rascjepkanog sanitarnog odjela znatno bi poboljšala higijenske uvjete i povećala ekonomičnost potrošnje vode. Pločnik koridora i prometnica rascjepkan je, više puta popravljen i neujednačen zbog njegove zamjene. Također su ga nosili studenti pola stoljeća. Što se tiče estetske zaštite, zaštite od nesreće i čistoće, to zahtijeva ponovno polaganje. Zbog navedenih inundacija i nedostatka slikanja prije nekoliko desetljeća, površine hodnika bile su zrele za obnovu. Tijekom ulaganja vlasnik projekta se obvezuje na dostupnost projekta razmjerno projektu, kao i na dostupnost IKT-a. Naš je cilj infrastrukturnog razvoja osigurati da su materijalni uvjeti i imovina škole u zajednici s velikim brojem učenika HH i HHH prikladni za stjecanje vještina i društvenih kompetencija koje mogu olakšati njihovu društvenu integraciju. Kao rezultat toga, oni će biti u boljem položaju u sljedećim razredima škole, a zatim na tržištu rada. OD 20/2012. (VIII. 31) Objekti i oprema predviđeni Prilogom 2. Uredbi ministra ljudskih potencijala (EMMI) izloženi su brojnim nedostacima u školama. Školski namještaj i oprema također su u prilično istrošenom i istrošenom stanju, potrebno je zamijeniti i zamijeniti studentske stolice i klupe, kao i udomiteljske stolice. Također je pravodobno zamijeniti nekoliko ormara za pohranu. Stjecanje praktičnih multifunkcionalnih (trapeous i puzzle) stolova i odgovarajućih stolica za pomoć u primjeni novih pedagoških metoda. Škola bi također željela nabaviti ilustrativan alat u području znanstvenog obrazovanja: zidna karta istrošenog i rastrganog ‚Templation of the Earth’. Novi CD player s USB priključkom može povećati funkcionalnost jezičnog laboratorija. Također je planirana kupnja razvoja pokreta i obrazovnih igara. Alati koje je potrebno nabaviti pridonose još učinkovitijim nastavnicima, tako da poboljšanja pomažu u povećanju uspješnosti učenika, smanjenju nedostataka učenika i smanjenju rizika od ranog napuštanja školovanja. Djeca bi svoje dane provodila u modernom, higijenskom obrazovnom okruženju bez nesreća. Moderno institucionalno okruženje, zajedno s povezanim razvojem alata, može učiniti školu privlačnijom roditeljima koji žive lokalno, pa čak i žive u okolnim naseljima te smanjiti apsorpcijski učinak obližnjih institucija grada Gyöngyösa. Glavne ciljne skupine razvoja su učenici i nastavnici, kao i obitelji učenika, centar za održavanje okruga Hatvan i naselje Gyöngyöspata. Projektne aktivnosti: Priprema tehničkih pripremnih istraživanja i procjena troškova, kao i priprema tehničkog plana i postupaka javne nabave u vezi s pripremom projekta. Tijekom provedbe, izgradnje, nabave opreme, aktivnosti tehničkog pregleda, upravljanja projektima i djelatnosti stručnog upravljanja, obavezni publicitet. Obrazovanje učenika i radni uvjeti nastavnika znatno su poboljšani. Projekt može pomoći da rad škole bude što viši jer roditelji radije biraju ustanovu ako postoji moderno školsko okruženje i visokokvalitetni rad odgojitelja. Razvoj doprinosi povećanju kulture zaštite okoliša i sanitarnih potreba djece te stvara povoljnu oportun... (Croatian)

point in time

12 August 2022

0 references

Βασικός στόχος αυτού του σχεδίου είναι η ανάπτυξη του μοναδικού σχολείου στην Gyöngyöspata σε μια κατάσταση υπανάπτυκτης υποδομής, προκειμένου να εξασφαλιστεί ένα περιβάλλον που θα υποστηρίζει τα βασικά καθήκοντα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο ίδρυμα. Η ανάπτυξη συμβάλλει στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων με τη δημιουργία κατάλληλου υποβάθρου υποδομών, έτσι ώστε τα κρατικά δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα να αποτρέπουν ή να μειώνουν την εγκατάλειψη του σχολείου και τον αριθμό των ατόμων που εγκαταλείπουν το σχολείο χωρίς προσόντα. Το κτίριο που επηρεάζεται από την κατασκευή βρίσκεται στην Gyöngyöspata, επαρχία Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, αναγνωριστικό ΟΜ: 031538). Ο αριθμός των θέσεων στα σχολεία είναι 243, υπάρχουν 125 μαθητές, χρησιμοποίηση του δυναμικού: 51,4 %. Το κτίριο του σχολείου χτίστηκε σε τρεις φάσεις: η δεκαετία του “20, μετά η δεκαετία του”50 και οι αρχές της δεκαετίας του 2000. ΤΗΣ 20/2012. (VIII. 31) το σχολείο διαθέτει τους χώρους που απαιτούνται από το Παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού και διαθέτει επαρκή αριθμό αιθουσών διδασκαλίας για τον σημερινό αριθμό ατόμων. Οι τάξεις ήταν πολύ υγρές. Το παρκέ είναι ξηρό, ραγισμένο, ώριμο για πλήρη αντικατάσταση. Οι πόρτες των αιθουσών ήταν καθηλωμένες, οι πόρτες έλειπαν. Είναι απαραίτητο να ζωγραφίσει τους τοίχους. Συνολικά 7 αίθουσες διδασκαλίας επηρεάζονται από την πλήρη ανακαίνιση. Δεν είναι απαραίτητο να επεκταθούν οι υφιστάμενες εγκαταστάσεις υγιεινής του σχολείου με βάση τον αριθμό των μαθητών, αλλά η αντικατάσταση και ο καθαρισμός τουαλετών, φλυτζανιών τουαλέτας, βρύσες, αποχετεύσεις και σωλήνες αποχέτευσης είναι απαραίτητη. Η αντικατάσταση των ραγισμένων, κατακερματισμένων χώρων υγιεινής θα βελτίωνε σημαντικά τις συνθήκες υγιεινής και θα καθιστούσε την κατανάλωση νερού πιο οικονομική. Το πεζοδρόμιο των διαδρόμων και των δρόμων είναι κατακερματισμένο, επανειλημμένα επισκευασμένο και άνισο λόγω της αντικατάστασής του. Έχει επίσης φορεθεί από τους μαθητές για μισό αιώνα. Όσον αφορά την αισθητική, την προστασία από ατυχήματα και την καθαριότητα, απαιτεί επανατοποθέτηση. Λόγω των προαναφερθεισών πλημμυρών και της έλλειψης ζωγραφικής πριν από αρκετές δεκαετίες, οι επιφάνειες των τοίχων του διαδρόμου ήταν ώριμες για ανακαίνιση. Κατά τη διάρκεια της επένδυσης, ο Ιδιοκτήτης του Έργου αναλαμβάνει την προσβασιμότητα του έργου κατ’ αναλογία προς το έργο, καθώς και την προσβασιμότητα ΤΠΕ. Στόχος μας για την ανάπτυξη των υποδομών είναι να διασφαλίσουμε ότι οι υλικές συνθήκες και τα πλεονεκτήματα του σχολείου στην κοινότητα με μεγάλο αριθμό μαθητών HH και HHH είναι κατάλληλα για την παροχή δεξιοτήτων και κοινωνικών ικανοτήτων που μπορούν να διευκολύνουν την κοινωνική τους ένταξη. Ως εκ τούτου, θα βρίσκονται σε καλύτερη θέση στις επόμενες σχολικές τάξεις και στη συνέχεια στην αγορά εργασίας. ΤΗΣ 20/2012. (VIII. 31) Οι εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός που προβλέπονται στο παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού (EMMI) παρουσιάζουν ορισμένες ελλείψεις στα σχολεία. Τα έπιπλα και ο εξοπλισμός του σχολείου είναι επίσης σε μια μάλλον φθαρμένη και φθαρμένη κατάσταση, είναι απαραίτητο να αντικαταστήσουν και να αντικαταστήσουν τις φοιτητικές καρέκλες και τους πάγκους, καθώς και τις ανάδοχες καρέκλες. Είναι επίσης έγκαιρο να αντικατασταθούν διάφορα γραφεία αποθήκευσης. Η απόκτηση πρακτικών πολυλειτουργικών (τραπέζι και παζλ) τραπεζιών και οι αντίστοιχες καρέκλες για να βοηθήσουν στην εφαρμογή νέων παιδαγωγικών μεθόδων. Το σχολείο θα ήθελε επίσης να αποκτήσει ένα ενδεικτικό εργαλείο στον τομέα της επιστημονικής εκπαίδευσης: ένας χάρτης τοίχου του φθαρμένου και σχισμένου “Templation of the Earth”. Ένα νέο CD player με υποδοχή USB θα μπορούσε να αυξήσει τη λειτουργικότητα του εργαστηρίου γλώσσας. Προγραμματίζεται επίσης η αγορά της ανάπτυξης κινήσεων και των εκπαιδευτικών παιχνιδιών. Τα εργαλεία που πρέπει να παρασχεθούν συμβάλλουν σε ακόμη πιο αποτελεσματικούς εκπαιδευτικούς, με αποτέλεσμα οι βελτιώσεις να συμβάλλουν στην αύξηση των επιδόσεων των μαθητών, στη μείωση των μειονεκτημάτων των μαθητών και στη μείωση του κινδύνου πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Τα παιδιά θα περνούσαν τις μέρες τους σε ένα σύγχρονο, χωρίς ατυχήματα και υγιεινό εκπαιδευτικό περιβάλλον. Το σύγχρονο θεσμικό περιβάλλον, σε συνδυασμό με τη σχετική ανάπτυξη εργαλείων, μπορεί να καταστήσει το σχολείο πιο ελκυστικό για τους γονείς που ζουν σε τοπικό επίπεδο, ακόμη και σε περιβάλλοντες οικισμούς και να μειώσει την επίδραση απορρόφησης των γειτονικών θεσμών της πόλης Gyöngyös. Οι κύριες ομάδες-στόχοι της ανάπτυξης είναι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί, καθώς και οι οικογένειες των μαθητών, το κέντρο συντήρησης της σχολικής περιφέρειας Hatvan και ο οικισμός Gyöngyöspata. Δραστηριότητες του σχεδίου: Προετοιμασία τεχνικών προπαρασκευαστικών ερευνών και εκτιμήσεων κόστους, καθώς και εκπόνηση τεχνικού σχεδίου και διαδικασιών σύναψης δημόσιων συμβάσεων σε σχέση με την προετοιμασία του έργου. Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης, της κατ... (Greek)

