AD HOC SOLUTIONS (Q4162590)
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Project Q4162590 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AD HOC SOLUTIONS |
Project Q4162590 in Italy |
Statements
35,807.77 Euro
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59,240.0 Euro
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60.45 percent
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IS "C.A. DALLA CHIESA"
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SUSCITARE UN MAGGIORE INTERESSE NEGLI ALUNNI LEARNING BY LOVING QUESTO UNO DEGLI OBIETTIVI DI QUESTO PERCORSO CHE PREVEDE LO SVOLGIMENTO DI CORSI DINAMICI IN CUI SI POSSANO UTILIZZARE STRUMENTI E MATERIALI DIDATTICI NUOVI E METODOLOGIE PI PARTECIPATIVE. UNA TRATTAZIONE MENO TEORICA DEGLI ITEM OGGETTO DI STUDIO INCENTRATA SU UNA DIDATTICA LEARNING BY DOING IN CUI OGNI STUDENTE IMPARA FACENDO. TUTTAVIA LAPPRENDIMENTO NON PU ESSERE CARATTERIZZATO DAL MERO FARE MA OGNI SEMPLICE ATTIVIT DEVE ESSERE ACCOMPAGNATA DAL PENSIERO DALLA RIFLESSIONE. INFATTI ATTRAVERSO IL FARE SI MEMORIZZANO AZIONI MECCANICHE MA PER COMPRENDERE DEVE INTERVENIRE LA RIFLESSIONE IL PENSIERO. DOPO UN PRIMO APPROCCIO LEARNING BY DOING DEVE SEGUIRE UNA SECONDA FASE LEARNING BY THINKING. RIFLETTENDO DISCUTENDO CON GLI ALTRI ATTRAVERSO UNAZIONE DI COOPERATIVE LEARNING SI PU INSISTERE QUINDI SULLA METACOGNIZIONE NON BASTA AGIRE NECESSARIO PENSARE. LA NOSTRA SCUOLA INOLTRE ACCOGLIE RAGAZZI STRANIERI CHE NECESSITANO DI UN CO (Italian)
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DESPERTAR UN MAYOR INTERÉS POR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DEL AMOR ES UNO DE LOS OBJETIVOS DE ESTE CAMINO QUE IMPLICA LA REALIZACIÓN DE CURSOS DINÁMICOS EN LOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR NUEVAS HERRAMIENTAS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Y METODOLOGÍAS DE PI PARTICIPATIVAS. UN TRATAMIENTO MENOS TEÓRICO DE LOS ÍTEMS ESTUDIADOS SE CENTRÓ EN UN APRENDIZAJE DIDÁCTICO HACIENDO EN EL CUAL CADA ESTUDIANTE APRENDE HACIENDO. SIN EMBARGO, EL APRENDIZAJE NO PUEDE CARACTERIZARSE POR EL MERO HACER, PERO TODA ACTIVIDAD SIMPLE DEBE IR ACOMPAÑADA DE PENSAMIENTO POR REFLEXIÓN. DE HECHO, A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE ACCIONES MECÁNICAS SE MEMORIZAN PERO PARA ENTENDER EL PENSAMIENTO DEBE INTERVENIR. DESPUÉS DE UN PRIMER ENFOQUE DE APRENDIZAJE HACIENDO DEBE SEGUIR UNA SEGUNDA FASE DE APRENDIZAJE POR EL PENSAMIENTO. REFLEXIONANDO SOBRE LA DISCUSIÓN CON OTROS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO SE PUEDE INSISTIR EN LA METACOGNICIÓN NO ES SUFICIENTE ACTUAR NECESARIO PENSAR. NUESTRA ESCUELA TAMBIÉN DA LA BIENVENIDA A LOS NIÑOS EXTRANJEROS QUE NECESITAN UN CO (Spanish)
30 January 2022
