THE SKILLS OF CENTENNIALS (Q4156446)
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Project Q4156446 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SKILLS OF CENTENNIALS |
Project Q4156446 in Italy |
Statements
36,762.93 Euro
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60,820.2 Euro
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60.45 percent
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"FELICE ALDERISIO"
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I NOSTRI ALLIEVI I CENTENNIALS APPUNTO SONO SEMPRE PI DEMOTIVATI PERCH TRA LE ALTRE COSE PENSANO CHE IL PROPRIO SAPERE SIA A PORTATA DI CLIC FRUIBILE VELOCEMENTE E ALTRETTANTO VELOCEMENTE RIPOSTO NEL DIMENTICATOIO. NON SI ASPETTANO UN FUTURO POSITIVO E SEMPRE PI SPESSO SI RIFUGIANO IN UNA SISTEMA COLLATERALE. DALLALTRO LATO LA SCUOLA SPESSO NON RISPONDE AI BISOGNI NATURALI DEI DISCENTI CREATIVIT MANUALIT INDUZIONE ED EVITA DI FORNIRE UN COLLEGAMENTO FRA REALT E TEORIA MOLTO UTILE PER COSTRUIRE UNIMMAGINE E COLLEGARCI A QUANTO GI SAPPIAMO. LINTENTO DELLAZIONE PEDAGOGICA CHE CON QUESTO PROGETTO SI VUOLE PROMUOVERE QUELLO DI COSTRUIRE UNA SCUOLA INCLUSIVA IN CUI TUTTI POSSANO SENTIRSI PROTAGONISTI ATTIVI DELLA CONOSCENZA E NON PI RECIPIENTI PASSIVI DI DIDATTICHE MERAMENTE TRASMISSIVE. PROPRIO QUESTO ASSUNTO QUELLO CHE STA ALLA BASE DEI MODULI PROPOSTI OVE LA DIDATTICA FRONTALE NON PI IN GRADO DI PARLARE AI GIOVANI NECESSARIO INTERVENIRE ATTRAVERSO UNA NUOVA IDEA DI DOCENZA IMMAGINATA (Italian)
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NUESTROS ESTUDIANTES, LOS CENTENARIOS, SIEMPRE ESTÁN DESMOTIVADOS PORQUE, ENTRE OTRAS COSAS, PIENSAN QUE SU CONOCIMIENTO ESTÁ DENTRO DE UN FÁCIL CLIC DE FORMA RÁPIDA Y RÁPIDA ALMACENADA EN EL OLVIDO. NO ESPERAN UN FUTURO POSITIVO Y PI A MENUDO SE REFUGIAN EN UN SISTEMA DE GARANTÍA. POR OTRO LADO, LA ESCUELA A MENUDO NO RESPONDE A LAS NECESIDADES NATURALES DE LA INDUCCIÓN MANUAL DE LOS ALUMNOS CREATIVOS Y EVITA PROPORCIONAR UN VÍNCULO ENTRE REALT Y TEORÍA MUY ÚTIL PARA CONSTRUIR UNA IMAGEN Y CONECTARSE A LO QUE YA SABEMOS. LA INTENCIÓN DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA QUE CON ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCUELA INCLUSIVA EN LA QUE TODOS PUEDAN SENTIRSE PROTAGONISTAS ACTIVOS DEL CONOCIMIENTO Y NO DE LOS CONTENEDORES PASIVOS DE PI DE DIDÁCTICA PURAMENTE TRANSMISIVA. PRECISAMENTE ESTE SUPUESTO ES LO QUE SE ENCUENTRA EN LA BASE DE LOS MÓDULOS PROPUESTOS DONDE LA ENSEÑANZA FRONTAL NO PI CAPAZ DE HABLAR A LOS JÓVENES NECESITA INTERVENIR A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA (Spanish)
30 January 2022
