Individualised support in French as a foreign language (FLE) for professional purposes (Q3689382)
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Project Q3689382 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Individualised support in French as a foreign language (FLE) for professional purposes |
Project Q3689382 in France |
Statements
14,999.1 Euro
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36,485.29 Euro
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41.11 percent
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1 January 2016
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31 December 2016
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Pôle Insertion Formation Emploi
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Le parcours débutera avec un diagnostic précis de la situation de la personne pour identifier Lors des premiers entretiens, que nous souhaitons tripartites avec les référents prescripteurs, le conseiller et le stagiaire, nous chercherons à mesurer : • la définition des besoins et attentes de la personne, • la demande réelle face au travail, • la part de ce qui relève du besoin de travailler, du besoin d'activité, ou de la création de liens sociaux, • les ressources internes et externes pouvant être mobilisées pour réussir l'insertion sociale et professionnelle. Avant l'engagement dans l'action, il est présenté, en plus du déroulement de l'action et de ses objectifs, la nécessité de l'énergie à mettre en oeuvre, et de l'implication essentielle pour mener à bien le travail et la réflexion autour de l’insertion professionnelle. \- les éléments du parcours d'insertion de la personne et l'existence ou non d'un projet professionnel ou personnel, \- les clés de motivation à l'apprentissage, \- le modèle d'apprentissage le plus approprié pour la personne au vu de son niveau. Ensuite, sera mis en place un groupe de partage autour de différents modules à travers des ateliers pour favoriser les échanges, créer la cohésion nécessaire à l'implication et l'entraide, deux facteurs déterminants dans l'implication pédagogique. La pédagogie qui sera mise en ½uvre utilisera l'alternance entre des ateliers thématiques et l'individuel pour une prise en charge pédagogique individualisée prédominante. Ces modules ont pour objectif de permettre aux bénéficiaires d’acquérir le vocabulaire professionnel indispensable à l’insertion professionnelle durable en rapport avec les projets professionnels et secteurs visés. Des modules d’appropriation et de connaissance des différents métiers, et plus particulièrement du vocabulaire adapté aux métiers porteurs, par les bénéficiaires, est essentiel à une époque où ils ont largement perdu la notion de métier, et se réfèrent plus à une entreprise ou à un lieu d’implantation. Les modules * Maîtrise de la langue orale \- accepter de prendre la parole, de communiquer avec les collègues, les chefs de secteurs \- savoir se présenter \- s’intégrer à l’équipe de travail \- comprendre et se faire comprendre par les collègues, les employeurs \- pouvoir s’inscrire dans une agence d’intérim, dans une entreprise d’insertion \- poser une question simple \- répondre aux questions par une phrase complète \- maîtriser l'intonation du français * Acquisition du vocabulaire professionnel en lien avec le projet d'insertion à l'emploi Selon le projet professionnel et en favorisant les mises en situation et l’entrainement aux comportements adaptés, les compétences suivantes pourront également faire l’objet de la formation : -Savoir se présenter, à l’aide de différents moyens de communication -Connaitre et mettre en application les codes sociaux régissant les relations interpersonnelles : travail en équipe, relation client, relation hiérarchique etc.