Saint George Catholic Primary School and Primary Art School in Jászalsószentgyörgy (Q3903582)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3903582 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Saint George Catholic Primary School and Primary Art School in Jászalsószentgyörgy |
Project Q3903582 in Hungary |
Statements
1 March 2019
0 references
31 August 2021
0 references
Egri Főegyházmegye
0 references
47°23'29.83"N, 20°6'42.34"E
0 references
Pályázó szervezet az Egri Főegyházmegye, a római katolikus egyházhoz tartozó egyházmegye Magyarországon. IV. Béla király 1261-ből származó oklevele bizonyírtja, hogy az egyházmegye már 1009-ben bizonyosan megvolt. Szervezete, területi illetékessége, felvállalt feladatai a történelmi korokat követve folyamatosan megújultak. A rendszerváltást követően kezdett erősödni újra a közoktatásban vállalt szerepe, amelynek eredményeként ma 3 felsőoktatási intézmény, két önálló kollégium és 39 közoktatási intézmény működik a fenntartásában. Az intézmények száma évről-évre nő. A Jászalsószentgyörgyi Szent György Katolikus Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskolát 2012 évben vette át a Jászalsószentgyörgyi Önkormányzattól és onnantól kezdve gyakorolja a fenntartói jogokat. Jászalsószentgyörgy községben egy általános iskola van, az Egri Főegyházmegye fenntartásában működő Szent György Katolikus Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Ebből kifolyólag a település minden általános iskolás korú gyermeke ebbe az iskolába jár. Ez a tény, hogy nem indult meg a gyermekek elvitele a település iskolájából más települések iskoláiba, illetve, hogy közel két évtizede választják szülők, gyermekek más településekről iskolánkat, jelenleg 46 bejáró tanulónk van. Ez is mutatja létjogosultságát a jövőre való tervezésben, fejlesztésben, amely nagyon időszerűvé vált, hogy az oktatás színvonalát tartani, illetve emelni tudjuk. Az iskola nyolc évfolyamos, évfolyamonként két osztállyal. A mindennapos testnevelés megszervezésének feltételei biztosítottak jelen infrastrukturális környezetben. Az iskola épülete az 1956-ban épült, amelyet 1991-ben bővítettek egy kétszintes épületszárnnyal. Ebből következőleg a helyiségek állapota eltérő. A régi szárny falai felvizesednek és ennek következtében a padlózat burkolata is felújítást igényel. A vizesedés miatt a helyiségek fokozott szellőztetésére van szükség, ami a fűtés költségeit megnöveli és hosszú távon a gyerekek egészségének károsodásához vezethet. A vizesblokkok elavultak, harminc évvel ezelőtti állapotot tükröznek. Nagy felújítás az utóbbi években nem történt, csak a szükséges hibaelhárítást végezte el a helyi önkormányzat. Az épület fűtésrendszere az épületszárnyak között nem tud kiegyenlített hőmérsékletet biztosítani, az átépítések és különböző belső munkálatok miatt. Különböző minőségű fűtőtestek kerültek felszerelésre. Tizennyolc osztályterem, hat szaktanterem van az OSA adatlapok kimutatása alapján. A szaktanterem elnevezést ezekre a termekre helytelenül értelmeztük, mert a felszereltségi állapota nem felel meg az előírt szaktantermi követelményeknek. A termekben a bútorzat harminc éve nincs cserélve, rossz állapotúak. A tantárgyakhoz tartozó szemlélhető és kísérletti eszközök hasonló korúak, korszerűtlenek a mai oktatás színvonalának nem megfelelőek. A taneszközök tárolása a hiányos bútorzat miatt nehezen oldható meg. Jelenleg a hiányokat igyekszünk a meglévő négy digitális táblával és négy projektorral próbáljuk enyhíteni. Természetesen ez a gyerekek számára a tapasztalati úton szerzett tudást nem tudja pótolni. Az intézmény további informatikai eszközei elöregedőek. Figyelembe véve a fenti infrastrukturális hiányosságokat az alábbi fejlesztéseket kívánjuk megvalósítani: Vizesblokkok felújítása, Folyosók közösségi terek padlózatának cserélése, Eszközök beszerzése részleges energetikai korszerűsítés tetőszerkezet szigetelése árnyékolástechnikával, Földszintes épületen nyílászáróinak cseréje Kazáncsere+radiátor+csőhálózat csere. A fenntartás során fontos szempont a megújuló energiaforrások alkalmazása ezért egy 26 kwp