point in time

12 August 2022

0 references

Základným cieľom tohto projektu je rozvíjať jedinú školu v Gyöngyöspate v stave nedostatočne rozvinutej infraštruktúry, aby sa zabezpečilo prostredie podporujúce základné úlohy základného školského vzdelávania v inštitúcii. Rozvoj prispieva k znižovaniu nerovností vo vzdelávaní vytváraním vhodného zázemia infraštruktúry, aby štátne verejné vzdelávacie inštitúcie zabránili predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a počtu osôb, ktoré predčasne ukončia školskú dochádzku bez kvalifikácie, alebo aby tento počet znížili. Budova postihnutá výstavbou sa nachádza v Gyöngyöspata v okrese Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, identifikátor OM: 031538). Počet miest v školách je 243, je tu 125 žiakov, využitie kapacity: 51,4 %. Budova školy bola postavená v troch fázach: v dvadsiatych rokoch, potom v 50. rokoch a začiatkom 21. storočia. Z 20/2012. (VIII. 31) škola má priestory požadované v prílohe 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov a má dostatočný počet učební pre aktuálny počet osôb. Učebne boli veľmi vlhké. Parkety sú suché, popraskané, zrelé pre kompletnú výmenu. Dvere chodieb boli nitované, dvere chýbali. Je nutné maľovať steny. Celkovo 7 učební je ovplyvnených kompletnou rekonštrukciou. Nie je potrebné rozširovať existujúce hygienické zariadenia školy na základe počtu žiakov, ale výmena a čistenie toaliet, toaletných pohárov, vodovodných kohútikov, kanalizácie a kanalizačných potrubí je nevyhnutná. Nahradenie popraskaných, fragmentovaných hygienických oddelení by výrazne zlepšilo hygienické podmienky a zefektívnilo spotrebu vody. Chodníky chodieb a ciest sú roztrieštené, opakovane opravené a nerovnomerné z dôvodu ich výmeny. Študenti ho nosia už pol storočia. Z hľadiska estetickej ochrany, ochrany proti nehodám a čistoty si vyžaduje premiestnenie. Vzhľadom na uvedené zaplavenia a nedostatok maľby pred niekoľkými desaťročiami boli povrchy stien chodby zrelé na renováciu. V priebehu investície vlastník projektu vykonáva prístupnosť projektu úmerne k projektu, ako aj dostupnosť IKT. Našim cieľom rozvoja infraštruktúry je zabezpečiť, aby materiálne podmienky a aktíva školy v komunite s vysokým počtom žiakov HH a HHH boli vhodné na poskytovanie zručností a sociálnych kompetencií, ktoré môžu uľahčiť ich sociálnu integráciu. V dôsledku toho budú lepšie zaradené do ďalších tried školy a potom na trh práce. Z 20/2012. (VIII. 31) Zariadenia a vybavenie uvedené v prílohe 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov (EMMI) boli vystavené viacerým nedostatkom v školách. Školský nábytok a vybavenie sú tiež v pomerne opotrebovanom a opotrebovanom stave, je potrebné nahradiť a nahradiť študentské stoličky a lavičky, ako aj pestúnske stoličky. Je tiež vhodné nahradiť niekoľko skriniek na uskladnenie. Získanie praktických multifunkčných (zložitých a puzzle) stolov a zodpovedajúcich stoličiek na pomoc pri uplatňovaní nových pedagogických metód. Škola by tiež chcela získať ilustračný nástroj v oblasti vedeckého vzdelávania: nástenná mapa opotrebovaných a roztrhaných „Templation of the Earth“. Nový CD prehrávač s USB konektorom by mohol zvýšiť funkčnosť jazykového laboratória. Plánuje sa aj nákup vývojových a vzdelávacích hier. Nástroje, ktoré sa majú obstarať, prispievajú k ešte účinnejším pedagógom, takže zlepšenia pomáhajú zvyšovať výkonnosť študentov, znižovať nevýhody študentov a znižovať riziko predčasného ukončenia školskej dochádzky. Deti by trávili svoje dni v modernom, bez nehôd a hygienickom vzdelávacom prostredí. Moderné inštitucionálne prostredie spolu so súvisiacim vývojom nástrojov môže zatraktívniť školu pre rodičov žijúcich na miestnej úrovni a dokonca žiť v okolitých osadách a znížiť absorpčný účinok okolitých inštitúcií mesta Gyöngyös. Hlavnými cieľovými skupinami rozvoja sú študenti a učitelia, ako aj rodiny žiakov, údržbárske centrum okresu Hatvan a osada Gyöngyöspata. Projektové aktivity: Príprava technických prípravných prieskumov a odhadov nákladov, ako aj príprava technického plánu a postupov verejného obstarávania v súvislosti s prípravou projektu. Počas realizácie, výstavby, nákupu zariadení, technickej kontroly, projektového riadenia a profesionálneho riadenia činností, povinnej publicity. Vzdelávacie a učiteľské podmienky žiakov sa výrazne zlepšili. Projekt môže pomôcť dosiahnuť, aby škola pracovala čo na najvyššej úrovni, pretože rodičia uprednostňujú výber inštitúcie, ak existuje moderné školské prostredie a kvalitná práca pedagógov. Rozvoj prispieva k zvýšeniu detskej kultúry životného prostredia a hygienických potrieb a vytvára priaznivé príležitosti... (Slovak)

point in time

12 August 2022

0 references

Hankkeen perustavoitteena on kehittää Gyöngyöspatan ainoaa koulua alikehittyneessä infrastruktuurissa, jotta voidaan varmistaa toimintaympäristö, joka tukee peruskoulun perustehtäviä oppilaitoksessa. Kehitys auttaa vähentämään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta luomalla asianmukaisen infrastruktuurin, jotta valtion ylläpitämät julkiset oppilaitokset estävät tai vähentävät koulunkäynnin keskeyttämistä ja koulunsa keskeyttäneiden määrää ilman tutkintoa. Rakennus, johon kehitys vaikuttaa, sijaitsee Hevesin läänin Gyöngyöspatassa (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, toimintatilan tunniste: 031538). Kouluissa on 243 paikkaa, joissa on 125 oppilasta, kapasiteetin käyttöaste: 51,4 PROSENTTIA. Koulurakennus rakennettiin kolmessa vaiheessa: 20-luvulla, sitten 50-luvulla ja 2000-luvun alussa. ANNETTU 20/2012. (VIII. 31) koululla on oltava henkilöstöministeriön asetuksen liitteessä 2 vaaditut tilat, ja sillä on oltava riittävä määrä luokkahuoneita nykyiseen henkilömäärään. Luokkahuoneet olivat hyvin kosteita. Parketti on kuiva, säröillä, kypsä täydellinen korvaaminen. Käytävän ovet oli niitattu, ovet puuttuivat. On tarpeen maalata seinät. Täydellinen remontointi vaikuttaa yhteensä seitsemään luokkahuoneeseen. Koulun nykyisiä saniteettitiloja ei ole tarpeen laajentaa oppilaiden lukumäärän perusteella, mutta WC-tilojen, wc-kuppien, hanojen, viemärien ja viemäriputkien korvaaminen ja puhdistaminen on välttämätöntä. Särkyneiden, hajanaisten saniteettitilojen korvaaminen parantaisi merkittävästi hygieniaolosuhteita ja tekisi vedenkulutuksesta edullisempaa. Käytävien ja teiden jalkakäytävät ovat hajanaisia, toistuvasti korjattuja ja epätasaisia niiden korvaamisen vuoksi. Myös opiskelijat ovat kuluneet sitä puoli vuosisataa. Esteettisen, onnettomuussuojan ja puhdistettavuuden osalta se edellyttää uudelleensijoittamista. Edellä mainittujen tulvien ja useita vuosikymmeniä sitten tapahtuneen maalauksen puutteen vuoksi käytävän seinäpinnat olivat kypsiä kunnostettavaksi. Investoinnin aikana hankkeen omistaja huolehtii hankkeen saavutettavuudesta suhteessa hankkeeseen sekä tieto- ja viestintätekniikan saavutettavuudesta. Infrastruktuurin kehittämistavoitteenamme on varmistaa, että koulujen aineelliset olosuhteet ja voimavarat yhteisössä, jossa on paljon HH- ja HHH-oppilaita, soveltuvat sellaisten taitojen ja sosiaalisten taitojen tarjoamiseen, jotka voivat helpottaa heidän sosiaalista integroitumistaan. Tämän seurauksena he sijoittuvat paremmin seuraaviin koululuokkiin ja sen jälkeen työmarkkinoille. ANNETTU 20/2012. (VIII. 31) Henkilöstöministerin asetuksen (EMMI) liitteessä 2 säädetyissä tiloissa ja välineissä on ollut useita puutteita kouluissa. Koulun huonekalut ja laitteet ovat myös melko kuluneet ja kuluneet kunnossa, on tarpeen vaihtaa ja korvata opiskelijatuolit ja penkit sekä sijaistuolit. On myös aika korvata useita säilytyskaappeja. Käytännön monitoimipöytien (trapeous and puzzle) ja vastaavien tuolien hankkiminen uusien pedagogisten menetelmien soveltamiseksi. Koulu haluaa myös saada esimerkin tiedekasvatuksen alalta: seinäkartta kuluneista ja revityistä ”Maan Templaatioista”. Uusi CD-soitin, jossa on USB-liitin, voisi lisätä kielilaboratorion toimivuutta. Suunnitteilla on myös liikekehitys- ja koulutuspelien hankinta. Hankittavilla välineillä edistetään entistäkin tehokkaampia kouluttajia, joten parannukset auttavat parantamaan opiskelijoiden suorituskykyä, vähentämään opiskelijoiden haittoja ja vähentämään koulunkäynnin keskeyttämisen riskiä. Lapset viettäisivät päivänsä nykyaikaisessa, tapaturmattomassa ja hygieenisessä koulutusympäristössä. Nykyaikainen institutionaalinen ympäristö yhdessä siihen liittyvän työkalun kehittämisen kanssa voi tehdä koulusta houkuttelevamman paikallisesti asuville ja jopa ympäröivissä asunnoissa asuville vanhemmille ja vähentää Gyöngyöksen kaupungin lähistöllä sijaitsevien laitosten absorptiovaikutusta. Kehityksen tärkeimmät kohderyhmät ovat opiskelijat ja opettajat sekä oppilaiden perheet, Hatvanin koulupiirin ylläpitokeskus ja Gyöngyöspatan ratkaisu. Hanketoimet: Teknisten valmistelevien selvitysten ja kustannusarvioiden laatiminen sekä teknisen suunnitelman ja julkisten hankintamenettelyjen laatiminen hankkeen valmistelun yhteydessä. Toteutuksen, rakentamisen, laitehankinnan, teknisen tarkastuksen, projektinhallinnan ja ammattimaisen johtamisen aikana pakollinen julkisuus. Oppilaiden koulutus- ja opettajien työolot paranevat huomattavasti. Hanke voi auttaa saamaan koulutyön mahdollisimman korkealle, sillä vanhemmat haluavat valita oppilaitoksen, jos kouluympäristö on nykyaikainen ja kouluttajien työ on laadukasta. Kehitys lisää osaltaan lasten ympäristökulttuuria ja sanitaatiotarpeita ja luo suotuisan opportunin... (Finnish)