… * Relations humaines et relations clients, \- Maîtriser les principes de l’accueil : étude des 4 pôles de l’accueil : cordialité/efficacité/adaptabilité/énergie et action \- Être maître de son attitude, attentif aux freins en matière de communication \- Réagir efficacement pour éviter les conflits, traiter et résoudre les litiges au niveau de la sphère professionnelle Nous privilégierons pour ce module notamment, le recours aux mises en situation favorisant les interactions réciproques des participants et l’entraînement aux comportements adaptés dans un contexte applicatif du métier repéré. * Développement des capacités sociales et professionnelles - "Image" et confiance en soi L'image de soi d'une personne est une image mentale, généralement peu résistante à un changement, décrivant la personnalité physique et psychologique (poids, taille, couleur des cheveux, genre, quotient intellectuel, etc.), et également certains points de vue appris sur l'individu par le jugement des autres pouvant parfois interférer sur sa propre image. Cet atelier peut faire l’objet de plusieurs séquences d’intervention. \- Définition de l’image de soi \- Test : quelle est votre image de vous-même ? \- Quelle image je renvoie auprès de mon entourage ? auprès de la société ? \- Souhaitez-vous changer l’image que vous projetez ? * Maîtrise de l'outil informatique et Internet Il s'agit de permettre aux personnes de disposer et de maîtriser l'ensemble des outils nécessaires dans le cadre d'une prospection et d'une recherche d'information optimale et adaptée * Elaboration de projets et redynamisation (Personnels, Familiaux, Sociaux) * Mise en situation professionnelle en entreprise et évaluation des compétences et savoirs être **-La découverte** Il s’agit de permettre aux stagiaires d’avoir la possibilité de se familiariser avec l’entreprise et de découvrir un ou plusieurs métiers. Cette action a pour but d’aider le bénéficiaire à élaborer son (French)
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The journey will begin with a precise diagnosis of the person’s situation to identify In the first interviews, which we wish to tripartite with the prescribers, counsellor and trainee, we will try to measure: • the definition of the person’s needs and expectations, • real demand for work, • the share of what is related to the need to work, the need for activity, or the creation of social links, • the internal and external resources that can be mobilised to achieve social and occupational integration. Before engaging in the action, it is presented, in addition to the progress of the action and its objectives, the need for the energy to be implemented, and the essential involvement in carrying out the work and the reflection on occupational integration. \- the elements of the person’s integration pathway and whether or not a professional or personal project exists, \- the motivational keys to learning, \- the most appropriate learning model for the person in view of his or her level. Next, a sharing group will be set up around different modules through workshops to promote exchanges, create the cohesion necessary for involvement and mutual assistance, two determining factors in pedagogical involvement. The pedagogy to be implemented will use alternating between thematic and individual workshops for a predominant individualised pedagogical care. The aim of these modules is to enable beneficiaries to acquire the professional vocabulary necessary for sustainable professional integration in relation to the professional projects and sectors concerned. Modules of ownership and knowledge of the various occupations, and in particular vocabulary adapted to the carrying trades, by the beneficiaries, are essential at a time when they have largely lost the notion of a trade, and refer more to a company or place of establishment. The modules * Master of oral language \- accept to speak, communicate with colleagues, heads of sectors \- know how to present themselves \- be part of the work team \- understand and get understood by colleagues, employers \- be able to register in an employment agency, in an insertion company \- ask a simple question \- answer the questions by a complete sentence \- master the intonation of French * Acquisition of professional vocabulary in connection with the job integration project Depending on the professional project and by promoting situations and training in adapted behaviours, the following skills can also be trained: —Knowledge, using different means of communication — Know and implement the social codes governing interpersonal relations: teamwork, client relationship, hierarchical relationship, etc. * Human relations and customer relations, \- Master the principles of hospitality: study of the 4 centres of reception: cordiality/efficiency/adaptability/energy and action \- Being master of one’s attitude, attentive to the barriers in communication \- Resact effectively to avoid conflicts, deal with and resolve disputes at the level of the professional sphere We will give priority to this module, in particular, the use of situations favouring reciprocal interactions between participants and training in appropriate behaviours in an application context of the profession identified. * Development of social and professional abilities — “Image” and self-confidence The self-image of a person is a mental image, usually not resistant to change, describing the physical and psychological personality (weight, size, hair color, gender, intellectual quotient, etc.), and also certain points of view learned about the individual by the judgment of others that may sometimes interfere with one’s own image. This workshop can be the subject of several intervention sequences. \- Definition of self-image \- Test: what is your image of yourself? \- Which image I send back to my entourage? to society? \-Do you want to change the image you're projecting? * Mastery of the computer and Internet tool The aim is to enable people to have and master all the necessary tools in the context of an optimal and adapted search of information and research * Project development and revitalisation (Personal, Family, Social) * Business placement and assessment of skills and know-how to be **-Discovery** The aim is to allow trainees to have the opportunity to familiarise themselves with the company and to discover one or more trades. The aim of this action is to help the beneficiary develop its (English)
18 November 2021
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Der Kurs beginnt mit einer genauen Diagnose der Situation der Person. In den ersten Gesprächen, die wir mit den verschreibenden Referenten, dem Berater und dem Praktikanten wünschen, werden wir versuchen, Folgendes zu messen: • die Definition der Bedürfnisse und Erwartungen der Person, • die tatsächliche Nachfrage am Arbeitsplatz, • der Anteil des Bedarfs an Arbeit, der Notwendigkeit einer Tätigkeit oder des Aufbaus sozialer Bindungen; • interne und externe Ressourcen, die für eine erfolgreiche soziale und berufliche Eingliederung mobilisiert werden können. Vor der Beteiligung an der Aktion wird neben dem Ablauf der Aktion und ihren Zielen auch die Notwendigkeit der zu verwirklichenden Energie und die wesentliche Beteiligung an der Durchführung der Arbeit und der Reflexion über die berufliche Eingliederung vorgestellt. \- die Elemente des Eingliederungspfads der Person und die Existenz eines beruflichen oder persönlichen Projekts, \- die Schlüssel zur Lernmotivation, \- das für die Person am besten geeignete Lernmodell im Hinblick auf ihr Niveau. Anschließend wird eine gemeinsame Gruppe um verschiedene Module durch Workshops eingerichtet, um den Austausch zu fördern, den notwendigen Zusammenhalt für die Beteiligung und die gegenseitige Unterstützung zu schaffen, zwei entscheidende Faktoren für die pädagogische Beteiligung. In der Pädagogik, die ½ umgesetzt wird, wird der Wechsel zwischen thematischen Workshops und dem Einzelnen genutzt, um eine individuelle, individuelle Betreuung zu gewährleisten. Ziel dieser Module ist es, den Begünstigten die Möglichkeit zu geben, das Berufsvokabular zu erwerben, das für eine dauerhafte berufliche Eingliederung im Zusammenhang mit den betreffenden Berufsprojekten und Sektoren unerlässlich ist. Module zur Aneignung und Kenntnis der verschiedenen Berufe, insbesondere des Vokabulars, das von den Begünstigten auf die Trägerberufe zugeschnitten ist, sind in einer Zeit, in der sie den Begriff des Berufes weitgehend verloren haben und sich eher auf ein Unternehmen oder einen Standort beziehen, von entscheidender Bedeutung. Die Module * Mündliche Sprachkenntnisse \- bereiten sich zu Wort, kommunizieren mit Kollegen, Branchenleitern \- können sich in das Arbeitsteam integrieren \- Verstehen und Verstehen von Kollegen, Arbeitgebern \- die Möglichkeit, sich bei einer Zeitarbeitsagentur, in einem Integrationsunternehmen eintragen zu können \- eine einfache Frage stellen \- Antworten auf die Fragen mit einem