napelemes rendszer kerül kialakításra. Az oktatási eszközök hiányosak, a meglévő eszközeink szintén frissítésre, korszerűsítésre szorulnak. A projektünk célja a modern oktatási környezet infrastrukturális feltételeinek megteremtése Eszközök beszerzésével, a minőségi és befogadó oktatás feltételeinek megteremtése érdekében. A tantermek bútorzata és a taneszközök számban és minőségben is elmaradnak a mai kor követelményeitől. A korszerű oktatási módszerek alkalmazása, a kooperatív munka arányának lényeges növekedése rugalmas megoldásokat és teret igényelnek az iskola épületében. Cél a köznevelési törvénynek és a kötelező eszköz és helyiségjegyzéknek megfelelő működés magas színvonalú és hosszútávon stabil biztosítása. A projekt célcsoportját képezi az intézmény teljes tanulói létszáma és pedagógus kara, valamint a technikai dolgozók. Közvetett célcsoport a tanulók családja, a település kisgyermekes és több gyermekes családjai, a térségben iskolás korú gyermekeket nevelő családok. A projekt eredménye az oktatáshoz szükséges infrastruktúra megteremtése. Az elavult szaktanteremek felújításával és berendezésével az oktatás-nevelési tér minőségi növelése. (Hungarian)
0 references
The applicant organisation is the Eger Archdiocese, the diocese belonging to the Roman Catholic Church in Hungary. IV. King Béla’s 1261 diploma proves that the diocese was already there in 1009. Its organisation, territorial competence and tasks have been constantly renewed following the historical era. Following the change of regime, its role in public education began to re-increase, as a result of which 3 higher education institutions, two independent colleges and 39 public education institutions operate today. The number of institutions increases year after year. St. George’s Catholic Primary School and Primary Art School of Iászalsószentgyörgyi was taken over in 2012 by the Municipality of Jászalsószentgyörgyi and from there it exercises the rights of maintenance. In the village of Jászalsószentgyörgy there is an elementary school, the Saint George Catholic Primary School and the Primary Art School, which is maintained by the Eger Department of Eger. As a result, all primary school children of the municipality go to this school. This is the fact that we have not started to take the children from the school of the settlement to the schools of other settlements, and that parents and children have chosen our school from other settlements for almost two decades, we currently have 46 attending students. This also demonstrates its raison d’être in planning and development for the future, which has become very timely in order to maintain and improve the quality of education. The school is eight grades with two classes per grade. The conditions for organising day-to-day physical education are ensured in this infrastructure environment. The school building was built in 1956, which was expanded in 1991 by a two-storey building. As a result, the conditions of the premises are different. The walls of the old wing are wet and, as a result, the floor covering also requires renovation. Watering requires increased ventilation of premises, which increases the cost of heating and can lead to long-term harm to children’s health. The sanitary facilities are outdated, reflecting thirty years ago. Major renovations have not been carried out in recent years, but only the necessary troubleshooting has been carried out by the local government. The heating system of the building cannot provide a balanced temperature between the wings due to renovations and various interior works. Heaters of different quality have been installed. Eighteen classrooms, six specialty classes based on the OSA datasheets. The term “professional room” has been interpreted incorrectly for these rooms, because the condition of the equipment does not meet the requirements of the specialised classroom. The furniture in the halls has not been changed for thirty years, they are in bad condition. The contemplable and experimental tools belonging to the subjects are of a similar age and are outdated