point in time

12 August 2022

0 references

Podstawowym celem tego projektu jest rozwój jedynej szkoły w Gyöngyöspata w stanie słabo rozwiniętej infrastruktury w celu zapewnienia środowiska wspierającego podstawowe zadania szkolnictwa podstawowego w instytucji. Rozwój przyczynia się do zmniejszenia nierówności w kształceniu poprzez stworzenie odpowiedniej infrastruktury, tak aby państwowe publiczne instytucje edukacyjne zapobiegały przedwcześnie kończącym naukę i liczbie osób kończących naukę bez kwalifikacji lub je zmniejszały. Budynek, którego dotyczy inwestycja, znajduje się w Gyöngyöspata, hrabstwo Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, identyfikator OM: 031538). Liczba miejsc w szkołach wynosi 243, jest 125 uczniów, wykorzystanie zdolności produkcyjnych: 51,4 %. Budynek szkoły został zbudowany w trzech fazach: w latach 20-tych, potem w latach 50. i na początku 2000 roku. Z DNIA 20/2012 R. (VIII. 31) Szkoła posiada pomieszczenia wymagane w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich oraz posiada wystarczającą liczbę sal lekcyjnych dla aktualnej liczby osób. Klasy były bardzo wilgotne. Parkiet jest suchy, pęknięty, dojrzały do całkowitej wymiany. Drzwi korytarzy były nitowane, drzwi zaginęły. Konieczne jest malowanie ścian. Całkowita renowacja dotyczy w sumie 7 sal lekcyjnych. Nie jest konieczne rozszerzanie istniejącej infrastruktury sanitarnej szkoły w zależności od liczby uczniów, ale wymiana i czyszczenie toalet, kubków toaletowych, kranów, kanalizacji i rur kanalizacyjnych są niezbędne. Zastąpienie pękniętych, rozdrobnionych oddziałów sanitarnych znacznie poprawiłoby warunki higieny i zwiększyłoby opłacalność zużycia wody. Chodnik korytarzy i jezdni jest rozdrobniony, wielokrotnie naprawiany i nierówny ze względu na jego wymianę. Jest również noszony przez studentów od pół wieku. Pod względem estetycznym, ochrony przed wypadkami i czystości wymaga przekaźnika. Ze względu na wyżej wymienione zalewy i brak malowania kilkadziesiąt lat temu, powierzchnie ścian korytarza były dojrzałe do renowacji. W trakcie inwestycji Właściciel Projektu podejmuje się dostępności projektu proporcjonalnie do projektu, a także dostępności ICT. Naszym celem rozwoju infrastruktury jest zapewnienie, że materialne warunki i atuty szkoły w społeczności z dużą liczbą uczniów HH i HHH są odpowiednie do zapewniania umiejętności i kompetencji społecznych, które mogą ułatwić ich integrację społeczną. W rezultacie będą one lepiej znajdować się w kolejnych klasach szkoły, a następnie na rynku pracy. Z DNIA 20/2012 R. (VIII. 31) Instalacje i wyposażenie przewidziane w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich (EMMI) były obarczone szeregiem niedociągnięć w szkołach. Meble i wyposażenie szkoły są również w stanie raczej zużytym i zużytym, należy wymienić i wymienić krzesła studenckie i ławki, a także krzesła zastępcze. Terminowe jest również zastąpienie kilku szaf chłodniczych. Nabycie praktycznych stołów wielofunkcyjnych (trapeous i puzzle) i odpowiadających im krzeseł, aby pomóc w stosowaniu nowych metod pedagogicznych. Szkoła pragnie również uzyskać przykładowe narzędzie w dziedzinie edukacji naukowej: Mapa ściany zużytego i rozdartego „Templation of the Earth”. Nowy odtwarzacz CD ze złączem USB może zwiększyć funkcjonalność laboratorium językowego. Planowany jest również zakup gier projektowych i edukacyjnych. Narzędzia, które mają być zamówione, przyczyniają się do jeszcze skuteczniejszego wychowawcy, dlatego ulepszenia pomagają zwiększyć wyniki uczniów, zmniejszyć niekorzystne warunki dla uczniów i zmniejszyć ryzyko przedwczesnego kończenia nauki. Dzieci spędzały dni w nowoczesnym, bezwypadkowym i higienicznym środowisku edukacyjnym. Nowoczesne otoczenie instytucjonalne, wraz z rozwojem narzędzi, może zwiększyć atrakcyjność szkoły dla rodziców mieszkających lokalnie, a nawet mieszkających w okolicznych osiedlach, a także zmniejszyć efekt absorpcji pobliskich instytucji miasta Gyöngyös. Głównymi grupami docelowymi rozwoju są uczniowie i nauczyciele, a także rodziny uczniów, centrum utrzymania szkoły Hatvan i osada Gyöngyöspata. Działania projektowe: Przygotowanie technicznych badań przygotowawczych i szacunków kosztów, a także przygotowanie planu technicznego i procedur udzielania zamówień publicznych w związku z przygotowaniem projektu. Podczas realizacji, budowy, zakupu sprzętu, kontroli technicznej, zarządzania projektem i profesjonalnego zarządzania, obowiązkowej promocji. Znacznie poprawiły się warunki kształcenia i pracy nauczycieli. Projekt może pomóc w jak największym stopniu pracy szkoły, ponieważ rodzice wolą wybrać instytucję, jeśli istnieje nowoczesne środowisko szkolne i wysokiej jakości praca nauczycieli. Rozwój przyczynia się do zwiększenia kultury ekologicznej dzieci i potrzeb sanitarnych oraz tworzy korzystne możliwości... (Polish)

point in time

12 August 2022

0 references

De basisdoelstelling van dit project is de ontwikkeling van de enige school in Gyöngyöspata in een toestand van onderontwikkelde infrastructuur om een omgeving te waarborgen die de basistaken van het basisonderwijs in de instelling ondersteunt. Ontwikkeling draagt bij tot het verminderen van de onderwijsongelijkheid door het creëren van een passende infrastructuurachtergrond, zodat openbare onderwijsinstellingen die door de overheid worden beheerd, voortijdige schoolverlaters en het aantal schoolverlaters zonder kwalificaties voorkomen of verminderen. Het door de ontwikkeling getroffen gebouw bevindt zich in Gyöngyöspata, provincie Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, OM-identificatiecode: 031538). Het aantal plaatsen op scholen is 243, er zijn 125 leerlingen, bezettingsgraad: 51,4 %. Het schoolgebouw werd gebouwd in drie fasen: de jaren ’20, dan de jaren ’50, en de vroege jaren 2000. VAN 20/2012. (VIII. 31) de school beschikt over de in bijlage 2 bij het besluit van de minister van Personeelszaken vereiste gebouwen en beschikt over een voldoende aantal klaslokalen voor het huidige aantal personen. De klaslokalen waren erg vochtig. Het parket is droog, gebarsten, rijp voor volledige vervanging. De deuren van de zalen werden geklonken, de deuren waren verdwenen. Het is noodzakelijk om de muren te schilderen. In totaal worden 7 klaslokalen beïnvloed door de volledige renovatie. Het is niet nodig om de bestaande sanitaire voorzieningen van de school uit te breiden op basis van het aantal leerlingen, maar de vervanging en reiniging van toiletten, toiletkoppen, kranen, afvoeren en rioleringsleidingen is essentieel. Het vervangen van gebarsten, versnipperde sanitaire afdelingen zou de hygiënische omstandigheden aanzienlijk verbeteren en het waterverbruik zuiniger maken. De bestrating van de gangen en wegen is versnipperd, herhaaldelijk gerepareerd en ongelijk door de vervanging ervan. Het wordt ook gedragen door studenten voor een halve eeuw. Op het gebied van esthetische, ongevallenbescherming en reinheid, vereist het re-laying. Door de bovengenoemde overstromingen en het gebrek aan schilderkunst enkele decennia geleden, waren de gangmuuroppervlakken rijp voor renovatie. In de loop van de investering zorgt de projecteigenaar voor de toegankelijkheid van het project in verhouding tot het project, evenals de ICT-toegankelijkheid. Onze doelstelling van infrastructuurontwikkeling is ervoor te zorgen dat de materiële voorwaarden en troeven van de school in de gemeenschap met een groot aantal HH- en HHH-leerlingen geschikt zijn voor het leveren van vaardigheden en sociale competenties die hun sociale integratie kunnen vergemakkelijken. Als gevolg daarvan zullen zij beter in de volgende klassen van school en vervolgens op de arbeidsmarkt worden geplaatst. VAN 20/2012. (VIII. 31) De voorzieningen en uitrusting als bedoeld in bijlage 2 bij het decreet van de minister van Personeelszaken (EMMI) zijn in scholen aan een aantal tekortkomingen onderhevig. Het meubilair en de uitrusting van de school zijn ook in een eerder versleten en versleten staat, het is noodzakelijk om studentenstoelen en banken te vervangen en te vervangen, evenals pleegstoelen. Het is ook geschikt om verschillende opslagkabinetten te vervangen. De verwerving van praktische multifunctionele (trapeous en puzzel) tafels en de bijbehorende stoelen om te helpen bij de toepassing van nieuwe pedagogische methoden. De school wil ook een illustratief instrument op het gebied van wetenschapsonderwijs verwerven: een muurkaart van de versleten en gescheurde „Templation of the Earth”. Een nieuwe cd-speler met een USB-connector kan de functionaliteit van het taallab verhogen. De aankoop van bewegingsontwikkeling en educatieve games is ook gepland. De aan te schaffen instrumenten dragen bij tot nog effectievere opvoeders, waardoor verbeteringen bijdragen aan het verbeteren van de prestaties van studenten, het verminderen van de nadelen van studenten en het verminderen van het risico op voortijdig schoolverlaten. Kinderen zouden hun dagen doorbrengen in een moderne, ongevallenvrije en hygiënische onderwijsomgeving. De moderne institutionele omgeving, samen met de bijbehorende tool development, kan de school aantrekkelijker maken voor ouders die lokaal wonen en zelfs wonen in omliggende nederzettingen en het absorptie-effect van de nabijgelegen instellingen van de stad Gyöngyös verminderen. De belangrijkste doelgroepen van de ontwikkeling zijn studenten en docenten, evenals de families van de leerlingen, het onderhoudscentrum van Hatvan School District en Gyöngyöspata nederzetting. Projectactiviteiten: Voorbereiding van technische voorbereidende onderzoeken en kostenramingen, alsmede de opstelling van een technisch plan en procedures voor het plaatsen van overheidsopdrachten in het kader van de voorbereiding van het project. Tijdens de uitvoering, bouw, aankoop van apparatuur, technische inspectieactiviteiten, projectbeheer en professionele managementacti... (Dutch)