vollständigen Satz \- die Intonation des Französisch zu beherrschen * Erwerb des Berufsvokabulars im Zusammenhang mit dem Projekt zur Eingliederung in die Beschäftigung Entsprechend dem beruflichen Projekt und durch Förderung von Situations- und Schulungsmaßnahmen zu geeigneten Verhaltensweisen können auch die folgenden Fähigkeiten vermittelt werden: —Kenntnis, sich mit Hilfe verschiedener Kommunikationsmittel zu präsentieren -Verstehen und Umsetzung der Sozialkodizes, die die zwischenmenschlichen Beziehungen regeln: Teamarbeit, Kundenbeziehung, hierarchische Beziehung usw. * menschliche Beziehungen und Kundenbeziehungen, \- Beherrschen der Grundsätze des Empfangs: Studie der vier Schwerpunkte der Aufnahme: Herzlichkeit/Effizienz/Anpassbarkeit/Energie und Aktion \- Beherrschung seiner Haltung, aufmerksam auf die Kommunikationshemmnisse \- Wir werden wirksam handeln, um Konflikte zu vermeiden, Streitigkeiten auf beruflicher Ebene zu lösen und zu lösen. * Entwicklung sozialer und beruflicher Fähigkeiten – „Bild“ und Selbstvertrauen Das Selbstbild einer Person ist ein mentales Bild, das in der Regel wenig resistent gegen Veränderungen ist und die physische und psychische Persönlichkeit beschreibt (Gewicht, Größe, Haarfarbe, Geschlecht, intellektueller Quotient usw.), und auch einige Ansichten, die über das Individuum durch das Urteil anderer gelernt wurden, die manchmal in sein eigenes Bild eingreifen können. Dieser Workshop kann Gegenstand mehrerer Aktionssequenzen sein. \- Definition des Selbstbildes \- Test: was ist Ihr Bild von sich selbst? \- Welches Bild verweise ich an meine Umgebung? an das Unternehmen? Möchten Sie das Bild ändern, das Sie projiziert haben? * Beherrschung des IT-Tools und des Internets Es geht darum, den Menschen die Möglichkeit zu geben, alle notwendigen Instrumente im Rahmen einer optimalen und angepassten Exploration und Informationssuche zur Verfügung zu stellen und zu beherrschen * Projektentwicklung und Neubelebung (Personal, Familie, Soziales) * berufliche Situation im Unternehmen und Bewertung von Fähigkeiten und Kenntnissen ** Entdeckung** Ziel ist es, den Auszubildenden die Möglichkeit zu geben, sich mit dem Unternehmen vertraut zu machen und einen oder mehrere Berufe zu entdecken. Ziel dieser Maßnahme ist es, den Empfänger bei der Ausarbeitung seiner (German)
1 December 2021
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De reis begint met een nauwkeurige diagnose van de situatie van de persoon om te identificeren In de eerste interviews, die we willen tripartite met de voorschrijvers, adviseur en stagiair, zullen we proberen te meten: • de definitie van de behoeften en verwachtingen van de persoon, • de reële vraag naar werk, • het aandeel van wat verband houdt met de noodzaak om te werken, de behoefte aan activiteit of het creëren van sociale banden, • de interne en externe middelen die kunnen worden ingezet om sociale en beroepsintegratie tot stand te brengen. Alvorens aan de actie deel te nemen, wordt, naast de voortgang van de actie en de doelstellingen ervan, de noodzaak van de tenuitvoerlegging van de energie gepresenteerd, alsmede de essentiële betrokkenheid bij de uitvoering van de werkzaamheden en de reflectie op de integratie in het beroepsleven. \- de elementen van het integratietraject van de persoon en of er al dan niet een professioneel of persoonlijk project bestaat, \- de motiverende sleutels tot leren, \- het meest geschikte leermodel voor de persoon met het oog op zijn of haar niveau. Vervolgens zal via workshops een uitwisselingsgroep worden opgericht rond verschillende modules om uitwisselingen te bevorderen, de cohesie te creëren die nodig is voor betrokkenheid en wederzijdse bijstand, twee bepalende factoren voor pedagogische betrokkenheid. De te implementeren pedagogie zal afwisselend worden gebruikt tussen thematische en individuele workshops voor een overheersende geïndividualiseerde pedagogische zorg. Het doel van deze modules is de begunstigden in staat te stellen de professionele woordenschat te verwerven die nodig is voor een duurzame professionele integratie met betrekking tot de betrokken professionele projecten en sectoren. Modules van eigendom en kennis van de verschillende beroepen, en met name de woordenschat die