to the standard of modern education. The storage of teaching equipment is difficult to solve due to the lack of furniture. At present, we are trying to mitigate the shortages with the existing four digital boards and four projectors. Of course, it is not possible to replace the knowledge acquired through experience for children. The institution’s additional IT tools are ageing. Taking into account the above-mentioned infrastructure gaps, we intend to implement the following improvements: Renovation of sanitary blocks, Replacement of floors of communal spaces, Procurement of tools for partial energy modernisation and insulation of roof structure with shading technology, Replacement of doors and windows in the ground floor building Boiler replacement+radiator+pipe network replacement. An important aspect of the reservation is therefore the use of renewable energy sources for a 26 kwp solar system. Educational tools are incomplete and our existing tools also need to be updated and modernised. The aim of our project is to create the conditions for infrastructure in a modern educational environment by purchasing tools to create the conditions for quality and inclusive education. The furniture of the classrooms and the quality of the classrooms also fall short of the requirements of today’s age. The use of modern teaching methods and the substantial increase in the rate of cooperative work require flexible solutions and space in the school building. The aim is to ensure a high-quality and stable operation in accordance with the Public Education Act and the mandatory instrument and space list. The target group of the project is the total number of students and the faculty of teachers, as well as the technical staff. Indirect target groups are the families of the pupils, families with young children and more children in the settlement, families with children of school age in the region. The result of the project is the creation of the necessary infrastructure for education. Improve the quality of the education-education space by renovating and fur... (English)
8 February 2022
0 references
Die antragstellende Organisation ist die Erzdiözese Eger, die zur römisch-katholischen Kirche in Ungarn gehört. IV. Das 1261 Diplom von König Béla beweist, dass die Diözese bereits 1009 dort war. Ihre Organisation, territoriale Kompetenz und Aufgaben wurden nach der historischen Ära ständig erneuert. Nach dem Regimewechsel nahm seine Rolle im öffentlichen Bildungswesen wieder zu, was zur Folge hatte, dass heute drei Hochschuleinrichtungen, zwei unabhängige Hochschulen und 39 öffentliche Bildungseinrichtungen tätig sind. Die Zahl der Institute steigt Jahr für Jahr. St. George’s Catholic Primary School and Primary Art School of Iászalsószentgyörgyi wurde 2012 von der Gemeinde Jászalsószentgyörgyi übernommen und von dort aus die Unterhaltsrechte ausgeübt. Im Dorf Jászalsószentgyörgy gibt es eine Grundschule, die Saint George Catholic Primary School und die Primary Art School, die vom Eger Department of Eger gepflegt wird. Infolgedessen gehen alle Grundschulkinder der Gemeinde an diese Schule. Dies ist die Tatsache, dass wir nicht begonnen haben, die Kinder von der Schule der Siedlung zu den Schulen anderer Siedlungen zu nehmen, und dass Eltern und Kinder unsere Schule seit fast zwei Jahrzehnten aus anderen Siedlungen ausgewählt haben, wir haben derzeit 46 Schüler. Dies beweist auch sein Vorurteil in der Planung und Entwicklung für die Zukunft, die sehr zeitgemäß geworden ist, um die Qualität der Bildung zu erhalten und zu verbessern. Die Schule ist acht Klassen mit zwei Klassen pro Klasse. In diesem Infrastrukturumfeld sind die Bedingungen für die Organisation der täglichen körperlichen Bildung gewährleistet. Das Schulgebäude wurde 1956 gebaut, das 1991 um ein zweistöckiges Gebäude erweitert wurde. Dies hat zur Folge, dass die Bedingungen der Räumlichkeiten unterschiedlich sind. Die Wände des alten Flügels sind nass und daher erfordert der Bodenbelag auch eine Renovierung. Die Bewässerung erfordert eine erhöhte Belüftung der Räumlichkeiten, was