point in time

12 August 2022

0 references

Základním cílem tohoto projektu je rozvoj jediné školy v Gyöngyöspata ve stavu nedostatečně rozvinuté infrastruktury s cílem zajistit prostředí podporující základní úkoly základního vzdělávání v instituci. Rozvoj přispívá ke snižování nerovností ve vzdělávání tím, že vytváří vhodné zázemí pro infrastrukturu, aby státní veřejné vzdělávací instituce předcházely předčasnému ukončování školní docházky nebo je snížily a počet osob, které ukončily školní docházku, a počet osob bez kvalifikace. Budova ovlivněná výstavbou se nachází v Gyöngyöspata, župa Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, identifikátor OM: 031538). Počet míst ve školách je 243 žáků, využití kapacity: 51,4 %. Školní budova byla postavena ve třech fázích: dvacátá léta, pak 50. léta a počátek dvacátých let. ZE DNE 20/2012. (VIII. 31) škola má prostory požadované v příloze č. 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů a má dostatečný počet učeben pro současný počet osob. Třídy byly velmi vlhké. Parkety jsou suché, popraskané, zralé pro úplnou výměnu. Dveře v sálech byly nýtované, dveře chyběly. Je nutné malovat stěny. Kompletní renovaci je ovlivněno celkem 7 učebny. Není nutné rozšiřovat stávající sociální zařízení školy na základě počtu žáků, ale výměna a čištění toalet, toalety, kohoutky, kanalizace a kanalizační potrubí je nezbytné. Nahrazení popraskaných, roztříštěných sanitárních oddělení by výrazně zlepšilo hygienické podmínky a zefektivnilo spotřebu vody. Chodník chodeb a vozovek je roztříštěný, opakovaně opravený a nerovnoměrný kvůli jeho výměně. Je také nosena studenty již půl století. Pokud jde o estetiku, ochranu před nehodami a čistotu, vyžaduje to sádkování. Vzhledem k výše uvedeným záplavám a nedostatku malby před několika desítkami let byly povrchy chodeb zralé pro renovaci. V průběhu investice zajišťuje vlastník projektu dostupnost projektu v poměru k projektu, jakož i přístupnost IKT. Naším cílem rozvoje infrastruktury je zajistit, aby materiální podmínky a majetek školy v komunitě s vysokým počtem žáků HH a HHH byly vhodné pro poskytování dovedností a sociálních schopností, které mohou usnadnit jejich sociální integraci. V důsledku toho budou lépe zařazeni do dalších tříd školy a poté na trhu práce. ZE DNE 20/2012. (VIII. 31) Zařízení a vybavení stanovené v příloze č. 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů (EMMI) byly vystaveny řadě nedostatků ve školách. Školní nábytek a vybavení jsou také v poněkud opotřebovaném a opotřebovaném stavu, je nutné nahradit a nahradit studentské židle a lavice, stejně jako pěstounské židle. Je také vhodné nahradit několik skladovacích skříní. Získání praktických multifunkčních (trapeózních a puzzle) tabulek a odpovídajících židlí na pomoc při uplatňování nových pedagogických metod. Škola by také chtěla získat ilustrativní nástroj v oblasti vědeckého vzdělávání: nástěnná mapa opotřebované a roztrhané’Templation of the Earth’. Nový CD přehrávač s USB konektorem by mohl zvýšit funkčnost jazykové laboratoře. Plánuje se také nákup pohybového vývoje a vzdělávacích her. Nástroje, které mají být pořízeny, přispívají k ještě účinnějším pedagogům, a proto zlepšení pomáhají zvyšovat výkonnost studentů, snižovat nevýhody studentů a snižovat riziko předčasného ukončování školní docházky. Děti by strávily své dny v moderním, bez úrazovém a hygienickém vzdělávacím prostředí. Moderní institucionální prostředí, spolu s rozvojem souvisejícího nástroje, může zvýšit atraktivitu školy pro rodiče žijící na místní úrovni a dokonce žijící v okolních osadách a snížit absorpční účinek okolních institucí města Gyöngyös. Hlavními cílovými skupinami rozvoje jsou studenti a učitelé, stejně jako rodiny žáků, středisko údržby v Hatvan School District a osada Gyöngyöspata. Projektové činnosti: Příprava technických přípravných průzkumů a odhadů nákladů, jakož i příprava technického plánu a postupů zadávání veřejných zakázek v souvislosti s přípravou projektu. Během realizace, výstavby, nákupu zařízení, technické kontroly, řízení projektů a profesionálních manažerských činností, povinné publicity. Výrazně se zlepšily vzdělávací a učitelské pracovní podmínky žáků. Projekt může pomoci, aby škola fungovala co nejvyšší, protože rodiče dávají přednost výběru instituce, pokud existuje moderní školní prostředí a kvalitní pedagogická práce. Rozvoj přispívá ke zvyšování environmentální kultury a hygienických potřeb dětí a vytváří příznivé příležitosti... (Czech)

point in time

12 August 2022

0 references

Šā projekta galvenais mērķis ir attīstīt vienīgo skolu Gyöngyöspata, kas atrodas nepietiekami attīstītā infrastruktūrā, lai nodrošinātu vidi, kas atbalsta pamatskolas izglītības uzdevumus iestādē. Attīstība palīdz mazināt nevienlīdzību izglītības jomā, radot atbilstošu infrastruktūru, lai valsts vadītas valsts izglītības iestādes novērstu vai samazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu un to skolēnu skaitu, kuri pamet skolu bez kvalifikācijas. Apbūves skartā ēka atrodas Gyöngyöspata, Heves grāfistē (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, OM identifikators: 031538). Vietu skaits skolās ir 243, ir 125 skolēni, jaudas izmantošana: 51,4 %. Skolas ēka tika uzcelta trīs posmos: 20. gadi, tad 50. gadi un 2000. gadu sākums. (2012. GADA 20. DECEMBRIS) (VIII. 31) skolai ir Cilvēkresursu ministra dekrēta 2.pielikumā prasītās telpas, un tai ir pietiekams skaits mācību telpu pašreizējam personu skaitam. Klases bija ļoti mitras. Parkets ir sauss, krekings, gatavs pilnīgai nomaiņai. Zāles durvis bija kniedētas, durvis trūka. Ir nepieciešams krāsot sienas. Pilnīga renovācija ietekmē kopumā 7 klases. Nav nepieciešams paplašināt skolas esošās sanitārās iekārtas, pamatojoties uz skolēnu skaitu, bet tualetes, tualetes krūzes, jaucējkrāni, kanalizācijas un kanalizācijas caurules nomaiņa un tīrīšana ir būtiska. Sašķelto, sadrumstaloto sanitāro nodaļu aizstāšana ievērojami uzlabotu higiēnas apstākļus un padarītu ūdens patēriņu ekonomiskāku. Koridoru un ceļu ietve ir sadrumstalota, atkārtoti remontēta un nevienmērīga tās nomaiņas dēļ. To ir nēsājuši arī studenti pusgadsimtu. Attiecībā uz estētiku, nelaimes gadījumu aizsardzību un tīrību, tas prasa pārklāšanas. Sakarā ar iepriekš minētajām inundācijām un krāsošanas trūkumu pirms vairākiem gadu desmitiem koridora sienu virsmas bija gatavas renovācijai. Ieguldījuma gaitā projekta īpašnieks uzņemas projekta pieejamību proporcionāli projektam, kā arī IKT pieejamību. Mūsu infrastruktūras attīstības mērķis ir nodrošināt, lai skolas, kurā ir liels skaits HH un HHH skolēnu, materiālie apstākļi un vērtība būtu piemēroti prasmju un sociālo kompetenču nodrošināšanai, kas var veicināt viņu sociālo integrāciju. Tā rezultātā viņi būs labāk ierindoti nākamajās skolas klasēs un pēc tam darba tirgū. (2012. GADA 20. DECEMBRIS) (VIII. 31) Cilvēkresursu ministra (EMMI) dekrēta 2. pielikumā paredzētās iekārtas un aprīkojums skolās ir bijuši pakļauti vairākiem trūkumiem. Skolas mēbeles un aprīkojums ir arī diezgan nolietoti un nolietoti, ir nepieciešams nomainīt un nomainīt studentu krēslus un soliņus, kā arī audžu krēslus. Ir arī savlaicīgi nomainīt vairākus glabāšanas skapjus. Praktisku daudzfunkcionālu (trapeous un puzzle) galdu un attiecīgo krēslu iegāde, lai palīdzētu izmantot jaunas pedagoģiskās metodes. Skola arī vēlas iegūt ilustratīvu instrumentu zinātnes izglītības jomā: nolietotās un saplēstās “Zemes apgriešanas” sienas karte. Jauns CD atskaņotājs ar USB savienotāju varētu palielināt valodas laboratorijas funkcionalitāti. Plānots iegādāties arī kustības attīstības un izglītojošas spēles. Iepērkamie rīki veicina vēl efektīvākus pedagogus, tāpēc uzlabojumi palīdz uzlabot studentu sniegumu, samazināt skolēnu trūkumus un samazināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas risku. Bērni pavadītu savas dienas mūsdienīgā, bez nelaimes gadījumiem un higiēniskā izglītības vidē. Mūsdienu institucionālā vide kopā ar saistīto instrumentu izstrādi var padarīt skolu pievilcīgāku vietējiem un pat apkārtējās apdzīvotās vietās dzīvojošiem vecākiem un samazināt Gyöngyös pilsētas tuvējo iestāžu absorbcijas efektu. Attīstības galvenās mērķa grupas ir skolēni un skolotāji, kā arī skolēnu ģimenes, Hatvanas skolas rajona uzturēšanas centrs un Gyöngyöspata apmetne. Projekta aktivitātes: Tehnisko sagatavošanas aptauju un izmaksu tāmju sagatavošana, kā arī tehniskā plāna un publiskā iepirkuma procedūru sagatavošana saistībā ar projekta sagatavošanu. Projekta realizācijas, būvniecības, aprīkojuma iegādes, tehniskās apskates, projektu vadības un profesionālās vadības aktivitāšu laikā, obligātā publicitāte. Skolēnu izglītības un skolotāju darba apstākļi ir ievērojami uzlaboti. Projekts var palīdzēt padarīt skolu pēc iespējas augstāku, jo vecāki izvēlas iestādi, ja ir moderna skolas vide un augstas kvalitātes pedagogu darbs. Attīstība veicina bērnu vides kultūras un sanitārijas vajadzību palielināšanos un rada labvēlīgu iespēju... (Latvian)