door de begunstigden is aangepast aan de vervoersactiviteiten, zijn essentieel op een moment dat zij het begrip „handel” grotendeels hebben verloren en meer verwijzen naar een bedrijf of vestigingsplaats. De modules * Master in de mondelinge taal \- accepteren om te spreken, te communiceren met collega’s, hoofden van sectoren \- weten hoe zich te presenteren \- deel uitmaken van het werk team \- begrijpen en begrijpen door collega’s, werkgevers \- in staat zijn om zich in te schrijven bij een uitzendbureau, in een insertie bedrijf \- stel een eenvoudige vraag \- beantwoord de vragen met een volledige zin \- master de intonatie van het Frans * Verwerving van professionele woordenschat in verband met het werk integratie project Afhankelijk van het professionele project en door het bevorderen van situaties en opleiding in aangepast gedrag, kunnen de volgende vaardigheden worden opgeleid: —Kennis, met behulp van verschillende communicatiemiddelen — Weten en implementeren van de sociale codes voor interpersoonlijke relaties: teamwork, klantrelatie, hiërarchische relatie, enz. * Menselijke relaties en klantrelaties, \- Meester de principes van gastvrijheid: studie van de vier opvangcentra: hartelijkheid/efficiëntie/aanpassingsvermogen/energie en actie \- Meester zijn van iemands houding, aandacht besteden aan de barrières in communicatie \- Reageren effectief om conflicten te voorkomen, geschillen te behandelen en op te lossen op het niveau van de professionele sfeer We zullen prioriteit geven aan deze module, in het bijzonder het gebruik van situaties die wederzijdse interacties tussen deelnemers bevorderen en training in passend gedrag in een toepassingscontext van het geïdentificeerde beroep. * Ontwikkeling van sociale en professionele vaardigheden — „Afbeelding” en zelfvertrouwen Het zelfbeeld van een persoon is een mentaal beeld, meestal niet bestand tegen verandering, het beschrijven van de fysieke en psychologische persoonlijkheid (gewicht, grootte, haarkleur, geslacht, intellectuele quotiënt, enz.), en ook bepaalde standpunten geleerd over het individu door het oordeel van anderen die soms interfereren met iemands eigen beeld. Deze workshop kan het onderwerp zijn van verschillende interventiesequenties. \- Definitie van zelfbeeld \- Test: wat is jouw beeld van jezelf? \- Welk beeld stuur ik terug naar mijn entourage? naar de samenleving? \-Wilt u het beeld dat u projecteert wijzigen? * Beheersing van de computer- en internettool Het doel is om mensen in staat te stellen alle benodigde tools te hebben en te beheersen in het kader van een optimaal en aangepast zoeken naar informatie en onderzoek * Projectontwikkeling en revitalisering (persoonlijk, familie, sociaal) * Bedrijfsplaatsing en beoordeling van vaardigheden en knowhow om te zijn **-Discovery** Het doel is stagiairs in staat te stellen zich vertrouwd te maken met het bedrijf en een of meer beroepen te ontdekken. Het doel van deze actie is de begunstigde te helpen bij de ontwikkeling van zijn (Dutch)
6 December 2021
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Il viaggio inizierà con una precisa diagnosi della situazione della persona da identificare Nei primi colloqui, che desideriamo tripartire con i prescrittori, consulenti e tirocinanti, cercheremo di misurare: • la definizione dei bisogni e delle aspettative della persona, • la domanda reale di lavoro, • la quota di ciò che è legato alla necessità di lavorare, il bisogno di attività, o la creazione di legami sociali, • le risorse interne ed esterne che possono essere mobilitate per raggiungere l'integrazione sociale e professionale. Prima di intraprendere l'azione, essa viene presentata, oltre ai progressi dell'azione e ai suoi obiettivi, alla necessità di attuare l'energia, nonché al coinvolgimento essenziale nell'esecuzione dei lavori e alla riflessione sull'integrazione professionale. \- gli elementi del percorso di integrazione della persona e l'esistenza o meno di un progetto professionale o personale, \- le chiavi motivazionali per l'apprendimento, \- il modello di apprendimento più appropriato per la persona in considerazione del suo livello. Inoltre, sarà istituito un gruppo di condivisione attorno a diversi moduli attraverso workshop per promuovere gli