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AROUSING GREATER INTEREST IN PUPILS LEARNING BY LOVING THIS IS ONE OF THE OBJECTIVES OF THIS PATH THAT INVOLVES CONDUCTING DYNAMIC COURSES IN WHICH YOU CAN USE NEW TEACHING TOOLS AND MATERIALS AND PARTICIPATORY PI METHODOLOGIES. A LESS THEORETICAL TREATMENT OF THE ITEMS BEING STUDIED FOCUSED ON A DIDACTIC LEARNING BY DOING IN WHICH EACH STUDENT LEARNS BY DOING. HOWEVER LEARNING CAN NOT BE CHARACTERISED BY MERE DOING BUT EVERY SIMPLE ACTIVITY MUST BE ACCOMPANIED BY THOUGHT BY REFLECTION. IN FACT, THROUGH DOING MECHANICAL ACTIONS ARE MEMORISED BUT TO UNDERSTAND THINKING MUST INTERVENE. AFTER A FIRST APPROACH LEARNING BY DOING MUST FOLLOW A SECOND PHASE LEARNING BY THINKING. REFLECTING ON DISCUSSING WITH OTHERS THROUGH COOPERATIVE LEARNING YOU CAN INSIST ON METACOGNITION IT IS NOT ENOUGH TO ACT NECESSARY TO THINK. OUR SCHOOL ALSO WELCOMES FOREIGN CHILDREN WHO NEED A CO (English)
31 January 2022
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SUSCITER UN PLUS GRAND INTÉRÊT POUR L’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES EN AIMANT CELA EST L’UN DES OBJECTIFS DE CETTE VOIE QUI CONSISTE À MENER DES COURS DYNAMIQUES DANS LESQUELS VOUS POUVEZ UTILISER DE NOUVEAUX OUTILS ET MATÉRIELS PÉDAGOGIQUES ET DES MÉTHODOLOGIES PARTICIPATIVES DE PI. UN TRAITEMENT MOINS THÉORIQUE DES ÉLÉMENTS ÉTUDIÉS SE CONCENTRAIT SUR UN APPRENTISSAGE DIDACTIQUE PAR LA PRATIQUE DANS LEQUEL CHAQUE ÉLÈVE APPREND PAR LA PRATIQUE. CEPENDANT, L’APPRENTISSAGE NE PEUT ÊTRE CARACTÉRISÉ PAR UNE SIMPLE PRATIQUE, MAIS TOUTE SIMPLE ACTIVITÉ DOIT ÊTRE ACCOMPAGNÉE D’UNE RÉFLEXION. EN FAIT, EN FAISANT DES ACTIONS MÉCANIQUES SONT MÉMORISÉS, MAIS POUR COMPRENDRE LA PENSÉE DOIT INTERVENIR. APRÈS UNE PREMIÈRE APPROCHE, L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE DOIT SUIVRE UNE DEUXIÈME PHASE D’APPRENTISSAGE PAR LA PENSÉE. EN RÉFLÉCHISSANT À LA DISCUSSION AVEC LES AUTRES GRÂCE À L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, VOUS POUVEZ INSISTER SUR LA MÉTACONNAISSANCE, IL NE SUFFIT PAS D’AGIR NÉCESSAIRE POUR PENSER. NOTRE ÉCOLE ACCUEILLE ÉGALEMENT LES ENFANTS ÉTRANGERS QUI ONT BESOIN D’UN CO (French)
2 February 2022
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EIN GRÖSSERES INTERESSE AM LERNEN DER SCHÜLER ZU WECKEN, IST EINES DER ZIELE DIESES PFADES, DER DIE DURCHFÜHRUNG DYNAMISCHER KURSE BEINHALTET, IN DENEN SIE NEUE LEHRMITTEL UND MATERIALIEN UND PARTIZIPATIVE PI-METHODEN VERWENDEN KÖNNEN. EINE WENIGER THEORETISCHE BEHANDLUNG DER UNTERSUCHTEN GEGENSTÄNDE KONZENTRIERTE SICH AUF EIN DIDAKTISCHES LERNEN, INDEM ER TUT, IN DEM JEDER SCHÜLER LERNT, INDEM ER TUT. DAS LERNEN KANN JEDOCH NICHT DURCH BLOSSES TUN CHARAKTERISIERT WERDEN, SONDERN JEDE EINFACHE TÄTIGKEIT MUSS VON REFLEXIONEN BEGLEITET WERDEN. TATSÄCHLICH WERDEN DURCH MECHANISCHE HANDLUNGEN GELERNT, ABER DENKEN ZU VERSTEHEN, MUSS EINGREIFEN. NACH EINEM ERSTEN ANSATZ MUSS DAS LERNEN DURCH DAS TUN EINER ZWEITEN PHASE DES LERNENS FOLGEN, INDEM MAN DENKT. DARÜBER NACHZUDENKEN, MIT ANDEREN ÜBER KOOPERATIVES LERNEN ZU DISKUTIEREN, KÖNNEN SIE AUF METAKOGNITION BESTEHEN, ES REICHT NICHT AUS, ZU HANDELN, UM ZU DENKEN. UNSERE SCHULE BEGRÜSST AUCH AUSLÄNDISCHE KINDER, DIE EIN CO BRAUCHEN (German)
3 February 2022
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CALTAGIRONE
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