point in time

12 August 2022

0 references

Is é bunchuspóir an tionscadail seo an t-aon scoil i Gyöngyöspata a fhorbairt i stát de bhonneagar tearcfhorbartha chun timpeallacht a thacaíonn le tascanna bunúsacha an bhunoideachais san institiúid a chinntiú. Rannchuidíonn an fhorbairt le héagothromaíochtaí oideachais a laghdú trí chúlra bonneagair iomchuí a chruthú, ionas go ndéanfaidh institiúidí oideachais phoiblí atá á reáchtáil ag an stát cosc a chur ar luathfhágáil scoile agus ar líon na bhfágálaithe scoile gan cáilíochtaí nó iad a laghdú. Tá an foirgneamh a bhfuil tionchar ag an bhforbairt air suite i gcontae Gyöngyöspata, Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, aitheantóir OM: 031538). Tá 243 áit i scoileanna, 125 dalta, úsáid acmhainne: 51.4 %. Tógadh foirgneamh na scoile i dtrí chéim: an ‘20s, ansin an’50s, agus na 2000í luatha. AN 20/2012. (VIII. 31) beidh ag an scoil an t-áitreabh is gá in Iarscríbhinn 2 a ghabhann le Foraithne an Aire Acmhainní Daonna, agus beidh dóthain seomraí ranga aici do líon reatha na ndaoine. Bhí na seomraí ranga an-tapa. Tá an iontlaise tirim, scáinte, níos aibí le haghaidh athsholáthair iomlán. Bhí seamaithe doirse na hallaí, bhí na doirse ar iarraidh. Is gá na ballaí a phéinteáil. Bíonn tionchar ag an athchóiriú iomlán ar 7 seomra ranga san iomlán. Ní gá áiseanna sláintíochta reatha na scoile a leathnú bunaithe ar líon na ndaltaí, ach tá sé riachtanach leithris, cupáin leithris, faucets, draenacha agus píopaí séarachais a athsholáthar agus a ghlanadh. Dá ndéanfaí bardaí sláintíocha scoilte, ilroinnte a athsholáthar, chuirfí feabhas suntasach ar dhálaí sláinteachais agus dhéanfaí tomhaltas uisce níos eacnamaíche. Tá pábháil na gconairí agus na mbóithre ilroinnte, deisithe arís agus arís eile agus míchothrom mar gheall ar é a athsholáthar. Tá sé caite freisin ag mic léinn ar feadh leathchéad bliain. I dtéarmaí aeistéitiúil, cosaint timpiste agus cleanability, éilíonn sé ath-leagan. Mar gheall ar na neamhghníomhartha thuasluaite agus an easpa péintéireachta roinnt mhaith blianta ó shin, bhí dromchlaí an bhalla conaire aibí le haghaidh athchóirithe. Le linn na hinfheistíochta, tugann Úinéir an Tionscadail faoi inrochtaineacht an tionscadail i gcomhréir leis an tionscadal, chomh maith le hinrochtaineacht TFC. Is é ár gcuspóir forbartha bonneagair ná a chinntiú go bhfuil coinníollacha agus sócmhainní ábhartha na scoile sa phobal le líon ard daltaí HH agus HHH oiriúnach do sholáthar scileanna agus inniúlachtaí sóisialta a d’fhéadfadh a n-imeascadh sóisialta a éascú. Mar thoradh air sin, is fearr a bheidh siad sna chéad ghráid scoile eile agus ansin ar mhargadh an tsaothair. AN 20/2012. (VIII. 31) Bhí na saoráidí agus an trealamh dá bhforáiltear in Iarscríbhinn 2 a ghabhann le Foraithne an Aire Acmhainní Daonna (EMMI) faoi réir roinnt easnamh i scoileanna. Tá troscán agus trealamh na scoile i riocht sách caite agus caite freisin, is gá cathaoireacha agus binsí mac léinn a athsholáthar agus a athsholáthar, chomh maith le cathaoireacha a chothú. Tá sé tráthúil freisin roinnt caibinéid stórála a athsholáthar. Fáil táblaí ilfheidhmeach praiticiúil (trapeous agus bhfreagra) agus na cathaoireacha comhfhreagracha chun cabhrú le modhanna oideolaíocha nua a chur i bhfeidhm. Ba mhaith leis an scoil freisin uirlis léiritheach a fháil i réimse an oideachais eolaíochta: tá léarscáil bhalla den ‘Templation of the Earth’ caite amach agus torn. D’fhéadfadh imreoir CD nua le cónascaire USB cur le feidhmiúlacht an tsaotharlann teanga. Tá ceannach cluichí forbartha tairiscint agus oideachais pleanáilte freisin. Cuireann na huirlisí atá le soláthar le hoideoirí níos éifeachtaí fós, rud a chabhraíonn le feidhmíocht na mac léinn a mhéadú, míbhuntáistí na ndaltaí a laghdú agus an baol go bhfágfaí an scoil go luath a laghdú. Chaithfeadh leanaí a gcuid laethanta i dtimpeallacht oideachais nua-aimseartha, saor ó thionóiscí agus sláinteachais. Is féidir leis an timpeallacht institiúideach nua-aimseartha, mar aon leis an bhforbairt uirlise a bhaineann leis, an scoil a dhéanamh níos tarraingtí do thuismitheoirí atá ina gcónaí go háitiúil agus fiú ina gcónaí i lonnaíochtaí máguaird agus éifeacht ionsúcháin na n-institiúidí in aice láimhe i mbaile Gyöngyös a laghdú. Is iad na spriocghrúpaí is mó den fhorbairt ná mic léinn agus múinteoirí, chomh maith le teaghlaigh na ndaltaí, Ionad cothabhála Cheantar Scoile Hatvan agus lonnaíocht Gyöngyöspata. Gníomhaíochtaí tionscadail: Suirbhéanna ullmhúcháin theicniúla agus meastacháin chostais a ullmhú, chomh maith le plean teicniúil agus nósanna imeachta soláthair phoiblí a ullmhú i ndáil le hullmhú an tionscadail. Le linn chur chun feidhme, tógáil, ceannach trealaimh, gníomhaíochtaí cigireachta teicniúla, bainistíocht tionscadal agus gníomhaíochtaí bainistíochta gairmiúla, poiblíocht éigeantach. Tá feabhas suntasach tagtha ar dhálaí oideachais agus oibre na ndaltaí. Is féidir leis an tionscadal cabhrú leis an obair scoile chomh hard agus is féidir, mar is fearr le tuismitheoirí an institiúid a roghnú m... (Irish)

point in time

12 August 2022

0 references

Osnovni cilj tega projekta je razviti edino šolo v Gyöngyöspati v stanju slabo razvite infrastrukture, da se zagotovi okolje, ki podpira osnovne naloge osnovnošolskega izobraževanja v instituciji. Razvoj prispeva k zmanjševanju neenakosti v izobraževanju z ustvarjanjem ustreznega infrastrukturnega ozadja, tako da državne javne izobraževalne ustanove preprečijo ali zmanjšajo osip v šolah in število tistih, ki so opustili šolanje brez kvalifikacij. Stavba, ki jo je prizadel razvoj, se nahaja v Gyöngyöspata, okrožje Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, identifikator OM: 031538). Število mest v šolah je 243, je 125 učencev, izkoriščenost zmogljivosti: 51,4 %. Šolska stavba je bila zgrajena v treh fazah: v dvajsetih, nato 50-ih in zgodnjih 2000-ih. Z DNE 20/2012. (VIII. 31) šola ima prostore, zahtevane v Prilogi 2 k odloku ministra za človeške vire, in ima zadostno število učilnic za trenutno število oseb. Učilnice so bile zelo vlažne. Parket je suh, razpokan, zrel za popolno zamenjavo. Vrata dvoran so bila zavita, vrata so bila pogrešana. Potrebno je barvati stene. Popolna prenova vpliva na skupno 7 učilnic. Obstoječe sanitarije šole ni treba razširiti na podlagi števila učencev, vendar je bistvenega pomena zamenjava in čiščenje stranišč, toaletnih lončkov, pipe, odtokov in kanalizacijskih cevi. Nadomestitev razpokanih in razdrobljenih sanitarnih oddelkov bi bistveno izboljšala higienske pogoje in povečala ekonomičnost porabe vode. Pločniki koridorjev in cest so razdrobljeni, večkrat popravljeni in neenakomerni zaradi zamenjave. Prav tako so jo nosili študenti že pol stoletja. Z vidika estetske zaščite, zaščite pred nesrečami in možnosti čiščenja zahteva ponovno polaganje. Zaradi zgoraj omenjenih poplav in pomanjkanja slikarstva pred nekaj desetletji so bile stenske površine koridorja zrele za obnovo. Med naložbo se lastnik projekta zaveže k dostopnosti projekta v sorazmerju s projektom in dostopnosti IKT. Naš cilj razvoja infrastrukture je zagotoviti, da so materialni pogoji in sredstva šole v skupnosti z velikim številom dijakov HH in HHH primerni za zagotavljanje spretnosti in socialnih kompetenc, ki jim lahko olajšajo socialno vključevanje. Zato bodo bolje uvrščeni v naslednje razrede šole in nato na trg dela. Z DNE 20/2012. (VIII. 31) Na objektih in opremi, predvidenih v Prilogi 2 k odloku ministra za človeške vire (EMMI), so bile v šolah ugotovljene številne pomanjkljivosti. Šolsko pohištvo in oprema sta tudi v precej obrabljenem stanju, potrebno je zamenjati in zamenjati študentske stole in klopi ter rejniške stole. Prav tako je čas za zamenjavo več omar za shranjevanje. Pridobitev praktičnih večnamenskih (trapeous in puzzle) tabel in ustreznih stolov za pomoč pri uporabi novih pedagoških metod. Šola želi pridobiti tudi ponazoritveno orodje na področju znanstvenega izobraževanja: stenski zemljevid obrabljenega in raztrganega „Templation of the Earth“. Nov CD predvajalnik s konektorjem USB bi lahko povečal funkcionalnost jezikovnega laboratorija. Načrtuje se tudi nakup razvoja gibanja in izobraževalnih iger. Orodja, ki jih je treba naročiti, prispevajo k še učinkovitejšim izobraževalcem, zato izboljšave prispevajo k večji uspešnosti učencev, zmanjšanju prikrajšanosti učencev in zmanjšanju tveganja zgodnjega opuščanja šolanja. Otroci bi svoje dni preživeli v sodobnem, brez nezgodnem in higienskem izobraževalnem okolju. Sodobno institucionalno okolje, skupaj s sorodnim razvojem orodij, lahko poveča privlačnost šole za starše, ki živijo lokalno in celo živijo v okoliških naseljih, ter zmanjša absorpcijski učinek bližnjih institucij mesta Gyöngyös. Glavne ciljne skupine razvoja so učenci in učitelji ter družine učencev, center za vzdrževanje šolskega okrožja Hatvan in naselje Gyöngyöspata. Projektne dejavnosti: Priprava tehničnih pripravljalnih raziskav in ocen stroškov ter priprava tehničnega načrta in postopkov javnega naročanja v zvezi s pripravo projekta. Med izvajanjem, gradnjo, nakupom opreme, tehničnimi inšpekcijskimi dejavnostmi, vodenjem projektov in strokovnim vodenjem, obveznim obveščanjem javnosti. Pogoji izobraževanja in dela učiteljev so se znatno izboljšali. Projekt lahko pripomore k čim večjemu delu šole, saj starši raje izberejo institucijo, če obstaja sodobno šolsko okolje in kakovostno delo vzgojiteljev. Razvoj prispeva k povečanju okoljske kulture otrok in sanitarnih potreb ter ustvarja ugodne možnosti... (Slovenian)