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OUR STUDENTS, THE CENTENNIALS, ARE ALWAYS DEMOTIVATED BECAUSE AMONG OTHER THINGS THEY THINK THAT YOUR KNOWLEDGE IS WITHIN EASY CLICKS QUICKLY AND JUST AS QUICKLY STORED IN FORGETFULNESS. THEY DO NOT EXPECT A POSITIVE FUTURE AND PI OFTEN TAKE REFUGE IN A COLLATERAL SYSTEM. ON THE OTHER HAND, THE SCHOOL OFTEN DOES NOT RESPOND TO THE NATURAL NEEDS OF CREATIVE LEARNERS MANUAL INDUCTION AND AVOIDS PROVIDING A LINK BETWEEN REALT AND THEORY VERY USEFUL TO BUILD AN IMAGE AND CONNECT TO WHAT WE ALREADY KNOW. THE INTENTION OF PEDAGOGICAL ACTION THAT WITH THIS PROJECT AIMS TO PROMOTE THAT OF BUILDING AN INCLUSIVE SCHOOL IN WHICH EVERYONE CAN FEEL ACTIVE PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE AND NOT PI PASSIVE CONTAINERS OF PURELY TRANSMISSIVE DIDACTICS. PRECISELY THIS ASSUMPTION IS WHAT LIES AT THE BASE OF THE MODULES PROPOSED WHERE THE FRONTAL TEACHING NOT PI ABLE TO SPEAK TO YOUNG PEOPLE NEED TO INTERVENE THROUGH A NEW IDEA OF TEACHING IMAGINED (English)
31 January 2022
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NOS ÉTUDIANTS, LES CENTENAIRES, SONT TOUJOURS DÉMOTIVANTS CAR, ENTRE AUTRES, ILS PENSENT QUE VOS CONNAISSANCES SONT RAPIDEMENT ET AUSSI RAPIDEMENT STOCKÉES DANS L’OUBLI. ILS NE S’ATTENDENT PAS À UN AVENIR POSITIF ET PI SE RÉFUGIE SOUVENT DANS UN SYSTÈME COLLATÉRAL. D’AUTRE PART, L’ÉCOLE NE RÉPOND SOUVENT PAS AUX BESOINS NATURELS DES APPRENANTS CRÉATIFS INDUCTION MANUELLE ET ÉVITE DE FOURNIR UN LIEN ENTRE LE DOMAINE ET LA THÉORIE TRÈS UTILE POUR CONSTRUIRE UNE IMAGE ET SE CONNECTER À CE QUE NOUS SAVONS DÉJÀ. L’INTENTION D’UNE ACTION PÉDAGOGIQUE QUI, AVEC CE PROJET, VISE À PROMOUVOIR CELLE DE LA CONSTRUCTION D’UNE ÉCOLE INCLUSIVE DANS LAQUELLE CHACUN PEUT SE SENTIR DES PROTAGONISTES ACTIFS DE LA CONNAISSANCE ET NON DES CONTENEURS PASSIFS PI DE DIDACTIQUE PUREMENT TRANSMISSIVE. C’EST PRÉCISÉMENT CETTE HYPOTHÈSE QUI SE TROUVE À LA BASE DES MODULES PROPOSÉS OÙ L’ENSEIGNEMENT FRONTAL NON EN MESURE DE PARLER AUX JEUNES A BESOIN D’INTERVENIR À TRAVERS UNE NOUVELLE IDÉE DE L’ENSEIGNEMENT IMAGINÉ (French)
1 February 2022
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UNSERE STUDENTEN, DIE CENTENNIALS, SIND IMMER DEMOTIVIERT, WEIL SIE UNTER ANDEREM DENKEN, DASS IHR WISSEN IN EINFACHEN KLICKS SCHNELL UND GENAUSO SCHNELL IN VERGESSENHEIT GESPEICHERT IST. SIE ERWARTEN KEINE POSITIVE ZUKUNFT, UND DIE PI SUCHT OFT ZUFLUCHT IN EINEM SICHERUNGSSYSTEM. AUF DER ANDEREN SEITE REAGIERT DIE SCHULE OFT NICHT AUF DIE NATÜRLICHEN BEDÜRFNISSE DER KREATIVEN LERNENDEN MANUELLE INDUKTION UND VERMEIDET EINE VERBINDUNG ZWISCHEN REALT UND THEORIE SEHR NÜTZLICH, UM EIN BILD ZU BAUEN UND MIT DEM ZU VERBINDEN, WAS WIR BEREITS WISSEN. DIE ABSICHT DES PÄDAGOGISCHEN HANDELNS, DASS MIT DIESEM PROJEKT DIE ERRICHTUNG EINER INKLUSIVEN SCHULE GEFÖRDERT WERDEN SOLL, IN DER JEDER AKTIVE PROTAGONISTEN DES WISSENS UND NICHT PI PASSIVE CONTAINER REIN TRANSMISSIVER DIDAKTIK FÜHLEN KANN. GENAU DIESE ANNAHME LIEGT AN DER BASIS DER VORGESCHLAGENEN MODULE, WO DIE FRONTALLEHRE, DIE NICHT MIT JUNGEN MENSCHEN SPRECHEN KANN, DURCH EINE NEUE IDEE DES IMAGINIERTEN UNTERRICHTS EINGREIFEN MUSS. (German)
3 February 2022
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STIGLIANO
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