scambi, creare la coesione necessaria per il coinvolgimento e l'assistenza reciproca, due fattori determinanti nel coinvolgimento pedagogico. La pedagogia da attuare utilizzerà l'alternanza tra workshop tematici e seminari individuali per un'assistenza pedagogica predominante. L'obiettivo di questi moduli è quello di consentire ai beneficiari di acquisire il vocabolario professionale necessario per un'integrazione professionale sostenibile in relazione ai progetti professionali e ai settori interessati. I moduli di proprietà e conoscenza delle varie professioni, e in particolare il vocabolario adattato ai mestieri di trasporto, dai beneficiari, sono essenziali in un momento in cui hanno perso in gran parte la nozione di commercio e si riferiscono più a una società o luogo di stabilimento. I moduli * Master in lingua orale \- accettare di parlare, comunicare con colleghi, responsabili dei settori \- sapersi presentare \- essere parte del team di lavoro \- capire e farsi capire da colleghi, datori di lavoro \- essere in grado di iscriversi in un'agenzia di collocamento, in una società di inserimento \- porre una semplice domanda \- rispondere alle domande con una frase completa \- padroneggiare l'intonazione del francese * Acquisizione del vocabolario professionale in relazione al progetto di integrazione professionale A seconda del progetto professionale e promuovendo situazioni e formazione in comportamenti adattati, possono anche essere formati: Conoscenza, utilizzando diversi mezzi di comunicazione — Conoscere e attuare i codici sociali che disciplinano le relazioni interpersonali: lavoro di squadra, rapporto con il cliente, rapporto gerarchico, ecc. * Relazioni umane e relazioni con i clienti, \- Maestro i principi dell'ospitalità: studio dei 4 centri di accoglienza: cordialità/efficienza/adattabilità/energia e azione \- Essendo maestro del proprio atteggiamento, attento alle barriere nella comunicazione \- Riagire efficacemente per evitare conflitti, affrontare e risolvere le controversie a livello di ambito professionale Daremo la priorità a questo modulo, in particolare, l'uso di situazioni che favoriscono interazioni reciproche tra i partecipanti e formazione in comportamenti appropriati in un contesto applicativo della professione individuata. * Sviluppo delle capacità sociali e professionali — "Immagine" e fiducia in se stessi L'immagine di sé di una persona è un'immagine mentale, di solito non resistente al cambiamento, che descrive la personalità fisica e psicologica (peso, dimensioni, colore dei capelli, genere, quoziente intellettuale, ecc.), e anche alcuni punti di vista appresi sull'individuo dal giudizio di altri che a volte possono interferire con la propria immagine. Questo workshop può essere oggetto di diverse sequenze di intervento. \- Definizione di auto-immagine \- Test: qual è la tua immagine di te stesso? \- Quale immagine rispedisco al mio entourage? alla società? \-Vuoi cambiare l'immagine che stai proiettando? * Padronanza dello strumento informatico e Internet L'obiettivo è quello di consentire alle persone di avere e padroneggiare tutti gli strumenti necessari nel contesto di una ricerca ottimale e adeguata di informazioni e ricerche * Sviluppo e rivitalizzazione del progetto (Personale, Famiglia, Sociale) * Imprenditoria e valutazione delle competenze e del know-how per essere **-Scoperta** L'obiettivo è quello di consentire ai tirocinanti di avere la possibilità di familiarizzare con l'azienda e di scoprire uno o più mestieri. L'obiettivo di questa azione è aiutare il beneficiario a sviluppare (Italian)
13 January 2022
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El viaje comenzará con un diagnóstico preciso de la situación de la persona a identificar En las primeras entrevistas, que queremos tripartitar con los prescriptores, consejeros y aprendices, trataremos de medir: • la definición de las necesidades y expectativas de la persona, • la demanda real de trabajo, • la parte de lo que está relacionado con la necesidad de trabajar, la necesidad de actividad o la creación de vínculos sociales, • los recursos internos y externos que pueden movilizarse para lograr la integración social y profesional. Antes de participar en la acción, se presenta, además