point in time

12 August 2022

0 references

El objetivo básico de este proyecto es desarrollar la única escuela de Gyöngyöspata en un estado de infraestructura subdesarrollada con el fin de garantizar un entorno que apoye las tareas básicas de la enseñanza primaria en la institución. El desarrollo contribuye a reducir las desigualdades en materia de educación mediante la creación de una infraestructura adecuada, de modo que las instituciones públicas de educación estatales eviten o reduzcan el abandono escolar y el número de personas que abandonan la escuela sin calificaciones. El edificio afectado por el proyecto se encuentra en Gyöngyöspata, condado de Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, identificador OM: 031538). El número de plazas en las escuelas es de 243, hay 125 alumnos y la capacidad utiliza: 51,4 %. El edificio de la escuela se construyó en tres fases: los años 20, luego los años 50, y principios de la década de 2000. DE 20/2012. (VIII. 31) la escuela tendrá los locales requeridos en el Anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos, y tendrá un número suficiente de aulas para el número actual de personas. Las aulas estaban muy húmedas. El parquet es seco, agrietado, maduro para su reemplazo completo. Las puertas de los pasillos estaban remachadas, las puertas faltaban. Es necesario pintar las paredes. Un total de 7 aulas se ven afectadas por la renovación completa. No es necesario ampliar las instalaciones sanitarias existentes de la escuela en función del número de alumnos, pero la sustitución y limpieza de inodoros, vasos de inodoro, grifos, desagües y tuberías de alcantarillado es esencial. La sustitución de salas sanitarias fragmentadas y agrietadas mejoraría significativamente las condiciones higiénicas y haría que el consumo de agua fuera más económico. El pavimento de los pasillos y carreteras está fragmentado, reparado repetidamente y desigual debido a su sustitución. También ha sido usado por los estudiantes durante medio siglo. En términos de estética, protección contra accidentes y limpieza, requiere reinstalación. Debido a las inundaciones mencionadas y a la falta de pintura hace varias décadas, las superficies de los muros del pasillo estaban maduras para su renovación. En el curso de la inversión, el Propietario del Proyecto se encarga de la accesibilidad del proyecto en proporción al proyecto, así como de la accesibilidad de las TIC. Nuestro objetivo de desarrollo de infraestructuras es asegurar que las condiciones materiales y los activos de la escuela en la comunidad con un gran número de alumnos de HH y HHH sean adecuados para el suministro de habilidades y competencias sociales que puedan facilitar su integración social. Como resultado, estarán mejor situados en los próximos grados de la escuela y luego en el mercado laboral. DE 20/2012. (VIII. 31) Las instalaciones y el equipo previstos en el anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos (EMMI) han sufrido una serie de deficiencias en las escuelas. El mobiliario y el equipo de la escuela también están en condiciones bastante desgastadas y desgastadas, es necesario reemplazar y reemplazar sillas y bancos estudiantiles, así como sillas de acogida. También es oportuno reemplazar varios armarios de almacenamiento. La adquisición de mesas prácticas multifuncionales (trapeosas y rompecabezas) y las sillas correspondientes para ayudar en la aplicación de nuevos métodos pedagógicos. La escuela también desea adquirir una herramienta ilustrativa en el campo de la educación científica: un mapa mural de la desgastada y desgarrada ‘Templación de la Tierra’. Un nuevo reproductor de CD con un conector USB podría aumentar la funcionalidad del laboratorio de lenguaje. También está prevista la compra de juegos educativos y de desarrollo de movimiento. Las herramientas a adquirir contribuyen a educadores aún más eficaces, por lo que las mejoras ayudan a aumentar el rendimiento de los estudiantes, reducir las desventajas de los estudiantes y reducir el riesgo de abandono escolar prematuro. Los niños pasan sus días en un entorno educativo moderno, libre de accidentes e higiénico. El entorno institucional moderno, junto con el desarrollo de herramientas relacionadas, puede hacer que la escuela sea más atractiva para los padres que viven localmente e incluso viven en los asentamientos circundantes y reducen el efecto de absorción de las instituciones cercanas de la ciudad de Gyöngyös. Los principales grupos destinatarios del desarrollo son los estudiantes y profesores, así como las familias de los alumnos, el centro de mantenimiento del distrito escolar de Hatvan y el asentamiento de Gyöngyöspata. Actividades del proyecto: Preparación de estudios técnicos preparatorios y estimaciones de costes, así como la preparación de un plan técnico y procedimientos de contratación pública en relación con la preparación del proyecto. Durante la implementación, construcción, compra de equipos, actividades de inspección técnica, gestión de proyectos y actividades de gestión profe... (Spanish)

point in time

12 August 2022

0 references

Основната цел на този проект е да се развие единственото училище в Гьонгьоспата в състояние на недостатъчно развита инфраструктура, за да се гарантира среда, подкрепяща основните задачи на началното училищно образование в институцията. Развитието допринася за намаляване на неравенствата в образованието чрез създаване на подходяща инфраструктура, така че държавните обществени образователни институции да предотвратяват или намаляват преждевременно напускащите училище и броя на напускащите училище без квалификации. Сградата, засегната от проекта, се намира в Gyöngyöspata, окръг Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, OM идентификатор: 031538). Броят на местата в училищата е 243, има 125 ученици, използване на капацитета: 51,4 %. Училищната сграда е построена на три етапа: 20-те, после 50-те и началото на 2000-те. ОТ 20/2012 Г. (VIII. 31) училището разполага с помещенията, изисквани в приложение 2 към постановлението на министъра на човешките ресурси, и разполага с достатъчен брой класни стаи за текущия брой лица. Класните стаи бяха много влажни. Паркетът е сух, напукан, зрял за пълно заместване. Вратите на залите бяха заковани, вратите липсваха. Необходимо е да се боядисват стените. Цялостният ремонт засяга общо 7 класни стаи. Не е необходимо да се разширяват съществуващите санитарни помещения на училището въз основа на броя на учениците, но подмяната и почистването на тоалетни, тоалетни чаши, кранове, канализационни тръби и канализационни тръби е от съществено значение. Замяната на напукани, фрагментирани санитарни отделения значително ще подобри хигиенните условия и ще направи потреблението на вода по-икономично. Настилката на коридорите и пътищата е разпокъсана, многократно ремонтирана и неравномерна поради замяната ѝ. Тя се носи и от студенти в продължение на половин век. По отношение на естетиката, защитата от злополуки и почистващата способност, тя изисква повторно полагане. Поради горепосочените наводнения и липсата на боядисване преди няколко десетилетия, повърхността на стените на коридора е узряла за ремонт. В хода на инвестицията собственикът на проекта се ангажира с достъпността на проекта пропорционално на проекта, както и с достъпността на ИКТ. Нашата цел за развитие на инфраструктурата е да гарантираме, че материалните условия и активи на училището в общността с голям брой ученици от HH и HHH са подходящи за предоставяне на умения и социални компетентности, които могат да улеснят тяхната социална интеграция. В резултат на това те ще бъдат по-добре поставени в следващите класове на училище и след това на пазара на труда. ОТ 20/2012 Г. (VIII. 31) Съоръженията и оборудването, предвидени в приложение 2 към постановлението на министъра на човешките ресурси (EMMI), са засегнати от редица недостатъци в училищата. Мебелите и оборудването на училището също са в доста износено и износено състояние, необходимо е да се заменят и заменят студентските столове и пейки, както и приемните столове. Също така е навременно да се заменят няколко шкафа за съхранение. Придобиването на практически многофункционални (трапни и пъзел) маси и съответните столове за подпомагане на прилагането на нови педагогически методи. Училището би желало също така да придобие илюстративен инструмент в областта на научното образование: карта на стената на износеното и разкъсано „Темпиране на Земята“. Нов CD плейър с USB конектор може да увеличи функционалността на езиковата лаборатория. Планирано е и закупуването на игри за развитие на движението и образователни игри. Инструментите, които трябва да бъдат осигурени, допринасят за още по-ефективни преподаватели, така че подобренията спомагат за повишаване на резултатите на учениците, намаляване на недостатъците на учениците и намаляване на риска от преждевременно напускане на училище. Децата прекарват дните си в модерна, без инциденти и хигиенична образователна среда. Съвременната институционална среда, заедно със свързаното с това разработване на инструменти, може да направи училището по-привлекателно за родителите, живеещи на местно равнище и дори живеещи в околните населени места, и да намали абсорбиращия ефект на близките институции на град Гьонгьош. Основните целеви групи на развитието са учениците и учителите, както и семействата на учениците, Центърът за поддръжка на район Хатван и селището Гьонгьоспата. Дейности по проекта: Изготвяне на технически подготвителни проучвания и оценки на разходите, както и изготвяне на технически план и процедури за възлагане на обществени поръчки във връзка с подготовката на проекта. По време на изпълнение, строителство, закупуване на оборудване, технически проверки, управление на проекти и професионални управленски дейности, задължителна публичност. Значително се подобряват образователните условия и условията на труд на учениците. Проектът може да спомогне за постигане на възможно най-висока училищна работа, тъй като родителите предпочитат да изберат институцията, ако има модерна училищна среда и висококачествена работа на преподавателите.... (Bulgarian)

point in time

12 August 2022

0 references

L-għan bażiku ta’ dan il-proġett huwa li tiġi żviluppata l-unika skola f’Gyöngyöspata fi stat ta’ infrastruttura sottożviluppata sabiex jiġi żgurat ambjent li jappoġġja l-kompiti bażiċi tal-edukazzjoni primarja fl-istituzzjoni. L-iżvilupp jikkontribwixxi għat-tnaqqis tal-inugwaljanzi edukattivi billi joħloq sfond infrastrutturali xieraq, sabiex l-istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi mmexxija mill-istat jipprevjenu jew inaqqsu dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien u n-numru ta’ dawk li jitilqu mill-iskola mingħajr kwalifiki. Il-bini affettwat mill-iżvilupp jinsab fil Gyöngyöspata, Heves kontea (3035 Gyöngyöspata, Fġ u. 49, HRSZ: 1242, identifikatur OM: 031538). L-għadd ta’ postijiet fl-iskejjel huwa 243, hemm 125 student, l-użu tal-kapaċità: 51.4 %. Il-bini tal-iskola nbena fi tliet fażijiet: is-snin 20, imbagħad il-ħamsinijiet, u l-bidu tas-snin 2000. TAL-20/2012. (VIII. 31) l-iskola għandu jkollha l-bini meħtieġ fl-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani, u għandu jkollha numru suffiċjenti ta’ klassijiet għan-numru attwali ta’ persuni. Il — klassijiet kienu niedja ħafna. Il-parquet huwa niexef, imxaqqaq, misjur għal sostituzzjoni sħiħa. Il — bibien tas — swali ġew irbattuti, il — bibien kienu neqsin. Huwa meħtieġ li żebgħa-ħitan. Total ta’ 7 klassijiet huma affettwati mir-rinnovazzjoni sħiħa. Mhuwiex meħtieġ li jiġu estiżi l-faċilitajiet sanitarji eżistenti tal-iskola abbażi tal-għadd ta’ studenti, iżda s-sostituzzjoni u t-tindif tat-tojlits, it-tazzi tat-tojlits, il-faucets, id-drejns u l-pajpijiet tad-drenaġġ huma essenzjali. Is-sostituzzjoni tas-swali sanitarji maqsuma u frammentati ttejjeb b’mod sinifikanti l-kundizzjonijiet tal-iġjene u tagħmel il-konsum tal-ilma aktar ekonomiku. Il-bankina tal-kurituri u tat-toroq hija frammentata, imsewwija ripetutament u irregolari minħabba s-sostituzzjoni tagħha. Hija ġiet ukoll jintlibsu mill-istudenti għal nofs seklu. F’termini tal-estetika, il-protezzjoni mill-aċċidenti u l-kapaċità ta’ tindif, dan jeħtieġ tqegħid mill-ġdid. Minħabba l-inundazzjonijiet imsemmija hawn fuq u n-nuqqas ta’ pittura diversi għexieren ta’ snin ilu, l-uċuħ tal-ħitan tal-kuritur kienu misjura għar-rinnovazzjoni. Matul l-investiment, is-Sid tal-Proġett iwettaq l-aċċessibbiltà tal-proġett fi proporzjon mal-proġett, kif ukoll l-aċċessibbiltà tal-ICT. L-għan tagħna ta’ żvilupp infrastrutturali huwa li niżguraw li l-kundizzjonijiet materjali u l-assi tal-iskola fil-komunità b’għadd kbir ta’ studenti HH u HHH ikunu adattati għall-provvista ta’ ħiliet u kompetenzi soċjali li jistgħu jiffaċilitaw l-integrazzjoni soċjali tagħhom. B’riżultat ta’ dan, dawn se jitqiegħdu aħjar fil-gradi li jmiss tal-iskola u mbagħad fis-suq tax-xogħol. TAL-20/2012. (VIII. 31) Il-faċilitajiet u t-tagħmir previsti fl-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani (EMMI) kienu soġġetti għal għadd ta’ nuqqasijiet fl-iskejjel. L-għamara u t-tagħmir tal-iskola huma wkoll f’kundizzjoni pjuttost milbusa u milbusa, huwa meħtieġ li jiġu sostitwiti u sostitwiti s-siġġijiet u l-bankijiet tal-istudenti, kif ukoll ir-rawwem siġġijiet. Huwa wkoll f’waqtu li jinbidlu diversi kabinetti tal-ħżin. L-akkwist ta ‘imwejjed prattiċi multifunzjonali (trapeous u puzzle) u l-siġġijiet korrispondenti biex jassistu fl-applikazzjoni ta’ metodi pedagoġiċi ġodda. L-iskola tixtieq ukoll tikseb għodda illustrattiva fil-qasam tal-edukazzjoni xjentifika: mappa tal-ħitan tal-“Mudell tad-Dinja” u mqatta’. CD player ġdid b’konnettur USB jista’ jżid il-funzjonalità tal-laboratorju tal-lingwa. Ix-xiri ta ‘żvilupp mozzjoni u logħob edukattiv huwa ppjanat ukoll. L-għodod li għandhom jiġu akkwistati jikkontribwixxu għal edukaturi aktar effettivi, għalhekk it-titjib jgħin biex tiżdied il-prestazzjoni tal-istudenti, jitnaqqsu l-iżvantaġġi tal-istudenti u jitnaqqas ir-riskju ta’ tluq bikri mill-iskola. It-tfal iqattgħu ġranethom f’ambjent edukattiv modern, mingħajr inċidenti u iġjeniku. L-ambjent istituzzjonali moderna, flimkien mal-iżvilupp għodda relatata, jistgħu jagħmlu l-iskola aktar attraenti għall-ġenituri li jgħixu lokalment u anke jgħixu fl-insedjamenti madwar u jnaqqsu l-effett ta ‘assorbiment ta’ l-istituzzjonijiet fil-qrib tal-belt ta ‘Gyöngyös. Il-gruppi fil-mira ewlenin tal-iżvilupp huma l-istudenti u l-għalliema, kif ukoll il-familji tal-istudenti, il-manutenzjoni tad-Distrett tal-Iskola Hatvan u l-insedjament ta’ Gyöngyöspata. Attivitajiet tal-proġett: Tħejjija ta’ stħarriġ tekniku preparatorju u stimi tal-ispejjeż, kif ukoll it-tħejjija ta’ pjan tekniku u proċeduri ta’ akkwist pubbliku b’rabta mat-tħejjija tal-proġett. Matul l-implimentazzjoni, il-kostruzzjoni, ix-xiri ta’ tagħmir, l-attivitajiet ta’ spezzjoni teknika, il-ġestjoni tal-proġett u l-attivitajiet ta’ ġestjoni professjonali, il-pubbliċità obbligatorja. Il-kundizzjonijiet tax-xogħol tal-istudenti fl-edukazzjoni u l-għalliema jitjiebu b’mod sinifikanti. Il-proġett jista’ jgħin biex ix-xogħol tal-iskola jkun għoli kemm jista’ jkun, peress li l-ġenituri... (Maltese)