die Heizkosten erhöht und zu langfristigen Gesundheitsschäden für Kinder führen kann. Die sanitären Einrichtungen sind veraltet und spiegeln sich vor dreißig Jahren wider. In den letzten Jahren wurden keine größeren Renovierungen durchgeführt, aber nur die notwendige Fehlerbehebung wurde von der lokalen Regierung durchgeführt. Das Heizsystem des Gebäudes kann aufgrund von Renovierungen und verschiedenen Innenarbeiten keine ausgeglichene Temperatur zwischen den Flügeln bieten. Heizgeräte von unterschiedlicher Qualität wurden installiert. Achtzehn Klassenzimmer, sechs Spezialklassen basierend auf den OSA-Datenblättern. Der Begriff „Berufsraum“ wurde für diese Räume falsch interpretiert, da der Zustand der Ausrüstung nicht den Anforderungen des spezialisierten Klassenzimmers entspricht. Die Möbel in den Hallen wurden seit dreißig Jahren nicht verändert, sie befinden sich in schlechtem Zustand. Die bedenklichen und experimentellen Werkzeuge, die zu den Fächern gehören, sind in einem ähnlichen Alter und sind veraltet mit dem Standard der modernen Bildung. Die Lagerung von Unterrichtsgeräten ist aufgrund des Mangels an Möbeln schwierig zu lösen. Derzeit versuchen wir, die Engpässe mit den bestehenden vier digitalen Boards und vier Projektoren abzumildern. Natürlich ist es nicht möglich, das durch Erfahrung für Kinder erworbene Wissen zu ersetzen. Die zusätzlichen IT-Instrumente der Institution sind alternd. Unter Berücksichtigung der oben genannten Infrastrukturlücken beabsichtigen wir, folgende Verbesserungen durchzuführen: Renovierung von Sanitärblöcken, Ersetzung der Böden von Gemeinschaftsräumen, Beschaffung von Werkzeugen für die teilweise Energiemodernisierung und Isolierung der Dachkonstruktion mit Schattierungstechnik, Ersatz von Türen und Fenstern im Erdgeschoss Gebäude Kessel Ersatz + Radiator+Rohrnetz Austausch. Ein wichtiger Aspekt des Vorbehalts ist daher die Nutzung erneuerbarer Energiequellen für ein 26 kwp-Solarsystem. Die Bildungsinstrumente sind unvollständig und unsere bestehenden Instrumente müssen ebenfalls aktualisiert und modernisiert werden. Ziel unseres Projektes ist es, die Voraussetzungen für die Infrastruktur in einem modernen Bildungsumfeld zu schaffen, indem Werkzeuge zur Schaffung der Voraussetzungen für eine qualitativ hochwertige und inklusive Bildung erworben werden. Die Möbel der Klassenzimmer und die Qualität der Klassenzimmer fallen auch hinter den Anforderungen des heutigen Zeitalters. Der Einsatz moderner Lehrmethoden und die deutliche Steigerung der kooperativen Arbeit erfordern flexible Lösungen und Platz im Schulgebäude. Ziel ist es, einen qualitativ hochwertigen und stabilen Betrieb im Einklang mit dem Gesetz über die öffentliche Bildung und der obligatorischen Instrumenten- und Raumliste zu gewährleisten. Die Zielgruppe des Projekts ist die Gesamtzahl der Studierenden und der Dozenten sowie das technische Personal. Indirekte Zielgruppen sind die Familien der Schüler, Familien mit kleinen Kindern und mehr Ki... (German)
9 February 2022
0 references
L’organisation requérante est l’archidiocèse d’Eger, diocèse appartenant à l’Église catholique romaine en Hongrie. IV. Le diplôme du roi Béla en 1261 prouve que le diocèse y était déjà en 1009. Son organisation, sa compétence territoriale et ses tâches ont été constamment renouvelées après l’époque historique. À la suite du changement de régime, son rôle dans l’enseignement public a commencé à redynamiser, grâce à laquelle trois établissements d’enseignement supérieur, deux collèges indépendants et 39 établissements d’enseignement public fonctionnent aujourd’hui. Le nombre d’établissements augmente d’année en année. L’école primaire catholique de Saint-Georges et l’école d’art primaire de Iászalsószentgyörgyi ont été reprises en 2012 par la municipalité de Jászalsószentgyörgyi et, à partir de là, elle exerce les droits d’entretien. Dans le village de Jászalsószentgyörgy se trouve une école primaire, l’école primaire catholique Saint George et l’école d’art primaire, qui est gérée par le département d’Eger d’Eger. En conséquence, tous