del progreso de la acción y sus objetivos, la necesidad de aplicar la energía y la participación esencial en la realización del trabajo y la reflexión sobre la integración profesional. \- los elementos de la vía de integración de la persona y si existe o no un proyecto profesional o personal, \- las claves motivacionales para aprender, \- el modelo de aprendizaje más apropiado para la persona en vista de su nivel. A continuación, se creará un grupo de intercambio en torno a diferentes módulos a través de talleres para promover los intercambios, crear la cohesión necesaria para la participación y la asistencia mutua, dos factores determinantes en la participación pedagógica. La pedagogía que se implementará se utilizará alternando entre talleres temáticos e individuales para una atención pedagógica individualizada predominante. El objetivo de estos módulos es permitir a los beneficiarios adquirir el vocabulario profesional necesario para una integración profesional sostenible en relación con los proyectos y sectores profesionales afectados. Los módulos de propiedad y conocimiento de las diversas ocupaciones, y en particular el vocabulario adaptado a las operaciones de transporte, por los beneficiarios, son esenciales en un momento en que han perdido en gran medida la noción de comercio, y se refieren más a una empresa o lugar de establecimiento. Los módulos * Maestro del lenguaje oral \- aceptar hablar, comunicarse con colegas, jefes de sectores \- saber presentarse \- formar parte del equipo de trabajo \- entender y entender por colegas, empleadores \- poder inscribirse en una agencia de empleo, en una empresa de inserción \- hacer una pregunta simple \- responder a las preguntas con una frase completa \- dominar la entonación del francés * Adquisición de vocabulario profesional en relación con el proyecto de integración laboral Dependiendo del proyecto profesional y mediante la promoción de situaciones y la formación en comportamientos adaptados, también se pueden formar las siguientes habilidades: —Conocimiento, utilizando diferentes medios de comunicación — Conocer e implementar los códigos sociales que rigen las relaciones interpersonales: trabajo en equipo, relación con el cliente, relación jerárquica, etc. * Relaciones humanas y relaciones con los clientes, \- dominar los principios de la hospitalidad: estudio de los 4 centros de acogida: cordialidad/eficiencia/adaptabilidad/energía y acción \- Ser maestro de la actitud, atento a las barreras en la comunicación \- Reactuar eficazmente para evitar conflictos, tratar y resolver disputas a nivel de la esfera profesional Daremos prioridad a este módulo, en particular, el uso de situaciones que favorezcan las interacciones recíprocas entre los participantes y la formación en comportamientos adecuados en un contexto de aplicación de la profesión identificada. * Desarrollo de habilidades sociales y profesionales — «Imágen» y confianza en sí mismo La imagen de una persona es una imagen mental, generalmente no resistente al cambio, describiendo la personalidad física y psicológica (peso, tamaño, color de cabello, género, cociente intelectual, etc.), y también ciertos puntos de vista aprendidos sobre el individuo por el juicio de otros que a veces pueden interferir con la propia imagen. Este taller puede ser objeto de varias secuencias de intervención. \- Definición de auto-imagen \- Prueba: ¿cuál es tu imagen de ti mismo? \- ¿qué imagen envío de vuelta a mi séquito? a la sociedad? \-¿Quieres cambiar la imagen que estás proyectando? * Dominio de la herramienta informática e Internet El objetivo es permitir que las personas tengan y dominen todas las herramientas necesarias en el contexto de una búsqueda óptima y adaptada de la información y la investigación * Desarrollo de proyectos y revitalización (Personal, Familia, Social) * La colocación de empresas y la evaluación de habilidades y conocimientos a ser **-Descubrimiento** El objetivo es permitir que los aprendices tengan la oportunidad de familiarizarse con la empresa y descubrir uno o más oficios. El objetivo de esta acción es ayudar al beneficiario a desarrollar su (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
201603169
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