point in time

12 August 2022

0 references

O objetivo fundamental deste projeto é desenvolver a única escola de Gyöngyöspata num estado de infraestruturas subdesenvolvidas, a fim de garantir um ambiente que apoie as tarefas básicas do ensino primário na instituição. O desenvolvimento contribui para reduzir as desigualdades educativas através da criação de uma infraestrutura adequada, de modo a que os estabelecimentos de ensino públicos geridos pelo Estado previnam ou reduzam o abandono escolar e o número de pessoas que abandonam a escola sem qualificações. O edifício afetado pelo desenvolvimento está localizado em Gyöngyöspata, distrito de Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, identificador OM: 031538). O número de vagas nas escolas é de 243, há 125 alunos, utilização da capacidade: 51,4 %. O edifício da escola foi construído em três fases: os anos 20, depois os anos 50, e o início dos anos 2000. DE 20/2012. (VIII. 31) a escola disporá das instalações exigidas no Anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos e disporá de um número suficiente de salas de aula para o número atual de pessoas. As salas de aula estavam muito húmidas. O parquet é seco, rachado, maduro para substituição completa. As portas dos corredores estavam rebitadas, as portas estavam desaparecidas. É necessário pintar as paredes. Um total de 7 salas de aula são afetadas pela renovação completa. Não é necessário ampliar as instalações sanitárias existentes na escola com base no número de alunos, mas a substituição e limpeza de casas de banho, copos sanitários, torneiras, drenos e tubos de esgoto é essencial. Substituir enfermarias sanitárias fragmentadas e rachadas melhoraria significativamente as condições de higiene e tornaria o consumo de água mais econômico. O pavimento dos corredores e estradas é fragmentado, repetidamente reparado e desigual devido à sua substituição. Ele também tem sido usado por estudantes por meio século. Em termos de estética, proteção contra acidentes e limpeza, requer retransmissão. Devido às inundações acima mencionadas e à falta de pintura há várias décadas, as superfícies das paredes do corredor estavam maduras para renovação. No decurso do investimento, o Proprietário do Projeto realiza a acessibilidade do projeto proporcionalmente ao projeto, bem como a acessibilidade das TIC. O nosso objetivo de desenvolvimento de infraestruturas é assegurar que as condições materiais e os ativos da escola na comunidade com um elevado número de alunos de HH e HHH são adequados para o fornecimento de aptidões e competências sociais que possam facilitar a sua integração social. Consequentemente, serão mais bem colocados nas próximas séries escolares e, em seguida, no mercado de trabalho. DE 20/2012. (VIII. 31) As instalações e equipamentos previstos no anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos (EMMI) foram objeto de uma série de deficiências nas escolas. Móveis e equipamentos da escola também estão em uma condição bastante desgastada e desgastada, é necessário substituir e substituir cadeiras e bancos de estudantes, bem como cadeiras de acolhimento. Também é oportuno substituir vários cacifos de armazenamento. A aquisição de mesas práticas multifuncionais (trapeosas e quebra-cabeças) e as cadeiras correspondentes para auxiliar na aplicação de novos métodos pedagógicos. A escola gostaria também de adquirir uma ferramenta ilustrativa no domínio da educação científica: um mapa de parede do desgastado e rasgado ‘Templação da Terra’. Um novo leitor de CD com um conector USB poderia aumentar a funcionalidade do laboratório de linguagem. A compra de desenvolvimento de movimento e jogos educativos também está planejada. As ferramentas a adquirir contribuem para educadores ainda mais eficazes, pelo que as melhorias contribuem para aumentar o desempenho dos estudantes, reduzir as desvantagens dos estudantes e reduzir o risco de abandono escolar precoce. As crianças passariam seus dias em um ambiente educacional moderno, livre de acidentes e higiênico. O ambiente institucional moderno, juntamente com o desenvolvimento de ferramentas conexas, pode tornar a escola mais atrativa para os pais que vivem localmente e até mesmo em assentamentos circundantes e reduzir o efeito de absorção das instituições vizinhas da cidade de Gyöngyös. Os principais grupos-alvo do desenvolvimento são estudantes e professores, bem como as famílias dos alunos, o Centro de Manutenção do Distrito Escolar de Hatvan e o assentamento Gyöngyöspata. Atividades do projeto: Preparação de inquéritos técnicos preparatórios e estimativas de custos, bem como preparação de um plano técnico e de procedimentos de contratação pública relacionados com a preparação do projeto. Durante a execução, construção, aquisição de equipamentos, atividades de inspeção técnica, gestão de projetos e atividades de gestão profissional, publicidade obrigatória. A educação dos alunos e as condições de trabalho dos professores são significativamente melhoradas. O projeto pode ajudar a tornar a escola a funcionar... (Portuguese)

point in time

12 August 2022

0 references

Hovedformålet med dette projekt er at udvikle den eneste skole i Gyöngyöspata i en tilstand af underudviklet infrastruktur for at sikre et miljø, der understøtter grundskoleundervisningens grundlæggende opgaver i institutionen. Udvikling bidrager til at mindske uddannelsesmæssige uligheder ved at skabe en passende infrastrukturbaggrund, således at statsdrevne offentlige uddannelsesinstitutioner forebygger eller reducerer skolefrafald og antallet af personer, der forlader skolen uden kvalifikationer. Bygningen, der er berørt af byggeriet, ligger i Gyöngyöspata, Heves amt (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, OM-identifikator: 031538). Antallet af pladser i skolerne er 243, der er 125 elever, kapacitetsudnyttelse: 51,4 %. Skolebygningen blev bygget i tre faser: 20'erne, så 50'erne og begyndelsen af 2000'erne. AF 20/2012. (VIII. 31) skolen skal råde over de lokaler, der kræves i bilag 2 til dekretet fra ministeren for menneskelige ressourcer, og skal have et tilstrækkeligt antal klasseværelser til det nuværende antal personer. Klasseværelserne var meget fugtige. Parket er tørt, revnet, moden til fuldstændig udskiftning. Dørene til hallerne blev nittet, dørene manglede. Det er nødvendigt at male væggene. I alt 7 klasseværelser er berørt af den fuldstændige renovering. Det er ikke nødvendigt at udvide skolens eksisterende sanitære faciliteter baseret på antallet af elever, men udskiftning og rengøring af toiletter, toiletkopper, vandhaner, afløb og kloakrør er afgørende. Udskiftning af revnede, fragmenterede sanitære afdelinger ville forbedre hygiejneforholdene betydeligt og gøre vandforbruget mere økonomisk. Fortovet af korridorer og veje er fragmenteret, gentagne gange repareret og ujævnt på grund af dens udskiftning. Den er også blevet båret af studerende i et halvt århundrede. Med hensyn til æstetik, ulykkesbeskyttelse og rengøringsevne kræver det genudlægning. På grund af ovennævnte oversvømmelser og manglende maleri for flere årtier siden var korridorvæggenes overflader modne til renovering. I løbet af investeringen påtager projektejeren sig adgangen til projektet i forhold til projektet samt ikt-tilgængelighed. Vores mål for infrastrukturudvikling er at sikre, at skolens materielle forhold og aktiver i samfundet med et stort antal HH- og HHH-elever er egnede til tilvejebringelse af færdigheder og sociale kompetencer, der kan lette deres sociale integration. Som følge heraf vil de blive bedre placeret i de næste skoleklasser og derefter på arbejdsmarkedet. AF 20/2012. (VIII. 31) De faciliteter og det udstyr, der er omhandlet i bilag 2 til dekretet fra ministeren for menneskelige ressourcer (EMMI), har været behæftet med en række mangler i skolerne. Skolens møbler og udstyr er også i en temmelig slidt og slidt stand, det er nødvendigt at erstatte og erstatte elevstole og bænke samt plejestole. Det er også belejligt at erstatte flere lagerkøleskabe. Erhvervelse af praktiske multifunktionelle (trapeous og puslespil) tabeller og de tilhørende stole til at hjælpe med anvendelsen af nye pædagogiske metoder. Skolen ønsker også at få et illustrativt værktøj inden for naturvidenskabelig uddannelse: et vægkort over den slidte og revne "Templation of te Earth". En ny cd-afspiller med et USB-stik kan øge sproglaboratoriets funktionalitet. Indkøb af motionsudvikling og pædagogiske spil er også planlagt. De værktøjer, der skal indkøbes, bidrager til endnu mere effektive undervisere, så forbedringer bidrager til at øge elevernes præstationer, mindske de studerendes ulemper og mindske risikoen for skolefrafald. Børn ville tilbringe deres dage i et moderne, ulykkesfrit og hygiejnisk uddannelsesmiljø. Det moderne institutionelle miljø kan sammen med den tilhørende værktøjsudvikling gøre skolen mere attraktiv for forældre, der bor lokalt og endda bor i omkringliggende bosættelser, og mindske absorptionseffekten af de nærliggende institutioner i byen Gyöngyös. De vigtigste målgrupper for udviklingen er studerende og lærere samt elevernes familier, vedligeholdelsescentret i Hatvan Skoledistriktet og Gyöngyöspata bosættelse. Projektaktiviteter: Udarbejdelse af tekniske forberedende undersøgelser og omkostningsoverslag samt udarbejdelse af en teknisk plan og offentlige indkøbsprocedurer i forbindelse med forberedelsen af projektet. Under gennemførelsen, byggeri, indkøb af udstyr, tekniske inspektionsaktiviteter, projektstyring og professionelle ledelsesaktiviteter, obligatorisk offentlig omtale. Elevernes uddannelses- og lærerarbejdsvilkår forbedres betydeligt. Projektet kan bidrage til at gøre skolens arbejde så højt som muligt, da forældrene foretrækker at vælge institutionen, hvis der er et moderne skolemiljø og underviseres arbejde af høj kvalitet. Udviklingen bidrager til at øge børns miljøkultur og sanitetsbehov og skaber gunstige muligheder... (Danish)