les enfants de l’école primaire de la municipalité vont à cette école. C’est le fait que nous n’avons pas commencé à emmener les enfants de l’école de l’établissement vers les écoles d’autres établissements, et que les parents et les enfants ont choisi notre école dans d’autres établissements depuis près de deux décennies, nous avons actuellement 46 étudiants. Cela démontre également sa raison d’être dans la planification et le développement pour l’avenir, qui est devenu très opportun pour maintenir et améliorer la qualité de l’éducation. L’école compte huit classes avec deux classes par année. Les conditions d’organisation de l’éducation physique quotidienne sont assurées dans cet environnement d’infrastructure. Le bâtiment scolaire a été construit en 1956, qui a été agrandi en 1991 par un bâtiment de deux étages. En conséquence, les conditions des locaux sont différentes. Les murs de l’ancienne aile sont mouillés et, par conséquent, le revêtement de sol nécessite également des rénovations. L’abreuvement nécessite une ventilation accrue des locaux, ce qui augmente le coût du chauffage et peut nuire à long terme à la santé des enfants. Les installations sanitaires sont dépassées, ce qui reflète il y a trente ans. Des rénovations majeures n’ont pas été réalisées ces dernières années, mais seul le dépannage nécessaire a été effectué par l’administration locale. Le système de chauffage du bâtiment ne peut pas assurer une température équilibrée entre les ailes en raison de rénovations et de divers travaux intérieurs. Des chauffages de qualité différente ont été installés. Dix-huit salles de classe, six classes spécialisées basées sur les fiches techniques de l’OSA. L’expression «salle professionnelle» a été interprétée de manière erronée pour ces salles, car l’état de l’équipement ne répond pas aux exigences de la salle de classe spécialisée. Les meubles dans les halls n’ont pas été changés depuis trente ans, ils sont en mauvais état. Les outils contemplables et expérimentaux appartenant aux matières sont d’un âge similaire et sont dépassés au niveau de l’éducation moderne. L’entreposage du matériel pédagogique est difficile à résoudre en raison du manque de mobilier. À l’heure actuelle, nous essayons d’atténuer les pénuries avec les quatre cartes numériques et les quatre projecteurs existants. Bien sûr, il n’est pas possible de remplacer les connaissances acquises par l’expérience pour les enfants. Les outils informatiques supplémentaires de l’institution vieillissent. Compte tenu des lacunes susmentionnées en matière d’infrastructure, nous avons l’intention de mettre en œuvre les améliorations suivantes: Rénovation des blocs sanitaires, Remplacement des étages des espaces communs, Approvisionnement en outils pour la modernisation partielle de l’énergie et isolation de la structure du toit avec technologie d’ombrage, Remplacement des portes et des fenêtres dans le bâtiment rez-de-chaussée Remplacement de chaudière + radiateur+remplacement du réseau de tuyauterie. Un aspect important de la réserve est donc l’utilisation de sources d’énergie renouvelables pour un système solaire de 26 kWp. Les outils éducatifs sont incomplets et nos outils existants doivent également être mis à jour et modernisés. L’objectif de notre projet est de créer les conditions d’une infrastructure dans un environnement éducatif moderne en achetant des outils pour créer les conditions d’une éducation de qualité et inclusive. Le mobilier des salles de classe et la qualité des salles de classe sont également en deçà des exigences de l’âge d’aujourd’hui. L’utilisation de méthodes d’enseignement modernes et l’augmentation substantielle du taux de travail coopératif nécessitent des solutions flexibles et de l’espace dans le bâtiment de l’école. L’objectif est d’assurer un fonctionnement stable et de qualité conformément à la loi sur l’éducation publique et à la liste obligatoire des instr... (French)
10 February 2022
0 references
Jászalsószentgyörgy, Jász-Nagykun-Szolnok
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.5-16-2017-00144
0 references