point in time

12 August 2022

0 references

Obiectivul de bază al acestui proiect este de a dezvolta singura școală din Gyöngyöspata într-o stare de infrastructură subdezvoltată, pentru a asigura un mediu care să sprijine sarcinile de bază ale învățământului primar în instituție. Dezvoltarea contribuie la reducerea inegalităților educaționale prin crearea unui mediu adecvat de infrastructură, astfel încât instituțiile publice de învățământ de stat să prevină sau să reducă abandonul școlar și numărul persoanelor care abandonează școala fără calificări. Clădirea afectată de dezvoltare este situată în Gyöngyöspata, județul Heves (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, identificator OM: 031538). Numărul de locuri în școli este de 243, există 125 de elevi, utilizarea capacității: 51,4 %. Clădirea școlii a fost construită în trei faze: anii «20, apoi anii»50, și începutul anilor 2000. DIN 20/2012. (VIII. 31) școala dispune de spațiile prevăzute în anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane și dispune de un număr suficient de săli de clasă pentru numărul actual de persoane. Sălile de clasă erau foarte umede. Parchetul este uscat, crăpat, copt pentru înlocuirea completă. Ușile holurilor au fost nituite, ușile lipseau. Este necesar să picteze pereții. Un total de 7 săli de clasă sunt afectate de renovarea completă. Nu este necesar să se extindă facilitățile sanitare existente ale școlii în funcție de numărul de elevi, dar este esențială înlocuirea și curățarea toaletelor, a paharelor de toaletă, a robinetelor, a canalelor de scurgere și a conductelor de canalizare. Înlocuirea secțiilor sanitare fragmentate și cracare ar îmbunătăți în mod semnificativ condițiile de igienă și ar face consumul de apă mai economic. Pavajul coridoarelor și drumurilor este fragmentat, reparat în mod repetat și inegal din cauza înlocuirii sale. De asemenea, a fost purtat de studenți timp de o jumătate de secol. În ceea ce privește estetica, protecția împotriva accidentelor și curățenia, este nevoie de relocare. Din cauza inundațiilor menționate mai sus și a lipsei de pictură în urmă cu câteva decenii, suprafețele pereților coridorului au fost coapte pentru renovare. În cursul investiției, Proprietarul proiectului se angajează să asigure accesibilitatea proiectului proporțional cu proiectul, precum și accesibilitatea TIC. Scopul nostru de dezvoltare a infrastructurii este de a ne asigura că condițiile materiale și bunurile școlii din comunitatea cu un număr mare de elevi HH și HHH sunt potrivite pentru furnizarea de abilități și competențe sociale care pot facilita integrarea lor socială. Prin urmare, aceștia vor fi mai bine plasați în clasele următoare ale școlii și apoi pe piața forței de muncă. DIN 20/2012. (VIII. 31) Facilitățile și echipamentele prevăzute în anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane (EMMI) au fost afectate de o serie de deficiențe în școli. Mobilierul și echipamentul școlii sunt, de asemenea, într-o stare destul de uzată și uzată, este necesar să înlocuiți și să înlocuiți scaunele și băncile elevilor, precum și scaunele adoptive. De asemenea, este oportun să se înlocuiască mai multe dulapuri de depozitare. Achiziționarea de mese practice multifuncționale (trapeous și puzzle) și scaune corespunzătoare pentru a ajuta la aplicarea de noi metode pedagogice. Școala ar dori, de asemenea, să achiziționeze un instrument ilustrativ în domeniul educației științifice: o hartă a zidului uzat și rupt „Templation of the Earth”. Un nou CD player cu un conector USB ar putea crește funcționalitatea laboratorului de limbi. Achiziționarea de dezvoltare a mișcării și jocuri educaționale este, de asemenea, planificată. Instrumentele care urmează să fie achiziționate contribuie la formarea și mai eficientă a cadrelor didactice, astfel încât îmbunătățirile contribuie la creșterea performanței elevilor, la reducerea dezavantajelor elevilor și la reducerea riscului de părăsire timpurie a școlii. Copiii își petreceau zilele într-un mediu educațional modern, fără accidente și igienic. Mediul instituțional modern, împreună cu dezvoltarea instrumentelor aferente, poate face școala mai atractivă pentru părinții care locuiesc la nivel local și chiar trăiesc în așezările din jur și poate reduce efectul de absorbție al instituțiilor din apropiere ale orașului Gyöngyös. Principalele grupuri țintă ale dezvoltării sunt elevii și profesorii, precum și familiile elevilor, Centrul de întreținere al districtului școlar Hatvan și așezarea Gyöngyöspata. Activități ale proiectului: Pregătirea anchetelor tehnice pregătitoare și a estimărilor de costuri, precum și pregătirea unui plan tehnic și a procedurilor de achiziții publice în legătură cu pregătirea proiectului. În timpul implementării, construcției, achiziționării de echipamente, activităților de inspecție tehnică, managementului de proiect și activităților de management profesional, publicitate obligatorie. Condițiile de educație și de muncă ale elevilor sunt îmbunătățite în mod semnificativ. Proiectul poate ajuta școala să funcți... (Romanian)

point in time

12 August 2022

0 references

Det grundläggande målet med detta projekt är att utveckla den enda skolan i Gyöngyöspata i ett tillstånd av underutvecklad infrastruktur för att säkerställa en miljö som stöder grundskolans grundläggande uppgifter vid institutionen. Utvecklingen bidrar till att minska ojämlikheten i utbildningen genom att skapa en lämplig infrastrukturbakgrund, så att statliga offentliga utbildningsinstitutioner förhindrar eller minskar antalet elever som slutar skolan i förtid och antalet elever som lämnar skolan utan kvalifikationer. Byggnaden som berörs av utvecklingen ligger i Gyöngyöspata, Heves län (3035 Gyöngyöspata, Fő u. 49, HRSZ: 1242, OM-identifierare: 031538). Antalet platser i skolorna är 243, det finns 125 elever, kapacitetsutnyttjande: 51,4 %. Skolbyggnaden byggdes i tre faser: 20-talet, sedan 50-talet och början av 2000-talet. AV DEN 20/2012. (VIII. 31) skolan ska ha de lokaler som krävs enligt bilaga 2 till personalministerns dekret och ha ett tillräckligt antal klassrum för det nuvarande antalet personer. Klassrummen var mycket fuktiga. Parketten är torr, knäckt, mogen för fullständig ersättning. Dörrarna till hallarna var nitade, dörrarna saknades. Det är nödvändigt att måla väggarna. Totalt 7 klassrum påverkas av den fullständiga renoveringen. Det är inte nödvändigt att utöka skolans befintliga sanitära anläggningar baserat på antalet elever, men det är viktigt att ersätta och rengöra toaletter, toalettkoppar, kranar, avlopp och avloppsrör. Att ersätta spruckna, fragmenterade sanitära avdelningar skulle avsevärt förbättra hygienförhållandena och göra vattenförbrukningen mer ekonomisk. Trottoaren av korridorerna och vägarna är fragmenterad, upprepade gånger reparerad och ojämn på grund av att den byts ut. Det har också burits av studenter i ett halvt sekel. När det gäller estetiskt skydd, skydd av olyckor och renlighet kräver det återutläggning. På grund av de ovannämnda översvämmningarna och bristen på målning för flera decennier sedan var korridorväggsytorna mogna för renovering. I samband med investeringen åtar sig projektägaren att projektet är tillgängligt i proportion till projektet och att det finns tillgång till IKT. Vårt mål för infrastrukturutveckling är att se till att de materiella förutsättningarna och tillgångarna hos skolan i samhället med ett stort antal HH- och HHH-elever är lämpliga för tillhandahållande av färdigheter och social kompetens som kan underlätta deras sociala integration. Som ett resultat av detta kommer de att placeras bättre i nästa årskurs i skolan och sedan på arbetsmarknaden. AV DEN 20/2012. (VIII. 31) De anläggningar och den utrustning som anges i bilaga 2 till personalministerns förordning (EMMI) har varit föremål för ett antal brister i skolorna. Skolans möbler och utrustning är också i ett ganska slitet och slitet skick, det är nödvändigt att ersätta och ersätta studentstolar och bänkar, samt fosterstolar. Det är också lägligt att byta ut flera förvaringsskåp. Införskaffandet av praktiska multifunktionella (trapeous och pussel) bord och motsvarande stolar för att underlätta tillämpningen av nya pedagogiska metoder. Skolan skulle också vilja skaffa sig ett illustrativt verktyg inom vetenskapsutbildning: en väggkarta över den utslitna och slitna ’Templation of the Earth’. En ny CD-spelare med en USB-kontakt kan öka språklabbets funktionalitet. Köp av rörelseutveckling och pedagogiska spel planeras också. De verktyg som ska upphandlas bidrar till ännu effektivare utbildare, så förbättringar bidrar till att öka elevernas resultat, minska elevernas nackdelar och minska risken för att elever lämnar skolan i förtid. Barnen tillbringade sina dagar i en modern, olycksfri och hygienisk utbildningsmiljö. Den moderna institutionella miljön, tillsammans med tillhörande verktygsutveckling, kan göra skolan mer attraktiv för föräldrar som bor lokalt och även bor i omgivande bosättningar och minska absorptionseffekten av närliggande institutioner i staden Gyöngyös. De viktigaste målgrupperna för utvecklingen är studenter och lärare samt elevernas familjer, underhållscentrumet i Hatvans skoldistrikt och Gyöngyöspata. Projektverksamhet: Utarbetande av tekniska förberedande undersökningar och kostnadsberäkningar samt utarbetande av en teknisk plan och förfaranden för offentlig upphandling i samband med utarbetandet av projektet. Under genomförandet, konstruktion, inköp av utrustning, teknisk inspektion, projektledning och professionell förvaltning, obligatorisk publicitet. Elevernas utbildnings- och lärarvillkor förbättras avsevärt. Projektet kan bidra till att få skolan att fungera så högt som möjligt, eftersom föräldrar föredrar att välja institution om det finns en modern skolmiljö och högkvalitativa pedagogers arbete. Utvecklingen bidrar till att öka barnens miljökultur och sanitetsbehov och skapar gynnsamma möjligheter... (Swedish)

point in time

12 August 2022

0 references

location (string)

Gyöngyöspata, Heves

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-4.1.3-17-2017-00221

0 references

Renewal of the infrastructure of the Nekcse Demeter Primary School (Q3902717)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search